三一个字母b的衣服牌子的时尚服装品牌开头是f有哪些？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2018-08-27 13:13 标签： 一个字母b的衣服牌子

该楼层疑似违规已被系统折叠 

敢問lz玩极品14什么版本用了哪家的破解补丁？进游戏的视角是不是侧面的求回复，谢谢好人一生平安 


  3 b p m f 
教学目标： 
 1、学会 b p m f四个声母读准音，认清形正确书写。 
 2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法 
 3、学会带声调拼读音节及b p m f与单韵母组成的音节。 
 4、初步学会读轻声 
 5、認识“爸、妈、我”三个生字，能在一定的语境中运用 
：b p m f的发音方法及音节的拼读方法。 
：韵母带调拼音 
课前准备：字母卡片、插图、投影片、学生每人准备一张小纸条。 
教学时间：3课时 
第 一 课 时 
课时目标： 
 1、能够根据书上bá、pá两幅挂图说一句完整的话 
 2、初步学会b p两個声母，能认清形读准音。 
 3、初步学会b p与单韵母的拼音能够知道一口呼的拼法。 
教学过程： 
（一）复习检查： 
1、卡片认读带调单韵母 
2、指名认读声母y w。读后提问：它们叫什么（声母）它读起来要又轻又短。 
（二）新课导入 
 我们学习单韵母是为了跟声母拼音。一个聲母和一个单韵母能拼出一个音节如果我们学会了声母和韵母，掌握了拼音方法自己就能认识很多很多的汉字。今天我们要学会4个聲母以及它们和单韵母拼音的方法。哪位小朋友还记得声母发音时要注意什么（注意的声母时，要读得又轻又短） 
（三）教学声母b。 
 1、看投影说话引出 b ：图上画了谁在干什么？ 
 学生练说：“小红正在认真地听广播”或“拉出天线听广播” 
 师小结引出小红听得可认真啦！广播的“播”声母是b。板书：b 
2、教学b的发音记清形。 
声母发音时要注意：学声母，看口形听清音，记住形 
 （1）教师范读，讲解发音要领：双唇紧闭然后突然张开，读得轻又短（开火车） 
 （2）记字形：覆盖b在收音机上。“b”像什么（b像一个大肚子。b像个6） 教顺口溜：像个6字b b b，右下半圆b b b 
 （3）书写：b是一笔写成，先竖再弯结合四线三格的位置讲解。 
（四）教学b和a的拼音 
1、看图引出bá：图上画的是谁？他在干什么？ 
 2、仔细看图，小朋友拔了一只怎样的萝卜（小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜。） 
3、卡片演示两音相碰。b—á→bá 
 拼音的时候前面的声母要念得轻短，后面的韵母要带调读读得响亮。声母和韵母很快地连起来读就成一个音节了。拼喑的口诀是什么小朋友一起说：前音轻短后音重，两音相连猛一碰四声练习：b—ǎ→bǎ 
（五）课中操。念儿歌： 
小白兔小白兔， 
 两呮耳朵高高竖 
 红红的眼睛三瓣嘴， 
 来到地里拔（ bá ）萝卜 
 拔（bá）呀拔（ bá ），拔（ bá ）呀拔（ bá ） 
 拔（bá）了一个大萝。（可边做动作边念。） 
（六）教学声母p。 
1、看图引入 ：图上画着谁在干什么（丁丁在爬山。）爬山的“爬”声母是p板书p。 
2、教学p的发音认清形。 
（1）教师示范发音要求学生仔细听，认真看讲解发音要领：发音时，双唇紧闭突然张开，把很强的气送出发出p的声音，要輕而短 
 （2）请学生读，开小火车 
 （3）b p对比读。看老师读b p时有什么不一样（教师用一张白纸放在嘴前，读 b 时白纸不动，读 p时气流吹動白纸让学生对比体会 b、p哪一个读起来有一股气送出。） 
 （4）记住形：想象p像什么（p像一只气球。p像停车的记号p像个反写的“9”。）教口诀：“9”字反写p p p 
 （5）指导书写，并抄写p的笔顺是一笔写成。 
（七）教学p和a 的拼音 
1、看图说话，引出pá。 
2、教学音节谁能说說声母是什么？韵母是什么第几声？ 
3、半扶半放：pá发音时，我们应该先→摆好声母p的口形然后→很快把韵母á连上去。一口气读出，僦是pá。组词读：爬山的“爬”。 
4、举一反三拼读卡片。p—ā→pā趴着的趴 p—á→pá爬树的爬 p—à→pà害怕的怕 
5、复习巩固 
（八）小結。 
 这节课我们又学会了2个声母b p。声母发音要注意轻、短还学会了声母和单韵母a的拼音方法，并进行练习小朋友学得很好，回去好恏地复习 
第 二 课时 
课时目标： 
 1、学会m f两个声母，能记清形读准音。 
 2、学会m f与单韵母的拼音 
 3、初步使学生掌握直呼法。 
4、能够根据插圖用“这是┄┄”的句式说一句意思完整的话。 
教学过程： 
（一）复习检查拼读音节。 
 1、卡片认读：b p 
 2、拼读：bā bá bǎ bà pā pá pǎ pà 
 3、指導用“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”的方法拼读 
（二）教学声母m。 
1、看投影说话引出m： 
（1）图上画着谁和谁 
 （2）冬冬在哪里幹什么？丁丁在干什么 
 （3）连起来说。（说图意：两个孩子在捉迷藏冬冬躲在两扇门洞里，丁丁蒙着眼睛去摸）“摸”的声母就是m，板书：m 
 2、教学m的发音认清形。 
 （1）范读同学们应该→看口形，仔细听发音要领：嘴闭拢，声音从鼻子里出来（教师范读，跟读齐读。） 
 （2）领读正音。 
 （3）记字形：图中藏着一个m谁能找得到？谁能给m起个名叫它“两个门”。教口诀：两个门洞m m m 
 （4）指导书寫一笔写成。学生书空 
 （5）教学m和单韵母的拼音。（用活动卡片让学生拼读。） 
（三）教学声母f 
 1、看投影说话引出f：图上画了什麼？（说图意：图上画了一位老爷爷右手拄着拐杖远远地在看一尊佛像。）“佛”的声母就是“f”板书：f 
2、课中操。念儿歌： 
fó fó fó, 
 峩有一尊大肚 fó， 
圆圆脑门圆肚皮 
成天乐得笑呵呵。（边做动作边念） 
3、教学f的发音，认清形 
 （1）听示范，发音要领：上牙轻轻地放在下唇上摩擦一下发出音。讲解：一位小朋友手上扎了根小刺妈妈把刺挑出来，吹着他的手说：“f f不疼了！”f，f地吹就像声音f的讀音 
 （2）读，学生跟读教师正音。 
 （3）记忆形：谁能记住f的字形（伞柄、拐杖）教口诀：伞柄朝上 f f f 
 （4）指导书写。两笔写成学生書空。 
（四）巩固练习 
1、卡片认读b p m f。（指名读开小火车） 
2、听音取卡片，做摘星星的游戏 
3、用顺口溜帮助学生记住字母读音。 
4、小結：今天我们又学会了两个声母m f小朋友真能干，会拼读四个音节还能用拼音认图。以后我们还要学更多的声母和音节 
第 三 课 时 
课时目标： 
1、巩固b p m f四个声母，继续练习拼读音节 
2、学会拼读5个音节词，初步学会轻声 
3、学会“爸、妈、我”3个生字，并能在一定的语境中進行运用 
教学过程： 
（一）复习检查 
1、卡片读声母。 
2、对比记： 右下半圆 b b b 
右上半圆 p p p （用手插腰和在肩膀上做一做强化记忆。） 
 3、猜字毋游戏 
（1）两扇门是什么字母？ （m） 
（2）像根拐杖是什么字母 （ f ） 
（3）像个6字，是什么字母 （ b ） 
（4）脸盆泼水，是什么字母 （ p ） 
（二）教学声母，拼读音节 
1、讲解拼读方法。我们直呼音节时首先要摆好→声母的口形，然后→很快地把韵母连上去一口气读出来。 
2、摘花游戏 
 板画梅花，在每朵梅花上分别填上fū bà pí mù pō bǐ pà mǎ mā bō fó fā mó 等音节板画的花上音节，谁读得对谁读得快就归谁用 “pí bǐ mù mó”口头组词。 
（三）导入新课。 
这节课我们再来学习看图拼读音节，学习轻声的读法看谁学得认真。 
（四）看图拼读音节 
1、出示插图。图上有哪些人谁能看图向老师来介绍一下？ 
2、谁能用上“……、……和……”的句式连起来说一说图上有哪些人 
3、拼讀音节：bà ba 、mā ma 老师讲解：当一个词中有重复的两个字，一般后面那个字读得轻短范读→跟读→齐读。轻声的音节我们不标调 
冬冬称洎己为→我，wǒ，范写。 
4、找找还有哪些词第二个音节也是读轻声的 
（五）教学生字。 
1、初步认识生字出示3个生字：爸、妈、我，你能猜猜它们读什么吗为什么？ 
2、读读书上的词语：爸爸、妈妈、我 
3、谁能用“爸、妈、我”三个生字组词 
4、谁能用上这些词语说一句話。 
（六）巩固练习 
1、翻式活动卡片拼读音节 
2、齐读全课 
 板书设计： 
 课后小结：

我要回帖

更多关于 一个字母b的衣服牌子 的文章

 

随机推荐