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试卷类型：小/初/高考真题试卷
适用地区：全国
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中小学教师帮70451 条评论分享收藏感谢收起赞同 96590 条评论分享收藏感谢收起事实上不论怎样写，修辞或者引用还是非常有用的，立意其实不那么重要，不要以为立意新颖深刻就能拿高分。 我高三语文考试作文喜欢写立意嘲讽主题但是又不那么明显的小说，比如环保和反智主义的黑暗未来中一潭死水自得其乐的原始人，不仔细看还以为是情怀党呢。我当时脑补的是即使阅卷老师发现了也会当成是无意的，不知道真实情况怎么样。议论文的话可以突出马斯洛三角的最高层自我价值的实现（作为工业党的话应该知道怎么写），而把情怀限制到传统上，变成一直安于现状的社会施加的桎梏。反正我的语文老师挺欣赏我这么写的。&br&&br&&br&&br&&br&&br&&br&&br&&br&&br&然而并不推荐在没有一本线保底的情况下这么做╮(╯▽╰)╭
事实上不论怎样写，修辞或者引用还是非常有用的，立意其实不那么重要，不要以为立意新颖深刻就能拿高分。 我高三语文考试作文喜欢写立意嘲讽主题但是又不那么明显的小说，比如环保和反智主义的黑暗未来中一潭死水自得其乐的原始人，不仔细看还以为是情怀党…
作者：&br&&p&北京十一学校2013年高考语文148分获得者
孙婧妍&br&
（应两拨人之邀写的文章，供需要的人没事时当消遣读。）&/p&&p&A开篇&/p&&p&
我高考语文考了148分的消息传开后，我发现了一个很奇怪的现象：在所有学弟学妹、亲戚朋友的问话中，被问得最多的问题不是“你是不是很爱读书”，也不是“你是不是很爱写作”，而是，“你是不是做了很多题”。&/p&&p&
听了这样的问题，我很诧异，因为在我心中，语文从来是一个有关素养、无关应试的学科。&/p&&p&
这是一件奇怪的事：似乎在我们的教育中，任何学科只要和考试扯上关系，那么它往往就会走向应试；而对于这个学科的佼佼者，人们普遍的第一反应也不是他有天
赋或者他有素养，而是他一定做了异常多的题目、接受了异常多的训练。拿语文来说，在应试观念的影响下，很少有人会去注意语文这个学科本身的宏大、它内在的
韵律与美感。大家在注意什么呢？分数——或者说，能拿到分数的方法。&/p&&p&
对这种观念，我感到难过且可惜，因为我热爱语言、热爱文学，我希望更多的人能去注意到中文的博大精深与多姿多彩，而不是戴着功利眼镜去审视它。“花同样的
时间去练习的话，语基和作文提高不了几分，但数学我可以多做出一道题”，这样功利的想法扼杀了多少发现语文之美的机会，也因而使世界失去了多少潜在的国
学、语言、文学大师，我不愿、不敢去想。&/p&&p&
当然，对于语文这个学科，分数与素养是有关系的，但是这种关系是一种单方向的关系。分数高的人，他的素养不一定好，他只是掌握了特定某种类型的试卷需要的
东西，而那类试卷之外，或许他是空白的；而有着相当语文素养的学生，他的试卷分数一定不会差，因为他有着足够的积累，那些积累足够他挥洒任意一张试卷了。&/p&&p&
也就是说，如果要选择一个作为教育目标的话，那么，我认为培养高素养的学生比培养高分数的学生更重要。无论是对于学生的未来还是学校的教学目标，素养永远比单纯的分数要可靠得多。&/p&&p&
说了很多话，还没有说到我理解中的素养。在现在的教育模式下，其实一个学生有没有语文素养是很难看出来的。试卷有着固定的标准答案，一个凭死记硬背做出题
的学生和凭自己发挥做出题的学生，在答案中是看不出来的，结果只是大家都拿了满分而已。那么，什么样的学生我会觉得他是有语文素养呢？&/p&&p&&br&
这就要回到开篇的两个问题：读书和写作。我认为一个有素养的学生，应该是会读书、会写作的学生。&/p&&p&B关于读书&/p&&p&
阅读，应当是人最早的本能动作之一。阅读始于识字之初，甚至是识字之前，每个人在孩提时期都有指着街上的广告、商铺招牌一字字认读的经历，这就是阅读的雏
形。而随着人渐渐长大，他认字的水平越来越高，已经开始不满足于正确地读出一个字时的成就感，而开始对阅读的内容产生好奇时，他就要开始读书。&/p&&p&
所有学生都是读书的，而语文素养的区分，在于读什么、怎么读、能不能坚持。&/p&&p&
一个有素养的学生能够区分出一本书的时效。一本言情小说、一本参考书、一本名著，都是人类智力与体力的凝结，去读他们也都可以称为读书。一个有素养的学生
应该能够区分出三者的区别：言情小说或许能够给人一时的愉悦，看过以后却什么都不会留在记忆里；参考书对升学固然有用，然而高考后也会迅速地被忘诸脑后；
经典名著给人的教育则是永恒的、无法磨灭的，通过阅读名著得来的思考与精神洗礼，很可能将会伴随人的一生。如果能够清楚地分辨这些书籍的时效，那么我相
信，每个人都能够做出选择。&/p&&p&
在选择了正确的书后，阅读方法就成为了素养的又一标志。再好的书如果只是利用挤公交的时间哗啦啦翻过去，那么从这本书中汲取的养分必然将会微少得近乎无。
至少就我的阅读体验来看，一本好书至少值得阅读两到三遍：第一遍略读以满足自己的阅读兴趣并了解书的内容与结构，第二遍精读以摘抄、把握整本书的布局以及
其中一些巧妙的铺垫与伏笔，如果还能再读一遍，我就会抽时间写一些类似专题研究的心得，比如对整本书思想的一个探讨，或者对书中某种表达的质疑。我认为，
只有当你抱着学习的心态去品味、去研究、去思考甚至去质疑书本时，它于你才算得上有意义。&/p&&p&
除了阅读方法外，读书应当是一件精细而持续的事情。与填鸭般在假日里一天读十本书相比，培养细水长流的读书习惯无疑更为重要。读书的目的不在快、不在多，
而在于从书中汲取营养，在于通过整个阅读过程修养一颗宁静而富有感知力的心灵。我从在小学学会选择正确的书开始，阅读的动作在十年里从来没有一天间断过，
我读名著、读国学经典、读诗歌、读历史、读哲学文学的理论、读时事。如果没有纸质书就用电脑、手机，每天短则二十分钟，长则十余个小时。在高考前的那个学
期，为了保持语文学科的感觉，每天我至少要抽出一个小时来读书，教室后面的窗台堆满了我带到学校的各类书籍，有时候抽出一本会造成大规模的坍塌，尼采压在
泉镜花上，紫式部淹没在赫胥黎、刘勰和纪伯伦里。&/p&&p&&br&
读实在是一个太有益的习惯，即使是抱着功利的目的，如果能因此潜下心去读书，也是大大的好事情。读书多了，就会培养出语感。语感一种玄之又玄的东西，你叫
一个有语感的人去做卷子，他或许并不能清楚地告诉你那些字词的正确读音与写法，也没法给你讲出来阅读题的答案为什么该是这个，因为他做题目凭借的不是系统
的训练与大量题目的积累，他没有那种足以归纳成经验的东西。但是，他一定能做出最正确的答案。&br&
这就是，语感。&/p&&p&
为什么说读书能够培养语感呢？这是因为世界上的任何一本经典都是时间沉淀下来的精华，它之中的字词语句都是最为准确、最为质量上乘的。当一个人见多了经
典、熟悉了经典中语言的运用方式，他再回过头去做题时，很容易便可在密密麻麻的试卷上找到正确的东西，因为他一直以来都在阅读着那种语言的“正确”。学英
文我们讲究读原著，是同样的道理。没有什么比读书更能培养语感，没有什么比语感更能保证分数，这就是阅读最为显性的益处。&/p&&p&&br&
C关于写作&/p&&p&
说完阅读，接下来必然是写作。阅读与写作简直是玻璃的两面，无论你看着哪一面，都意味着你也正在凝视另一面。我喜欢写作也擅长写作，所以不管从哪个方面来讲，这个版块我都很有得写。&/p&&p&
对于高中写作，也就是以应试为目的的作文，我的建议只有六个字：多读、多仿、多写。&/p&&p&
从阅读与写作的关系上来看，读书多的人绝大部分是会写作的人，而一个能写出很好的作品的人更不可能不爱读书。这只因在看了足够数量的文化精品后，哪怕只是东家模仿一点、西家拼凑一点、再加上一点点自己的领悟与润色，最后拿出来的成品，也足以令许多人拍案叫好。&/p&&p&
我写作的一个特点是引用多。高三下学期语文老师的女儿为我们班的期中作文写点评，她数了我54分的作文里引例的数量，有接近二十个，有直接引用也有化用。这些引例都是平时我从阅读中积累下的东西，也就是说在一千一百字的篇幅中我每写五六十个字就会用到我的阅读成果。&/p&&p&
这里我想到一个很有趣的现象，一篇作文里同样是大量引用，有的人的作文会被评价为“丰富”，有的人则是“杂乱”、“堆砌”。为什么？我觉得这是对作文中所
引用的内容理解程度的差异造成的。同样的东西，有的人是在阅读中看来、研究并思考过的，有的人是从类似《高中生议论文论点论据大全》中看来的；前者是深入
理解，后者则只得了个皮毛。&br&
比方说，同样引用尼采，有的人写“尼采，这个伟大的哲学家教会我一种高贵的精神”；而有的人直接引用他的作品《苏鲁支语录（查拉图斯特拉如是说）》写
道：“‘太阳！若无你所照耀之物，你的光辉为何？’，由是开始了苏鲁支的堕落，亦开始了尼采在这世间无止境的追求。他像苏鲁支一样为世界奉献着他的热爱与
智慧，也像苏鲁支一样不断经受着世俗的冷笑与中伤。尼采，这个‘疯子’、这个智者，从来没有放弃，也没有停止过他的追寻。”&/p&&p&
孰优孰劣，不言而喻。&/p&&p&
阅读对于写作而言还有一个好处，那就是提供模仿的条件。&/p&&p&
我最早开始写东西，正是始于阅读中的模仿，不管是何种作家，只要我觉得好，我就会按他的风格仿写。小学时我就开始有意识地在我的作文中学习一些冰心儿童文
学奖获奖者的风格，后来读的书更多也更杂，我能记起来自己模仿过的作家有鲁迅、夏目漱石、郭敬明、村上春树、钱钟书、杜拉斯、三毛……还有一些恐怕是忘记
了。我还自己写古典诗词，甚至模仿司马迁为自己写了一篇文言文小传，可惜没能保留下来。&/p&&p&
在模仿这些的个性鲜明的作家的过程中，我慢慢开始有了自己的风格。我是怎么发现这一点的呢？这得归功于我的癖好，那就是写了点什么就想给人看。以前看过我
写的东西，大家看完后会说“这次是模仿XX的吧”，后来，他们的评价逐渐转向了文字本身，直到某天我惊觉已经很长一段时间没有人对我说过我是在模仿某某作
家。最后，一本文集里如果有我的作品，大家会说“一看就是孙婧妍写的”；我的作文混在一堆作文中装订起来，老师会知道那是我（这个也有可能是字太乱才认出
来的）；我在网上发些文章，评论里会有很多说我写的东西有风格。&/p&&p&
到这时我就知道，这是我写作的第二个阶段了，我在从模仿走向创作。&/p&&p&
写东西写得好，与其说是天赋，倒不如说是熟能生巧，就像做饭、洗衣服、开车一样。我现在写文章很少构思或查证，笔到文来，半小时之内在电脑上完成千来字的
短文对今天的我来说根本不叫事。但这背后呢，是我从初中起每天不间断的练笔。初一是每天当作业似的逼出三五百字，到后来越来越喜欢，课间也写、午休也写、
回宿舍也写、上课都趁老师不注意偷偷写，每天能写一两千字，假期还能翻好几倍。这些练笔大多没有特定内容，写完了我也不回看，大部分都直接进了垃圾桶，就
是为了保持一个手感。越来越多的人找我写东西，给网站啊、给学生办的杂志啊、给校刊啊，我很少拒绝，因为反正写什么我都喜欢。&/p&&p&
春蕾杯一等奖？高考满分作文？登报登刊？都是这么一点点练出来的。&/p&&p&
最后要说的是，对于作文而言，要学会自我分析。我不会写那种标准的议论文，但高考作文写议论文会比较稳妥，怎么办？我分析自己写东西的习惯，我不擅长说
理，结构不够简明，但我的文笔好，同时有着丰富的阅读积累。最后我找到一条适合自己的路，就是文言议论文或者议论性散文。文体里没有这两个分类，我是自己
创造了这两个词。这两类文章都有一个特点，就是我可以用我的语文功底去掩盖我理性思维的不足。&br&
作文是很灵活的东西，当判卷人看到你能用文言文不出错地写一千多字、或者你的语言像诗歌和散文一样漂亮时，他对议论本身的标准就会所放松。作文考的归根结
底是文学水平而不是议论水平，换言之只要你能体现出你的水平高，实在不必太拘泥于文体与所谓的标准。高考前我拿着自己高三下学期的作文看，二十多篇教师打
过分的作文中我拿到50分以上的至少有二十篇，其中有一篇满分，还有不少55分、58分。这就是我说的一切最好的证明。&/p&&p&D关于老师&/p&&p&
我从小就喜欢文学，从小学起读中文、当作家的理想就没变过。现在我拿着读经管的高考分数到清华读中文，是为这里曾有我崇拜的作家与国学大师，是为我的理
想。而我这么多年能坚持着这样的理想没有放弃，我要感谢我在十一学校就读的六年中教过我的四位语文老师。遇到他们之中的任何一个都足以成为喜欢语文的学生
的幸运，而从头到尾都由这些老师教导，我只能说，我没法再奢望更大的福气。&/p&&p&
这些老师的共同点，就是他们重视的是学生的语文素养，而不是仅仅是分数。&/p&&p&
小学毕竟已经太遥远，要说我在语文上的启蒙老师，当属我初中时教我的王丽老师。我是怎么养成练笔的习惯的呢？就是始于王老师“每天随便写三百字”的作业。
那时的我有着一切那个年龄自诩热爱文学的小屁孩的缺点：目中无人、尖锐刻薄、孤芳自赏，喜欢无病呻吟地感伤。前几天我收拾屋子时找出了那时的随笔本，我看
着里面一个个的“忧伤”、一句句的“我突然觉得我和同龄的孩子好遥远”，我都想掐死我自己。但王老师没有，她不但没有掐死我，还每次都认认真真地给我经常
超出规定长度好几倍的随笔划线、写评语，她也会反对我的观点，有时还和我辩论。她是真的把我当成一个试图通过写作表达自己的思想的学生，在我的随笔本上与
我交流。&/p&&p&
王老师说，我是有写作天赋的学生。她能够透过我那些乱七八糟的悲秋伤春，看到我在写作上的可能性，她对我的这种了解与信任让我最为感激。同样，王老师也看
出了我在语文课上的心不在焉，于是她允许我离开教室，去到阅览室去读《史记》、读各种我能找到的名著。王老师是第一个让我明白什么叫语文素养的老师，我作
为她的学生经常不交作业、不听课，有时还考不好，但她对我的信心是从始至终的。&/p&&p&
在四年制高一时，教我的老师换成了姚源源老师。那时我正处在一个彷徨的时期，刚开学我的成绩不像初中时那么拔尖了，因为我的数学和物理太过一塌糊涂。我怀疑自己，甚至开始不信任自己一贯擅长的语文和英语学科，我在每天写给自己的随笔中写了大量语气强烈的自我批评与质疑。&/p&&p&
那时留做作业的作文里，可能有逃避现实的潜意识因素吧，我写了很多虚构的小说和相当意识流的抽象文章，我能感受到最开始姚老师并不是很能理解我的作文。但
她没有否定我的写法、勒令我去写所谓正常的作文，姚老师是从自己身上‘下手’的。她把我写的东西读了一遍又一遍，有时还会拿着我的作文本来问我。她愿意倾
下身来听她的学生的想法，她愿意去弄明白我是想表达什么、我的手法是什么，她有着绝对的耐心与兴趣。&/p&&p&
慢慢地我和姚老师之间有了一种默契，不用我解释她也能一眼看清我的写法，她在我的作文本上画了无数的笑脸、让我把几乎每篇作文的电子版发到她的邮箱。她拿
我的作文给全班同学讲解，把她当时不能理解我的地方讲给此时同样不理解的同学听，然后大家才会觉得，孙婧妍真的写了一篇好东西。姚老师也允许我走出课堂，
去看我喜欢的书籍。是姚老师帮我保持住了我对语文这个学科和自己写作能力的信心，那也是当时那个环境下令我没有被压垮、慢慢恢复到以前的优秀的原因。她让
我相信我依然有着足以令我自己走向优秀的才华。&/p&&p&
升入高中，雷其坤老师开始教我语文。雷老师是一位很厉害的老师，他出版的作文书和他为学生撰写的册子是我们高中三年的作文教材。雷老师从一开始便非常看好
我的语文能力，在他的课上我的成绩一直优秀，我的许多作文都被当成范文在班里读。我一直以来都不能说是个让老师省心的学生，表现之一就是我总是不听讲，尤
其是语文课，这可能也是我的语文老师们唯一“教坏”我的地方。&/p&&p&
语文课上很多次我都是自己拿张纸写随笔，或者从教室后面的书架上抽出一本书来看。我记得有一次我正在明目张胆地看书，雷老师叫我起来回答问题，我只能说对
不起老师、我连问题都不知道。这时雷老师看到我在看书，他就很宽容地一笑，让我坐下了。他没有在这件事上批评我一句、找我谈过一次话，在之后的课上我发现
他就很默许我自己找事情干了，只要和语文有关他绝对不会干涉我。&/p&&p&
一般来讲，我是特别不喜欢找老师问问题的，因为我觉得那都是自己的事情。但雷老师是一位我很愿意和他聊天的老师，我会主动拿着我的作文去问他，让他帮我看
看还有哪里可以改进，这在我身上是从来没有过的。雷老师本身就很会写作也很会讲作文，他有那个底蕴，也有着敏锐到足以在很短时间里看出我的问题的目光。雷
老师教会了我怎样改作文，他让我明白不管我自认为自己多么有天赋，优秀没有一蹴而就。&/p&&p&&br&
雷老师让我对作文的修改，无形中为高二开始教我的南红英老师的出场做了铺垫，因为这位看上去极其和蔼、训起人来却异常不留情面的南老师，对我作文的批判简
直如狂风骤雨。她对我作文的评语包括“乱七八糟”、“不知道你在讲什么”、“只有年轻老师才能一气读完你这段，否则一定喘不过气”——然而她却是我最敬佩
的一位老师。&br&
南老师告诉我我的文章堆砌太多了，我看了很多书，这帮了我却也害了我，导致我什么事情都想引进作文。我是个没有任何脾气的人，但只有在语文这一科上，我倔
得简直无法理喻。我那时总是试图和南老师理论，给她讲我的语言、我文章的内在逻辑有多漂亮。南老师一句话点醒了我，她说你能把我讲明白，上考场你能一个个
去给判卷老师讲明白吗？&/p&&p&
是南老师让我明白了考场作文和我平时写的随笔不同，明白了为什么平时我的作文总是“叫好不叫分”——虽然很多人说写得很厉害，但是总拿不到令人满意的分
数。我在南老师的指导下不断摧毁自己原有的写作方式。推翻一个模式再重新建立是痛苦的，而这样痛苦的过程我持续了一个多学期。直到后来，我写的作文无论在
学校里判卷还是拿去区里判卷都是无可争议的高分，我记得那天南老师在课上说，现在孙婧妍写东西是出来了。那时她语气中的欣慰，我深深感动。其实我又怎么不
知道，她这样帮我纠正我的写作方式，劳心劳力的不只是我一个，我的每一篇作文她都要看，看了还要想，想了还要改，改了，还要和我谈。&/p&&p&
同时，南老师也是一个因为课堂风格被我们学生评价为“天马行空”的老师。对于我这个中学六年没认真听过几节课的学生来说，在课堂上想要吸引我的注意力是很
难的，而南老师的太多课都能做到这一点。她毫不吝惜本可以让我们做题、读教材的课堂时间，常常几节课几节课地连续让我们面红耳赤地互相争论一个作文题目，
或者给我们讲一些很能提高素养但和考试没什么关系的内容。我印象中她上课常常是这样：原本在讲课本或五三，突然被其中的某个词或者某个作家所触发，开始天
马行空地发挥，最后往往令我们在譬如“道家与儒家”、“社会的异化”等等内容中听得如痴如醉。&/p&&p&
南老师鼓励我们去研究自己喜欢的东西，在她带我的两年里我写的论文或者专题包括加缪与未知结构、中国文人的山水隐喻、论男性作家笔下男本位思想的集体无意
识、从嵇康透视一个时代……等等等等。我相信这些内容中的任何一项，都绝对不会在高考中出现，也不会成为我的加分项目。然而我对语文的兴趣，还有我钻研问
题的习惯，都得益于在我高二高三这两年的这些研究。南老师是一个渊博并且有着相当见地的老师，在她带我们班的最初很多人都觉得照这么学两年高考很堪忧，因
为她讲的东西和正常的应试语文教育是有很大差别的。然而我们在这两年间一直名列前茅的语文班平均分和我们班的高考结果证明，无论是作为语文老师还是班主
任，南老师都是一位当之无愧的优秀教师。&/p&&p&
六年来，语文一直是我最强的科目，对它我有绝对的兴趣和绝对的优势。我相信，这首先是这几位老师在过去的六年中坚持了对我的培养方向的功劳。如果不是他们的教导，如果没有他们的信任，我可能只会是一个“平均分学生”，语文永远不会成为我的热爱、我的专长。&/p&&p&
我觉得这四位老师对我的培养，或许很能给其他老师以启示。作为一个学生我当然没有批评任何老师的权利，然而却无疑有着对教师的教学方式提出建议的立场：在
我的所见所闻中，现在令学生变成刷题机器的老师实在是太多了。语文是这样一个东西，你抱着应试的目的去学习它，你的分数不一定会有多好；然而如果你忘掉分
数去享受这个学科、享受语言与文学本身，积累了这个学科的素养，那么最后，高分必然会自己找上你。我想这是有原因的——和分数相比，素养是更高层次的东
西。没有理由说一个掌握了高级技能的学生回过身去做相对而言低级的卷子时，他的分数会不好。&/p&&p&
如果我的分数能够让足够的老师看到我在上文提到的那四位老师教育学生的方法的好处，并且开始运用这样尊重学生个性、重视学生素养的教学方法，那么我敢说，这将是这个分数所带来的最大的好处。&/p&&p&&br&
E关于具体题目&/p&&p&
在具体的试卷题目上，我反而是没有太多好说的了。因为一方面我认为方法是很个人的东西，我把我所有的做题习惯告诉另外一个人，他去照着做也不会变成第二个
孙婧妍，也许他会发挥的比原本还不好；而另一方面是我认为任何东西只要有了套路就会僵化，如果今天我在这里说多了我认为怎样怎样答题好，那么反而会限制住
一些更好思路的出现。所以我不打算多说。&/p&&p&
我只是想谈谈我们该透过试卷上的文字看到什么，我拿试卷中分值最大拿分也最难的阅读部分举例。&/p&&p&
首先要明确的是，文章这种东西，不管是何种题材、何种长短、何种文体，归根结底完全就是四个字：含道映物。在这里我把“道”理解成作者想要表达的本意，也
就是他的写作目的；而“物”是他的文章本身，包括他的一切语言组织形式和他在文章中运用的物象。含道映物，也就是说作者是带着他的目的去写这篇文章的，文
章里的一切都要为这个目的去服务，都是这个目的的映像。明确了这一点，等于直接抓住了阅读题的答题技巧——无论是手法或作用分析、划线句赏析还是含义理
解，都属于对于“物”的发问，而我们要做的事则非常简单，就是找到作者的“道”。&/p&&p&
随便编一个例子：鲁迅的短篇小说《药》中，开头那段环境描写简单却很经典，现在我们来看这个环境描写它的作用。&/p&&p&
遇到这种题我一般不会去想五三教的那些东西，如果我们一看到“分析环境描写作用”就去在记忆中找辅导书上列出的一二三四五，能拿到平均分，但一定会丢落要点；而平均分是没法令你和其他人拉开差距的。&/p&&p&
这时我们带着“含道映物”这几个字去看鲁迅的“道”。他写环境也好、华老栓等人物也罢，目的都是为了歌颂为革命牺牲的夏瑜，他是在支持革命、批判当时的反
动派，同时用他的笔去揭露封建环境下人们的愚昧无知与贪婪残忍。当你明确了他的写作目的后，那段环境描写的作用就很清楚了——暗示时代大背景、揭露反动派
嘴脸、突出群众的愚昧与麻木、为后文做铺垫、蕴含对革命的希望。&/p&&p&
所有的阅读题都是这样的思路，而语文试卷上的绝大多数题目，它们的解答思路和这种阅读题并无两样。只要明白了出题人想考察的是什么，根据他的目的，很容易便可做出解答。&/p&&p&
答题，可以有经验，但不应该有固定的模板。如果你对于不同的试卷都用相同的模式去解答，战战兢兢地计算着自己能得到的分数，那么你就太被动了，“标准答
案”几个字完全框住了你。我觉得我们作为学生应该跳过从答案分析题目的被动阶段，转而从题目本身出发来寻找答案。只要仔细去寻找，就一定可以从题目的蛛丝
马迹中找到出题人想要的东西，给他那个东西，你就是高分。&/p&&p&
一切试卷都是对学生能力的考察，而不是对标准答案的要求。所以，解答试卷时应该尽可能地体现能力，通过答案去和出题人、判卷人交流，让他们知道你明白他们的“道”，也就是说他们要考察的是什么。对于一份这样的卷子，你要相信，没有一位判卷老师会不给你好分数。&/p&&p&F结尾&/p&&p&
写到最后，我忽然想起了我的童年，想起了我是如何懵懂地对中文之美有了最初的感受。必须感谢的是我的父母，我的明智的、感性的、性格中很有些浪漫主义因素
的父母。他们对我在语文上的启蒙教育不是看我在几岁时能认得几个字、标出几个拼音、读出几个词语，他们从来没有要求过我这些，我因此感激他们。&/p&&p&
我的父母，他们是最早让我明白中文的内核是什么的人。我的父母通过一个个童话、一篇篇传奇、一段段故事，通过他们戏剧性的朗读声和投入的富有张力的表情告
诉我，在那些冷漠的方块字背后，在那些繁复的语法规则背后，在那些千变万化的读音背后，那些文字传达出的精神，那些讲述的声音蕴含的感情，才是中文真正的
所在。正如《海的女儿》的内核是爱与牺牲，《夸父逐日》的内核是执着，《秘密花园》的内核是自然与成长，中文的内核，是它所包含的精神，是它所蕴藏的感
动。&/p&&p&
儿时的学习过程，对我来说已经太过模糊，在幼儿园和小学学习的拼音规则、笔画顺序等等等等，我几乎全都不记得了。然而，我仍然有着绝不会褪色的记忆——我
永远会记得我和母亲一起为《卖火柴的小女孩》重新写了一个幸福的结局，永远会记得父亲为我完成了小学所有抄写词语的作业、让我在他抄写时去读我想读的书，
永远会记得我第一次为书中的悲惨泪流满面、第一次为书中的欢乐欣喜若狂……我绝不会忘了这些。&br&
语言对于任何人来说，都应该是工具而不是目的。我们学习语言是为了什么？为了在考试中拿好看的分数？为了考各种各样的语言能力认定证书？为了自豪地告诉别人这个字我认得？&/p&&p&
如果对于上面的问题一个人的答案是“是”，那么，他已经忘记了语言这种东西产生的初衷。&/p&&p&
语言，是为了表达，是为了表达精神，是为了为这个世界表达爱、表达美、表达动力、表达希望。读那些经典的文学作品，我们会发现无论国家、无论时代，那些作
品所拥有的打动人的力量绝不是因为它的文字有多么华丽、布局有多么复杂、词语有多么精准，而是由于它其中蕴含着人类最为高贵的、永不过时的某种精神。&/p&&p&
有很多成功的作家，他们出道时接受文化教育的水平绝不比现在的中学生要高，让他们去做我们的考卷，他们不会有比大部分普通高考生更能看的分数。但为什么他
们可以成为语言大师、文学巨匠？是因为他们能够抓住中文这种语言的内核，他们知道该如何运用语言去表达，也知道应当用语言表达些什么。只要能运用语言去传
递你想要送给这个世界的东西，那么，你在这门语言上的学习就是成功的。&/p&&p&
诚然，我有个很不错的语文分数，然而这确实是有很大运气成分在里面的。我的语基很薄弱，高中时我是班里有名的白字先生。如果换一套题，我可能会连着错前三道选择，就像我在之前的考试中有过的那样。&/p&&p&
但是，我从未因为我在任何一次考试中的分数而怀疑自己在语文这门学科、在中文这门语言上的能力，我最自豪的绝不是我是2013年北京市的语文状元，而是我能够如我所愿地运用文字——&/p&&p&
我常写错别字，我搞不清字音，我乱用成语，我写作没有受过系统训练简直毫无章法。然而，我说的话，大家认为有道理；我写的东西，能够感动读者；我通过文字传达出的思想，可以影响一批又一批人。&/p&&p&
这才是学习语文真正带给我的、令我感激的礼物。&br&
这才是我为什么热爱语文。&/p&&p&本文摘自: 爸妈网(&a href=&https://link.zhihu.com/?target=http%3A//www.ebama.net/& class=& wrap external& target=&_blank& rel=&nofollow noreferrer&&www.ebama.net&/a&)
详细出处请参考：&a href=&https://link.zhihu.com/?target=http%3A//www.ebama.net/thread--1.html& class=& wrap external& target=&_blank& rel=&nofollow noreferrer&&高考语文148分获得者：语文漫谈&/a&&/p&
作者： 北京十一学校2013年高考语文148分获得者
（应两拨人之邀写的文章，供需要的人没事时当消遣读。）A开篇
我高考语文考了148分的消息传开后，我发现了一个很奇怪的现象：在所有学弟学妹、亲戚朋友的问话中，被问得最多的问题不是“你是不是很…
我们老师介绍的有两种，与题主分享一一下～&br&&br&第一种美称“五段三分四环节”，是最容易上手，也是最常见的一种议论文格式。&br&&br&“五段”是说作文写五个自然段，第一段提出论点，第二到四段写三个分论点，第五段结尾点题。&br&&br&“三分”就是说三个分论点。比如主题是“坚韧”，三个分论点就可以是：&br&“坚韧是富贵不能淫的品格”&br&“坚韧是贫贱不能移的精神”&br&“坚韧是威武不能屈的气节”&br&&br&分论点的设置有横式，比如上面例子中的三个；&br&也有纵式的，比如按照某种逻辑连贯层层深入，或者按照“是什么，为什么，怎么样”来写三段。&br&&br&“四环节”是每个分论点段落的结构。&br&第一个环节是点明分论点&br&第二个环节是阐述分论点，可以直接解释，也可以道理论证，举例论证等。&br&第三个环节是举例论证，素材就要靠自己积累了。&br&第四个环节是每段的结尾，可以是总结，也可以是反面来说，比如“如果王羲之没有坚持练习，他又怎能写出《兰亭集序》的传世佳作？”&br&&br&以上就是议论文最简单的一种写法，现在主流的作文形式是“新材料作文”，就是给一段话，自拟题目立意。题主确定好中心论点，就可以按照这个格式写了。&br&&br&“五段三分四环节”只是一种最简单，最常见，最初级的作文合适。可能有人说这样的作文是套作，有“八股”之嫌疑，有的省份高考改卷明确不欢迎这样的写法；也有人说高考如果没有强大的语言功底和充实的内容，难得高分。但是按照题主的说法，议论文也许刚刚起步，那这样的写法自然最容易上手。&br&&br&除了容易上手，这种格式另一个好处就是规范，而且得分稳定。60分的作文，这样写，只要不跑题，内容不空洞，还是可以稳得45分的切入分～&br&&br&更新议论文第二种模式，引议联结。&br&&br&首先我把语文老师给的材料搬运到这里……&br&&br&①引——就是引述材料作话题，揭示论点或提出问题。它属于“引论”的部分。最好从提出论点的需要出发，抓住材料要旨，用简洁的语言，准确地引述。一般说来，材料不同，引述方式各异：文字多的叙述性材料应概述，精辟的名言警句要复述，寓意深刻内蕴丰富的文字要阐述，漫画型材料要对画面作简洁介绍和扼要阐述。提，即提出中心论点或论题。&br&引提，一般写在第一自然段，要求从材料中引出恰当的中心论点。&br&&br&②议——针对材料和中心论点，作出必要的分析。既要简要地分析上文引用的材料，又要由此稍作生发，拓宽思路，为下文展开议论联系实际张本。这是由“引论”到“本论”的过渡性文字，有承上启下的作用。&br&&br&&br&③联——即联系实际，展开分析论证，这是文章成败的关键之所在。联，或个人，或集体，或社会；或中国，或外国；或自然，或人类社会。反反正正，多角度，多侧面地阐述。还可指出论点在现实生活中的指导意义，比如证明论点“创新是一个民族的魂”，可以联想到“嫦娥一号”：“正是许许多多的航天科技工作者，从无到有，开拓创新，踏踏实实，才成功发射‘嫦娥一号’卫星，扬了军威，长了民族志气。”&br&&br&④结——即对全文的论证作总结，解决问题，总结全文。要注意如下几点：要照应材料，与文题或开头呼应；要深化论点，或发出号召，或提出办法，把论证推向高潮。&br&&br&结，或以抒情句式发出鼓励和号召，或对论述的问题有所深化和拓展。比如论点是“我们需要倡导探索精神”，可以这样结尾：“总之，人们应发扬探索精神，知难而上，不保守，不停滞，勇于进取，不断获得新成果，开拓新领域，使国家日益发展，人民生活水平日益提高。这是我们的责任，也是我们的义务。”首尾呼应，发出号召，铿锵有力，引人深思。结尾部分切不可故意拔高作惊人之语，要精练有力，反对尾大不掉，罗索冗长。&br&&br&这种格式我个人认为写起来比较灵活。首先，“引”可以和现在比较流行的新材料作文联系起来，把作文题目中的材料简要地引用到第一段。&br&&br&此外，五段模式中的“三个分论点”并不是什么时候都容易顺利地找出来。而“引议联结”的格式，可以只针对一个论点，在“联”的部分或广泛延伸，或正反对比。&br&&br&题主高三党，平时作文也比较挣扎，难出新意，可能就是太依赖格式了，所以如果作文写出手感了，要尝试突破格式，写出自己的特点～&br&&br&谢谢
我们老师介绍的有两种，与题主分享一一下～ 第一种美称“五段三分四环节”，是最容易上手，也是最常见的一种议论文格式。 “五段”是说作文写五个自然段，第一段提出论点，第二到四段写三个分论点，第五段结尾点题。 “三分”就是说三个分论点。比如主题是…
五更&br&额很多人找我要笔记所以把以前的笔记拍了照放在了网盘里，需要者自取，仅供学习，请勿作商业用途&br&链接：&a href=&//link.zhihu.com/?target=https%3A//pan.baidu.com/s/1ghjbCzx& class=& external& target=&_blank& rel=&nofollow noreferrer&&&span class=&invisible&&https://&/span&&span class=&visible&&pan.baidu.com/s/1ghjbCz&/span&&span class=&invisible&&x&/span&&span class=&ellipsis&&&/span&&/a& 密码：900p&br&四更&br&应小伙伴要求补充了各个题型总结方面的笔记，包括作文和阅读题，方法不一定有你现在使用的好，故仅供参考。&br&只看补充内容请直接拖至末尾。&br&三更&br&二更&br&一更&br&热腾腾暖呼呼新鲜出炉的干货！干货！干货！&br&为了让知乎对我好一点，所以我决定，对有需要的小伙伴好一点。&br&&figure&&img data-rawheight=&772& src=&https://pic2.zhimg.com/50/efbfb7_b.jpg& data-rawwidth=&600& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&600& data-original=&https://pic2.zhimg.com/50/efbfb7_r.jpg&&&/figure&&br&&br&答主是15届的理科生，高中语文成绩是这样的一个曲线：&br&&figure&&img data-rawheight=&842& src=&https://pic2.zhimg.com/50/5f6c5fdb6_b.jpg& data-rawwidth=&2102& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&2102& data-original=&https://pic2.zhimg.com/50/5f6c5fdb6_r.jpg&&&/figure&&br&活生生的例子就是，本宝宝从班级平均分修炼到了省内第二。&br&&br&&b&天赋靠边站，勤奋和坚持能让你的潜能无限开发！&/b&&br&&br&当然啦，开始之前，引用一位学长的话&br&&b&不要盲目追随好学生的学习方法，适合自己的才是最好的&/b&&br&&br&许多东西&b&要靠自己总结&/b&才能变成自己的哦，我把自己总结的东东写出来是想给没方向的人一个例子，请别让我恳切的心意变成你懒惰的借口。&br&&br&最后，郑重声明！&br&&b&以下内容皆是我为回馈语文老师而写，部分内容已交给杂志社，请勿将此文用于学习以外任何用途，转载务必注明出处。在此拜谢！&/b&&br&&br&不啰嗦不啰嗦啦正文如下&br&&br&&b&————————————————&/b&&br&&br&——————&strong&能力篇&/strong&————————&br&PS:嫌弃这里假大空一心奔着速效提分的可以直接下拖至技巧篇，不过没有发自内心的激情，速效提分的空间实在有限。&br&&br&一、精神准备&br&
作为高考过来人，我想先问。在你心里，语文只是一门功课吗？你相信自己的潜力吗？你想改变现状的欲望像求生欲望一样强烈吗？&br&&br&&br&
没错，我就是要洗脑。你要把自己催眠成语文的狂热爱好者。&br&&p&当然，学习多数是从感兴趣到兴趣减淡，到枯燥乏味，再到隐忍坚持，再到突破瓶颈，最后重见光明。没什么方法是能一蹴而就的。如果你实在爱不上语文，就可以从上面说到的枯燥乏味这个阶段开始。&/p&
就我认识的学霸们而言，每一门功课的学霸大概都是真心爱着学习的。在他们眼里，学习是种生存技能，是非吃不可的一日三餐。每次考砸我们捶桌大恸哀嚎“我待xx如初恋xx虐我千百遍”的时候，有没有想过自己是怎么对待这样的一个“初恋”的？和它在一起的时候你有没有玩手机，有没有脑补课后娱乐，有没有把它狠狠遗弃在桌面，有没有怨怼地诅咒它……&br&
你或许会说，要是整天啃书满脑子学习，那不就疯了嘛。&br&
这种时候就要抠字眼了。我说的是“和它在一起的时候”&br&现在不是比谁更聪明，而是比谁更有效率&br&不管做什么，集中注意力才能提高效率，但集中注意力不是说说那么简单。首先要休息好保证精神，然后多做注意力训练（方法很多请大家自行搜索），并且在执行学习任务时尽量细化目标，把每个小任务的时间控制在四十分钟内（限时测验不算），当发现注意力分散了，就立即找出使你分心的根源，记下来提醒自己，做一切可以避免其再次出现的努力。比如想玩手机，那就把手机关机；想用手机查资料又怕玩起游戏，就用便签写下要用手机做的事，一做完立即放下手机；想和同学聊天，那就去自习室。&br&&br&要保有持久的学习热情，培养对语文的兴趣。这话说的太空洞。&br&培养兴趣不是一朝一夕的事&br&阅读是一个很好的途径，关于阅读，我简单的建议如下：&br&1.不另外安排阅读时间，要经常把书放身边，学累了想拿手机玩时就去拿书来读，不要把读书当做任务，无端端增加压力。&p&2.每次买书或借书时选两本书，一本是自己感兴趣的，一本是不大感兴趣但极有价值的。&/p&&p&3.及时记录自己的看法，摘抄吸引自己的文段，时时翻看便能感受到自己的成长，也证明自己确实是在认真的揣摩作者心意。个人推荐用活页纸记录，方便以后再读时添加感想。&/p&&p&至于做笔记的具体事项我已写在这个回答里了&/p&&p&&a href=&http://www.zhihu.com/question//answer/& class=&internal&&如何阅读图书馆的书（不能涂写）？ - 花坞虞的回答&/a&&br&&/p&&p&阅读文学作品，尤其是小说，能让我们看到更大的世界，接触各种各样的典型人物，于无形中提升我们看待事物的眼光，以及处理人情世故的能力。语文素养的提升也是自然而然水到渠成的。为读书而读书，你知道的越多，语文的魅力也就越大。真正爱上语文也指日可待。&/p&&br&&p&然而有些人对语文天生无感，从小语文都打着酱油过，时好时坏看心情。针对这种兴趣缺缺又需要提高的情况，我个人经验是先背东西，积累学科知识。&/p&&p&学科知识的积累主要包括古诗文背诵、文言知识、语言基础的积累。面对如此大量的需要记忆的知识，我也常常倒吸冷气。过目不忘这种神技的存在概率极低，所以我们一开始都只能死记，死记效率之低大家一定有所体会。上文提到了热情，现在正是充分利用热情的时候。若保持高昂的语文热情对你来说是在为难，你可以不断暗示自己热爱语文，自己是语文潜力大股。然后开始背书，一开始是步履维艰的，感觉自己眼前黑蒙蒙一片，看不到出路，只能机械的读一遍又一遍。&/p&&p&再坚持坚持坚持。&/p&&p&你会惊喜的发现，你背过的课内文言实词出现在了文言文阅读里，你看过的文言文故事其实是古诗词里的典故，你会被许多字面意思和实际意思大相径庭的成语毁三观，你可以和同伴玩一句话小说接龙来练习文笔，你可以把现在学到的一切看作日后以文字为兼职或者写情书的资本……&br&&/p&&p&只要你肯背，语文有许多基础分都是能拿到的了，什么信心鼓励一下就出来了。还别不信，许多人都是因为某一科学得好然后就越来越喜欢那一科，接着良性循环下去。&/p&&p&强烈推荐小组讨论。&/p&&p&好队友真的真的真的至关重要。找组员最好找优势互补的，有男有女，不要专门找平时聊得来的。每次讨论都能得到很多不同的思路，碰撞出火花嘛。&/p&&p&根据我的经验，适合进行小组讨论的题目多是文本类阅读题、作文审题立意构思。文本类阅读题的答案是有潜在逻辑关联的，写题时若一头雾水摸不清方向，在对答案时就要和组员仔细讨论了，题目有没有对答案的提示，答案为什么是这个顺序，答案能否在原文中提炼出来等等。关于作文审题，建议大家利用高考作文原题，拿出题目后限时审题构思，包括要运用什么素材，拟什么题目，时间一到，所有组员开始分享，互相提出修改意见。之后找到相应高考满分作文进行分析，效率高的话，一次作文审题训练只用一个小时，但收益颇丰。&/p&&br&&br&&p&《拆掉思维里的墙》的作者古典说过，
Impossible
和 I’m possible 之间只差了一点，你和你的梦想其实也是就差一点，是差一点努力，还是差一点自信？&/p&&br&&b&——————技巧篇————————&/b&&br&&b&以下亲测有效&/b&&br&&br&&br&&b&阅读题部分&/b&&br&&b&一、论述类文本阅读&/b&&br&1.先快速浏览文章把握大意，不需要句句读透，把每段大意的句子划出，方便在看选项时迅速找到文章出处。&br&
2.看题目，圈出题目要求，比如“正确的”“符合文意的”“符合作者观点的”“不符合文意的”等。&br&3.看选项，马上回归原文划出原句，尤其要注意以下几类词：①逻辑关联词——因此、由于、不仅……还、只有……才、只要……就、从而等；②修饰限制程度或范围的词——大概、基本、重要、最、非常、部分、凡、全、仅仅、几乎、之一等；③年代时间、数据；④分清必然和或然、已然和未然。&br&4.将选项与原文比对结束，对于选项与原文的差异须心中有数，二者是信息吻合完全相同，还是表达不同实质相同。&br&5.无法百分之百判断选项正误时，把疑惑点圈出，比较两个选项哪个问题更明显。&br&6.对答案后仍存疑问，马上请教老师或和同学讨论，重点是明白自己的误区或者题目的漏洞，不要花大量时间来争辩对错，不值得。&br&7.每次做题前，都要温习论述类命题陷阱：偷换概念、张冠李戴、以偏概全、无中生有、逻辑混乱、已然未然、混淆时间、主次颠倒、过于绝对。&br&8.要想增加竞争力，这篇阅读最好是全对。而且每次练习一定一定一定要限时，我一般限15分钟，当然越快越准确越好。把方法熟练就能越做越顺。&br&9.这道题是语文为数不多的可以刷题刷上去的，但最多一天一篇了，我通常是隔天一篇，因为还有其他工作要做，所以一定要分好轻重。&br&10.做完题目一定要总结要总结要总结！很简单的，只要对每道题的命题陷阱都能心中有数，且做题要有条理有分析过程，清楚自己做题的最优途径，就像我在上文列出来的那样，做题做到一定量多多思考，这些就都水到渠成啦&br&&br&&br&&br&&b&二、文言文阅读&/b&&br&1.先看文章开头了解人物基本信息，然后直接看内容理解题，因为一般四选项里有三正确一错误，且错误都是小细节，所以可根据此题，大致了解文章。&br&&p&2.再回到文章从头开始读，尽量快速，不要字字翻译，遇到加点字和划线句时再停下来。&/p&&p&3.看到加点字后就立即联系前后文猜测字义，不要等到读完文章再回头猜，这样对字义的感觉会模糊，然后对照选项选，选项里若存在词性错误和词义错误，就选词义错误的那个。&/p&&p&4.断句题，圈出句子里的人名地名，千万不要代入现代汉语的语言习惯，比如“也”在古代是语气词，“亦”才是表“也”的意思。古文多有节奏感，可以按字数划分，还可根据对应原则，比如此句：廷玉定规制/诸臣陈奏/常事用疏/自通政司上/下内阁拟旨/要事用折/自奏事处上/下军机处拟旨/亲御朱笔批发。“常事”对应“要事”，“自……上，下……拟旨”重复出现。充分利用以上技巧和排除法，不难选出。&/p&&p&5.内容理解题，回到原文，比照细节，命题陷阱与论述类命题陷阱类同，不过范围更小，难度也没那么大。&/p&&p&6.翻译题。日常练习时，先圈出自己认为是得分点的字词，然后开始翻译，保留人名地名官职名，单字组词，连词成句检查，要确保翻译出来的句子和上下文有关联，若无关联说明翻译有误，且能直译的情况下不要意译。翻译时最容易忽视的就是句式中的被动句、倒装句、判断句，以及词类活用中的意动用法。若发现自己在句式和词类活用上薄弱，那就开始背五三上的归纳吧。&/p&&p&7.每做完一篇文言文阅读，就拿本子记下自认为有用的文言字义，以及翻译不准确、难度高的句子，还可以记下做某个题时自己灵感一现的方法。时时温习，在每次练习时加以运用。&/p&8.要是文言文底子实在捉急，就得多花点功夫。先看课本上的注释，买本文言文辅导书，重点看词类活用古今异义特殊句式，一定要熟悉这些基础，很熟悉很熟悉。再之后，根据个人情况找些文言文典籍来看，推荐《史记》，其他史书也是OK嗒，不过最好问问老师，找那些用语比较规范的。&br&&br&&br&&br&&b&三、传记类文本阅读&/b&&br&1.读第一遍。划出主要事件，以及文章中对传主的描写、评价。&br&2.读第二遍。快速划出每段中心句、文章主旨句。&br&3.看题目。圈出题目暗示，比如若题目是：文中说，“悲壮二字，无壮便无以言悲。”请结合韩愈的经历理解这句话。题目给的暗示包括“悲壮”“有壮才能言悲”“韩愈的经历”，故从原文找答案时，我们要从韩愈的经历里找出何为悲，何为壮，然后加上自己分析性的语言，即可得到答案。&br&4.组织答案。分析概括类的问题大多可从原文找到答案，答题时切忌照抄原文，最好是把原文中最关键的句子或词语圈出，重新组成最简练的句子。&br&5.答题灵活。答案顺序最好能由表及里，由浅入深，暗藏逻辑关系，充分利用文内引用、文外联想的原则。&br&6.最后一题探究题随是开放性试题，但最好与作者评价相吻合，从文中找到相关评价答题更稳妥。&br&7.要把传主品质概括到位是个难点。可从传主事件逐一分析，其他类似的概括问题如成长经历、成功原因可依据一些提示性虚词（也、更、同时、还、顺序词、不仅而且、虽然但是、即、总之、因此、举例词）找到不同要点，再有就是看分答点。把这些要点全部标记出来，分清主次再写答案。&br&8.做完题目对答案，注意答案每一点的关系，以及题目是否有答案的暗示，若是发现了巧妙的暗示和解题切入点，应当立即记在本子上。&br&9.写传记类阅读题不能偷懒依赖原文而无阐发性思考，以这种心态刷题实是浪费时间，每写一篇文章要注意揣摩作者写作细节和感情倾向，揣摩多了答题才不会跑偏。&p&.&/p&&br&&strong&四、文学类文本阅读（散文和小说）&/strong&&br&1. 关于这两类文体的阅读，我复习时一般会先看一遍相关的文学常识和归纳（挑重点，比如刻画人物常见手法、环境描写作用等等），看完之后通过做题来消化。&br&2.做完题目会发现还是记不住参考书给的东西很正常啦。于是一定一定一定要做总结！现在我举个栗子。。。&br&五三上有一段关于“体会重要句子含义”的话，太多字啦，我直接拍下来了&figure&&img data-rawheight=&3264& src=&https://pic4.zhimg.com/50/ae76b983e_b.jpg& data-rawwidth=&2448& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&2448& data-original=&https://pic4.zhimg.com/50/ae76b983e_r.jpg&&&/figure&&figure&&img data-rawheight=&1869& src=&https://pic2.zhimg.com/50/fa7e0cf8b8ede4e9f95131_b.jpg& data-rawwidth=&2712& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&2712& data-original=&https://pic2.zhimg.com/50/fa7e0cf8b8ede4e9f95131_r.jpg&&&/figure&&br&&br&是不是觉得说的好有道理，然而并没有什么用。。。&br&一开始我也这样觉得，后来才知道是自己境界太低了看不懂……因为这些东西是那些把这种题琢磨得透透的人写的，我们是由低到高往上学，专家们却是自高而低地教，能力层级不同看到的看懂的也不一样。&br&做完题目总结的目的就是要把这些抽象玄乎的东西变成自己看得懂的话，配上做的练习，明了易懂。我自己总结时是这样写的&figure&&img data-rawheight=&1450& src=&https://pic1.zhimg.com/50/3c0a7b38a1be_b.jpg& data-rawwidth=&3254& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&3254& data-original=&https://pic1.zhimg.com/50/3c0a7b38a1be_r.jpg&&&/figure&&br&可能还是有人觉得抽象，但是没关系，自己看得懂就行了，这是自己的总结，所以写出来的必是自己或自己与他人讨论过后的体会。不断思考添加新的体会，总结能力也可突飞猛进。&br&再来个栗子，大家自行体会下，不清楚再私我哦&br&&figure&&img data-rawheight=&1726& src=&https://pic3.zhimg.com/50/9e0c2a290bc83edd3fbe7b3d1eea02e1_b.jpg& data-rawwidth=&3222& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&3222& data-original=&https://pic3.zhimg.com/50/9e0c2a290bc83edd3fbe7b3d1eea02e1_r.jpg&&&/figure&&br&&br&&br&&br&&br&散文阅读真心是难…我个人建议同样是做总结。尤其是对概括类题，每次总结都要弄清楚答案是从原文哪里找到提炼的。其他的技巧参考书上已经很详尽，不再照本宣科。&br&&br&&br&&strong&五、古诗鉴赏阅读&/strong&&br&&p&&strong&积累：&/strong&&/p&&p&1、课文中的古诗词皆是经典，除背诵外，还可尝试搜索相关朗诵欣赏，体会意境，感受诗韵。之后参照老师和教辅书的讲解，利用“&strong&时节+地点+事件&/strong&”概括出诗句里的图景，比如寒秋临江晚别图。再找出作者运用精巧的、有深刻含义的字句，了解其妙处。&/p&&p&2、推荐有条件的同学读《唐诗鉴赏辞典》《宋词鉴赏辞典》系列的书，出自上海辞书出版社。书中集合了众多教授学者的智慧，读之不仅可以更好的理解诗词，还可以得到学者文章的熏陶，熟悉&strong&诗词鉴赏的惯用表达&/strong&，详细地了解&strong&诗词作家的背景和各类典故&/strong&。&/p&&p&3、语文教辅书里有许多古诗词鉴赏总结，我个人喜欢使用五三，便以五三为例。五三的古诗词鉴赏专题总结详尽，此处不赘述，可重点看诗歌答题五原则、鉴赏诗歌形象、诗歌语言、诗歌的表达技巧、诗歌的思想内容、作者的观点态度、常见意象的分类诠释。最理想的熟悉程度是一看到相关内容能立即提炼知识点，牵一丝而动全网。&/p&&p&4、充分利用网络资源，与学习小组组员合作，分工搜集常见意象、典故、题材。&/p&&p&5、做一个积累本，不需要花时间把参考书上的总结再写一遍。积累本一是记录参考书上没有提到的、但考试遇到了的东西，即陌生意象、典故等。二是记录写题时遇到的困难，比如新的问法、新的思考方向，都可以记录之。若是答题时揣测的与作者诗意偏差很大，则要注意积累诗中可以体现作者真实含义的关键字及其所代表的感情色彩。&/p&&br&&p&&strong&应用：&/strong&&/p&&p&1、先有四读：读标题，读诗，读注释，读题目。&/p&&p&读标题，大致区分诗词的题材、时节、人物、事件；读诗，圈出重要的字，比如描写色彩、动作、声音、时节、心境等的，因为这些字多会出现在炼字题、赏析妙处之类的题中，还要特别注意对仗精美以及有深意的、阐发志趣的句子；读注释，注释大致有两种，一种是解释含义便于读诗，一种是提供背景便于答题，后者对答题有方向性指引，但也只供参考，不能盲目地套答案；读题目，圈出暗示，若题目让赏析某个句子，也一定要结合全诗把握好情感再答题，否则会跑偏。&/p&&p&2、对完答案拿出积累本，参照是否已经有类似题型或方法的记录，若无就添上，若有，那就要反省自己的复习效率了。&/p&&p&3、答每种题型，都可从手法技巧、诗词内容、情感、作用这四个方向展开，有则答，无则弃。&/p&&p&4、对手法的分析多从描写对象入手，比如“把酒祝东风”，对象是“我”和“东风”，那么手法就是拟人。&/p&&p&5、诗词内容最好用简练精准的散文式语言写出，表达水平要靠积累。&/p&&p&6、情感方面，须谨记一切景语皆情语，所以寻找作者情感的时候要全诗仔细分析，不能单看明显处。&/p&&p&7、作用又分为在结构上的作用和在内容上的作用，结构作用要看诗句位置，内容作用要看前后文意。&/p&&p&8、多多积累，时时温习，总结出的心得才能真正属于自己。&/p&&br&&br&&br&&p&用手机打字到手残的我，热泪盈眶地请诸位看官赏个赞，&/p&&p&--------------------------------终于写完啦啦啦啦啦德玛西亚--------------------------------------&/p&&br&&br&&p&--------------------------补充篇=-------------------------------&/p&&p&！！！！！多图预警！！！！！字丑勿喷！！！！！&/p&&br&&p&一、作文素材和作文审题&/p&&p&1.有一种作文素材来源是每次考试后的讲评或者语文老师的分享。这个时候一个话题的多个拓展方向就可以记录下来。方便遇到类似话题的时候不会一脸懵逼。&/p&&p&
记录不同思路的同时可以加上相关可用的素材。&/p&&p&
此处笔记给两个例子&/p&&p&
（1）“理论与实践”&/p&&figure&&img data-rawheight=&3024& src=&https://pic1.zhimg.com/50/v2-bfa13a32fcf0b7ca046e266e9af977c7_b.jpg& data-rawwidth=&4032& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&4032& data-original=&https://pic1.zhimg.com/50/v2-bfa13a32fcf0b7ca046e266e9af977c7_r.jpg&&&/figure&&br&&p&（2）“环境与成长”&/p&&figure&&img data-rawheight=&720& src=&https://pic1.zhimg.com/50/v2-cd341d83ffb8022f4ecb6bdb60f9a5d9_b.jpg& data-rawwidth=&1905& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&1905& data-original=&https://pic1.zhimg.com/50/v2-cd341d83ffb8022f4ecb6bdb60f9a5d9_r.jpg&&&/figure&&br&&figure&&img data-rawheight=&771& src=&https://pic2.zhimg.com/50/v2-a46efce7f3_b.jpg& data-rawwidth=&720& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&720& data-original=&https://pic2.zhimg.com/50/v2-a46efce7f3_r.jpg&&&/figure&&br&&br&&p&2.还有一种作文素材是我们在平时读书、读作文的时候看到觉得好的。&/p&&p&
这时候如果还按主题分类整理效率就会很低，所以我是按素材的特点来分类整理的。比如：&/p&&p&（1）化用诗词典故&/p&&figure&&img data-rawheight=&720& src=&https://pic4.zhimg.com/50/v2-87faaba6f18e9c60ee95e0_b.jpg& data-rawwidth=&1423& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&1423& data-original=&https://pic4.zhimg.com/50/v2-87faaba6f18e9c60ee95e0_r.jpg&&&/figure&&br&&figure&&img data-rawheight=&720& src=&https://pic3.zhimg.com/50/v2-08ee713d0a60d9fb2f04e4f_b.jpg& data-rawwidth=&1760& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&1760& data-original=&https://pic3.zhimg.com/50/v2-08ee713d0a60d9fb2f04e4f_r.jpg&&&/figure&&br&&figure&&img data-rawheight=&720& src=&https://pic2.zhimg.com/50/v2-ca7bedeb00ca4b65d705c86611bef812_b.jpg& data-rawwidth=&1396& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&1396& data-original=&https://pic2.zhimg.com/50/v2-ca7bedeb00ca4b65d705c86611bef812_r.jpg&&&/figure&&br&&p&（2）虚实结合&/p&&figure&&img data-rawheight=&960& src=&https://pic2.zhimg.com/50/v2-a9dd938b26f0ed_b.jpg& data-rawwidth=&720& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&720& data-original=&https://pic2.zhimg.com/50/v2-a9dd938b26f0ed_r.jpg&&&/figure&&br&&p&（3）文辞优美&/p&&figure&&img data-rawheight=&960& src=&https://pic3.zhimg.com/50/v2-45ea7d53daed4e68c13aa37ca6fc539d_b.jpg& data-rawwidth=&720& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&720& data-original=&https://pic3.zhimg.com/50/v2-45ea7d53daed4e68c13aa37ca6fc539d_r.jpg&&&/figure&&br&&p&3.作文审题&/p&&p&
这是一个至关重要的难点，作文审题活动建议和学习小组成员一起开展，这样头脑风暴效率很高。&/p&&p&
上例子。&/p&&br&&figure&&img data-rawheight=&4032& src=&https://pic1.zhimg.com/50/v2-60bb4b2a39fc5_b.jpg& data-rawwidth=&3024& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&3024& data-original=&https://pic1.zhimg.com/50/v2-60bb4b2a39fc5_r.jpg&&&/figure&&figure&&img data-rawheight=&4032& src=&https://pic4.zhimg.com/50/v2-829e30a1fd0b4be972ca3dc3aa673e1e_b.jpg& data-rawwidth=&3024& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&3024& data-original=&https://pic4.zhimg.com/50/v2-829e30a1fd0b4be972ca3dc3aa673e1e_r.jpg&&&/figure&&br&&br&&br&&br&&p&二、古诗词鉴赏的反思和总结&/p&&p&古诗词总结的难点主要是怎么把答案转化成自己的套路，怎么才能在下次做题的时候应用这些套路 。&/p&&p&再一次上例子&/p&&p&（心疼例子...）&/p&&figure&&img data-rawheight=&4032& src=&https://pic3.zhimg.com/50/v2-0d9ca5d2e7f6174bc9afb022a5ca27db_b.jpg& data-rawwidth=&3024& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&3024& data-original=&https://pic3.zhimg.com/50/v2-0d9ca5d2e7f6174bc9afb022a5ca27db_r.jpg&&&/figure&&figure&&img data-rawheight=&4032& src=&https://pic3.zhimg.com/50/v2-bac540cea11ff4_b.jpg& data-rawwidth=&3024& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&3024& data-original=&https://pic3.zhimg.com/50/v2-bac540cea11ff4_r.jpg&&&/figure&
五更 额很多人找我要笔记所以把以前的笔记拍了照放在了网盘里，需要者自取，仅供学习，请勿作商业用途 链接： 密码：900p 四更 应小伙伴要求补充了各个题型总结方面的笔记，包括作文和阅读题，方法不一定有你现在…
&p&谢邀。&/p&&p&&br&&/p&&p&更新说明：&/p&&p&更新了万能公式的图片，调整了万能公式中表现手法口诀。微调了个别表述和格式。&/p&&p&---------------&/p&&p&注1：以下回答旨在应付考试，以高考为主，但大部分也适用于中考。我会在文中注明。&/p&&p&注2：这个答案会随时更新或修正，不再另作说明。&/p&&p&---------------&/p&&p&目录：&/p&&p&〇、世界观与方法论，或者说，绪论。&/p&&p&一、最重要的第一件事：找对象，并加以定性。&/p&&p&二、不算要点的细节：对字句答题法与并列词定性&/p&&p&三、最重要的第二件事：四点答题（中考的话是三点）&/p&&p&四、最重要的第三件事：万能公式&/p&&p&五、不算要点的细节：答题启动词&/p&&p&六、最重要的第四件事：两级信息法&/p&&p&---------------&/p&&p&&br&&/p&&p&&b&〇、世界观与方法论，或者说，绪论。&/b&&/p&&p&&br&&/p&&p&我们认为，应对我们现行的语文应试教育体系，最重要的是专业。换言之，我们得让我们的答案看起来像那么回事儿，让阅卷老师一见之下，就忍不住想要给你加分，而不是相反。&/p&&p&所以，我们要做的第一件事，就是提升我们答题的专业度。&/p&&p&但这事儿稍稍有那么一点小复杂，我们不着急，后面会慢慢理清楚。&/p&&p&关于我们的中高考，简单来说，是一种标准化选拔性的考试。这样的考试，缺点显而易见，就是比较二。但对于一般的考生来说，也有好处，就是比较容易找到适应性方案，这就给了我们投机取巧的途径。&/p&&p&所以，我们要做的，还是一件投机取巧的事。&/p&&p&鉴于本文有可能很长，我就不展开论述投机取巧的必要性以及它其实并不会妨碍我们追求真正的语文。我假设你已经想通了这件事，并心安理得地来研究投机取巧的学问。&/p&&p&一般来说，投机取巧可以提升一定的分数，但到了一定程度之后，效果就会急剧下降。&/p&&p&这个界限大概是，中考106分，高考125分。（这个界限会因为各地中高考的差异，有个上下五分的浮动。）&/p&&p&也就是说，成绩在这个界限之下，方法技巧是有效的。超过这个界限，再想提升，方法技巧的效果就变得很有限，更多靠的是你的语文素养。&/p&&p&下面我要讲一些可操作的适应性方案。我会从最简单的地方开始。&/p&&p&&br&&/p&&p&&b&一、最重要的第一件事：找对象，并加以定性。&/b&&/p&&p&&br&&/p&&p&所谓找对象，就是找到文本所描述的对象。比如《一代宗师》，我们找到该片所描述的对象就很简单：叶问和宫二。&/p&&p&所谓定性，就是告诉我们该对象的特质或属性，或对该对象的情感态度。比如，对叶问进行定性，也很简单：帅哥。对宫二进行定性：美女。（当然这种定性是不精准的，但这不重要，大多考生的问题，不是定性不精准，而是根本没有定性的意识。）&/p&&p&为什么这么做，先留个悬念。后面自然会明了。&/p&&p&&br&&/p&&p&注意：&/p&&ol&&li&一般来说，一篇阅读文本的核心对象有一个或者两个。&/li&&li&如果是一个，请在你的答案里点出这个对象，并对该对象进行定性。&/li&&li&如果是两个，在定性之外，还要构建两个对象的关系（如果它们有关系的话）。&/li&&/ol&&p&&br&&/p&&p&举个例子。&/p&&p&杜甫有句诗，如下：&/p&&blockquote&烽火连三月，家书抵万金。&br&&/blockquote&&p&&br&&/p&&p&问题：这句诗表达了作者怎样的情感？&/p&&p&&br&&/p&&p&操作步骤：&/p&&ol&&li&找对象。对象一：由烽火，得出战争。对象二：由家书，得出家乡。&/li&&li&情感定性：对战争的情感——痛恨。对家乡的情感——思念。&/li&&/ol&&p&答案构建：&/p&&ol&&li&对战争的痛恨与厌恶。&/li&&li&对家乡及家乡亲人的思念。（这里涉及到一个思乡概念的两个层面，一是思念家乡，而是思念亲人。不展开说，记住结论即可。）&/li&&li&对国家前途命运的担忧与关心。&/li&&li&对黎明百姓的关怀与同情。&/li&&/ol&&p&（注：如果是中考，答出前两个点就足够了。但如果是高考的话，还需要第三点和第四点。）&/p&&p&&br&&/p&&p&那么问题来了，前两个对象可以从文本中直接得出。后两个对象怎么来的？&/p&&p&其实也不难，因为我们都知道杜甫是一个忧国忧民的诗人。所以，后两点就是从忧国忧民四个字出来。这个叫知人论世。这里不展开讨论，在诗歌专项的部分，再说。&/p&&p&但我要说的重点不是这个，而你仔细研究上述答案的形式。它们其实都是由两部分构成，一个叫对象，一个叫定性。&/p&&p&这是第一个要点：找对象并进行定性。&/p&&p&&br&&/p&&p&&b&二、不算要点的细节：对字句答题法与并列词定性&/b&&/p&&p&&br&&/p&&p&再次观察前面的答案形式：&/p&&ol&&li&对战争的痛恨与厌恶。&/li&&li&对家乡及家乡亲人的思念。&/li&&li&对国家前途命运的担忧与关心。&/li&&li&对黎明百姓的关怀与同情。&/li&&/ol&&p&&br&&/p&&p&发现什么没有？&/p&&p&首先，它们都是以“对”字开头的句子。而我管这种对字开头的答题句式，叫做对字句答题法。这个一般在情感部分使用。不算特别重要，但这么答一是条理清楚，二是会显得比较专业。&/p&&p&然后，继续观察，你会发现，这几个答案大部分在进行情感定性的时候，用了两个词。我管这个叫做并列词定性。这个不算我讲的要点，但非常重要。因为你永远不可能用一个词就蒙对答案。但也一般不要超过两个，因为超过了两个，就会失去重点，阅卷老师也会起疑，你是蒙的吧。&/p&&p&&br&&/p&&p&并列词定性要点：&b&用两个意思相近但不重复的词语。&/b&&/p&&p&&br&&/p&&p&&b&三、最重要的第二件事：四点答题（中考的话是三点）&/b&&/p&&p&&br&&/p&&p&所谓四点答题，就是在做高考阅读题时，不论你是编是凑是蒙是猜，是使足了吃奶的劲儿，还是用了九牛二虎之力，总之，无论如何，不管怎样，你都要想方设法不择手段，写够四个点。&/p&&p&而如果是中考的话，就是三个点。&/p&&p&为什么这么做？原因很简单：这是一种在你能力一定的前提下，最容易得到高分的答题形式。鉴于篇幅问题，先不展开论述，我只简单地说，相信我，没错。&/p&&p&那怎么才能够做到四点答题呢？有些人可能费尽毕生努力，都只能想到一个点，那怎么办？不要紧，我后面会给出可操作性的方案。但在此之前，先做一个练习。&/p&&p&&br&&/p&&p&以下问题，别管它是不是很二，请用四个点（中考的话三个点）来回答：&/p&&ol&&li&今天天气怎么样？&/li&&li&落叶为什么黄？&/li&&li&挖掘机到底哪家强？&/li&&/ol&&p&&br&&/p&&p&比如第一题，如果你的回答是：1、今天雾霾很大，2、没有太阳，3、阴天，4、很冷。这说明你的思维属于正常人类的思维方式。这当然很好，但不幸的是，这不是高考的思维方式。&/p&&p&高考的思维方式是非正常人类的思维方式。它可能是这样的：1、今天天气不好雾霾很大；2、我不喜欢这样的天气；3、这样的天气不应该上班；4、建议大家不要抽烟以缓解雾霾。&/p&&p&&br&&/p&&p&观察一下，区别在哪？&/p&&p&&br&&/p&&p&区别在于，前一种回答方式，虽然也答了四个点，但基本都是从同一个角度出发的，有重复之嫌。&/p&&p&所以，四点答题第一个要注意的地方来了：&/p&&ul&&li&必须答够四个点。&/li&&li&这四个点不能重复。&/li&&li&这四个点从多个角度切入。&/li&&/ul&&p&&br&&/p&&p&那么，怎么样才能做到不重复且从多个角度答题呢？&/p&&p&&br&&/p&&p&&b&四、最重要的第三件事：万能公式&/b&&/p&&p&&br&&/p&&figure&&img src=&https://pic4.zhimg.com/50/v2-430866bcd32e5cb678dfa0d_b.jpg& data-caption=&& data-size=&normal& data-rawwidth=&1280& data-rawheight=&720& data-default-watermark-src=&https://pic4.zhimg.com/50/v2-ddafb7d9df1a37ea95f23a74_b.jpg& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&1280& data-original=&https://pic4.zhimg.com/50/v2-430866bcd32e5cb678dfa0d_r.jpg&&&/figure&&p&&br&&/p&&p&我管上面这个叫万能公式。因为上面这个简单的东西，涵盖了语文阅读题答案的所有角度和内容。换句话说，答案从哪里来，答案就从上面这个公式里来。出题人，在这个公式的范围内制作参考答案，而答题的学生，当然也要从这个公式里寻找答案。&/p&&p&&br&&/p&&p&三个方面，六个点。&/p&&p&而&b&我们只需要从中选取四个角度&/b&（中考的话是三个），构建你的答案。&/p&&p&&br&&/p&&p&我们先看三个大的方面：内容，形式，主旨。&/p&&p&依据这个，我们把语文阅读主观题，分为三类：一类叫内容题（对应内容），一类叫鉴赏题（对应形式），一类叫主旨题（对应主旨）。&/p&&p&理论上来说，内容题以内容为主。鉴赏题以手法结构为主。主旨题以主旨情感为主。但实际操作中不是这样。我见到的更多的情况是这样的。&/p&&p&内容题：内容。（即：纯内容题，我们只需要从内容的角度答题就行，下同，解说略。）&/p&&p&主旨题：内容+主旨。&/p&&p&鉴赏题：内容+主旨+结构/手法。&/p&&p&&br&&/p&&p&所以，我们得出一条结论，不管什么类型的题，都需要答内容的部分。&/p&&p&&br&&/p&&p&&b&那么，内容的部分该怎么答？&/b&&/p&&p&&br&&/p&&p&内容分表层含义和深层含义。大多数人没有经过训练，会下意识地思考深层含义，而忽略了表层含义。但实际上，表层含义才是你最应该注意也最容易拿分的地方。什么是表层含义，其实就是某个词或某个句子字面上的意思。你不要把它往复杂了想。而深层含义，往往在表层之上，更进一步。我希望你做的，是在表层含义的基础上，通过逻辑和常识抵达这一层，而绝对不是靠直觉和冥思苦想。在语文考试的考场上，我坚决反对冥思苦想。&/p&&p&&br&&/p&&p&对于表层含义，简单来说，有两种操作方式：一种叫翻译，另一种叫概括。所谓翻译，就是把古诗词大概其地翻译成现代汉语，把划线句翻译成正常人类可以听懂的话；所谓概括，就是把一个段落用一句话概括，或者把一篇文章，用一两句话概括。&/p&&p&&br&&/p&&p&对于深层含义，如果你能想出来的话当然很好，万一想不出来的话，我也提供一个很简单的方法，就是我们最开始讲的：&b&对象+定性。&/b&&/p&&p&&br&&/p&&p&&b&那么，主旨的部分该怎么答？&/b&&/p&&p&&br&&/p&&p&我们说，所有文学类文本都会表达一个具有人类普遍性的主题。这就是主旨。有的时候，主旨，可以等同于&b&情感。&/b&&/p&&p&以前，我为了给我的学生讲清楚怎么答情感题，把人类情感简单粗暴地划分为十类。如下：&/p&&p&悲喜思忧怒，恐惊爱恶欲。&/p&&p&然后我们在答作者情感的时候，就成功地把一个主观题，变成了选择题。&/p&&p&如果你愿意，还可以做一个&b&&u&练习&/u&&/b&，把上面十个字，每一个都进行简单的组词和近义扩展。如，悲，你可以组词：悲痛、悲愤、悲伤、慈悲……你也可以近义扩展：痛心、失望、愁苦……&/p&&p&&br&&/p&&p&但我后来发现，十类对于大多数人，依然是有点多，因为据说人类的记忆边界是七，超过七个我们就记不清楚也分不清楚了。所以我又改进了一下上面的系统，把人类常见情感划分为五个最简单的模型。如下：&/p&&ol&&li&我爱你&/li&&li&我想你&/li&&li&我恨你&/li&&li&我开心&/li&&li&我不开心&/li&&/ol&&p&&br&&/p&&p&还记得杜甫的那句“烽火连三月，家书抵万金”么，想想看，它表达的情感各属于这五个模型里的哪一个？&/p&&p&我想，到了这一步，关于作者想要表达什么样的情感，我想我们基本上就有了一个概念。&/p&&p&建议做一个练习：找一本答案（随便一个语文真题集或模拟题集的答案），然后挑出所有表示情感的词语，并给它们归入上面的五个简单模型。&/p&&p&基本上，这个模型体系可以解决大部分情感问题。但仍然会有一些问题。这需要在专项讲解的时候，再进一步细化讲解。&/p&&p&&br&&/p&&p&&b&那么，结构和手法的部分该怎么答？&/b&&/p&&p&&br&&/p&&p&先说&b&结构&/b&。我们可以从下面三个方面来研究：&/p&&ol&&li&开头：开篇点题，总领全文，引起下文，铺垫，伏笔，设置悬念，奠定基调……&/li&&li&中间：承上启下（可排列组合出三种，只承上，只启下，既承上又启下）；线索&/li&&li&结尾：篇末点题，总结全文，呼应开头，余韵无穷，深化主旨……&/li&&/ol&&p&&br&&/p&&p&这个记起来不算难，但还是有一些复杂，所以为了容易记，我稍微做了一点调整。调整后如下：&/p&&ol&&li&开头：点总悬伏奠铺引（可以这么记忆，想象有个叫点总的家伙，在悬浮列车上开了个店铺，居然还盈利了）&/li&&li&中间：承上启下（解说略）；线索&/li&&li&结尾：点总余深呼（记忆法接上，既然盈利了，所以点总我深呼了一口气：真他妈爽啊）&/li&&/ol&&p&&br&&/p&&p&然后说&b&手法&/b&。修辞手法不用多说，重点在于表现手法，这个东西太多，好多人搞不清楚。记忆方法很简单，先记住一句话，叫&b&“虚托动情写对象”&/b&。我管这个叫记忆锚点。记住了这个锚点，你一定能想起后面的内容。&/p&&p&&b&记忆方法：&/b&&i&你给你的对象写信，非常动情，以致于都虚脱了。&/i&&/p&&p&&br&&/p&&ul&&li&&b&虚&/b&字诀：虚实&/li&&li&&b&托&/b&字诀：烘托、衬托、托物言志&/li&&li&&b&动&/b&字诀：动静结合、化动为静、以动衬静、以静衬动&/li&&li&&b&情&/b&字诀：情景交融、借景抒情、直抒胸臆&/li&&li&&b&写&/b&字诀：正面描写、侧面描写；白描、细描&/li&&li&&b&对&/b&字诀：对比、对照、映衬&/li&&li&&b&象&/b&字诀：象征、想象、联想&/li&&/ul&&p&&br&&/p&&p&学而思的刘纯老师，在讲情系几个手法的区别的时候，说，情景交融和融情于景基本不用区分，它们都是只有景没有情，而借景抒情是既有景又有情，直抒胸臆很简单只有情没有景。&/p&&p&而新东方国家玮老师在讲描写系白和细的关系时，也说了一个特别简单的辨识方式，就是，白描的特征是一系列名词的罗列，而细描（全称细节描写）的特征则是动词。&/p&&p&除了上面这个系统，其实还有几个不太好归类的表现手法，我单独列出来，如下：&/p&&ul&&li&用典、外语动神心（人物描写）、有声有色、远近结合、抑扬&/li&&/ul&&p&&br&&/p&&p&总结：&/p&&ol&&li&想方设法写出四个点（中考的话三个点）。&/li&&li&这四个点从内容、主旨、手法/结构这三个方面六个点切入。&/li&&li&选择你会答的四个角度，而不要过多地受到题目本身的干扰。&/li&&/ol&&p&&br&&/p&&p&&b&五、不算要点的细节：答题启动词&/b&&/p&&p&&br&&/p&&p&我想在这一节，先把我一直提倡的几个观念分享出来：&/p&&ol&&li&语文题的答案构建（主要指阅读主观题），要像数学一样逻辑严密，而绝对不能靠感觉。&/li&&li&做语文题需要思考，但绝对不能冥思苦想。量化来说，你在看到一道题之后，要尽可能在三十秒内开始写答案。&/li&&li&你不会做题，从来不是因为它本身的复杂，而是因为你自己把它想复杂了。所以，时刻告诉自己，题目永远没有你想象的那么难。&/li&&/ol&&p&&br&&/p&&p&然后我要说的是关于答题启动词，其实就是答案以哪几个字开头。相信大多数学生在平时的答题中，一定在有意识或无意识地在用。&/p&&ol&&li&运用了……（这里跟的是手法，修辞手法，或表现手法：“虚托动情写对象”）&/li&&li&写出了……（这里主要是内容，如果你不会写的话，可以使用对象+定性的格式）&/li&&li&表达了……（这里主要是主旨情感）&/li&&/ol&&p&&br&&/p&&p&如果是中考，议论文和说明文的答案启动词往往更多使用“论证了……”和“说明了……”。&/p&&p&&br&&/p&&p&其实这个答案启动词不是重点，重点我想说的是，你脑子里有了这个东西，看到题目，基本上就不太会受到它的误导，可以迅速地开写。这也是对前面所讲内容的简单提炼。更要紧的是，当你发现一道题目你完全没有头绪，你甚至不知道它在问啥（相信我，这种情况时有发生），这个时候，这个答案启动词，就会告诉你你原来还可以这样入手答题。&/p&&p&&br&&/p&&p&&b&六、最重要的第四件事：两级信息法&/b&&/p&&p&&br&&/p&&p&首先，我要感谢北京高考语文名师王大绩老师。两级信息的概念，我是从他那里听到的。然后在此基础上，自己琢磨出来的。&/p&&p&前面我们讲的方法都很简单，操作起来也比较容易。而现在讲的这个方法就有点小复杂。但我个人觉得，这是一个很有意思的方法。&/p&&p&&u&先说概念&/u&：&/p&&p&我们把我们所能看到的一切都归结为信息。两级信息法就是要把这些信息分出主次，而就语文的学习来说，两级信息法主要针对的是文字信息，而就一份试卷来说，两级信息法则区分出哪些信息对做题有帮助哪些信息对做题没有帮助。那些有助于我们理解，并且有助于我们得到正确答案的信息，我们称之为一级信息，而那些对做题没有帮助，并且会干扰我们得到正确答案的信息，我们称之为二级信息。&/p&&p&&br&&/p&&p&&u&而我们要做的事情，就很简单&/u&：&b&把握一级信息，排除二级信息的干扰。&/b&&/p&&p&&br&&/p&&p&这一点至关重要，因为很多人之所以把题做错了，不是因为不会，而是因为他被二级信息干扰了。还记得我前面提到的么，人们容易把简单的题目往复杂了想，这一部分是源于人类自虐的本性，另一部分则很简单，他被二级信息误导了。而一份试卷的难易，最重要的因素，就是二级信息的多少。&/p&&p&假如有一份试卷，我们能完全剔除掉二级信息的话，你就会欣喜地发现，题目变得超乎想象地简单。但很可惜，出卷人不会这么厚道。&/p&&p&我想说，两级信息法，其实是一个关于思维方式的方法。&/p&&p&&br&&/p&&p&我们要做的是：&b&把复杂的问题简单化。&/b&（顺便提一句，简单的问题要本能化）&/p&&p&&br&&/p&&p&那么，如何判断哪些是一级信息，哪些是二级信息呢？&/p&&p&我认为，它们具有如下特征。&/p&&p&一级信息：确定的，刚性的，简单的，主干的，容易理解的……&/p&&p&二级信息：不确定的，弹性的，复杂的，细节的，令人费解的……&/p&&p&&br&&/p&&p&但很可能你看完后还是一知半解，而且觉得完全没有可操作性。没有关系，我接下来就给出最清晰的判断标志。&/p&&p&当你看到以下这些的时候，它一定是&u&二级信息：&/u&&/p&&ul&&li&&u&&b&修辞&/b&&/u&&/li&&li&&u&&b&数据&/b&&/u&&/li&&li&&u&&b&引用&/b&&/u&&/li&&li&&u&&b&具体事例&/b&&/u&&/li&&li&&u&&b&介词短语&/b&&/u&&br&&/li&&/ul&&p&排除掉二级信息，剩下的，就是一级信息。&/p&&p&&br&&/p&&p&可以做几个练习：&/p&&ol&&li&飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（划去二级信息，保留一级信息。）&/li&&li&烽火连三月，家书抵万金。（问：这句诗表达了作者怎样的思想感情？还记得这个例子吗，用两级信息法重新研究一下。）&/li&&li&今天早上，在闹钟的催促下，我七点二十五的时候就早早起床，一路念叨着“白发不知勤学早，老来方悔读书迟”激励自己，然后以兴致勃勃的心情，在我家楼下对面小吃摊，一口气吃了三个热气腾腾的韭菜鸡蛋馅的包子。（请问哪些是一级信息？）&/li&&/ol&&p&&br&&/p&&p&相对来说，一级信息不太好判断。因为我对学霸的定义，就是，那些天生依靠直觉就能找到一级信息的人，我管这种人，就叫学霸，或者是具有学霸思维的人类。所以，你想一上来就直接把握住一级信息，可能不那么容易。但如果硬要把握的话，也不是没有办法。&/p&&p&&br&&/p&&p&我认为，以下这些内容，很可能就是一级信息：&/p&&ul&&li&&u&&b&核心对象&/b&&/u&&/li&&li&&u&&b&对核心对象进行定性的词&/b&&/u&&/li&&li&&u&&b&关键性事件（十个字以内）&/b&&/u&&/li&&li&&u&&b&其他你认为重要的&/b&&/u&&/li&&/ul&&p&&br&&/p&&p&这就涉及两级信息法的两个使用方式。&/p&&p&第一种，微观使用方式。就是在做具体的题目时，定位到原文里，排除掉二级信息，剩余的就是一级信息。然后在获得一级信息的基础上，依照前面的各种方法做题。&/p&&p&第二种，宏观使用方式。就是在阅读文章的时候，直接按照一级信息标志，勾画出一级信息来。然后在具体做题时，适当结合前一种方式构建答案。&/p&&p&&br&&/p&&p&---------------&/p&&p&由于课一直比较多，所以各位的评论和更新催促也不能及时应答，见谅。&/p&&p&面临高考的同学如有问题，或困惑，可以加我微信：mabuye1985&/p&&p&---------------&/p&&p&&br&&/p&&p&谢谢大家的赞。&/p&
谢邀。 更新说明：更新了万能公式的图片，调整了万能公式中表现手法口诀。微调了个别表述和格式。---------------注1：以下回答旨在应付考试，以高考为主，但大部分也适用于中考。我会在文中注明。注2：这个答案会随时更新或修正，不再另作说明。--…
我高中数学老师的和差化积口诀影响了我一生。&br&正文如下：&br&赛赛相加赛扣留&br&赛赛相减扣赛收&br&扣扣相加扔扣扣&br&扣扣相减负赛赛&br&&br&从此以后横扫一切和差化积问题。。。
我高中数学老师的和差化积口诀影响了我一生。 正文如下： 赛赛相加赛扣留 赛赛相减扣赛收 扣扣相加扔扣扣 扣扣相减负赛赛 从此以后横扫一切和差化积问题。。。
&p&更新记录太长了，放到后面。&/p&&p&此回答为文科版，删去了原来比较难或用的不多的的一些知识点和相关例题，适用于文科生和基础稍差的理科生。&/p&&p&理科版请看&/p&&p&&a href=&http://www.zhihu.com/question//answer/& class=&internal&&&span class=&invisible&&http://www.&/span&&span class=&visible&&zhihu.com/question/2790&/span&&span class=&invisible&&3858/answer/&/span&&span class=&ellipsis&&&/span&&/a&&/p&&p&一、设点或直线&/p&&p&做题一般都需要设点的坐标或直线方程。点可以设为&img src=&//www.zhihu.com/equation?tex=%5Cleft%28+x_%7B1%7D%2Cy_%7B1%7D+%5Cright%29+& alt=&\left( x_{1},y_{1} \right) & eeimg=&1&&,&img src=&//www.zhihu.com/equation?tex=%5Cleft%28+x_%7B2%7D%2Cy_%7B2%7D+%5Cright%29+& alt=&\left( x_{2},y_{2} \right) & eeimg=&1&&就可以。还要注意的是，很多点的坐标都是设而不求的。对于一条直线，如果过定点&img src=&//www.zhihu.com/equation?tex=%5Cleft%28+x_%7B0%7D%2Cy_%7B0%7D+%5Cright%29+& alt=&\left( x_{0},y_{0} \right) & eeimg=&1&&并且不与y轴平行，可以设点斜式&img src=&//www.zhihu.com/equation?tex=y-y_%7B0%7D%3Dk%5Cleft%28+x-x_%7B0%7D+%5Cright%29+& alt=&y-y_{0}=k\left( x-x_{0} \right) & eeimg=&1&&,如果不与x轴平行，可以设&img src=&//www.zhihu.com/equation?tex=x-x_%7B0%7D%3Dm%5Cleft%28+y-y_%7B0%7D+%5Cright%29+& alt=&x-x_{0}=m\left( y-y_{0} \right) & eeimg=&1&&（m是倾斜角的余切，即斜率的倒数，下同）。如果直线不过定点，干脆在设直线时直接设为y=kx+m或x=my+n（注意：y=kx+m不表示平行于y轴的直线，x=my+n不表示平行于x轴的直线）&/p&&p&二、转化条件&/p&&p&有的时候题目给的条件是不能直接用或直接用起来不方便的，这时候就需要将这些条件转化一下。&b&对于一道题来说这是至关重要的一步，如果转化得巧，可以极大地降低运算量。&/b&下面列出了一些转化工具所能转化的条件。&/p&&p&向量：平行、锐角或点在圆外（向量积大于0）、直角或点在圆上、钝角或点在圆内（向量积小于0）、平行四边形&/p&&p&斜率：平行（斜率差为0）、垂直（斜率积为-1）、对称（两直线关于坐标轴对称则斜率和为0，关于y=±x对称则斜率积为1&/p&&p&使用斜率转化一定不要忘了单独讨论斜率不存在的情况！&/p&&p&几何：相似三角形（依据相似列比例式）、等腰直角三角形（构造全等）&/p&&p&有的题目可能不需要转化直接带入条件解题即可，有的题目给的条件可能有多种转化方式，这时候最好先别急着做题，多想几种转化方法，估计一下哪种方法更简单，三思而后行。&/p&&p&三、代数运算&/p&&p&转化完条件就剩算数了。很多题目都要将直线与椭圆联立以便使用一元二次方程的韦达定理，但要注意并不是所有题目都是这样。&/p&&p&解析几何中有的题目可能需要算弦长，可以用弦长公式&img src=&//www.zhihu.com/equation?tex=d%3D%5Csqrt%7Bk%5E%7B2%7D%2B1%7D+%5Csqrt%7B%5Cleft%28x_%7B1%7D%2Bx_%7B2%7D+%5Cright%29+%5E%7B2%7D-4x_%7B1%7Dx_%7B2%7D+%7D+%3D%5Csqrt%7B%5Cfrac%7B1%7D%7Bk%5E%7B2%7D%7D%2B1%7D%5Csqrt%7B%5Cleft%28y_%7B1%7D%2By_%7B2%7D+%5Cright%29+%5E%7B2%7D-4y_%7B1%7D+y_%7B2%7D+%7D+& alt=&d=\sqrt{k^{2}+1} \sqrt{\left(x_{1}+x_{2} \right) ^{2}-4x_{1}x_{2} } =\sqrt{\frac{1}{k^{2}}+1}\sqrt{\left(y_{1}+y_{2} \right) ^{2}-4y_{1} y_{2} } & eeimg=&1&&&/p&&p&解析几何中有时要求面积，如果O是坐标原点，椭圆上两点A、B坐标分别为&img src=&//www.zhihu.com/equation?tex=%5Cleft%28x_%7B1%7D%2Cy_%7B1%7D+%5Cright%29+& alt=&\left(x_{1},y_{1} \right) & eeimg=&1&&和&img src=&//www.zhihu.com/equation?tex=%5Cleft%28x_%7B2%7D%2Cy_%7B2%7D+%5Cright%29+& alt=&\left(x_{2},y_{2} \right) & eeimg=&1&&，AB与x轴交于D，则&img src=&//www.zhihu.com/equation?tex=S_%7B%5CDelta+AOB%7D+%3D%5Cfrac%7B1%7D%7B2%7D+d%5Cleft%7C+AB+%5Cright%7C+%3D%5Cfrac%7B1%7D%7B2%7D+%5Cleft%7C+OD+%5Cright%7C+%5Cleft%7Cy_%7B1%7D-y_%7B2%7D+%5Cright%7C+%3D%5Cfrac%7B1%7D%7B2%7D%5Cleft%7Cx_%7B1%7Dy_%7B2%7D+