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弘扬中华传统文化美德的作文,1000字,急用写一篇弘扬中华传统文化美德的作文,字数1000字左右
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古人描绘的美好生活,龙凤成祥,仙鹤长鸣,神鹿奔跃,日月轮回,世代不息. 中华文化源远流长,东方文化美德几千年长盛不衰,文化是民族的生命,文化与民族共生共存,只有民族文化的复兴,才有完整意义上的民族伟大复兴.道德是民族文化的一部分,是文化的灵魂,也是民族的价值观,更是一个民族文明程度的重要标志.传统社会的美德教育往往最初从亲缘关系开始,靠的是世世代代传承下来.幼儿从小就感受到亲情的薰陶： 中华传统美德,是世代相传并不断调整和更新的思维方式、价值观念、行为准则和风俗习惯；她既有强烈的历史遗传性,又有鲜活的现实变异性；她作为文化的基因,在每个中国人的血液中流淌；她无时无刻不在影响着每个中国人和自己的后代. 一个民族特有的民族精神,既是对民族传统的继承,又要不断适应时代的需要,使历史与现实相联,使民族精神真正体现传统精神和时代精神. 民族精神“重在弘扬”、“重在培 育”,但在弘扬和培育民族精神的过程中尤其要处理好继承和创新的关系.继承是前提,创新才是根本,是弘扬和培育民族精神的永恒动力.作为一个民族的精神支柱,仅有历史的传承是远远不够的.惟有创新,才能发展；惟有创新,才能不朽.历史没有止步,创新就不应该停止,民族精神也就不会终结.中华民族精神是与时俱进的精神,是历史性和时代性的统一,继承与创新的统一.它始终是发展的、前进的.在我国革命、建设和改革的每一个重要历史关头,都会孕育出新的民族精神.无论是中国共产党人在革命战争年代形成的“井冈山精神”、“长征精神”、“延安精神”、“红岩精神”、“西柏坡精神”,还是建设和改革年代形成的“大庆精神”、“两弹一星精神”、“抗洪精神”、“抗击非典精神”等等,都是中华民族自强不息、艰苦奋斗精神的延续与升华,是中国共产党人与时俱进的时代创造. 正是这种闪烁着时代光辉的民族精神,造就了一大批具有先进思想并顽强奋斗精神的杰出人物：林则徐、谭嗣同、瞿秋白、方志敏、鲁迅、雷锋、王进喜、焦裕禄、孔繁森,他们为振兴中华上下求索、矢志不渝,推动了历史发展和民族进步,深刻地改变着时代的面貌,他们高扬着鲜明的时代精神,挺起了坚强的民族脊梁.这就是一个民族的精神和力量. 汉唐气象,时代华章.与中华民族迈向现代化的雄健步伐相伴,一种昂扬向上、与时俱进的时代精神正在神州大地激越弘扬. 一部中华五千年文明史,正是一部浩气长存正气磅礴的绚丽诗史,在这个历史长河中,不断有正气人物,正气故事出现.在我们宏伟壮阔的中国特色社会主义事业建设中,英雄人物、英雄事迹也是层出不穷的,在他们的身上真正体现着中华民族的美德和社会公德,也张扬着浩然的民族正气和民族精神,这些是我们对青少年学生进行公民道德和民青少年学生是祖国的未来和民族的希望,在他们身上有没有优秀的民族精神,是关系到社会主义千秋大业的大事.因此,我们一定要切实加强对青少年学生民族精神的教育,努力把其培养成为中国特色社会主义事业合格建设者. 族精神教育的生动教材.只有不断弘扬和培育符合时代特征的民族精神,并用它来哺育下一代,我们的民族振兴才会有希望.爱国是中华民族的传统、是中华子孙的美德,爱国更是对中华民族精神的一种生动的诠释.而中华民族精神则是中国革命胜利和建设的精神动力,是光照千秋的高尚情操,是伟大的中华之魂.
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弘扬传统节日文化 传承中华民族美德
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原标题：弘扬传统节日文化 传承中华民族美德 《北京市中小学培育和践行社会主义核心价值观实施意见》中指
原标题：弘扬传统节日文化 传承中华民族美德
《北京市中小学培育和践行社会主义核心价值观实施意见》中指出，要“传承中华优秀传统文化，加强中华优秀传统文化教育，引导中小学生增强民族文化自信和价值观自信”。新制定的 《北京市中小学养成教育三年行动计划（年）》，其中重点任务之一就是对学生进行良好习惯的培养计划。《计划》指出，要开展“少年传承中华传统美德”系列教育活动。结合传统节日，通过主题班队会、社团活动等途径，开展人格修养和社会关爱教育，引导学生理解、认同中华传统美德和优秀传统文化的精神内涵，形成良好道德品质和行为习惯。
如何让我们的孩子了解传统节日、发展传统文化，使中国优秀的传统文化得以传承和更新，成为了摆在学校面前的严峻课题。
结合学校实际思考 “做高雅的中国人”
学校的发展需要继承与创新，紧跟时代需求，确立新时期的育人目标。大兴九小在闫学英校长的带领下，确立以“做高雅的中国人”为大兴九小育人目标。其内涵是师生学做具有“善良、勇敢、担当、大气”等道德品质的人。
在育人目标中，核心是培养人，培养中国人，培养具有高雅素质的中国人，也就是全面发展的人。围绕育人目标，学校开发了1+5课程体系，1是指以国象课程为龙头，5是指由此提炼出来的养德、启智、健体、育美和实践课程。明确工作思路后，大兴九小以“节日文化课程”为抓手，把社会主义核心价值观教育融入节日文化，融入学校五大课程体系中的实践课程之中,落实学生的核心素养。
传统节日系列课程
感受传统文化博大精深
大兴九小开展传统节日系列课程，针对传统节日文化中的重点节日，已经开展了春节课程、元宵节课程；将传统节日作为学校的德育系列课程,每学期有重点落实开展。以后还将开展国庆节、中秋节、清明节、端午节等中国重要传统节日课程。每个节日课程都紧紧围绕：研制任务单——学生实践——分层展示——固化成果这四个阶段层层推进。
春节是中华民族重要的传统节日，也是中华优秀传统文化的重要载体，传承着中国人的社会伦理观念。大兴九小自2015年起，在闫校长的带领下，在小教研柏东河主任和北京教育学会程舟主任的指导下，在大力弘扬践行社会主义核心价值观这一大背景下，精心设计开发了“春节实践活动课程”。
各学科教师根据学生年龄特点和学科特点，分低、中、高年段以“心灵手巧画（话）春节”、“诗情画意诵春节”、“喜气洋洋庆春节”为主题制定学习任务单。美术教师提示学生从不同角度发现春节的美，画出你眼中的春节；数学老师布置的实践作业是算算我的压岁钱，回校之后和大家交流压岁钱的用处；音乐老师让学生自学一首祝福歌曲，在大年夜送给家人，增添节日气氛；科学教师则根据现在的空气质量状况，让学生调查春节期间燃放鞭炮的情况，通过调查记录制作科学小报，倡议大家少放或不燃放鞭炮，保护绿色环境。各年级学生通过调查、访谈、参观、实践体验等多种实践方式，走进社会、走进家庭，最后形成多种多样的实践作业成果。
活动的目的不仅让学生在观察、走访、查阅资料中了解春节文化，弘扬民族精神，更是使学生通过亲身实践，综合培养学生人文、科学素养，培育和践行社会主义核心价值观，提高综合运用知识解决问题的能力。
成果展现、固化成果
在寒假期间学生充分实践春节课程的基础上，大兴九小的春节实践成果展示层层推进。先是班级层面的展示，各班利用班会时间，展示学生的优秀实践作品，同学们互相分享春节知识与实践感受。每班评选实践活动中，表现突出的优秀学生给予表彰并颁发奖品。
接着，以年级组为单位，每个年级组织一次“春节实践课程展示”，邀请家长参与其中。在展示课上，学生通过朗诵、创编相声小品、演示讲解等形式，展示自己的书法作品、图文并茂的手抄报、照片视频，以及自己的活动感受。多种形式汇报交流，展现出学生春节实践的丰厚收获。
为了固化学生的实践成果，大兴九小将学生的实践作业成果结集成册，出版《春节文化 文化春节》低、中、高三个阶段的成果集。这既是对学生实践活动成果的肯定，又是学生实践成果的进一步展示分享，还是下一次实践活动可借鉴的宝贵资源。学生们通过实践获得的亲身体验和积累的经验，以及对中国传统文化的深入认识和理解，一定会成为他们一生受用的财富。
2016年寒假前，在春节文化课程的基础上，大兴九小依托“春节实践活动”的框架，在全校开展了元宵节知多少，晒晒我家年夜饭等实践活动，进一步挖掘传统节日文化的内涵，做细、做实、做全，让学生在浓浓的节日气氛中，感受到中华传统文化的博大与精深。
实施重阳节文化课程
传承孝老敬亲美德
本学期大兴九小主要开展重阳节主题实践课程，它是大兴九小传统节日文化系列课程之一。重阳节是弘扬中华民族优秀传统文化和传承中华孝老敬亲传统美德的重要载体。以“重阳节”这一中华传统为契机，从增强学生的体验入手，开展“童心映夕阳　携手共感恩”教育活动，通过活动让学生了解重阳节的来历、习俗，发掘节日内涵;将节日课程与学科课程整合,提高学生搜集处理信息的能力，激发学生热爱祖国传统文化的情感。
开学初，学校组建“重阳节文化课程”研究团队，由校长任组长，年级组长和学科组长为组员，德育处负责，根据学生年龄特点、学科特点研制《重阳节实践活动任务单》。
低年级：知道重阳节是孝敬老人的节日，对家里长辈说一句感恩的话，为长辈倒一次茶、盛一次饭，给老人捶捶背、揉揉腿等。实践作业：拍一张为长辈做事的照片，配上自己的一句话，重阳节送给长辈。
中年级：了解重阳节的来历、风俗、故事等。了解长辈大致生平，他们的兴趣爱好及愿望等。实践作业：做一份与重阳节有关的手抄报，背诵重阳节古诗，亲手制作一张贺卡送给长辈。
高年级：搜集重阳节的来历、风俗，理解有关重阳节的古诗，策划组织一次与家里老人共度重阳节的活动，饮茶逛街、登高赏菊、录制DV、写感受和同学交流。实践作业：学做重阳糕，做一份与重阳节有关的手抄报（绘画），在班级里交流，召开一次主题班队会进行汇报。走进社区参与敬老爱老活动。
九月初，大兴九小利用升旗仪式，德育处向全体学生发出开展“童心映夕阳 携手共感恩”活动倡议，倡议学生用一个月的时间，通过上网查资料了解“重阳节”的来历、传说、风俗及民族文化含义等相关知识，制作一份“中华传统节日——重阳节”手抄报。用不同方式向长辈送祝福，让孩子们拥有一个真实的体验过程。
九月中旬，大兴九小邀请赫英忆老师来校，举行“中华优秀传统节日文化讲座” ，赫老师用幽默的语言讲述传统节日文化，让学生更进一步加深对重阳节文化的认识。
9月29日，大兴九小组织学生志愿者走进社区老年活动驿站，陪老人聊聊天，为老人捶捶背，打扫卫生，给老人唱歌演节目。参加社区组织的重阳节文艺汇演，关爱老人，为老人送去温暖。
在学科教学中，重阳文化融入课程。美术教师根据学生年龄特点，指导学生进行画重阳，通过爱心小任务的环节，画菊花，展示自己不同的作品，为老人献上自己的礼物。音乐教师联系教材中的重阳歌曲，指导学生唱重阳。劳动教师在课上教学生学习制作菊花书签。语文课学生一起诵重阳，表达自己浓浓的敬老爱老之情。
各班举行“童心映夕阳　携手共感恩”主题班会，在班会上学生进一步展示自己的收获。诗词吟诵、创编课本剧、录制小视频、制作孝心卡，汇报形式多样内容丰富。各班师生一起设计重阳节主题板报，举行“重阳节班级文化”展示，由各班讲解员讲解班级布置内涵。学生在实践活动中，搜集处理信息、交流合作等多种能力得到了提升。
在班级汇报展示的基础上，学校利用升旗和广播为学生搭建展示平台，分年级展示自己的实践成果。在说一说、演一演、讲一讲、诵一诵过程中分享实践收获和感受。
工作延伸设想
中华文明的博大精深育化出了丰富多彩的传统节日文化，是学校德育教育的重要载体之一。大兴九小的节日文化的德育课程体系已经初步形成。
今后，学校在专家的指导下进一步梳理春节、元宵节、重阳节的节日文化课程，形成较完整的、操作性强的节日文化框架，融入学校整体课程体系。每学期组织学生，围绕一个传统节日按照指导的框架，实施大兴九小节日文化课程。逐步将中华传统优秀节日文化落实到课程之中，让中华传统美德代代相传。
传统节日在不同的地区也有不同的习俗，在原有研究的基础上，可以进一步挖掘传统节日文化内涵，不断提升学生的家国情怀和国际视野。传统与现代结合，利用大数据，采用项目式学习、小课题研究的方式，从多角度挖掘节日文化的内涵。例如，重阳节可以布置高年级学生采用小组学习的方式，通过网络调查了解中国存在的老龄化情况，空巢老人的生存状况等社会问题，通过绘制表格和思维导图的形式进行呈现。
习近平同志在党的十九大报告中指出，深入挖掘中华优秀传统文化蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，结合时代要求继承创新，让中华文化展现出永久魅力和时代风采。对于一个民族来说，传统节日具有增强凝聚力、树立核心价值观、加深文化认同的重要作用，是集体的文化记忆。如何学习、传承、弘扬这些流传千年、意蕴丰富的文化记忆，让它们在新时代重现活力，是我们学校教育义不容辞的责任和光荣的使命，也更坚定了我们把节日课程做好的信心。我们愿意在专家的指导下，在同仁的帮助下，进一步做好学校的各项工作，与传统文化紧紧结合，与学生的发展紧密联系，聚焦学生的核心素养，为学生的生命奠基。
文/闫学英 杨喜梅
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播放数：164412弘扬中华美德 从我做起
江西省吉安市吉州区 周鹤
发布时间:日 11:44 | 来源：共产党员网
人，因充满美德而变得更美丽。国家，因充满美德而变得更和谐。世界，因充满美德而变得更缤纷。
中华美德，人人皆知，&孔融让梨&等典故无不体现了中华民族五千年以来至高无上的美德，更说明了中华民族是一个文化之都。但是中华美德在今天，仿佛早已被人们忘却，人们对它不管不问，正所谓：此道今人弃如土。我们伟大的中华民族，孕育了五千年的辉煌，五千年的历史，留下了璀璨的传统文化。在这历史的长河中，中华美德熠熠生辉。从小到大，一直以来父母、老师、长辈总是教导我们要继承&中华传统美德&。那么，真正的中华传统美德是什么呢？
语文老师说：中华美德是父慈子孝、夫义妻贤、兄友弟恭；待友诚信、为人正直、处事循义；尊老爱幼、尊敬师长、抚贫怜弱。&穷则独善其身，达则兼善天下&。
数学老师说：中华美德是一条长长的线段，它连着中华民族上、下五千年的过去，艰苦奋斗地创造灿烂的今天和充满希望的未来。
历史老师说：中华美德就是&富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈&，它是一份珍贵的遗产，是中华民族崇高的气节。美术老师说：&中华美德&是一幅绚丽多彩的图画，它的颜色是光芒而又耀眼的。
音乐老师说：中华美德是一首歌，它的音色美妙动人，它激励着所有中华儿女努力拼搏。
我说：泱泱中华美德，几千年来绵延不息就如那川流不息的江河。而今，随着社会的不断进步，经济的高速发展。&文明进步&成为了最重要的中华美德。中华美德的体现不在于它有多么壮观、伟大，而事实上，它在我们不经意的动作中已经产生。
抗日战争的烈士们，是你们教会了我&路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。&我要学习你们自强不息的精神。先天降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。你们的精神将继续鼓励着中华儿女要奋发图强，我们一定会青出于蓝而胜于蓝的。
在我上学坐的车上，曾经发生过这样一件事：在那两位老人上车之前，车上的人们在我看来普通极了，没有年老、体弱的。而当年老的爷爷、奶奶上车，售票员叫到：&请车上哪位好心的同志让个座？&时，原本平凡的人们开始焦躁起来，有的人说我身体不舒服，有的人并没有说什么，但他们的脸上却
多了一种焦虑的表情。看着每个人的神情，两位老人似乎感到可惜、难过。每个炎黄子孙最为平凡的&中华美德&，到哪去了？我很庆幸，我让了座，我没有失去那高尚而又细小的&中华美德&我在老人的眼中又看到了安慰、希望。
美德，是至善、至纯、至高人性的结晶，它源自生活又融入生活，只要我们用心去感悟，就会发现它无处不在。矢志爱国、善待自然、宽以待人、尊师重道的事迹如中国的瑰宝，数不胜数，&弘扬中华美德，构建和谐社会&，势在必行。这是保护中国文化的一次行动，让我们保护好那一颗中国心，不要让它日积月累没有了往日的风采！请不要只展望未来而忘记过去，过去也有许多值得我们学习，回味的地方！
我相信中华美德会在这片神州大地上留下足迹；中华美德会在这个多姿人间流芳百世；中华美德都会影响着千秋万代的中华儿女。所有的中华儿女，让我们携起手来，一起让中华美德永驻吧！
责任编辑：袁野关于弘扬中华优良传统文化美德手抄报
&&&关于弘扬中华优良传统文化美德手抄报
传统文化和美德是一个国家和民族的灵魂。加强中华优良传统文化建设，是不断满足人民群众日益增长的精神文化需求的需要，是促进经济社会发展的需要。更加自觉主动地推动文化发展繁荣。传统文化和美德对于丰富人的精神生活，提高人的综合素质，促进人的全面发展，形成良好的社会风尚，具有不可替代的作用。当今时代，传统文化和美德与经济政治相互交融、与现代科技紧密结合，日益成为推动经济社会发展的强大动力。让优秀传统文化美德走进生活。中华民族历史悠久，中华文明源远流长。在漫长发展进程中积淀形成的中华优秀传统文化，是凝聚中华民族的强大精神纽带。在新的历史条件下，传承、弘扬中华优秀传统文化，是建设中国特色社会主义文化的重要内容。而要让中华优秀传统文化焕发蓬勃生机、展现独特魅力、实现创新发展，一个重要环节就是要让优秀传统文化走进生活。　　
一、弘扬优秀传统文化，把“养浩然正气”作为审美教育的重要目标
二、弘扬优秀传统文化，把“修身立德”作为审美教育的重要途径
　　三、弘扬优秀传统文化，把“天人和谐”作为审美教育的重要内容
四、弘扬优秀传统文化，把“自强不息”作为审美教育的重要组成部分
自强不息是激励中国人民变革创新、不懈奋斗，战胜各种风险、经受各种考验的制胜法宝。自强不息就是一个民族、一个国家以及每一个实践主体充分发挥主观能动性、自觉性，积极向上，勇往直前，奋发图强。这种精神是中国传统文化的精华，也是中华民族精神的精华，自古以来就受到广大有识之士的重视和倡导。自强不息表现为自尊自信的品德，不卑不亢，有着独立的人格；表现为坚韧不拔、奋发图强，在困难和挫折面前不悲观、不丧气，勇于开拓，积极进取；表现为志存高远，为着远大的理想和目标执著追求等等。几千年来，这种自强不息的精神影响了整个民族文化和精神活动的走向，无论过去、现在和将来，它都是我们国家和民族屹立于世界民族之林的精神动力。高等学校的审美教育必须继承和弘扬中华民族这一优秀文化传统，培养青年学生树立自强不息的审美精神。
构建和谐语言环境 弘扬中华优秀文化
语言：民族团结&
文化交融的桥梁
语言是一种工具，文字是语言的表现形式，语言和文字是人们沟通思想、交换认识的桥梁。中华民族是以汉族为主体，包括56个民族在内的民族大家庭。从历史上看，汉族与各兄弟民族之间不断进行着文化之间的交流与融合。各兄弟民族通过吸收以儒家思想为主体的汉族文化，形成了文化认同，不断推进民族文化的繁荣和发展；相反，汉文化本身也在不断融合和借用少数民族文化元素的过程中得到丰富和发展，正是在文化的不断交流与融合中，各民族之间加强了团结。如，儒家思想强调的“仁者爱人”、“己所不欲勿施于人”等以“和谐”为核心的儒家思想成为各民族和睦相处的基础。&
可以说，中华文明的历史就是文化交融和发展的历史。例如，历史上的辽政权吸收了大量汉族文化。到元朝，原来的契丹人通过文化融合，各方面都与汉族非常相似。女真人原在东北，进入中原后大量吸收汉族文化，不仅促进了女真文化的发展，也与汉族文化相融合。当时未进入中原的女真人就是现在的满族，他们在17世纪从东北进入中原后，吸收了大量汉族文化。这些事实表明，在历史长河中，汉族与各兄弟民族之间进行着不断地交流、融合。这样一个历史发展过程，都要通过语言文字来沟通感情，使相互之间在认识上、文化生活上越来越一致，组成团结和谐的大家庭。
如果不通过语言，人们就不能沟通认识。无共同的语言，无共同的认识，人与人之间无交流，就无和谐。所以，语言在构建和谐社会中起着重要的作用，现在推广普通话就是以一种相互间了解的语言，让大家的思想、认识一致，构建一个和谐的语言环境。
维护汉语的典雅与庄重
近几十年来，中国经济飞速发展，国际接轨的范围越来越广，受外来语言影响也越来越大。日常生活中，像摆个pose、DVD、VCD、恐龙、青蛙、MM（美眉）、OMG（Oh,My
god!）等各种社会用语和时尚、流行的网络用语冲击着我们的生活，在经济国际化的今天，我们应该怎样注意汉语的纯洁，就此话题我们采访了人文学院中文系马艳副教授（国家级普通话测试员，云南省语言文字专家咨询委员会委员）。马老师认为，就像好莱坞电影冲击欧洲时法国语言专家、学者保护法语的纯洁一样，我们也应该警惕对汉语的保护。　　社会性是语言的本质属性，语言是随着社会的变化发展而变化发展的。今天，由经济带动的中国社会各方面的发展非常快，语言自然也在不断发展，日常生活中的新奇用语，电视、广播等新闻媒体上各种各样的广告语冲击着我们的听觉，我们不能阻止语言的发展，但也不能任其随意发展，所以这就需要专业人士对语言流向作及时了解、研究，并像大禹治水一样合理地引导大众，就目前中国的情形来看，相对于经济、社会发展带动的语言的发展变化而言，中国语言专家、学者对语言的研究是相对滞后的。　　从专业角度来看，语言学专家、学者首先应该清楚认识我们今天的汉语发展现状，符合规范汉语的要积极发展，不符合规范的语言，应该给予合理的建议和规范。比如，移动电话刚开始出现时人们喜欢把它叫做“大哥大”，“‘大哥大’是什么意思？为什么要叫做‘大哥大’？”等等一系列问题就出来了，这且不说教学者解释的困难、学习者的迷惑，光说用“大哥大”这样一个黑社会用语来命名一种在我们日常生活中使用频繁的现代物品，这本身就是对汉语的不尊重。后来在专家、学者的建议和引导下，最终把这一现代物品命名为“手机”（口语）和移动电话（书面语），“手机”既表明这一事物的特征属性，同时也暗含了它的用途，这就是一个很好的规范汉语、纯洁汉语的例证。　　其次，语言工作者在语言的教学、研究、传播中要有意识地走在前面，引导大众。我们必须得承认，语言有它自己的发展规律，不是某几个人可以掌握、控制的，我们都知道，时间是检验一种语言的发展是否合理的最有力法官，但是，从多年从事现代汉语教学的经验中，我觉得语言工作者有责任也有必要在教学、研究、传播的过程中有意识地引导大众，因为大众（尤其是青年孩子）有时候是盲从于时尚的，面对一些新奇刺激的流行用语，他们不知道是该迎合还是该拒绝，是要溶于其中还是保持一定距离？这个时候，语言工作者的指点就会显得相当重要。何况，语言是文化的载体，它记录了一个民族的文明史，而文字是记录语言的书写符号系统，中国是四大文明古国之一，并且是四大文明古国中文字得以保存、流传并仍在使用的唯一一个国家，汉语、汉字承载着我们的文明，也将延续着我们的文明，因此，汉语和汉字只有在使用中不断发展、不断规范，才能在“民族的就是世界的”现代理念中，维护汉语的典雅与庄重。　　汉语是世界上使用人数最多的一种语言，最近几年的汉语热仍然在升温，可以说，汉语的发展关乎着中华文明的传承和尊严，所以，作为一个华夏子孙，无论是语言工作者还是普通大众，都应该肩负起热爱汉语、纯洁汉语、保护汉语的责任和使命。工作者要引导、规范汉语的使用，大众应该主动自觉地学习规范汉语、使用规范汉语，树立科学的语言观。对于具有公众影响力的电视、广播、电台、网络等新闻媒体，则更应该树立科学的语言观，为和谐社会的建设营造一个和谐的语言环境。
推广普通话& 树立科学语言观
&&&&语言作为一个民族重要的文化载体和文化基石，是维系文化的血脉。不管社会如何发展变化，保持语言的规范和纯洁都是极其重要的。语言既是工具也是文化。推广普通话过程中应兼顾两者之间的关系。普通话作为民族认同的一个重要标志，语言认同是身份认同的一个重要组成部分，也是中华民族认同的重要组成部分。语言作为中华文化的组成部分，兼顾文化的多样性是推普工作中必须遵守的一个原则，因此在推广普通话的过程中也应充分尊重方言，尤其在少数民族聚居地区，其文化作为一种弱势文化，双语教学是必要的，否则会在不同程度上造成某些方言的消失，给人类文化带来极大的损失。
透视当前语言文化，我们虽看到了某些不和谐，但已经产生的关注更让我们相信语言文化灿烂美好的明天。这些穿越了茫茫岁月历经雕琢的瑰宝，令我们畅游在文化多样性的无限精彩中，去延续人类文明的感动、丰硕与美好。
普通话推广工作作为语言文字工作的重要组成部分，作为和谐社会建设中的不可或缺的重要载体，在建设和谐社会中发挥着重要的作用。如何构建与和谐社会相适应的语言环境，首先要发挥新闻媒体在推广普通话、推行规范字过程中的示范作用。新闻媒体是信息传播的主要手段，当今新闻媒体对群众的影响作用日益扩大，因此，新闻媒体在传播中应尽量少用方言，逐步引导群众理顺方言与普通话的关系，意识到普通话的重要性。同时，新闻媒体也应兼顾文化的多样性特征，客观看待方言剧，使群众意识到普通话与方言并不矛盾，迎合群众对文化的多样化要求。对于公众而言，意识到普通话的重要性远比普通话所达到的等级更为重要。随着经济的快速发展，人们之间的交流已逾越了地域的局限变得越来越广泛，群众应积极主动地多学多说普通话，在交往中尽量使用普通话，提高对普通话的认识。政府要充分发挥带头作用，学校要充分发挥教育作用，公共服务部门要充分发挥窗口作用。政府、学校、新闻媒体、公共服务部门在推广普通话过程中若能群力群策、整体联动、多方合作，普通话推广工作定能走上一个新的台阶。
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