> 【答案带解析】对下列各项分析正确的一项是（ ） A. “绿色食品”、“ 绿色出行”、“绿色树叶...
对下列各项分析正确的一项是（A. “绿色食品”、“绿色出行”、“绿色树叶”（分析：这三个短语中的“绿色”一词意思都指的是环保、低碳）B. “我吃面包”、“露珠晶莹心情愉悦”、“精力充沛”（分析：四个短语都是主谓短语）C. 这里将建成凯里重要的货物中转旱码头，年货物吞吐量达到每年万吨。（分析：有语病，应该把“每年万吨”改为“万吨每年”）D. 在“庆祝黔东南州成立周年”旅游推介活动中，黔东南的知名度和美誉度正在不断提升。（分析：主干是“黔东南的美誉度提升”） 
【解析】本题考查学生对短语结构、句子主干的辨别能力和病句修改能力。B项分析正确。其他各项的错误为：A：“绿色树叶”与环保无关。C：语意重复，去掉“每年”。D：句子的主干应该是：黔东南的知名度和美誉度在提升。
考点分析：
考点1：词语
词语运用：包括实词运用、虚词运用、熟语运用；主意容易混淆的义同义近的词语；主意不同虚词对不同语境的要求
1、认真的掌握每一个词语的准确含义以及同义近义词语间的细微差异。
2、注意区分词性
3、注意区分词的语体色彩和感情色彩
4、注意区分敬词和谦词
5、有一些词只用于否定场合，如“望其项背”等
6、注意区分假设语境与转折语境
考点2：语法
按照语法功能，能够单独充当句法成分的是实词，不能单独充当句法成分的是虚词。实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词、副词，虚词包括连词、介词、助词、语气词、叹词和拟声词。虚词没有词汇意义，只有语法意义，其作用主要是连接和附着，被连接和附着的是各类实词、短语或句子。
表示人或事物名称的词叫名词。下边划线的词分别表示不同人或事物的名称。
中间挂着一块匾道：三味书屋；匾 下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子 牌位，我们便对着那匾和鹿行礼。
这是闰土的父亲所传授的方法。
正午习字，晚上对课。
表示人名的如“孔子”“闰土”“父亲”；表示处所的如“三味书屋”；表示时间的如“正午”“晚上”；表示方位的如“中间”“下面”；表示事物的如“梅花鹿”“匾”“画”“古树”“牌位”；表示抽象概念的如“礼”“方法”。
【想一想】你能说出哪些方位名词？（单纯的：上、下、前、后、左、右、东、西、南、北、内、外、里 、中、间、旁； & 合成的：以上、之上、上下、内外等等）
动词是表示动作行为、发展变化、心理活动等意义的词。下边划线的词分别表示不同的意义。
他穿上那套漂亮的礼服，原来是为了纪念这最后一课！
我们大家都有许多地方应该 责备自己呢。
想起这些，我多么懊悔！
走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。
动词至少可以分为如下九类：
(1)、行为动词：表示行为动作。如“看、洗、睡、飞、飘”等。
(2)、心理活动动词：表示心理活动。如“爱、恨、想、尊敬、希望”等。
(3)、行止动词：表示动作开始、进行或停止。如“开始、进行、继续、停止”等。
(4)、祈使动词：表示命令或请求。如“使、迫使、令、命令、叫、教、让、请、请求”等。
(5)、有无动词：表示事物的有无。包括“有、没、没有”。
(6)、比似动词：表示事物间的比似关系。如“像、似、如、如同、仿佛”等。
(7)、判断动词：表示对事物的判断和肯定。只有一个“是”。
(8)、趋向动词：如“来、去、起来、进来、出去、下去、上去”等。
(9)、能愿动词（助动词）：如“能、肯、应该、可以、敢、会”等。
形容词是表示事物的形状、性质或状态的词。下边划线的词都是形容词。
这朦胧的橘红的光，实在照不了多远；但这小姑娘的镇定、勇敢、乐观的精神鼓舞了我，我似乎觉得眼前有无限光明！
表示形状的如“小”（另外如“大”“高”“圆”等）；表示性质的如“镇定”“勇敢”“乐观”；表示状态的如“朦胧”“橘红”“远”等。
形容词常用来修饰名词。恰当地使用形容词，能把人或事物写得具体、生动、形象。
形容词中有一类很特殊，叫非谓形容词，能修饰名词，但不能单独充当谓语。如：
个别、主要、大型、初级、新式、无能、天然、慢性、共同、人为等等。
【名词、动词、形容词的区别】
A、名词可以用“不是”否定，如“不是山”；动词、形容词一般可以用“不”否定，如“不研究”“不整齐”。（少数形容词没有否定形式，如“雪白”“红彤彤”。
B、能带宾语的是动词，如“来上海”“发展经济”。
C、不能带宾语而能受“很”修饰的是形容词，如“很好”“很伟大”。
D、不能带宾语又不能受“很”修饰的，有的是动词，有的是形容词，如“休息”“咳嗽”（动词）；“雪白”“笔直”（形容词）。如何区分呢？动词能带动量补语，如“休息一下”“咳嗽一阵”；形容词不能。
（1）人称代词，代替人或事物的名称，如：我、你、他、我们、你们、他们、自己、人家；（2）疑问代词，用来提出问题，如：谁、什么、怎样、哪、哪里；
（3）指示代词用来区别人或事物，如：这、那、这里、那里、这么、那么、每、各。
使用人称代词，要注意“他们”可专指男性，也可指男女兼有。还要注意“我们”和“咱们”用法的区别。“我们”指说话人，有时也可包括听话人；“咱们”一定包括说话人和听话人。指示代词“那”用于远指，“这”用于近指。
代词用来代替名词或名词性的短语，在句中用以避免名词的重复。因此，代词的使用必须和它所代替的名词在人称、数量等各方面取得一致。
一座30里高的瑶山。 & &等了好久才走了几步。 & & &拿出仅有的一点米。
一尺多宽。 & & 第一座难走的山。 & &五、八军团。 & & &歇了一下。
上面加点的词都是表示数目的，叫数词。在数词中，有的表示确数，如：一、二、百、千；有的表示概数，如：几、些、多数、少数；有的表示序数，前头要加上表示次第的“第、初、老”等等，如：第一、初五、老三。
上面加线的词，都是表示单位的量词。有的表示事物的单位；有的表示动作、行为的单位。前者较多，有表示个体的，如：只、个、台、枝、条；有表示集体的，如：双、副、对、类、帮；有表示不定量的，如些、点；有表示度量衡的，如：丈、尺、里、亩。后者较少，如次、回、下、趟、遍、阵、场、遭、番。
数词和量词常常连用，构成数量词。表示事物单位的数量词常用在名词前边，如：一本书；表示动作、行为单位的数量词常用在动词后边，如：去一次。
副词用在动词、形容词前边，表示行为、动作或性质、状态的程度、范围、时间、频率、情势、语气等。
（1）程度副词：很、最、太、极、更、挺、越、愈、略、稍、较、甚、颇、十分、格外、过于、越发、分外、万分、极其、异常、稍微、稍稍、尤其、尽量、更加、似乎、极为
（2）范围副词：都、总、全、光、只、净、单、皆、俱、仅、凡、就、统统、总共、一共、一概、一律、一并、一齐、一同、一道
（3）时间副词：正、便、才、已、刚、在、就、永、将、曾、马上、立刻、永远、赶紧、顿时、忽然、渐渐、逐渐、早就、然后、暂且、已经、曾经、一向、从来、随即、迟早、业已、霎时、预先、早晚、不时、猛然、陡然、骤然
（4）表示频率、重复的副词：又、也、再、还、常、再三、屡次、始终、往往、不断、仍然、重新、反复
（5）表示肯定、否定的副词：不、没、未、别、必、必定、必然、必须、没有、一定、的确、未必、未曾、未免、何必、不妨、不便、甭（不用）
（6）表示情势情状的副词：互相、亲自、暗自、擅自、径自、肆意、大力、竭力、大肆、相继、悄悄、陆续、赶紧、默默、轻易、不禁
（7）语气副词：可、却、偏、竟、岂、倒、难道、难怪、究竟、索性、简直、幸而、反正、何尝、何不、或许、大概、明明、恰恰、只好、果然、无非、竟然、居然等等
副词主要用来修饰、限制动词或形容词，在句中作状语，不能修饰名词，如“花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛 已经 满是桃儿、杏儿、梨儿。”这里连用了“仿佛”“已经”“满”三个副词，修饰表示判断的动词“是”。“仿佛”表示情势，好像、似乎的意思；“已经”表示完成；“满”表示程度深。这句话，从闻到花的甜味联想到果实累累，用虚写开拓了诱人的丰收美景。如果不用这几个副词，句子变成“树上是桃儿、杏儿、梨儿”，就不符合实际，也没有丰富想象的意味了。
【词的兼类】
词具有两类或两类以上的语法功能，这就是词的兼类现象。例如：
只有发展科学，才能建设四化。（名词） & & & & & & & & 一匹白布（形容词）
没有科学的态度，就不能得出正确的结论。（形容词） & & 白吃白喝（副词）
常见的兼类词如下：
（1）兼属名词、动词的
编辑、领导、创作、报告、教育、代表、总结、计划、参谋、组织
(2 ) 兼属名词、形容词的
困难、精神、经济、道德、卫生、科学、文明、矛盾、标准、错误
（3）兼属动词、形容词的
团结、丰富、繁荣、端正、充实、巩固、深入、方便、纯洁、明确
（一）连词的语法特征
连词的作用是连接，没有修饰作用。从连接的成分看，有的是词或词组，有的是分句。从连接的方式看，有的表示联合关系，有的表示偏正关系。 每个连词必定连接一定的成分并表示一定的关系。 如：
& & 讨论并通过（“并”连接两个动词，表示联合关系）
& & 因为今天要办很多事情，所以天刚亮他就出门了。（“因为...所以”连接的分句，表示偏正关系）
（二）连词的分类
根据连接方式的不同，可以把连词分为两大类：表联合关系的和表偏正关系的。
（１）并列连词（表示联合关系）
Ａ、连接词或词组的：和 跟 同 与 及 以及 而 而且 或 或者
Ｂ、连接分句的：并 并且 于是 从而 甚至 况且 何况 然后 接着
& & 不但．．．而且 与其．．．不如 或者．．．或者
& & 与其．．．宁可 不是．．．就是 要么．．．要么
（２）偏正连词（表示偏正关系）
Ａ、连接词或词组：而
Ｂ、连接分句：而 只有 只要 尽管 不过 不论 任凭 以免 以便
& & 免得 除非 就算 假使 即使 如果 以致 因此 由于
& & 因为．．．所以 & 虽然．．．但是
（三）应注意的几个问题
（１）有的连词既可连接词或词组又可以连接分句。
A、并、并且
& & 会议讨论并通过了今年的工作计划。（连接动词）
& & 教室干净、明亮并且温暖。（连接形容词）
& & 他一九三七年参加革命，并在同年入党。（连接分句）
B、不但．．．而且
& & 水库不但要修，而且要修好。（连接分句）
& & 不但在这个车间，而且在全厂都实行了承包制。（连接介宾词组）
& & “而”这个连词用法不同，则意义不同。既可用作并列连词又可用作偏正连词；既可连接词或词组，又可连接分句。
& & 文笔简练而生动 & 少而精 & 战而胜之（顺接）
& & 经验是宝贵的，而经验的获得又往往是需要付出代价的。（顺接）
& & 这里已经春暖花开，而北方还是大雪纷飞的季节。（转接）
& & 这种苹果大而不甜。（转接）
（２）同一类型的连词用法有区别。“ 和、跟、同、与”都可以连接词或词组，但有一些区别。“跟、同”用于口语，“与”带有一些文言色彩，口语里用得少，文章里用得最多的是“和”。“及”和“以及”也有不同的地方，“及”只能连接名词性成分，不能连接动词，也不能连接分句。“以及”没有这些限制，其前面还可以用逗号隔开。
（３）有的词兼属连词和介词两种功能。 如“因为、由于、和”等。
& & 因为天下大雨，所以没有出门。（连词）
& & 因为伊，这豆腐店的买卖非常好。（介词）
可以用如下方法区别：
Ａ、和、跟、同、与
& & 作为连词，它们表示并列，所连接的各部分平等，不分主次，因此可以互换位置而意思不变。如：
& & “他和我都去过北京”换成“我和他都去过北京”意思不变。
& & 作为介词，它们前后两部分有主次之分，不能互换。若调换位置，意思就变了。如：
& & 我和他谈过这件事。（以“我”为主）
& & 他和我谈过这件事。（以“他”为主）
Ｂ、因为、由于
& & 二者作连词和作介词的意义相同。区别在于：作连词用时，连接的是分句；作介词用时，连接的是名词性词语。如：
& & 由于他身体不太好，老师不让他参加校运会。（连词）
& & 由于健康原因，老师不让他参加校运会。（介词）
（４）有些起关联作用的副词也可以用来连接分句，它们与连接分句的连词的区别是：关联副词既有关联作用，又有修饰动词的作用，因而只能出现在动词之前，不能出现在主语之前。连词只表连接，因而既可出现在主语前，也可以出现在主语后。如：
& & 他虽然没有听懂，却没有再问。
& & 虽然他没有听懂，但他却没有再问。
（５）有的连词还可以连接句子或句群。如“因此、但是、可是、所以”等。
介词经常用在名词、代词等的前面，和这些词合起来表示动作、行为、性状的起止、方向、处所、时间、对象、方式、原因、目的、比较等。
（一）介词的语法特征
（１）表示起止、方向、处所、时间、对象、方式、原因、目的、比较等语法意义。如：
从明天开始（表示时间） & &在家自修（表示处所） & &按原则办事（表示方式） & & & & &
把作业（做完）（表示对象、引出受事） &关于教学（表示关涉） & 被人发现（引出施事）
（２）介宾结构主要充当状语，修饰动词或形容词。如“从车上下来”“比他高”。有的介宾结构可以作定语，但要加“的”，如“对历史人物的评价”“在桌子上的书”。少数介宾结构可以充当补语，如“工作到深夜”“睡在床上”。介宾结构不能做谓语。
（３）“在、向、于、到、给、自”等可以直接附着在动词或其他词语后边，构成一个整体，相当于一个动词。如“落在我身上”“奔向二十一世纪”“取决于你的考试成绩”“勇于实践”“走到了目的地”“献给人民”“来自纽约”。
（二）介词的分类
（１）表示时间方所：从、自、自从、于、打、到、往、在、当、朝、向、顺着、 沿着、 随着
（２）表示方式：按、 照、 按照、 依、 依照、 本着、 经过、 通过、 根据、 以、 凭
（３）表示目的：为、 为了、 为着
（４）表示原因：因、 由于、 因为
（５）表示对象、范围：对、对于、 把、 向、 跟、 与 、 同、 给、 关于
（６）表示排除：除、 除了、除去、 除非
（７）表示被动：被、 叫 、 让、 给
（８）表示比较：比、 和、 同
上述介词中的“着、了、过”是语素，不是动态助词。
（三）介词与动词的区别
现代汉语的介词大多数是从古代汉语演变而来的，有些词还兼有介词和动词两种功能。如“在、为、比、到、给、朝、经过、通过”等。
& & 他为谁？为大家。（动词） & & & & 我们为人民服务。（介词）
& & 学校的大门朝南。（动词） & & & & 学校的大门朝南开着。（介词）
& & 今天我们比技巧。（动词） & & & & 你比他强。（介词）
& & 计划通过了。（动词） & & & & & & 通过学习，我们提高了认识。（介词）
二者的区别在于：
（１）动词能肯定否定相叠表示疑问，介词不能。
& & 他在不在宿舍？（动词）
& & 他在黑板上写了几个字。（“在”为介词，不能改为“在不在”）
（２）“Ｘ＋宾”的前后是否有别的动词，若有别的动词，“Ｘ”是介词；若没有别的动词，“Ｘ”是动词。 如：
& & 火车到站了。（动词） & & & & &火车到十一点钟才进站。（介词）
& & 他在宿舍。（动词） & &&
他在宿舍住。（介词） & & &
他住在宿舍。（介词）
（３）大部分动词能带动态助词“了”，介词不能。
& & 汽车经过了八一桥。（动词） & &经过认真的考虑，他决定到新疆去。（介词）
& & 他给了我一本书。（动词） & & &他给我买了一本书。（介词）
助词是没有独立性、意义最不实在的虚词。
（一）语法特征
& & 助词的语法特征是附着在词或词组的上边表示一定的 附加意义 。如“你见到了新来的老师吗？”“了”附着在“见到”后面表示完成，“的”附着在“新来”后边，表示定语和中心语之间的偏正关系。
（二）助词的分类
（１）结构助词：的、地、得
这三个助词是定、状、补的标志。它们连结词组中的偏项和正项，都念轻声“de”。
& & 用于定语和中心语之间，构成体词性偏正关系。中心语一般为名词性词语，也可以是形容词或动词。如“全新的计划、受表扬的这个班级、书的海洋、式样的新颖、品质的高尚、春天的到来”。
& & 还可以附在动词、形容词、代词及词组的后面组成“的”字结构。如“穿的、大的、他们的、去参观的”。有时还附着在联合结构之后，表示“等等”“之类”的意思，如“弄点豆儿什么的”“买些文具什么的”。
& & 用于状语和中心语之间，构成谓词性偏正结构。中心语一般是动词性词语，也可以是形容性的。如“很快地订出计划、好好地休息、不断地前进、颜色格外地鲜艳”。
& & “形．de。及物动词”这一格式中的“de”既可以是“地”，也可以是“的”。如：
& & 认真（地／的）分析（原因） 科学（地／的）处理（废品）
& & 严格（地／的）训练（队员） 全面（地／的）掌握（情况）
& & 这类偏正结构用“地”还是“的”取决于它在句中所处的位置。出现在谓语位置上，用“地”，如“大家要认真地分析原因”“我们应该科学地处理废品”。出现在宾语位置上用“的”，如“对于事故的原因，我们作了认真的分析”“张教练正在对队员进行严格的训练”。
& & 出现在主语的位置上有三种情况：
& & ａ、若受体词性词语修饰，用“的'。如：
& & 一次科学的处理能使废品变为宝贝。
& & 李工程师的科学处理使废品变为了宝贝。
& & ｂ、若动词已带上宾语，用“地”。如：
& & 认真地分析问题很重要。
& & 科学地处理废品是当务之急。
& & ｃ、若这个偏正结构仅为“形．de．及物动词”结构，用“地”和“的”均可。若用“地”侧重动作性，若用“的”则侧重名词性。如：
& & 严格地训练很有必要。（侧重动作性）
& & 严格的训练很有必要。（侧重名词性）
& & 用于中心语和补语之间，构成补充词组，中心语为动词（或形容词）性词语。如“唱得很好”“说得大家都笑起来了”“天黑得伸手不见五指”“冷得发抖”。
（２）动态助词（也叫时态助词）：着、了、过
& & 它们的主要作用是附着在动词后表示动作进行的状态，都念轻声。“着”表示动作进行或持续，如“正在研究着”“我吃着饭呢”“手里拿着一本书”。“了”表示动作的完成或实现，如“吃了饭”“买了电脑”。“过”表示动作已成为过去或成为经验，如“看过、吃过、去过、学过”。
（３）其他助词：们、所、似的、来、多、把、初、第等。
& & “们”是个复数助词，经常附着在表人名词和一般的人称代词的后面，表示“群”的意义。如“先生们、我们、你们”。表示事物的名词一般不能与“们”组合。有时带上“们”，如“青蛙们、蝴蝶们”这是修辞上的拟人用法。
& & 一般表示人的名词后边用了“们”前边不能再加表示确定数目的定语，例如不能说“三位先生们”“二位代表们”。不过，若这个定语是表示不定多数的，有时也可以加“们”。例如作报告时使用的呼语常有“各位先生们，诸位朋友们”“全体同学们”的说法。
& & 经常附着在及物动词前边，构成“所”字结构，作用相当于一个名词。如“所说、所知、所需、所关注”。有些“所”字结构只用来修饰别的名词，这个名词在意念上是前边动词支配的对象。如“所知道的事情”“所领导的军队”“所读的小说”。“所”字结构可以加“的”组成“的”字结构，如“所知道的”“所唱的”“所说的”。
& & “所”还经常和“被”“为”相搭配，组成“被（为）．．．所”的句式，表示被动，如“我们无不被（为）他百折不挠的精神所感动”。
Ｃ、似的（一般、一样）
& & 经常附着在词或词组后面，组成比况结构，具有描写作用。如“象野马似的”“踢皮球似的”“花园似的城市”“仿佛睡着了似的”“乐得什么似的”。为说明语言事实的方便，与“似的”作用相当的“一般”“一样”也可以叫作比况助词。
Ｄ、来、多、把
& & 经常附着在数词或量词之后，表示概数。如“十来斤、十多斤、五百来人、五百多人、斤把米、千把人、十多个人”。
Ｅ、“（在）...来看／看来、（对）．．．来说／说来、（不管／不论）...也好／也罢、（如果／要是）．．．的话”等，也是助词。
10．语气词
& & 语气词的作用是附着在句子的后面，有时也在句中表示语气。常用的语气词主要有“的、了、么、呢、吧、啊”六个，都念轻声。这六个语气词表达不同的色彩，可分Ａ、Ｂ、Ｃ三类。
Ａ、“的”表示确实如此 & “了”表示已经如此或出现新情况
Ｂ、“么”表示可疑 & & & “呢”表示不容置疑 & & “吧”表示半信半疑
&“呢”也可用于疑问句，表示深究的意味。用上“呢”的疑问句，总有表示疑问的词语（如“谁呢？”）或者有表示疑问的结构（如“去不去呢？”）。
Ｃ、“啊”增加感情色彩
& & 语气词一般都放在句末，有时也放在句中，有的表示语气停顿，引起注意，有的表示列举，等等。如：
& & 我呢，一直就是不赞成。 & & 你这个人啊，什么都好，就是性子太急。
& & 譬如喝茶吧，他最讲究。 & & 他爱好体育，排球啊，篮球啊，乒乓球啊，都喜欢打。
11．叹词和拟声词
& & 这两类词的语法特征是：经常单独使用，不跟别的词发生结构关系。这一特征既不同于实词，也不同于虚词，应算作特殊的词类。 如“哼！还有象你这么说话的！”“砰砰，远处传来了枪声。”
（１）、叹词：表示感叹或应答。
& & 唉 哟 喂 啊 哎哟 哼 咦 嗯 哦 哎呀 哈哈
叹词有时还可以活用为谓语、状语、定语、补语等句子成分。如：
& & 他嗯了一声，什么话也没说。（谓语）
& & 大家都哈哈地笑了起来。（状语）
& & 我听见电话传来喂喂的声音。（定语）
& & 一句话把他气得直哼哼。（补语）
（２）、拟声词，又名象声词，表示物体的音响或动物的叫声。
& & 砰 哗啦 噼啪 叮当 咚咚 唧唧 汪汪 吱吱喳喳 嗡嗡
& & 拟声词除了可单独使用之外，还可以充当定语和状语。如“呼的一声”“咚咚咚的脚步声”“叮叮当当地响着”“心里怦怦直跳”
二、短语（又称“结构”或“词组”）
(一)、按照内部组合的方式，可以这样分类：
（1）、并列短语（联合短语）
由两个或两个以上的词并列组成的短语。词和词之间没有轻重主次之分，彼此地位平等。有的用连词“和”、“或”、“并且”等连接，有的不用。
1）名＋名 &文化教育 &今天或明天（名词短语）
2）动＋动 &调查研究 &愿意并实行（动词短语）
3）形＋形 &光辉灿烂 &庄严肃穆（形容词短语）
4）代＋代 &我和他 & &这样那样（名词短语）
5）数量＋数量 &四面八方 &千秋万代 &三斤五两（名词短语）
2．并列短语一般前后可以互换位置，如：工厂、农村， &我你他。
但有些并列短语是不能前后颠倒位置的，因为它有一定次序。如：
时间顺序：春、夏、秋、冬
大小顺序：省、市、县
年龄顺序：老、中、青
逻辑顺序：继承和发展 & 接近文学和爱好文学 & &发现问题、分析问题、解决问题
语言习惯：真善美 & & 男女老少 & &金银铜铁 & &油盐酱醋茶 & & 酸甜苦辣咸
并列短语一般要求词性相同，但个别也有不同。
如：姐姐和我（名词＋代词） & &勤劳、勇敢、不怕苦（形＋形＋短语）
（2）、偏正短语
由中心词(正)和对中心词起修饰作用的词(偏)两部分组成的短语。“偏”在前，“正”在后，两者之间有的用助词“的”、“地”连接，有的不用。
【“的”是定语的标志；“地”是状语的标志。】
1）定＋中（名、代），如：（祖国）大地 & （一朵）茶花 & （前进）的步伐
2）状＋中（动、形），如：[很]好看 & [独立]思考 & &[慢慢]地走
（3）、动宾短语
动宾之间是支配与被支配、关涉与被关涉的关系。动词＋宾语
宾语是回答动词“谁”、“什么”、“哪儿”的。
如：消灭敌人、放下包袱、丢下它、发展生产、进行斗争、骗取信任、恢复平静、爱热闹、下决心、有幽默感、像珍珠、看书、洗衣服、联系实际、建设中国
（4）、述补短语
由动词或形容词(述)和对动词或形容词补充说明的词(补)两部分组成的词组。“述”在前，“补”在后，两者之间有的用助词“得”连接，有的不用。【结构助词“得”是补语的标志。】
A、动补短语：动+补。
动补短语中的补语不能回答动词“谁”、“什么”“哪儿”。如：
看清楚、去一趟、拿起来、记在脑子里、交代（得）清楚、跑得快、走得急、写得简明扼要
B、形补短语：形+补。
以形容词为中心时它的后面只有补语，因为形容词不能带宾语。如：机灵得很、密得不透
（5）、主谓短语
陈述与被陈述的关系。名词（代词）+动词（形容词）
主语可以回答谓语“谁”、“什么”；谓语可以回答主语“怎么样”，如：
觉悟提高、思想解放、阳光灿烂、心情舒畅
特殊主谓短语：名词做谓语。如：今天星期三、明天国庆节、他中等身材
（6）、介词短语
介词是这类短语的标志，它出现在名词、代词的前面；在句中常用作状语。如：
从明天开始 & &在家自修 & &按原则办事 & &把作业做完 & &关于教学的问题 & 被人发现
（7）、所字短语
“所”字是这类短语的标志，出现在动词前面；其作用在于指称事物。如：
所见 & 所闻 & 所发现 & 所创造
（8）、的字短语
“的”字是这类短语的标志，出现在其它词语的后面；其作用在于指称事物。如：吃的、买来的 & 我的 & 用来开门的 & 切菜用的 & 尼龙的 & 上海的
（9）、同位短语
短语内部两个成分从不同的角度复指同一个人或事物。例如：
& & 英雄城南昌 & 革命摇篮井冈山 & 他们俩 & 你自己 & 我老呙 &雷锋同志 & &
赵坚医师 & & 工人周大勇 & &咱们哥俩 & &好朋友乐乐 & 文学家巴金
（10）、连动短语
主语相同的两个或两个以上的动词性成分连用，它们之间没有主谓、动宾、偏正、补充、联合等关系；中间没有语音停顿，书面上没有逗号隔开，没有关联词语；动词性成分之间有先后、方式、目的等关系。例如：
& & 走过去开门 & 站着说话 &坐在台上看球赛 & 赖着不走 &借书看 & 有理由提出
（11）、兼语短语
由一个动宾短语和一个主谓短语套合而成，动宾短语的宾语兼作主谓短语的主语。例如：
& & 领着我们走请他讲一讲 & 使他相信 & 送他出国 & 叫他来 & 托他帮忙派小王去
（12）、比况短语
表示比况的助词“似的”“一般”“一样”“般”等是比况短语的标志，出现在其它词或短语后面。如：
& & &蝴蝶似的 & & 鲜花一样 & &雷鸣一般 & &兄弟般
（二）从短语与别的词或短语组合的能力（语法功能）上看，大致可这样分类
１、名词性短语。其作用相当于一个名词，经常出现在主语或宾语的位置上。 如“炒菜的锅”这结构，从组合能力上看，相当于一个名词，它可以出现在主语的位置上：“炒菜的锅坏了”，也可以出现在宾语的位置上：“我要买炒菜的锅”。名词性短语主要包括：
Ａ、以名词为中心的偏正短语 & Ｂ、带有定语的以谓词为中心的偏正短语
Ｃ、以名词组成的并列短语 & & Ｄ、“的”字短语 &Ｅ、同位短语 & F、所字短语
２、谓词性短语。其作用相当于一个谓词，经常出现在谓语的位置上。谓词性短语主要包括：
Ａ、以动词或形容词为中心的偏正短语。例如：
& & 踏实地工作 &能够克服 & 非常紧张 &最快
Ｂ、以动词或形容词组成的并列短语。例如：
& & 边说边笑 & &讨论并通过 &平凡而伟大 & 美观大方
Ｃ、动宾短语和补充短语
& & 分析情况 & &打排球 & & &放好 & 走出去
Ｄ、连动短语和兼语短语
& & 上山采药 & &请他跑一趟 &让我进去 & & 开车去那儿
Ｅ、主谓短语一般也属于谓词性短语。例如：
& & 大家讨论 & 他很了解 & & 身体很好 & & 队伍整齐
短语的分析可以从两个方面着手： 结构关系和语法功能 。例如，“心灵的窗户”这个短语，从内部结构关系看，是偏正结构；从外部语法功能看，作用相当于一个名词（经常作主语或宾语），是名词性短语。
& & 此外，还有一种修饰性短语，它的特点是不充当主语、宾语或谓语，但可充当定语、状语或补语。这类短语主要包括介宾短语和数词与动量词组成的数量短语。例如：
关于改革的讨论 & 把东西拿走 & 去一趟”。
三、句子成分
【句子成分口诀】主谓宾、定状补，骨干枝叶记清楚，定语必居主宾前，谓前为状谓后补。
（一）、主语
１、主语的类型
& &主语表示陈述的对象，能回答“谁／什么”之类的问题。从语义关系上看，主语可以是动作的施事、受事、工具、范围、时间、处所等。例如：
& &他吃了西瓜（施事） & & & & & & & &西瓜被他吃掉了（受事）
& &那个筐子啊，只能装白菜（工具） & &采访工作，他的经验很丰富（范围）
& &以前发生过这样的事（时间） & & & &墙上挂着一幅画（处所）
& &从构成材料上看，主语的可以由体词性词语充当，也可以由谓词性词语充当。最常见的是体词性词语（特别是名词）充当主语。例如：
& &Ａ、老师马上就到 & & & & Ｂ、中国人民有自己的民族自尊心和自豪感
Ｃ、我借来一台录音机 & & Ｄ、三个人坐一条凳
& &Ｅ、九是三的三倍 & & & & Ｆ、一斤等于十两
& &谓词性词语作主语没有体词性词语那样普遍，而有一定的限制。谓词性词语充当主语，其谓语一般是形容词，或是由“是”“使”等非动作性词语构成的词组。例如：
& &Ａ、说说容易，做起来就难了 & &Ｂ、开车不容易
& &Ｃ、干净最重要 & & & & & & & &Ｄ、坚持说英语很有必要
& &Ｅ、谦逊是一种美德 & & & & & &Ｆ、虚心使人进步，骄傲使人落后。
２、时间主语和处所主语
（１）时间名词、处所名词跟一般人物名词（包括代名词，下同）一样，也可作主语。如：
& &Ａ、小王去了深圳（人物名词作主语）
& &Ｂ、昨天来了一位新老师（时间名词作主语）
& &Ｃ、屋里能住十个人（处所名词作主语）
（２）时间名词或处所名词同人物名词一起出现在句法结构的开头时，人物名词作主语，时间名词或处所名词作状语。例如：
& &Ａ、昨天小王去了深圳（“小王”作主语，“昨天”作状语）
& &Ｂ、这里我们放了很多书（“我们”作主语，“这里”作状语）
（３）时间名词、处所名词和人物名词三者一起出现在句法结构开头时，人物名词作主语，时间名词和处所名词都作状语。例如：
& &昨天学校里学生放了假。（“学生”作主语，“昨天”“学校里”作状语）
（４）时间名词、处所名词出现，而人物名词不出现，时间名词和处所名词一起作主语，也称时地双主语。例如：
& &Ａ、去年世界上发生几件大事（“去年”和“世界上”都作主语）
& &Ｂ、半夜楼上一声巨响（“半夜”和“楼上”都作主语）
有两点需要注意：
第一，表示时间、处所的副词和介宾结构一律不能作主语，它们只能作状语，例如：
& &Ａ、刚刚走了（“刚刚”作状语）
& &Ｂ、在上周走的（“在上周”作状语）
& &Ｃ、在门市部上班（“在门市部”作状语）
第二，如果主语（人物名词）省略了，不要误把作状语的时间名词或处所名词当作主语。例如：
& &Ａ、（你什么时候走？）今天走。
& &Ｂ、（我们一起商量一点事儿，）屋里坐吧。
& &Ｃ、（我们）明天见。
& &Ａ例省略了主语“我”，Ｂ例Ｃ例省略了主语“我们”。
（二）、谓语
& & 谓语和主语相对，表达陈述的内容，能回答“怎么样／是什么”之类的问题。从构成材料上看，谓语有谓词性的，也有体词性的。最常见的是谓词性词语充当谓语。例如：
& &Ａ、会议开始了（动词作谓语） & & & &Ｂ、主席作报告（动宾结构作谓语）
& &Ｃ、秋收即将结束（谓词性偏正结构作谓语）
Ｄ、我们把敌人打得落花流水（谓词性偏正结构作谓语）
& &Ｅ、大伙儿坐在台前看表演（连动结构作谓语）Ｆ、我们选他当代表（兼语结构作谓语）
& &Ｇ、这酒劲儿大（主谓结构作谓语） & & & & Ｈ、北方干燥，南方潮湿（形容词作谓语）
名词性谓语口语性比较强，并且一般是肯定形式。例如：
& &Ａ、他广东人 & & Ｂ、这间屋子三扇门 & & Ｃ、今天星期三
Ｄ、他厚脸皮 & & Ｅ、那个战士挺高的个儿
名词性谓语有的表示判断，如例Ａ；有的是对主语进行说明，如例Ｂ、Ｃ；有的是描写性的，如例Ｄ、Ｅ。
由时间名词、数量短语或数量名短语构成的谓语，其前面可以出现副词，例如：
& &Ａ、今天刚星期三 & Ｂ、今天都星期三了
& &Ｃ、每人刚好两本 & Ｄ、他才二十岁 & &Ｅ、这间屋子就三扇门
(三)、宾语
１、宾语的类型
& & 宾语是动词性成分后边表示人物或事件的成分，能够回答“谁／什么”之类的问题。宾语与动词性成分相对应。从语义上看，宾语可以是动作的受事、施事、工具、处所、结果等。例如：Ａ、他读英语（受事） & Ｂ、我家里来了客人（施事）
& & & Ｃ、他写毛笔（工具） & Ｄ、我住四楼（处所） & Ｅ、发明计算机（结果）
& & 一个及物动词可以带各种各样的宾语，如“打球”的“打”，就可以有：“打篮球、打半场、打联防、打主攻手、打时间差、打短平快、打奥运会、打北京队、打决赛、打世界冠军”等等，其中好些宾语很难叫个什么名目。
& & 从充当宾语的材料看，宾语可以分为体词性宾语和谓词性宾语两类。宾语由体词性词语充当还是谓词性词语充当取决于支配它的动词。有的动词要求带体词性宾语，如“提高水平”“培养人才”“买书”“来了三个人”。有的动词要求带谓词性宾语，如“感到难受”“显得高兴”“主张改革”“严加防范”“加以批判”“予以打击”。有的动词既可以带体词性宾语，又可以带谓词性宾语。例如：
Ａ、喜欢英语 喜欢学英语 & Ｂ、赞成他的做法 赞成去黄山春游 & &Ｃ、担心他 担心出事
Ｄ、研究方案 研究怎样安排工作 & & &Ｅ、爱书 爱热闹 & & Ｆ、开始新的生活 开始上课
２、双宾语
& & 有的动词能带双宾语，一般是前一个指人，叫近宾语，后一个指事物，叫远宾语。如“她教我们数学”“我们”是近宾语，“数学”是远宾语。能带双宾语的动词如“问、教、欠、还、交、租、给、送、赠、输、赔、奖、告诉、请教、称、骂、托”等。这类动词有的要求两个宾语同现，缺一不可，如“称他老大哥”；有的可以不带近宾语，如“借（他）五块钱”；有的可以不带远宾语，如“告诉你（一个好消息）”；有的后面可以只出现两个宾语中的任何一个，如“教我们”“教英语”“教我们英语”。
& & 如果远宾语较长，近宾语之后也可用逗号或冒号隔开，隔开后，仍是双宾语。例如“小王告诉我们，火车明天上午九点开出”。但如果近宾语后面出现了动词，便构成了连动结构了，不再是双宾结构。例如，“小王告诉我们说，火车明天上午九点开出”。“告诉”和“说”各自带宾语，前后构成连动结构
（四)、定语
& & 定语是名词性偏正短语中的偏项（也叫修饰语 ），常带“的”，表示“谁（的）／什么样（的）／多少”等意思。与定语相应的成分是定语叫中心语。定语对中心语的修饰大致有四种情况：
第一，对中心语进行限定，一般可称为“限制性定语”。 例如：
& & 三好学生 &科学画报 &你今年订的杂志 &人的喊叫
第二，对中心语加以描述，一般称为“描述性定语”。 例如：
& & 多么幸福的家庭 &紫红色的裙子 &雷厉风行的人 &高尚的情操 &平平常常的事情
第三，表示领属关系，可以称为“领属定语。 例如：
& & 他的钢笔 &我爸爸 &图书馆的书 &老李的房子
第四，定语与中心语的语义关系比较特殊。 例如：
他的字写得不错（＝他写字写得不错） &比尔的汉语说得很流利（＝比尔说汉语说得很流利）
他没有帮过我们的忙（＝他没有给我们帮过忙） & &别开老李的玩笑（＝别跟老李开玩笑）【多项定语的排列顺序有两种情况】
第一，如果几个定语都不带“的”， 一般次序是：Ａ、表领属的词语；Ｂ、指示代词；Ｃ、
数量结构；Ｄ、形容词；Ｅ、表性质的名词。 例如：
他那一件新狐皮大衣（Ａ＋Ｂ＋Ｃ＋Ｄ＋Ｅ） & & &两个破墨水瓶儿（Ｃ＋Ｄ＋Ｅ）
第二，如果有带“的”的定语，带“的”的定语在不带“的”的前面。例如：
& & 小瓷茶壶（Ｄ＋Ｅ） &瓷的小茶壶（Ｅ＋Ｄ，“瓷”带“的”，所以前置）
& & 绣花的绸衬衫 & & & &绸的绣花衬衫（带“的”的定语在前面）
例外的有两类：
（１）数量结构或代量结构作定语可以放在带“的”的定语之前，例如：
& & 最大的一间房子---&一间最大的房子 & &穿红衣服的那个孩子---&那个穿红衣服的孩子
（２）领属定语只能放在前面，例如：
& & 他最大的孩子（“他”表领属） & & & &中国最大的河流（“中国”表领属）
（五）、状语
& & 状语是谓词性偏正结构中的偏项，常常带“地”，表示“怎么样／几时／哪里／多么”等意思，或者表示肯定或否定。与状语相对的是状语中心语。状语可以表示动作行为的时间、处所、情态、方式、程度、范围、对象等，也可以表示肯定、否定或语气。例如：
& & 已经开始了（时间）在教室上课（处所） & & 非常喜欢他（程度）都来了（范围）
& & 眉梢带笑地介绍说（情态）一步一步地向上走（方式）
& & 向雷锋同志学习（对象） 一定去（肯定） & & 不去（否定） 偏要去（语气）
【多项状语大致的顺序是】Ａ、时间词语；Ｂ、处所词语；Ｃ、副词；Ｄ、形容词 。例如：
& & 我昨天在图书馆里又细对了一遍（Ａ＋Ｂ＋Ｃ＋Ｄ）
& & 看的人们也都无聊地走散（Ｃ＋Ｃ＋Ｄ）
&(六)、补语 &&
& & 补语是谓词性词语后边起补述作用的成分，表示“怎么样／多久”等意思，或者表示程度，常常由“得”引出。
１、补语的类型
从语义上看，补语可以是谓词性成分的结果、趋向、情态、数量等。
（ １）结果补语
& & 表示动作的结果，一般由形容词或动词充当。其基本式是：动词＋补语（形容词／动词）。例如：听清楚、写完、看懂。
& & 结果补语还有可能式，其肯定式为：动词＋得＋补语，否定式为：动词＋不＋
& & 补语。其中的“得”和“不”表示有没有能力实现动作的结果。例如：
& & 听得清楚听不清楚 &喝得醉 &喝不醉 &写得完写不完 &看得懂 &看不懂
（２）趋向补语
& & 表示动作的趋向，由趋向动词充当。趋向补语也有基本式和可能式，基本式为：动词＋趋向动词。例如，“送去、送上去、送上来、传过去、拿出来、跳下去、站起来”。可能式的肯定式为：动词＋得＋趋向动词；否定式为：动词＋不＋趋向动词。例如，“送得去、送不去、传得过去、传不过去”。
需要注意的两个问题：
& & 第一，由“动词＋复合趋向动词”组成的补充结构如果带宾语，其宾语的位置有两种情况；
& & Ａ、表示处所的宾语只能插“复合趋向动词”之间，例如：
& & 爬上山去跑下楼来 放回动物园去
& & Ｂ、表示事物的宾语，位置比较自由，可以出现在“复合趋向动词”之间、之前或之后。例如：
& & 拿出一支钢笔来拿出来一支钢笔 拿一支钢笔出来
& & 第二，“起来”“下去”用在谓词后面，有时不表示趋向，而分别表示动作或状态的开始或继续。例如“打起来、说下去、冷起来、胖起来、冷下去、瘦下去”。
（３）情态补语
& & 表示与动作行为有关的事物的状态，由谓词性词语充当，补语之前必须用“得”。例如：
& & 说得好说得很好 &说得不好 &累得爬不起来了 &洗得干干净净 & 弄得到处是水
& & 情态补语与结果补语的可能式都要用“得”，二者的区别是：从语义上看，情态补语是对已发生的动作行为进行评价或描述，结果补语的可能式表示的是动作行为可能带来的结果。例如：
& & Ａ、这项工作做得（很）好。（动作已发生，补语“好”表示评价。）
& & Ｂ、你有经验，这项工作你一定做得好。（尚未做，“好”是可能有的结果）
从形式上看，二者的否定式、疑问式都不相同。Ａ例的“做得好”的否定式和疑问式分别为“做得不好”“做得好不好”；Ｂ例的“做得好”的否定式和疑问式分别为“做不好”“做得好做不好”。另外，Ａ例的“做得好”还可以扩展为“做得很好”，Ｂ例的则不可以。
（４）数量补语
& & 表示动作的量，由动量结构和时量结构充当，分别称为动量补语和时量补语。例如：
& & 看一遍 &去一趟 &打一拳 &砍一刀 &成立了两年 &等了老半天
（５）程度补语
& & 在谓词（主要是形容词和表示心理活动的动词）的后面表示程度，可分为两类：（１）不带“得”的，一般由“极、透、多、死”等词充当，后面必须带上“了”；（２）带“得”的，一般由“很、多、慌、厉害、要命、要死、不行、不得了、了不得”等词语充当。例如：
& & 好极了 &糟透了 &好多了 &讨厌死了 &恨死了 &乱得很 &懒得多 &闷得慌
& & 疼得厉害 & 怕得要死 & 困得不行 & 忙得不得了 & 高兴得不得了
& & 另外，动词可以同“得来”“不来”“得了”“不了”“得”或“不得”组成补充结构，如：
& & 合得来合不来 解决得了 解决不了 去得 去不得
& & 从形式上看，其中的“得”“不”不可去掉，去掉则不成结构，这一点与结果补语的可能式不一样。但从语义上看，这类补语表示动作行为实现的可能性，这一点与结果补语的可能式基本相同，因而可以把它们归入结果补语。
２、补语的语义指向
& & 从形式上看，补语位于谓语性词语后面，但从语义上看，补语的补述性有的指向它前面的谓词，有的指向主语，有的指向宾语。例如：
Ａ、他喝酒喝多了（“多”指向“喝”） & & Ｂ、他喝醉了酒（“醉”指向“他”）
Ｃ、他喝完了酒（“完”指向“酒”） & & & Ｄ、他吃饱了饭（“饱”指向“他”）
Ｅ、我喊哑了嗓子（“哑”指向“嗓子”） & & F、这件事你做得很高明（“很高明”指向“你”）
Ｇ、中国队打胜了（“胜”指向“中国队”） Ｈ、中国队打败了（“败”指向“中国队”）
Ｉ、中国队打胜了日本队（“胜”指向“中国队”）
Ｊ、中国队打败了日本队（“败”指向“日本队”）
(一)复句类型
由两个或两个以上意义紧密联系，结构相互独立的单句即分句组成的句子称为复句。组合复句的分句可以是主谓句，也可以是非主谓句。分句之间有短暂的语音停顿，书面上用逗号或分号表示。分句之间的关系常用连词、副词以及一部分起关联作用的短语来表示，复句中的分句之间有着一定的逻辑关系，根据分句之间不同的逻辑事理关系，可以把复句分为并列、承接、递进、选择、转折、因果、假设、条件、解说、目的等类型。
1、并列复句
由两个或两个以上的分句并列组合而成的，叙述相关的几件事情，或说明相关的几种情况，分句之间没有主次之分，常用的关联词语有“即Ａ，又Ｂ”。例如：
单丝不成线，独木不成林。
不是意识决定存在，而是存在决定意识。
2、承接复句
也称顺承复句，连贯复句。几个分句表示连续发生的事情或动作，彼此顺序不能动。常用的关联词语有“Ａ，于是Ｂ”“Ａ，然后Ｂ”、“Ａ，接着Ｂ”、“Ａ，便Ｂ”。例如：
他们俩手拉着手，穿过树林，翻过山头、回到草房。
3、递进复句
由两个有递进关系的分句组成，后一个分句表示意思比前一个分句进了一层。常用的共联词语有“不但（不光、不只）A、而且（还、又）ｂ”、“而且”、“并且”、“尚且ａ，何况ｂ”、“别说ａ就连（就是）B”。例如：
他不仅学习好，而且工作好，尤其是思想好。
4、选择复句
几个分句分别说出凡种情况，要求从中选择一种，表示“或此或彼”、“非此即彼”、“与其这样不如那样”等意思。常用关联词语有“或者（或）ａ、或者（或）ｂ”、“不是ａ就是ｂ”、“是ａ还是ｂ”、”与其A，个如ｂ”。例如：
不在沉默爆发，就在沉默中灭亡。
5、转折复句
由两个有转折关系的分句组成，几个分句的意思不是顺着前一个分句的意思说下去，而是来一个转折，转到相反的意思上去。常用的关联词语有：“虽然ａ但是ｂ”、“ａ不过ｂ”、“可是”、“然而”、“却”等。例如：自然是伟大的，然而人类更伟大。
6、因果复句
由两个有因果关系的分句组成，分句之间是说明原因和结果的关系。常用的关联词语有“因为ａ所以ｂ”、“既ａ就（那么）ｂ”、”因此”。例如：因为他有坚定的信念，所以遇到困难从气馁。
7、假设复句
由两个有似设关系的分句组成，前一个分句假设存在或出现了某种情况，后一个分句说明由这种假设的情况产生的结果，常用关联词语有“如果（倘若）ａ就（那么）ｂ”、“即使（纵然）ａ，也ｂ”、“再A，也ｂ”、“假如”、“假使”、“假若”、“要是”，例如：
假如产品质量不好，数量再多，也没有使用价值怕。
8、条件复句
由两个有条件关系的分句组成，前一个分句提出一个条件，后一个分句说明在这种条件下产生的结果。常用关联词语有“只要ａ，就ｂ”、“只有（除非）ａ才ｂ，“无论（任凭）ａ，都（也）ｂ”。例如：
只有党风正，才能事业兴。
多重复句是指分句之间的关系在两个层次以上的复句。
分析多重复句的层次和关系，可采用“划线法”用“｜”划出第一层，并注明关系：有“｜｜”划出第二层，并注明关系：以此类推。
分析多面复句的步骤：第一步要统观全局，从总体上分析，找出全句第一层的有关分句。弄清分句之间的关系；第二步再对第一层次的各个分句作分析，看它们是不是复句、如果是复句，再找出这些分句构成这个复句的分句，弄清它们之间的关系，这便是第二层次：以此类推，直到分析到所有的分句都是单句为止。
分析多重复句，要一看分号，二看关联词语，三看逻辑关系。有分号，就在分号那划一层。如果一个复句没有关联词语，那就看分句之间的逻辑关系。例如：
有一些人怀念他们的过去，（转折）但是过去的东西永远不会再来（因果）因此他们感到将来的渺茫。（因果）从不把希望寄托在将来。（陶铸《崇高的理想》）
（二）单句和复句的区别
单句和复句如何区别？一般常从以下三个方面区别：
（1）定义法。
单句，只有一个主谓语部分；复句是由两个或两个以上单句组成，组成复句的单句叫分句。分句可以是主谓句，也可以是非主谓句。例子1
（2）抓主干法：
再长再复杂的单句都可用此法简缩成非常简洁明了的句子。且句子主干中只有一套主谓语部分。例子2
（3）外部标志法：
复句构成主要有两种形式，一是由两个或两个以上的分句按照一定的次序直接结合起来，这个复句没有关联词语。另一种复句是借助关联词语组合起来的，对这种复句，只要划出表示各种意义的关联词语，就可知它是一个复句，这些关联词语就成了复句的外部语言标志。例子3
不过使用此方法有时还需要结合使用前两种方法，才能准确区别单复句，因为有些单句的某些成分有的也是由复句充当的。例子4
例1：“社会不同，阶级不同，骨气的具体含义也不同。”
3个单句组成的一个复句，用“也”连接前两个分句，同第3个分句表示并列。
例2：“这‖[对于一班见异思迁的人]，[对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人]，[也]是一个极好的教训。”
主干：这是教训。
例3：“这种桥不但形式优美，而且结构坚固。”
关联词：不但……而且……（递进关系）
例4：“我们只是认为：无节制地信手乱花，即使是自己的劳动所得，也是有背于节约精神的。”
这个句子，“认为”的宾语是由一个二重复句充当的。如果看到有关联词就判定它是复句，那就错了。但只要结合前两种方法去判断，问题就可迎刃而解。
考点3：病句辨析
病句修改：
& & 是在正确辨析语病的基础上，从形式和内容两个方面入手，然后按修改病句的总体原则进行的。修改的原则是既要改正句子的错误，又要充分体现句子的原意，而且还要尽量保留原句的基本结构和词语。
& & 可以归纳为字诀：增（成分残缺的）删（多余的）换（用词不当的）移（语序不当的）。修改不是再造，切忌改变句子的本意。尤其应注意，能调整语序就不增删，能改一处的，决不改动两处，改病句也应简要、高效。
常见病句类型：
1、语序不当
2、搭配不当
3、成分残缺或赘余
4、结构混乱
5、表意不明
6、不合逻辑
相关试题推荐
下面句中，加点的成语使用恰当的一项是 （     ）A. 因为妈妈突然有事，原本预约的活动暂时取消，对此我一直爱恨情仇。B. 他的一生是光辉的一生，优秀事迹无数，真是罄竹难书。C. 学习优秀，头脑聪慧不是关键，靠的就是持之以恒的精神。D. 当灾难到来时，她都能左右逢源，所以在她带领下，财产损失降到最低点。 
下列对加点字词解释完全正确的一项是 (
)A. 鸣钟击磬：声响
啸聚山林：拉帮结派
日薄西山：靠近B. 典质：抵押
惟妙惟肖： 相似
枘凿：:榫头C. 匿名：隐藏
广袤无垠：南北长度
朔方：北方D. 呕心沥血：滴
兀兀穷年：劳苦的样子
气冲斗牛：牵牛星和北斗星，指天空 
下列词语中加点字注音有误的一组是（
）A. 骊歌（í）
踌躇（ú）
狼藉（í）
好高骛远（B. 羁绊（
粲然（浓郁（前仆后继（C. 恻隐（涟漪（剽悍（
拈轻怕重（D. 娴熟（）
请柬（芳馨（）
吹毛求疵（ 
请以“餐桌上的故事”为题，写一篇文章。要求：⑴以记叙、描写为主，可兼用其他表达方式；⑵内容充实，行文流畅，能够表达真情实感，不少于600字；⑶书写工整规范，不出现真实的人名、校名、地名等。 
阅读孙道荣的《天上飘下来的礼物》一文，完成下面小题。①收衣服的时候，发现一个衣架子是空的，探身往楼下一看，果然又被风刮到楼下去了，喊儿子，去，到楼下林奶奶家的院子里把掉下去的衣服捡上来。儿子愉快地答应着，蹦蹦跳跳地下楼去了。②风大的时候，晾晒在阳台上的衣服，常有一两件会被刮到楼下。一楼的林老太太，人有点孤僻，不太好说话。记得刚搬来的时候，一次衣服刮到她家院子里去了，我下楼敲门，想进她家院子捡一下。敲了半天，老太太连门都不肯开，“你到院子外去拿。”③奇怪的是，儿子倒是和楼下的林奶奶挺投缘。那天，又一件衣服掉楼下院子里了，我看看，离栅栏不远，估计拿根竹竿就能挑出来。我让儿子下去挑挑看。儿子趴在栅栏边，用竹竿往里钩衣服的时候，林老太太突然走进了院子，儿子吓得不知所措，我站在阳台上，也隐隐约约听见她说，下次衣服再掉下来，你就从我家进来拿，好不好?儿子点点头。就这样，衣服再被风刮到楼下的院子里，都是儿子去捡。④儿子似乎也挺乐意干这活。每次下去捡衣服，都要好大一会儿才回来。问儿子，在林奶奶家都干什么了?林奶奶喜欢清静，不要打扰了林奶奶。儿子歪着头说，没有啊，林奶奶可喜欢我了，跟我说了好多话。林奶奶告诉我，她孙子跟我差不多大呢，可是，她只看过他的照片，孙子在美国，还从来没回来过呢。⑤关于林老太太，我也听社区工作人员谈起过。他们告诉我，林老太太唯一的儿子在美国，很多年没回来过了。老伴去世得早，儿子出国后，老太太就一个人生活。退休后，生活更孤单了，常常一个人闷在家里，跟外面的联系越来越少了，人也变得越来越乖僻。原来是这样。难怪那次我去敲门，她连门都不肯开。社区工作人员说，你们住她楼上，帮我们留意点，也尽量给老人点照顾。我点点头，又摇摇头，真不知道，怎样帮这个孤僻的老太太。⑥日子平淡地过去，风偶尔会将我们家阳台的衣服刮到楼下去。儿子“噔噔噔”地下楼，又“噔噔噔”地上楼。他快乐得像一阵风。有时候，我会问儿子，楼下的林奶奶生活得怎么样啊?儿子想想，说，林奶奶看到我的时候，是很开心的啊。⑦一次，儿子下去捡衣服，回来的时候，手上多了一把花花绿绿的糖果。儿子说，这是林奶奶给的，是林奶奶家的叔叔，从美国寄回来的。儿子还自豪地说，我还帮林奶奶念了信呢，是叔叔写给林奶奶的。儿子手上拿的衣服，叠得方方正正。儿子说，咱们家的衣服掉下去后，林奶奶捡起来，帮我们又洗了下，晾干了。我的心里，酸酸的，感动。⑧我们和楼下的老太太，仍然没有什么来往。我们的儿子“噔噔噔”地下楼，又“噔噔噔”地上楼。他快乐得像一阵风。有时候，从楼下林老太太的家里，会传来“咯咯”的笑声，一个童声，另一个很苍老。⑨春节，我们一家回老家去了。回来时，才听说楼下的林老太太突然去世了，据说是无疾而终。我们注意到，儿子的眼圈红了。⑩人们在整理老人的遗物时，看到了一个日记本，记录下了她最后的日子。基本上是流水账，但是，老人在日记里多次提到，从楼上刮下来的衣服，以及下来捡衣服的小男孩。老人的日记里，反复出现这样一句话：“那是从天上飘下来的礼物。”我明白老人的话。那也许是老人孤寂的生活里，最后一点期盼。1.文章第③段中“奇怪的是，儿子倒是和楼下的林奶奶挺投缘”，仔细阅读文章，哪些地方表现出儿子和楼下的林奶奶挺投缘？（至少写出三点）2.下列对文章内容的表述不正确的一项是A. 造成林老太太性格孤僻的原因是：她唯一的儿子在美国，老伴去世早，常一个人闷在家里，跟外面的人联系越来越少。B. 第⑥段中的拟声词“噔噔噔”，生动形象地表现了儿子与老太太相处时的愉快幸福的心情。C. 第⑦段中“我的心里，酸酸的，感动”，“感动”是因为衣服掉下去以后，老人家捡起来还帮我们洗了下，晾干了，叠得方方正正。表现了我为老人家的善良而感动。D. 本文通过写儿子下楼捡衣服的小事，主要表现邻里关系的冷漠。3.如何理解标题“天上飘下来的礼物”的含义？4.说说本文第⑤段内容和链接材料在记叙的顺序上的相同点和作用上的不同点。【链接材料】长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前,有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。答应着,四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇”了……（鲁迅《从百草园到三味书屋》）相同点：___________________。不同点：本文：____________________________________________________________。链接材料：________________________________________________________。 
题型：选择题
难度：简单
Copyright @
满分5 学习网 ManFen5.COM. All Rights Reserved.