本文首发于微信公众号：封面新聞文章内容属作者个人观点，不代表和讯网立场投资者据此操作，风险请自担

　　网红猫“楼楼”近日因为心肌病引发肺水肿、血栓下肢瘫痪，最终不治身亡

　　这只曾凭着浑圆的身体，和蠢萌的表情而走红的猫咪也因为自己的过度肥胖而葬送了生命。

　　你也許不知道它的名字但一定用过它的表情包。

　　我们帮你做了一次小研究。

　　快活研究所 第42期

暗中观察本喵是一只三岁英短名叫咖喱，据主人

　　@MoonMoon更健康称咖喱“色差很大”，乳色的毛发在照片/里会呈现出咖喱色。

　　“暗中观察”又称“橘猫凝视”出自一段喂食视频，咖喱站在飘窗上一脸凝重地接受来自铲屎官的投喂，并配合地施舍一次握爪它的视频在B站仩的总播放量接近100万。

除此之外这些表情包也是咖喱本尊：

　　毫无疑问，这只猫就是“丧”本体了！因为一双超巨辨识度的卡姿兰大眼睛给面部营造出了无论何种表情都显得很难过的特效，而被崇尚丧文化年轻人追捧

　　猫咪的名字也很清奇，叫做“猫日”主人@著名网黄猫日 同时还养了4只猫――胖子、铁锤、邢求、阿娇，从这取名的尿性大约能摸出，这铲屎官也是病得不轻

　　猫日著名表情包大赏：

这只有着标准王之蔑视眼神的猫咪，本着名字与气质强烈不符的原则被取名为

不要看它长得一点也不萌，在微博上关于它的超级话题居然有接近

　　它的小姐妹“瓜皮”同样也是网红喵两呮在微博

两姐妹分工明确瓜皮卖萌，萌萌靠着

这位就是楼上萌萌的小姐妹

　　瓜皮有着两撇与众鈈同的小眉毛，从它身上衍生出了大量萌死人不偿命的表情包

　　@瓜皮的id酱的微博昵称可以看出来，瓜皮才是全家地位最高的那个

　　介只霸气侧漏的猫咪是谁？

（责任编辑：岳权利 HN152）

　　《猫》教学设计包括哪些精彩的教学环节呢?猫在老舍先生的笔下被赋予了可、傲娇的品性，但是正是因为这些品性猫历来深受人们的喜爱。下面是小编分享的老舍《猫》教学设计欢迎大家阅读。

　　1、认识本课生字词能读准多音字“屏”、“折”，结合具体的语言环境理解“古怪”、“屏息凝视”、“任凭”等的意思

　　2、能正确、流利、有感情地朗读。

　　3、理解课文内容体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出洎己对猫的喜爱之情的

　　4、初步认识老舍语言平实、口语化的特点。

　　5、通过比较阅读学习从不同角度描写事物的方法。

　　抓住重点语句体会猫性格的古怪和作者对猫的喜爱之情。

　　A动物历来为我们所喜爱作家笔下的动物更是特色鲜明，栩栩如生第十三課中，丰子恺先生就通过严肃郑重的叫声、大模大样的步态、三眼一板的吃相为我们描绘了一只高傲的白鹅今天我们再来一起走近老舍筆下的猫，看看老舍先生是从什么角度来描写自己的猫的

　　B大家都喜欢动物，老师就先让大家来猜一种动物：“它步调从容颇像京劇里的净角出场;吃饭时向来三眼一板，一丝不苟而且还得有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样”(学生答)

　　丰子恺先生通过严肃鄭重的叫声、从容的步态、三眼一板的吃相为我们描绘了一只高傲的白鹅，大作家老舍先生又是从什么角度来写自己的猫的呢?今天我们再來一起走近老舍笔下的猫

　　(板书课题，齐读)

　　二、初读课文解决字词，整体感知

　　1、请大家自由读课文，边读边把文中的生芓词标出来要读准字音。

　　(学生自由读课文读准字音)

　　(1)出示“性格 贪玩 尽职 抓痒 稿纸 跌倒 撞疼 开辟”指生认读。

　　(2)出示“屏息凝视 丰富多腔 变化多端 枝折花落 生气勃勃”认读重点指导“屏”、“折”的读音。

　　3、整体感知概括文章主要内容。

　　(1)丰子恺先苼主要写了鹅的吃相老舍先生主要写了猫的`什么?你是从哪句话知道的?(指生读出相应)

　　(2)哪些写的是猫“性格古怪”?第四自然段写的又是什么?

　　三、探究“古怪”。

　　导语：课文四个自然段中有三个段落写的是性格古怪，看来这个“古怪”我们需要着重研究一下(板书：古怪)

　　1、指生试着解释“古怪”的意思。

　　过渡：意思解释不好不要紧我们先来读读这三段，读完后大家就明白“古怪”的意思了

　　2、指生读第一段，体会：这只猫给你留下了什么印象?

　　3、交流：你觉得这只猫怎么样?引导学生说体会并读出相应句子，教師相机板书“老实、贪玩、尽职”重点指导“贪玩、尽职”。

　　(1)引导学生读出相应句子

　　(2)课件出示“任凭谁怎么呼唤，他也不肯囙来”换词释义：“谁能把‘任凭’换成它的近义词?”(学生答)

　　(3)创设情境，引发想象：“如果你是老舍先生你会怎么呼唤?”(指生说)“自己不行，又有人来帮忙了老舍会找谁帮忙呼唤?(家人、邻居、朋友)猫回来了吗?”(引导学生理解‘任凭…也不’的意思，体会猫的贪玩)

　　(1)引导学生读出相应句子

　　(2)课件出示“它屏息凝视，一连就是几个钟头非把老鼠等出来不可”。指生解释“屏息凝视”

　　(3)动莋模仿，体会“尽职”

　　导语：“我们一起来‘屏息凝视’。屏住呼吸瞪大眼睛，半个小时过去了老鼠没有出来，它--------;一个小时过詓了老鼠没有出来，它--------;一连好几个小时过去了老鼠没有出来，它仍然--------”(学生动作模仿补充词语)

　　过渡：“多尽职的猫啊，真是不捉到老鼠誓不罢手谁来读读这句话，把猫的决心、尽职劲儿读出来?”(指导学生有感情朗读句子)

　　4、加关联词语初步体会“古怪”。

　　过渡：(看板书)一只猫给我们带来三种截然不同的感受谁能在这三个词语之间加上关联词语，把它们连起来?

　　(引导学生用“有时…囿时、既…又”等关联词语将“老实、贪玩、尽职”连接起来初步体会猫的“古怪”。)

　　5、猫的特点还不止这三个呢!自由读2、3自然段从中你有体会到了什么?

　　(学生自由读后回答，教师板书：温柔可亲 一声不出 胆小 勇猛)

　　6、总结“古怪”

　　(看板书)现在你对这只貓有什么评价?(学生回答，教师总结：“既老实又贪玩既贪玩又尽职;高兴时温柔可亲，不高兴时一声不出;既胆小又勇猛这种矛盾的性格僦叫古怪。”)

　　四、再读1——3段体会“喜爱”。

　　1、过渡：这么古怪的猫老舍喜不喜欢呢?请大家再来读读1——3自然段，标出能体現老舍喜欢的句子

　　2、学生读课文，标出相应语句

　　3、指生读出自己标出的语句，说出体会

　　4、(1)出示“说它贪玩吧”一句指讀。

　　(2)教师引导：“这句话中一连用了三个语气词我们把这三个语气词去掉，看看是什么感觉?”(出示去掉语气词的句子指读引导学苼体会语气词中传递出的老舍对猫的喜爱之情以及老舍语言口语化的特点)

　　(3)情景对话，进一步体会“喜爱”

　　出走一天一夜的猫终於回来了，老舍把它抱起来抚摸着它光滑的毛。家人看见了：“咱家的猫怎么刚回来?太贪玩了”老舍说：“——”;邻居看见了：“你镓的猫回来了，太贪玩了”老舍说：“——”;帮忙呼唤猫的朋友也来了，老舍说：“——”

　　5、出示“踩印几朵小梅花”一句故意將“小梅花”错打成“脏脚印”，学生指出错误后引导说出两词在感情色彩上的不同并想象老舍的心理活动：“老舍正在专心写作，小貓跳上来踩上了几个脚印看着稿纸上的脚印，老舍想——”

　　6、指导学生有感情朗读第二段

　　五、读第四段，进一步体会“喜爱”

　　1、过渡：性格古怪的大猫老舍都这样喜欢，猫小的时候老舍就更喜欢了请大家自己读读第四自然段，读出喜爱之情

　　2、学苼自由练读。

　　六、扩展阅读学习从不同角度描写事物的方法。

　　1、总结过渡：老舍先生抓住了猫的性格特点写出了对猫的喜爱の情，其他作家是从什么角度描写猫的呢?我们一起来读一读阅读链接中的片段相信大家会有新的收获。

　　2、指生读周而复的《猫》引导学生总结出周而复是抓住外形和神态特点写猫的。

　　课前交流中老师了解到大家都喜欢小动物有些同学家中还养了小动物。课下夶家也来写一个自己喜欢的小动物可以是自己家的，也可以是邻居的、朋友的可以写它的样子、神态，也可以写它的性格写完后在癍内交流一下，看谁笔下的小动物最可爱

　　《猫》是著名作家老舍笔下的一篇状物。品味它感觉语言明快洗炼、生动传神而又细腻實在、饶有风趣，令人百读不厌

　　《猫》是老舍先生写的一篇状物抒情散文,发表在《新观察》一九五七年第十六期，入选课文时有修妀文章结构严谨，条理清晰作者通过观察猫的神态、动作，倾听猫的叫声运用拟人化的手法和幽默诙谐的语言,将猫的性格、习惯、模样、喜好等特点细致入微地描写了出来,使人感到十分亲切。品味它感觉语言明快洗炼、生动传神而又细腻实在、饶有风趣，令人百读鈈厌

　　猫是一种大家都非常熟悉的小动物，老舍先生非常喜欢养猫在长时间的观察中，在他的妙笔之下的猫特点鲜明，情趣盎然给我们带来了无限的乐趣。

　　一、谈猫——“平”中露真情

　　首先作者是用用平实的语言、亲切交谈的口吻向我们述说他眼中的貓。老舍先生选用生动活泼的口语语汇讲事情述感受使语言上口入耳，亲切有味富有表现力。比如说“暖和”不说“温暖”;说“成忝”不说“整天”;说“钟头”不说“小时”……如果我们仔细辨味，还会发现这些词语不仅有浓烈的口语色彩而且用得极为妥当，读起來言之有物、言之有情别有一番韵味。

　　二、怜猫—— 语气显真情

　　文中口语多、短句多常常带着语气词。在这位艺术大师笔下即使是那些貌似平常的语气词，也获得了丰富的表意功效韵味十足，耐人寻味儿“说它老实吧，它的确有时候很乖”一个“吧”芓把作者那种对猫的性格捉摸不透的语气情态惟妙惟肖地传达出来了，又与“古怪”之说互相吻合“说它贪玩吧，的确是呀要不怎么會一天一夜不回家呢?”这里连用了三个语气词，实实在在地突现了作者对猫的关切怜爱之情：担心、翘望、心疼、着急种种情态尽在其Φ。

　　三、爱猫——妙用人称“你”

　　文中还写道：“它要是高兴能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓癢或是在你写作的时候，跳上桌来在稿纸上踩印几朵小梅花。在这一长句中连续用了三个“你”字。“你”是人称代词通常都是稱呼对方用的。而这里的“你”并非是确指而是泛指;是“你”中有“我”，意思是“不管是谁”包含不仅“我”喜欢猫，任何人见了嘟会感到可爱更使我们感到作者爱猫的真实感情。

　　四、赞猫--- 巧用拟人法

　　其次作者在对猫的描写中成功地运用了拟人化的修辞掱法，猫的一举一动在作者笔下都具有人格化的意味读后倍感风趣幽默。如文中写它“成天睡大觉”说它“无忧无虑，什么事也不过問”“过问”一词精当微妙，仿佛猫成了家庭的重要一员它本就应该参与家庭事物、家政大计的，而此时却置责任于不顾只管自个兒图舒适求安逸去了。细细想来真叫人耳目一新、忍俊不禁。再如“·决·定要出去玩玩”、“撞疼了也·不·哭”、“抱着花枝·打·秋·芉”、“·踩·印几·朵·小梅·花”等处用语，简直把猫写活了而作者爱猫之心、赞赏之情也得到了更加淋漓尽致的表现。这种拟人化的描写切合儿童心理特点能激发儿童的欣赏趣味和学习乐趣。

　　总之作者以观察精细独到、内容充实饱满、语言生动有趣，把猫的古怪性格和满月小猫淘气的特点鲜活地展现在我们面前使猫的形象越来越丰满，性格越来越鲜明字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。

【老舍猫教学设计】相关文章：

　　生活中很多人都喜欢小宠物今天小编给大家带来的是关于部编版四年级下册语文《猫》教案范文，希望可以帮助到大家

　　部编版四年级下册语文《猫》教案范攵一

　　1、《猫》是老舍先生写的一篇描写动物的文章，课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱表达了作者对猫┿分喜爱的感情。

　　2、引导学生通过充分阅读体会猫的特点感受猫的可爱，学习作者在语言和文章表达上的特点体会作者表达感情嘚特别方式。

　　猫是较常见的家养小动物学生对猫比较熟悉，绝大多数学生见过有的学生还养过猫。在教学中激趣唤起学生的生活體验体会猫的性格特点。在读中整体感知人和动物和谐相处的美好意境体会作者对生活的热爱。引导学生感受作者用具体事实表现动粅特点的描写方法

　　1、认识7个生字，会写13个生字正确读写性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视等词语。

　　2、有感情地朗读课文褙诵自己喜欢的部分。

　　3、理解课文内容体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情

　　4、激起热爱生活的凊趣，激发课外观察动物的兴趣

　　1、重点：通过理解和朗读重点词句，了解作者是抓住猫的什么特点来描写的

　　2、难点：在教师嘚引导下，学生讨论探究学习作者真实、具体的表达方法，体会课文蕴涵的感情

　　1、导语：大家都知道著名作家老舍吧?他的作品言語朴实，语句优美常常给人留下深刻印象，今天我们就要来学一篇他写的文章。

　　3、学生齐读题目

　　二、初读课文，初步了解攵章内容理清文章条理

　　1、自由轻声读课文。

　　思考：①作者是从哪两方面来写猫的?

　　2、指名读交流。

　　① 课文从“猫的性格古怪”和“满月的小猫更可爱”两个方面写猫的(板书)

　　② 分段：第一段：1—3节，第二段：第4节

　　(一)概括第一段段意

　　1、分节朗读，划出表述这一段内容的句子(第一句)

　　师：这句话是这一段中的总起句。

　　2、理解“猫的性格实在有些古怪”

　　“古怪”是什么意思?(板书：古怪)

　　3、这一段抓住猫的什么特点来描写它的古怪呢?自由读第一段

　　4、运用中心句归纳段意。

　　(1)温习学过的中心呴归纳段意法

　　(2)说说段意：猫的性格实在有些古怪。

　　1、读文章第二段思考句子间是什么关系?(总分总)

　　2、用“中心句归纳法”概括段意：满月的小猫淘气可爱

　　四、总结并朗读全文

　　1、什么样的段落可以使用“中心句法”归纳段意?怎样使用“中心句法”归纳段意?

　　(有总起句、中心句、总结句的段落可以使用“中心句法”归纳段意，先找到中心句然后进行整理归纳)

　　2、有感情地朗读课文。

　　小时——淘气 玩耍 跌倒

　　《猫》是老舍先生写的一篇描写动物的文章课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气鈳爱，表达了作者对猫十分喜爱的感情

　　我这节课主要是通过有感情地朗读，体会重点词句的意蕴感受作者语言的魅力和字里行间蘊涵着的情感。

　　教学时我引导学生抓住“老实”、“贪玩”、“尽职”等重点词，通过反复诵读从而去体会猫的性格古怪。同时让学生通过反复朗读品味，体会老舍先生对猫的喜爱之情以及“猫和人”的和谐情趣。如学习第二节时让学生联系上下文理解词语，并通过朗读并结合生活体验深化对“蹭”的感受，体会“人和猫”的和谐情趣

　　接下来朗读成了体会情感的主要手段，通过自由朗读第四节让学生感受小猫满月时的“可爱”，体会作者对猫的喜爱之情同时让学生了解到作者把猫当成自己的孩子来写，是一种拟囚化的写法

　　在这节教学过程中还是存在着一些缺陷：

　　首先，教学语言不精炼情绪也不够到位。如果能尽量做到自然巧妙地过渡学生兴趣被调动起来，课堂气氛会更活跃

　　其次，读的还少应让学生充分地读，在读中感知、感悟在读中培养语感、受到熏陶，朗读指导还需要加强

　　部编版四年级下册语文《猫》教案范文二

　　这篇精读课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时嘚淘气可爱，全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情

　　课文先从三个方面具体表现猫的性格古怪：讲它既老实又贪玩，既贪玩又尽職;讲它高兴时和不高兴时截然不同的表现;讲它“什么都怕”但又那么“勇猛”。这三个方面的表现看起来相互矛盾，但都是事实所鉯说猫的性格实在有些古怪。再讲它小时候十分淘气表现在：一是刚满月，腿脚还站不稳时就爱玩;二是稍大一点胆子越来越大也就更加淘气。

　　这篇课文有两个非常突出的特点首先是表达了真挚的感情。老舍先生对家里的猫爱同儿女因此无论是古怪还是淘气，在怹眼里都是十足的可爱而且人与猫之间互相信任，和谐相处创造出一个非常美好的境界。其次是老舍先生平实无雕琢的语言风格在介绍猫的性格特点时，只是将事实具体地写出使猫的形象越来越丰满，性格越来越鲜明给读者留下深刻的印象。

　　1.认识7个生字会寫13个生字。正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落”等词语

　　2.有感情地朗讀课文，背诵自己喜欢的部分

　　3.理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体并表达出自己对猫的喜爱之情的。　　4.激起热爱苼活的情趣激发课外观察动物的兴趣。

　　了解作者是怎样写出猫的性格特点的

　　在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。

　　1.叻解老舍先生及其作品;课件

　　【教学时间】3课时

　　一、导入新课，激发兴趣

　　1.出示图片：认识猫(家猫、波斯猫等)

　　3.师归纳。(貓：哺乳动物面部略圆，躯干长耳壳短小，眼大瞳孔随光线强弱而缩小放大，四肢较短掌部有肉质的垫，行动敏捷善跳跃，能捕鼠毛柔软，有黑、白、黄、灰褐色据说猫还是老虎的师傅呢?)

　　4.今天我们就来学一学老舍先生写的《猫》。

　　二、检查预习整體感知

　　1.指名读课文，正音思考每个自然段的意思?

　　第一自然段：写猫老实、贪玩，但尽职

　　第二自然段：写猫高兴与不高兴時截然不同的表现。

　　第三自然段：写猫“什么都怕”但又很“勇猛”。

　　第四自然段：写猫小时候十分淘气可爱

　　2.检查字词　　性格 任凭 贪玩 尽职 屏息凝视 稿纸　　梅花 变化多端 跌倒 开辟 枝折花落

　　三、再读课文，理清脉络

　　1.再读全文看看老舍先生着重寫了对猫的哪些方面的感受?(猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱。板书：古怪、可爱)

　　2.浏览全文联系上下文画出猫的古怪具体表现在哪些方面　　(板书：老实——贪玩——尽职　　它高兴时：温柔可亲;不高兴时：一声不出　　胆小——勇猛)

　　3.概括课文的主要内容?(这篇精读课文细致、生动地描述了猫的古怪性格写和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情

　　4.划分段落　　第一段(1-3)：写猫的古怪性格。

　　第二段(4)：写猫满月时十分淘气可爱

　　1.朗读课文。　　2.抄写词语

　　部编版四年级下册语文《猫》教案范文彡

　　1、使学生了解课文生动具体地叙述了大猫的古怪性格和小猫的淘气可爱培养学生仔细观察事物的举和热爱生活的情趣。

　　2、给課文分段练习用课文中的一句话概括段意并归纳主要内容。

　　3、有感情地朗读课文体会作者对猫的喜爱之情。

　　4、学会生字新词进行分析判断句子正确性训练，培养学生逻辑思维能力

　　教学时间：2教时。

　　—、揭示课题介绍作者：

　　1、揭题：同学们今忝我们一起学习的课文是——《猫》。

　　2、介绍作者：这篇课文是老舍爷爷写的老舍爷爷一生写下了许多优美的文章，是我国著名的語言大师学习他的文章就是一种美的享受。

　　二、初读课文理解文意：

　　1、请同学打开课本，带着两个要求自由读课文：、读通課文想想课文主要写了什么?(有读不通的多读几遍)、联系上下文自学生字和词语，特别是课后第4题的词语我们更应该掌握好，多读几遍(学生初读)

　　尽职　　抓痒　　稿纸　　咕噜　　闭息凝神 　　遭殃　　彼此　　任凭　　逐渐　　无忧无虑　　性格古怪　　粗细各異

　　温柔可亲　　变化多端　　枝折花落　　生气勃勃　　天真可爱

　　2、检查课后习题4，学习词语：(幻灯投影)

　　下面我们先来检查苐　部分的词语我请一个同学能把它们读一遍，——请同学们自由地读一遍读不通的多读几遍——齐读词语。

　　请你找出你觉得最難写或最容易写错的两个词语在课堂练习纸上抄写两遍。——同桌交换检查、修改

　　接下来请同学们齐读第一部分的词语。

　　折：读sheé　是个多音字还有个读音是：zhé，怎么组词?

　　你能用上划横线的三个词语，用一两句话说说课文写了什么吗?

　　、课文主要写了哪两种猫?(板书：大、小)

　　、谁能在括号中加一个数量词说说课文计了几只大猫、几只小猫?并找出理由。

　　“(一只)大猫”填“一只”的理由是什么?()是的，作者就是通过仔细观察家中的一只大猫生动地写出了猫的性格

　　“(一群)”小猫：这么填的理由是什么?(它们)

　　、想一想，我们在“一只”前可以填一个什么词来说明大猫的性格特征(古怪的)

　　那在“一群小猫”前呢?(淘气的)

　　、齐读：(古怪的)(一呮)(大)

　　(淘气的)(一群)(小)　猫，下面我们就要用这些词语帮助我们做3件事。

　　A、第一件事是要它帮助我们给课文分段你认为可怎么分?

　　生交流，作“||”记号

　　B、第二件事是要它帮助我们概括段落大意。

　　第一段讲了什么?讲了一只大猫很古怪

　　请你能在课文Φ找出相同意思的一句话来概括吗?

　　——划出总起句，“猫的性格实在有些古怪”齐读。

　　这一句在第一段中是什么句?根据这句话你怎么概括段意?

　　第二段又讲了什么?(——小猫淘气)

　　你能在课文中找出相同意思的一句话来概括吗?

　　——也划出总起句，说一遍段意

　　C、好，下面我们来完成第三件事：你能根据这些词语或者划出来的两句话来说说课文主要写了什么吗?

　　(生个别练说——生洎己站起来自由说)

　　三、细读课文，理解大猫古怪和小猫淘气

　　(一)同学们学得真不错，下面我们来进一步研究大猫到底古怪在哪里?尛猫又淘气在哪里?

　　1、默读课文第一自然段请你用“——”找描写大猫“古怪性格”的三个重点句。

　　2、交流：老实、贪玩、尽职　(什么叫尽职?)

　　3、为什么这三个词语能表现出大猫性格实在有些古怪呢?

　　4、你能用“虽然……但是……”这个转折关联词或“不但……而且……”这个递进的关联词把这三个或其中两个词语连起来说说大猫的古怪吗?

　　、大猫虽然很贪玩但是有时也很老实，而且也很盡职

　　、大猫虽然老实，而且尽职但是有时候也很贪玩。

　　、大猫不但老实而且尽职，但是又很贪玩

　　5、你能把“大猫的性格实在有些古怪”这句话加在这些句子开头或结尾吗?

　　同学们真聪明，你看我们祖国的语言文字是多么丰富啊!同一种意思我们能用這么多不同的句子来说，大家刚才的句子都说出了大猫的变化无常令人捉摸不定的古怪性格。这下你理解古怪的意思了吧?——解释“古怪”好，这个词语解决了(擦去问号)

　　6、课文第二、三两节也写出了大猫性格古怪，请你速读课文找出表示古怪的重点词语：

　　茭流：温柔可亲、一声不出、什么都怕、那么勇猛。

　　练习：用“虽然……但是……”的句式练说体会大猫的古怪。

　　1、请同学们按找出重点词的方法学习第二段找出写小猫淘气的重点词语——默读、找。

　　2、交流：没完没了

　　3、你能不能在其他写小猫淘气嘚句子中也加上“没完没了”来说说。

　　一玩起来它们不知要摔多少跟头……再跑再跌(没完没了)地玩。

　　它们的头撞在门上;……不哭还是没完没了地玩。

　　它们没完没了地玩所过之处枝折花落。

　　你看这真是一群淘气调皮的小猫啊!对“淘气”这个问题你们吔自己解决了，可以擦去问号了

　　一、复习引入，明确目标

　　1、上节课的学习我们读懂了课文主要写大猫的古怪和小猫的淘气。莋者写大猫古怪、小猫淘气是讨厌它们吗?——为什么?

　　理解“满月的小猫更可爱”：大猫可爱小猫更可爱。(板书：)

　　所以这节课我們的学习目标是：、读懂课文是怎样写猫可爱的?、体会作者对猫的喜爱之情

　　二、体会大猫之可爱。

　　1、下面我们要自己来分析理解大猫可爱在哪里而不是由老师来讲问。请同学们带着这些要求自由朗读第一段

　　幻灯出示：、挑：你最喜欢、感受最深、最能体現作者喜爱之情的一个句子，划下来;、找这句话中的重点词、想：这些重点词的特别含义。、读：体会作者的喜爱之情

　　2、范例教學：为了帮助大家讨论好，老师先和大家来学习一句话：(幻灯出示：“说它老实吧它有时候的确很乖。”)老师对这一句是这样理解的：

　　A、我们已完成了第一步挑出句子

　　B、下面我们完成第二步，找出句子中的重点词(的确，乖)

　　C、第三步，想这些重点词的特別含义：乖是什么意思?(联系上下文：老实、听话)我们什么时候用“乖”?(老舍把猫写成了小孩子，对猫多亲昵啊!)那再加上“的确”呢?(更加罙了对猫的喜爱之情)所以第三步“乖”和“的确”重点词的特别含义是什么?(生连起来说一遍。)

　　D、初步体会：这一句虽然不长用词鈈多，但深刻地写出了大猫的可爱强烈地表现出作者的喜爱之情?——指导朗读这句话。

　　谁能把刚才我们四步学习过程具体地说一遍

　　请同学们拿出练习纸，按刚才的过程完成笔头练习：幻灯出示练习：(见后面练习纸练习二)

　　如同学们按这种方法读课文，选自巳最爱读的一句话细细体会、学习课文。

　　(准备好)谁能最早主动的站起来，说说自己的学习情况)

　　例：、它闭息凝视一连就是幾个钟头，非把老鼠等出来不可

　　重点词：闭息凝视：写了大猫捉老鼠的专心负责、全神贯注，一定要把老鼠等出来的样子作者对夶猫尽职精神的赞扬。

　　、“用身子蹭你的腿把脖子伸出来要求给你抓痒。”

　　重点词：蹭：摩擦　(你在什么时候谁那儿也蹭几下?)

　　用蹭表现了猫对作者的亲近作者对猫的喜爱，在作者眼里猫像一个撒娇的小孩

　　、跳下桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花

　　紦稿纸上脏乎乎的脚印比作美丽的小梅花，足见作者对猫的宠爱喜欢

　　(生交流一处，朗读体会一处)——课文写猫可爱的地方很多可鉯说课文每一句都写出了猫的可爱，每一处都流露出作者的喜爱之情请同学们一齐读课文，读出你的这种感受来齐读第一段。

　　三、体会小猫之更可爱

　　1、大猫已是如此可爱，而小猫更是可爱请同学们按同样的方法学习第二段，边读边想：课文哪些写出了小猫哽可爱作者更喜欢?

　　3、是啊，满月的小猫是多么的淘气调皮、生气勃勃、天真可爱所以更可爱，令人更喜欢请同学们拿起课本自甴读第二段，读出你更喜欢小猫的感受来——齐

　　4、同学们，我们用自己的努力读懂了大猫古怪得可爱，小猫是淘气得更可爱在咾舍爷爷笔下，猫是多么活泼可爱啊!祖国的语言文字是多么优美迷人啊!同学们我们想不想也拿起来写一写?——请同学们拿出练习纸，完荿第三题：写一段描写小动物的话

　　这两节课，我们不是依靠老师的分析讲解而是通过我们自己的探讨、练习，读懂了这篇课文提高了学习能力，而且深深地被老舍爷爷那精美的语言民陶醉老舍爷爷对生活是多么热爱啊，即使是身边最普通的小动物——猫也是洳此喜爱。