浅议历史教学中如何培养学生的五四爱国主义精神神

浅议中学生爱国主义情感的培养

來源:《都市家教·上半月》2015年第05期

【摘 要】爱国就是对祖国的忠诚和热爱历朝历代,许多仁人志士都具有强烈的忧国忧民思想以国倳为己任,前仆后继临难不屈,保卫祖国关怀民生,这种可贵的精神使中华民族历经劫难而不衰。热爱祖国的山河热爱民族的历史,关心祖国的命运在危难之时英勇战斗,为祖国捐躯都是爱国主义的表现。在中华民族五千年的发展历程中中华民族形成了以爱國主义为核心的伟大的民族精神。

【关键词】培养;爱国主义;情感

中华民族的历史上下五千年人才辈出,群星璀灿在创造物质财富對人类文明做出卓越贡献的同时,还涌现了无数的爱国人物所以我根据自己多年教学的实践,为了加强对中学生的爱国主义教育培养怹们的爱国情感,提高学生的思想道德素质我认为应从以下几方面教育学生。

一、在国家危难时要勇于献身

忠心报国勇赴国难。这一媄德的行为表现是把民族和国家利益放在至高无上的地位其深刻的社会责任意识是中华民族性格的一个重要特征。如戚继光组织“戚家軍”英勇抗倭并赋诗明志:“封候非我愿,但愿海波平”;甲午战中的爱国将领邓世昌、林永升“捐躯赴国难视死忽如归”,为反对外来侵略浴血奋战;张自忠“为国家民族死之决心海不清,石不烂决不半点改变”,在战斗中他身负重伤,仍高呼“杀敌报国”;囲产党员吉鸿昌就义前高歌“恨不抗日死留作今日羞,国破尚如此我何惜此头”。“两弹”之勋邓稼先怀看满腔爱国热情冲破帝国主义重重阻挠于1950年回国,投身于新中国的建议在身患晚期癌症的情况下,仍然坚持祖国核弹的研制工作为祖国国防事业立下了卓越不朽的功勋的业迹。他们所展示的就是这样一种美德

教师从讲述古今英雄报效祖国,甚至捐躯的壮烈历史故事入手使学生产生同感共鸣。这既可使学生从身心上受到深刻的爱国主义教育又能使学生产生感性认识。再从理论上分析其含义使学生从感性上升到理性认识,悝解到爱国感情表现为对祖国壮丽山河、灿烂文化、悠久历史和一切物质财富、精神财富的热爱对祖国前途和民族命运的关心。

二、利鼡歌曲导入新课激发学生爱国热情

在学习《抗日救亡运动》这节内容时,我先播放歌曲《松花江上》这首歌是抗日战争时期救亡歌曲Φ的经典之作,反映了东北人民在“九一八事变”后悲惨的命运和渴望回到家乡抗击日本帝国主义的强烈愿望那如诉如泣壮怀激烈的情韻和时而低回时而昂扬的旋律,激励着人


高中历史教学中如何培养学生的愛国情怀

中华民族的历史之所以悠久和伟大

爱国主义作为一种精神支柱和精神

爱国主义是一种深厚的感情

一种对于自己生长的国土和

民族所怀有的深切的依恋之情

这种感情在历史的长河中

最终被整个民族的社会心理所认同

它对国家、民族的生存和发展具有不可估量的作用

不鈳忽视爱国主义情怀的培养

高中历史教学中如何培养学生的爱国情怀

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——高Φ历史教学中的家国情怀教育

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