942114 条评论分享收藏感谢收起赞同 6.5K866 条评论分享收藏感谢收起《王老四阅读答案》_优秀作文 300字|500字|600字|800字|1000字_作文一二三
作文一：《牟喜文《王老四》高考阅读练习及答案》2800字阅读下面的文字，完成７，９题。
那时，王老四就像祥林嫂一样，镇里人看见她都绕着走。
沙田屿是个三省交界的镇子，镇子不大，二百来户人家。毫不夸张地说，镇南头有人放个屁，全镇人都能闻到臭味。可就是这么个小镇子，却整天人来人往，车流不断。王老四的父母一顺水生下四个女儿，王老四排行老四，父母一看又是女孩，就懒得给她起　个好听的名，成天老四老四地叫，也是想把女娃当男娃养哩。王老四模样长得还算周正，高个，细腰，宽臀。可自打丈夫在窑上被埋，三岁的儿子被人贩子拐走后，王老四就像被施了魔法，走到哪儿呼啦一下人群就散到哪儿。
也难怪，这个女人命太硬了～
像配合镇里人似的，王老四在找了儿子两年未果后，回到沙田屿，竟再没掉过一滴眼泪。寒冬腊月，猎猎的北风卷着雪花，肆无忌惮地敲打着家家户户的窗棂，凶残、冷漠。街上，行人匆匆，就连路过的汽车都喘着沉重的粗气，呼出的白烟转瞬间就被风吞没了。　　镇东头，噼噼啪啪一阵鞭炮声响过，王老四的老四菜馆开张营业了。菜馆还算干净，八张卡桌，里里外外就王老四一个人，既当厨师，又当服务员。
王老四真能瞎折腾，败家娘们～有人风言风语。
可不是，等她把丈夫那点抚恤金败霍光了，就更没人要了～有人幸灾乐祸。　　菜馆开业两个月，除了零星几个过路新手司机，还真没谁再踏进王老四的菜馆。　　如今，哪个司机没有自己的窝子，一来，嗲声嗲气的姑娘陪着，好茶好水好烟伺候着。临走，还给拿东西，那态度，多好。
王老四一个新来的，咋能争过那些老油条，镇上收卫生费的李大姐劝她说，老四，不行咱报停，歇业三个月，等来年春暖花开人多了再开张。
王老四惨笑了一下，说，李姐，不碍事。
李姐看王老四吧台里有一台新电脑，拍了拍，说，这家伙，真好～恐怕得好几千块吧，王老四笑了笑，没吭声。
慢慢地，王老四的生意好了起来，可让人奇怪的是，路过的司机从别人家饭店出来，都兴高采烈的。可从王老四的饭店出来，却个个红肿着眼睛，低垂着头，满腹心事的样子。　按理，吃得不开心，下次就不会再回头了，可司机不但回头，还带来了很多认识的同行。　　王老四的饭店难道有啥猫腻，
那还能有啥，还是李姐站出来辟谣，还不是家常菜，就是比别人家干净点罢了。　　但有一样，王老四的菜馆只接待司机，其他人，一律不伺候。
乖乖，真是怪事年年有，今年特别多啊，开饭店的挑客人，还是头一遭听说呢～　　两年后的一个春天，阳光明媚，风吹在脸上暖暖的。
老四菜馆门前的花池子里，各色鲜花开得正旺，火红的串红，一朵朵、一串串，红得就像天边的晚霞，娇艳、任性。
这时，一辆警车唰地停在了老四菜馆门口，王老四养的泰迪狗兴奋地迎上去，围着下来的人，不停地摇着尾巴。
王老四犯事了～爱凑热闹的老头老太太，呼啦一下就把王老四的菜馆和警车围得水泄不通。　　一个女人和那么多司机，啧啧，咋样，这回出事了吧～
从警车上下来的，除了镇上派出所的刘所长，还有两个外地男女，其中一个女人抱着一个小女孩，几人拨开人群，快步走进老四的菜馆。
扑通一声，两个外地男女直接给王老四跪下了，说，恩人哪，谢谢您～　　这是唱的哪出呀，
王老四也很激动，眼圈红红的，嘴里说，别这样，快别这样。说着，伸手去搀扶两人，可两人说啥也不起来，还让小女孩也跪下，向王老四行大礼。
刘所长笑呵呵地说，好啊，老四妹子，没想到，真没想到，网上大名鼎鼎的老四救助被拐儿童论坛的群主竟是你～更没想到，你竟然把长途司机都发动起来了～
人们这才寻思过味来，不知是谁带头鼓起掌来，一下，两下，接着连成了一片,,,,　　时光如芬河水，默默流淌。与此同时，老四菜馆扩大了规模，从平房变成了三层小楼，陆续招了二十几个服务员。一时间，热闹非凡，墙上的锦旗就像红云一样，铺天盖地。　　这天，一个十三四岁的男孩衣衫褴褛、风尘仆仆地出现在了菜馆门口。从外面买菜回来的王老四和男孩四目相对，只看了一眼，她就怔在了原地,,,,
（选自２０１５年《小说月刊》第八期）　７（下列对开篇镇里人觉得“王老四就像祥林嫂”一句的理解，最准确的一项是（３　分）　　Ａ（王老四像祥林嫂一样死了丈夫，丢了孩子。镇里人认为她命太硬，克夫克子，是像祥林嫂一样的不祥之人，躲之唯恐不及。
Ｂ（王老四不仅经历与祥林嫂一样，丧夫丧子、命途坎坷；而且性格也与之相似，勤劳朴实、任劳任怨，将小饭馆收拾得干干净净，自己既当厨师，又当服务员。　　Ｃ（王老四与祥林嫂一样迷信、消极、相信命运。在找了儿子两年未果后，回到沙田屿，就放弃了找寻孩子的念头，开起小饭馆。
Ｄ（王老四与祥林嫂一样，受镇上人排挤。镇上人是一群冷漠自私的看客，没人愿意与不幸的王老四交往。嫌她瞎折腾，开饭店不知藏了什么猫腻。
８（下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的两项是（５　分）　Ａ（该小说以全知视角进行叙述，无论是主人公王老四，还是次要人物如李姐、刘所长、司机等，他们的言行、心理根据情节发展的需要进行设计，作者仿佛参与其中，无所不知。　Ｂ（小说有意设置了沙田屿这个三省交界之地，既能很好地解释这样一个小镇却是“人来人往、车流不断”的现象，也为主人公选择在这里救助被拐儿童提供了合理性。　Ｃ（文章第三段主要交代了主人公的身份、相貌、姓名来由和她的坎坷命运，为主要情节的展开做了补充，属于叙述中的插叙。
Ｄ（文章第六段属于环境描写，主要运用了比喻、拟人等手法，写出了自然环境的寒冷恶劣，也象征着社会环境的冷漠无情，暗示了老四菜馆的生意冷清。
Ｅ（小说中有很多细节描写大有深意，如“墙上的锦旗就像红云一样，铺天盖地”，暗示了主人公救助被拐儿童的行为取得了巨大的成功，得到了社会的认可。
９（有人认为文章最后一段可以删掉，并不影响文章的完整。你是如何认识的，请说出你的　理由。（６　分）
７．　Ａ。
８．　Ａ、Ｄ。（Ａ　项全知视角的作者不是仿佛参与其中，而是作为局外人冷眼旁观的。Ｄ　项没有比喻，“象征着社会环境的冷漠无情”　错，确实有部分人存在对主人公一时的误会，但整个社会还是有情的，如李姐的帮助，司机们的参与，派出所的行动，被救者的感恩，墙上的锦旗等，都可以说明这一点。）（答对一个计　２　分，对两个计　５　分）　　９．参考答案：最后一段不能删除。
？　从结构上看，最后一段实际上暗示了小男孩就是王老四早年丢失的孩子，呼应了文章开头王老四丢失孩子和寻找孩子的情节，使结构完整严谨。
？　从情节上看，这一结果，实际上解释了王老四开餐馆的初始原因，也是十多年如一日不
放弃的表现，更是开论坛、救助被拐儿童情节的自然发展，属于意料之外、情理之中的结尾方式。
？从主旨上看，在小说结尾处写到王老四与男孩相遇的情景，凸显出好人好报、助人自助的主题，从而传递了正能量。（每点　２　分，言之成理即可酌情给分；若考生答能删，只要言之成理亦酌　情给分。）
作文二：《包子王阅读答案》2400字
包子王明前荼一到肥大脆嫩的春笋上市时，同事小纪就不在家吃早饭了。他会放弃坐地铁直达单位的惯性，先坐一辆穿街走巷的迷你公交，到老王那里吃包子，喝一碗荠莱粥，再沿着秦淮河畔的栈道走七八分钟，享受一下吹面不寒杨柳风，再回到地铁线路上来。让他改变行程的，不但有秦淮河岸鼓出叶芽的河柳．还有老王只做这２０来天的应季包子：春笋腊肉包、霉干莱肉丁包、马齿苋香肠包。就是一两块钱的早餐包子，能有多大的吸引力？小纪就说了个事：老王有一回路过逸仙桥，看到那边的市民广场有人玩大石锁，玩家三月份就穿着短袖小褂，露着鼓鼓囊囊的肱二头肌。看他们把几十斤重的大石锁抡得生风，老王也心痒，想上去试试．刚惴惴地开口，人都用你真不晓天高地厚的神情睨他，默默让出一个够宽的圈子来，生怕老王脱手砸中自己。但老王一上手他们就呆了：中号的大石锁他能玩得溜圆，这穿夹袄的小老汉是何方神圣？老王就笑：我还有二两力，那是在南京城剁了ｌ５年包子馅练出来的。老王的包子，哪怕是最便宜的一块钱一个的青菜香菇包，包子馅都是手剁的。为什么不用绞馅机？老王大摇其头：绞馅机省力归省力，一绞，蔬菜的汁水都出来了，包子馅等于都是菜渣渣，木渣渣的纤维基牙不说，还含不住油脂和香气，少了那种清鲜松软、绵柔甜润的味道。手剁的馅芯，蔬菜的汁水有一半含在里面，包子上笼一蒸，里面会稍微有一点灌汤效果。老王一年到头做青菜包子、老豆腐包子、萝卜丝包子。他那个只有四平米的包子铺。黄金时代是在春天，万花如吹哨子一样绽开蓓蕾，春笋肥了，马齿苋蹿出了肉嘟嘟的叶子，太阳加大了它的热力，老王老婆撑出的竹杆上，霉干菜一挽一挽地挂着。被晒出了暗红的调子；腊肉香肠早已被阳光和风熏出了紧瘦的奇香，但还没有出油变哈，一切都恰到好处。老王的喜悦体现在他的剁馅声中，春笋要在沸水中煮去涩味，可像剁白菜一样粗切细剁，剁起来万马奔腾，擦擦作响；马齿苋在沸水中烫一下，剁前要细切，然后粗剁一下，尽量含住汁水；霉干菜是剁不动的。完全靠手劲细切，饶是老王这样的熟手。切完一天要用的霉干菜和腊肉，手腕也酸软，老王手头有一本《水浒》，是说书人整理的本子．已被他翻到毛边．他笑说，自从切过霉干菜，就晓得郑关西何以熬不住大怒～鲁智深命他细切十斤瘦肉、十斤肥肉，叉加十斤软骨，细细儿把他的横劲儿挫去十分，这等消遣，谁受得住？老王这人轴，包好的包子非要２＿｝个褶子，少一个也不行；包子馅还得丰满，透过包子皮，能看出春笋腊肉包嫩黄中夹杂暗红色，马齿苋香肠包是暗绿中夹杂水晶红白。他还有一样轴性子一早上最后一屉包子，说什么也不卖与路人，得留着，他留着等谁呢？九点半光景，他要等的人摇摇摆摆来了，三月艳阳天，还戴着棉帽子，穿着灰棉裤，都是须眉皆白的老人，他们两三相约，说要出了老年公寓透透气．看看街景。都八九十岁了，护理人员最多许他们在无人陪伴的情形下走出５００米，他们就来老王的包子铺互相做东请客。老王收的钱，青菜香菇包五毛一个，马齿苋香肠包八毛一个，还是１５年前的价钱。要是他们乐意，老王会拿出家里的粗茶给他们泡上一壶，陪着说说话。老王只是简单地说，谁没有老的时候，老了，就没人愿问你想要什么了，和谁在一起，吃啥饭，这多可怕；这些老年人，以前有地位有学问也好，没地位没学问也罢，如今谁羡慕谁？能走出这５００米去，能硬硬朗朗地吃下两只包子，能花五块十块请个客，能有说得上话的朋友，就是福气。干嘛不让他们的福气长一点呢？（选自《２０１３中国微型小说年选》）（１）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（５分）Ａ．小说标题包子王有贯穿全文线索的作用，冈为小说白始至终都是围绕着包子王的行踪来展开情节。Ｂ．第三段写了包子王把中号的大石锁玩得溜网的事，丰富了小说内容以及人物性格，平添了小说的情趣。Ｃ．第五段运用了比喻、比拟、借代等修辞手法，写卅了万花、春笋、马齿苋、太阳等的生动景象。Ｄ．老王的轴表现在：对包子的褶子、馅、色彩等格外讲究；早上最后一屉包子必须留给老年公寓的老人。Ｅ．小说采用正面描写手法，通过对人物的语言、动作、心理、神态、外貌等的刻画，使得人物形象栩栩如生。（２）请简要分析包子王的包子有吸引力的原冈。（６分）（３）小说主人公包子王是个怎样的人？请简要分析。（６分）（４）包子王对待老年公寓的老人的态度给了
你怎样的启示？请谈谈你的感悟。（８分）参考答案１１．（１）答Ｄ给３分，答Ｂ给２分，答Ａ给１分；答Ｅ、Ｃ不给分。（Ａ小说自始至终都是围绕着包子王的行踪来展开情节的说法不够准确，如第一段就只写了小纪的行踪，而没有写包子王的行踪，旨在通过写小纪的行踪侧面烘托包子王的包子很受人喜欢。Ｅ小说除了正面描写还有侧面描写。如第一段写小纪放弃坐地铁直达单位的惯性，先坐一辆穿街走巷的迷你公交，到老王那里吃包子就从侧面突出了包子王的包子颇受人青睐；第二段借小纪说的事，从侧面突出了包子王的力气之大等。Ｃ第五段没有运用借代修辞手法）（２）包子王的包子与众不同：①应季而生；②手剁而成；③用料讲究；④制作精美；⑤馅子饱满；⑥色泽鲜明；⑦味道清鲜松软、绵柔甜润，且有奇香；⑧价钱便宜。（答出六点、分析合理即可）（３）一是制作包子的技术娴熟；二是剁包子馅练出一身力气；三是非常执著，对制作包子要求很高，精益求精；四是乐观、豁达而又不乏诙谐；五是情系老人，忧老人之所忧，乐老人之所乐，遂老人之所愿；六是思想境界高，有着自觉的、高度的社会责任感。（答出三点即可，答到其他点、言之成理也可得分）（４）示例：包子王与老年公寓的老人非亲非故，却能设身处地为老人着想，希望他们生活得不孤独且长久幸福，这是何等高尚的品德！包子王是个普通人，却做出了不普通的事，值得人们好好学习。包子王之举，说明关爱老人，不光是家庭的事，更是社会的事；只要大家都用老吾老以及人之老的人性光芒，来照耀社会中的每一位老人，老人们的生活就会更加幸福，我们这个社会就会更加和谐。同时也说明，关爱社会上的老人，不仅是国家、政府的事，也是每个普通百姓应尽的义务。（言之成理即可）
作文三：《泥人王阅读答案》5000字篇一：泥人王阅读答案
孙方友陈州城东门里偏南有一户王家历代以捏泥人为生。陈州泥人、泥狗闻名天下，素有　活化石　之誉，王家泥人自然也算内中一绝。王家这一代的主人叫王二，年近五十，膝下有一双儿女，阖家四口人都会捏泥人。就王家四口人相比，自然要数王二的手艺最为绝。每每捏出好的，他总是舍不得出售，小心地放在内室的木架上，让它阴干后再认真着色。几代相传下来，内室的木架上便放满了精品。众多的精品摆放在一起，就透出一种气势。王二把这些精品当作儿女们的　教科书　，没事儿就让他们观赏、琢磨，达到潜移默化之效果。这一年，陈州城来了一位传教士。传教士是位洋人，蓝眼睛黄头发，但能说一口流利的中国话。他到陈州不久，便听说了王家泥人。一日，他到了王家，说是要购买几套泥人。王二很热情，拿出一套，让传教士观赏。那洋人对东方民间艺术像是极感兴趣，爱不释手，掏出银钱，买下王二拿出的几套后，又问道：　我想买你们祖上传下来的精品，卖不卖？　王二摇头。那传教士说：　能否让我一饱眼福？　王二说可以。王二说完便领那洋人到了内室，拉开了挡架的破布帘儿。那洋人见到木架上的精品，惊讶得张大了嘴巴。他轻轻拿起一件明朝初年的珍品，抚摸久久，最后央求王二全部卖给他。王二庄重地摇摇头，说：　这是传家之宝，饿死也不卖的！　我掏大价钱！　传教士双目放出了绿光，说：　可以让你发财的！　王二笑笑，说：　你就是给我一座金山，我也决不会卖的！弄这玩艺儿，并不是为发财！　为什么？　传教士不解地问。　一是为糊口，二是为技痒　技痒，你懂吗？一天不捏泥人，我手要发痒的！卖了这些，我就没了神！人没神是活不下去的！　王二说得很骄傲。　那洋人却显得很颓丧，贪婪地望了望那些东方瑰宝，恋恋不舍地走了。几天以后的一个深夜，一股水匪从湖上而来，包围了王家，绑了王家大小。但土匪东找西寻，却不见了泥人精品。匪首大惊，问王二道：　你家祖传泥人哪里去了？　王二冷笑道：　就在这屋里！　土匪们又寻一遍，仍不见。匪首发怒道：　你不说我就杀了你！　王二笑笑说：　杀了我你更得不到！不过，你只要告诉我是谁雇你们来的，我就对你说！　匪首迟疑了一下，说了。王二骂了一句那洋教士，对匪首说：　我把它们全与所卖泥人掺在了一起，有眼力就自己挑去！　土匪们自然没眼力，挑来拣去大同小异，又见天色渐明，便带走了王二的独生子，命王二天明交出真货，否则，王家独根儿就血染城湖。　万般无奈，王二只得给土匪们送去了祖传泥人。儿子从城湖里回来后，很是抱怨父亲。王二却很高兴，拍了拍儿子的肩头，深情地说：　能和泥人同生死共患难，说明王家的真传你已学到手了！当下，王二寻到那教士，说：　泥人我愿意卖了！　洋教士颇感惊讶，不解地问：　听说你家祖传泥人被强盗抢走了，你还卖什么？　那是赝品！　王二笑了笑，诡秘地说：　实不相瞒，我知道真品早晚也保不住，不如换几个钱花！你到底要不要？　洋教士疑惑地望着王二，思量了好一会，最后答应明天看货。当天夜里，洋教士派人给土匪送信说：　白给了你们银钱，弄了一堆假货色！　土匪们大骂洋人挑剔，把泥人全都倒进了湖水里。第二天，洋教士找到王二，要求先看货后交钱。王二满口答应，领洋人到了湖边，划出一叶小舟，一直带洋人到了土匪倒泥人的地方，无数个泥人显露出来。通过水的映衬，显得更加鲜艳　夺目，栩栩如生。王二指了指水中的泥人说：　喏，全在这儿！　洋教士看到真品被毁，知道上了王二的当，顿如炸雷击顶，白了脸色，双手捧面，痛心地哭　了。王二见洋人哭得伤心，颇受感动：　你是真心爱这泥人？　洋教士面对泥人，禁不住双手捶胸，吼道：　艺术！这是艺术！我并不是拿它们赚钱花！　王二怔了，怔得目瞪口呆，好一时，他才脱去外衣，一下跳进水里，连连捞出三套，双手递　给那教士说：　这三套，是我送给您的！　那教士接过泥人，像接过一个虚拟的梦幻，惊讶得张大了嘴巴！原来那泥人经过一天一夜的浸泡，并不像他所想的那样已变成了不能摸碰的一堆烂泥，而是完好无损，仿佛比原来更加灿烂夺目！他仿佛是看到了一个极其美妙的童话　（１）下列对选文内容的理解正确的两项是（５　分）（　）（　）ａ．文中画横线的句子运用细节描写，既表现了洋教士的贪婪，也暗示了情节，为下文洋教士　雇佣水匪去王二家抢劫绑架作铺垫。ｂ．小说多次用侧面描写衬托泥人的精妙，比如洋教士看泥人的惊讶留恋，看泥人被毁时的痛心疾
首，泥人在湖里时的鲜艳生动。ｃ．王二爱泥人如命，将精品泥人给孩子当教科书，不愿高价出售给洋教士，甚至在水匪武力逼迫时也不肯屈服，引起了儿子的不满。ｄ．王二与洋教士二人为争夺泥人而针锋相对，却在结尾发生突转，王二被洋教士感动，两人握手言欢，这样的结局既出人意料又耐人寻味。ｅ．小说情节一波三折，环环相扣，以　泥人　为线索，讲述了买泥人、抢泥人、扔泥人、捞泥　人的曲折故事。（２）文中画波浪线的句子有什么含意？在文中起什么作用？请试作分析。（６　分）（３）试分析王二的形象。（６　分）（４）王二和洋教士的冲突源自对艺术作品泥人的争夺，谁才是真正热爱艺术之人？请谈谈本文给你的看法和启示。（８　分）参考答案（１）ｅ３分，ａ２分，ｄ１分（ｄ　握手言欢　言过其实；ｂ　泥人在湖里时的鲜艳生动　属于正面描写；ｃ　引起儿子的不满　不对，从儿子抱怨和王二高兴可以看出，儿子是支持王二保护泥人的）（２）画线句子表现了王二不仅将捏泥人当作养家糊口的职业，更是把它当作精神的寄托，若没有了泥人就好像没有了灵魂。（含意３分）。既丰富了王二的形象，也为下文王二用尽办法守护泥人埋下伏笔。（３分）（３）①技艺高超，他捏的泥人手艺绝佳，倒入湖中依旧完好无损。②勇敢机智，他保护祖传泥人不受水匪威胁，用计策使水匪把泥人倒入湖中。③宽容善良，他被洋教士热爱艺术的真情感动，送他三套泥人。（每答出一点给２分，意思对即可。）（４）王二是真正热爱艺术之人，①热爱艺术创作，他舍不得出售捏得好的泥人，认真着色，精心收藏；②极力捍卫艺术作品，他为了保护祖传泥人，不接受金钱的诱惑，不畏惧水匪的威胁；③理解热爱艺术之人，当他闻知洋教士真心喜爱泥人时，不计前嫌，主动送他三套。（每答出一点给２分，意思对即可，共６分）真正热爱艺术，不应该是粗暴地据为己有，而是呵护分享，既把艺术品作为传家宝供后人揣摩学习，也给外人参观品评。（启示２分，言之成理即可）或：洋教士是真正热爱艺术之人，①有鉴赏艺术的能力，他见到泥人精品，既惊讶又留恋，是懂得欣赏之人；②爱惜艺术作品，当他看到泥人精品被倒湖中时，掩面哭泣，痛心不已，连王二也受感动，可见他真心热爱艺术。（每答出一点给２分，意思对即可，共６分）艺术是不分国界的，真正热爱艺术，既要提升自己的鉴赏能力，懂得品评赏鉴，也要爱惜艺术作品，无论出于何种原因，都不可损毁。（启示２分，言之成理即可）　篇二：泥人王阅读答案
篇三：泥人王阅读答案
俞平伯：花落春仍在二十世纪斜长的旧影中，有一帧文化人的老照片令我难忘：１９０２　年，苏州城内一座古旧的老　屋前，８２　岁的经学大师俞樾古怪的悬臂倒提着一柄拂尘，另手牵起懵懂中的重孙俞平伯。小伢只有三岁，一双稚眼微侧透出好奇，老者则桀骜地俯视世相，不平之气凛然生出。俞平伯这颗读书种子长大后，写白话诗，写《燕知草》，又做《红楼梦研究》，复研究古诗词，料不到本是书斋之梦却意外惹出弥天大祸，　文革　之中被流放到豫南农村。一门书香的德清俞氏家庭，于是与河南结了奇缘。中国科学院学部文学所第一批　五七　干校学员，包括俞平伯、何其芳、钱钟书、吴世昌等人　在内，是　１９６９　年　１１　月　１６　日晨乘火车抵达信阳的，先在罗山丁洼稍作整顿，继又转到息县的包信和东岳集。俞平伯这时正是古稀之年，他的夫人大其四岁。当时经济开发未被提上日程，偏僻的豫南农村山河依旧，古风犹存，俞平伯呼吸到了许久不　遇的新鲜空气。１９７０　年元旦，干校开始肃清　五一六　分子的斗争会后，他们夫妇被分配定居到东岳集。实在地讲，与干校其他学员比起来，俞平伯夫妇过的是一种特殊生活。老两口可以合居一室与村民为邻，另起炉灶。他们被放逐，在于一种精神和文化的遭侮辱而非别的。杨绛女士随后也来了，但她和钱钟书却分别过着准军事化的集体生活，偶尔才有　菜园相会　。老夫妻又间作劳动，但是那不像干校里的项目，好长一段时间，主要是利用当地富产的红麻资源和乡民们一起搓制麻绳。淳朴有序的豫南乡情和民俗浸润着夫子的心，俞平伯不觉已陶然而忘机。他还满腔热忱地教房东孩子识字：　危言漫与屠龙技，讹谬流传逝水同。惭愧邻娃来问字，可曾些子益贫农。　（《邻娃问字》）返璞归真，老人对过去从事繁琐的学术考证和漫无边际的文字生涯仿佛生了悔意。　除了在东岳绩麻，俞平伯
作为干校的老学员，也曾学种菜，积绿肥。政治生活要参加　天天读　，定期写检查，不时还参加放样板戏电影的　威虎山大会　。１９７０　年　４　月　２７　日，为祝贺第一颗人造卫星发射成功，还应领导之嘱，专门赋诗二首。另外还和何其芳一道养过猪。可是，俞平伯不能忘情的依然是书。１９７０　年　１　月　１０　日，因下意识地闲览随身带来的《水经注》，稍过一次读书瘾，被人发现，大会上即遭批判，为此连写两份检查才算过关。东岳屋外的风景虽然恬适又惬意，室内的光景毕竟又使人压抑，简陋龌龊，有时更觉得寂寞难挨。俞平伯独自又发出自虐性的抗议：　炉灰飘坠又飘扬，清早黄昏要扫床。猪矢气熏柴火味，者般陋室叫　延芳　。螺蛳壳里且盘桓，墙罅西风透骨寒。出水双鱼相照活，者般陋室叫　犹欢　。　（《陋室》）１９７１　年　１　月　１１　日，俞平伯得到返京通知，东岳老乡为之庆幸并依依送别。毕竟，俞平伯夫妇在东岳集度过了整整一年难忘的岁月，因为和农民与土地贴在了一起，不仅使强加在自己身上的厄运意外得以解构，并且寻觅到了一种精神的皈依。当年在北大读书的时候，俞平伯也曾亲历和参加了　五四　运动，旋即出洋又归来，却一头扎到故纸堆里了，他不仅和同时代的其他人不一样，甚至和他的曾祖父，当年因一句　花落春仍在　的诗文令座师曾国藩激赏不已的俞樾老先生也不一样，俞平伯虽然也曾读经，孔子教训的读书、齐家，他笃实又安分地终生实践着，然而却丝毫没有治国与平天下的干世之志。或许他及早就参透了文化与政治相容又相克的玄机，所以在新文化运动还是时尚之时，便在其白话诗《忆》里，吟出了　我们低首在没奈何的光景下，这便是没有奈何中的奈何　的谶语。他也曾想不通，委实也有忿怨，１９８８　年　４　月　５　日，他将手书《儒林外史》里的一首诗寄赠新加坡的周颖南：　不敢妄为些子事，只因曾读数行书。严霜烈日都经过，次第春风到草庐。　借来吴敬梓的话，俞平伯巧妙地概括了从春在堂主人俞樾到自己在豫南农村的家世。俞平伯的一生，折射了二十世纪中国文化人的尴尬与苦悲。（节选自《文人的闲话》，有删改）相关链接：①俞平伯（１９００　年　１９９０　年），原名俞铭衡，字平伯。现代诗人、作家、红学家。清代朴学大师俞樾曾孙。与胡适并称　新红学派　的创始人。他积极参加五四新文化运动，精研中国古典文学，执教于著名学府，是一位热忱的爱国者和具有高尚情操的知识分子。②１９５４　年　９　月，俞平伯遭受非学术的政治批判，长期受到不公正待遇，然仍不放弃对《红楼　梦》的研究。（１）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（５　分）ａ．文章开篇从一帧老照片写起，既暗示所写事情的真实性，引出写作对象，又交代俞平伯出　自一门书香的德清俞氏家庭。ｂ．与钱钟书夫妇分别过着准军事化的集体生活相比，俞平伯夫妇可以合居一室与村民为邻，　可见他俩还是得到了一种照顾。ｃ．淳朴有序的豫南乡情和民俗不仅使俞平伯忘掉世俗、与世无争，而且使他后悔于过去从事繁琐的学术考证和漫无边际的文字生涯。ｄ．　寻觅到了一种精神的皈依　是指与农民、土地的贴近解构了俞平伯因流放而造成的厄运，他的心灵得到安慰和升华。ｅ．文化与政治相容又相克，俞平伯一方面参加了五四新文化运动，另一方面又精研中国古典　文学，自然会遭受非学术的政治批判。（２）本文标题《俞平伯：花落春仍在》有什么精妙之处？（６　分）（３）本文重点写了豫南生活在俞平伯的生命历程中留下了深深的印痕，请简要概括俞平伯夫妇在　豫南所过的生活。（６　分）（４）文章说：　俞平伯的一生，折射了二十世纪中国文化人的尴尬与苦悲。　请结合材料，谈谈你　的理解。（８　分）　篇四：泥人王阅读答案
篇五：泥人王阅读答案
作文四：《王阅读答案》1900字篇一：王阅读答案
他的琴声太动听了。　琴弦拉动，一串串嘹亮的音符就接踵而出。他的琴声里，有清晨撩人心扉的第一声鸡鸣犬吠，有山间清澈见底的潺潺流水，有阳春三月的花开遍地和莺歌燕舞，还有万里碧空的蓝天白云和艳阳高照。听他的琴，让人变得澄清。很少有人见过他，但都听过他的琴声。他会在每个傍晚准时拉动他的琴弦。当夕阳对着山村撒下最后一丝余辉，劳作了一天的人们扛着满身的疲倦回到家的时候，他的琴声会在村子的东头悠扬地响起。琴弦一动，人们马上就陶醉在他的琴声里。白日里所有的疲惫，所有的烦恼和不快，都在他的琴声里渐渐消融，远去。最后人们带着微笑幸福地睡去，直到第二天精神抖擞地开始新的劳作。因为他的琴声，村子里的人们感到幸福和充实。这个傍晚天空被无数道闪电残忍地划破。汹涌澎湃的洪水如彪悍的巨蟒将村子死死缠住。老人、小孩，所有人都被逼到村里的一个土包上。洪水一次又一次拍打着人们的脚脖子，像死神跃跃欲试的手。村子在自己的眼前渐渐变小，几块瓦片和木板在水里打旋。有人大声地哭泣，有人唾骂，有人惊叫，有人焦躁地踏着脚步，还有人绝望地准备跳水。天渐渐黑下来。完了，似乎一切都完了。这时，村子的东头，依旧响起了他悠扬的琴声。那琴声里，有清晨撩人心扉的第一声鸡鸣犬吠，有山间清澈见底的潺潺流水，有阳春三月的花开遍地和莺歌燕舞，还有万里碧空的蓝天白云和艳阳高照。那琴声像在述说，像在安慰，让人陶醉，让人忘我。人们开始安静下来，认真地听着。渐渐没有人说话，最后连咳嗽的声音都没有。人们再一次醉了。在他的琴声面前，所有的行为都显得粗俗和浮躁。谁都不敢妄动，生怕打破这份美好。只有安静，才能维持这份隽永。在人们心里，渐渐装进一湖平静的水。终于，远处亮起了一点火光，是救生船来了。所有的人站了起来，但没有人拥挤，也没有人喧哗，因为他的琴声依旧那么悠扬和平静。当船靠近的时候，人们像是有人指导，都乖乖地站好，然后先是老人和小孩上船，再是妇女和男人，一切都井然有序。游睿《琴王》阅读答案及详细解析最后，在他悠扬的琴声里，人们都顺利上了船。这时水越来越大，村子很快就没了。但直到船顺利启动，他的琴声还在进行，人们还陶醉在他的琴声里。糟了，还有他！有人忽然回过神来。　是呀，怎么漏了他，快喊。喊，只有琴声在响。再喊，还是只有琴声在回答。　他是聋子呀，怎么听得见对，他就是个聋子。一个老人突然想起。　人们这才完全回过神。原来他竟是个聋子！就在这时，琴声戛然而止。　（原载《小小说月刊》２００４年第１３期）１．下列理解和分析不正确的两项是　（　）ａ．文章两次出现“他的琴声里，有清晨撩人心扉的第一声鸡鸣犬吠，有山间清澈见底的潺潺流水,,,,”用了反复的手法，强调琴声的美好，给人们内心带来愉悦。ｂ．从“就在这时，琴声戛然而止”句中，可以看出琴王已经死了，但他永远活在乡亲们心中，是乡亲们心中永远的琴王。ｃ．“在人们心里，渐渐装进一湖平静的水”的含义是当人们的灵魂得以净化，境界得到提升以后，死亡也就变得不可怕了，他们准备勇敢赴死。ｄ．文章的结尾出人意料，耐人寻味，留给人一些深思。ｅ．文章结尾才点出他是聋子，说明人们根本不关心他，很少有人记得他是聋子，他是属于多余人一类。解析：ｃ他们准备勇敢赴死，这一说法不当，应是听得到琴声，生的希望就在眼前。ｅ人们陶醉在他的琴声中，并非不关心他。答案：ｃｅ２．小说为什么要以“琴王”为题？请简要分析。答：解析：大意相同即可，内容要点要围绕情节、主题、人物等要素。答案：①暗示情节，小说的情节虽不是很复杂，但都以琴声为背景，都与琴声有关；②刻画人物，突出了他在乡亲们心目中的地位；③突出主题，他在灾难面前镇静沉着、勇于牺牲的精神深入人心。
３．小说中的“琴王”是一个什么样的人，请简要说明。答：解析：大意相同即可，内容要点要围绕身体、艺术、思想境界等展开。答案：他虽然是一个聋子，但是执著地追求艺术，演奏技艺高超，对作品有独到的领悟能力，在危急时刻能挺身而出，舍己救人。４．结合全文，探究悠扬的琴声对村民们起到哪些方面的作用，请你分点概括。答：解析：大意相同即可，内容要点要围绕情节的推进展开。
篇三：王阅读答案
篇五：王阅读答案
《鼓王》阅读答案　关于《鼓王》阅读问题和《鼓王》阅读答案，希望对于同学们的阅读理解有所帮助！
鼓王　阅读问题：
徒弟很聪明，鼓王很满意；　；
１４．文章第⑤⑥段详细叙述鼓王制鼓工艺与制鼓规矩的作用是什么？（３分）
１６．最后一段写道　鼓王老了，怕是再也听不到那厚重而清纯的鼓声了，镇上有不少的人惋惜地说。
鼓王　阅读答案：
１３．徒弟用心学，鼓王精心教
徒弟办鼓厂，鼓王存疑惑
（每空２分，共４分）
１６．因为鼓王确实老了，头发脱落，背驼身瘦，还常常咳嗽，他很快就会不能制鼓了；而徒弟制鼓行为只是为了赚钱，并没有真正地继承鼓王的手艺，这项独到的制鼓艺术很快就会失传，因此镇上的人才有如此惋惜。
作文五：《皮影王阅读答案》2300字
阅读下面的文字，完成重下题
做皮影道具最好的原料是驴皮。选料是第一关，皮子厚薄要均匀，要有韧性。选好了，开始展压，压得平整光洁，这方才去刻。刻是要见功底的，人物躯干形象应早在你脑子里，一刀一笔，都要恰到好处。刻罢，雏形有了。这时，再压平整，一个平面人物
形象就出现了。但这还不成，下个环节是上釉，加色。人物性格，需要用彩来体现。最后，才设置牵线、架杆儿。一个道具就算完成了。但，这仍是死的，要让它在幕布上活灵活现，还得靠艺人的那双手。
小镇上的皮影张就有这么一双灵巧的手。
皮影张也许是真的姓张，叫什么，却完全没人知道。于大家来说，这本无所谓。大家都知道那有点驼背、瘦骨嶙峋、一脸严肃的幕后戏子叫皮影张。这足够了。
皮影张在小镇一角把行头一摆，叮叮当当小锣儿一敲，人们就三三两两拢过去了。人愈多，小锣也愈欢快。蓦地一下，戛然而止！人物登场了，劈山救母、哪吒闹海、三打白骨精……当然也还有现代戏，哪一部是不精彩的呢？大家仰了头，静静去看，一瞬
就被吸进去了。再瞧，憨态出来了。有人笑出涎来，拿手一抹，暴叫一声，好！演完了，皮影张的那张脸才从后面转来，手一拱，并不多话。大家便将手伸进兜里，掏钱。不掏，也不计较。
其中有个传说，未知其真假，去问皮影张，他也只含笑不语。据说，当地一帮子土匪，烧杀抢掠，坏事干尽。解放军想一举捣毁他们，却苦于其神出鬼没。皮影张主动请缨，深入匪营，表演他的拿手好戏，所有土匪都被那皮影戏吸引过去。待解放军冲进把他们包围，一场戏恰恰演完，土匪们正山呼叫好。解放军竟没费一枪一弹。
皮影张再次引起关注，就到了文革。大家突然发现，和皮影张一起被斗的，竟还有一个奇丑无比的女子。而且，大家这才得知，那皮影幕后的千变万化之声，竟只出自这一丑女之口！文革过后，皮影张就在人们的视线中逐渐消失了。他损失惨重，右手被小将敲去了四根手指。当然，于他来说，这还不是最惨重的。那个丑女人被折腾得受不了，自杀了！
事情往往如此，审视一件自己未曾参与的事，不过就象看一场皮影戏。看罢了，激动一番，也就过去了。时间把一切都打磨得平平淡淡。现在的年轻人，谁还记得一个弄皮影的人呢？那种节奏于他们来说，太遥远，也太缓慢。他们上网，搞网恋。或者，戴着耳机，听着迈克尔·杰克逊，在熙熙攘攘的人群中，快乐地扭动屁股。所以，当皮影戏和现代歌舞两场表演同时出现在这座小镇一隅时，年轻人有理由选择后者。但上了年纪的，闻讯都背抄马扎，涌进那个演皮影戏的帐篷。
大家都很激动，多年前的那个皮影张又回来了！
演的是《霸王别姬》。
老人们觉得这戏有点凄荚悱恻，不似皮影张年轻时的风格。虞姬和项羽的伴音分明是出自一人之口。而且，那声音显然已缺了底气，满了沧桑。
大家都叹息，老了，老了呵！
但大家都被那流淌着的情韵吸引进去了。
故事的高潮出现在虞姬拔剑自刎的那一瞬，宝剑仓朗朗坠地：同时，又听“噗”的一声，那洁白的幕布上，竟洒满了斑斑点点的鲜红血滴！大家伙儿俱是一愣，迅即爆出一阵掌声，那简直太逼真了！然而，掌声很快就歇了，幕布后面长久的寂然无声让大家感到了不祥。他们纷纷转至幕后，都呆住了！
只见一个鹤瘦身影颓然地倒在一张轮椅上，他的左手和两只脚上依然还绑缚着操纵皮影的架杆儿……
此时，帐外的另一场表演也到了高潮。
有个嘶哑的声音吼叫着，传来荡去，我的爱，赤裸裸！我的爱——赤裸裸！
（选自小小说集《皮影王》，有删改）
小说开头为什么要对皮影道具的制作进行细致的描写？
“审视一件自己未曾参与的事，不过就象看一场皮影戏。看罢了，激动一番，也就
过去了”这句话在文中的含意是什么？它在文章结构上有什么作用？
本文的细节描写凝练而富有感染力，请就下面两处细节描写进行鉴赏。
（１）再瞧，憨态出来了。有人笑出涎来，拿手一抹，暴叫一声，好！
（２）宝剑仓朗朗坠地，同时，又听“噗”的一声，那洁白的幕布上，竟洒满了斑斑点点的鲜红血滴１
阅读答案：
【小题】为突显人物的坎坷命运，小说多处运用了对比手法。试举三例并加以分析。（６分）
【小题】①使读者对皮影制作有一个基本了解，转入（引出）下文．②以皮影道具的制作工序繁杂，烘托皮影张的高超技艺。（４分，意思对即可）
【小题】①皮影张的际遇在别人看来就像一场皮影戏，刺激和快感过后，很快就会被人遗忘。（２分，意思对即可）②结构上起承上启下（或“过渡’’）作用。（或“从上文皮影张文革中受折磨，转入下文皮影戏受冷落和他力竭而死的描写”）（２分）
【小题】（１）以观众痴迷人神的“憨态”——“笑出涎来，拿手一抹’’的举动和忘情的“暴叫”来烘托皮影表演的精彩动人。（２分，意思对即可）
（２）宝剑坠地、鲜血喷吐的刺耳声音和血溅白幕的色彩对比，有声有色地渲染出了皮影张用鲜血和生命来表演皮影戏的投入和悲壮，给读者以强烈震撼。（２分）；意思对即可）
【小题】①把传说中皮影张帮助解放军抓获土匪，与文革时被敲去四根手指，丑女被逼自杀作对比，揭示出皮影张命运的曲折．②把皮影张年轻时热闹欢快的表演风格与多年后复出时“凄美悱侧”“缺了底气，满了沧桑”的风格进行对比，暗示了皮影张的命运变迁。③把皮影张用鲜血和生命表演的皮影戏与当今粗俗、喧嚣和滥情的表演进行对比，揭示出现代社会对传统艺术的冷落，表现了皮影张命运的悲凉。（６分，每点２分。答其他对比点可酌情给分）
作文六：《杜鹃王阅读答案》500字
阅读短文，完成后面的练习。
六十多年前，英国人傅礼士在云南腾冲砍倒一棵生长了二百八十年、胸径八十七厘米的大树杜鹃，从腰部锯下圆盘标本，越过边界，经缅甸转运到伦敦，陈列在大英博物馆里。当时全世界的植物学界曾经为发现了这特大的杜鹃树而惊叹不已。但是二十年代号称“杜鹃王”的圆盘标本，却陈列在大英博物馆里，又是英国人发现的，这多么叫人痛心！
１．照样子写词语。
惊叹不已　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
２．填空。
这棵杜鹃被称为“王”，主要有个原因，一是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，二是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
３．读文中画线的句子。
（１）句中“陈列”能不能换成“摆放”？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（２）“这多么叫人痛心”，人们“痛心”什么？这又说明了什么？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
阅读答案：
１．赞叹不已，惊奇不已
２．生长了二百八十年，胸径八十七厘米
３．（１）不能
（２）陈列在大英博物馆里，是英国人发现的。
作文七：《王几何阅读答案》4700字王几何阅读答案
篇一：王几何阅读练习及答案
？从小学跨进初中校园，一切都是新鲜的，特别是几何那门全新的功课。所以，我们初一上第一节几何课时，大家睁圆了眼睛，认真而安静地坐在教室里，心中充满了好奇和渴望。
？几何老师会是怎样一个人呢？
铃声一响，全班４２双黑眼睛一齐望向教室门。须臾，一个头方耳大、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼工夫就站到了讲台上。胖人能走这么快？全班同学大吃一惊，教室里更安静了，静得只听见周围深沉的呼吸。
可是，一分钟过去了，那矮胖老师一句话不说，像一尊笑面佛一样，只是站在讲台上哑笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说，他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑！
矮胖老师足足又哑笑了两分钟。
太神奇了，他该不是聋哑学校的老师吧？全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑！
矮胖老师依然不说一句话，但却渐渐收起了笑容，用黑板刷轻轻敲击着讲台上的课桌，待全班同学安静下来，他突然面向课堂，反手在背后的黑板上徒手画了一个篮球大的圆，紧接着，又反手画了一个等边三角形。
那生动地站在黑板上的圆和等边三角形又标准，又好看，于是全班同学都呆呆地想：用圆规和三角板画，恐怕也不过如此吧？
矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意扬扬的表情。待全班４２双黑眼睛惊讶得每一双都放大半公分后。他突然转过身去，面向黑板，挥手写下了排球大的三个字：王玉琳。
“这就是我的大名！”他说，声音出奇的洪亮。Ｘｋ　　ｂ１．　Ｃ　ｏｍ
全班男女同学被他那金属般的声音镇住了，大气也不敢出，一个个睁大双眼，屏息静听。
“上几届的同学。承蒙他们的特别关爱，私下里给本老师取了个绰号。”矮胖老师缓缓转过身去，挥手在黑板上优雅地又写了三个大字：王几何。
真是太幽默了，全班男生、女生哄堂大笑。
王老师却毫不理会满教室的笑声，继续用他那金属般的声音说：“这就是那些老同学给我取的绰号。天啦，本人太喜欢这美妙的绰号了！可惜，从来没有一个同学当面喊我王几何？？”
老师在黑板上公布自己的绰号，并且希望大家以绰号相称，在那些做什么事都严肃认真、呆板教条的年代，这样的稀奇事，不
是太离谱了么？但少年时代总是充满了叛逆，越离谱的事大家越喜欢，于是全班同学兴趣高涨。
一个个洗耳恭听这矮胖幽默的绰号叫“王几何”的老师到底还要说些什么有趣的话。
矮胖老师继续用黑板刷轻敲课桌，以镇住教室里的嘈杂声。“上几届有的同学说：王老师你画的那圆圈有啥了不起？我们也会画！”
胖得像弥勒佛一般的王老师，站在讲台上眉开眼笑：“现在，我就请同学们一个个上台来，用不着反手，只是正面徒手画圆和三角形？？”
简直要让人笑破了肚子，几何课竟变成了图画课！
如此喜剧的事大家岂肯放过？转眼间，只见男女同学轮番走上讲台。
可是，大家哪里是用粉笔在黑板上画圆和画三角形？笑得双手发抖的同学们，一个个变得笨手笨脚，画的全是鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架！　ｗ　ｗｗ．Ｘｋｂ１．ｃｏ　Ｍ
人人都笑得满脸泪水，喉咙发肿。
几十年后。我依然可以对天发誓：这是我这辈子笑得最得意忘形、最舒畅、最厉害的一次。
几何老师在同学们快乐得泪流满面的大笑中结束了第一堂课。
王老师下课前的结束语是：“请注意，我并不是要大家死板地学我画圆、画三角形。我教了２０多年中学几何，是一个一辈子热爱几何教学的教书匠，我反手画圆，只是向大家说明一个简单朴素
的道理——只要功夫深，铁杵可以磨成针！我要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神？？”
奇怪的是，王老师说这番话时，竟第一次严肃得面无一丝笑容。一时间满教室鸦雀无声。
同学们对王老师第一堂课的评价只有两个字：痛快！
这堂课的喜剧效果让４２个中学生一辈子铭记在心，让４２个少年永远记住他们的中学时代：有一位业务水平极
高、人人都盼望他上课的幽默风趣的老师，他的名字叫做王玉琳，绰号叫做王几何。
王玉琳是父亲马仁海的毛根儿朋友。
１．结合语境，解释下列句中加点的词语。
（１）一个个洗耳恭听这矮胖幽默的绰号叫“王几何”的老师到底还要说些什么有趣的话。
洗耳恭听：
（２）这是我这辈子笑得最得意忘形、最舒畅、最厉害的一次。
得意忘形：
２（请用简洁的话概括文章的主要内容。
３（本文描写的是一节充满笑声的数学课，仔细阅读课文，说说这节课上令人发笑的源头有哪些，
４（王老师在课堂上展示的绝活是什么，他这样做的用意何在，（用原文语句回答）
５（从人物描写的角度分析下列句子的表达作用。
（１）矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意扬扬的表情。
（２）大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑！
６（“同学们对王老师第一堂课的评价只有两个字：痛快！”结合课文内容，说说你对“痛快”的理解。
７（综合全文看，王老师是一个怎样的人，
新　课　标第　　一　　网
答案：１（（１）专心地听　　（２）高兴得无法控制自己
２（文章记述了王老师给我们上第一节几何课的情形。
３（（１）王老师哑笑。　　（２）王老师公布自己的绰号。　　（３）王老师让同学们到黑板上画圆和三角形。（４）同学们在黑板上画圆和三角形，却画成了鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架。
４（反手画圆和三角形　他这样做的用意是向大家说明一个简单朴素的道理——只要功夫深，铁杵可以磨成针！　要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神。
５（（１）通过神态描写，写出王老师的和蔼以及反手画圆和三角形后的自得心情。
（２）通过对同学们的动作描写和神态描写，突出表现王老师哑笑的喜剧效果。
６（王老师通过富有感染力的微笑、绝活表演、公布自己的绰号、让学生到黑板上画圆和三角形等，制造了喜剧效果，使学生身心彻底放松，情感得以自由发泄，充分享受了课堂带来的乐趣。
７（王老师是一位业务水平极高，幽默风趣，平易近人，笑和严肃集于一身，受学生尊敬和喜爱的好老师。
篇二：《王几何》课后习题解答
《王几何》课后习题解答
一、快速默读课文，概括文章的主要内容，说说王几何老师给你留下了怎样的印象。
本文写了王几何老师上第一节课时的情形，刻画了一位风趣幽默、教学水平高、业务能力强、学识广博的老师形象。
印象：王老师和蔼风趣，是良师又是益友，是平凡朴实、学生喜欢爱戴的人，他留给我的印象终生难忘。
二、王老师请同学们在黑板上画圆和三角形，用意是什么，文章中的这些描写，在结构和内容表达上有什么作用，
王老师请同学们在黑板上画圆和三角形，用意是让同学们明白只要功夫深，铁棒可以磨成针～要大家牢记一种热爱知识和持之以恒的学习精神。
文章中的这段描写，在结构上总结了上文，在内容上点明了主旨。
三、这是一篇典型的写人记事的文章，作者从外貌、神态、语言、动作等不同方面刻画了一位老师的形象。先在课文中圈点出相关描写，然后任选一个方面写一段评价文字，与同学交流。如果你喜欢画画，可以用简笔线条勾勒出王老师的肖像。
示例：“矮胖老师依然不说一句话，但却渐渐收起了笑容，用黑
板刷轻轻敲击着讲台上的课桌，待全班同学安静下来，他突然面向课堂，反手在背后的黑板上徒手画了一个篮球大的圆，紧接着，又反手画了一个等边三角形。”
这段文字运用了神态、动作等描写方法，寥寥几笔，一个水平高，业务熟，见识广的教师形象跃然纸上。
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篇三：《王几何》同步检测
《王几何》同步检测
一、基础巩固
１（给下列词语中画线的字注音
须臾（　　）　嘈杂（　　）　绰号（　　）　弥勒佛（　　）　哄堂大笑（　　）
考查目的：重点字词的识记
答案：ｙúｃáｏｃｈｕòｆóｈōｎｇ
解析：注意“绰”的读音，与“掉”“桌”等字的读音相区别。“佛”是多音字，在这里要跟“仿佛”的“佛（ｆú）”相区别。
２（指出下列句子运用的描写手法
（１）一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门。（　　）
（２）矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一
副得意扬扬的表情。（　　）
（３）他突然转过身去，面向黑板，挥手写下了排球大的三个字：王玉琳。（　　）
（４）“上几届的同学，承蒙他们的特别关爱，私下里给本老师取了个绰号？？王几何”（　　）
考查目的：人物描写的方法
答案：（１）外貌描写、动作描写（２）神态描写（３）动作描写（４）语言描写
（１）“一个方头大耳、矮胖结实的中年人”属外貌描写，写了这位中年人给人的第一印象。“夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门”，这是动作描写，“夹”“挤”这两个动作，既写出了老师的职业形象，也写出了老师的“胖”。
（２）双目含笑、嘴角微翘、得意扬扬，细笔勾勒出老师的神情。
（３）描写老师动作的词有“转”“挥”“写”，刻画了老师的利落和洒脱。
（４）“上几届的同学，承蒙他们的特别关爱，私下里给本老师取了个绰号？？王几何”，老师的话表现了他的幽默。
二、课内阅读
？矮胖老师继续用黑板刷轻敲课桌，以镇压教室里的嘈杂声。“上几届有的同学说：‘王老师你画的那圆圈有啥了不起，我们也会画～’”
？胖得像弥勒佛一般的王老师，站在讲台上眉开眼笑：“现在，我就请同学们一个个上台来，用不着反手，只是正面徒手画圆和三角形？？”
？简直要让人笑破了肚子，几何课竟变成了图画课～
？如此喜剧的事大家岂肯放过，转眼间，只见男女同学轮番走上讲台。
？可是，大家哪里是用粉笔在黑板上画圆和画三角形，笑得双手发抖的同学们，一个个变得笨手笨脚，画的全是鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和
丑陋的三角架～
？人人都笑得满脸泪水，喉咙发肿。
？几十年后，我依然可以对天发誓：这是我这辈子笑得最忘乎其形、最舒畅、最厉害的一次。
？几何老师在同学们快乐得泪流满面的大笑中结束了第一堂课。
？王老师下课前的结束语是：“请注意，我并不是要大家死板地学我画圆、画三角形。我教了二十多年中学几何，是一个一辈子热爱几何教学的教书匠，我反手画圆，只是向大家说明一个简单朴素的道理？？只要功夫深，铁棒可以磨成针～我要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神？？”
１（请概括选文前六个自然段叙述的主要事件
考查目的：对段落结构的把握能力及对语段意思的概括能力
答案：老师请大家上台画几何图形，大家均以失败告终。
解析：选文可分成两个部分，前一部分就是我们题目考查的前六段，
写了大家徒手画几何图形的失败；后面则是几十年后对此事、此课的回忆和感悟。
２（选文第一自然段在结构上有何作用，
考查目的：对文章结构的把握
答案：引出下文大家纷纷上黑板徒手画圆的情节。
解析：“上几届有的同学说：‘王老师你画的那圆圈有啥了不起，我们也会画～’”王老师的这句话其实暗含了两个意思：一是上几届同学认为能画圆没啥了不起；二是你们在座的学生也会这样想。这样才会引出下面同学们纷纷走向讲台画圆的事情。
３（请把下面两个反问句改成陈述句，并分析其表达效果有何不同。
（１）王老师你画的那圆圈有啥了不起，
（２）如此喜剧的事大家岂肯放过，
考查目的：反问句与陈述句之间的转化
作文八：《王曰阅读答案》2200字篇一：王曰阅读答案
（季梁）往见王曰：“今者臣来，见人于大行①，方②北面而持其驾③②，告臣曰：‘吾欲之楚。’臣曰：‘君之楚，将奚为④北面？’曰：‘吾马良’。臣曰：‘马虽良，此非楚之路也。’　曰：‘吾用多！’臣曰：‘用虽多，此非楚之路也。’曰：‘吾御者⑤善！’此数者愈善，而离楚愈远耳。”注释：①大行（ｈáｎｇ）：大路。②方：正在。③持其驾：拿着缰绳，驾着他的车子。④奚为：何为，做什么。
２、①用一个成语概括本文内容，这个成语是　②读了这则短文后，你受到什么启发？
答案：　１、①我想要去楚国　②马虽好，但这不是去楚国的路。２、①南辕北辙或　背道而驰②要想达到预期的目标，必须认清努力方向。
篇二：王曰阅读答案
篇三：王曰阅读答案
您的位置：＞＞王何必曰利阅读答案＿王何必曰利翻译赏析＿古诗大全　文言文《王何必曰利》选自，其原文如下：　【原文】　孟子见梁惠王。王曰：　叟！不员千里而来，亦将有以利吾国乎？　　孟子对曰：　王！何必曰利？亦有仁义而已矣。王曰，　何以利吾国？　大夫曰，　何以利吾家？　土庶人曰，　何以利吾身？　上下交征利而国危矣。万乘之国，弑其君者，必千乘之家；千乘之国，弑其君者，必百乘之家。万取千焉，千取百焉，不为不多矣。苟为后义而先利，不夺不餍。未有仁而遗其亲者也，未有义而后其君者也。王亦曰仁义而已矣，何必曰利？　　【注释】　①梁惠王：就是魏惠王（前４００－前３１９），惠是他的谥号。公元前３７０年继他父亲魏武侯即位，即位后九年由旧都安邑（今山西夏县北）迁都大梁（今河南开封西北），所以又叫梁惠王。　②叟：老人。　③亦：这里是　只　的意思。　④土庶人：土和庶人。庶人即老百姓。　⑤交征：互相争夺。征，取。　⑥弑：下杀上，卑杀尊，臣杀君叫弑。　⑦万乘、千乘、百乘：古代用四匹马拉的一辆兵车叫一乘，诸侯国的大小以兵车的多少来衡量。据刘向《战国策。序》说，战国末期的万乘之国有韩、赵、魏（梁）、燕、齐、楚、秦七国，千乘之国有宋、卫、中山以及东周、西周。至于千乘、百乘之家的　家　，则是指拥有封邑的公卿大夫，公卿封邑大，有兵车千乘；大夫封邑小，有兵车百乘。　⑧苟：如果。　⑨餍（ｙａｎ）：满足。遗：遗弃，抛弃。　【翻译】　孟子拜见梁惠王。梁惠王说：　老先生，你不远千里而来，一定是有什麽对我的国家有利的高见吧？　　孟子回答说：　大王！何必说利呢？只要说仁义就行了。大王说　怎样使我的国家有利？　大夫说，　怎样使我的家庭有利？　一般人士和老百姓说，　怎样使我自己有利？　结果是上上下下互相争夺利益，国家就危险了啊！在一个拥有一万辆兵车的国家里，杀害它国君的人，一定是拥有一千辆兵车的大夫；在一个拥有一千辆兵车的国家里，杀害它国君的人，一定是拥有一百辆兵车的大夫。这些大夫在一万辆兵车的国家中就拥有一千辆，在一千辆兵车的国家中就拥有一百辆，他们的拥有不算不多。可是，如果把义放在后而把利摆在前，他们不夺得国君的地位是永远不会满足的。
篇四：王曰阅读答案
１．开头两句描写了村外村内怎样的景象？反映了农家怎样的生活情景？（２分）
２．末句“扶得醉人归”这一细节描写的作用是什么？（２分）
答案在本文末尾
王驾《社日》赏析
古时的春秋季节有两次例行的祭祀土神的日子，分别叫作春社和秋社。古代劳动人民不但通过这种方式表达他们对减少自然灾害、获得丰收的良好祝愿，同时也借这样的节日开展对他们来说十分难得的娱乐活动。在社日到来时，民众集会竞技，进行各种类型的作社表演，并集体欢宴，非常热闹。宋代诗人杨万里《观社》有生动描写：“作社朝祠有足观，山农祈福更迎年。忽然箫鼓来何处？走煞儿童最可怜！虎头豹面时自顾，野讴市舞各争妍。
诗一开始不写“社日”的题面，却从村居风光写起。鹅湖山，在今江西铅山县境内，这地名本身十分诱人。湖的得名使人想到鹅鸭成群，鱼虾满塘，一派山明水秀的南方农村风光。春社时属仲春，“稻粱肥”，是指田里庄稼长得很好，丰收在望。村外风光是这样迷人，那么村内呢？到处是一片富庶的景象，猪满圈，鸡栖埘，联系第一句描写，真可以说是五谷丰登、六畜兴旺。所以一、二句虽只字未提作社的事，先就写出了节日的喜庆气氛。这两句也没有写到村居的人，“半掩扉”三字告诉读者，村民都不在家，门儿都半掩着。“半掩”而不上锁，可见民风淳厚，丰年富足。古人常用“夜不闭户”表示环境的太平安宁，“半掩扉”这个细节描写是很有表现力的。
后两句写“社日”正题。值得注意的是诗人没有就作社表演热闹场面着笔，却写社散后的景象。“桑柘影斜”，夕阳西下，树影在地越来越长，说明天色向晚。同时，村里植有“桑柘”，可见养蚕也搞得不错。遣词用语体现出诗人的艺术匠心。春社散后，人声渐稀，到处都可以看到一种情景，即一些为庆祝社日而喝得醉醺醺的村民，被家人邻里搀扶着回家。“家家”是夸张说法，说明这种情形之普遍。不正写社日的热闹与欢乐场面，却选取高潮之后渐归宁静的这样一个尾声来表现它，是颇为别致的。它的暗示性很强，读者通过这个尾声，会自然联想到作社、观社的全过程。
此诗不写正面写侧面，通过富有典型意义和形象暗示作用的生活细节写社日景象，笔墨极省，反映的内容却极为丰富。这种含蓄的表现手法，与绝句短小体裁极为适应，使人读后不觉其短，回味深长。当然，在封建社会，农民的生活一般不可能象此诗所写的那样好，诗人显然把田家生活作了“桃花源”式的美化。
⒒⑴（２分）村外田里庄稼长得很好，丰收在望；村内猪满圈，鸡栖埘。
作文九：《《王几何》阅读答案》2500字精品资源～临风文档。
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《王几何》阅读答案
阅读《王几何》一文～回答文后的问题。
从小学跨进初中校园～一切都是新鲜的～特别是几何那门全新的功课。所以～我们初一上第一节几何课时～大家睁圆了眼睛～认真而安静地坐在教室里～心中充满了好奇和渴望。
几何老师会是怎样一个人呢
铃声一响～全班４２双黑眼睛一齐望向教室门。须臾～一个头方耳大、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门～眨眼工夫就站到了讲台上。胖人能走这么快？全班同学大吃一惊～教室里更安静了～静得只听见周围深沉的呼吸。
可是～一分钟过去了～那矮胖老师一句话不说～像一尊笑面佛一样～只是站在讲台上哑笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵～可以说～他脸上的每一个器官～每一条皱纹～甚至每一根头发都在微笑！
矮胖老师足足又哑笑了两分钟。
太神奇了～他该不是聋哑学校的老师吧？全班同学再也忍
不住了～大家弯腰～摇头～挤眉～弄眼～一齐哄堂大笑！
矮胖老师依然不说一句话～但却渐渐收起了笑容～用黑板刷轻轻敲击着讲台上的课桌～待全班同学安静下来～他突然面向课堂～反手在背后的黑板上徒手画了一个篮球大的圆～紧接着～又反手画了一个等边三角形。
那生动地站在黑板上的圆和等边三角形又标准～又好看～于是全班同学都呆呆地想：用圆规和三角板画～恐怕也不过如此吧？
矮胖老师站在讲台上～双目含笑～右嘴角微微斜翘～胖脸上一副得意扬扬的表情。待全班４２双黑眼睛惊讶得每一双都放大半公分后。他突然转过身去～面向黑板～挥手写下了排球大的三个字：王玉琳。
“这就是我的大名！”他说～声音出奇的洪亮。
全班男女同学被他那金属般的声音镇住了～大气也不敢出～一个个睁大双眼～屏息静听。
“上几届的同学。承蒙他们的特别关爱～私下里给本老师取了个绰号。”矮胖老师缓缓转过身去～挥手在黑板上优雅地又写了三个大字：王几何。
真是太幽默了～全班男生、女生哄堂大笑。
王老师却毫不理会满教室的笑声～继续用他那金属般的声音说：“这就是那些老同学给我取的绰号。天啦～本人太喜欢这美妙的绰号了！可惜～从来没有一个同学当面喊我王几
老师在黑板上公布自己的绰号～并且希望大家以绰号相称～在那些做什么事都严肃认真、呆板教条的年代～这样的稀奇事～不是太离谱了么？但少年时代总是充满了叛逆～越离谱的事大家越喜欢～于是全班同学兴趣高涨。
一个个洗耳恭听这矮胖幽默的绰号叫“王几何”的老师到底还要说些什么有趣的话。
矮胖老师继续用黑板刷轻敲课桌～以镇住教室里的嘈杂声。“上几届有的同学说：王老师你画的那圆圈有啥了不起？我们也会画！”
胖得像弥勒佛一般的王老师～站在讲台上眉开眼笑：“现在～我就请同学们一个个上台来～用不着反手～只是正面徒手画圆和三角形……”
简直要让人笑破了肚子～几何课竟变成了图画课！
如此喜剧的事大家岂肯放过？转眼间～只见男女同学轮番走上讲台。
可是～大家哪里是用粉笔在黑板上画圆和画三角形？笑得双手发抖＃ｆｒｏｍ　本文来自学优高考网ｗｗｗ．ｇｋｓｔｋ．ｃｏｍ～全国最大的高考资源网　ｅｎｄ＃的同学们～一个个变得笨手笨脚～画的全是鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架！
人人都笑得满脸泪水～喉咙发肿。
几十年后。我依然可以对天发誓：这是我这辈子笑得最
得意忘形、最舒畅、最厉害的一次。
几何老师在同学们快乐得泪流满面的大笑中结束了第一堂课。
王老师下课前的结束语是：“请注意～我并不是要大家死板地学我画圆、画三角形。我教了２０多年中学几何～是一个一辈子热爱几何教学的教书匠～我反手画圆～只是向大家说明一个简单朴素的道理——只要功夫深～铁杵可以磨成针！我要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神……”
奇怪的是～王老师说这番话时～竟第一次严肃得面无一丝笑容。一时间满教室鸦雀无声。
同学们对王老师第一堂课的评价只有两个字：痛快！
这堂课的喜剧效果让４２个中学生一辈子铭记在心～让４２个少年永远记住他们的中学时代：有一位业务水平极高、人人都盼望他上课的幽默风趣的老师～他的名字叫做王玉琳～绰号叫做王几何。
王玉琳是父亲马仁海的毛根儿朋友。
１．结合语境～解释下列句中加点的词语。
（１）一个个洗耳恭听这矮胖幽默的绰号叫“王几何”的老师到底还要说些什么有趣的话。
洗耳恭听：
（２）这是我这辈子笑得最得意忘形、最舒畅、最厉害的一次。
得意忘形：
２．请用简洁的话概括文章的主要内容。
３．本文描写的是一节充满笑声的数学课～仔细阅读课文～说说这节课上令人发笑的源头有哪些？
４．王老师在课堂上展示的绝活是什么？他这样做的用意何在？（用原文语句回答）
５．从人物描写的角度分析下列句子的表达作用。
（１）矮胖老师站在讲台上～双目含笑～右嘴角微微斜翘～胖脸上一副得意扬扬的表情。
（２）大家弯腰～摇头～挤眉～弄眼～一齐哄堂大笑！
６．“同学们对王老师第一堂课的评价只有两个字：痛快！”结合课文内容～说说你对“痛快”的理解。
７．综合全文看～王老师是一个怎样的人？
参考答案：
１．（１）专心地听　（２）高兴得无法控制自己
２．文章记述了王老师给我们上第一节几何课的情形。
３．（１）王老师哑笑。　（２）王老师公布自己的绰号。　（３）王老师让同学们到黑板上画圆和三角形。　（４）同学们在黑板上画圆和三角形～却画成了鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架。
４．反手画圆和三角形　他这样做的用意是向大家说明一个简单朴素的道理——只要功夫深～铁杵可以磨成针！　要大
家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神。
５．（１）通过神态描写～写出王老师的和蔼以及反手画圆和三角形后的自得心情。
（２）通过对同学们的动作描写和神态描写～突出表现王老师哑笑的喜剧效果。
６．王老师通过富有感染力的微笑、绝活表演、公布自己的绰号、让学生到黑板上画圆和三角形等～制造了喜剧效果～使学生身心彻底放松～情感得以自由发泄～充分享受了课堂带来的乐趣。
７．王老师是一位业务水平极高～幽默风趣～平易近人～笑和严肃集于一身～受学生尊敬和喜爱的好老师。
作文十：《白话王阅读答案》12700字篇一：白话王阅读答案
阅读下面文言文，完成小题。赵且伐燕，苏代为燕谓惠王日：“今者臣来，过易水，蚌方出曝，而鹬①啄其肉，蚌合而箝②其喙③。鹬日：‘今日不雨，明日不雨，即有死蚌。’蚌亦谓鹬日：‘今日不出，明日不出，即有死鹬。’两者不肯相舍，渔者得而并擒之！今赵且伐燕，燕、赵久相攻，以敝大众，臣恐强秦之为渔父也。愿王熟计议之也。”惠王日：“善。”乃止。（选自《战国策》）【注释】①鹬（ｙù）：一种水鸟。　②箝（ｑｉáｎ）：夹住。　③喙（ｈｕì）：嘴。小题１：解释下列划线词语在句中的意思。（２分）（１）赵且伐燕（　）　（２）以敝大众（　）小题２：把文中画线的句子翻译成现代汉语。（３分）两者不肯相舍，渔者得而并擒之。小题３：请写出选文包含的一个成语，并说说它给你的启示。（２分）小题４：为什么苏代能说服惠王中止出兵？（３分）　小题１：（１）将要　（２）使,,,,劳苦（贫困）小题２：鹬鸟和河蚌都不肯放开对方，渔翁就把他们两个一并抓了去。小题３：鹬蚌相争，渔翁得利启示：面对矛盾（冲突），要以理智、包容的态度对待，避免两败俱伤。小题４：（１）从苏代的角度看：①法巧妙。用寓言故事引入（讽喻或类比的方式），使惠王易于接受。（１分）②态度诚恳。为燕赵双方的利益着想，陈述利害，入情入理。（１分）（２）从惠王的角度看：善于听取别人的建议。（１分）小题１：试题分析：“且”是文言文中的常见字，根据语境应译为“要，将要”。“敝”根据上下文，应译为使动用法“使,,,,劳苦（贫困）”。点评：文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词据多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。小题２：试题分析：翻译时要注意，关键词语的意思必须要落实。句子中的的关键词是“不肯相舍”，其中的“舍”是“放开”的意思。了解了关键字词的意思，把各个词语的意思连缀起来，语意通顺即可。点评：翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，当然课外的文言语句翻译时，放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。小题３：试题分析：这个故事和这个成语我们都知道，关键是能不能回想起来，并把字写正确。所以一定要注意看原文中的字形，如鹬、蚌、渔、利。对我们启示也很明确，即理智对待矛盾、冲突，避免两败俱伤，使他人坐收余利。点评：平时要培养对各类知识的兴趣，如故事传说、名人名言、成语谚语、诗词名句、歌谣童谣等，要在学习、生活中多留意，并随手记录下来，这样，考试时遇到这类的题目就不会无答案可写了。小题４：试题分析：理解文章大意，总观全文，把人物苏代说服赵王的过程，说服赵王的方法，用简洁的语句总结出来即可。思考的角度要多元化，不仅要从苏代说服技巧的角度思考，还要从赵王善于纳谏的角度回答原因。点评：结合文章的内容，揣摩其中的原因，运用得体的全面的语言作答。揣摩原因并不难，关键是要答出说服中使用的方法所在，另外，考虑问题要全面，不可偏颇。　马上分享给同学　据魔方格专家权威分析，试题“阅读下面文言文，完成小题。赵且伐燕，苏代为燕谓惠王日：“今者臣．．”主要考查你对文言文阅读等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：　现在没空？点击收藏，以后再看。　因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。　考点名称：文言文阅读文言文：是中国古代的一种书面语言，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。春秋、战国时期，用于记载文字的物品还未被发明，记载文字用的是竹简、丝绸等物，而丝绸价格昂贵、竹简笨重且记录的字数有限，为能在“一卷”竹简上记下更多事情，就需将不重要的字删掉。后来当“纸”大规模使用时，统治阶级的来往“公文”使用习惯已经定型，会用“文言文”已经演变成读书识字的象征。文言文是相对白话文而来的，其特征是以文字为基础来写作，注重典故、骈骊对仗、音律工整且不使用标点，包含策、诗、词、曲、八股、骈文古文等多种文体。文言文文体分类：中国历代学者对于文体都有不同的分类法。魏晋南北朝：魏晋南北朝，是文体分类研究的开始，相关著作有曹丕的《典论·论文》、李充的《翰林论》、挚虞的《文章流别
志论》、刘勰的《文心雕龙》、昭明太子主导的《昭明文选》等。其中《典论·论文》将文体分为４类：奏议书论铭诔诗赋而《昭明文选》是一本分类很繁杂的选集，将所选的文章分成３７类之多。明朝：明朝的吴讷著《文章辨体》、徐师曾著《文体明辨》，清朝姚鼐编《古文辞类纂》，都是讨论文体的重要著作。
文言文阅读考察类型及应对策略：初中语文中考中文言文阅读是必考内容，通常考察以下几方面：　１、能正确地理解文言词语（文言实词、文言虚词、通假字等）的含义。　２、能正确地将文言语句译成现代汉语。　３、能理解并归纳文章的主要内容。　４、能把握作者在文章中表达的思想感情，提高自己的欣赏品味。课外文言文阅读问题设计有三种类型：即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。对于不同的题目则采用不同的解题方法：１、词语解释题。这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。２、句子翻译题。翻译句子应该在直译的基础上意译。①在草稿上把关键的字词的意思解释出来（直译）；然后，将句子的大致意思写出来（意译）。在翻译句子时需要注意以下几个问题：一是年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样，不用翻译。例如：“庆历（年号）四年春，滕子京（人名）谪守巴陵郡（地名）”。可把这个句子译为：庆历四年的春天，滕子京被贬了官，做了巴陵郡的太守。②是句子中没有实际意义的词语应删去。例如：“陈胜者，阳城人也”，“者,,,,也”表判断，无义，应删去，可把这个句子译为：陈胜是阳城人。③是文言文中有些特殊句式（如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句）和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。例如：“甚矣，汝之不惠（主谓倒装）！”可把这个句子译为：你的不聪明也太严重了。④是所翻译的句子若是省略句，则要把省略了的成分增补出来。例如：“乃丹书帛曰‘陈胜王’（省略语）。”可把这个句子译为：他们（主语）就用朱砂在绸子上写上‘陈胜王’三个字。３、内容理解题。解决这种类型的题目有三种方法：①引用原文句子回答；②摘录原文关键的词语回答；③用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。　课外文言文的阅读理解题目四步骤：第一步：快速浏览题目课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。第二步：仔细分析标题一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。留意并仔细分析文段的标题。因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。例如，在一次测试中考了一个“楚人学舟”的课外文言文阅读文段。这个主谓结构的标题概括了文段的主要内容，我们看了标题就知道文段的主要内容了。总之，仔细分析文段的标题，可使我们快速理解文言文的主要内容。第三步：结合注释速读全文课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。所以，千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。另外需要注意的是，在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大概意思就可以了。
清风镇的人，都知道老萧有两只奇特的手。　　他的手，大，粗糙，结着厚厚的茧，两手摊开来，像两只焦焦黄黄，粘满土的耙子。当他的手抚模孩子细嫩的皮肤时，孩子会“哇”地一声吓跑开去。　　清风镇的地形，高低错落，老萧的家，在一个高高的台子上，远看，像老鹰伸出的长长的脖子。没事的时候，老萧就在鹰脖子上练功。弯着腰，摊开蒲扇似的手，手指撑开又合拢，提起，同时，胳膊和腰也扭来扭去，行云流水，像打太极，却又速度极快。他到底练的什么功，谁也看不懂。　　老萧不是清风镇的人，他搬来清风镇有七个个年头了，谁也不知道，为什么突然有一天，清风镇的鹰脖子上，住了这么一个外地人，说话像鸟语，还
爱喝茶，镇上的茶叶店，是他常光顾的地方。　　老萧最爱品的茶，是龙井。镇上有五家开茶店的，每年新龙井茶下来，老萧会一家家喝将过去，喝来喝去，却只是摇头。　　“老萧，快进来，告诉你一个好消息。”“九五茶行”的老赵看见老萧，一把拉进自家店里，神秘兮兮地：“我这里，昨天刚进来一批新龙井，只进了一点点，太贵，那味道，嘿！你肯定没喝过，尝尝？”　　老萧闻了闻，看了看，叹一声：“可惜了！”　　老赵问，可惜什么？　　老萧不语。　　老赵在杯中注入烧好的水，倒入多半杯，只见杯中嫩叶成朵，一旗一枪，交错相应，亭亭玉立。　　老萧端起茶，先深吸一口，又呷一口，喉结微动，徐徐下咽。只见他双眸轻合，半晌，睁开眼道：“可惜，可惜啊,,,,”　　老赵问：“你刚才就说可惜，现在又说可惜，可惜什么？”“可惜了这份好茶”，老萧说：“是好茶，只是炒茶时炒坏了！”　　老赵问：“怎么叫炒坏了？”　　老萧伸出他那焦黄的手，做了个“太极”的动作，说：“机器炒的茶，香味没有了灵气，各种各样的茶，都是那样的炒，形千叶一律，味道吧，也大同小异，没灵气，没个性啊！最好的茶，还是用手炒出来的。”　　老赵说：“你说的极是，但现在手炒的茶，很难喝到了，炒茶的活又苦又累，据说炒茶的人，已没有多少了，连那个茶王，也洗手不干了，不知道去了哪里，茶界上有传说，谁有福喝上他炒的一杯茶，一辈子都忘不掉，也不知道那是怎么个好法。我也开了半辈子茶行了，传说中那种极品的茶，竟是没有喝过，算是白活了！”　　老萧说：“老赵，如果你后天有空，我请你去我家小坐如何？“　　第三天上午，老赵早早就往鹰脖子上走去。老赵刚走到老萧家院墙外，就闻到一股香。那香气袅袅的，随着风向，一会儿浓，一会儿淡，老赵禁不住深吸一口气，这一吸，顿觉胸部如生了云雾一般，荡气回肠。走到门口，喊了几声老萧，却不见回应，门虚掩着，老赵推门进去。　　老赵一进门就傻眼了。　　只见后屋门前，支了一口锅，老萧正穿着围裙，在锅边“打太极”。他比平时打得更卖力，头，腰，臂，不停地扭来扭去，动作之协调优美，是老赵见过的最漂亮的舞蹈，一锅绿油油的叶子，被老焦的两只大手压着，如团团绿云，在锅里快速旋转，旋转，又被那双大手抓起，粒粒抖落，看得老赵眼花缭乱，一股清香味，就在这一抓一抖中飘散出来。　　“老萧，你会炒茶？！”老赵惊叫起来。　　老萧也不搭话，只沉浸在自己的舞蹈里。当青绿渐渐变暗，老萧戴上白手套，把手摊开在锅底，按压，挪动。然后，把半成形的茶，倒进竹质的簸箕上摊凉。　　茶倒出来，老萧才抬起头，望着老赵笑。他说：“我今天给你炒个茶尝尝，好多年不炒了，手有些生，鼻子也不灵了。　　坐了半时，老萧往锅里滴了两滴油。老萧说：“这炒茶，得有一口光光的锅，你等着，马上，你就可以尝了。”老萧泡了一杯，递给老赵，只见汤色清沏，芽芽挺直，齐乎乎地向上，一股幽香，徐徐地，荡荡而走。老赵刚呷一口，就直了眼，半晌不语。　　老赵看着老萧，一字一咬道：“茶,,,,茶王！你是茶王！”　　那天，老赵直喝到月上柳稍，喝醉了茶，晕晕而走，一路走，一路自语：“茶王！茶王！”　　老萧送老赵走后，独自站在鹰脖子上发呆。一弯月牙，在云彩里起浮，时隐时现。老萧觉得，自己也像这弯月牙一般，寂寞，他的子孙，没有人愿意磨出这么焦黄的手。　　（选自《天池小小说》，２０１２年第５期，有删节）　　１．下列关于文章的理解和分析，最恰当的两项是（）（）（５分）　　ａ．开篇以“清风镇的人，都知道老萧有两只奇特的手”领起，只为了让读者急于知道老萧究竟有着两只什么样的手，引起读者的阅读兴趣。　　ｂ．老萧认为机器炒的茶与人手炒的茶比较，少了灵气和个性，自然喝起来味道就差了一些。　　ｃ．老萧给老赵炒茶，目的就在于报答老赵拿自己当知己，此外还想证明，自己就是传说中的茶王。　　ｄ．当老萧给老赵泡一杯自己的茶，老赵呷一口，就直了眼，半晌不语，这证明了老萧炒的茶太好喝了。　　ｅ．文中写老萧住在鹰脖子上，有一定的象征意义，脖子本是一个非常细的地方，可见炒茶是一个没有前途的手艺。　　（２）根据文章内容，分别概括故事开端、发展、高潮、结局四个阶段。（６分）　　（３）老萧这一人物形象有什么特点，请简要分析。
来源试卷：考点分析：答案解析：１１．（１）ｄ３分，ｂ２分，ａ１分。（ａ　“只为”这一说法稍微有些绝对；ｃ老萧给老赵炒茶，主要是想让老赵喝一下什么是真正的好茶，并不是想证明自
己就是传说中的茶王；ｅ写老萧住在鹰脖子上并无象征意义，此选项解释有些牵强）　　（２）故事的开端：镇上来了个有着一双奇特手的奇怪的人。　　发展：老萧不满现在的茶，约老赵去他家。　　高潮：老赵发现老萧就是传说中的茶王。　　结局：老萧对传统手艺濒临失传的担忧。　　（答出四点即得满分，少一点扣２分）　　（３）①手艺精湛，炒茶技艺高超②为人低调，不炫耀，深藏不漏③朴实，为人谦和热情④对传统技艺热爱和传承（每点２分，答对三点得满分）　　（４）探究一：不可以替换。①因为从文章主人公来看，老萧就是主人公，并且他就是传说中的茶王；②从情节来看，文中写到茶王已经洗手不干了，但最后揭示出，老萧竟然是茶王；③从主题来看，茶王的手艺应该传承下去，可后代却无人愿意干，提出一个严肃的话题，那就是如何传承传统手艺或文化问题；④从创意角度来看，“茶王”更朴实，更厚重。所以不能替换（每点２分）　　探究二：可以替换。
１　（高三语文）阅读理解　①人类的心，是如何样发达完成的呢？人类最先应该只有知觉，没有心。换言之，他和动物一般，只能接受外面可见可闻可触捉的具体的物质界，那些可见可闻可触捉的外面的物质离去了，他对那些物质的知觉也消失了。必待另一些可见可闻可触捉的再接触到他的耳目身体，他才能再有另一批新的知觉涌现。因此知觉大体是被动的，是一往不留的。必待那些知觉成为印象，留存不消失，如此则知觉转成了记忆，记忆是知觉他以往所知觉，换言之，不从外面具体物质来产生知觉，而由以往知觉来再知觉，那即是记忆。记忆的功能要到人类始发达。人类的记忆发达了，便开始有了人心。如此我们可以说记忆是人类精神现象之创始。　②人类又如何能把他对外面物质界的知觉所产生的印象加以保留，而发生回忆呢？这里有一重要的工具，便是语言和文字。语言的功用，可以把外面得来的印象加以识别而使之清楚化深刻化。而同时又能复多化。有些高等动物未尝不能有回忆，只是模糊笼统，不清楚，不深刻，或者限于单纯，不能广大，不能复多。何以故？因他们没有语言，不能把他们从外面接触得来的印象加以分别部勒，使之有条理，有门类。譬如你有了许多东西，或许多件事情，不能记上账簿，终必模糊遗忘而散失了。人类发明了语言，才能把外面所得一切印象分门别类，各各为他们定一个呼声，起一个名号，如此则物象渐渐保留在知觉之内层而转成了意象或心象，那便渐渐融归到精神界去了。也可说意象心象具体显现在声音中，而使之客观化。文字又是语言之符号化。从有文字，有了那些符号，心的功用益益长进。人类用声音（语言）来部勒印象，再用图画（文字）来代替声音，有语言便有心外的识别，有文字便可有心外的记忆。换言之，即是把心之识别与记忆的功能具体客观化为语言与文字，所以语言文字便是人心功能之向外表露，向外依着，便是人心功能之具体客观化。因此我们说，由知觉（心的功能之初步表现）慢慢产生语言（包括文字），再由语言（包括文字）慢慢产生心。达一个心即是精神，他的功能也即是精神。　③人类没有语言，便不能有记忆，纵谓可以有记忆，便如别的动物般，不是人类高级的记忆。当你在记忆，便无异是在你心上默语。有了记忆，再可有思想。记忆是思想的材料，若你心中空无记忆，你又将运用何等材料来思想呢。人类的思想，也只是一种心上之默语，若无语言，则思想成为不可能。思想只是默语，只是无声的说话，其他动物不能说话，因此也不能思想，人类能说话，因此就能思想。□，因你有思想，你始觉证到你自己像有一个心。生理学上的心，只是血液的集散处，生理学上的脑是知觉记忆的中枢。均不是此处说的心。从生理学上的脑，进化而成为精神界的心，一大半是语言文字之功。　④因有语言与文字，人类的知觉始相互间沟通成一大库藏。人类狭小的短促的心变成广大悠久，人类的心能，已跳出了他们的头脑，而寄放在超肉体的外面。倘使你把人心功能当做天空中流走的电，语言文字便如电线与蓄电机，那些流走散漫的电，因有蓄电机与电线等而发出大作用。这一个心是广大而悠久的，超个体而外在的，一切人文演进，皆由这个心发源。因此我们目此为精神界。　节选自钱穆《精神与物质》，有删节　１．文中所指“人类的心”意思理解正确的一项是（　）（２分）　ａ．就其功能而言，就是指人的精神。　ｂ．动物也有心，但是模糊简单不深刻。　ｃ．是人的知觉记忆中枢，即人的头脑。　ｄ．从
器官来说，是指人的血液集散处。　２．文章第①段连用两个“换言之”，分析它们的作用。（３分）　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　３．分析第①②段行文思路的特点。（３分）　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　４．把下列语句组织起来填入第③段方框中，语意连贯的一项是（　）（３分）　①但若放远看他的源头　②依常识论　③应该说人类因有语言文字始发展出思想来　④而后发为语言和文字以表达之　⑤应该是人心因思想了　ａ．④②③①⑤　ｂ．①⑤④②③　ｃ．②③④①⑤　ｄ．②⑤④①③　５．分析第④段以电线蓄电池作比喻的表达作用。
（高三语文）阅读理解　说自己和说别人　赵汀阳　①去年以来，有些最具知名度的大导演或娱乐明星纷纷表达了这样的观点，认为文化没什么雅俗之分，甚至认为没有雅的东西，其实全都俗。这是一个重要的信号。如果说俗文化受众多，更为火爆，这不奇怪。但是如果俗文化成为主旋律之后，还要进一步彻底否定雅文化的存在，问题就有点大了。有位西方著名学者比较关心中国，他对中国当下文化的“不健康”感到吃惊，中国现在的艺术家和导演往往用很猥亵很脏的眼光去看人、看生活、看各种事物。　②现代社会有一个特征叫做平等，平等就要向某种标准对齐，古人说要见贤思齐，这是往更高更好的事物看齐而形成的平等，比如说，优秀作品应该成为公共资源，让一切人有机会看到优秀作品，良好的教育不能被某些人霸占，应该是开放的、平等的，人人有机会接触更好的文化，然后都能得到提高，最后大家都在更好更高的层面对齐，这是人人得到优化的平等。像现在的这种向低看齐、向下看齐的平等是一种集体堕落的平等。看来文化重建这个问题值得考虑。　③文化重建是个大问题，有两件事情值得关心，一是重新说自己，重建中国自己的思想和文化叙事。另一方面要去说别人，要面对世界，用中国思想去解释世界各种事情。　④说自己，中国自身的思想和文化重构，目前还是初步的。从目前的话语主流来说，还是用西方的观念看中国的多，这是替西方人看中国，不算中国自己独立思想。现在已经有一些中国学者开始创作新的中国观念，或者重构中国叙事，比如汪晖重新叙述的中国思想史，还有许多人的工作，诸如此类的努力，观点都可以商榷，但关键是要把事情做起来。　⑤说别人，也是很重要的事情。目前，说自己不多，说别人就更少了。按照西方人的想说西方人的故事，这还是等于翻译。问题是我们关于西方有什么自己的独立见解。假如中国的事情用西方观点看，西方的事情乃至世界的事情也用西方观点看，那我们自己在做什么？最多就是西方观点的编译工作。这也是一种文化工作