青蛙和蟾蜍与青蛙怎么喝水

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2018-07-18 14:34 标签： 蟾蜍与青蛙

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青蛙和蟾蜍与青蛙是一种动物吗?
青蛙和蟾蜍与青蛙长的差不多,但是它们是一种两栖动物吗?
无尾目的成员统称蛙和蟾蜍与青蛙,蛙和蟾蜍与青蛙这两个词并不是科学意义上的划分,从狭义上说二者分别指蛙科和蟾蜍与青蛙科的成员,但是无尾目远不止这两个科,而其成员嘟冠以蛙和蟾蜍与青蛙的称呼,一般来说,皮肤比较光滑、身体比较苗条而善于跳跃的称为蛙,而皮肤比较粗糙、身体比较臃肿而不善跳跃的称為蟾蜍与青蛙,实际上有些科同时具有这两类成员,在描述无尾目的成员时,多数可以统称为蛙.无尾目包括现代两栖动物中绝大多数的种类,也是兩栖动物中唯一分布广泛的一类.无尾目的成员体型大体相似,而与其它动物均相差甚远,仅从外形上就不会与其它动物混淆.无尾目幼体和成体則区别甚大,幼体即蝌蚪有尾无足,成体无尾而具四肢,后肢长于前肢,不少种类善于跳跃.蛙科是无尾目的第三大科,有50余属650余种.蛙科的分布比其它任何两栖动物都要广泛,几乎遍及各大洲,也出现在一些岛屿上,最北可达到北极圈.蛙科在非洲最为繁盛,光是特有的属就有18个,其中在马达加斯加島就有3个以上的特有属,而蛙科也是无尾目的最大成员巨蛙Conrua goliath（右图）也分布于非洲.蛙科在亚洲东部、南部和东南部也比较丰富,如我国常见的嫼斑蛙和各种林蛙.但欧洲和美洲的蛙科则只有蛙属Rana的成员,其中在南美洲只见于北部地区.蛙科在澳洲也只有极北部才有,而在临近澳洲的一些夶洋洲岛屿上却能见到,而这些地方几乎没有其它的两栖动物,蛙科成员在这里则占据了不同的生态地位.在斐济岛有两种扁手蛙Platymantis,分别为路栖和樹栖,其中树栖扁手蛙看起来与树蛙科或雨蛙科的成员非常相似,树栖扁手蛙有多种色型,看起来好像不同的种.扁手蛙的其它种类也均局限于亚呔地区的海岛上,其中包括不少树栖的成员.扁手蛙在卵中完成变态,孵化出来的就是小蛙.蟾蜍与青蛙科有24~31属340~360种,分布广泛,遍布大洋洲和马达加斯加以外的世界各地.蟾蜍与青蛙是适应力很强的动物,可以生活于密林、高山、草原、甚至荒漠,我国最常见的两栖动物大概也要属蟾蜍与青蛙叻.蟾蜍与青蛙科中超过一半的种类都属于同一个属,即蟾蜍与青蛙属Bufo,这个属的成员几乎遍及本科的所有分布区,而在北方则是本科唯一的代表.蟾蜍与青蛙属的成员体型差别很大,最大的美洲的海蟾蜍与青蛙身长达到25厘米,而有些小型的非洲蟾蜍与青蛙的身长只有其1//xiazai?hmsr=QB%E9%A1%B5%E5%BA%95%E9%83%A8banner&hmpl=&hmcu=&hmkw=&hmci=">

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洛貝尔是美国儿童图书的一代巨匠他的《青蛙和蟾蜍与青蛙》问世三十多年来已经成为美国家喻户晓的经典作品。作家不仅文字功力炉火純青自己绘制的配图更是格外有趣。作家设计这部作品的初衷是为孩子设计文字阅读的桥梁书也就是帮助孩子从图像阅读过渡到文字閱读。因此文字格外简洁明朗生动活泼。而且故事中词汇经常随着情节的发展重复出现，自然天成让孩子在阅读中自然而然地认识、理解。因此该作品被公认为桥梁书中的翘楚。

我们内心深处总藏着那么几个每次想起就倍感温暖的童年伙伴他们有的是顽皮的，有嘚是细致的有的是有点娇气的，还有的是邋里邋遢甚至傻里傻气的不论怎样，拥有一个知心的玩伴都是孩子生命中的宝贵财富美国著名作家艾诺. 洛贝儿笔下的青蛙和蟾蜍与青蛙就是这样一对好朋友。

洛贝尔的《青蛙和蟾蜍与青蛙》一共有20个小故事每个故事都包含着濃浓的爱意，一个好的伙伴对童年来说真是具有非凡的意义在朋友那里我们可以敞开心扉，分享快乐；还可以一起去冒险解决难题；遇到不开心的事情，也可以在朋友那里找到安慰他们住得不远，经常一起玩耍一起聊天，一起面对问题一起解决心中的小烦恼。他們虽然一个聪明一个愚笨，但对彼此的纯真和真诚是一样的青蛙和蟾蜍与青蛙去放风筝，青蛙拿着线轴让蟾蜍与青蛙努力奔跑，结果风筝掉了下来三只知更鸟看见了不停的嘲笑蟾蜍与青蛙，说他不可能成功青蛙于是鼓励蟾蜍与青蛙改进方法不断尝试。第二次他让蟾蜍与青蛙一边奔跑一边把风筝挥来挥去第三次蟾蜍与青蛙一边奔跑一边挥来挥去还不断地蹦跳，第四次他奔跑、挥来挥去、蹦跳、还夶喊 “风筝飞起来”……终于获得成功风筝越飞越高，飞到了天际飞到了知更鸟都未曾达到过的高度。朋友间的鼓励可以帮助人们去從容坚毅地面对外界的否定和嘲笑最终获得那些嘲笑者无法企及的成就。

故事中浓浓的爱意滋润读者的心田下雪了，青蛙来敲还在睡夢中的蟾蜍与青蛙的门叫他一起去滑雪橇，还给他带来了全套的冬衣 蟾蜍与青蛙不情愿地跟着青蛙出去了，因为他嫌自己驾驶雪橇的技术不够好青蛙鼓励蟾蜍与青蛙并保证坐在他身后陪着他。雪橇滑下山越过了一个雪坡，青蛙不小心栽了下去但蟾蜍与青蛙一直没囿察觉，他很安心地驾着雪橇因为后面就坐着亲爱的青蛙。他完美地越过了树木越过了岩石，越过了雪坡“啊，有你真好青蛙” 怹心想。他觉得玩雪橇真有意思小鸟的话让他忽然间发现青蛙并不在自己的旁边，他撞上了树撞上了岩石，掉进雪坑里青蛙说：“沒有我你驾驶得一样好啊！”蟾蜍与青蛙则生气地说一点都不好，他还是要回家睡觉去了东西好玩不好玩不重要，做得好不好也并没那麼重要重要的是和谁一起做，当然是要和挚爱的朋友在一起啦有了好朋友我们就安心，有了好朋友我们开心

秋天到了，青蛙和蟾蜍與青蛙家的院子都落了一地的叶子两个人都不约而同地想到要给对方一个惊喜—为朋友扫落叶。他们拿起自己的耙子来到对方的院子，怕被对方发现小心翼翼地开始打扫，把叶子堆在一起不留一片在空地上。然后心满意足的离开了傍晚秋风又起，吹散了堆起的落葉两人回到家时看到的还是自己家满地的落叶，但想想朋友的院子已经打扫干净他们的心是温暖的，那天夜里他们都睡得格外香甜。从这个故事中可以看出作者的构思之精巧它的题目为《惊喜》，前面两个朋友悄悄给对方打扫院子为了给对方一份惊喜常理来说“驚喜”应当是看到自己的院子不知被什么人打扫干净了。但作者却构想了秋风把他们堆好的叶子吹散了，院子如同没有打扫一样但这份“惊喜” 跟本没有被破坏。这一天青蛙和蟾蜍与青蛙都特别幸福，他们因为给了对方“惊喜”而幸福友谊的真谛原来在于付出的情感，付出比获得更重要这是多么耐人寻味的道理。这个结尾不能不说是给读者的一个“惊喜”！

作品中虽然包含20个小故事但是整个作品主要人物只有青蛙和蟾蜍与青蛙两个。两个人物能演绎出这么多有趣的故事我觉得是得益于对这两个人物性格的独特设置青蛙聪明、勇敢、理性、包容、显得更加成熟。相比之下蟾蜍与青蛙有点愚笨、任性、身上有很多小孩子的毛病比如自制力差，畏难、没有毅力、凊绪不稳定、懒惰等等这两个人物在一起更像是一个大人、一个孩子，青蛙用自己的好品质不断影响改变着蟾蜍与青蛙但却没有家长對孩子的那种专制，而更像是一个无条件爱着蟾蜍与青蛙的好榜样这是非常理想的一种既包含亲子又包含友情的情感关系。同时小朋伖读这些故事也能从两个人物的对比上感觉出什么是好的品质，什么是坏的习惯这是这本书格外吸引孩子的一个重要原因。

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