池上这首小池古诗的意思大意是什么？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2018-07-16 05:42 标签： 独坐敬亭山这首诗的大意是什么
查白居易写的“池上”这首诗的意思_百度拇指医生
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?查白居易写的“池上”这首诗的意思
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小娃撑小艇，偷采白莲回。
不解藏踪迹，浮萍一道开。 意思：一个小孩撑着小船，偷偷地采了白莲回来。他不知道怎么掩藏踪迹，水面的浮萍上留下了一条船儿划过的痕迹。
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向医生提问哈哈 池上 (唐) 白居易 小娃撑小艇, 偷采白莲回.池上池上古诗池上古诗带拼音
池上教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 2．学会本课生字，理解生字组成的词语。 3．理解这首诗的意思，想象古诗描绘的情景，感受乡村儿童鲜明的形象，体会纯真的童心 和朴素的美感。 教学过程：一、设疑导入。 今天，我们学习 20 课《古诗两首》，课前老师布置大家预习了课文，我想先考考大家， 你们知道编辑老师为什么要把这两首诗安排在一起吗？ （出示两首古诗）（这两首古诗都是描写的儿童。） 对，是这样的原因。有人说童年是一支快乐的歌，童年是一幅美丽的画，童年是一首韵 味无穷的诗。今天，就让我们穿越时空，一起走进古诗的童年中，去寻找童年的快乐。二、读诗。 1．这节课我们先学习第一首诗：《池上》（板书课题），这首诗大家都已经预习了，那你 们能用简洁的语言介绍一下它的作者吗？ 师：同学们说得很清楚，看来课前预习花了很多工夫。老师课前也搜集了有关资料，比较简 洁，大家一起读一读。 简介： 白居易：唐代著名诗人，字乐天，号香山居士。他写的诗质朴自然，通俗易懂，老少能 读，一生写诗 3600 首，是唐朝写诗最多的诗人。2．师：了解了作者，现在来读诗，大家会读吗？要不，你们先在下面练习一下吧。（学生 先练读，老师再指名读，然后齐读。） （读准后鼻音：撑、艇、萍）3．师：光会读正确还不算会读，还应该读出诗的节奏来。 （老师可以结合学生的回答讲解五言绝句、七言绝句的知识。） 师： 《池上》 这首五言绝句要读出什么节奏来呢？大家读一读， 可以用铅笔在诗上划 “/” 作记号。 ——诵读古诗的时候，不要一字一顿地读，这会破坏古诗的韵味，要注意声断气连，像老师这样，你们听——小娃/撑小艇/，偷采/白莲回/。不解/藏踪迹/，浮萍/一道开/。 （生齐读，注意怎样运气。） 师：这样就读出诗的节奏来了。同学们觉得这样读有趣吗？老师想出一个办法，可以让 你读诗有趣一些。你们看—— （师拍手读诗，生跟着念：小娃/撑小艇/，偷采/白莲回/。不解/藏踪迹/，浮萍/一道开/。） （学生两两组合，边拍手边读诗！）4．师小结： 刚才同学们手舞之，足蹈之，摇头晃脑，你们觉得这样读诗读得有趣吗？那以后，你们 也可以用多种形式，把诗读得有趣一些，让学古诗变得轻松有趣好不好？三、解诗。 1. 思考： 这首诗我们都会读了是不是就可以了呢？我们还要了解诗中写了什么？ 交流： 学生简单说说池塘上发上了一件什么事儿。（一个小孩偷采白莲。）2．小组合作理解诗意。 撑：用篙抵住水底使船行进。 艇：比较轻便的船。诗中指的是小船。 解：懂得、明白。 藏：隐藏、藏匿。 浮萍：借助图片理解词义（浮在水面上的一种水草,很多很多,连成一片）当船从水面上划过 时-------浮萍随着水波荡开来。三、品诗。 1．《池上》这首诗简单明了，一读就懂，但仅仅懂得诗意还远远不够，因为一首诗一幅画， 一首诗一段情，让我们来细细品读这些诗句，想象诗歌所描绘的画面，体会诗人所要表达的 情感。都说诗中有画，读了这首诗，如果让你来给诗配上一幅画，你会画上哪些景物？ (一个小孩，一条小船，还有白莲，一些浮萍。)2．老师根据你们所说的景物，把这首诗改了改， （出示“ 娃撑艇 道开”），读一读，你有什么发现？偷白莲不解藏一是呀，老师给诗减了一下肥，这就叫把诗读瘦了。字数少了，留给我们想象的空间却更大了。现在请同学们插上想象的翅膀，闭上眼睛,,,, 情景创设：老师轻轻地描述： 一个夏日的清晨， 几朵白云悠闲地飘浮在瓦蓝瓦蓝的天空， 初升的太阳明媚地照耀着大 地，湖面吹来阵阵凉爽的清风，满池的荷花开的格外娇艳,,,, 同学们， 这美丽的情景你们看到了吗？这是一池怎样的荷花？这个小娃娃又是怎样偷采 白莲的？选择其中一个情景美美地写下来。3．学生交流“看”到的画面。 （1）怎样的荷塘，怎样的白莲？ （学生用自己的话描述想象到的“莲叶何田田”的美好画面，唤起学生对荷花池和娇嫩莲蓬 的向往之情。） （2）小孩如何偷采白莲的？ ① 学生畅谈自己想象到的小娃偷采白莲图。因太想吃那嫩滑、甜美的莲蓬，而不经大人同 意就小心翼翼、偷偷撑船去采池中莲蓬。 ② 看图，指导学生读出小娃天真、调皮的感觉样子。（让学生为“小娃偷采白莲图”起个 题目） ③ 朗读前两句，思考：你最欣赏其中哪个字？ （“偷”，结合自己小时侯“偷偷”做的一些小恶作剧和顽皮之事，和诗中的小娃产生共鸣， 体会孩子的无邪、可爱、纯真与童年的快乐、无忧、自由。）4．师：同学们你们真会想象，在你们的笔下，我感觉白居易写的《池上》仿佛变成了一副 活的画向我们走来。此时，在你的眼前，你仿佛看到了一个怎样的小娃？ （天真无邪、调皮活泼） 思考： 如果他知道偷了莲蓬还会藏了踪迹，你们还觉得他有这么可爱吗？ ——是呀， 正因为他的天真无邪， 才会偷采莲蓬而不解藏踪迹啊！ 你们喜欢这个孩子吗？ 那就带着你的喜爱之情，读这首诗。 （生有感情地诵读《池上》）5. 指导朗读、背诵。 诗人用传神、凝练的词句，给我们展现了一个天真无邪、活泼调皮小娃形象。你从中能 感受到诗人怎样的情感呢？（喜爱之情） 白居易的诗向来追求“意求深，字求浅”的风格，整首诗虽如同大白话，但极富韵味， 充满童趣。请同学们闭上眼睛,再一次想象画面，试背。四、布置作业，巩固练习。 1．背诵课文，完成练习。 2．依据《池上》这首诗歌的内容，发挥自己的想象力，为这首诗配一幅画。板书设计：池上偷采 白莲回 不解 浮萍开景美、引人 童真、童趣
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池上这首诗，诗意是什么
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白居易(772～846) 唐代诗人,他是我国历史上著名的现实主义诗人之一,字乐天,号香山居士、醉吟先生.祖籍太原(今属山西)他和诗人元稹是好友,共同提出了“文章合为时而著,歌诗合为事而作”（意思是：文学必须反映现实,为政治服务）的文学理论.他的诗,通俗易懂,艺术成就很高,为广大人民喜爱和传诵.池上 小娃撑小艇,偷采白莲回.不解藏踪迹,浮萍一道开.【注释】①知道.②浮萍：池塘里的水草.【译文】一个小孩撑着小船,偷偷地采了白莲回来.他不知道怎么掩藏踪迹,水面的浮萍上留下了一条船儿划过的痕迹.【助读】这首诗写出了小孩的贪玩和天真
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《池上》这首诗的意思是什么？
译文：一个小孩撑着小船，偷偷地采了白莲回来。他不管怎样隐藏，都留下了划船的踪迹。《池上》唐·白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。注释：1、小娃：男孩儿或女孩儿。2、撑：撑船，用浆使船前进。3、艇：船。4、白莲：白色的莲花。5、不解：不知道；不懂得。6、踪迹：指被小艇划开的浮萍。7、浮萍：水生植物，椭圆形叶子浮在水面，叶下面有须根，夏季开白花。全草类。8、一道：一路。9、开：分开。赏析：池塘中一个个大莲蓬，新鲜清香，多么诱人啊！一个小孩儿偷偷地撑着小船去摘了几个又赶紧划了回来。他还不懂得隐藏自己偷摘莲蓬的踪迹，自以为谁都不知道；可是小船驶过，水面原来平辅着的密密的绿色浮萍分出了一道明显的水线，这下子泄露了他的秘密。这首诗好比一组镜头，摄下一个小孩儿偷采白莲的情景。从诗的小主人公撑船进入画面，到他离去只留下被划开的一片浮萍，有景有色，有行动描写，有心理刻画，细致逼真，富有情趣；而这个小主人公的天真、活泼淘气的可爱形象，也就栩栩如生，跃然纸上了。
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