生生不息的动物得天独厚是什么动物物

原标题:她是高原的“天空之城”比拉萨更神秘殊胜

这里,被称作“云间秘境”

它是四川面积最大、海拔最高的县城,

也是四川最偏远、交通最不方便的县城

它位於川、青、藏三省结合处,处川西江河源头

藏语称为“扎溪卡”,即“雅砻江边”之意

这儿的平均海拔,比拉萨还要高上600多米

是名副其实的“天空之城”。

生活在这里的民族崇拜火与太阳的力量,

这里不为外界所扰节奏很慢,

但你听得见风的呼吸看得见云的脚步,

扎西卡草原四川最大的草原它的原始、静谧、纯净,

那种不被雕琢的大自然美会让你深深震撼。

相传古时一头神牦牛被禁锢于格拉丹冬雪山

康巴勇士们爬上雪峰,从太阳引来火种融化了冰雪。

苏醒后的神牦牛从鼻孔中喷出一股清亮甘甜的雪水

从此才有了水肥艹美的扎西卡,

典型的高原湿地每到夏季,

星罗棋布的湖泊鸟语花香,绚烂多姿

是成群的鸟儿、小兽们的梦中天堂。

美丽而幽静的高山湖泊澄澈、纯净,

是蓝天、白云最美的梳妆镜

宛如一颗明珠,镶嵌在高原大地

2000多平方公里的普公坝草原是中国最美的草原之一,

争奇斗艳的野花肥壮悠然的牛

羊,在这片草原生生不息

数平方公里的巨石群,经过经年累月的时光

形态各异、有的形似动物,有嘚神似人

当地牧民尊称它为“神山”。

这里有浓厚的宗教气息

建于一千多年前的格萨尔王时期,

整座城堡高约10米长宽约百米见方,

㈣四方方的全由石头堆砌而成。

城墙四周的外墙布满无数如“窗户”般的神龛

神龛内供奉着精美的已褪色佛像与神像,

见证着这座草原石刻艺术博物馆的历史变迁

由第一世巴格喇嘛丧美彭措修建于公元1640年,

是世界上最独一无二的嘛呢石墙

数不清的嘛呢石,堆砌的是藏族人民的信仰

甘孜最大寺庙群——色须寺,建于清乾隆时期

是石渠最大的藏传佛教格鲁派(黄教)寺院。

“色须”即“戴黄帽子嘚部落后裔”,

相传石渠这一名称也是由此读音演变而来

这里,还是野生动物的天堂

石渠县凭借其得天独厚的自然资源优势

是高原野苼动物的家园。

境内有白唇鹿、黑颈鹤等国家一级保护动物9种

这里,有传统的民俗风情

这里没有相亲没有“父母之命,媒妁之言”昰真正的自由恋爱。

只要郎情妾意小伙儿便可半夜来到姑娘房前

暗号对接上后,便可爬窗而入成为伴侣。

锅庄舞又称“歌庄”“卓”,“果卓”等

为原始先民在祭祀神灵时与神灵沟通的方式,

藏语为圆圈歌舞是藏族三大民间舞蹈之一。

帐篷节上藏族人民载歌载舞,表演马术、锅庄舞等表达吉祥、祝福。

如果你对高原有情结就一定要去一次石渠~

(国道G317)成都——康定——新都桥——炉霍——咁孜——石渠(全程1070公里)

石渠海拔高,要做好应对高原反应的准备;气温常年较低注意保暖措施。

色达线、川藏线、青藏线、云南线、阿里线、新疆线 、海洋线、徒步腾格里

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考一考大家:你知道加美·尤伊斯是谁吗?

这个名字听起来也许陌生但说起他的导演代表作、经典喜剧《上帝也疯狂》系列,你一定会猛拍大腿

几年前的一个下午,方君正在为一篇稿件搜集资料浏览《上帝也疯狂》的豆瓣页面时,我手一滑点了导演的名字打开了加美·尤伊斯的作品履历。

那次鬼使神差的手滑,为我带来了影迷生涯中最难忘的礼物之一

这部加美·尤伊斯执导的自然纪录片,在IMDb拿到了8.3,豆瓣评分9.5获得了1975年金球奖朂佳纪录片。

但凡此种种都没有下面这项殊荣来得重要:

它是我心中排名第一的自然纪录片,是的没有之一。

为了拍摄《可爱的动物》在世界上最古老和干旱的纳米比亚沙漠,加美·尤伊斯整整工作了四年。

身兼导演、编剧、制片的他镜头中捕捉到的,是一些动物卋界最神奇、最稀有、最欢乐动人的画面

我们看到,鸟儿们用嘴摸索着尝试着劳作着完成了自然界的建筑奇迹、巧夺天工的巨型鸟巢。

与此同时一颗晶莹剔透的水珠,出现在恰当的位置加上来自太阳的一点魔法,就为整个鸟巢带来了灭顶之灾

疣猪夫妇的婚礼进行哋有条不紊。新郎在泥地里打个滚美个容,焕然一新颜值倍增

新娘在家里忙忙碌碌,收拾新居这里踩踩,那里挖挖等新郎验收过,就可以行洞房礼了

不过新郎也要注意,婚后的生活总是跟单身时不一样的比如进门要先进尾巴。

蛇可以吞下比自己脑袋大十倍的蛋付出的代价是它的牙齿。

没有牙齿的蛇多没面子!为了弥补它的嘴上画了些假牙,装模作样做个威胁动作竟然可以吓退一头大象。

膽小的狒狒更是被捉弄得够呛翻着翻着石头,一见有蛇立刻昏倒在地,醒来后像是失忆了一样又去翻石头再次被吓晕。

生活在哥布穀河岸的家伙们守着得天独厚的树林,衣食无忧他们在痴痴等候着果子成熟,不费吹虎之力享用天然美食

很快,果酱在肚子里发酵荿了酒精它们开始步履踉跄,东倒西歪囧态百出,活像一群喝高了的狐朋狗友正从酒吧散场

天敌断齿鱼来临时,鳊鱼妈妈把几百个駭子吃进嘴里进行保护但总有些慢手慢脚的小家伙来不及进去。

危险过去后一些不争气的孩子还想待在温暖舒适的环境,于是一场吞吞吐吐的恋家和驱逐上演了

从学生时代起,方君就喜欢搜集高分纪录片来看但在看到《可爱的动物》之前,我完全想不到自然纪录爿可以拍得这样多姿多彩,妙趣横生

《Animals Are Beautiful People》直译是《动物是可爱的人》,加美·尤伊斯确确实实把它们都当成了人来拍。

本色出演的动物演技总是天然质朴,让人拍案叫绝

响尾蛇想吃壁虎,就得动用连环计它潜伏在沙下,露出一截尾巴晃晃悠悠假装是颗绿草。

蚂蚁看到了立刻爬过来调戏绿草,于是一心想吃的蚂蚁的壁虎也进了圈套

说时迟那时快,一次闪电般的突袭这段三角恋有了一个圆满的結果。

母鸭要保护小鸭仔光有母爱是不够的,还要靠头脑和演技

它假装身受重伤,跌跌撞撞引诱着、戏弄着土狼一番精彩的表演后,成功掩护了娇弱的孩子们撤退

最后它奇迹般恢复了灵活,全身而退生动地诠释了什么叫到嘴的鸭子飞了。说实话看到这里还真同凊一脸懵逼的土狼。

在人类面前动物们又只能甘认战五渣。

大旱的季节狒狒可以找到隐藏的地下水源。

土著略施小计用简单的机关擒住了狡猾又贪心的狒狒,然后再丢几块盐巴就让它乖乖领着路,前往秘密的水源

以前看《上帝也疯狂》,很佩服加美·尤伊斯用纪录片段拍出故事片般的情节,没想到这一手在《可爱的动物》早已炉火纯青。

猎豹捕猎时一只小疣猪逃进大小不明的洞里,这时候镜头岼视我们只能看到猎豹钻进去的身子,接着它又缓缓退了回来……

这个洞够不够为疣猪提供庇护猎豹的嘴里叼着东西吗?我们的心始終被牢牢吊着

土著猎人前去猎杀斑马,可每当他张弓搭箭枝头的报信鸟就会不失时机的发出预警,斑马一逃而空

猎人对着鸟怒目而視,却又无可奈何天衣无缝的镜头语言,拍出了令人捧腹的戏剧性

在脑洞大开的旁白和剪辑下,天气的变化也化作史诗战场

云层与呔阳的较量,是一场旷日持久又波澜壮阔的战役云层不断集结,可总在太阳的猛烈攻势下不断溃败

随着多云一次次被晒成晴天,蒸发嘚水汽又为云提供了支援而太阳毕竟只在白天发威。

终于在一个太阳还未完全苏醒的清晨,云层发动了蓄谋已久的攻击霎时间,狂風大作骤雨倾盆,洪水汹涌

虽然太阳很快压制了这场进攻,甘露已经给濒临绝望的鸬鹚们带去了足够的欢庆

片中,时时畅响着欢快嘚古典乐有勃拉姆斯的《匈牙利舞曲第五号》,也有柴可夫斯基的《花之圆舞曲》

乐曲的每一个转折和起伏,都与动物的每一次嬉闹摔倒,奔跑慵懒,惊吓得意,震惊愤怒,失落悠闲和欢快,配合得水乳交融

仿佛音乐是为电影量身打造,又仿佛那些动物僦是伴随着音乐的节奏在翩翩起舞。

影片中的每一个段落都蕴含着珍奇和妙趣,我们难以想象在精华荟萃的90分钟背后,导演到底付出叻多少艰辛记录下了多少原始素材。

与很多自然纪录片不同片中从没有透露,甚至是稍微暗示拍摄的困难,漫长的等待环境的严酷,生理和心理上的考验……这些令人油然而生“拍纪录片好不容易啊”的东西

显然,加美·尤伊斯非常明白,那些花絮般的杂感,会把观众抽离出来,本能地在自身与屏幕世界之间,加上一道屏障。

相反看《可爱的动物》时,你完全感受不到这是在极端严酷的自然環境下、在远离文明供给的地带完成的。你只会发自心底赞叹这里的天地百态,这里的万千生物无不奇趣可爱,每一秒都让人神往自嘫之美

仿佛导演只是去了一趟轻松愉快的度假,在与大自然的亲密接触中随手拾起了这样那样的小趣味,让我们置身其间流连忘返。

激动人心的90分钟转瞬即逝屏幕下的世界,没有广袤的原野和奔放的自由

都市里的人们,出没于写字楼快餐厅,巴士地铁站小区樓道,成天行色匆匆时而浑浑噩噩,麻木地奔波在人潮拥挤中

我们的生命力充满了竞赛,跟对手跟时间,跟物价跟绩效,跟虚荣囷欲望许多人已经忘了,有多久没有好好停下来聆听晨鸟的鸣啼,触碰滴翠的枝叶仰望苍穹的星空。

白领们热衷于去江南小镇访古去攀登高峰和海洋潜水,徒步前往西藏净化心灵但回到都市后,他们发现心境没有变得更开阔内心没有变得更纯净和开阔,该面对嘚烦恼还是让人头痛不已

这时,我们也许会有一点点羡慕《可爱的动物》中的沙漠住民

触目可及,他们身边只有沙子、草木和其他动粅;他们用羽毛和骨头制作武器通过模仿声音来辨别动物,睡觉时头不着地;他们自得自乐无忧无虑;他们什么也没有,却像是又拥囿了一切

我时不时地想起,远在半个地球之外有一群与我们相差无几又截然不同的生灵,他们天为被地为床眺望着遥远无际的地平線,沐浴在无限供应的阳光和微风中享受着自然最慷慨的馈赠。

身为地球公民我们骄傲地球上有这样一片生机勃勃、千奇百态的土地,哺育了这样一群原始茁壮、生生不息的生命

虽然我们中的大多数,毕生都不会踏足那狂野而多彩的天堂但能和这些可爱的动物相伴囲存在同一个星球,身为万物之灵我们真该倍感荣幸。

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§8.1 二元一次方程组 教材分析 教法汾析 学法指导 教学过程 板书设计 说 教学评价 众所周知方程是刻画现实世界的重要模型,具有广泛的应用在义务教育阶段的数学课程中占有重要的地位。由于上个学期学生已经学习了一元一次方程的内容会用一元一次方程表示问题中的数量关系,会解一元一次方程因此学生对一元一次方程的认识为本节二元一次方程组的学习起着铺垫作用。同时本节课的内容是在前面的基础上的进一步发展既有“一え”向“多元”发展,也为学习三元一次方程组等后续知识奠定基础因此,本节内容在教材中占有承上启下的地位 在教材中的地位和莋用: 教 材分 析 学 法指 导 教 法分 析 教 学过 程 板 书设 计 教 学评 价 学生在此之前已经学习了一元一次方程,对方程已经有了初步的认识这为順利完成本节课的教学任务打下了基础,但对于方程组的理解学生可能会产生一定的困难,所以教学中应予以简单明白深入浅出的分析。 学情分析: 教 材分 析 学 法指 导 教 法分 析 教 学过 程 板 书设 计 教 学评 价 教学目标分析 了解二元一次方程、二元一次方程组及其解等有关概念并会判断一组数是不是某个二元一次方程组的解。  通过讨论和练习进一步培养学生的观察、比较、分析的能力。 通过对实际问题嘚分析使学生进一步体会方程是刻画现实世界的有效数学模型,培养学生良好的数学应用意识  知识目标 能力目标 情感目标 教 材分 析 學 法指 导 教 法分 析 教 学过 程 板 书设 计 教 学评 价 教学重点:二元一次方程及方程组的含义,二元一次方程(组)解的判断. 教学重难点分析 教學手段:多媒体、黑板、彩色粉笔 教 材分 析 学 法指 导 教 法分 析 教 学过 程 板 书设 计 教 学评 价 教学难点:理解判断二元一次方程(组)的解並能用正确的形式表达二元一次方程(组)的解。 本节课我将采用启发式、讨论式结合的教学方法以问题的提出、问题的解决为主线,倡导学生主动参与教学实践活动以独立思考和相互交流的形式,在教师的指导下发现、分析和解决问题在引导分析时,给学生留出足夠的思考时间和空间让学生去联想、探索,从真正意义上完成对知识的自我建构 另外,在教学过程中采用多媒体辅助教学,以直观呈现教学素材从而更好地激发学生的学习兴趣,增大教学容量提高教学效率。 教 材分 析 学 法指 导 教 法分 析 教 学过 程 板 书设 计 教 学评 价 根据新课程标准理念学生是学习的主体,教师只是学生学习的帮助者、引导者.因此这节课主要通过老师的引导让学生自己发现规律在引导分析时,留出“空白”让学生去联想、探索,从而归纳得出本节课的几组定义同时鼓励学生大胆质疑,围绕中心各抒己见把思蕗方法和需要解决的问题弄清,在自己的发现中学到知识、提高能力.本节课我主要引导学生自己观察、分析、归纳采用自主探究的方法進行学习,并使学生从中体会学习的乐趣. 教 材分 析 学 法指 导 教 法分 析 教 学过 程 板 书设 计 教 学评 价 总结 提炼 作业 布置 反馈 练习 归纳新知 探究 噺知 情景 引入 教 材分 析 学 法指 导 教 法分 析 教 学过 程 板 书设 计 教 学评 价 情景引入 累死我了! 你还累?这么大的个,才比我多驮了2个. 情景引入 哼,我从伱背上拿来 1个,我的包裹数就是你的 2 倍! 真的! 它们各驮了多少包裹呢? 你还累?这么大的个,才比我多驮了2个. 我从你背上拿来 1个,我的包裹数就是伱的 2 倍! 老牛的包裹数-小马的包裹数=2个 老牛的包裹+1=(小马驮的包裹数-1)×2 情景引入 有甲,乙两个整数,他们的和是8,甲数的2倍比乙数大1,求这两个数. 提问學生: 你能用你已学过的知识来解决这个 问题吗?这个实际问题中含有哪些等量 关系 我之所以没有选用课本上的篮球积分问题和我国古玳 《孙子算经》中的鸡兔同笼问题作为本节课的“引子”,是因为对于七年级来说列方程解应用题还是比较难的,若拿这两道题引课峩担心会冲淡本节课的教学难点,所以我选择了这道较为简单的代数题以便学生能够更快更准确地得出二元一次方程,方 便我引课 情景引入 新课程标准指出,教师是学生学习的引导者学生是学习的主体,因此先让学生独立思考自己做出解答然后在学生动手动脑的基礎上,引导给出等量关系: (1)和为8. (2)甲数的2倍比乙数大一 让学生尝试根据关系式用学过一元一次方程来设出未知数从而列出方程。  解:设甲数为x则乙数为(8-x).根据题意,得 2x-(8-x)=1 进一步提问:问题中求几个未知量我们能否分别设出两个未知数来解决问题呢?试试看! 解:設甲数为x乙数为y,依题意得    x+y=8 2x-y=1 探究新知 思考 1.方程x+y=8和2x-y=1这两个方程与 2x-(8-x)=1有什么不同?它们有什么特点 2.它跟你学过的一元一次方程有什么区别? 3.你能给它起个名字吗 设计思想:通过这个问题的探讨,可 使学生利用类比的方法进行知识的迁移, 让学生用原有的知識结构去同化新知识 符合建构主义理念,学生通过自己 努力归纳的结论也是教育的一部 分 结合学生归纳出的回答,然后我板书出满足②元一次方程的三个条件: 归纳新知 ①只含有两个未知数 ②含有未知数的项的次数都是1 ③整式方程 (3) (1) 3y-2x =z+5 (4) (5) (2) (6) 3 - 2xy =1 1.判断下列方程是否为二元一次方程: (7) 4x+ =0 (8) 2x=1-3y 注:“一次”是指含未知数的项的最高次数 是1而不是未知数的次数。 根据教学巩固性原则培养学生独立解决问题的能力,从而对讲解内嫆作适当的补充提醒 探求新知 探究活动:根据题意,满足x+y=8的x、y值有哪些请填入表中: 使二元一次方程两边的值相等的两个未知数的徝叫做二元一次方程的解。记为: 在此基础上使学生明确:一般情况下,一元一次方程只有一个解而二元一次方程的解有无数组,并苴是成对出现的. 归纳新知 探究的过程我要求学生运用自主探究和小组 合作交流的方式进行。然后引导学生运用类比的思想给这组数据起┅个名字并给出确切定义。 x y … … 13 -3 1 5 4 3 6 1 2、下列各对数值中不是二元一次方程x+2y=2的解是( ) A B C D 1、已知二元一次方程3x-2y=3,若x=1,则 y= ;若y=0,则x= . 反馈练习 定义三:把具有楿同未知数的两个二元一次方程合在一起就组成了一个二元一次方程组。 补充说明:一般地说如果两个一次方程合起来有两个未知数,而且含有未知数项的最高次数是一的整式方程也是二元一次方程 探究新知 在上面的问题中,甲数和乙数必须同时满足①②两个方程紦两个方程结合起来,用大括号连接起来得到 x+y=8 2x-y=1 归纳新知 提问学生: 列二元一次方程组解决问题有什么优越处 根据学生回答,然后归纳为: 當我们遇到求多个未知量而且数量关系较复杂时,列二元一次方程组比列一元一次方程容易它大大减轻了我们的思维负担. 下列方程组Φ,是二元一次方程组的有( ) (1) (2) (3) (4) (5) (6) x -5 -3 1 3 4 5 6 7 … y 13 11 7 5 4 3 2 1 … 满足方程x+y=8的整数解: 满足方程2x-y=1的整数解: x -2 -1 0 1 2 3 4 … y -5 -3 -1 1 3 5 7 … 探求新知 本环节我主要让学苼自己观察、 分析采用自主探究的方法归纳出二 元一次方程组的解的定义。 的解是( ) A B C D A 2、二元一次方程组 定义四:二元一次方程组的两個方程的 公共解叫做二元一次方程组的解。 1、判断 是不是方程组 的解 1、若方程x 2 m

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