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来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2018-07-10 10:40 标签：
基于标准，拓展视野，提升学科素养——记西湖区初中语文主题培训活动
9月13日下午，西湖区全体初中语文老师于三墩中学报告厅参加了区语文主题教研培训活动。为了让到会老师了解前沿的教学理念和精妙的教学方法，区语文教研员王伟老师特意请特级教师王曜君老师就本区语文学科教学质量、试题特征及今后教学三个方面为在座老师进行了讲解。
西湖区教师进修学校副校长
教授级中学高级教师（正高三级）
浙江省“特级教师”
（一） 学科成绩
以往，各校老师对本校内部教学质量较为了解，然而对于本校某学科教学质量在全区的具体位置、优势和劣势却是“身在山中而不知”。为了让各校老师清楚地了解本校甚至各级段在期末监测中反映出的教学质量及其在整个西湖区的具体位置，明确优势、劣势之所在，在今后的教学中做到有的放矢，特级教师王曜君展示了精细的数据分析表。
通过详尽的数据分析，他希望老师们能做到两看：一看学科优势，二看学科劣势。在与其他各校对比中，补缺补差，扬长避短。
（二） 试卷特点
了解了本校的教学质量后，还要把握试卷特点，才能在授课过程中有的放矢。针对近年七、八年级西湖区语文考试试卷，特级教师王曜君概括出了如下4个特征：
1.试题形式强调学科特征且稳中有变。
即题型、试卷结构基本不变，试卷长度较大且趋于稳定；
试题开放性加强——用能力解决问题是最高境界。
2.考查内容重点突出，主题鲜明。
突出六强调：
强调“学科基础性”，重点突出；
强调对重要事实的理解和实践能力；
强调知识和能力的层递性和发展性；
强调综合性，注重考查内在联系和学科体系；
强调“中华优秀传统文化”；
强调知识更新的课程视野,关注与课程密切联系的内容；
强调刻意反对死记硬背和题海战术训练形态。
在这六强调过程中，一针见血道出命题要求，为语文老师的教学指明方向。
3.学科素养和能力考查日益加强。
强调考察学科能力（学习潜能）和学科素养，增强试卷的文化成分和独立性，突出考察考生运用已有知识独立分析问题，解决问题的实践能力，的监测。
4.试卷难度整体处于标准且保持平衡。
（三）丢分原因
对试卷命题思路进行深层的剖析后，特级教师王曜君凭借丰富的教学经验和扎实的学科知识，对学生的十分原因进行了精准的分析，还给出了部分应对方法：
阅读量和阅读能力亟需提高推荐研读东尼·博赞的《快速阅读》（中信出版社）
知识理解深度不够建议阅读（美）琳达·达林-哈蒙德等人的近著《高效学习——我们所知道的理解性教学》，华东师范大学出版社2010年出版
独立思维能力欠缺教学的核心是思维，学生的学习一定要思考。课堂教学基本原理：动机激发、认知冲突、自主建构、元认知和应用迁移。
书面表达水平不高除了多读整本名著，多写作文，还要对交流语境下的实用文写作进行练习。
知识体系残缺——教材有缺陷部编版新教材调整了对原有教材进行了修改、补充，调整了知识结构。老师们可以通过对新教材的钻研弥补过去语文教学中知识体系残缺的问题，也可自编补充教材。
答题思路和方法有待提高。除了掌握一定的答题格式，最重要的还是提升学生的阅读能力和逻辑思维能力。
这些大能力的匮乏，亟须引起教师们的注意。学生们和家长们也可根据个体情况加以针对性的学习与训练。
（四）今后教学
最重要的从来不是对过去的分析，而是对未来的计划。
王特指出，在了解学情和命题思路之后，老师们要学会自我反思：
自己的教学是否一直墨守成规？
是否在不断变化的学科体系中紧追其后？
为此我们一定要落实“三走出”战略：
1.从“观念落后，目标偏离”中走出来；
2.从“内容僵化，知识陈旧”中走出来；
3.从“方法保守，效率低下”中走出来。
只有贯彻落实“三走出”才能使我们与时俱进，拥有先进的教学理念。正如特级教师王曜君所希望的——愿我们每一位语文老师都能以一己之力将学生带入阅读天地，打开新世界。
最后，西湖区教研员王伟老师在总结陈词中，列举西湖区多名优秀教师教学事迹，将他们先进的教学方法、理念和所有老师分享。希望与会老师通过他们的教学事迹学习新方法，带来新启示。
优秀教师们的具体事迹与教学方法本公众号曾发文详说：
相信，在西湖教育各学科带头人的引领下，语文学科必将蓬勃发展！
供稿：三墩中学 贾菲菲
本期小编：谷心旸
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