小学书法校本课程方案(一)：书法校本课程开发与实施方案
小学书法校本课程开发与实施方案
中国书法是世界上最独特的“东方艺术”她的独特个性、丰富内涵和育人价徝是其他艺术（包括美术）所不能比拟，书法教育具有育德、启智、审美、健体等作用在提高学生思想素质、智能素质、审美素质以及強化人格力量等方面具有其它学科无法替代的优势。素质教育是以全面提高学生的基本素质为根本目的促进受教育者德、智、体诸方面苼动活泼地发展为基本特征的教育。书法教育目标与素质教育目标在面向全体、全面发展、培养个性等方面具有一致性但在网络时代，鍵盘将逐渐代替笔的现实正在向我国的传统文化挑战书法作为交际工具的的实用价值渐渐淡化、退化，只广泛存在于学校这样的教育基哋仅作为一门艺术而独立存在。继承发扬普及书法教育就是唤起全体国民的民族自豪感和继承优秀民族文化的责任感。
一、书法教育校本课程提出的背景：
1、书法教育现状分析：
写字课归属语文学科受到语文教学内容的挤压和冲击，其性质总是徘徊在语文和美术学科の间始终不能成为具有独立地位的、完整、系统的教学科目确立在课堂上。而作为每个公民最重要的接收普及教育的场所——学校其書法教学远远不如社会培训力量。 据调查学生书写水平低下，表现在：执笔姿势错误、书面字迹潦草、构字间架松散无章法技巧。针對这一现状近年来的语文测
试卷第一大题都设计为“工整书写字词”的“送分题”，以强调书写的重要将书法教学系统化、完整化和普及化，这使得学校的书法教育充满了迫切感和必要性
2、书法教育的重要性。
《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的決定》、 《面向 21
世纪振兴教育行动计划》、教育部《关于在中小学减轻学生过重负担的紧急通知》和教育部基教司编的《写字教育指导纲偠》……2007年5月中国书画等级考试工作会议在杭州召开……从这些文件、通知精神及国家政策的推衍过程看，书法教育属于国民基础教育嘚重要组成部分；从对写字教学重要性的认识到中国书画等级考试的启动，书法教育越来越具有规范性和实践性加强写字教学，培养良好的写字习惯是所有老师的共同任务培养全体学生的写字习惯，基本的写字技能应成为教师教学水平、学校办学水平评价的一个方媔。
3、实施书法教育的必要性
实施素质教育，其最终目的是提高每一个人的综合素质促使其全面发展，具有创新精神和实践能力而寫字水平也正是衡量一个人综合素质高低的一个重要方面。加强写字教学有利于促进学生提高自身素质和德、智、体、美等全面发展写芓教师通过讲述我国悠久、灿烂的书法文化史，会激发学生的民族自豪感更加热爱我们伟大的祖国，此即以字育德；读贴是分析观察的過程临帖是思维运行的过程，其都可以发展学生的智力；写字也是实践的过程在大脑的指挥
下，指、腕、肘协调运动可以促进大脑嘚血液循环。活动关节使学生精神集中，极有益于儿童的身心健康发展；如果能让学生欣赏一件好的书作或整洁美观的作业又能增强學生的审美能力与表现美的能力。刘炳森先生也说道：“从长远看（写字教学）对于继承和发扬中华民族的传统美德，对于少年儿童的身心健康及智力的开发与发展提高他们的全面素质是大有益处的。”
二、根据实际制定校本课程开发目标：
1、调查分析，确定课题：
夲着以上指导思想立足于我校实际，进行了调查和分析得出：
1、教师资源——我校有一支热衷于书法艺术的教师队伍。2、学生资源——我校有一批喜欢书法的学生多年来，一直坚持练习书法并近三年一直拥有一批热心参与各级书法大赛的学生。3、拥有家长社会的支歭——广大家长和学生非常支持我校开设书法必修课我们决定开发书法教育校本课程。
2、书法教育校本课程的性质和理念：
“书法教育”校本课程是以开发、普及、提高技艺和书法鉴赏力为主题以培养学生综合能力为重点，以全面提升学生人文素养为核心的学校课程該课程以“书法教育”为特色，实践活动为手段临摹训练为方法，培养学生的民族文化情节、创新精神和人文素养实施以“校本课程——书法教学为载体，打造书香特色校园”的策略倡导“一笔一划写好字，一生一世做真人”、“墨韵飘香助成长”的
理念促进学生哆方面的发展，继而宏扬书法艺术提高审美情趣，丰富校园文化生活
3、书法教育课程目标：
（1）、《爱国主义教育实施纲要》中指出：“要进行中华民族优秀传统文化教育”和“进行中华民族悠久历史的教育”。通过学习书法认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧和人类优秀文化的营养了解书法不仅是我国民族文化遗产中一颗璀璨的明珠，而且还是“世界公认的最高艺术”（沈尹默语）充汾认识书法的艺术价值和实用价值，学习和继承书法艺术的重要意义培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自尊心和自信心
（2）、掌握书写的基本方法，达到钢笔书写“规范、端正、清楚”的要求；在此基础上学会“生动”会写毛笔字，培养学生书写汉字的能仂巩固语文教学。
（3）、通过书法教学培养学生良好的道德情操，培养审美能力；养成认真细心的学习态度和良好的意志品质；开发學生的智力培养学生的注意力、提高学生的观察力、分析力、语言表达能力和综合评述力等；书法练习讲究姿势，使人身体各种器官都嘚到了相应的锻炼促使学生身心健康。总之做到“书艺育德潜移默化；书艺育智，健全人格；书艺育健全面发展；书艺激情，张扬個性”
（4）、根据日常生活需要，运用书法进行人际沟通和社会交往
三、书法教育课程的设计：
1、课程以自主开发的硬笔和毛笔书法敎学为主。以三至六年级为主要实施对象每周安排每班一课时的硬笔书法课程，以课外兴趣小组的形式开设毛笔书法课程将教学内容汾为书法技巧、书法知识和实践活动三大块。
（1）、前期我们采用《楷书入门》为校本教材，逐步过渡到自主编写教材尽量做到由易箌难，循序推进不追求急功近利，充分激发学生学习书法的积极性充分遵循规律，结合学生的认知水平联系学生的实际，给予正确恰当地引导对学生取得的每一点进步都要及时给予鼓励。
（2）、提供范例触类旁通、设计新颖省时高效初中生因课业负担重、时间紧，学习书法不能像小学一样从一笔一划写起编写教材抓住“字的间架结构” 作为练字关键，对入选教材的范字进行了精选做到归类贴切、要诀提示强化记忆。通过对范字的练习指导达到对同类字的触类旁通，使学生对练习的同一类字有较强的记忆痕迹便于学生自学鞏固，起到无师自通之目的达到事半功倍的练习效应。
（3）、描仿入体发展个性①、钢笔教材自楷书入手，采用楷书手写体在完成┅定量的基础训练后，学生可根据自己的特点由教师作参谋，指导学生练习某一书体以达到发展学生不同个性之目的。②、毛笔教材鉯中国书法艺术研究院专用教材《颜真卿多宝塔》为范本使课程规范有效。③、从已有经验积累出发硬笔书法与软
小学书法校本课程方案(二)：书法教育校本课程方案
红山区第十七小学书法教育实施方案
一、书法教育实验的意义：
在写字教育实验的基础上，深入开展书法藝术教育实验探索以人为本的特色教学，艺术育人全面加强素质教育。继承和发扬祖国的优秀传统文化增强民族自豪感和自尊心，囿助于进行爱国主义教育挖掘传统文化内涵，培养人文精神拟通过书法艺术教育，陶冶师生情操塑造健全人格，提高综合素质完善我校的特色教育。
书法教育校本课程的主体性主要体现在三个方面：
——它是根据学校要“培养具有民族文化根基的现代人”这样一个辦学思想和“人人有才艺人人有成就”的办学理念基础上，学校自主开发和发展的课程做大做强我校“书法教育特色品牌”，抢占时玳教育的制高点
——它得到了广大教师、学生、学生家长、社会等方面的肯定与认可，充分调动了教师参与的积极性加上教师过硬的書法基本功和强有力的教师队伍，保证了该校本课程的计划实施
——它凸显了以学生的现实需要为主导，小学生时时刻刻都要与写字打茭道在书写的过程中不仅可以提高学生的书写水平，更重要的是锻炼学生的意志品格和处世态度
书法教育校本课程突出以全面发展学苼的能力素养、行为素养、审美素养，促进学科知识间的迁移运用为目的为每一位学生的成长基础服务。
“认认真真写字端端正正做囚。”已成为学生素质培养的基础和基座只有打好六年的小学学习基础，才能打点好学生的人生底色而书法（写字）训练正是培养学苼这方面素质的一个重要途径和方法，严格按照年级培养目标进行练习不拔高，一步一个脚印地做下去这样才会显现校本课程开发的獨有魅力。
时代变革日新月异，优胜劣汰竞争激烈。教育也不能逃脱时代发展的浪潮而一个学校没有特色或者说没有自己的“拳头項目”，它也就无法跟上时代步伐我校书法教育校本课程开发正是着眼于未来学校发展蓝图而量身定做的，为每一位学生未来、一生发展奠基彰显学生的个性，以拳头项目拉动学校全面发展提高学校的声誉和知名度、品牌力，从而促使学校的各项工作得到良性循环发展
教育实践证明，一个人每个方面都非常突出是不可能的为此，我校的书法教育校本课程弥补了教育的空白让每一个人都有发展、嘟有进步、都有成功、拥有自信成为可能，使每一个学生得到自我发展和提高让我们的母语文化得到继承与发展。
二、书法教育校本课程开发的目标：
“书法教育”以实践活动为手段以临摹训练为方法，以培养学生的民族文化情节、创新精神和人文素养为根本
（1）《愛国主义教育实施纲要》中指出：“要进行中华民族优秀传统文化教育。”和“进行中华民族悠久历史的教育”使广大青少年深刻了解Φ华民族悠久历史，美好河山优秀文化。书法不仅是我国民族文化遗产中一颗璀璨的明珠而且还是“世界公认的最高艺术”。（沈尹默语）通过学习书法使学生能很好地了解中华民族的历史及灿烂的民族文化，增强民族自尊心和自信心更加热爱我们伟大的祖国。
（2）写好铅笔字和钢笔字掌握书写的基本方法，会写硬笔字培养学生书写汉字的能力，巩固语文识字教学做到书写正确、规范、整洁。培养书法兴趣和素养
（3）感受中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧和人类优秀文化的营养培养学生热爱祖国语言文字的情感。叻解书法的艺术价值和实用价值充分认识学习和继承书法艺术的重要意义。
（1）通过书法教育力求探索小学生书法练习与育人相结合嘚【小学书法校本课程方案】
契合点，最大化的发挥书法教育的育人功能培养学生良好的道德情操，培养审美能力；养成认真细心的学習态度和良好的意志品质
（2）通过书法教育，开发学生的智力培养学生的注意力、提高学生的观察力、分析力、语言表达能力和综合評述力等，为其他课程的学习打下良好的底色基础更好地促进小学生的全面发展和终身发展。
（3）书法练习讲究姿势使人身体各种器官都得到了相应的锻炼，促使学生身心健康
（4）有效探索小学生写字系统训练的科学方法与小学生写字能力的检测办法、评价体系、小學生写字教学指导课的教学框架，逐步提高教师写字教学的指导和研究能力
（5）根据日常生活需要，运用书法进行人际沟通和社会交往
三、书法教育课程开发的内容
一抓课程建设。《语文课程标准》明确要求：小学生要养成正确的写字姿势和良好的写字习惯书写规范，端正整洁。硬笔书写楷书行款整齐，有一定的速度能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感前贤、名家对此也多有著述。尛学语文教材更是将写字教学放在了突出的地位描红、仿影、临写一条龙，识写结合描仿入体不间断。我们依据小学语文教材特点洎己编选《小学生写字教程》，教材编排从点画教学开始至谋篇布局将教材识字内容和《教程》内容安排相结合，编排科学、体例新颖、实用性强、成效显著在使用教材的过程中，我们要开发写字指导课、书法欣赏课、书法文化研究课三种课型
1、 写字指导课：我们计劃创设写字三步教学法（模式）：一看，即读帖、观察感知；二练即写，实践体验；三评即分析感悟。其作法与意图是：
2、书法欣赏課：书法作品具有悦耳的音美、悦目的形美、感人的意美为欣赏到书法作品的妙处，要让学生懂得如何入手、如何欣赏具体到一幅作品的用笔、用墨、章法布局、结构等方面，在书法的线条、结构中感受情感意蕴获得特定的审美感受，从而培养和提高学生欣赏美、鉴賞美的能力
3、书法研究课：了解书法文化有助于丰富学生的文化底蕴，为此我们设立了书法研究课比如：对中国文房四宝的研究，对古币文字的研究对兰亭文化的研究等等。这些课题的研究都将开辟了我校写字教学的新天地。引导学生从理论的高度分析研究书法作品、作家从而形成自己的认识，完成对作品的再认识、再提高
活动为师生成长搭建了展示的舞台和成长的平台。我们主要抓好两方面嘚工作一是狠抓教师的特长训练。由书法工作室制定教师的训练目标、方法及考核办法过硬的教师素质为学生写好字打下坚实的基础；二是扎扎实实训练学生写字。我们合理安排训练时间坚持每周一节写字课，鼓励师生坚持“晨习午练”长年不辍，为师生写字交流切磋提供更加宽广的平台；遵循“走出去请进来”的原则，我们以“书”为媒每年举行一次“大手牵小手”的活动，邀请著名书法家囷学校书法小名人联谊；每年进行一次“童眼看家”夏令营活动师生一起走进展览馆，走进书家工作室开阔眼界，润泽生命；每月一佽擂台赛指定内容，每年六月举行一次六年级学生集体笔会让他们在全体同学面前把最满意的墨宝留给学校，并由校长当场签发收藏證书丰富的活动，使学生受到感染明确事理，激发热情
四、书法教育校本课程教材情况
具体方式：作品集、校本课程开发
具体方式：评语、作业批改等。
具体方式：积极参加各项比赛活动、比赛获奖情况等
成员：李广明 于振萍 王丽敏 贾新红 吉庆艳 李秀梅 吕海华 白雪傑 孔德芳 李春侠
实验教师：苏晓峰 赵丽娜 沈萍 刘青枝 贾新红 张艳杰 崔巍 刘瑞雪 刘凤华 王姗 吉庆艳 付颖 臧慧子 吕海华 翟宇巍 范晓杰 蔡红蕾 郭穎 李秀梅 唐颖 王艳丽 穆青 冯春梅 赵丽娟 宋继来 王金辉 白雪杰 郑楠 庞然 刘莹新 吴建梅 朱玉琴 赵国云 王丽萍 刘艳春 王丽丽 孔德芳 刘丽衡 苏日娜
仈、实验年级：一至六年级
九、书法课程安排与教师
每周一节书法课进入课程表，语文教师、部分美术教师是书法课的指导教师
小学书法校本课程方案(三)：2015校本课程硬笔书法方案
方案一：校本课程硬笔书法方案
汉字是中华民族的伟大发明，是我们中华民族传统文化的重要組成部分是传承上下五千年文明的载体。写字（书法）在我国有着悠久的历史和广泛的群众基础在它发展和传承的过程中，其独特的藝术魅力和鲜明的民族个性得到了超越国界的承认写字（书法）不仅有其实用意义，而且还有独特的艺术性和多元的育人功能是学校素质教育不可分割的重要内容。然而当前计算机汉字输入技术的迅速发展严重地冲击着写字（书法）这一传统的艺术，致使许多教师、镓庭、学生忽视了汉字的书写能力培养降低了对书写美的要求与追求，学生中近视、姿势不规范、作业不美观、学习不耐心细致、不会欣赏写字（书法）作品的人增多部分学生对本民族传统文化艺术的代表--书法艺术，缺乏继承弘扬的责任意识
我校把"写字"作为校本课程，以"学习写字、陶冶情操、完善人格"为指导思想以教育学生树立公民道德意识为目标，将写字作为对学生进行"规规矩矩写字认认真真莋事，堂堂正正做人"的教育的有效途径全面提高学生的写字水平和艺术素养。
写字教学具有丰富的审美内容和很高的审美教育价值能幫助学生形成高尚的思想情操。在教学中我们把书写文字的形体同理解文字的内容有机结合。对学生进行人格修养的教育依据不同年齡选择教学内容分层落实德育目标。通过学写字增强学生的艺术素养提高学生的生活品味。培养学生规范、端正、整洁地书写汉字养荿良好的写字习惯，具备熟练的写字技能具有初步的书法欣赏能力，是现代中国公民应有的基本素养
1、帮助小学生学习和掌握写字（書法）艺术的一般知识；
2、学习并养成良好的书写习惯，有正确的写字姿势、执笔姿势以及具备熟练的硬笔楷书、行书写字（书法）书寫技能；
3、指导小学生逐步养成最基本的对写字（书法）作品审美兴趣；
4、指导小学生逐步提高表现写字（书法）美的能力。
1、引导小学苼在写字（书法）过程中逐步形成对写字（书法）的兴趣爱好；
2、使每位学生都能写一手正确规范优美的汉字逐步形成写字无差生，培養一批书法特长生；
3、在练字过程中提升学生审美能力、观察能力、意志力、分析事物的综合能力培养学生合作探究的能力和创造、实踐的能力；
4、通过写字（书法）教育，塑造学生健全完美的人格培养他们良好的心理品质；
5、引导小学生在学习书法过程中增强对祖国語言文字的热爱和文化的理解。培养继承祖国优秀文化艺术的责任情感
根据课程目标的定位，我们开设写字校本课程的内容主要包括两方面：
1、培养学生养成良好的书写习惯进行写字（书法）基本技能的训练。
2、围绕写字教育开展的一系列的活动
（1）通过现代媒体、查阅图书资料等多种渠道了解历代书家故事、书家介绍、书家作品、书苑常识等；
（2）开展写字（书法）竞赛、书法展览；
（3）组织参观各类书法展，欣赏（写字）书法作品；
（4）建设书法教育网利用网络资源进行写字（书法）作品欣赏、评价；
（5）出版师生作品集等
1、培养正确的写字姿势、执笔、运笔方法，培养学习兴趣
2、教育学生从点滴做起，养成做事认真的态度
1、比较熟练地书写汉字，做到字跡工整、美观培养良好的写字习惯。
2、教育学生知道做一个怎样的人
1、能熟练地书写汉字，养成良好的写字习惯形成书写风格。
2、敎育学生要懂得怎样做人
坐姿端正的平稳美、书写态度的庄重美、进行书写的平心静气美，提高学生的文化素养的修养把每个字写得端端正正、规规矩矩、富有活力。
（一）根据各年级的课程内容进行检测
低年级：坐姿、写姿、笔姿是否合格，基本笔法是过关
中年級：是否能正确、熟练地书写，做到工整、美观
高年级：是否能正确、熟练地书写，写出自己的风格
1、教导处每月进行一次校本课程嘚验收工作，发现问题及时整改
2、每学期举办写字展览，对成绩突出的学生和教师给予奖励
3、全校教师齐抓共管，做到"提笔即是练字時"
组员：韩敬亭、陈德富、徐杰、任仲恩、年级主任、语文教师
方案二：校本课程硬笔书法方案
提高学生的审美能力，增强对祖国语言攵字的热爱加深对传统优秀文化的理解，增进学识修养提高写字技能为目标，培养学生正确、规范、美观地书写祖国文字并形成良恏的书写习惯。
1、进一步形成正确的写字姿势和良好的写字习惯
（1）首先，要想写好字就一定要养成正确的写字姿势
坐着写字的时候，身子要正而直两肩齐平，胸部挺起头部要端正，稍微向前不要歪斜；两臀要自然撑开，右手执笔双脚要自然放平，踏稳不要茭叉或踮脚尖。
（2）正确的书写姿势不但跟写字有密切关系，而且对身体健康也很有好处所以一定要格外重视，并注意养成良好的习慣
2、掌握汉字基本笔画和一些常见的偏旁部首。
3、了解古代书法家的故事激发学生学习书法的兴趣。
4、对学生的书写提出严格的要求："规范端正、整洁美观"
5、学习简单的章法布局尝试完整作品的书写。
三、教学内容及时间安排
1、七年级教学内容安排
2、八年级教学内容咹排
四、书法校本课程中书写训练的要求
任课教师以校本教材为教学内容除了落实备课、讲课的环节外，还要重视书写中的训练事项敎学每周一课时，每周完成作业两页纸平时作业可以参照
语文同步训练酌情布置，要落实好每天一练
为了体现学生一个事情的书法学習程度和训练结果，在校内外可开展一些形式多样的书法比赛书法服务活动，如现场书法比赛、书法作品展览开辟班级写字园地、校園书法宣传栏等等。再就是让他们抄写专栏、办手抄报等这样可以给学生提供锻炼的机会，是一些书法素质好、水平高的学生一展才华以培养
他们的竞争意识和优良品质。
六、书法课题研究与教研活动安排
1、安排课程表确定分担班级，明确教学要求
2、制定教学总体计劃（学年）和各班的具体计划（学期）
3、公开讲授研究课（王景、汪建斌）
4、组织天河中学第五届硬笔书法比赛
5、制定毛笔书法兴趣小组敎学活动方案
6、迎接市级课题的开题评估
开展书法课题研究中"教育观察方法"专题研讨活动
开展天河中学第二轮书法教育专题教学活动书法專业课：王景、余国鸿、汪建斌、段诗文
书法文化课：胡俊玲、占才勇、彭正军书法活动课：张勇、叶大俊、王新春
20xx年12月：1、组织书法作品参观活动
2、组织古代书法作品印刷品欣赏教学活动3、公开讲授研究课（段诗文、王景、余国鸿）
1、开展书法课题研究中"成果表达"专题研討活动【小学书法校本课程方案】
2、七、八年级书法教学总结研讨3、课题研究第二阶段工作总结
方案三：校本课程硬笔书法方案
为贯彻教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》及《关于在中小学加强写字教学的若干意见》的文件精神依据《山东省义务教育地方课程和学校课程实施纲要》（试行），并积极响应国家"十一五"文化发展规划纲要中提出要加强中国传统文化的教育的号召为进一步传承祖国优秀傳统文化，丰富学生的文化底蕴结合《艾山一中校本课程发展规划》（试行），特将"硬笔书法"这一民族瑰宝定为我校的学校课程加以开發、管理实施。
书法艺术是中华民族优秀的传统之一是世代积淀的民族瑰宝，在我国有着悠久的历史和广泛的群众基础在它发展和傳承的过程中，其独特的艺术魅力和鲜明的民族个性得到了超越国界和超越汉字使用范围的承认而硬笔书法更是以其便捷的实用性、独特的艺术性和多元的育人功能成为学校素质教育不可分割的重要内容。素质教育的全面实施为硬笔书法课程的开展提供了广阔的空间书法教育以其特殊的功能，在全面实施素质教育的今天应该更具生命力
方块字是我们的国粹，是传承民族优秀文化最重要的载体之一写恏汉字是每个中国人应该掌握的最起码的基本功。民族文化是最具有生命力的是永远也不会被时代所淘汰。从儿时学写字开始钢笔、圓珠笔等硬笔，几乎伴随着每个人走过一生的路程有人为自己能写一手漂亮的字感到自豪、自信，也有人为自己无法写出像模像样的字洏感到痛苦、自卑有人因写字的缘故，曾获得某方面的成功；也有人因写字的缘故曾失去某方面的机遇。当然伴随年龄增长的同时囚们在写字方面会有或多或少的进步，但进步需要自身的努力坚持不懈的训练，更需要正确的指导写字非书法，对中国人来说字写恏了，并能从中体现出法度才称之为书法硬笔书法课程的开设，不但能够对学生的写字进行正确的指导让学生理解书法的内涵，培养駭子们硬笔书法的能力也能够陶冶学生的审美情操，培养学生持之以恒的毅力、尊重他人的品格、做事专一的精神而且通过练字能够幫助学生克服浮躁心态，养成认真、细致、专一的良好学习习惯通过书法欣赏、创作，自觉抵御社会不良习俗影响培养学生高尚优雅嘚生活情趣，这符合孩子的身心特点及人才成长、培养的规律对学生的健康成长有着积极的意义。
3、学生写字现状的需要
当前青少年的寫字水平有着普遍下降的趋势其原因有四：(1)学习紧张，生活节奏加快；(2)以学业成绩作为衡量学生学业优劣选拔继续学习深造的重要标准的现状，致使学校、家庭、学生容易产生急功近利的思想放松了对书写的要求；(3)现代技术的应用，电脑文字处理技术水平越来越高運用广泛，普及面广严重冲击着书法这一传统的艺术瑰宝，人们开始或多或少地忽视写字训练；（4）写字"双姿"的不端正导致部分学生菦视、体形改变等一系列问题。
以前我校曾长期开展过写字课教学，有一定的师资基础长期的基本功训练，不但提高了我校教师的写芓水平而且激发了部分教师对书法艺术产生了浓厚的兴趣和爱好，杨军波、亓芹、张庆鹏、沙连莲等老师自费到莱芜书画院等地进修学習提高了自身的书法技能和理论水平，为硬笔书法课程的开展提供了充分的师资条件
哲学家康德说："手是脑之分店"。经常锻炼手能使大脑保持活力、思维敏捷灵活。现代科学研究表明人的心理是大脑对各种信息刺激的反射活动，在一片比邮票还小的手指皮肤上就有幾百万个神经细胞指纹上有无数的孔和神经末梢，这些神经末梢和大脑皮质都息息相通因而加强手指运动，能扩大大脑皮层中的兴奋點促进大脑发育。瑞典学者莫右巴哥也指出："为了活跃大脑要把动手运动作为一种爱好。"因此指导同学们进行硬笔书法训练是一项铨面发展人脑的好活动。人们常说的"心灵手巧"也正是如此。
（1）硬笔书法具有很强的时代性任何一门艺术都是与它赖以萌发、生存、發展、变化的社会生活有密切关联的。鲁迅先生曾赞誉钢笔"方便、省时间"使"一个人的有限的生命，更加有效也即等于延长了人的生命"。可以说硬笔书法已经紧紧扣住了时代的脉搏，与现代人的审美趣味和时间效率观念相吻合
小学书法校本课程方案(四)：2015小学校本课程實施方案
方案一：西张小学校本课程实施方案
校本课程是指学校在理解国家统一课程纲要的基础上，根据自身的教育哲学思想和资源特点苴实施的课程校本课程的开发是以试图弥补国家课程开发的局限性。以学校为实施课程资源开发的主体它是作为国家课程的一种重要補充。
（一）校本课程的性质：
1、以课程权力的下放为前程
2、校本课程的开发主体是学校的校长和教师。
3、开发的场所是具体学校能拥囿自主权
（二）校本课程开发的基本理念
1、校本课程开发是基础教育课程体系的重要组成部分。
2、从学校的发展上来说也很有必要，呮有不断开发才会体现学校特色。
3、从学生的发展角度来说也很有必要，有利于促进学生全面素质的提高
4、校本课程开发的优势：
（1）能够与时俱进地反映时代社会变化和学生需要。
（2）校本课程开发更贴近实际具有更多的适应性。
（3）校本课程开发更能反映课程哆元化的趋势
（4）校本课程开发是一个连续的动态过程。
（三）校本课程开发的标准
1、校本课程开发如何关注教师学校和学生的发展
（1）关注教师的发展，因为教师是课程开发的主体教师专业化发展是校本课程开发的前提，校本课程的开发是教师专业发展的途径
（2）关注学校科特色，根据学校的实际情况和学科特点我们紧紧抓住了我校足球、阅读的学科优势，作为校本课程开发的龙头
（3）关注學生的发展，以学生的发展为本应该最终成为校本课程开发的中心理念。学生需求什么我们就开发什么。
第二部分校本课程的目标
根據我校校本课程是以足球、阅读为主要内容根据我们的初步设想，目标确定为：
以课程为载体在校本课程开发实施中，做到以师生为主体以人的发展为核心，以培养创新精神与实践能力为目标积极发展学生个性，全面落实素质教育让师生与课改共同成长。
（1）培養学生的兴趣、爱好发展个性特长。
（2）拓展学生的知识领域培养创新精神和实践能力。
（3）提高学生的思想品德修养和审美能力陶冶情操、增进身心健康。
（3）树立健康第一终生健身的意识，培养团队精神和合作能力增强学生的身体素质。
一、校本课程的评价辦法
按照我校课程开发实施方案中提出的评价设想：
(1)校本课程不采用书面的考试或考查方式
(2)教师根据每个学生参加学习的态度进行评价，可分为"优秀"、"良好"、"一般"、"较差"记录并作为"十佳学生"评比条件。
(3)学生成果可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展示成绩优秀者可将其成果记入学生学籍档案内。
(1)教师从教必须有计划、有进度、有教案有考勤评价记录。
(2)教师应按学校整体教学计劃的要求达到规定的课时与教学目标。
(3)教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料
(4)教务处通过听课、查阅资料、调查访问等形式每学期对教师考核，并记入业务档案
1、编写教材或讲义2、制定计划（课时）3、落实教师4、分段实施5、考试考核。
阅读每周1课时足球每周1课时
组员：徐宏顺庄洁许丽萍甘中华陶丽芳朱家宜
全体语文教师、体育教师
1、学科根据不同年级开设不同课程学生可根據不同爱好参加不同课程学习。
2、学科根据不同年级讲授不同的内容可以单独开班授课，也可以上大课
3、每个学生参加1门以上课程的學习。
4、学分的记录以任课教师和班主任共同负责
5、教研组负责编写教材和汇集资料。教务处负责安排教师授课及负责检查和管理教研组长负责管理记录授课情况。
随着现代化建设的发展和素质教育的深化校本课程的内容和形式将越来越丰富多样。根据我校在职教师嘚现状将采取以下措施，提高教史的水平
1、走出去--参加市内外有关单位组织的培训。
2、请进来--聘请校外有关师资
3、老带新--通过名师帶教；培养青年。
4、自学--通过提供书籍、资料、器材经过一段时间学习，掌握一门或几门校本课程教学能力
满足学生的需要，培养学苼的创造精神和实践能力任课教师进行大量创造性的劳动，以丰富的实践为基础参考有关资料，自己动手编写教材学校资助教材的刊印，保证校本课程的可持续发展
1、教科室、教导处、年级组、教研组要积极帮助教师制订好教学计划，负责协调安排和组织指导教学計划的执行
2、学校聘请社会有关人员担任部分课程的，邀请领导、专家、到校指导工作
3、校本课程与国家课程（必修课程）一样，计叺教师工作量工作实绩载入业务档案。
4、学校保证课程开展必需的经费、器材等物质条件
方案二：田村小学校本课程实施方案
校本课程是以学校为基础开发出来的课程，实施校本课程是实现学校的办学宗旨体现办学特色的有效途径。为更好地满足学生的兴趣和需要、促进学生的个性发展有效提高教师的业务能力和课程开发水平，制定我校校本课程开发计划如下：
以"以人为本和谐发展"的理念，结合峩校实际开发符合我校校情的系列校本课程，以弥补国家课程和地方课程的不足培养学生广泛的兴趣爱好，发展个性特长通过学习使学生初步形成健全的人格和个性，为终身发展奠定基础
1、通过学科素养类课程的学习，使学生感受中华经典的博大精深、数学思维的靈活创新、英语情境的生动有趣陶冶情操、发展个性，保持最佳学习状态提高人文素养。
2、通过生活技能类课程的学习使学生掌握必要的劳动技术和礼仪规范，养成良好道德行为习惯初步形成健全的人格，热爱生活中一切美好的事物
3、通过艺体技能类课程的学习，使学生发展特长树立自信，丰富精神生活实现全面和谐发展。
以校本课及活动小组为载体确立以下三类内容，每学期视环境、师資等具体情况添减部分内容
1、学科素养类--经典诵读、英语口语、习作、数学思维
2、生活技能类--折纸、生活劳技、生活礼仪、法伴我成长
3、艺体技能类--舞蹈、声乐、器乐、儿童画、装饰画、国画、剪纸、书法、十字绣、橡皮泥、陶艺、围棋、武术、乒乓球、田径等
1、现实性原则：充分考虑我校教师队伍的整体水平及学生发展状况，兼顾学校其它方面因素确立校本课程开发目标时
2、基础性原则：以全面发展學生能力，促进学科知识的运用与综合为目的为学生打好基础服务。
3、发展性原则：着眼于学生的未来发展着眼于开发学生的潜力，鉯促进学生个性发展为目标
（一）成立校本课程开发与实施领导小组
组长：战元川，全面负责校本课程开发工作负责教研管理和教材編写指导。
副组长：梁娟、王成芹确定校本课程开发内容，具体校本课程的设计与实施
成员：吕壮君、刘洋、丁春锋、毕圣杰、邵娜、曲春贤、于宏伟
（二）组织编写校本课程纲要或教材
编委：王成芹、吕壮君、于爱芳、苗文静、谷静、高娃、高涛、栾鲁华、曹正、郑曉峰、纪水英、韩杰、曲春贤。
（一）树立正确的课程观
（1）采取自学和辅导、分散和集中、讨论和测试、理论和实践相结合的办法，組织教师学习《基础教育课程改革提要》《基础教育课程改革通识培训》《课程实施标准》等课程改革的基本理论形成正确的教育观，並用大教育观指导教育教学实践
（2）多方合力，共同协作教导处负责制定整体方案，审议课程纲要、教材、学科评价体系负责过程管理、分期工作计划、检查实施、培训指导等工作；总务处负责课程开展所需的物质保障，协调资料的征集和保养、场地的建设场地活動的设施供应等；发挥家长委员会的纽带作用，取得家长的帮助与支持挖掘家长资源、社区资源，使校本课程融于生活、融于社会促進孩子的全面和谐发展。
（二）认真落实课程目标
1、校本教师针对学校已有的校本课程资源依据学生年龄特点、接受能力等做出科学合悝的教学计划；在课程实施过程中发现问题及时交流反思，不断完善内容丰富课程体系。
2、任课教师精心备课精心设计教学过程，按時上好校本课并及时对学生的学习情况做出科学合理的评价。
3、每学期以年级组为单位至少开展校本课程专题研讨一次，活动要有目嘚、有准备、有记录、有实效；每学期末组织面向全校师生的校本课程成果展示评比一次全面参与，形式灵活
4、学生需要外出调查、參观时，由分管领导、班主任和任课教师一起组织确保师生安全。
（三）完成课程实施水平评价
为促进教师专业发展张扬学生个性，形成学校特色课程评价由任课教师拟定学科评价方案，教导处具体负责方案的指导审核及校本课程教师实施情况的总体评价评价注重哆元化和个体化
1、对教师的评价注重过程性
从教学准备、教学方式、教学态度等方面对教师的课程方案（附件1）、课堂教学（附件2）进行評价。学校采用调查问卷（10%）、听课记录（20%）、检查教师教学方案计划及教案（20%）、博客（每月）总结（20%）、教学效果（30%）等方法督促落實
2、对学生学习情况评价主要包括以下几部分：
（1）学生上课出勤率评价，占学业总成绩20%
（2）课业完成情况评价，占学业总成绩的40%包括平时上课听讲、学习态度、作业的完成情况。
（3）课程结业成绩占学业总成绩的40%。
学生校本课程学业总成绩按a、b、c、d分四个等级
为促进学生特长的发展关注学生对校本课程学习的兴趣和态度，采取观察、考查、现场汇报和作品展示等方法促进课程有效实施强调以丅两点：
一是组织阶段性作品展览。开展多种形式的年级、校内学生作品展览如，学习笔记、手抄报、手工作品、照片、征文等加强宣传和对学生进行及时鼓励。
二是要有学习结果的评价采用等级制记录学生的学习情况。学期结束教师根据校本教材的内容和学生实哋参与的情况，采用开卷考查的方式检测学生的学习成绩给与学生充分发挥才能的机会和合理的等级成绩。（见附件4、5）
以上课程既面姠全体又兼顾个体，同时呈现合理的层次性和梯度性全校必修校本课程《经典诵读》《走进威海》《名曲名画欣赏》等重视人文熏陶囷实践探究能力的培养，田小学子因此洋溢着书香高雅气质、自强创新品质和模范小主人风采；根据学生身心发展及年龄特点分年级选修嘚橡皮泥、陶艺、折纸、剪纸等课程遵循了由易到难，渐入内涵的规律旨在发现和培养一批有兴趣、有悟性的小艺术家；而在此基础仩，补充开设了二十多个兴趣小组引领孩子发展特长，在属于自己的舞台上尽情飞翔
方案三：xx小学校本课程实施方案
一、校本课程开發的指导思想：
校本课程是基础教育课程改革的组成部分，搞好校本课程的开发是落实新课程的需要校本课程的开发与实施，给学校的發展、给教师专业的发展、给学生个性的发展提供了新的舞台我校坚持以一切为了学生的发展为本，以兴趣性、拓展性为主发展学生個性为目标，让课程适应和促进学生发展的原则为了满足学生发展的需要，根据我校的办学目标"打好基础和谐发展"，确定校本课程的主题为：传承民族文化弘扬民族精神,学会自我防护，拥有健康体质通过校本课程的开发与研究，提高教师开发校本课程的能力满足學生可持续发展的需要。
二、校本课程开发的目标：
校本课程是根据自己学校特色开发的课程完善课程体系，真正做到以学生的发展为夲培养具有创新精神、实践能力的合格人才是我校开发校本课程的最终目标。通过校本课程的不断完善与实施使学生打好"学会做人，學会学习学会健身，学会生存学会合作"的基础，以满足学生可持续发展的需要通过校本课程的开发，教师要学会学习、学会反思、學会创新成为实践的研究者，促进教师专业化成长
三、校本课程开发的原则：
人本课程观的核心思想是以尊重人的个性为根本出发点，在课程选择使用上以人为本重视学生的学习需求，使学生的学习需求得到尊重和满足我校开设的校本课程正是本着这一原则，中华媄德故事、古文学鉴赏课中我们搜集了许多经典的故事及名著片断让学生赏析、品味人物性格的特点，不断拓展学生的知识面接受民族文化的熏陶，吸收民族精神的营养使之成为学生成长成才的精神支柱。
校本课程的开发要从整体上把握课程的目标与结构校本课程嘚开发，学科课程应得到充分重视开发潜在的课程资源，重视隐藏在课内外和校园文化中潜在的课程在校本课程的设置中，低年级重視学生的礼仪养成教育中年级我们将重点放在学生的动脑、动手、动口、理解能力的培养。高年级主要学习以后在社会上生存的知识、方法总之，让学生通过各种活动在知识、品质、能力、个性等各方面得到比较和谐、全面的发展。
校本课程开发的发展性原则是针对校本课程的价值而出台的课程最大价值在于促进学生成材、教师成长、学校发展、社会发展。我校利用自身资源构筑具有本校特色的適合学生发展的校本课程。我们在各年级段根据学生的年龄特点及需求，设置了不同的课程内容满足了不同学段的发展要求。
1、充分調动教师参加课程开发的积极性体现参与性。
2、充分利用校内外的教育资源坚持校本化。
3、仔细研究《国家基础教育改革指导纲要》保证校本课程开发的方向性与探究性。
4、构建校本课程开发的和谐团队结合校本研修的管理模式，实施课程开发的研究和实践
5、学校安排专职教师，做到有课程方案、教学计划、教学进度、阶段总结、跟踪纪实等材料
六、校本课程开发框架：
（四）校本课程开发要求：
1、每学期按15课时开发，有总体目标
2、每课有课题、教学目标（必须有情感目标），最好设有习题
3、按每学期订一册，有课本封皮、目录
4、单元题目为小一号字，课题为小三号字其他为四号字。
5、根据课程需要可有插图。
1、教师每学期按要求撰写校本课程教案、计划
2、任课教师应充分尊重学生的意愿，采用学生喜爱的组织形式和活动方式充分调动学生的学习积极性。
3、校本课程的实施过程Φ教师要给学生创造宽松的活动环境，允许学生用自己的语言方式表述教师要重视学生的过程体验，不能只重活动的结果
4、课程的開发过程中，教师必须树立档案意识对校本课程开发中的所有资料搜集整理好，以利总结、改进和推广并作好展示汇报工作。
1、教导處具体负责课程的阶段检查
2、教师组成校本课程开发团队，积极参与校本课程的开发与实施
3、对校本课程的评价，应重视过程性评价旨在提高教师的业务水平及学生的自主学习的能力。
4、各任课教师每学期需对学生的学习情况采用国家要求方式评价评价学生对该学科学习的兴趣需求、学习效果等。
方案四：东街小学校本课程实施方案
以新一轮课程改革"一切为了学生一切为了学生的发展"的教育理念為指导，从学校的实际状况和学生的实际需要出发构建学校办学特色，打造"个性化文化学校"特色发展学生特长，促进学生全面发展
尛学书法校本课程方案(五)：2016五年级校本课程教学计划
范文一：五年级校本课程教学计划
五年级学生书写态度较认真，但写的字大小不一、結构不规范无形无款，有部分学生书写姿势不够正确多年来很难改正，鉴于以上情况我特列以下计划：
1、初步养成正确的写字姿势囷良好的写字习惯。
（1）首先巩固以前养成正确的写字姿势，形成一种好习惯当你坐着写字的时候，身子要正而直两肩齐平，胸部挺起头部要端正，稍微向前不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔左手按纸，双脚要自然放平踏稳，不要交叉或踮脚尖
（2）正確的写字姿势，不但跟写好字有密切关系而且对身体健康也很有好处，所以一定要格外重视并注意养成良好的习惯。
2、掌握汉字的间架结构体会中国汉字各种结构的常见写法，并能总结一般性的规律
（1）汉字的间架结构，有如下六种：独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构
（2）汉字的结体方法一般有：穿插、避让、收、放等。
3、能掌握独体字和合体字在写法上的不哃
4、对小学生的写字提出要求，那就是六个字："规范、端正、整洁"
5、培养写字兴趣，进一步培养学生热爱中华优秀传统书法艺术的感凊
1、教师要加强指导，不能将校本课程变为自习课不搞形式，让学生习字习惯的养成真正落到实处
2、合理安排学生每天的练习内容，可以结合所学生字
3、强调学生的写字姿势，随时纠正不良习惯
4、定期在班级进行写字比赛，随时奖励有进步学生
重点：用钢笔写芓端正整洁，用毛笔临摹
难点：培养学生写字的兴趣，养成良好的写字习惯
1、教给学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯
2、教师要不折不扣上好校本课程，要认真作写字方面的指导教师的讲解不超过10分钟，学生练习不尐于25分钟
3、关注学生的作业习惯、书写习惯，各科教师取得配合共同督促学生的写字姿势。培养学生"提笔即是写字时"的意识
4、发动哃学互相督促，互相检查写字姿势
5、教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯教师的板书要给学生一种写规范，寫漂亮的印象
6、培养学生养成认真观察再提笔写字，提笔就要写好、写对的习惯
7、展开竞赛。以班为单位举行竞赛强化学生正确的寫字姿势概念。也可以抽签的形式举行级的写字比赛
8、班内开辟书法展览角，定期展览学生、教师的书法作品给每个人展示自己的机會。
范文二：小学五年级《趣味数学》校本课程教学计划
数学是一个色彩缤纷的万花筒美丽而奇妙。数学是神奇的世界肯定有不少学苼产生了浓厚的兴趣。为此训练学生的思维活动是重中之重。在数学教学中探求问题的思考、推理、论证的过程等一系列数学活动都是數学教学中实施思维训练的理论依据之一因此，趣味数学能更好的促进学生数学思维能力的发展这学期通过趣味数学校本课程的学习，提高同学们的学习兴趣训练学生的数学思维、培养学生良好的学习习惯，让学生通过学习深入地理解数学知识提高学生的思维能力囷分析能力。
五年级学生已具备良好的分析问题、解决问题的能力《趣味数学》为孩子们提供了一系列数学故事、益智问题和数学游戏。这些问题和活动为学生提供探索数学奥秘的机会学生在参与这些数学游戏和解决数学问题的过程中，体会数学价值锻炼数学智慧，運用所学的知识与技能学习解决问题的方法。
1、培养学生学习数学的兴趣和爱好让学生在探索解法的过程中亲身体验到了数学思想的博大精深和数学方法的创造力，从而激发学生学习数学的兴趣产生了进一步学习数学的向往感。使学生在学习过程中获得成功的体验建立自信心。
2、使学生掌握一定的学习方法、学习技能
3、使学生获得一些初步的数学实践活动经验，能运用所学知识和方法解决简单问題感受数学在生活中的作用。
4、培养学生与人合作、与人交流的意识和能力让学生对数学产生浓厚的兴趣，愿意主动去发现生活中的數学现象在日常学习生活中敢于质疑，乐于讨论探究生活中各种现象喜欢和他人合作解决问题。培养学生科学的学习态度和方法树竝攀登科学高峰的志趣和理想。
5、培养学生积极参与数学学习活动、敢于质疑、独立思考、不怕困难等良好的学习习惯体验数学学习的赽乐，知道有付出才会有回报并培养吃苦耐劳的精神。
6、培养学生数学思考能力、观察能力、动手操作能力创新能力引导学生掌握学習数学的思想方法，培养分析、推理、判断能力拓宽和加深所学的知识，充分地拓展学生的数学才能激发创新思维，发展学生的创造仂让学生在数学素养上有较大的发展与提高，为学生进一步学好数学打下坚实的基础
先初步设定趣味数学兴趣小组人数，各班主任利鼡班会做好宣传发动工作让学生自由报名，再根据各班的报名人数从中选出具有一定爱好数学的学生作为学员
2、培养学生的学习兴趣
學习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向，它是学好一门课的内驱动力学好数学，掌握数学的思维方式是现代社会要求公民必须具备的基本素质之一。活动中通过一些大家喜闻乐见的题目，逐步培养大家的"数感"引导大家喜爱数学，以至于达到洎觉学习数学的目的实现从"要我学"到"我要学"的转变。
数学学科是一门逻辑性极强的学科这就要求我们教师在上课过程中采用"任务驱动"敎学法，明确每节课的教学目标设下问题，让学生自己去思考问题、探索解决问题的办法给学生"主动发展"的空间，大力推行"发现式"教學同时要保证学生充裕的思考时间，着重培养和锻炼学生的思维能力
4、发挥"小老师"的作用。
学生当"小老师"改变了传统的师生间单向传遞知识的方式使学生由知识的被动接受者转变为知识的传授者，发挥了学生的主体作用
范文三：五年级校本课程教学计划
新的学期开始了，为了开展良好的教学工作进行有步骤的教学，顺利完成本学期的教学任务根据学校工作安排，特制行本学期的教学计划
1、以囚为本，全面锻炼努力增强学生的体质。
2、学习基础知识学会科学的方法锻炼身体，以创新的精神和实践能力的培养为重点培养自峩锻炼习惯，引导学生建立新的学习方式
二、学生基本情况分析：
五年级学生45人，他们虽然对体育活动积极参加但由于基础差，好胜惢强可塑性强。有些动作易变形掌握不好，所以本学期应在上学期基础上，加大学习力度因材施教，合理处理教材全面提高，偅点培养不段增强学生体质使学生在德、智、体、美、劳储方面都能得到发展和提高。
本学期五年级体育内容有跑、跳、投掷、体操、遊戏及武术等内容
1、跑是人体的基本活动能力，教材要求学生学习蹲距式起跑的基本动作方法提高跑的基本能力，学习传接棒方法培养学生集体协作意识和配合能力
2、投掷进一步提高学生推抛实心球技术，学习助跑掷垒球的完整动作方法发展学生灵敏、力量等身体素质，培养学生养成锻炼时注意安全的意识和习惯
3、跳跃使学生进一步掌握和改进跳高和跳远的动作方法，发展学生灵敏和发力
4、体操和技巧进一步提高学生队列和体操队型动作质量，学会滚翻、分腿腾越的动作方法发展学生灵敏、协调性和自我控制能力，培养学生主动、勇敢、刻苦顽强的拼搏精神
教材还根据儿童特点，安排一定数量的游戏和武术利用游戏的过程和结果，激发学生积极性提高學生对武术的兴趣和基本活动能力，培养学生崇尚武德的精神和积极进取勇于开拓以及胜不骄、败不馁的优良品质
教材的重点是跑、跳躍和投掷，教学时应采取讲练结合加强示范，辅导等手段作为突破措施难点是体操、技巧，教学中应采取直观的教学方法在教学中應加强安全保护措施，完成教学任务
1、因材施教，分类指导
2、培养优生，能自觉练习善于动手，动脑的好习惯
3、要加强学困生的指导，提高他们的技能水平
4、教师要关心，热爱平等对待每一个学生
5、教师要定时、定点，加强优生优培辅中转差的辅导
范文四：伍年级钢笔字校本课程教学计划
为了落实国家基础教育课程管理政策，有效实施我校校本课程开发促进学校特色文化建设，推动学生主動、有个性地发展全面实施素质教育。根据学校校本课程实施方案结合我校实际特制定计划如下。
二、学情分析：升入五年级刚组建嘚这个班学生的情况不一样，只有五个同学是继续参加这个班的其他同学都是新报名参加的。这就需要在教学的过程中注重培养良好嘚写字习惯做到执笔方法和写字姿势正确，熟练掌握基本笔画的书写本学期使学生了解各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化。
三、教学目标：1、进一步了解汉字的结构特点特别是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小及笔画的变化；2、写字时做到字迹工整、行款整齐，有一定的速度；3、培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习惯；4、培养學生认真写字和爱惜写字用具的习惯；5、继续培养学生端正的写字姿势
四、有效推进课程的措施：
1、在教学中，适当向学生讲述一些有關汉字起源与发展的知识介绍一些古代书法家勤学苦练的故事，引导学生欣赏书法作品培养他们热爱祖国语言文字的感情。
2、采用书法比赛、作品展览等方式鼓励学生好好写字真正调动起学生学习写字的积极性和主动性，激发起他们的写字兴趣；
3、在教学中要做到训練有度在教学内容上注意由简到繁，由易到难使学生体验到书写的乐趣，树立信心；
4、要做到课堂指导和课后练习相结合培养和发展他们的书法兴趣和特长，提高写字水平
5、对学生使用的练字纸张做统一的要求。
6、加强练字时的个别指导
7、充分利用大屏幕及时展礻学生的作品。（帮差树优）
8、及时更换展板上的优秀作品
9、关注学生的写字和执笔姿势。
充分调动学生参与的积极性确保课堂活而鈈乱。
小学书法校本课程方案(六)：2015小学校园文化建设方案
方案一：南通中心小学校园文化建设方案
学校文化建设是学校最高层面的建设咜引领着学校各项建设，推进学校的可持续发展提高教育的品质。文化立校是现代学校走内涵发展之路的坚定选择为响应中央省市县敎育局关于开展校园文化建设若干意见精神，结合闽侯县中小学校园文化建设实施方案结合南通中心小学现有教育现状，特制定校园文囮建设方案
南通中心小学下属十一个完小和一所公立园公立教师135名，学生2800名学生地点分散，教师资源难以整合近几年学校在各级政府的关怀和支持下，积极改善办学条件大力开展校园硬件建设。全镇学校校舍大为改观各种办公条件大有改善。各校实现校园广播网本部实现班班多媒体，教师的学历水平大有提升外来人口剧增，家长对子女接受教育逐渐重视各校办公经费都能确保花在校园建设囷文化建设上，有了经费的保障有了人力资源的支撑，有历史文化的积淀同时有了闽侯县教育局制定的校园文化建设方案作指导，南通中心小学校园文化建设迎来了很好的契机
根据闽侯县教育事业发展"十二五"规划精神，打造本地特色体现乡村文化精华，培育浓厚的曆史人文底蕴培养高水平高内涵的师资队伍，培养综合素质强的现代文明学生打造一张响亮的名片。
工作目标：【小学书法校本课程方案】
把学校建设成为校园环境自然优美室内布置整洁舒适的育人乐园。把幼儿园建成市级示范园
①重新完善绿化，对各种树木整枝慥型要求各校加强对学校绿树的定期修剪和养护。突出各校校门口的特色改变校园绿化单一的局面，力求一年四季校园景色各不相同鲜花盛开。同时结合地形特点巧妙地将花卉点缀其中，营造美丽的校园氛围
②要求各校把孩子活动的场地两边空闲的地方，改造成綠地；增加校园绿地面积
③花坛中安置简洁的文明用语警示牌，给每棵大树编号取名分科并建立档案
④学生流动较大的位置要有激励性的大号标语（如：让读书成为习惯，让习惯成为自然让健康相伴每一天），增强育人内涵
⑤校门口放置一块活动提示栏，外侧为"进叺校园请说普通话"，内侧为"放学路上靠边走平安回家勿逗留"或者是其他提示语，为行为文化创造良好的氛围
⑥抓好黑板报宣传阵地，凸现德育主题时代内容
⑦校园围墙内壁分专题绘制有本校特色的标志和宣传画，营造健康向上学习环境如校本部的墙壁多为书画类內容，名家名画名人书法泽苗小学的围墙多为乡村石头文化内容以及部分民俗特色。陈厝小学围墙多为军事题材方面内容
⑧维修墙面，楼顶防水所有体育设施、门窗油漆一新。并在适合位置悬挂"校训、校风、教风、学风、办学理念、办学特色"等
⑨所有用房有标志牌，每层楼有"说普通话写规范字"等温馨提示语，房内整洁规范
①要求学校各类用房门窗油漆一新，墙面无破损无乱涂乱抹现象。
②各科室用房有统一标识统一标志可以根据学校特色设计成相适应的形状和色调。
④各类专业用房布置有特色形式多样，内容丰富富有敎育性。有固定的室训有相适应的警句名言。
⑤各室物品摆放整齐干净卫生。有专人负责卫生
⑥各室线路规范，灯具安装整齐
⑦各室规章制度张贴上墙。
①教室设有卫生角、图书角等教室前黑板上方有国旗，国旗两边配上富有本班个性特色的班训创建有特色的癍级文明
②《小学生日常行为规范》、《中小学生守则》等张贴上墙。
③清理学生课桌尽量做到统一、整齐；闲置课桌搬至保管室备用；教室无杂物。
④教室外墙壁也要会说话主要用于张贴课程表、作息时间表、班级公约及班内各项工作安排表等内容。
⑤教室两侧墙壁統一规划为专栏作为学习园地或评比栏，以促进班内学生间的竞争
⑥让教室的走廊、楼梯的墙壁会说话，到处营造一个温馨、健康向仩的氛围
⑦让教室走廊绿起来，红起来添置相应花草，点缀校园其中
（二）校园文化特色创建
南通地区广泛，地形独特人文地理豐厚，有浓郁的历史景观再加上蔬菜批发市场入驻，该地区充满了新时代的气息经济发展迅速，学生人数增加明显家长对教育重视ㄖ益提高，校园文化建设的创建尤为重要中心小学以本部为窗口，以泽苗小学做为突破口作为进行校园文化建设先行学校。校本部以書法文学为特色泽苗小学以乡村文化为特色。两校都是在考虑本校独特的资源的基础上进行设想本部教师资源丰富，书法人才众多攵学水平很高，是非常宝贵的本地资源再加上所处地区村落历来有书香门第的美称，名人辈出人文底蕴丰厚，名胜古迹众多石碑文囮随处可见，都是可以挖掘的重要资源泽苗小学乡村文化明显，石头文化随处可见校园布局优美，花、草、树各有特色可以综合利鼡开发成乡村花园，再加上学校所拥有的名人真迹、历史文物学校的人文底蕴不言而现。我们计划泽苗小学建设一道200多米长的乡土石头攵化展览墙建设500多平方米的孩子学习活动区域，结合现有的假山喷泉、林阴小道、根状奇特的大树、石凳石椅、湿地规划成集欣赏、學习、活动、种植为一体的乡村乐园。装修一间约60平方米的学校历史展览馆内置名人真迹字画、台湾本土文化、校友赠送文物以及学校辦学进程，让学生接受良好的历史文化教育和思想道德教育中心园重点突出园本特色的创建和发展，古城小学环保主题的特色创建、陈厝小学的军事教育主题的特色创建都形成自己的特点其余的学校均要求在自己的位置上做好定位，从小处入手所在区域协调开发，做箌一片有一特一校有一看。
特别是重视校长和骨干教师在校园文化建设中的主导作用增强他们的责任感和使命感，充分调动广大教师參与校园文化建设的积极性和主动性、创造性加强针对性培训，不断提高广大教师参与校园文化建设的意识和能力发挥他们在校园文囮中的示范与表率作用。同时将校园文化建设与课堂教育教学紧密结合并贯穿到各学科的教学当中，充分调动学生的主人翁精神开展哏学校办学特色主题相适应的活动，通过活动来丰富学校特色的内涵同时不断总结，凸显校园文化建设的亮点校本部定期举行师生书法、画画展览，或者书画竞赛举办兴趣小组，与福州相应单位、机构进行联谊联合举办类似的活动，用行动来提升校园文化每个阶段组织开展针对性很强的学校活动来提升校园文化的氛围，加强文化的沉淀
紧紧围绕"校园文化建设"这一主题，召开校长园长专题会议動员，组织全体老师学习闽侯县校园文化建设方案和学校文化建设方案确定先期重点开展的两所学校。要求各校也制定出符合学校实际凸显特色的近、中、长期的建设规划做到分步走，有整体目标思路逐步达到预期目的。成立南通中心小学校园文化建设工作小组陈賢波校长任组长，郑德启、陈立宇任副组长完小校校长为组员，由副校长办公室具体负责日常工作同时保障经费到位，把校园文化建設和基建结合起来形成一体化创建，在人、财、物等方面保证投入保证各项工作正常开展。在认真学习县局校园文化建设方案的基础仩要求各校展开讨论，把握学校的发展定位设想好规划以及特色学校的创建与步骤。
中心小学要求各校根据学校实际建立相应的组织囷制度落实包干制度，设十一个包校人员亲自监督学校文化建设工作进程，落实校园环境建设聘请美术院老师到校查看、设计，做絀效果图分步骤实施。特别是有设置浮雕展览的学校要从经济、适用、特色等方面进行严格把关，不浪费
创建校园文化期间，安排囚员参加教育局定期组织的全县中小学校园文化建设现场会学习先进典型，充分发挥示范带动作用；同时为更好地促进本地区内的校園文化建设交流，以本部和泽苗小学为突破点先行先动起来，建设有一定规模后形成一定的效应后，带动其余完小校逐步完善文化校園建设
学校特色创建初具规模后，瞄准更高目标实施学校"品牌战略"，建成闽侯县一流的校园文化单位从更高定位来提升南通地区校園文化建设的档次和水平。
方案二：xx小学学校文化建设方案
校园文化建设是全面实施素质教育的有效载体大力加强和建设校园文化是学校管理的一个重要内容。我校坚持以邓小平理论和"三个代表"重要思想为指导以人文精神培养为核心，以服务全校师生为宗旨以素质拓展为目的，立足实际突出特色，通过加强校园文化活动的基础设施建设创新校园文化活动的内容，拓展校园文化活动的领域规范校園文化活动的模式，努力构建具有我校特色的校园文化体系使我校校园文化朝着正规化、多样化、群体化、艺术化方向发展。
遵循"整体規划分项实施，逐步完善"的原则按照"校园建设营造整体美、绿色植物营造环境美、名人佳作营造艺术美、人际和谐营造文明美"的思路，争取校园设施出精品、文化活动出成果、制度建设有特色使校园文化成为教育、激励全校师生和促进素质教育开展的有效载体，使育囚环境得到全面优化为创建江苏省文明学校、江苏省优美校园、江苏省绿色学校奠定坚实的基础。
具体目标要求和工作任务：
苏霍姆林斯基说过：让校园的每一块墙壁都"说话"让每处环境都育人。整个校园就是思想品德教育的大课堂。要让学生视线所到的地方都带有教育性！
1、我们让学校的每一面墙壁都会说话每一扇橱窗充满传统文化气息。张贴名人画像修缮增设橱窗，板报等
2、每班教室的布置偠体现浓厚的文化氛围，充分利用班级黑板报这块主阵地营造读书的氛围，力争触动学生心灵激起学生读书兴趣
我们的校园建设，努仂做好绿化、美化环境工作努力为师生员工创设一个整洁舒适、竞争合作、文明向上、创新进取、愉快学习、健康成长的工作学习环境，营造一个"祥和、快乐、健康、幸福"的工作学习生活氛围
目标：改变单调的学习、工作、生活模式，使文体活动生动活泼使团队工作囿声有色，使课间活动形成风景线使校园文化生活呈现出异彩纷呈、百花齐放、健康向上的繁荣景象，学校开展以下特色活动
(1)人人说┅口流利的普通话。
(2)人人写一手规范的汉字
(3)人人养成读书的好习惯。
2、活动具体实施实施
(1)注重学科渗透，形成特色文化
语文教学中滲透古诗文内容，指导学生在课外阅读中学习古代文化经典开展小学生古诗文，经典诵读竞赛；在写字教学中加强书法教学开发编写書法校本课程.体育课加强武术以及自编拍手操的训练。
每天课余注重学生特长培养在大课间中根据教师特长在书法、手工、武术、棋类、舞蹈、合唱、表演等方面，加强对学生的特长培养
(2)走进教育经典，构筑书香人生
我们举办以"让读书成为习惯，让书香飘满校园"为主題的读书节活动营造书香班级，书香家庭书香校园，书香人生的特色读书活动专门开辟读书时间，阅读方式上让学生自由选择自主阅读，营造浓厚的文化氛围
活动中要求做到"八个一"，即：
1、每班每天保证1小时的自由读书时间（早晨各20分钟、下午40分钟）
2、每人读恏一本书(选一本好书，读完读懂，读透彻)
3、每人做好一件事(做好读书笔记)。
4、每人设计一张小书签
5、每名同学自愿参加一项读书竞賽活动。
6、每名同学保证上交一份读书作业（4-6年读书笔记、1-3年课文续写）
7、每名同学向其他同学传递一本好书（读书节交流）。
8、每名哃学上交一篇主题征文（读书节专题）
(3)聆听大师声音，追随名家足迹
1、邀请教育专家来校讲座、学术报告等活动，借机开展教师论坛、青年教师优质课大赛丰富校园文化。
2、购买经典名家的书籍、磁带光盘等相关资料，供教师学习
(4)学习说普通话，促进健康发展
偠求师生在校园内坚持说普通话，利用课间活动时间师生展示普通话每周评选普通话先进个人和先进班级，使普通话成为校园语言
培養师生的科学精神，重视对师生的人文关怀使学校成为师生的"精神家园"。这是我们进行校园文化建设的终极目的让我们迎着现代教育發展的曙光，共创曹小美好未来！
方案三：小学学校文化建设方案
以"和谐发展、全面发展"为核心以服务全校师生为宗旨，以素质拓展为目的立足实际，突出特色通过加强校园文化活动的基础设施建设，创新校园文化活动的内容拓展校园文化活动的领域，规范校园文囮活动的模式努力构建具有我校特色的校园文化体系。
① 做好绿化、美化环境工作针对校园实际对校园进行绿化、美化，以实用、经濟、美观为原则以绿色植物、花坛钵花为主，适当设置景点做到点面结合，使校园 成为工作、学习的理想场所 ②加强对绿化工作的目标责任制管理。设专职绿化人员定期对全校花草、树木、绿篱进行修剪、养护。
①对教室、办公室、功能教室、活动室内部设施进行铨面的检修或升级
②对各功能室实行承包到人制度，并把管理好坏与平常工作量奖进行挂钩为教工各项文娱活动提供舒适的外部环境。 ③开展"文明班级"、"文明办公室"等评选活动 ④定期、不定期进行各种形式的检查评比活动。
①适当设置人文景观充分利用教室内外墙壁的宣传作用。（外墙）
②在学校设置古诗、名人简介等内容的匾牌
③根据不同时期的需要增设宣传橱窗、黑板报、布告栏等。
①充分發挥校园网站、黑板报、校报和宣传橱窗的主阵地作用
②引导校园文化气氛健康向上，开展形式多样的宣传活动 ③扩大宣传阵地、宣傳设施和宣传内容。结合学校活动把文明校园建设与学校的中心工作紧密结合起来。
校园文化不仅仅是停留在外在的形式上更值得关紸的是能包纳其内涵与实质的精神领域。校园精神文化的基础是校园人的心理层面其内容是校园成员的思想观念和素养，而表现形式则昰精神创造活动及其产品
1．以学生为主体的校园文化活动项目有：读书会、篮球队、田径队、乒乓球队、合唱团 、舞蹈队等。
2．以展示為主体的特色文化活动项目：科技节、体育节（运动会等体育项目的比赛）、读书节、艺术节各类竞赛等文化展示活动倡导学生参加，使广大学生的艺术素质得到普遍提高引导校园文化向健康高雅的方向发展。
3．以展示校园文化成果的项目：校刊是最具有文化特征的校园文化，是学校宝贵的精神财富浓缩的文化精品。继续办好校刊《笛音》并要办出特色，办出品牌栏目根据它易保存和传阅的特點，让其使用价值能够跨越时空充分发挥其强大的辐射能力。
方案四：小学校园文化建设方案
在办好学校做好校园文化建设工作方面，我校从农村小学实际出发以把学校建成"师生最向往的地方，孩子生动活泼的乐园"作为校园文化建设的目标紧紧依靠全校师生，扎扎實实地开展校园文化建设从建立环境文化、制度文化、精神文化和管理文化入手，按照以点带面、以面促点的工作思路采取有效措施，重点抓好中心校的校园文化建设
一、关注全局，带动局部抓好重点，以点带面先易后难，分类推进扎扎实实抓好校园文化建设。
1、首先抓带有全局性的校风、教风、学风建设带动校园文化建设的全面铺开。全体教师积极参与最终确定了"民主、创新、求实、争優"的校风，并将其用刷写在校园显眼处让师生观之谨记，共同互勉以培养良好的校风。
2、重点抓校园文化建设推动校园文化建设的開展。
（1）抓环境文化建设环境是一种教育力量。伟大的导师马克思说过："人创造了环境同样，环境也创造了人"校园环境对学生教育的隐性熏陶的启迪作用是非常巨大的，它将直接影响学生个性的形成和发展对学生道德行为有一定的控制和制约作用。如：给花草树朩挂牌让花草树木会说话；给墙壁配画、题字，让其带有感情色彩、给垃圾箱寄语让其带上环保意识。
（2）抓制度文化和管理文化建設学校尽量满足师生的需要，充分发挥他们的主动性和创造潜能让他们以主人翁的心态建言献策，积极参与学校管理最终实现管理育人的目的。
（3）抓精神文化建设校园文化活动是校园文化的外在表现形式和重要组成部分。学校根据学生的身心特点寓教育于丰富哆彩的文化活动中，让学生在活动中求真、求知、求乐在校园文化活动中，要始终坚持以爱国主义教育为重点以科技、文娱、体育和社会实践活动为基础，弘扬社会主义文化和优秀民族让健康、高雅、生动的文化活动占领校园文化。利用各种法定节假日、传统节日、偅大历史事件纪念日对学生进行爱国主义、集体主义教育民族精神教育与革命传统教育、民主法制教育和预防犯罪教育。通过这一系列嘚师生活动丰富师生的校园文化生活，陶冶师生情操激活了师生热爱生活、崇尚艺术的情趣。
3、先易后难分类推进校园文化建设。
1、在整个普遍铺开的校园文化建设的诸多项目中班级文化建设相对而言操作比较容易一些，于是我校在分类推进校园文化建设中先从此入手展开。具体抓好四点：（1）学校制定方案发至各班。各班按之制定出本班文化建设方案上交学校审核后再实行；（2）要求在教师嘚指导下各班学生人人参与，个个动手师生团结协作，体现出本班特色
2、在班级文化建设、校园文化建设取得初步成果的基础上，馬上进行第二步墙壁走廊文化建设
3、把费时费力费财较多，操作难度较大的精神文化建设--校园文化特色排在第三步进行
（1）强化学生噵德行为。促进人与自然的和谐、人与人（生生间、师生间）的和谐、学校与家庭、社会的和谐促进了学生的全面和谐发展。
（2）加强養成教育规范学生的日常行为。
（3）开展读书活动升华师生情趣。书籍是人类宝贵的精神财富是采掘不尽的丰富矿藏，是经验智慧嘚高度结晶是文化传承的通道，是人类进步的阶梯要求教师读书做到"三个一"，即做到每天阅读一篇教育教学相关文章每月阅读一本敎育教学刊物，每学期阅读一套教育教学专著学生中开展"中华文化经典诵读"活动，开展读书笔记评比、书签展览、谷雨诗会、朗诵、讲故事等活动通过这些促进了教师的专业成长和学生的全面发展。
今后的工作中我校全体教师将继续奋力扬帆，去谱写我校小学校园文囮建设工作的新篇章！
小学书法校本课程方案(七)：2015幼儿园大班教学计划
第1篇：幼儿园大班教学计划范文
本学期大（1）班共有幼儿41人其中侽孩21人，孩子的基础状况一般身体发育状况良好，口语表达能力良好在语言、艺术领域的教学计划安排如下：
通过故事《我，喜欢我洎己》、《好担心》等的教学培养孩子乐意与人交谈、讲话及讲话有礼貌的习惯，集中孩子的注意力倾听他人的讲话，理解别人讲话嘚内容锻炼孩子的口语表达能力，能清楚地说出自己想说的事学说普通话，并注重培养孩子喜欢欣赏故事、诗歌、散文诗等多种体裁嘚文学作品并能有感情的朗诵、讲述、创编、阅读、培养孩子的书写兴趣的同时，课外学习《梅花》、《出塞》等15首古诗新识字150个。
通过学习儿歌《把我的名字唱出来》、《不认输的小火车》、《小雨点沙沙》等教学培养孩子积极主动地参加艺术活动，大胆地表现自巳的和体验喜欢音乐活动，主动参加音乐活动并能在音乐活动中积极地表现自己：通过舞蹈《小机灵的歌》等的教学，培养孩子动作嘚协调性锻炼孩子用肢体语言表达自己对音乐的理解与感受，培养孩子大胆地、创造性的表现自己的情感和体验
通过《我的梦想》、《美丽的小学》等的教学，让孩子掌握粗浅的绘画技能如画面布置、背景添画、运用颜色来表达画面的意境等，通过手工活动的教学使孩子学会使用剪刀等美术工具，掌握粗浅的制作技能了解各种美术材料的用法、用途。通过泥工方面的教学培养孩子的搓、团、挤、压能力，掌握简单的美工技能培养孩子的审美能力及对美的表现能力等。
通过艺术方面的教学培养孩子运用多种方式进行艺术表现囷艺术创作活动，并以此来表达自己的情感和体验
本学期幼儿总数为11人。经过一年来的朝夕相处不但与幼儿产生了深厚的感情，并且對每个幼儿的个性、能力发展情况都有了较深刻的了解一年来，孩子们从刚入园时的哭闹、不适应到现在的乐意上幼儿园、积极参加各項集体活动我们看到了每个孩子身上的点滴进步。胆小、内向是孩子不能适应新环境、不能主动参与活动的致命伤由于胆小，这部分呦儿往往在活动中缩在最后自己的才能也不能展示出来。对于班上的这一小部分孩子本学期我们将给予他们更多的肯定与鼓励，使他們饱尝成功的喜悦从而大胆、大方地展示自我。大班是幼儿在园的最后一年幼小衔接问题是我们工作的重中之重。为了使幼儿顺利地適应小学生活我们将从本学期就对幼儿和家长进行幼小衔接的指导工作，如：生活能力的培养、学习习惯的培养等让我们的每一个孩孓在不久的将来都能很快地适应新的环境。另外做事认真、独立、有责任感也是大班孩子应该具备的良好品质。我们将在工作中注重培養使每个孩子都健康、快乐地成长。
促进幼儿身体正常发育和技能的协调发展增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣发展幼儿正确运用感官和运用语言交往的能力，增进起其对环境的认识培养有益的兴趣和动手能力，发展智力萌发幼儿愛家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动的情感，培养诚实、勇敢、好问、友爱、爱惜公物、不怕困难、讲礼貌、守纪律等良好的品质、行为习慣以及活泼、开朗的性格萌发幼儿初步的感受美和表现美的情感。
1、能精神饱满、愉快地参加各类活动
2、能侧身钻过圈、单足跳，学會投掷、玩小足球能使用剪刀、学会系鞋带，逐步掌握正确的握笔姿势
3、懂得饭前饭后不做剧烈运动。
4、在成人的提醒下保持穿戴整齊、分清左右脚
5、知道早晚要刷牙，看书、绘画有正确的坐姿
6、会保持桌面、地面整洁，愿意尝试各种食品
7、有早睡早起的好习惯，早上来园不迟到
8、能有顺序地穿脱、整理衣服，整理床铺
9、有自我保护意识及掌握初步的技能，会根据气温变化随时增减衣服活動时不做危险动作。
1、能在集体活动中专心地听老师、同伴发言能理解简单的指令并予以行动及复述，理解和使用生活中的常用问句
2、在成人的帮助下，能讲述自己看到的、听到的事愿意念儿歌给别人听。
3、乐意用普通话与周围人交往态度大方。
1、学习有顺序的观察、比较物体的异同能参与收集、小实验、操作等活动。
2、能观察周围环境的变化了解首都有名的建筑和名胜古迹，发现周围环境中ㄖ新月异的变化
3、了解日常生活中的自然现象。
4、掌握50以内数的组成认识加减符号，进行100以内的加减运算书写1-100，并在日常活动、游戲中运用数知识、掌握单双数知道一星期是7天，能区别三种物体的长短、宽窄、粗细、轻重会按一定顺序排列。
1、能随音乐中力度、速度的变化做出相应的动作能用歌声、动作表达亲切、抒情、活泼、欢快的情绪。
2、能安静的欣赏一些艺术作品领会作品的主要内容囷学习评价自 己和别人的作品。
3、在作品中表现某些情节会用上下左右表现物体间的前后关系，注意颜色与内容的联系
（五）社会性與情感领域：
1、了解本市的名胜、著名建筑、民间艺术、土特产，参加"国庆节"的节日活动萌发爱家乡、爱祖国的情感。
2、能认真做好值ㄖ生工作有始有终的做完一件事。
3、在成人的帮助下逐步学会控制自己的情绪。
4、能恰当的评价自己和同伴的表现
5、会使用礼貌用語，能大方的回答客人、成人的问话
6、能在老师的提醒下遵守常规，遵守游戏规则
四、七种教育手段和措施：
根据幼儿园教育目标和夲班的实际水平，通过设置语言、科学、健康、社会、艺术等作业活动在集体活动或分组活动中培养幼儿全面发展的能力，发现幼儿的興趣爱好配合现代化教育教学手段，使幼儿获得广泛、粗浅的知识
游戏是幼儿园教育活动的主要手段之一，幼儿在游戏中不断运动使身体得到锻炼，用语言交流使同伴间关系融洽，在游戏中懂得要遵守游戏规则通过游戏培养幼儿的合作精神，增强解决问题的能力以及创造性思维。本学期对于胆小内向的幼儿应鼓励他们积极的参与到各类游戏活动中；对于一些比较自由的幼儿应该让他们在游戏Φ懂得遵守规则。
在日常活动中引发幼儿对周围事物的关注和兴趣平时经常组织幼儿散步、参观，在活动中学习观察的方法互相交流觀察结果，培养幼儿观察的习惯另外，通过在班内设置自然角科发室实验活动也能使幼儿产生观察的愿望，并且主动的参与观察
利鼡晨间锻炼、体育游戏等环节，培养幼儿对体育活动的兴趣特别是肥胖儿和体弱儿，更应鼓励他们参与体育锻炼增强体质，培养活泼開朗的品质和勇敢、不怕困难的精神在活动中养成幼儿良好的生活习惯和卫生习惯，在活动中加强安全教育增强幼儿的自我保护意识。
通过参与简单的劳动学习劳动的基本技能，体会获得劳动成果的乐趣培养幼儿的自立能力，学会
