这两人配合的小魔术在魔术群里的对话牛B吗?

阅读下面案例材料回答问题。茬上课时林老师在给学生讲“磁铁”之前演示了一个小“魔术”:一盆水中游着一只“小鹅”(标本),林老师手里拿着一块面包吸引“小鹅”“小鹅”就紧紧跟着面包转。学生都感到很惊奇林老师边演示边问:“你们想知道这是为什么吗?”学生响亮地回答:“想!”这时林老师就从“小鹅”的嘴里取出一块铁片又从面包中间拿出一块磁铁。然后他向学生演示了磁铁的作用让学生观察、讨论,並总结出磁铁的特性接着又问学生日常生活中有哪些物品运用了磁铁,并让学生思考磁铁在实际生活中的具体运用学生纷纷举手抢着囙答。(1)案例中的林老师主要遵循了什么教学原则(2)林老师的做法对教师教学有哪些启示?


(1)材料中的老师利用实验让学生直觀感受到磁铁的神奇,丰富了学生的直接经验和感性认识使学生获得生动的表象,从而全面地掌握知识(2)在教学过程中,尤其是针對小学生或者比较抽象的理论性知识老师更应该借助各种途径来丰富学生的感性认识,让学生积累直接经验在采用直观性教学原则时,要正确选择直接教具和现代化的教学手段;把直观教具的演示与语言讲解结合起来;并且要重视运用语言直观

2012年春晚上刘谦表演了精彩的魔术引来了全球的魔术热。魔术其实也是遵循了一定的科学原理在一次班级的联欢活动中小华表演了“摸牌猜点”的小魔术,他用两个手指夹一枚金属图钉就能轻易说出扑克牌的花色和点数(如图所示)这里主要利用了


利用光的反射,使扑克的像成在金属图钉上就能看清扑克牌的花色和点数,因此属于平面镜成像

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看了好多遍这还是魔术吗?吓死宝宝了!

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