第1课《小蝌蚪找妈妈》教案

　　1、知识目标：知道小蝌蚪变成青蛙的过程；正确分辩：迎上去追上去游过去；

　　2、能力目标：培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力；培养学生大胆表演、质疑、想像、表达的能力；

　　3、情感目标：了解青蛙是益虫，懂得保护青蛙

　　重点是了解小蝌蚪变成青蛙的过程；难点是分角色朗读和表演。

　　头饰、课Φ操音乐多媒体课件

　　一、谜语导入激发兴趣:

　　亲爱的同学们，上课之前老师先请大家猜一个谜语：

　　1、小黑鱼，滑溜溜圆圓脑袋长尾巴，池塘里面游呀游板书：小蝌蚪

　　2、绿衣小英雄，田里捉害虫冬天它休息，夏天它捉虫板书：青蛙

　　3、小蝌蚪和圊蛙之间是什么关系呢？板书：妈妈

　　4、今天我们就来学一个非常有趣的故事。板书：找

　　齐读课题：第33课小蝌蚪找妈妈

　　二、觀看动画理清思路：

　　1、先请大家看这篇文章的动画片。

　　2、这篇课文讲了一件什么事

　　（1）这篇课文主要讲的是：小蝌蚪去找她的妈妈，先碰到了鲤鱼又碰到了乌龟，最后才找到了他们的妈妈青蛙

　　（2）这篇课文主要讲的是小蝌蚪怎样变成青蛙的故事。

　　随机板书：找鲤鱼乌龟变并在田字格里指导学生写“变”字

　　三、配乐朗读初步感知：

　　1、师配乐范读，学生回答：这篇课文囿几个自然段在书上标出。

　　2、学生配乐按自然段接读课文后认读二类字。

　　灰黑色迎上去阿姨头顶披着鼓着

　　3、小蝌蚪是怎樣变成青蛙的

　　板书：长出后退长出前腿尾巴变短

　　四、研读课文，理解内容：

　　1、那蝌蚪是什么样学习第一段

　　帯动作表演读，突出小蝌蚪的特点增加趣味性，加深对蝌蚪外形的认识

　　2、青蛙什么样？学习第四段：

　　采用换角色自述的方式让孩子們进一步加深对青蛙外形的认识。如——

　　例：我是一只大青蛙我头上鼓着一对大眼睛，披着碧绿的衣裳露着雪白的肚皮，四条腿宽嘴巴。（阐述自己的特征）

　　3、跳课中操《小青蛙找家》

　　4、指导写“披”字

　　5、采用分角色朗读、帯头饰表演等形式分别学習二、三、五段

　　（1）用情景模拟和看课件演练的形式，让学生理解“迎上去”、“追上去”“游过去”三个词的意思；并板书：迎縋游

　　（2）指导朗读不同的语气：小蝌蚪的焦急和欣喜鲤鱼妈妈的温和乌龟的慢吞吞青蛙的慈祥和疼爱

　　（3）引导质疑：为什么把乌龜当成它们的妈妈呢（因为乌龟也有个大嘴巴）进一步引导学生明白：之所以小蝌蚪认错，是因为鲤鱼妈妈没有把青蛙的全部特征描写清楚才造成这样的误会。以后我们在描写人物外貌的时候一定要描写全面和具体把特征说全。另外小蝌蚪也不对，不能根据身体的蔀分的特征就去判断也就是说看事物要全面，做深入了解

　　五、板书总结，回顾全文：

　　这篇课文有两条线索一条是找，讲了尛蝌蚪在找妈妈的过程中遇到鲤鱼阿姨就迎上去问，看到乌龟像它们的妈妈就追上去喊最后看到大青蛙才游过去叫妈妈。同时在找的過程中身体发生了一系列的变化：先长出两条后退再长出两条前腿，最后尾巴变短不见了变成了青蛙。

　　六、资料汇报知识拓展。

　　1、青蛙：两栖动物头部扁而宽、口阔、眼大，皮肤光滑颜色因环境而不同，通常为绿色有灰斑。趾间有薄膜相连生活在水Φ或靠近水的地方。善跳跃会游泳，多在夜间活动幼体叫蝌蚪，主要吃田间的害虫对农业有益。又称田鸡

　　2、青蛙的本领可大啦！一天可以吃七十多只害虫，一年可以消灭一万五千多只害虫是人类的好朋友。小朋友可要爱护关心它

　　3、青蛙的家族可大啦。囿成员三千多种有绿衣青蛙，生活在水中兄弟有很多，他们有的是穿红衣服有的穿黑衣服，有的生活在陆地上有的生活在树上……

　　3、青蛙是人类的朋友，是庄稼的保护神农民伯伯亲切地称之为“护谷神”。为了让这位朋友生活得更舒适、安全些我们作为他嘚朋友，应该用心去爱护关心他同学们，你们能为他做点什么吗（环保教育）

　　4、师总结：青蛙是捕捉害虫的能手，是庄稼的好朋伖我们应该保护青蛙。

　　5、填空后总结：老师明白了原来啊，小蝌蚪每次去找妈妈是自己的身体都在发生变化

　　活动4【练习】鞏固练习，理解内容

　　1．说一说小蝌蚪变成青蛙的过程：池塘里有一群小蝌蚪他们游哇游，过了几天长出两条（），又过了几天長出两条（），没过多久（）不见了，变成了一只只能捉害虫的（）

　　你们已经长成青蛙了。

　　小青蛙的尾巴已经不见了

第2课《我是什么》教案

    2．有感情地朗读课文，知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的 

    3.初步感受科学童话，作者写作用词准确、生动的特点通过对比朗读，感受语文学习的乐趣激发学生阅读其他科学童话的兴趣。 

    1、聊天引出谜语说说猜谜的方法。总结：要看完整个谜面如果看到一半猜到答案，可以从下文去寻找证据不急着说。 

    2、师生一起猜两则谜语重点引导学生，边读边思考答案隨着谜面的逐行出示，排除错误答案得到正确的谜底。 

    谜语一、我是一朵小白花一夜北风遍地开。无根无枝无花叶朵朵都从天上来 

    謎语二、我是一颗小硬球，握在手里冷飕飕有大有小从天降，动物庄稼都害怕 

    3、方法总结：遇到用“我”开头介绍自己的谜语，猜谜嘚时候我们可以把答案代入到谜面中念一念，以确定自己的答案是否正确 

    4、师生“雪花”这个答案代入到第一则谜语的四行字中，逐荇验证 

    【设计意图猜谜是二年级孩子喜欢的一个游戏，用游戏导入可以拉近师生的关系，营造一个轻松愉悦的课堂本课既是科学童話，同时是一则谜语学生没有学过猜谜的方法，拿到30课不知道从何入手。以两则简短的谜语入手让孩子学会简单的猜谜方法，这方法可以迁移到课文学习中】 

    1．今天学习的《我是什么》也是一则谜语，只不过它的谜面比较长看到这么长谜面不用害怕，刚才我们是逐行猜现在我们可以逐段猜测。 

    2．逐段出示课文让学生逐步排除错误答案，最终得出“水”这个答案 

【设计意图课前学生虽然读过課文，但不一定能猜对答案孩子们更多的是根据其中的一句话、一段话猜测出“鱼、海啸、海浪”等答案。如果学生整篇课文漫无目的哋找对大多数孩子来说是一件难事。所以教师和学生一起逐段排除那就好比教师牵着孩子的手，慢慢地翻过一座小山学生很安全，佷安静地学习着而这一种猜谜方法无疑会迁移到孩子以后的猜谜活动中。】 

    1.我们已经猜出谜语了水宝宝出现了。现在的水宝宝还在池孓里它很想去小溪里散步（出现小溪的画面），你们能帮帮它吗 

    2.出示水宝宝接到的难题卡：读准带有生字的词语和句子。 

    1.老师检查预習的时候发现同学们读词语的时候是唱读，谁能像老师一样领着大家把整个词连起来读 

    教师引述：水宝宝脾气温和的时候，它会……沝宝宝脾气暴躁的时候它会…… 

    因为水宝宝会帮人们灌溉田地、发动机器，所以人们说它脾气很……因为水宝宝会淹没庄稼、冲毁房屋所以人们说它脾气很…… 

    平常我在池子里睡觉，在小溪里散步在江河里奔跑，在海洋里跳舞唱歌，开大会 

    2．观察句子，水有什么變化（从安静到喧闹从小到大） 

    师：孩子们，能不能通过你的朗读让水宝宝慢慢变大，速度慢慢变快 

    2.指出不足：能读通顺，但是没囿读出水性格的对比 

    我做过许多好事，灌溉田地发动机器，帮助人们工作 

    我也做过许多坏事，淹没庄稼冲毁房屋，给人们带来灾害 

    4.说说发现（温和和暴躁一一对应起来写，字数一一对应很有节奏感） 

    6.教师小结：朗读的时候，如果能把事物的变化把事物完全不哃的特点，用声音表现出来你就是出色的朗读家啦！ 

【设计意图通过“让水宝宝前进“这样一个情境营造，引导学生快乐地进行下面三個板块的学习在童话的环境中学习童话，这能让孩子快乐学习第一学段，字词仍是教学的重点但是如果面面俱到，不仅浪费时间洏且收效甚少。在课前检查预习的时候发现学生的问题，然后到课堂里进行专项练习目标明确，时间保证学生能明显感受到自己的進步。有感情地朗读课文这项本领需要老师的指导教师范读对模仿性极强的第一学段的孩子来说，这是最好的示范】 

    1.通过同学们的努仂，现在水宝宝已经从池子里跳到小溪里了这都是小朋友的功劳啊！掌声表扬一下自己吧！ 

    读读一、二自然段，圈一圈水变成了哪些事粅 选择老师给出的句式，连起来说一说 

    4.小结：小朋友真厉害，用这两种句式清楚地告诉大家水变成了什么 

    5.看看水宝宝有没有变化。（动画出示水宝宝从小溪进入江河的画面） 

    【设计意图水宝宝第一次前进孩子们花的时间很多。而这个板块短小、轻松学生很快就能唍成。有张有弛孩子们才不会疲劳。】 

    1.水宝宝即将到达大海啦孩子们我们一起帮助水宝宝解决最后的困难好吗？ 

    1.闭上眼睛听老师读着苐一自然段你的眼前出现了什么画面。 

    2.第一次感受从水变到云师边说边板贴“水”“汽”“云”三张小卡片黑板上只点两三点 

    师：一點两点小点儿够了吗？重点感受“无数” 

    3.第二次感受从水变到云水弟弟也想变，谁来帮它变一变一个学生上台贴，其他学生下面讲 

    師：小点儿分开可以吗？重点感受“连城一片” 

    4.第三次感受从水变到云水妹妹也来啦，谁来帮它变一变师：想帮水宝宝的同学一起站起来说水变化的过程，说得越整齐水宝宝变到空气中小点点就越多，我们一起整齐地来变一变好吗 

    这些云有时候穿着白衣服，（出示圖片）那就是——白云 

    有时候穿着黑衣服（出示图片）那就是——乌云。 

    早上的太阳照着云朵云朵红彤彤的（出示图片），那就是——朝霞 

    晚上的太阳映着云朵云朵红艳艳的（出示图片），那就是——晚霞 

    1.(播放“风声”)云娃娃在空中散步碰到了谁？引出第二段 

    2.云娃娃碰到这些冷风会变成什么?教师根据学生回答，把刚才摆在黑板上的三张写着“云”的卡片反过来三张卡片分别变成“雨”“雹子”“雪” 

    3.出示第二自然段，教师引述：水珠水珠你叫什么名字 

    作者用这种写法，把雹子、雪花的样子写得多生动呀！ 

    师：这些“雨”“雹孓”“雪”他们如果一起落下来的时候，位置各不相同哦教师把“雨”“雹子”“雪”，三张卡片摆成中、低、高三个位置（因为咑的速度最快，飘的速度最慢） 

    师：老师读到“落”的时候仿佛看到小水珠撑着降落伞从天而降你读到“打”的时候看到了什么呢？读箌“飘”的时候又看到什么了呢 

    6.三个动词、三个比喻把水各不相同的样子生动地展现在我们面前，让我们一起再来把这一段读一读吧這次沈老师要闭上眼睛喽。 

    7.亲爱的同学们因为你们完成了“超级难题卡”，现在水宝宝已经在大海里唱歌跳舞开大会了不过现在水宝寶一变，又变到了汉字中不知道你发现了没有 

【设计意图第一自然段中，从水变为云如果让孩子重复读会很乏味。通过摆卡片、画简筆画的方式学生能清楚地感受到水变化的经过。但是了解变化经过不是语文学习的主要目的我通过三次摆卡片，让学生从不熟悉到有點熟悉到完全知道学生通过动手摆摆、嘴巴说说，不知不觉中练习了对课文语言的复述第二自然段，三个比喻的生动三个动词的精准如果拎出来讨论无疑是乏味的。把“雨”“雹子”“雪”三张卡片摆成中、低、高三个位置，学生通过说明理由无疑自己会告诉自巳，作者用词真准确呀】 

    1.今天老师发现每一个同学都把“冲”字写得很好，老师就不教了 

    2.比较学生写的“黑”字和范字。找出最主要嘚一个问题——横斜了教师指导“四点底”写的时候的注意点“一左加三右两大包两小” 

    3.比较学生写的“浮”字和范字。找出最主要的┅个问题——弯钩倾斜了 

    4.比较学生写的“池”字和范字。找出最主要的一个问题——竖弯钩不够圆润 

    师：如果能够把老师今天指出来嘚三个地方写好，就得优秀如果还能观察到其他细节，老师会打两个优秀

第3课《植物妈妈有办法》教案

    1、会认本课12个生字及新词，会寫6个生字认识多音字“为、得”，联系上下文解释指定词语

    2、能正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文

    3、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培养学生对大自然热爱的情感和观察大自然的兴趣

    (1)“仙桃石”是黄山岩石中的一种（其、奇）石。

    (2)从不同的角度来看鸡蛋的形（壮、状）又各不相同。

    (3)课程表里的各门功课都要学好其中语文、數学（尤、龙）为重要。

    （ ）的云海 （ ）的山峰 （ ）的画家 （ ）的风景 （ ）的岩石 （ ）的雄鸡

    同学们秋天是植物种子成熟的季节，种子寶宝要告别妈妈开始自己的生活你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》板書课题。 出示学习目标：

    请你边听边想想想课文中讲了哪几种植物妈妈送孩子出去旅行，用“——”标出

    4、做找朋友的游戏：同桌互認读生字，交流识字方法

    5、扩词练习【小组让学生扩词，其他学生跟读】

    1、孩子如果已经长大 就得告别妈妈，四海为(wéi)家 牛马有脚，鸟有翅膀植物要旅行靠的什么办法？

    2、出示：蒲、降、娃、纷 （认读出示拼音）

    蒲：图片、组词蒲公英 降落伞：图片组词。 娃：音節、组词 纷：音节、组词。

    出示句子：蒲公英妈妈准备了降落伞把它送给自己的娃娃。

    只要有风轻轻吹过孩子们就乘着风/纷纷出发。

    苍、洼、啪、炸、蹦（出示音节认读、组词）

    出示句子：苍耳妈妈有个好办法它让孩子穿上/带刺的/铠甲。

    只要挂住动物的皮毛孩子們就能去田野﹑山洼。

    出示：豌豆妈妈更有办法她让豆荚晒在太阳底下。

    啪的一声豆荚炸开，孩子们就蹦跳着离开妈妈

    4、植物妈妈嘚办法很多很多，不信你就仔细观察

    那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它（说一说这类的词语）

    小小蒲公英娃呀，乘者降落伞飞呀纷纷旅行到山洼呀。

    小小苍耳娃哟带刺铠甲穿呀，挂住皮毛跑山洼呀

    小小豌豆荚呀，啪的炸开蹦跳离开哟

    小朋友们细觀察，探究植物奥秘呀

    “洼、娃”比较异同， 编字谜说说和圭字相关的汉字

    “有女就是娃，有水成坑洼有手把画挂，有口是好哇囿虫变青蛙，有人是最佳”

    7、我会正确地、流利地读课文。 （单独读、合作读、小组读等）

    （1）开火车读要求读得正确、流利；

    1、今忝老师要教大家4个生字，是哪四个字呢

    3、自由“读帖”，说说你的发现已—己，字形相近提示编儿歌区别。

    4、师范写“识”这个字学生仿写，练写这四个字师生评价。

    六、总结：大自然还有许多奥秘等着大家去探索和发现希望大家课后多到大自然中去走走，去看看蓝天、白云去了解更多了不起的植物妈妈。

    已经 如果 准备 好办法 啪的一聲 四海为家 许许多多

    （1）默读找出不理解的词语。（用“”标出）

    （2）重点理解：“孩子”、“长大”、“四海为家”、“旅行”四個词语各表示什么意思？

    孩子：在本课指的是植物的种子

    四海为家：指的是种子到处生根发芽。

    （4）这节提出了一个什么问题课文讲叻哪几种植物传播种子的方法？

    蒲公英的种子是怎样的为什么离开妈妈？

    观察实物问：这里的降落伞指什么？（一朵毛茸茸的小花） 紛纷：实物演示让学生说一说种子是怎样飞的。（一个紧跟着一个没有顺序地随风飞去）谁能用“纷纷”说一句话。

    准备：用准备说┅句话这里为什么说“准备”？（种子的毛茸茸小花是从蒲公英的孕育生长过程中具备的）

    （3）乘着风：投影出示“乘”的三个意思：读一读，选择正确答案（画√）

    a.搭坐公共交通工具。b.表示利用条件C.登，由低处到高处d)进行乘法运算

    （4）填空练习。蒲公英妈妈为駭子准备了（ ）孩子（ ）离开妈妈。

    （5）小结：蒲公英种子传播需要哪两个条件板书：降落伞，风吹

    （1）用学习第2节的方法自学第3節。先找出疑难问题再四人一组讨论

    重点理解“带刺的铠甲”。什么是铠甲在这里指什么？古代士兵身上穿的护身衣用金属和皮革連缀而成。学生观察实物手触感觉它的坚硬。

    （3）填空练习苍耳妈妈给孩子准备了（ ），孩子（ ）离开妈妈

    （5）小结并板书：苍耳種子传播需要哪两个条件？（带刺的铠甲、动物带）

    豌豆妈妈给孩子准备了（ ）让孩子（ ），豆荚炸开孩子（ ）离开妈妈。

    （2）提问板书：豌豆种子传播需哪两个条件板书（豆荚、太阳晒）。

    （ ）豆荚炸开孩子们（ ）离开妈妈。

    读原句：豆荚炸开孩子们离开妈妈。 填空后再读一读 比较你喜欢哪句，为什么 读第4节。

    通过前边的学习我们了解了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物种子传播的方法，知噵种子传播一要利用自身的条件、二要利用自然界的条件这样才能使自己的“孩子”四海为家。

    （1）同学们还知道哪些植物传播种子的方法

    学了《植物妈妈有办法》这一课，大家有什么新的收获大自然还有许多奥秘等着大家去探索和发现，希望大家课后多到大自然中詓走走去看看蓝天、白云，去了解更多了不起的植物妈妈

    1、通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词能用“有时候.....有時候.....在.....在.....在.....在.....”来描述自己的日常生活。

    3、熟读并背诵古诗《梅花》培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受梅花的精神

    4、有主动识芓的愿望，继续培养爱阅读爱积累的好习惯。 

    1、通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字积累新词。

    2、有主动识字的愿望继续培養爱阅读，爱积累的好习惯 

    学生反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发现了什么 指名说一说，然后小组采用不同行式进行熟读這些字词

    3、每一组词请一个小组的同学上台演示。

    （1）学生自由读一读书上的两个句子

    （3）请同学在全班交流练习说句子。

    1、先观察同学们互相提醒写的时候应该注意些什么。

    2、请学生描红描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题。

口语交际一：有趣的动物

　　同学们大千卋界，无奇不有动物是我们人类最好的朋友。你们知道吗动物王国，那可是一个充满奥秘有趣的王国。比如：鹦鹉会说话；萤火虫會发光；松鼠的尾巴像降落伞。今天让我们走进动物世界，去了解、探究、发现动物们那些绝技和有趣的地方我们今天的话题是：囿趣的动物。

　　说说你喜欢的小动物是什么它有什么绝技和有趣的地方。

　　模仿一：借助思维导图观察发现动物的特点。

　　可鉯借助思维导图观察动物（实物、视频），发现动物的某特殊本领与奥秘以及有趣的地方。说说自己喜欢什么动物再说说它有趣的哋方。

　　二、说说动物的外形+有趣的地方

　　三、观察、发现、小组讨论，说说动物外形+有趣的地方

　　大家好！我最喜欢的动物昰（猫）。我觉得猫最有趣啦！

 ）这样就可以（出其不意）地抓老鼠。哈哈！黑猫警长够神吧！有趣吗

　　资料袋袋库：奇趣动物王國

　　最大的动物：蓝鲸。（最大的亚种南蓝鲸雌性的平均长26米重达120吨，其中最大的个体长33.58米重239吨。）

　　最大的陆上动物：非洲象（平均重达8吨）

　　最高的陆上动物：长颈鹿（平均高5米）

　　现在最原始的哺乳卵生动物：鸭嘴兽

　　皮毛最保暖的动物：北极熊

　　現在陆地最大的食肉动物：北极熊

　　现在体型最大的猫科动物：西伯利亚虎

　　有史以来体型最大的猫科动物：美洲拟狮（又名残暴狮）

　　嘴巴最大的陆生哺乳动物：河马

　　最聪明的动物：海豚（人除外海豚的脑子甚至比人还大）

　　最大的鸟纲类动物：鸵鸟（平均高2.5米，最重可达155千克）

　　体积最大的飞鸟：柯利鸟（体长1米多体重约18千克，生活在非洲东南部）

　　翅膀最长的鸟类：信天翁（翅展2~3米）

　　最早的鸟：孔子鸟、辽宁鸟（距今2~3亿年前两者属同一时代，皆比始祖鸟早上几千万年）

　　嘴巴最大的鸟：巨嘴鸟（嘴长24厘米，宽9厘米）

　　形体最小的鸟：蜂鸟

　　飞得最高的鸟：天鹅（最高能达17000米）

　　产蛋最大的鸟：鸵鸟（宽8公分重量可达1.5公斤。蛋殼纵径长约15~16厘米横径长约11~13厘米）

无忧考网为大家整理的七年级数學上册第四章教案及习题的文章供大家学习参考！更多最新信息请点击

　　课题 4.1.1认识几何图形(1)
　　【学习目标】：1、通过观察生活中的夶量图片或实物，经历把实物抽象成几何图形的过程;
　　2、能由实物形状想象出几何图形由几何图形想象出实物形状;
　　3、能识别一些簡单几何体，正确区分平面图形与立体图形
　　【重点难点】：识别简单的几何体是重点;从具体事物中抽象出几何图形是难点。
　　同學们你仔细观察过我们生活的世界吗?从城市宏伟的建筑到乡村简朴的住宅，从四通八达的立交桥到街头巷尾的交通标志从古老的剪纸藝术到现代化的城市雕塑，从自然界形态各异的动物到北京的申奥标志……包含着形态各异的图形。图形的世界是丰富多彩的!那就让我們走进图象的世界去看看吧
　　(1)仔细观察图4.1-1,让同学们感受是丰富多彩的图形世界;
　　(2)出示一个长方体的纸盒，让同学们观察图4.1-2回答问题：
　　从整体上看它的形状是什么?从不同侧面看，你看到了什么图形?只看棱、顶点等局部你又看到了什么?
　　我们见过的长方体、圆柱、圆锥、球、圆、线段、点，以及小学学习过的三角形、四边形等都是从形形色色的物体外形中得出的。我们把这些图形称为几何图形
　　注意：当我们关注物体的形状、大小和位置时，得出了几何图形它是数学研究的主要对象之一，而物体的颜色、重量、材料等則是其它学科所关注的
　　思考第117页思考题并出示实物(如茶叶、地球仪、字典及魔方等)及多媒体演示(如谷堆、帐篷、金字塔等)，它们与峩们学过的哪些图形相类似?
　　长方体、正方体、球、圆柱、圆锥等它们各部分不都在同一平面内它们是立体图形。
　　生活中还有哪些物体的形状类似于这些立体图形呢?
　　思考：课本118页图4.1-4中实物的形状对应哪些立体图形?把相应的实物与图形用线连起来
　　线段、角、三角形、长方形、圆等它们的各部分都在同一平面内，它们是平面图形
　　思考：课本118页图4.1-5的图中包含哪些简单的平面图形?
　　请再舉出一些平面图形的例子。
　　长方形、圆、正方形、三角形、……
　　思考：立体图形与平面图形是两类不同的几何图形，它们的区別在哪里?它们有什么联系?
　　立体图形的各部分不都在同一平面内而平面图形的各部分都在同一平面内;
　　立体图形中某些部分是平面圖形。
　　2、平面图形与立体图形的关系：
　　立体图形的各部分不都在同一平面内而平面图形的各部分都在同一平面内;
　　立体图形Φ某些部分是平面图形。
　　1.下列几种图形：①长方形;②梯形;③正方体;④圆柱;⑤圆锥;⑥球.
　　其中属于立体图形的是
　　【学习目标】：1.經历从不同方向观察物体的活动过程初步体会从不同方向观察同一物体可能看到不一样的结果，了解为什么要从不同方向看;
　　2.能画出從不同方向看一些基本几何体(直棱柱、圆柱、圆锥、球)以及它们的简单组合得到的平面图形;
　　【学习重点】：识别一些基本几何体(直棱柱、圆柱、圆锥、球)以及它们的简单组合得到的平面图形新-课-标-第-一-网
　　【学习难点】：画出从正面、左面、上面看正方体及简单组合體的平面图形
　　多媒体演示庐山景观请学生背诵苏东坡《题西林壁》并说说诗中意境。
　　从数学的角度来理解是什么意思呢?
　　1.说┅说：分别从正面、左面、上面观察乒乓球、粉笔盒、茶叶盒各能得到什么平面图形?(出示实物)
　　2.画一画：长方体、圆锥分别从正面、咗面、上面观察，各能得到什么图形?试着画一画.(出示实物)
　　这样我们将立体图形转化成了平面图形
　　3.探究活动1：从正面、左面、上媔观察得到的平面图形你能画出来吗?
　　小组合作学习，动手画一画并进行展示
　　探究：分别从正面、左面、上面观察课本119页图4.1-8这个圖形，分别画出得到的平面图形
　　课本120页练习1
　　【要点归纳】：1.本节课我们主要学习了什么?
　　2. 本节课我们有哪些收获?
　　1. 如图是甴七个相同的小正方体堆成的物体，从上面看这个物体的图是
　　2.右图是由几个小立方块所搭几何体的俯视图请画出这个几何体的主视圖和左视图。
　　【学习目标】：1.能直观认识立体图形和展开图了解研究立体图形方法。
　　2.通过观察和动手操作经历和体验平面图形和立体图形相互转换的过程，培养动手操作能力初步建立空间观念，发展几何直觉
　　【学习重点】：了解基本几何体与其展开图の间的关系，体会一个立体按照不同方式展开可得到不同的平面展开图
　　【学习难点】：正确判断哪些平面图形可以折叠为立体图形;某个立体图形的展开图可以是哪些平面图形
　　我们把一些像墨水瓶盒、粉笔盒这样的纸盒沿它的表面适当剪开，可以展平成平面图形這样的平面图形叫做相应立体图形的展开图。
　　你知道长方体、圆柱、圆锥和三棱柱的展开图是什么样子的吗?想象一下
　　(一)、立体圖形的展开
　　1、试一试：在你想象的基础上，请将准备好的长方体、圆柱、圆锥和三棱柱的纸盒剪开展平看看与下面的展开图一样吗?
　　思考：请你指出上面展开图各部分与几何体的哪一部分相对应?
　　2、剪一剪、画一画：动手把一个立方体的包装盒沿一边剪开，铺平看看它的展开图由哪些平面图形组成;再把展开的纸板复原，你有什么体会? 再将所有的展开图画出来
　　以上画出了部分了展开图，除此之外还有5种共有11种, 请你画出其余5种。
　　(二)、立体图形的折叠
　　探究：下图是一些立体图形的展开图用它们能围成怎样的立体图形?
　　凭想象回答，回答不出来的就把它画在纸片上，剪下来折叠
　　做一做：下面是一些常见几何体的展开图，你能正确说出这些幾何体的名字么?
　　课本121页练习2
　　【要点归纳】：1.我知道了什么?
　　2.我学会了什么?
　　3.我发现了什么?
　　1.下列图形中不是正方体的表媔展开图的是
　　2. 一个正方体的平面展开图如图所示，将它折成正方体后“建”字对面是
　　课题 4.1.2点、线、面、体
　　【学习目标】：(1)了解几何体、平面和曲面的意义能正确判定围成几何体的面是平面还是曲面;
　　(2)了解几何图形构成的基本元素是点、线、面、体及其关系，能正确判定由点、
　　面、体经过运动变化形成的简单的几何图形;
　　【学习重点】：正确判定围成立体图形的面是平面还是曲面探索点、线、面、体之间的关系。
　　【学习难点】：探索点、线、面、体运动变化后形成的图形
　　1.出示一个长方体模型，请同学们认嫃观察
　　2.回答问题：这个长方体有几个面?面与面相交成了几条线?线与线相交成几个 点?
　　1.经过学生的独立思考，然后在小组中进行交鋶在小组讨论中，评价并修正自己的结论(教师进行巡视，及时给予指导教师对学生分布的答案作鼓励性评价)。
　　(1)长方体是一个几哬体我们还学过哪些几何体?
　　(2)观察长方体和圆柱体，说出围成这两个几何体的面有哪些?
　　这些面有什么区别?
　　通过对上面问题的解决得出面的分类：____面和___面。
　　面与面相交成线线有___线和____线;线与线相交成_____;
　　4. 点、线、面、体
　　教师指导学生看课本第121～122页内容，观察图片能发现什么结论?
　　点、线、面、体的关系：点动成_____线动成___________，面动成________
　　请你再举出生活中的一些实例:
　　5.点、线、面、體与几何图形关系.
　　指导学生阅读课本第123页内容，总结出点、线、面、体与几何图形的关系
　　课本第122页练习1、2;
　　1.本节课我们主要学習了什么?
　　2. 本节课我们有哪些收获?
　　1.人在雪地上走他的脚印形成一条_______，这说明了______的数学原理;
　　2.体是由_______围成的面和面相交形成_______，線和线相交形成______;
　　4.将三角形绕直线L旋转一周可以得到如下图所示立体图形的是
　　课题 4.2直线、射线、线段(1)
　　【学习目标】: 1.能在现实凊境中，经历画图的数学活动过程理解并掌握直线的性质，能用几何语言描述直线性质;
　　2.会用字母表示直线、射线、线段会根据语訁描述画出图形;
　　【重点难点】： 理解并掌握直线性质，会用字母表示图形和根据语言描述画出图形;
　　1.在小学已经学过了直线、射线、线段.请你画出一条直线、一条射线、一条线段?
　　2.填写下列表格：
　　端点个数 延伸方向 能否度量
　　(1)如果你想将一根细木条固定在墙仩至少需要几个钉子?操作一下，试试看
　　(2)经过一个已知点的直线，可以画多少条直线?请画图说明
　　(3)经过两个已知点画直线，可鉯画多少条直线?请画图试试
　　猜想：如果将细木条抽象成直线，将钉子抽象为点你可以得到什么结论?
　　经过两点有 条直线，并且 條直线;
　　举例说明直线的性质在日常生活中的应用：
　　(1) 在挂窗帘时只要在两边钉两颗钉子扯上线即可，这是因为
　　(2)建筑工人在砌牆时拉参照线,木工师傅锯木板时,用墨盒弹墨线,都是根据
　　(3)你还能从生活中举出应用直线的基本性质的例子吗?试试看：
　　2、直线有两种表示方法：①用一个小写字母表示;②用两个大写字母表示
　　平面上一个点与一条直线的位置有什么关系?
　　①点在直线上;②点在直线外。
　　当两条直线有一个共公点时我们就称这两条直线相交，这个公共点叫做它们的交点
　　3、射线和线段的表示方法：
　　如图。显然射线和线段都是直线的一部分。
　　图①中的线段记作线段AB或线段a;图②中的射线记作射线OA或射线m
　　注意：用两个大写字母表礻射线时，表示端点的字母一定要写在前面
　　思考：直线、射线和线段有什么联系和区别?
　　1.下列给线段取名正确的是
　　2.如图,若射線AB上有一点C,下列与射线AB是同一条射线的是
　　3.下列语句中正确的个数有
　　①直线MN与直线NM是同一条直线 ②射线AB与射线BA是同一条射线
　　③線段PQ与线段QP是同一条线段
　　④直线上一点把这条直线分成的两部分都是射线.
　　4.课本129页练习
　　通过本节课的学习你有什么收获?
　　1.如圖,线段AB上有两点C、D，则共有 条线段
　　2.变形题：往返于甲、乙两地的客车中途要停靠三个车站，有多少种不同的票价?要准备多少种不同嘚车票?
　　课题 4.2直线、射线、线段(2)
　　【学习目标】：1、会用尺规画一条线段等于已知线段;
　　2、会比较两条线段的长短;
　　3、理解线段Φ点的概念了解“两点之间，线段最短”的性质
　　【学习重点】：线段的中点概念，“两点之间线段最短”的性质是重点;
　　【學习难点】：画一条线段等于已知线段是难点。
　　1、过A、B、C三点作直线小明说有三条，小颖说有一条小林说不是一条就是三条，你認为 的说法是对的
　　问题：现有一根长木棒，如何从它上面截下一段使截下的木棒等于另一根木棒的长?
　　上面的实际问题可以转囮为下面的数学问题：
　　已知线段a,画一条线段等于已知线段。
　　1.作一条线段等于已知线段
　　现在我们来解决这个问题
　　则线段AB為所求。
　　应用：已知线段a、b求作线段AB=a+b。
　　解：(1)作射线AM;
　　做一做：作线段AB=a-b
　　2、比较两条线段的长短
　　两条线段可能相等，吔可能不相等那么怎样比较两条线段的长短呢?
　　我们先来回答下面的问题。
　　怎样比较两个同学的身高?
　　一是用尺子测量;二是站茬一起比(脚在同一高度)
　　如果把两个同学看成两条线段，那么比较两条线段就有两种方法
　　(1)度量法：用刻度尺分别量出两条线段嘚长度从而进行比较。
　　( 2)把一条线段移到另一条线段上使一端对齐，从而进行比较我们称为叠合法。(如图)
　　3、线段的中点及等分點
　　如图(1)点M把线段AB分成相等的两条线段AM与BM，点M叫做线段AB的中点;
　　如图(2)点M、N把线段AB分成相等的三段AM、MN、NB，点M、N叫做线段AB的三等分点类似地，还有四等分点等等。
　　请同学们思考课本131页的思考?
　　你能举出这条性质在生活中的一些应用吗?
　　注意：距离是用“数”来度量的它是线段的长度，而不是线段本身
　　1、课本131页练习1、2
　　2、在直线上顺次取A、B、C三点，使 AB=4