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赵强：创新少儿面塑教学
15:34:48 && 来源：上海教育新闻网 &&
【2016年上海市教书育人楷模】
赵强，男，1974年出生，上海市松江区泗泾第二小学教师，从教23年
【事迹简介】
赵强老师注重用实践活动培育学生自强精神、民族精神与理想信念。他创新少儿面塑教学，提升育人价值。他的公开课获上海市小学美术教学一等奖，录像课获“第十届上海多媒体教育软件大赛”一等奖，多篇文章发表在《上海工艺美术》《松江教育》《新课程》杂志上。多件作品发表在《新民晚报》《松江报》《芝麻开门》、《好儿童》报刊杂志上。他获上海市青年教师课题二等奖、全国陶艺论文二等奖、全国造型设计一等奖。编写《少儿面塑》校本教材5册，《学生面塑作品集》1本，参与编写《软陶艺术教学》《面塑塑人》。
赵强，1993年至今在上海市松江区泗泾第二小学工作，任教美术、面塑教师。23年来勤奋工作，努力钻研，研究课堂教学，研究儿童兴趣，改革教学方法，创新儿童面塑，积极营造面塑塑人、面塑育人的教育氛围。
政治思想坚定，热爱教育事业
多年来，赵强老师认真贯彻执行党的路线、方针、政策，深刻领会党的重要思想及科学发展观。忠诚党的教育事业，热爱工作，尽职尽责，热爱学生，注重培养学生良好思想品德的养成，关心爱护学生，尊重学生的人格，平等公正的对待每一位学生，耐心教导，促进学生全面、主动、健康发展。热爱教育事业，以身作则，为人师表。刻苦钻研业务，探索教育教学规律，提高教学水平。
改革课堂教学，培养创新能力
创设生活化情境，激发创新意识。
20年来他致力于改革课堂教学，在美术、面塑课堂教学中创设生活化情境，培养学生的创新意识。在《小神龙过生日》的课中“请同学们联系自己的生活，说说小神龙的生日怎么过呢？有哪些神异动物会来祝贺？会有什么特别的庆祝方式呢？”有的说：我的墨海马要作喷火表演，喷出的火会出现“生日快乐”四个字。有的说：我们要为小神龙做一个海式大蛋糕……赵老师善于创设生活化的情境，捕捉学生瞬间的创作灵感。采用讲讲身边的小故事、做做喜欢的游戏、猜谜语、听音乐等方法创设情境。如故事情境：“小猴学艺”，激发了学生的创作潜能，出现了一组组生动可爱的面塑作品：“小猴练武术”、“小猴学文艺”、“小猴写书法”、“小猴学厨艺”、“小猴学舞蹈”等等。赵老师鼓励学生大胆想象，突破传统物象的模仿，创造出属于自己的面塑表现语言，如“塑造想象中的外星人”、“宇宙飞行器”、“天外飞鸟”等。在教学中不断培养学生的创新能力。
采用探究式教学，激励创意表现。
在美术、面塑课堂教学中采用探究式教学方法，注重“引”、 “探”、“创”，“引”指教师引导、点拨、启发学生，“探”指学生探究知识、探究方法。他努力做到“引而有度”、“探而有思”。如捏塑人物 “穿”衣服时，引导学生学习“穿”衣服的方法：由里至外，由下而上。穿什么样的服饰由学生自己构思、探究、塑造。他引导学生的“创”，积极处理好“创意”与“表现”的内在关系，运用“再次探索”、“同伴支招”、“教师指导”等方法，点拨学生解决碰到的问题。已形成探究式教学五步法：①问题引导，探索收集资料；②梳理归纳，交流自学成果；③探究学习，解决疑难问题；④创意表现，激发创新潜能；⑤评价提升，总结探究成果。
在课内课外深入开展课题研究，研究了上海市青年教师课题《探索性面塑活动促进学生创造力发展》和区级两项课题。在研究中启发学生多途径地搜集资料，画设计草图，尝试运用面塑技能、方法来塑造自己的设计构想，探索完成面塑作品，促进学生创造力发展。
创新儿童面塑，培育民族精神
为了提高面塑技艺，赵强曾拜上海的马金城先生、天津的王玓先生（中国面塑领军人物）为师，刻苦学习中国传统面塑工艺。并根据小学生的学习能力与身心特点，在传承中不断创新，长期研究儿童面塑教学。传统面塑塑人从局部到整体，追求细腻写实。儿童面塑塑人方法是从整体到局部，注重概括化、儿童化、创意化，形成了儿童面塑捏塑人物五步法：①捏上身接双腿，②穿衣服接手臂，③抓关节摆动作，④塑五官装头部，⑤塑头饰微调整。儿童面塑追求创意表现。
开展面塑创作活动，培育民族精神。
与中共党史教育相结合，培养爱党热情。他带领学生创作了“立体小党史”，由“红军二万五千里长征”、“艰苦卓越的八年抗战”、“蒋家王朝覆灭”等十一件面塑作品组成。学生深深地感到没有共产党就没有新中国。
与革命传统教育相结合，弘扬爱国精神。在“缅怀抗日先烈，弘扬抗战精神”活动中。赵老师带领学生们观看了抗日影片，着力塑造了奋力抗敌的八路军战士。辅导学生们创作了“少年英雄”面塑作品，学生立志要传承少年英雄的优良品质，努力学习，长大为祖国建设出力。
与体育大联赛相结合，发扬团队合作精神。全国“阳光伙伴”体育大联赛蓬勃开展之时，他辅导学生们创作了“阳光伙伴”面塑工艺品，赠送给了上海市学生体育大联赛组委会。又创作20件作品为上海赛区参赛队伍纪念品。可贵的是学生们发扬了不怕失败、克服困难、团队合作的精神。
开展面塑展示活动，弘扬民族精神。
组织学生面塑表演:上海民族民间艺术博览会上，组织学生面塑表演的 “福娃”、“宇航员叔叔”，得到了上海市委领导的高度表扬。在2013上海市庆“六一”主题活动中进行面塑表演，得到了上海市市长的赞誉。
组织学生面塑义卖： 日，在泗泾组织学生开展了“巧手塑真情，关爱暖人心”面塑义卖活动。吸引了大量的热心人士，大家积极捐款，所得款项全部捐助给了贫困生。学生深深感悟到：世界是充满爱心的，爱心是可以创造奇迹的。多年来，他带领学生参加泗泾镇多次义卖活动，受到了百姓的欢迎。
应邀赴日本交流: 日，他带领学校三位面塑小能手到日本静冈县桐阳高等学校进行面塑表演，看得日本师生非常惊讶、连声说好。学生罗梦迪说到“艺术无国界，我会将祖国优秀艺术永远传承下去。”
在传承中不断开拓创新，孩子们越来越喜欢面塑，创作了大量的精品，众多孩子在市、全国泥塑大赛中获奖。日开展了《传承与创新—上海市小学美术网络教研活动》，获上海市720位美术老师赞誉。泗泾二小面塑在创新的道路上不断提升育人价值。
回首过去成绩，塑造美好未来
2006年12月赵强获上海市小学中青年教师教学评比一等奖。
2006年12月课例《塑个可爱的小动物》获“第十届全国多媒体教育软件大赛”上海赛区一等奖。课题《探索性面塑活动促进学生创造力发展》获上海市青年教师教育教学研究课题成果鉴定二等奖。
2007年获上海市首届中小学魅力教师展示活动优胜奖。他拍摄了上海市面塑录像课，并向全市推广。开设了市级公开课《小猴学艺》获各区县美术教师的好评。作品《八仙神通》获全国造型设计一等奖。论文获全国陶艺论文评比二等奖。文章《开展面塑教学活动，普及社区工艺美术》在《上海工艺美术》杂志上、文章《探索性面塑活动促进学生创造力发展》发表《松江教育》杂志上、文章《学生面塑活动中培育民族精神的实践研究》、《校本研修促发展，建设社团亮品牌》发表在《育智塑才》杂志上，师生面塑作品发表在《芝麻开门》、《好儿童》杂志上。辅导学生创作了大量的面塑作品，如《民族人物》、《少年英雄》、《阳光伙伴》、《西游记》、《水浒108将》、《迎奥运》、《迎世博》、《我喜欢的动漫人物》、《缅怀革命先烈》、《劳动者之歌》等。辅导的学生多次获全国、上海市少儿彩泥比赛一等奖。参与编写了《软陶艺术教学》、《面塑塑人》。经过多年的教学积累，编写了《面塑》校本材教材5册，《学生优秀面塑作品集》1本。学生作品入选小学美术（上教版）教材和教参。在松江电视、松江报上介绍过“优秀民间艺术的不倦传承者——赵强”，在新民晚报、少年日报介绍过学校面塑。2010年任上海市小学美术教学评比的评委。2013年面塑课程获上海市乡土课程评比二等奖。他曾获上海市模范教师、全国特色教育优秀教师，在荣誉面前深知任重而道远。赵老师将开展丰富多彩的创作活动，进一步挖掘面塑育人的价值，促进学生全面、主动、健康发展。
责任编辑：颜惠芳
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用吃的面粉捏出各种各样的卡通人物、花鸟鱼虫、各种游戏中动物场景，只有你想不到的，没有捏不出的。捏面人对孩子有手脑眼协调，注意力、观察力、想像力的很大帮助。无毒无味色彩鲜艳，是孩子做手工的***选择。
本地服务机构信息推荐浅谈面塑艺术与少儿面塑教学
越是民族的，越是世界的！
面塑艺术是民族艺术，面塑艺术是世界艺术！
五千年的文明古国，蕴育了灿烂的民族文化。与书法、绘画同源，深深扎根与华夏文化沃土的面塑艺术，犹如一朵盛开的奇葩，在纷繁浩淼的艺术门类中，正以她那多姿多彩、雅俗共赏的独特魅力，在国内国际文化交流盛世舞台上闪现出耀眼的光芒。而这门集平面美术与立体雕塑于一体的综合造型艺术，也正因其知识性、趣味性和可操作性而备受社会的关注和少年儿童的青睐。作为团省委直属的山东省青少年活动中心2007年把工艺面塑作为一门特色培训课目，就是一个明证。作为一名工艺面塑教师，如何把面塑这门传统的民间艺术发扬光大，如何进一步开发青少年的智力、想象力，造就孩子们的艺术塑形能力、空间思维能力，如何使孩子们尽快地掌握基本技法、熟练地运用专用工具创作出成功的艺术作品，是摆在少儿面塑艺术教学课堂的诸多课题。下面，我就面塑教学中的一些感悟罗列出来，与同道同仁交流，也请专家学者指教。
一、让孩子们认识面塑艺术，提高他们的审美情趣，使孩子们充分感受到华夏传统民间艺术的独特魅力，从而激发孩子们的好奇心，逐步培养学习兴趣。
面塑艺术俗称“捏面人”，是我国独有的优秀民间艺术，可谓源远流长。据可考史料记载，早在秦汉时期就见其雏形，已有两千多年的历史。近代面塑起源于山东菏泽，发展与山东济南。经过几百年的风雨洗练，面塑艺术逐渐形成了当今被公认的三大艺术流派，即山东的何派（何晓铮）、北京的汤派（汤子博）、上海的赵派（赵阔明）（在北京也称郎派（郎少安），赵派传人）。面塑艺术形式也随着时代的变迁，由传统的签举式向盒装式、水晶式等形式转变，其艺术已不再单单是孩子们手中的玩具，而逐渐成了时尚的工艺礼品、旅游纪念品和艺术收藏品。在面塑教学中，经常引导或带领孩子们参观面塑大师们的艺术作品，让他们在身临其境中触摸不同艺术流派的艺术风格，感受华夏传统民间艺术的独特魅力。凝视欣赏那色彩夺目、造型奇异的面塑精品时，每每使人流连忘返，增添不尽的美的享受，尤其是对孩子来说，更是一种心灵的启迪，一种美好的发现。
二、教授面塑基本知识，让孩子们领悟面塑艺术，开发少儿的想像力和空间思维能力。
面塑艺术是一门综合造型艺术，更是一门人们喜闻乐见的表演艺术。她那独特的表演魅力就在于经过面塑艺人灵巧的手使平淡无奇的面团，几乎是转瞬之间就变成了巧夺天工的艺术作品，这就是面塑这门民间绝活的第一个显著特点——出手快，一气呵成。也是其他艺术表现形式如泥塑所无法比拟的。第二即是面塑作品用料考究、做工精美，既具有浓郁的传统色彩，又带有显明的时代特征，因而使面塑作品就具有了可把玩、可馈赠、可收藏的艺术特性。而细致传神成为她的第三个重要的特点，凝视那栩栩如生的历史名人，你仿佛置身于遥远的古代院落，或求教、或聆听大师的谆谆教导、或亲历那气壮山河的英雄故事；而那时尚前卫的动漫卡通作品，则又将你带回到北京奥运、嫦娥飞天的现代家园…….第四个特点是面塑艺术取材广泛，可谓包罗万象，不论是神话传说，还是历史典故；不论是传统事物，还是现代元素。小到果品蔬菜、大到山水亭阁、近到铅笔橡皮、远到福娃奥特曼，只要是看得见摸得着甚至是只要能用语言来形容的，都可用面塑来表现出来，寓教于乐，使孩子们插上了想像的翅膀。“艺术来源于生活，又高于生活”，任何复杂的结构都是由简单的形体部件组成的。在少儿面塑教学中，要结合孩子们的特点，不断引导他们在日常生活中养成善于观察、善于发现、善于思考的好习惯，从身边的果品蔬菜、花鸟鱼虫、奥运福娃、卡通动物等练起，使孩子们逐渐领悟面塑综合造型艺术的特性，从而不断开发孩子们的想象力和空间思维能力。
三、掌握面塑技法，熟练运用工具，举一反三，提升孩子们的综合塑型能力，培养成就感，自信心。
同其他艺术门类一样，面塑有其独特的制作技法、塑型语言和专用工具，但总言之，知识性、趣味性、可操作性是少儿面塑艺术的特性，而易懂、易学、易出成绩则是她的优势所在。为使孩子们能够掌握较为复杂的造型艺术，逐渐提升孩子们的动手动脑能力，在教学中我比较注重基本型、基本技法的练习。基本型如球形、心形、纺锤型、圆柱形、水滴形等都是孩子们能够常见和可以理解的；而基本技法如攒球、搓条、拨花、润色、花条等都是孩子们通过练习可以逐渐掌握的。对于少儿面塑教学，面塑工具只要塑刀、剪刀、梳子三样即可，正如老一辈面塑大师所说：“做面塑不单靠手，更重要是用心”。只要是能够掌握基本技法、基本型，熟练地运用专用工具，仔细观察事物，用心灵去创作，就一定能够制作出称心如意，可圈可点的面塑作品来，从而大大提升孩子们的综合素质，增强自信心，培养成就感。
面塑艺术，是华夏民族独有的民间绝技，也是中国乃至世界宝贵的非物质文化遗产。由于诸多历史原因，面塑这门古老的民族艺术，被重视少、发掘少、保护少、传承少、开发少、利用少，而使其在相当长的时期内只在极少数民间艺人手中惨淡经营，自生自灭。近年来，尤其是日前党的十七大胜利召开，构建和谐社会，复兴民族大业成为时代强音，传统民间艺术得到有效保护传承。社会各界对作为非物质文化遗产的面塑的艺术魅力给予了充分的肯定，尤其是家长的认知认同和少年儿童的爱好追求，是面塑这门传统的民间艺术再次焕发了生机。
“传承民族优秀文化，要从娃娃抓起”。作为一门面塑艺术教育工作者，看到孩子们那一张张灿烂的笑脸，那一双双求知的眼睛，我深知重任再肩，我甘愿做一根红线，使孩子们能够串起历史与未来，甘愿做一座小桥，让孩子们自由行走在面塑艺术的时空。
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睿城社区开展少儿巧手捏面人面塑活动
来源:江东街道睿城社区　
　　时间： 16:12:38
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为传承中华传统文化，丰富少年儿童文化生活，让大家感受元宵节的喜庆气氛，2月10日上午，睿城社区开展元宵节少儿巧手捏面人面塑活动，面塑实际上就是用糯米粉加颜料之后捏成各种人物、动物等造型。本次活动由南京面塑传承人钱翠芳老师现场指导教学，教小朋友们用各色面泥制作活灵活现的&大公鸡&。钱老师在面塑教学上积累了非常丰富的经验，很快便让小朋友们沉浸在学习氛围中，在钱老师的悉心指导下，很快便有小朋友制作出了成品。通过此次活动让少年儿童在体验着浓浓的民俗文化的同时，也以取寓教于乐的方式让孩子们感受到中华民族文化的魅力所在。
　　编辑：韦宁
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传授面塑绝活 学生捏啥像啥
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早在1998年，泗泾二小就开始引入面塑课程，美术老师赵强特地去拜了“面人赵”的传人马金城为师。但是，赵强渐渐地发现传统的面塑技法对小学生来说难度偏大。于是，他不断地琢磨着：怎样既能传承面塑文化，又能通过创新，让孩子们能够轻易上手。他花了16年时间进行了技法、教法、学法、材质、题材、形式、风格与活动的创新，少儿面塑也孕育而生。
原标题：传授面塑绝活 学生捏啥像啥在松江区泗泾第二小学，每个学生都有一项信手拈来的绝活——面塑。前不久，中国女排刚在里约奥运会上夺冠，四年级的张甜就创作了一整套《女排姑娘》面塑作品，或起跳或击球或拥抱，惟妙惟肖。而这一绝活背后，和该校美术老师赵强多年的创新教育分不开。刚刚荣获2016年上海市教书育人楷模称号的赵强是松江区美术首席教师，更是为数不多的拥有中学高级职称的艺术学科教师。在他23年的美术教学中，他一直坚持传承传统面塑工艺，并创新出了一整套少儿面塑课程。“成年人根本没法想象孩子们的想象力有多丰富，我希望通过少儿面塑，和孩子一起塑造他们心中美丽的梦想。”花16年创新少儿面塑早在1998年，泗泾二小就开始引入面塑课程，美术老师赵强特地去拜了“面人赵”的传人马金城为师。但是，赵强渐渐地发现传统的面塑技法对小学生来说难度偏大。于是，他不断地琢磨着：怎样既能传承面塑文化，又能通过创新，让孩子们能够轻易上手。他花了16年时间进行了技法、教法、学法、材质、题材、形式、风格与活动的创新，少儿面塑也孕育而生。在赵强的课堂上，面人主人公不再拘泥于西游记、京剧等传统戏剧人物，而是变身为我们生活中的人物；捏面人也不再“固定”在一根小小竹签上，而是有了铁丝框架……就比如，在高年级的人物教学中，他发明了少儿面塑人物五步捏塑法：捏上身接双腿，穿衣服接双臂，抓关节摆动作，塑五官装头部，塑头饰微调整。小小的面泥在孩子们的手里经过捏一捏、塑一塑、剪一剪，轻轻松松就能变成小白兔、乖乖虎、交通警察、医生等。让农村娃变得自信在学校，赵强的美术教室常年开放，供学生自由使用，而学校的面塑展览厅里陈列展示的每一件面塑作品，背后都是一个小故事。“农村的孩子也要有各种丰富的体验，才能有助于他们兴趣爱好的培养，更能让他们在体验中每天进步一点点，塑造出自信。”赵强说。面塑好似一个舞台，让每个孩子都能找到展示自我的机会，而面塑表演更让内向的孩子变得外向，激发出了自信的光芒。日，赵强就曾应邀带领学校三位面塑小能手到日本静冈县桐阳高等学校进行面塑表演，看得日本师生非常惊讶、连声说好。学生罗梦迪说，艺术无国界，她特别自豪能将祖国优秀艺术传承和发扬。面塑也是塑人过程“请同学们联系自己的生活，说说小神龙的生日怎么过呢？”近日，在《小神龙过生日》一课中，赵强抛出了这个问题。于是，学生们开始异想天开：我的墨海马要作喷火表演，喷出的火会出现“生日快乐”四个字；我们要为小神龙做一个海式大蛋糕……赵强的面塑课最擅长的就是在课堂里创设生活化的情景，捕捉学生瞬间的创作灵感。赵强还一直鼓励学生大胆想象，突破传统物象的模仿，创造出属于自己的面塑表现语言，如塑造想象中的“外星人”“宇宙飞行器”“天外飞鸟”等。泗泾二小校长陆建国是数学老师出身，他评价过赵强的面塑课程：不仅培养学生的创造力、观察力和动手能力，对数学思维也很有帮助。“学生需要自己设计平面图纸，再根据图纸捏出立体造型的面塑作品，也就是培养了他们空间思维的能力。”赵强的面塑课上，最有意思的是，孩子们可以捏出自己心中偶像的模样。“这可以是民族英雄，可以是行业大牛，更可以是身边某一个普通人。”赵强说，面塑，也是塑人的过程。“在揉捏偶像的过程中，孩子们只有深入了解这些人的故事，才能找到最合适的面塑姿态，与此同时，他们或多或少能够通过感知，发现自己未来职业发展的梦想。”本报记者 马丹
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