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2016各拉丹冬登山队训练＆拉练记录片
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在长江源头各拉丹冬
《在长江源头各拉丹冬》是初中语文人教版八年级下册（2018年春季修订版）第18课的课文
，本文记述了作者跟随摄制组在各拉丹冬游览的经历，描写了雪域高原的壮美景色，展现了大自然伟大的神奇，表达了作者观瞻如此壮景由衷涌出的豪情。
在长江源头各拉丹冬原文
1987年3月上旬，我随电影摄制组再一次接近各拉丹冬，在它的脚下安营扎寨。寒冷季节里汽车可以驶过冰河，直接进到山脚冰塔林中。熟悉地形的向导布擦达讲，各拉丹冬有阴阳两坡，西北阴坡尽是冰雪，景色单调，东南阳坡才好看。的确，阳光使这位身披白色披风的巨人变化多端：融雪处裸露出大山黛黑的骨骼，有如刀削一般，棱角与层次毕现，富有雕塑感。近些年来，骤然掀起一股长江考察热一拨又一拨中外勇士在此迈开了认识长江的第一步。短短几年里，先后有十多位探险者壮烈献身于这项人类事业。
季节上的隆冬将尽，但严寒还将在此驻守三两个月。远不是秋高气爽时节的明媚，这一个风云变化的季节里，气势磅礴的密云来去匆匆，形如金字塔的各拉丹冬主峰难得在云遮雾障中一现尊容。
在各拉丹冬以东几公里外有牛粪可捡的草坝子上，我们搭起牛毛帐篷。安托师傅他们从崖底冰河里背回大冰块，我们喝上了长江源头的水。海拔接近六千米，力大如牛的安托师傅做起活来也不免气喘吁吁。他说自己是海拔低些的聂荣县人，所以不很适应。我就更不在话下了。此刻倒霉迹象接踵而至，频频小震酝酿着某一两次大地震：手背生起冻疮，肩背脖颈疼痛得不敢活动，连夜高烧，不思饮食，……活动时只能以极轻极慢动作进行，犹如霹雳舞的“太空步”。
这样的身体状况真是大煞风景。但愿它不要影响我的心态，各拉丹冬值得你历尽艰辛去走上一遭。我们把车停在冰河上，踏进这块鲜有人迹的冰雪世界，在坚冰丛莽间的一个砾石堆上竖起三脚架。我双手合十，面向各拉丹冬威严的雪峰行了跪拜大礼，虔诚又愚蠢——各拉丹冬是男性神，据说这方圣地并不欢迎女人，不久它便让我领教了一番。它还不喜欢人们过于恭顺，在等待云散天晴的日子里，面对大家的恳求它不为所动；等到导演用粗话诅咒那一天，它可就在蔚蓝的天幕下十分情愿地露了面。
这里便是著名的长江奇观之一的冰塔林。从砾石堆上四面张望，晶莹连绵的冰峰、平坦辽阔的冰河历历在目。杰巴、安托、开大车的大胡子师傅，头戴狐皮帽，身裹羊皮袍，肩扛比人身还长的大冰凌，蠕动在巨大的冰谷里，一列小小身影。远方白色金字塔的各拉丹冬统领着冰雪劲旅，天地间浩浩苍苍。这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情地卖弄着它的无所不能的创造力。
慢慢从砾石堆上走下来，慢慢沿冰河接近冰山。这一壁冰山像屏风，精雕细刻着各种图案。图案形态随意性很强，难说像什么。从狭小的冰洞里爬过去，豁然又一番天地。整座冰塔林就由许多冰的庄园冰的院落组成，自成一天地。我用新近装备的柯尼卡拍彩照，使用标准镜头受限，没同时配起变焦镜头使我后悔了一辈子——拍一座完整的冰山，要退出很远。正是在后退的当儿，脚下一滑，分外利落地一屁股坐在冰河上，裂骨之痛随之袭来。这一跤，使我在后来的旅行中备受折磨。回那曲拍了片才知道，娇贵而无用的尾椎骨已经折断，连带第八节腰椎也错了位。
往下的情景多少有些凄凉。此地的海拔已经超过六千米。头痛，恶心，双脚绵软，呼吸困难——典型的缺氧反应，外加新伤剧痛。索性哪儿都不去了，一个人蜷卧在最近的这座冰山脚下。眼看着兴致极高的伙伴们，大口喘着气，扛着摄影器材，翻过一面冰墙，不见了。
说不见又出现了一个，老远喊我：“都到这地方了，不到处转一转，多吃亏呀！”他从冰墙那边翻过来，到小车里取盛放胶片的箱子。为节省体力，就在冰上推。
“我要死了。”我少气无力地说，声音空空荡荡，随即散失在冰原上。
置身于冰窟，远比想象的要温暖，穿着件腈纶棉衣，外罩一件皮夹克，居然感觉不到冷。风声一刻不停地呼啸，辨不清风何来何往，仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息，把冰河上的雪粒纷纷扬扬地扫荡着，又纷纷扬扬地洒落在河滩上、冰缝里。渐渐地冰河已光滑难行。从北京来的摄影师大吴，负责拍一本有关于藏北的大型画册，具有国际先进水平的照相器材就装在一个很考究的箱子里。唯恐摔坏了，便推着箱子在冰面上爬行。他用奇怪的“鱼眼”为我拍了一张反转片，一部分精神和生命就寄存在这变了形的仙境中了。
是琼瑶仙境，静穆的晶莹和洁白。永恒的阳光和风的刻刀，千万年来漫不经心地切割着，雕凿着，缓慢而从不懈怠。冰体一点一点地改变了形态，变成自然力所能刻画成的最漂亮的这番模样：挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩。小小的我便蜷卧在这巨人之发下。太阳偶一露面，这冰世界便熠熠烁烁，光彩夺目。端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶想象着在漫长的时光里冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮。
第二天，仍随大部队进入冰塔林。在滑极了的冰河上一点点挪动，时而也需爬行——人们越发有经验了，在有坡度的地方，就翻身滚将起来——终于过了冰河，我便半卧在砾石堆上仔细寻找起来，看有没有贝壳、植物之类化石，或者古人类生活过的痕迹，可是很遗憾，没有。而我似乎已经衰竭，心想碰巧哪一口气上不来，就长眠于此把。
见我再也没有力气返回了，杰巴他们开着车过来，接我过这一段冰河。
拍电影的那一伙不知又发现了什么新大陆，久久不回来。不甘心在车里闷坐，又挣扎着去拿座冰河中间的砾石堆。过午的太阳强烈，冰面疏松多了，有流水漫溢出来。此刻除了风声，还有一种声音轻易便可辨别出来。那是坚冰之下的流水之声，它一刻不停，从这千山之巅、万水之源的藏北高原流出，开始演绎长江的故事
在长江源头各拉丹冬学习指导
1、读课文第1自然段，各拉丹冬的地貌特征是什么样的？
各拉丹冬西北阴坡尽是冰雪；东南阳坡是形态多样高峻的大山。
2、从第2自然段可知这里的气候特征怎样？
多严寒，总是云遮雾障的。
3、作者在各拉丹冬考察时遇到哪些困难？
高山反应，缺氧，地震，寒冰，最大的困难是摔了一跤，以至尾椎骨折断不能很好出行了。
4、作者在文中描写最主要的景观是什么？
5、文中哪一句可看出各拉丹冬是长江的源头？
最后一自然段：那是坚冰之下的流水之声，……开始演绎长江的故事。
6、找出文中有关描写冰塔林的语段，朗读并体会。
（1）文中几次描写了冰塔林？
（2）前面两次描写冰塔林有什么不同？填写下面表格，欣赏作者笔下的冰塔林。
角度句段特点
第一次描写：远望
（总写）5、6自然段
晶莹连绵的冰峰，
平坦辽阔的冰河，
冰山像屏风，雕刻着各种图案；
由许多冰的庄园冰的院落组成奇美，令人眩晕，自成一天地
第二次描写：近观
（细致描绘）10、11自然段
风声呼啸，冰河光滑难行、阳光和风如刻刀，冰体奇形怪状，冰塔、冰柱……像长发披肩；阳光下，冰世界熠熠烁烁；冰纹如岁月的年轮。
从作者描写冰塔林的语句中，我们可欣赏到藏北高原所特有的奇异壮美景色，感受到作者由心底涌出的惊叹和自豪之情。
（3）作者第二天再去冰塔林，写了什么内容？有什么作用？
对冰塔林的景观不再着笔，只是在砾石滩上寻找贝壳、植物之类的化石，或者古人类活动的痕迹。目的是想进一步探寻冰塔林（也包括各拉丹冬）的真面目，也想和那些事物一样，融入冰塔林，成为各拉丹冬的一组成部分。
7、一切景语皆情语。作者在描写各拉丹冬景观的时候，也融进了自己的情感。结合语境，体会下面句子中表达的情感。
（1）远方白色金字塔的各拉丹冬统领着冰雪劲旅，天地间浩浩苍苍。这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。
表达了作者被眼前各拉丹冬壮美的景色所震撼，也慨叹于大自然创造的伟力。
（2）那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩。
运用了比喻的修辞手法，将“徐徐垂挂的冰的流苏”比作“长发披肩”，化静为动，生动形象地写出了冰流苏的美丽，流露出作者的喜爱之情。
（3）那是坚冰之下的流水之声，它一刻不停，从这千山之巅、万水之源的藏北高原潺潺流出，开始演绎长江的故事。
运用拟人的修辞手法，赋予水以人的能量和情感，生动地写出了各拉丹冬的冰化成水之后，翻越千山、流经万里，汇成浩浩荡荡的长江，抒写跌宕起伏、悲欢离合的动人故事。表达了作者的敬佩和自豪感。
8、文章写了许多作者在各拉丹冬的感受，下面便是写作者感受的句子，请说说其作用。
头痛，恶心，双脚绵软，呼吸困难——典型的缺氧反应，外加新伤剧痛。索性哪儿都不去了，一个人蜷卧在最近的这座冰山脚下。
作用：写感受是为了反衬后文观瞻此壮景之不易，使文章有波澜。同时也为下文“似乎已经衰竭……长眠于此吧”作铺垫。
9、读完这篇文章后，你在心中生发怎样的情感？
①和作者一样为各拉丹冬的奇异壮美景色折服，为祖国有如此的大好河山而骄傲。
②长江之所以波浪滔滔，长流不息，就是因为有各拉丹冬这些巨大的冰体。它们是长江水之源，也是长江两岸生命之源。
③各拉丹冬是长江的源头，景色壮美，人迹罕至，生态完好，要想使长江中下游水势高涨，水质清澈，我们在快速发展经济的同时，也要大力建设对长江的保护设施，使长江这条母亲河能永葆青春的容颜。
在长江源头各拉丹冬段落结构
第一部分（第1～2自然段）：概括介绍各拉丹冬的地貌和气候特征。
第二部分（第3～11自然段）：写作者陪摄制组去考察各拉丹冬，主要描绘了奇异壮美的冰塔林，给人留下深刻印象。
第三部分（第12～15自然段）：写作者再次去冰塔林所见，揭示这里是长江的源头。
在长江源头各拉丹冬写作特点
1、以时间和地位转换为序，组织材料。
如文章开头和第12自然段第一句话既有表时间，还有交代作者行踪的语句；第6自然段的第一句话“慢慢从砾石滩上走下来，慢慢沿冰河接近冰山”，交代作者行踪也很明显。
2、写景优美，融情于景。
作者观察细致，尤其是对冰塔林的描绘，运用比喻等修辞，再渗入自己的情感，让人如临其境。如“端详着冰山上纵横的裂纹，……这波纹是否就是年轮”一句，就是很好的体现。
教育部组织编写．语文八年级下册．北京：人民教育出版社，2017-12：98-101
．《在长江源头各拉丹冬》教案（含反思）[引用日期]
．《在长江源头各拉丹东》课文原文阅读[引用日期]
清除历史记录关闭2018部编版语文八年级下册第18课《在长江源头各拉丹东》练习题
所属科目：语文&&&&文件类型：doc类别：教案/同步练习
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文档内容预览：&& 18　在长江源头各拉丹冬马丽华基础知识达标1.下列加点字的注音,不完全正确的一项是 (A)A.棱角(líng)　　　黧黑(lí)　　　冻疮(chuāng)B.虔诚(qián) 蠕动(rú) 腈纶(jīnɡ)C.骤然(zhòu) 漫溢(yì) 懈怠(dài)D.敦实(dūn) 蜿蜒(yán) 演绎(yì)【解析】A项,棱—léng。2.解释下列成语的意思。(1)安营扎寨:　指军队驻扎下来。现在有时比喻建立临时的建设基地。　?(2)气喘吁吁:　呼吸急促的样子,形容非常劳累。　?(3)接踵而至:　形容人或事物一个又一个接连不断地到来。　?(3)川流不息:　像河水那样流个不停。一般比喻来往的人或车辆、船只很多。　?3.下列句子中,加点词语使用不正确的一项是 (A)A.长安街上车水马龙,鲜有人迹。B.看他做事漫不经心的样子,老陈头气得直想把他大骂一顿。C.那些往事依然历历在目,仿佛就发生在昨天。D.下半场突然风云变幻,麒麟队大显神威,连进了三个球,反败为胜。【解析】A项,“鲜有人迹”,指很少有人的踪迹出现。用在这里与“车水马龙”相矛盾。4.下列句子中,没有使用比喻修辞的一项是 (C)A.的确,阳光使这位身披白色披风的巨人变化多端。B.这一壁冰山像屏风,精雕细刻着各种图案。C.回那曲拍了片才知道,娇贵而无用的尾椎骨已经折断。D.那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏,像长发披肩。5.下列句子中,标点符号使用有误的一项是 (B)A.我双手合十,面向各拉丹冬威严的雪峰行了跪拜大礼,虔诚而愚蠢——各拉丹冬是男性神,据说这方圣地并不欢迎女人,不久它便让我领教了一番。B.头痛,恶心,双脚绵软,呼吸困难——典型的缺氧反应,外加新伤剧痛,索性哪儿都不去了,一个人蜷卧在最近的这座冰山脚下。C.他用奇怪的“鱼眼”为我拍了一张反转片,一部分精神和生命就寄存在这变了形的仙境中了。D.那是坚冰之下的流水之声,它一刻不停,从这千山之巅、万水之源的藏北高原流出,开始演绎长江的故事。【解析】B项,“典型的缺氧反应,外加新伤剧痛”是对前面症状的解释,其后的逗号应改为句号。6.下列有关课文内容的理解和分析,不正确的一项是 (D)A.本文记述了作者跟随摄制组在各拉丹冬游览时的所见所感。B.到长江源头探险是十分困难的,作者就曾摔倒在冰河上,摔断了尾椎骨。C.文中描写了雪域高原的壮美景色,表达了作者对大自然力量的敬畏和赞美。D.在冰塔林的砾石滩上,作者找到了贝壳、植物的化石。7.我校某班开展了“走进长江”的综合性学习活动,撷取瑰丽的长江文明,谱写长江新的篇章。请你参与并解决问题。【探寻长江的文明】(1)请你举出一个长江流域早期的人类文化遗址。示例:河姆渡(文化)遗址(2)请你写出一个发生在长江流域古战场的著名战役。示例:①赤壁之战,②淝水之战【走进长江的文化】(3)写出有关长江的古诗词或民谣。(连续的两句)示例:①孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流;②无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。(4)长江三峡众多的旅游文化景点,沉淀着厚重而博大的中华文化。请参照下列示例写出两个你最喜欢的旅游文化景点。示例:亦真亦幻的丰都鬼城示例:①神秘美丽的神女峰;②赤胆忠义的张飞庙;③临终托孤的白帝城。【展望长江的未来】(5)阅读下面几则材料,写出你探究的结果。材料一　黄河流失比是1∶1,而长江是3∶1,侵蚀大于流失。如果说长江流域也像黄河流域那样侵蚀一吨往长江流失一吨,那长江早就比黄河还要黄河了。材料二　2000年《长江片水资源公报》显示,长江流域工业、生活废污水排放量为233.9亿吨,比上年增加27亿吨,劣于Ⅲ类水标准。河长占总评价河长的26%,比1999年增加5%。材料三　长江第一份整体“体检”报告——《长江保护与发展报告2007》显示:目前长江总体基本健康,局部不健康,近年来一直处于不断恶化的状态。报告在标题中将“保护”放在“发展”之前,强调对长江的保护,以扭转过去若干年整个社会在长江开发利用与保护治理关系上的旧有观念。材料四　来自各界的呼声一直未断。在“保护长江万里行”之后两年,两个出于不同目的的专家组在2006年对长江进行考察后,形成了一个呼吁改善长江水环境和生态环境的小高潮。示例:长江流域生态环境破坏严重,社会各界掀起了保护长江的高潮。(意思对即可)阅读学习探究阅读《在长江源头各拉丹冬》,回答下面的问题。8.本文记叙了作者跟随摄制组在各拉丹冬游览的经历,请理清文章的脉络。本文按照时间顺序,依次写了在各拉丹冬就近安营扎寨、第一次进入冰塔林、第二次进入冰塔林。其中,第一次进入冰塔林是写作的重点。先写在砾石堆旁看到的各拉丹冬奇美的景象;再写接近冰山、爬过冰洞时看见的奇景;接着写因滑倒摔断了尾椎骨留在冰窟时听到强烈的风声和看到的冰塔林仙境般的景象。9.本文写各拉丹冬的冰塔林有什么特点?试结合课文内容具体分析。①美丽。如“是琼瑶仙境,静穆的晶莹和洁白”“冰体一点一点地改变了形态,变成自然力所能刻画成的最漂亮的这番模样:挺拔的,敦实的,奇形怪状的,蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏,像长发披肩”,作者通过比喻、拟人、排比的修辞方法,塑造了一个美丽神异的童话世界。②威严。如“远方白色金字塔的各拉丹冬统领着冰雪劲旅,天地间浩浩苍苍”“风一刻不停地呼啸,辨不清风何来何往,仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息,把冰河上的雪粒纷纷扬扬地扫荡着,又纷纷扬扬地洒落在河滩上、冰缝里”,写出了冰塔林严寒,凛冽,充满力量,令人敬畏。(苏州中考)阅读下面的文字,完成后面的问题。北京地下水位16年来首回升图1　潜水含水层示意图16年来,北京市地下水位首次出现回升。全市885个地下水位监测点数据显示,7月31日,北京市地下水埋深为26.55米,较6月30日26.7米回升了15厘米,地下水储量增加了8000多万立方米,这是1999年以来地下水位首次回升。地下水埋深指的是潜水的埋藏深度,即潜水面至地表面的距离。如图1所示,虚线为潜水面,A即为潜水的埋藏深度,而H是潜水含水层的厚度。近年来,随着城市快速发展,北京市人口骤增,2014年常住人口达到2100余万人,是1999年的近两倍,用水压力随之增加。同时,1999年起,北京市连续多年干旱,自然降水不足。为使供需平衡,多年来,北京不得不超采地下水(见表1)。“超采”,是指地下水开采量大于补给量,从1999年起北京年均超采地下水5亿立方米左右,形成大面积超采区。长期超采造成地下水位不断下降,地下水位下降会引起地面下降。1980年,北京市地下水埋深为6.7米,1998年降至11.88米,18年下降了5米。从1999年开始大幅下降,到去年降至近26米。连续15年,平均一年下降近一米。表1　北京地下水开采情况采水自备井位置自备井数量(眼)供水量(立方米)城镇自备井130004.6亿城六区自备井65502.25亿去年12月,每天约有200万立方米的南来江水通过自来水厂送入千家万户,占北京市市政供水的60%左右。截至8月底,南水进京已达5亿立方米,今年用量将达到8.18亿立方米。预计明年可以达到10.5亿立方米。地下水位在用水量最大的7月份实现回升,最大的功臣还是南水北调。北京地下水位上升还可能和超采地下水下降有关。据了解,截至7月底,朝阳、丰台等地区共关停84眼自备井,每天置换地下水量达3.3万立方米。随着南水用量增大,怀柔、平谷、昌平等应急水源地也将逐渐减少开采量。当然,开源节流才是控制用水总量的重要手段。例如,北京已在全市修建了1000余处集雨工程,通过集纳雨水的方式回补地下水,扩大再生水的使用比例。(摘编自日《人民日报海外版》)【相关链接】南水北调工程就是把长江水系丰富的水资源,通过引水工程调到水资源短缺的华北和西北地区。南水北调工程规模巨大,分东线、中线、西线三条调水线。东线工程位于东部,因地势低需抽水北送至华北地区。中线工程自流供水给黄淮海平原大部分地区的20多座大中城市;西线工程在青藏高原上,由长江上游向黄河上游补水,西线工程还没有开工建设。图2　南水北调工程路线图10.如果把“北京市地下水埋深为26.55米”这一句中的“26.55米”标注在图1上,那应该标注在 (A)A.A处　　　　B.D处　　　　C.H处11.根据表1及相关文字,下列说法不恰当的一项是 (D)A.城六区自备井数量比城镇少,因而城六区地下水开采量少。B.城镇和城六区自备井总量很多,表明北京地下水超采严重。C.从自备井分布位置与数量看,北京已形成大面积超采局面。D.从自备井数量与布局看,北京地下水开采需求将越来越大。12.下面句子中加点的词语改为括号内的词语,改变了原意的一项是 (B)A.多年来,北京不得不(只能够)超采地下水。B.从1999年开始大幅(急剧)下降,到去年降至近26米。C.地下水位下降会引起(造成)地面下降。D.连续15年,平均一年下降近(接近)一米。13.从图2看,流入北京市的南水主要走的是哪一条调水线?它的起点是哪里?从图2看,流入北京市的南水主要走的是中线,起于丹江口。14.北京严重超采地下水是哪些原因造成的?北京地下水位上升的因素又有哪些?北京市严重超采地下水的原因是城市快速发展,人口剧增;连续多年干旱,降水不足。北京市地下水位上升的因素有:南水北调、减少地下水开采量、开源节流。写作能力提升想象是发散思维的重要形式,是指对于不在眼前的事物想出它的具体形象,还指设想,在心理学上是指在知觉材料的基础上,经过新的配合而创造出新形象的心理过程。说写者可运用想象来拓宽题材,深化意蕴。一般有象形想象(抽象—具象)、象征想象(具象—抽象)、类比想象(具象—具象)、推测想象(已知—未知)。想象必须在打破经验秩序的同时来把握事物的内在逻辑关系,特别要符合情感、事理逻辑(虽出乎意料却合乎情理),例如童话、故事、科幻小说等文体中会大量运用想象。想象属于形象思维,讲究思维的多向与拓展,在丰富文章内涵方面相当重要。15.请你想象“冰塔林”的奇异景色,并将其描述出来。【片段示例】“冰塔林”是一种罕见的珍稀的景观。千姿百态、瑰丽罕见的冰塔林,有的如搔首弄姿的猿猴,有的像小巧可爱的白狐,有的似凝神远眺的牦牛……
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18-在长江源头各拉丹冬
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你可能喜欢《在长江源头各拉丹冬》教学设计2--免费语文教学资料
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《在长江源头各拉丹冬》教学设计2
作者: &&上传者：tomacc&&日期：18-02-07
&1．理解游记的特点，理清文章的脉络。&
2．有感情地朗读课文，在朗读中感受各拉丹冬雪山的壮美，感悟长江源头的神异不凡。&
3．抓住关键句，品味文章的语言魅力，理解关键词句的含义。&
4．领会文章蕴含着的深刻意义――自然的伟力，民族精神的源头。&
一、导入新课&
观看纪录片《再说长江》第二集《重上江源》。“你从雪山走来，春潮是你的风采”，听着这熟悉的旋律，令人浮想联翩，歌词中的“雪山”就是长江的源头――各拉丹冬雪山，它位于东经91度07分，北纬33度29分。现在请同学们结合观看的纪录片，说一说各拉丹冬为什么会成为长江的源头呢。&
今天我们学习马丽华的游记散文《在长江源头各拉丹冬》，揭开各拉丹冬神秘的面纱，感受雪域高原的壮美景色，体会作者表达的细腻而丰富的情感。&
二、教学新课&
目标导学一：整理内容，理清文章脉络&
请同学通读全文，从文中找出关于时间推移、地点转换的词语。&
1．第1自然段写到“各拉丹冬有阴阳二坡，西北阴坡尽是冰雪，景色单调，东南阳坡才好看”。你认为“我”游览的是哪里呢？&
明确：“我”游览的是东南阳坡。从第3自然段“在各拉丹冬以东几公里处有牛粪可捡的草坝子上”可知游览的是东南阳坡。&
2．本文是按照怎样的顺序组织材料的？找出第一天游览中体现这一顺序的词语。&
明确：按照时间的推移、地点的转换来组织材料(也是以“我”的游踪为线索组织材料的)。叙述了“我”游览各拉丹冬雪山的所见所感。词语有：草坝子――冰河砾石堆上――走下砾石堆，接近冰山――此地海拔已超过六千米。&
目标导学二：品读课文，感受雪山壮美&
请同学们品读第5―6自然段。&
1．从文中找出描写各拉丹冬雪山景物的语句。作者是按照怎样的顺序来描绘的？从中感受到雪山怎样的特点？&
明确：远处全景：晶莹连绵的冰峰；平坦辽阔的冰河；远方白色金字塔的各拉丹冬统领着冰雪劲旅。近景(沿冰河接近冰山)：冰山像屏风，精雕细刻着各种图案；冰塔林就由许多冰的庄园冰的院落组成。作者是按由远至近的顺序来描绘的。感受：天地间浩浩苍苍；这一派奇美令人眩晕。&
请同学们品读第10―11自然段。&
2．思考作者是从什么角度描写哪些景物，抓住了景物什么特点，从中感受到了雪山怎样的特点。&
明确：触觉：写冰窟。特点：温暖。&
【教学提示】&
让学生反复有感情地朗读句子，通过反复朗读加深对句子的理解及对作者的情感的把握。　　　听觉：写风。特点：声音大(呼啸)；不停息(川流不息)；威力大(扫荡)。&
视觉：冰体。特点：晶莹洁白；漂亮，千姿百态(挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩)；熠熠烁烁，光彩夺目。&
感受：是琼瑶仙境；这波纹是否就是年轮。&
3．作者分两次集中描写雪山，这两次描写有什么不同？为什么在写第二次之前，还要写第一次来观看雪山的感受？&
明确：第5―6自然段是从低处观赏描写，第10―11自然段是从高处观赏描写，这样从不同角度展现了各拉丹冬雪山的神韵。两次写观赏雪山的感受，表现了作者对雪山认识逐渐加深，对雪山的情感步步增强。也在读者心中留下深刻印象。&
请同学们品读第12―14自然段。&
4．这几段描写的重点是什么？作者从中感悟到了雪山怎样的特点？&
明确：描写了砾石堆和坚冰之下的流水。感悟：一刻不停，开始演绎长江的故事。&
一、导入新课&
上节课我们跟着作者一起感受了各拉丹冬雪山的神异壮美，我们也感受到了造物主的伟力，今天我们来探讨一下这篇文章语言的魅力，以及作者面对如此的美景，内心所生发出的怎样的情感震撼。&
二、教学新课&
目标导学一：赏析句子，感受语言魅力&
联系上下文，品味下面的语句的妙处。&
(1)阳光使这位身披白色披风的巨人变化多端：融雪处裸露出大山黧黑的骨骼，有如刀削一般，棱角与层次毕现，富有雕塑感。&
明确：运用比喻的修辞方法，将白雪覆盖下的各拉丹冬雪山比作“身披白色披风的巨人”，赋予雪山以生命，“变化多端”一词，又写出了这里自然环境严酷，天气恶劣。&
(2)频频小震酝酿着某一两次大地震：手背生起冻疮，肩背脖颈疼痛得不敢活动，连夜高烧，不思饮食，……活动时只能以极轻极慢动作进行，犹如霹雳舞的“太空步”。&
明确：运用比喻的修辞方法，把身体不适应高山气候比作“地震”，“手背生起冻疮，肩背脖颈疼痛”比作小震，“连夜高烧”比作大震；把“动作的缓慢”比作“太空步”，写出了各拉丹冬雪山海拔高，气候条件的严酷。&
(3)我双手合十，面向各拉丹冬威严的雪峰行了跪拜大礼。&
明确：“行了跪拜大礼”这一动作描写，传神地写出了“我”的虔诚及对各拉丹冬雪山的崇敬。&
(4)远方白色金字塔的各拉丹冬统领着冰雪劲旅，天地间浩浩苍苍。&
明确：“白色金字塔”，暗示雪山犹如帝王一般，“统领”一词又赋予雪山以帝王的行为，表现了各拉丹冬雪山的高大威严，令人敬畏。&
目标导学二：品味写景，体会作者情感&
作者在写景时，自然而然地产生了联想想象，让学生品读课文，标画联想想象的句子。&
1．作者在观赏雪山时，产生了哪些联想和想象？&
明确：(1)这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。&
(2)端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮。&
(3)那是坚冰之下的流水之声，它一刻不停，从这千山之巅、万水之源的藏北高原流出，开始演绎长江的故事。&
2．这些联想和想象中分别蕴含着作者怎样的情感？&
明确：第(1)句，“眩晕”的意思是“感到本身或周围的东西旋转”，这里是被眼前的奇伟的景象所折服。赞美造物主的伟大神奇的创造力，长江源头的各拉丹冬雪山就是大自然的杰作。&
第(2)句，由冰山的裂纹和波状皱褶联想到树的年轮，赋予各拉丹冬雪山以生命，赞颂雪山的神奇，历史久远，如同中华民族有着悠久的历史一般。&
第(3)句，“演绎”是“铺陈，发挥”的意思，这里是说坚冰之下的流水，是圣洁的，是长江的生命源头，从这里开启了长江的生命之旅，长江从此开启了孕育生命，造福人类之旅，这流水，也是中华民族的生命之源，中华民族的历史也同长江一样源远流长。&
小结：作者从不同的角度写景，抓住景物特点，运用比喻、拟人的修辞方法，描绘了长江源头各拉丹冬雪山的神奇美丽，并赋予雪山以生命，写景中蕴含着作者对雪山的崇敬和赞美之情。作者又通过联想和想象，抒发了对中华民族悠久历史的赞美。&
可取之处&　　这一节课问题的设计符合学生情感体验和学习经验，符合语文学科规律和学生认知规律，能引导学生多角度地思考问题，点燃学生智慧的火花。&
不足之处&　　书到用时方恨少。在这次备课的过程中，深深地感到自己对雪域高原的认知太肤浅，在备课前应找到《藏北游历》这部书，了解雪域高原，了解作者。这是一篇充满神奇色彩的游记，课堂教学中留给学生朗读的时间还不够充分。&
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