& “【甲】那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒...”习题详情
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【甲】那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了，天儿越明，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。【乙】再看水，以量说，以质说，以形式说，哪儿的水能比济南？有泉——到处是泉——有河，有湖，这是由形式分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，济南是“自然”的情人吧？大明湖夏日的莲花，城河的绿柳，自然是美好的了。可是看水，是要看秋水的。济南有秋山，又有秋水，这个秋才算个秋，因为秋神是在济南住家的。先不说别的，只说水中的绿藻吧，那份儿绿色，除了上帝心中的绿色，恐怕没有别的东西能比拟的。这种鲜绿全借着水的清澄显露出来，好像美人借着镜子鉴赏自己的美。是的，这些绿藻是自己享受那水的甜美呢，不是为谁看的。它们知道它们那是绿的心事，它们终年在那吻着水波，做着绿色的香梦。淘气的鸭子，用黄金的脚掌碰它们一两下。浣女的影儿吻它们的绿叶一两下。只有这个，是它们的香甜的烦恼。羡慕死诗人呀！1.解释下列词语。（2分）①贮蓄&②空灵2.两文都是写济南的水，从时令上看，甲文写的是　&的水，乙文写的是　&的水。（2分）3.甲文中水的特点是　&，乙文中水的特点是　&。（2分）4.同出一位作家之手，自然写作风格也一样，写水都用了拟人的手法，如甲文中的“　&”，乙文中的“　&”。 （4分）5.赏析下列句子，说说它的表达效果（4分）①这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。②济南是“自然”的情人吧？6.将乙文中“哪儿的水能比济南？”改为“哪儿的水都比不上济南。”有什么不好？（2分）&
本题难度：容易
题型：解答题&|&来源：2012-福建省七年级上学期期末考试语文试卷
分析与解答
习题“【甲】那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了，天儿越明，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看...”的分析与解答如下所示：
1.贮蓄：动词 ，储存，积聚。&空灵：灵活而不可捉摸;透明，在《济南的冬天》里意思为清净。分析：
考点1：写景抒情类文本阅读
& & &以写景抒情为主的散文（包括托物言志的散文），往往不是开门见山，不是单刀直入， 而是在开头通过对本文主要表现的事物之外的他物的描写，来委婉地、曲折地表现。如果命题是问这样写的作用，我们可从以上两个方面作答。 & 题型拓展： （1）如果开头不是通过它物写景，而出现与上述类型相反的情况，如，“青瓦啊， 令人难忘的青瓦啊！”这样直抒胸臆的开头，可从以下几个方面作答： ①内容上：直抒胸臆，表达了对青瓦的强烈的思想感情，给全文定下了浓重的抒情基调。 ②结构上：点题（或照应题目），与结尾遥相呼应（不一定都有，只是结合本文进行的分析）。 ③结构上：引出了下文对青瓦的描写。 & 提醒注意：凡事不可犯经验主义，要具体情况具体分析。 （2）关于作用： & 第①点是结构上的作用，两个方面，一是呼应标题（有的文章还照应开头），一是卒章显志（有的文章在前文已经显了志，即上文已经有抒情议论性的显示中心的句子，那么，最后再用表达中心的句子就不是卒章显志了，而是强化主旨或升华主旨了）。具体显什么志，还得答出来 第②点是所用表达人称或说是所用语气的作用，这样的题一般考查的是由第三人称转换成第二人称的好处或作用，要点有两个方面，一是艺术上的：常用“人格化”“生动形象”“拉近距离”“更强烈地表现”“便于表现”等词语来表达组织语言，二是思想上的、情感上的，常用“表达了??的情感”等词语来组织语言。 & 题型拓展： & &如果针对本文最后一段，直接问在全文中有什么作用，那么，作答时要答三个方面： 内容方面; 艺术手法方面（包括人称转换）；结构方面。也就是说答案包括了含义和作用。& & &散文或者古诗中的此类考查手法及效果的题均可按此思路作答，应引起我们注 意的是，这类题在古诗阅读中考查的几率很高。
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私家藏书，外护封略有些旧，书本身品好，封面如图。
内页干净，无字迹、划痕、印章。
&跳弦舞乐&//&昆明白族傣族&彝族纳西族&西双版纳&地方文献方志类女儿上二年级，今天问了个家庭作业上的问题，把我给难住了。题目是：用“苹”字组两个词。
“苹果”！我想也没想就说了一个。女儿说，这个她也知道，可第二个呢？
想了一下，想起一个“采苹”。应该是出自《诗经》。但是，这个词语不太适合一个二年级的学生。于是又想了一下，想起一句“，食野之苹。”也是出自《诗经》。不过，“食苹”算一个词么？还真是拿不太准。又绞尽脑汁想了想，想起一个“苹藻”，好像是说女人德行很好的意思吧。可是，“藻”字女儿还没有学过，也用不成。
最后，决定上网查一查。一查，查出来许多自己原来都不知道的词，归纳如下：
白苹：亦作“白萍”，水中的浮草。
采苹：出自《诗经》国风，为四言诗。诗中描述了女子采摘浮萍、水藻，置办祭祀祖先等活动，真实记载了当时女子出嫁前的一种风俗。
苹车：一种有屏蔽的车。
苹风：掠过苹草之风；微风。
苹蘩：苹和蘩，两种可供食用的水草。引申指婚仪、婚姻。
流苹：浮萍。南朝 梁 吴均《发湘州赠亲故别》诗之三：“流苹方绕绕，落叶向纷纷。”
苹末：(1)苹的叶尖，指风所起处。楚宋玉《风赋》：“夫风生於地，起於青苹之末。” 唐
李峤《风》诗：“落日生苹末，摇扬徧远林。”(2)风起则苹叶动，故亦用为微风的代称。南朝梁
庾肩吾《团扇铭》：“清逾苹末，莹等寒泉。”
苹苹：草聚生的样子。战国 楚 宋玉《高唐赋》：“涉漭漭，驰苹苹。”
唐韩愈孟郊《城南联句》：“扫浄豁旷旷，骋遥略苹苹。”
苹婆：梧桐科常绿乔木，又称“凤眼果”。叶长椭圆形，初夏开花，花萼粉红色，圆锥花序；种子可食用，煨熟的味道如栗子。原产于中国、印度、越南、印度尼西亚等地。
苹葲：草名。
食苹：亦作“食萍”、“食蓱”。（1）指天子宴群臣嘉宾。亦指参加天子宴贤臣的宴会。语出《诗·小雅·鹿鸣》：“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”南朝齐王融《三月三日曲水诗》序：“信凯讌之在藻，知和乐於食苹。”隋江总《劳酒赋》：“乃遵执爵之典，爰降食苹之讌。”（2）比喻秉志高洁，不慕爵禄。南朝宋鲍照《与伍侍郎别诗》：“民生如野鹿，知爱不知命……伤我慕类心，感尔食苹性。”
水苹： 即苹。 三国 魏 曹植《七启》：“採菱华，擢水苹。”
唐 白居易《江楼早秋》诗：“清风水苹叶，白露木兰枝。”
苹萦：回旋貌。马融《长笛赋》：“争湍苹萦。”
李善注：“苹萦，回旋之貌。”
苹藻： 苹与藻，皆水草名，古人常采作祭祀之用。引申指妇女言行规范。
真是不少啊，也算是长了见识！我仔细选择了一番之后，决定给孩子用“苹车”这个词，因为我觉得它更适合作为一个二年级孩子组的词。
呵呵，天下的父母们啊，在帮孩子做功课的时候，要是自己也能偶尔留心一下，顺便提高提高就更好了。我想，远的先不说，假如能这样一直“留心”到孩子初中毕业，那么，就当今社会的“文化认知程度”来讲，这个家长也许就可以称得上是“有文化的人”了吧！
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韩愈《湘中》阅读练习
【www.ruiwen.com - 韩愈】
　　韩愈的《湘中》寓激愤哀切之情和排奡跌宕之势于清空的意境和深长的韵味之中，成功地将探怪求新的特点和传统的表现方法揉为一体，充分体现了韩愈在艺术上的创新精神和深厚造诣。
　　《湘中》
　　猿愁鱼踊水翻波，自古流传是汨罗。
　　苹藻② 满盘无处奠，空闻渔父叩舷歌。
　　【注】 ① 贞元末年，韩愈任监察御史，因关中旱饥.上疏请免摇役赋税，遭谗被贬为阳山(今广东阳山县)令，路经湘中，过汨罗江时写下此诗。② 苹藻：指祭莫之物。
　　(1)本诗一二句句法奇崛，不合通常章法，试简析其妙处。(3 分)
　　(2)这首诗运用了什么表现手法，表达了怎样的情感?请作简要分析(5分)
　　《湘中》阅读答案
　　(1) ①按通常章法，应首先点出汨罗江名，然后摹写江上景色，但这样些容易流于一般写景，显得平淡无奇。②诗人运用倒装句法，突出描写了山猿愁啼、江鱼腾踊、湘 波翻滚之江景，所营造出的神秘愁惨的气氛，实为诗人哀愤的心境写照。③写汨罗江，一不写它的浩瀚，二不写它的平静，而是写它的动态，以突兀动荡的气势和急 促的节奏感来渲染诗人激动不平的心声。(答对一点即可得3分)
　　(2)运用渲染、情景交融、用典等手法，借凭吊屈原，含蓄地抒发了诗人无端遭贬的激愤哀切之情和满腹忧怨，从而深刻地表现了世无知音的寂寞悲凉之感。(手法2分，情感3分)
　　拓展阅读：韩愈《湘中》
　　猿愁⑴鱼踊⑵水翻波，自古流传是汨罗⑶。
　　苹藻⑷满盘无处奠，空闻渔父扣舷歌。
　　【注释】
　　⑴猿愁：猿哀鸣。
　　⑵踊：往上跳。
　　⑶汨罗江：汨(m&)，汨罗江在湖南岳阳，为湘江在湘北的最大支流。
　　⑷苹藻：苹泛指没有根的浮水植物;藻泛指生长在水中的植物。
　　【白话译文】
　　山猿愁啼，江鱼腾踊，水波翻滚，
　　这里自古流传着汨罗江(屈原)的。
　　江边到处飘浮着可供祭祀的绿蘋和水藻，可是屈原投江的遗迹已经荡然无存，连祭奠的地方都无从找寻，
　　唯有江上的渔父舷歌依然，遥遥可闻。
　　【赏析】
　　前两句，写诗人在政治上突如其来的打击，在诗人心底激起了无法平息的狂澜，从而形成了诗中起调那种突兀动荡的气势，语调拗折，句法奇崛。这里诗人运用倒装句法，突出了山猿愁啼，江鱼腾踊，湘波翻滚，一派神秘愁惨的气氛，以为诗人哀愤的心境写照。首句又连用&猿&、&鱼&、&踊&等双声字相间，以急促的节奏感来渲染诗人激动不平的心声。因而，诗人虽然没有直抒见到汨罗江时所引起的无穷感慨，却自有不尽之意溢于言外。
　　后两句，韩愈借屈原跟渔父相遇有感而歌的故事，感慨自己就像当年的屈原，因此那悠闲的歌声似乎永远在嘲弄着一代代执着于改革政治、不肯与世同流合污的志士仁人。这里暗用楚辞《渔父》的典故，情景交融，浑成无迹，构成清空孤寂的境界，与前两句激切哀愁的气氛在对比中达到高度的和谐，生动地表现了诗人面对茫茫水天怅然若失的神情，含蓄地抒发了那种无端遭贬的悲愤和牢骚。
　　全诗不写与屈贾同病相怜之苦，而是写英魂无处凭吊之情。不正面用典，而是以神秘空灵的意境烘托心头的迷惘惆怅，这就更深刻地表现了世无知音的寂寞悲凉。全诗寓激愤哀切之情和排奡跌宕之势于清空的意境和深长的韵味之中，将探怪求新的特点和传统的表现方法揉为一体。
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