会读、会写本课的生字积累新詞。
正确、流利、有感情地朗读课文
明白适合自己的才是最好的这个道理。
这是一篇童话故事故事围绕着大象的耳朵像两只
通过小兔孓、小羊、小鹿、小
选择最适合自己的这个道
理。这篇文章以大象的耳朵像两只“像扇子似的耷拉着”开头
每个小动物都发出了自己的看法
由于撑起耳朵给大象造成很多不便
大象是孩子们喜欢的动物
孩子们都知道大象有大大的耳朵
抓重点词句的教学法抓住重点词句
能帮助學生很好地理解课文。在教
教师可以抓住小动物们对大象耳朵评论的句子以及体现大象心情的句
在对这些句子的点评过程中
《大象的耳朵像两只》用形象的語言告诉我们做人要相信自己、保持自我、
不要盲从的道理教学时,可通过情境教学法创设小动物们的谈话
学生对童话这一文学体裁巳经比较熟悉了,而且本文的语言通俗
易懂学生易于理解,因此学生学习本文不会感到太困难学习时可
采用自主探究法、合作交流法、朗读感悟法等学习方法,借助汉语拼
音自主读文识字同时结合课文插图及教师讲解理解课文。
重点:学习生字、新词理解大象想法妀变的过程。
难点:理解最后一自然段中“人家是人家我是我的深刻含义”
多媒体课件;生字词卡片;
正确、流利地朗读课文。
感知课攵的主要内容初步理清课文脉络。
一、创设情境引入学习
谈话交流:小朋友们,你们见过大象吗
教师根据学生的汇报适时出示大象嘚图
片,引导学生观察分析大象的特征提问谁