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感觉统合失调的孩子，你伤不起！
　浙江在线嘉兴频道健康栏目
　　明明读小学了，但老师总会向明明爸妈“投诉”说：“明明这孩子，上课不守纪律，老是动来动去。”或说：“明明的学习能力比同班小朋友要差，你们回家要多辅导一下啊。”明明爸妈很无奈，在他们眼里，明明虽然有些调皮，不太听话，但是平时亲友们都夸他是很聪明的，怎么一上小学就会有这么多问题呢？
　　嘉兴市妇幼保健院儿保科副主任医师沈根美提醒说，如果遇到像明明这样的孩子，家长们就要注意了，孩子可能是因为存在感觉统合失调，所以才出现种种问题。
　　据了解，儿童感觉统合失调是1970年美国的心理学家爱尔斯博士首先在3～13岁儿童中发现的。他发现有10%～30%的儿童出现这些症候群：有的注意力不易集中、调皮多动任性；有的做作业拖拉；有的讲话结巴不流畅、词不达意；有的容易紧张、胆小、不合群。
　　医学上发现：这些不是孩子智能上发育有问题，也不是教育上的问题，而是儿童大脑功能发育不协调，与大脑整合功能不完善、不健全有关，需要进行心理训练来加以矫正。
　　我的孩子会有感觉统合失调吗？
　　在我国，据北京地区调查显示，儿童感觉统合严重失调率为10.3%，轻度失调率为35.9%。“如今，都市化生活和小家庭的生活模式给孩子的感觉统合能力发展带来了缺憾，导致感觉统合失调的孩子越来越多。”沈根美说。
　　或许你会担心：我家孩子会存在感觉统合失调吗？我们可以了解一下感统失调的临床表现：
　　前庭平衡失调：大多数感统不良的儿童都存在前庭平衡功能失常，表现是经常左右手不分，方向感不明，鞋子穿颠倒，经常碰到墙、桌子，喜欢登高、兜着圈子跑、旋转不会眩晕等。由于感觉完全失常而变得好动不安，喜欢捉弄人，注意力无法集中，模仿老师黑板上写的字很困难，做事没信心。
　　本体感失衡：表现为平衡能力差，笨手笨脚、粗心大意、做事消极、缺乏自信、易摔倒，很难像其他孩子那样翻滚、系鞋带、骑车、跳绳和拍球等。更严重的是，有的会形成语言障碍，发音不准确、口吃等。
　　视觉感不良：表现为尽管能较长时间地看电视、玩电力玩具，却无法流利地阅读，经常出现读书跳行、多字少字、抄错题，或出现视觉倒转，偏旁部首颠倒，甚至不识字、学了就忘、不会做计算题等。
　　听觉感不良：表现为对别人的话充耳不闻，一点儿也听不进去，平时家长喊他，他也不注意，好像听不见。这些孩子记忆力差，经常忘记老师说的话和留的作业。
　　触觉过分敏感：这类孩子往往对别人的触摸过分敏感或迟钝，心理上总有一种担心害怕、易受惊的感觉，表现为紧张、孤僻、爱招惹人，偏食或暴饮暴食，害怕陌生环境、吃手、咬指甲、爱哭等。
　　为什么我的孩子会有这些问题？
　　从2006年开始从事儿童感觉统合训练的沈根美说，很多年轻家长都很困惑：现在对孩子都是相当注意养育方式的，怎么还会出现这样那样的问题？为此，他们不得不带着自己的婴幼儿、学龄前或学龄儿童，到市妇保院儿童潜能发展中心寻求针对性的早期综合发展、医疗心理卫生保健及疗育训练。
　　“原因有两方面：一是出生时的感觉学习机会丧失了，越来越多的剖宫产使孩子在出生时就缺少了感觉学习的第一个过程。”沈根美说，“二是如今的孩子多为独生子女，家长常常是对子女疼爱呵护过度或期望过高，科学性不足，造成孩子在婴儿期、幼儿期的感觉学习机会被剥夺了。”
　　此外，先兆流产、怀孕时用药或情绪处于应激状态、早产等也是导致儿童感觉统合失调的主要原因。医生还列举了不少情况，我们可以对应看看，有没有让自己的孩子缺乏这些成长锻炼：
　　家长的过度保护。导致儿童应有的摸、爬、滚、打、蹦跳等行为，在发育的自然历程中被人为破坏。
　　儿童该爬的时候没爬，日后可能出现协调性、平衡感差；孩子该哭的时候不让哭，口腔肌肉缺乏锻炼，心肺功能弱；小伙伴少了，整天与成人接触，成人化的思维多，孩子缺乏与同龄儿童一起玩耍而产生的童真。
　　缺乏运动、缺乏游戏、缺乏大自然的熏陶都是导致儿童感统失调的因素。
　　幼年没表现读书时出现问题怎么办？
　　沈根美告诉记者，患有感觉统合失调的孩子绝大多数智力都正常甚至超常，而且随着年龄的增长，有些问题会得到逐步克服、解决。“但由于现阶段存在的问题，直接影响他们学习任务的完成，给他们的生活、交往带来麻烦，以至于在学校、在小朋友中间得不到认可。时间长了，会导致孩子出现心理障碍，甚至会产生终身影响。”
　　沈根美说，如果孩子有感统失调问题，家长也不必紧张。“儿童潜能发展中心有专家和治疗师为这些孩子提供多方面的训练、指导和咨询，包括早期教育、儿童感觉统合训练、注意力训练、儿童心理行为辅导与家长培训等，帮助正常成长。”
　　有些感统失调的孩子在幼年时也许不会表现出来，家长还认为孩子特别灵活，是聪明的表现，也有的家长认为孩子调皮一点长大后自己会好的。但到了学龄期，就会在学习能力和性格上表现出这样那样的问题。
　　与其他正常孩子相比，他们玩什么东西也一学就会，或者也能集中注意力，但是在学习能力方面就可能显得十分笨拙、人际关系敏感或社交退缩、心理素质差，让家长和老师非常操心。
　　当我们的孩子因感统失调出现诸多问题时，应尽快带孩子到医院接受感觉统合训练等治疗，请不要对他(她)做以下这些行为：
　　因恨铁不成钢，对孩子又打又骂，造成孩子的身心受创。
　　孩子的学习困难无法纠正，任其发展，导致孩子的学习基础差，人际关系发展受到影响，长大后将出现“高智商、低成就”的现象。严重者会出现厌学、逃学、撒谎等行为问题，甚至会出现品行障碍，长大了就会延续为人格障碍，变成犯罪的易感人群。
记者 朱静燕
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听说剖腹产的宝宝易发生感统失调,感统失调都有什么表现不饿?
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违法信息举报邮箱：有许多孩子看似挺聪明，但是好动，注意力不容易集中，很难坚持做一件事情；好像很懂事，却脾气急躁、爱黏人，动不动就哭闹、打滚；看着很可爱，一出门或遇见生人就胆小害羞，适应新环境困难；觉得聪明伶俐，但是动作不协调、笨手笨脚，他们无论是在生活上还是学习上都要比同龄的孩子让家长多操心……这些孩子究竟是怎么了？其实很可能就是感觉统合失调！感觉统合失调的表现1.前庭功能失衡表现为自控能力差，好动不安，上课或写作业时注意力不集中，爱搞小动作，下课时到处乱跑，爱招惹别人，有攻击行为，平衡能力差，走路爱摔跤。2.本体感失调动作不协调、反应迟缓、手脚笨拙，做手工、涂色、剪纸等精细动作总是做不好；跳绳、拍球、滑滚轴总也学不会；写作业时，速度特别慢，边写边玩，写字不工整；计划性、条理性、自理能力差，所以事事爱依赖家长。3.触觉防御过度不喜欢被别人触摸，这些孩子小的时候不喜欢剃头、剪指甲，脾气暴躁、任性，吃手咬指甲、害怕陌生环境，不合群、胆小、退缩、交往不良。4.视知觉障碍喜欢看电视但却无法流利阅读，经常丢字漏字、写字慢不工整、笔画颠倒、抄错题、写错数、计算经常出错。5.听知觉障碍语言表达差，不能完整叙述一件事情，词汇贫乏，组词、造句、作文困难等。如何预防感觉统合失调？在家中可进行适当的活动，多和孩子亲近，一起玩，一起游戏，不但增近亲子关系，还可帮助孩子有均衡的发展，减少问题的发生。1、利用摇篮，或抱着婴儿，轻轻摇晃。2、宝宝一个月以上要经常让宝宝练习趴着、抬头。3、多抱抱孩子、多和宝宝有一些肌肤的接触。4、给予爬行、钻洞等探索的机会，锻炼腰和手的力量。5、和他玩挠痒的游戏。6、洗澡后用毛巾擦干时多摩擦身体一会。7、用大毛巾或床单把他包在里面，爸妈各拉一头，再左右轻摇动。8、多提供宝宝玩水、玩沙的机会，比如去海边。9、荡秋千、翘翘板、旋转地球、攀爬架、平衡木、滑梯、球池等。如何纠正感统失调？感统失调药物是无效的，必须通过训练才能纠正。 也就是说，感统失调并不是一种病症。 感统失调的孩子智力都很正常，只是孩子的大脑和身体各部分的协调出现了障碍，使得许多优秀的方面表现不出来。家长如果发现孩子有感统失调方面的表现，可以带孩子到专业医院做相应的干预训练。
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二、这个孩子总是在惹是生非他没关系，可老师和其他家长却不胜其扰。打架、偷东西、说谎、搞坏学习用品&&他家家长知道了，也就赔个东西了事，孩子却依然自我。听了儿子的话，我心里开始打鼓，他怎么就瞄上我儿子了呢，但还是从好的方面想：“他是不是想跟你玩啊，做这些只是为了引起你的注意？”儿子说是因为数学老师让他去帮助刘明做作业。我心里一咯噔，老师怎么会让他去帮助那个人见人发愁的孩子呢？要知道我家这个也是个有名的调皮鬼啊！要是打起来怎么办？虽然心里不是太高兴，我还是跟孩子讲，“那你就跟人家好好处，不要轻易就跟同学闹矛盾啊！”孩子回答：“我没有招他啊，他整天惹是生非，班上同学都怕他。我好好地跟他讲题，他根本不听，就知道在那玩，见我喝水还故意把我水给打翻了&&”没两天，我去接孩子的时候，发现有两家人在旁大声吵架。了解情况才知道，是刘明又把同学给打了，正好给同学家长看到了，然后刘明爷爷奶奶又是个护孩子的，最后就演变成双方家长的争吵了。又过了两天，孩子回来跟我说，“妈妈，刘明今天把我给推到了，还骑我脖子上。”我意识到事情的严重性，觉得不能再让孩子自己处理这个问题了，就主动给老师拨了个电话。说起这个老师，家长们还都蛮认可的。她对这孩子不能不说是尽心尽力，为了培养孩子的专注力，特地把孩子安排在讲台旁边；注意到孩子喜欢阅读，就额外给他开开小灶；课间经常把孩子带在身边，再三叮嘱其他同学，有事不要直接和他起冲突&&然而这也给了班上其他孩子一个错觉，认为老师根本就管不了他，吃了亏和老师说也没用。我儿子这次事件就是一个典型例子，事情发生了没有当即跟老师汇报，而选择了回来跟我讲。老师积极处理的同时，也希望我能和对方家长沟通一下，让对方家长能重视这个事情。然而，还没等到我和他家长当面谈，又发生了另外一起事件：同学们打扫卫生时，刘明抢了杨凌（化名）的伞，杨凌想拿回来，刘明不肯给，杨林就拿手上的扫把打了刘明一下，刘明脸上划了道口子。这并不算太大的事情。老师事后也第一时间检查孩子伤口，判定无碍后，在询问事情经过的基础上又找了双方家长说明原委。正巧碰上杨凌父母父母出差，只能延后来学校处理。谁知第二天刘明奶奶就在校门口闹开了，指责老师处置不公，意思是为啥他家的孩子犯错误，就要被老师批评喊到办公室，别的小朋友犯错误老师就睁一只眼闭一只眼。
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