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李商隐《夕阳楼》——花明柳暗绕天愁,这句运用什么手法?对表情达意有何作用?
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这句运用了反衬的手法；以花明柳暗的春色反衬一腔哀愁,表达了一种愁苦之情.就答题规范而言,对第一问的回答符合答题模式.先是点出了反衬手法,然后分析了反衬手法在诗歌中的具体运用,最后点明了反衬手法的作用.
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浙江专版2019届高三语文一轮复习加练半小时之阅读突破：第1章 李商隐（含解析）
浙江专版2019届高三语文一轮复习加练半小时之阅读突破：第1章 李商隐（含解析）
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诗歌学习前后两次的调查问卷.doc 7页
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——学曹操的《短歌行》之前
1.你喜欢古诗吗？
）不喜欢（
）不知道（
2.喜欢，能自己尝试去解读诗歌吗？
）还可以（
3.诗歌语言有一定的表达技巧。你了解哪些，请选择。（多项选择）
①修辞技巧：
）反复（ ）衬托（
②表现技巧：
借景抒情（
）情景交融（
）托物言志（
）借古讽今（
以小见大（
）动静结合（
）直抒胸臆（
4.一首较为简单的诗歌，通过读，并借助以前的学习技巧，能理解作者的情感吗？
）基本理解（
）不理解（
5.能赏析其中的诗句吗？
6、请阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
花明柳暗绕天愁，上尽重城更上楼。
欲问孤鸿向何处？不知身世自悠悠。
（1）“花阴柳暗绕天愁”一句运用了怎样的表现手法？对表情达意有什么作用？
（2）最后两句中“孤鸿”指什么？这两句作者表达了什么情感？
调查内容——统计情况
一、统计：
1.你喜欢古诗吗？
喜欢（ 10人 ）不喜欢（ 1人 ）不知道（5人 ）
2.喜欢，能自己尝试去解读诗歌吗？
不能（ 0 ）能（3 ）还可以（13 ）
3.诗歌语言有一定的表达技巧。你了解哪些，请选择。（多项选择）
①修辞技巧：
比喻（15）比拟（4）借代（7）夸张（7）通感（5）对比（10）反复（ 12）衬托（11）
②表现技巧：
借景抒情（ 14 ）情景交融（11 ）托物言志（7）借古讽今（ 3 ）用典（ 1）对比（ 15 ）
象征（ 5） 以小见大（ 1 ）动静结合（ 5 ）比兴（7 ）白描（0 ）　直抒胸臆（6）
4.一首较为简单的诗歌，通过读，并借助以前的学习技巧，能理解作者的情感吗？
）基本理解（ 15
）不理解（
5.能赏析其中的诗句吗？
14 ）不能（
6、请阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
花明柳暗绕天愁，上尽重城更上楼。
欲问孤鸿向何处？不知身世自悠悠。
（1）“花阴柳暗绕天愁”一句运用了怎样的表现手法？对表情达意有什么作用？
统计：第一问：正答为： 对比或衬托3人
正答人数为 18.75％
其余13人答错。
第二问：较为正确是14人，不占边为7人。
（2）最后两句中“孤鸿”指什么？这两句作者表达了什么情感？
统计：第一问：正答人为9人。其余7人错。正答人数为56.25％
第二问基本能答出的12人，不沾边的4人。
二、分析：
通过前测了解到，１６人当中，10人喜欢古诗，约占人数的62.5％。喜欢，能自己尝试去解读诗歌有13人。约点81.25％。同时对诗歌语言有一定的表达技巧大部分学生有了解。但层次不一，老师讲过的可能知道一些，如果平时教学没有涉及，就比较陌生。另外，一首较为简单的诗歌，通过读，并借助以前的学习技巧，能基本理解作者的情感有15人。但理解只有1人，可见这对高一的学生来说有一定难度。可是，能赏析其中的诗句竟然有14人能。可是从后面的主观题来看，学生不能。这属于主观意愿。
通过主观题的分析，我们觉得学生对古诗词的理解及借助表现技巧所产生的表达作用，表达效果还有一定难度。另外，大部分学生基本能把握作者情感是什么？但作者怎样写出？就不会说了，这是一个难点。
——诗歌学习结束之后的测试调查
1.诗歌语言有一定的表达技巧。你了解哪些，请选择。（多项选择）
①修辞技巧：
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11页11页68页14页14页58页11页19页19页18页李商隐夕阳楼的练习答案
李商隐夕阳楼的练习答案
一、《夕阳楼》第一句中“绕天愁”一词写体现了作者愁绪的什么特点? 答：诗人胸际的愁云放而大之,弥漫充塞到了天地间,使如许春色也蒙上了一层愁云万里凝的黯淡色彩.愁绪反反复复,纠缠不休,无法排解. 或答：悠长与纷乱. 二、宋代诗人谢枋得评价诗的第三、四句时说：“若只道身世悠悠,与孤鸿相似,意思便浅.‘欲问’、‘不知’四字,无限精神.”请问你如何理解第三、四句所表达的意思? 答：蕴含着更深沉的悲哀,更深刻的悲剧.让全诗达到凄惋入神的境界,体现出无限的诗意. 或答：这两句真切地表达了一种典型的人生体验：一个同情别人不幸遭遇的人,往往没有意识到他自己也是需要别人同情的不幸者；而当他意识到这一点时,竟发现连同情自己的人也不再有了.
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欲问孤鸿向何处?不知身世自悠悠.运用了类比手法.这两句诗的好处,主要在于它真切地表达了一种特殊人生体验：一个同情别人不幸遭遇的人,往往未有意识到他自己原来正是亟须人们同情的不幸者；而当他一旦忽然意识到这一点时,竟发现连给予自己同情的人都不再有了 .“孤鸿”尚且有关心它的人,自己则连孤鸿也不如.这里蕴含着更深沉的悲哀,更
解题思路： 多读书，多积累，多开阔眼界，相信你平时会进步的。 解题过程： 杜甫是诗圣 小李杜指唐代诗人李商隐和杜牧最终答案：杜甫是诗圣 小李杜指唐代诗人李商隐和杜牧
夕阳楼作者：李商隐花明柳暗绕天愁,上尽重城更上楼.欲问孤鸿向何处?不知身世自悠悠.可看做宽喻：把春季处处可见的花明柳暗之景比做无可解脱的绕天之愁,即情即景形象而生动.更可看做是夸张将诗人胸际的愁云无限放大,弥漫充塞到了天地间,使如许春色也蒙上了一层万里愁云万里凝的黯淡色彩.————希望可以帮到您!觉得好就请点采纳答案吧
好吧,那就来凑个热闹好了赏析如下：霜月：惨结秋阴,白露霜凝,蒹葭初醒,青玉光盈,月起西林,晦冷薄衾,忧心殷殷,怀思闵闵.“初闻征雁已无蝉”：字面意思就不用我解释了,上面的人解释的很到位了,一般读诗喜欢分析里面的用词,个人觉得很有意思,比如这句.“初闻”和“已无”乃是一个鲜明的对比,就给读者带了一个感情的落差.诗词为寄情
3.“飘飘洒洒的雨丝是,……带着幻想色彩的小曲……”4.“在阳光下,山林色彩层次多得几乎难以辨认,有墨绿,翠绿,有淡青、金黄、也有火一般的红色……” 目的是突出雨中山色美.5..以动写静,以声写静 6.音清韵远,余味悠长
1.东风句2.晓镜两句3.春蚕两句4.相见句5（1）彭山.指传说中神仙之所蓬莱山（2）青鸟,之传说中西王母的使者
　　人的一生总是非常多的波折,花明柳暗之事让人兴起无限愁绪 　　就像尽力登上很高的城楼才发现更高的楼还在前方,　　仰望天空,万里寂寥,只有一只孤雁在夕阳余光的映照下孑然飞去.　　但到了这个时候,忽然才顿悟自己的身世原来也和这秋日的孤雁一样孑然无助.　　课文理解　　一、《夕阳楼》第一句中“绕天愁”一词写体现了作者愁绪的什
夕阳楼作者：李商隐花明柳暗绕天愁,上尽重城更上楼.欲问孤鸿向何处?不知身世自悠悠.自注："在荥阳,是所知今遂宁萧侍郎牧荥阳日作者".荥阳：在今河南省城皋县西南一带.是：指夕阳楼.所知：所熟悉的人.萧侍郎,名澣.《旧唐书·文宗纪》："大和七年（833）三月,以给事中萧澣为郑州刺史,入为刑部侍郎.九年六月,贬遂州司马."《
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蒙上了一层万里愁云万里凝的黯淡色彩,而且诗人胸际的愁云又放而大之,弥漫充塞到了天地间,成了“绕天愁”,此愁何其大也三 、四两句专就望中所见孤鸿南征的情景抒慨.仰望天空,万里寥廓,但见孤鸿一点,在夕阳余光的映照下孑然逝去.这一情景,连同诗人此刻登临的夕阳楼,都很自然地使他联想起被贬离去、形单影只的萧澣,从内心深处涌出对萧
　　可看做宽喻　　把春季处处可见的花明柳暗之景比做无可解脱的绕天之愁,即情即景形象而生动　　更可看做是夸张　　将诗人胸际的愁云无限放大,弥漫充塞到了天地间,使如许春色也蒙上了一层万里愁云万里凝的黯淡色彩.　　夕阳楼　　作者：李商隐　　花明柳暗绕天愁,上尽重城更上楼.　　欲问孤鸿向何处?不知身世自悠悠.　　鸿,是一种品性
夕阳楼作者：李商隐花明柳暗绕天愁,上尽重城更上楼.欲问孤鸿向何处?不知身世自悠悠.自注："在荥阳,是所知今遂宁萧侍郎牧荥阳日作者".荥阳：在今河南省城皋县西南一带.是：指夕阳楼.所知：所熟悉的人.萧侍郎,名澣.《旧唐书·文宗纪》："大和七年（833）三月,以给事中萧澣为郑州刺史,入为刑部侍郎.九年六月,贬遂州司马."《
这句运用了反衬的手法；以花明柳暗的春色反衬一腔哀愁,表达了一种愁苦之情.就答题规范而言,对第一问的回答符合答题模式.先是点出了反衬手法,然后分析了反衬手法在诗歌中的具体运用,最后点明了反衬手法的作用.
因为押韵吧.
1.D 2不清楚 3.D 4.A（豪放派代表啊!）5.A 6.A 7.B（总共才三种）8.C 9.感觉是B,不清楚,10. D感觉宋代演变的 11.C（相当于现在的词典吧）12.A 13.D14.D（想都没想）15.D 16.D17.（我擦, 没答案,王伯成）18.不晓得 19.C 20.D（写男女卿卿我我的）
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诗中夏 1．力尽不知热,但惜夏日长.(白居易：《观刈麦)) 2．深居俯夹城,春去夏犹清.(李商隐：(晚晴)) 3．首夏犹清和,芳草亦未歇.(谢灵运：(游赤石进帆海》) 4．仲夏苦夜短,开轩纳微凉.(杜甫：《夏夜叹》) 5．农夫方夏耘,安坐吾敢食.(戴复古：《大热》) 6．人皆苦炎热,我爱夏日长.(李昂：《夏日联句》)
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