用氯化钙或氯化钡鉴别碳酸钠与碳酸氢钠溶液的再认识--《化学教育》2014年11期
用氯化钙或氯化钡鉴别碳酸钠与碳酸氢钠溶液的再认识
【摘要】：能否用氯化钙或氯化钡鉴别碳酸钠和碳酸氢钠的看法众说纷纭,通过手持技术设计实验与理论推导相结合的方法探讨此长期纠结的问题,最终得出在常量范围内可用氯化钙和氯化钡2种氯化物来鉴别碳酸钠和碳酸氢钠的结论。
【作者单位】：
【分类号】：G633.8
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400-819-9993植被修复技术在矿区的应用研究进展
长期以来,人类对自然生态系统越来越多的需求,导致了人类对自然界的超限索取和自然生境的日益破坏.我国矿产资源储量多、品种丰富、分布范围广,为发展采矿业、制造业和加工业提供了优越的资源条件.市场需求旺盛导致矿产品价格连年上升,促使生产规模不断扩大.矿山开采不可避免地破坏了矿区地表植被,污染了水土环境,加剧了水土流失,甚至引发了崩塌、滑坡、泥石流等地质灾害.多数矿区由于植被受毁损,表土和肥力被大风刮走和雨水冲刷,导致土壤有机质含量极低,质地主要为粗砂土或仅剩下砂子,土壤自然含水量及持水能力非常低,植物难以生存.恢复生态学是研究生态系统退化的过程与原因、退化生态系统恢复的过程与机理、生态恢复与重建的技术与方法的科学.恢复生态学主要以退化生态系统为研究对象,以解决实际的生态环境问题为主要目的,通过选择和确定目标生态系统、引进外来物种和利用工程方法、重建和恢复受损的生态系统[1].植被修复是矿区生态恢复的主要内容和目标,通过利用不同植物吸收...&
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我国矿产资源储量多、品种丰富、分布范围广,为发展采矿业、制造业和加工业提供了优越的资源条件.市场需求旺盛导致矿产品价格连年上升,促使生产规模不断扩大.但由于过渡滥采,使矿区环保问题日益突出,造成山地荒芜、水土流失、水源污染和下游耕地受毁损等恶化生态环境的严重后患.多数矿区由于植被受毁损,表土和肥力长期被大风括走和雨水冲走,土壤有机质含量极低,质地主要为粗砂土或仅剩下砂子,土壤自然含水量及持水能力非常低,植物难以生长;多数矿区还不同程度地存在偏酸或偏碱、高盐或有害重金属毒害,远远超过了重污染等级.长期以来,人类对自然生态系统越来越多的需求,导致了人类活动对自然界的超限索取和自然生境的日益破坏.恢复生态学(Restoration ecology)是20世纪80年代发展起来的通过对生态系统功能的研究为生态修复过程提供指导的学科.恢复生态学主要以退化的生态系统为研究对象,通过选择和确定目标生态系统、引进外来物种和利用工程方法、重建和恢复...&
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煤炭作为中国的主要消耗能源,在国民经济发展中起着举足轻重的作用。而且,随着中国经济的快速发展,对煤炭的需求也日益增加,煤矿企业得到迅速发展壮大。同时,煤炭开采引发一系列生态环境问题,并且已经成为制约矿区可持续发展乃至区域生态安全的重大隐患。与井工开采相比,露天煤矿开采具有生产效率高和生产成本低的特点,为中国的经济发展作出了不可磨灭的贡献。然而,露天煤矿开采对区域生态环境的改变更大,破坏更严重。露天煤矿的矿场建设、表土和岩层的剥离以及废弃土石的堆放等都会造成植被的破坏,减少矿区的植被覆盖度。植被的破坏和植被覆盖度的减少直接破坏了矿区及其临近地区的其他生物生存条件,导致生物量减少,生态系统结构受损,功能及稳定性下降。而且地面植被覆盖度的急剧降低,导致地表径流和地表的粗糙度减少和改变,直接加剧水土流失和土地沙化、干化。特别是中国的大型露天煤矿多数处于干旱、半干旱的生态脆弱区,露天煤矿的开采直接破坏了土地资源,导致植被减少,植被减少又会...&
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0引言20世纪80年代以来,随着中国经济的迅速发展,对各种矿产的需求急剧增加,矿山开采极其普遍[1-2]。在将矿产资源作为经济支柱产业进行开发与利用的同时,由于对矿山的开采缺乏科学系统的规划,矿区三废的排放或堆存造成了矿区土地退化、生态景观破坏、生物多样性丧失、重金属污染、农作物产量减少和品质下降等一系列影响深远的环境问题[3-7]。这些问题制约着经济的可持续发展,同时也严重影响着人们的身体健康。因此,亟待寻求一种合理、环保、高效的矿区生态修复方法。植被修复是矿区生态恢复的首要内容和目标,是矿区生态修复的关键,主要体现在:(1)增加植被覆盖可减少或避免水土流失;(2)利用植物对有机物和重金属的转化、固定、根际生物修复、根系过滤等作用减轻土壤以及水体的污染[8-11]。Yang Li等[12]发现,植物能防止金属硫化物被氧化,从而降低金属流动性,以便控制重金属的扩散;朱佳文等[13]通过盆栽试验发现,黑麦草叶片抗氧化酶活性(SOD...&
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土地荒漠化是全球亟待解决的环境问题之一。由于气候变化和人类不合理经济活动等因素使干旱、半干旱和具有干旱灾害的半湿润地区的土地发生了退化。为解决土地荒漠化问题,提高土地利用率,目前,世界各国都致力于荒漠化土地改良及植被恢复重建工作,并取得了一定的进展。20世纪40～50年代,英国、澳大利亚、非洲大陆和地中海沿岸的欧洲各国,已经开始做干旱土地及其人工植被恢复重建的研究工作,采用各种技术保持土壤水分或调整水分利用途径,实现了大批退化土地的植被恢复。联合国粮食及农业组织极力提倡的复合农林业技术模式,通过不同资源利用的种植模式和植物种配置模式,提高土地生产力的同时实现植被的有效覆盖,通过多层次的空间配置模式使降雨过程实现再分配,抑制地表径流作用,实现控制水土流失。我国自20世纪50年代末在华南进行了热带退化坡地植被恢复试验,探索出用压缩演替理论指导植被恢复的成功经验,使该类型生态系统在物种多样性、生物量、生产力、土壤侵蚀控制和土壤改良等方...&
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1湿地的功能与现状1.1湿地与湿地的功能湿地是位于水体和陆地间的生态交错区[1],是海洋或内陆常年有浅层积水或土壤过湿的地段。中国湿地的主要类型包括海岸湿地、湖泊湿地、河流湿地、沼泽湿地等自然湿地和稻母、水库等人工湿地。湿地的价值主要体现在生态效益、经济效益、社会效益三个方面。生态效益是湿地生态系统最为重要的价值。湿地起着保护生物多样性、调节气候、涵养水源和降解污染物质等多方面作用。经济效益指的是湿地能带来丰富的天然产品。其中包括了动植物产品、水资源、矿物资源与能源、水运等。湿地的社会效益主要包括了观光旅游等美学功能和教育与科研价值。湿地的各方面效益显著。因此,保护湿地,恢复与重建湿地生态系统,在维护生态平衡,改善环境,实现人与自然的和谐共处等方面都具有颇为重要的意义。1.2湿地的现状与威胁近年来,由于自然因素和人为干扰的影响,当今世界各地的湿地处于不断退化或即将退化的状态。我国湿地面临的威胁主要包括以下几个方面:1.2.1湿地...&
(本文共2页)
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江苏省首届初、高中化学.doc 117页
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校本课程开发和实施的思考
（江苏无锡市青山高级中学
课程在学校教育中处于核心地位，教育的目标、价值主要通过课程来体现和实施，因此，课程改革是教育改革的核心内容。新一轮基础教育课程改革强调整合的课程观，即新课程改革的核心任务是全面推进素质教育，重视学生的全面发展。现代课程观的具体特征表现为课程目标的全面性、课程内容的全息性、课程结构的趋平衡性及课程实施过程的人性化特征。为此，教育部制定了国家、地方、学校三级课程管理制度，以提高课程的适应性，满足不同地方、学校和学生的发展。地方课程和学校课程的开发与实践已悄悄走近广大教师的生活，教师不再仅仅是课程的实施者，还应是课程的重要开发者。本文仅以我校化学学科校本课程的开发和实施谈一些粗浅的认识。
一、校本课程开发的重要性
校本课程(School-based?Curriculum )是20世纪70年代在英美等发达国家开始受到广泛重视的一种课程形式。它是由学校根据教育教学理论，结合学校教育教学的实际和学生发展的需要，自主开发的课程，它与国家课程是一种相辅相成、互为补充的关系。
校本课程的开发旨在使学校进行主动而有计划的变革，寻求并保持学校与其周围结构之间的动态平衡，使教育作为一个整体保持长久的活力。校本课程开发是针对国家课程开发的局限性而采取的一种与国家课程开发相对应的课程开发策略，是国家课程开发的重要补充，其最终目的是通过不断优化课程权力与资源配置来提高教育的效益和教育适应变革的能力，从而达到弥补国家课程和地方课程的不足、满足国家课程和地方课程无法满足的那部分学生发展需求的目的。这样，国家课程、地方课程和校本课程就共同构成了一个功能上各有侧重、各有分工的有机课程整体。近年来教育心理学的发展与教育理念的改变为校本课程的开发提供了理论基础。
加涅的认知学习理论认为学习是学习者神经系统中发生的各种过程的复合。教师首先通过引起学生兴趣的方法激发学生的学习动机，并把学生的学习兴趣与知识的应用价值结合起来。通过教师不断的激发学生的学习兴趣，逐渐使学生转变为一个“自主学习的人”，以致可以使学生自己激发学习动力。
罗杰斯的人本主义心理学教育思想认为，教育应该注重发展个人的主动性、独创性和责任感，教育培养出的人应该是个性充分发展的人。
通过对上述教育思想的分析，校本课程为学生主动性与自主性的充分发展提供。同时校本课程的开发。
化学与环境 大气、水、土壤等污染及其防治，清洁生产与绿色化学工艺等
专题三 化学与能源 煤、石油、天然气、氢能、燃料电池及新能源等
专题四 化学与材料 金属材料、无机非金属材料、高分子材料、复合材料等
专题五 化学与工业 硫酸工业、硝酸工业、合成氨工业、氯碱工业、硅酸盐工业等
专题六 化学史话 元素周期律、侯氏制碱法、中国酿酒史、陶瓷艺术、造纸术的发明等
专题七 化学兴趣实验 化学原理、物质性质、物质制备、物质测定、实验探究等
这样，有兴趣的学生除了参加选修课的学习了解到正规课程中所没有的知识外，还可以通过自学校本课程了解更多自己感兴趣的知识，大大拓展了化学教学的空间。
3、整合性原则
课程整合是新课程改革的重要内容之一，其目标就是要打破原来学科课程一统天下的局面。这种理念已经在中考和高考模式中有直接地体现。江苏省现行的高考模式主要是“3+选二”的模式，在高二又增设了学业水平测试俗称“小高考”，化学作为六门选考科目之一，如何适应时代的发展和学生的需要，成为每个化学教师面临的重要课题。校本课程的开设就为我们提供了尝试的机会。在这方面，我们也进行了一些初步实践。由于近几年高考、小高考的化学试题中应用型、生活化试题比例增加，为了不让学生见到这类题时手足无措，我们便引导学生关注社会热点问题，关注科技前沿，关注人类的生存环境，关注生活中的化学问题。在复习过程中，我们根据化学学科的不同领域，组织编写辅导材料，设计不同层次、不同特点的典型习题，供学生在课内外使用。目前，我们编写的适应学业水平测试的辅导材料——《课堂导学》（学业水平测试）已正式出版。这种看似考试辅导材料的校本课程，已经超出了某一学科的局限性而涵盖了几门学科，实际上就是一种整合的校本课程。这种校本课程的编写有极强的灵活性、综合性，也具有鲜明的学校特色。
（三）化学校本课程的利用模式
关于校本课程的组织建构有三种基本观点:一是以学科知识为中心，二是以社会生活经验为中心，三是以活动为中心。在校本课程的设计中，根据目标、内容的不同，上述三种组织原则都可以碰到，但应在灵活处理的基础上尽量做到把知识、经验、活动三者结合起来。依据以上观点，我们在利用校本课程时主要采用了以下几种模式。
1、课堂讲授式
我们在高一、高二开
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2017皖智春期中考研讨会化学讲座(刘亮荣).ppt 72页
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2017皖智春期中考研讨会化学讲座(刘亮荣)
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1、明确复习对象，关注全体， 我们要走进学生，分析研究学生
* 2、研究考纲，把握细微变化 * 运用基本概念和原理分析、解决简单问题的能力。 科学探究的能力 信息处理、分析和加工能力。 发展性（学习潜能）目标 考试纲要能力要求解读 *
学生考试成绩分析 2017考纲变化的综述 2017年考纲与2016年考纲相比较，很多地方进行了微调，考点上，“删1增1，11升11降”，具体变化如下： * （2017年考纲变化）
备考 热身 读课标 读考纲 做考题 研考题
拟考题 考纲、课标 考题点和面
复习方向 决定 决定 围绕 围绕 3、研究中考试题，明确备考方向
近3—4年中考原题练习、包括好的模拟题。感受出题风格、涉及内容 研考题
将近3年中考原题从题型、题量、考点、呈现形式、考点覆盖面等方面比较、归纳、总结安徽省中考化学试题规律、特点 拟考题
根据归纳所得，命制高质量的中考模拟题，从出题者的角度审视知识点的整合，明确复习方向。（科学探究题） * 4、科学安排复习时间，合理把握复习节奏 * 5、尊重学生，注重方法，提高复习课效率 * 学情是一切课堂决策的依据和出发点。
符合学情的教学，学生才有兴趣学，才学得进去。兴趣是最好的老师。复习课容易变成“炒剩饭”，陷入“题海战术”，变成教师的“一言堂”，我们应该让复习课变得生动有趣，让学生学得有成就感。通过复习课，进一步增强学生的自信心。 * 明确系统复习与专题复习复习任务 避免系统复习与专题复习两种错误 有效促进化学中考复习的优化模式
复习课 * 知识梳理，唤醒识记， 夯实基础，构建体系；
理解与运用，分析与探究， 拓展与提高，归纳与总结。 系统复习 专题复习 目标差异 （1）明确系统复习与专题复习复习任务 * 系统 专题 讲多、讲深、讲难
讲浅、讲杂、讲偏 缺运用，少拓展。 两种症状 （2）避免系统复习与专题复习两种症状 *
5分钟 10分钟 15-20分钟
5-10分钟 少讲多练，让学生成为课堂主体 （3）有效促进化学中考复习的优化模式 *
在实际操作上，第一轮系统复习，按单元和课题进行，融合在新课教学中以单元和课题内容为核心，挖掘课题内容，注意引导学生学以致用。同时将相关知识进行交叉渗透，延伸拓展。新课有复习课的效果。
第二轮复习，以中考题题型专项专题进行复习，重点以综合知识整合为核心，逐次对材料题、气体制取、工艺流程、实验探究、科学探究、计算题等安徽省中考专项题型进行突破。突出科学探究能力的培养。 * 6、加强学法指导，调动学生主观能动性
思维导图学习法：把看似分散的知识点连成线、结成网，使知识系统化、规律化、结构化；知识系统化的力量是强大的，按照一定结构组织起来的力量绝不是个体力量的简单叠加，而是呈几何级数增长。就好比是捡葡萄，你一粒一粒捡，恐怕最多拿几十粒，但要是把葡萄串成串，拿到的葡萄可能多几十倍。
* * * * * * 7、智商情商并重，争做幸福老师 善待自己─别跟自己过不去，调整好心态，加强锻炼，做一位身体心理健康的老师。
心情 — 工作态度 — 工作效果 — 教学质量 钟南山:最大的成功就是健康地活着!有了健康并 不等于有了一切,没有健康就等于没有了一切。
* 8、考前指导很重要，临场发挥是关键 学科选择、时间安排、做题习惯、细节把握、心态调整。
“人易我易，但我不大意；人难我难，但我不畏难！” * 2017年3月
谢谢大家！
预祝各位老师2017中考化学成绩再创辉煌！ 一家之言，不当之处敬请批评指正！ * * * * * * * * * * * * 五年中考分析2
2．(2016) 在化学实验或日常生活中都应强化安全意识。下列做法符合安全要求的是（
氢氧化钠不慎沾到到皮肤上，立即用硫酸冲洗 B．一氧化碳还原氧化铁实验中，将尾气直接排放 C．使用酒精炉时，直接向燃着的炉内添加酒精 D．家中天然气泄漏 时，关闭阀门并打开门 窗通风
D * 14 13 五年中考分析2
保护好我 们的环境 12 化石燃料（煤） 大气污染 氧化物 水资源 水资源 低碳 白色污染 低碳 热点：低碳 常考：化石燃料、白色污染、 化肥和农药对环境和农作物的影响。
建议：关注国际化学年、世界环境日的主题、和环境有关的时政热点、低碳的生活方式。 特点：环保新热点作为情境 1、6 1、6 2 6 15 环境监测 白色污染 水资源 硬水软化 化肥、农药 大气污染 化肥、农药 * 五年中考分析3
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