“三岁看大，七岁看老”什么意思，八个字指明育儿方向|早教|给孩子|孩子_新浪网
“三岁看大，七岁看老”什么意思，八个字指明育儿方向
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如果故事能杀人，那我的笔下寸草不生。如果文字能救人，那我的句子救赎无数。中国自古就有一句老话：“3岁看大，7岁看老”，什么意思呢？就是从孩子三岁时的心理特点、个性倾向，就能看到这个孩子青少年时期的心理与个性形象的雏形；而从7岁的孩子身上，你能看到他中年以后的成就和功业。美国加利福尼亚大学里弗赛德分校、俄勒冈大学和俄勒冈研究所的研究人员共同开展过一项研究。他们首先找来20世纪60年代对夏威夷州约2400名不同种族的一至六年级小学生的一份调查。调查中，这些孩子的老师依照学生日常表现，以打分方式作出性格方面的评价。40年后，研究人员找到其中144人进行深入调查，并给研究对象接受调查时的情况录像。研究人员主要对比4项性格特征：是否健谈，又称语言流利度；适应性，即能否很好适应新情况；是否易冲动、感情用事。通过对比，研究人员发现，那些当年被认为健谈的孩子，中年时善于动脑，讲话流利，总是试图控制局面并表现出高度智慧；而当年被老师认为不健谈的孩子，中年时多表现为缺少主见，遇挫折容易放弃，不善于处理人际关系。当年被认为适应性强的孩子，成年后多表现出乐观开朗，善于动脑，讲话流利；适应性打分低的孩子，成年后态度消极，缺少主见，不善于处理人际关系。当年被认为易冲动的孩子，成年后倾向于大声说话，兴趣广泛，健谈；不易冲动的孩子，成年后多表现得胆小害羞，与人保持一定距离，缺乏安全感。研究报告主要作者、加州大学里弗赛德分校博士生克里斯托弗·内夫说，研究结论令人吃惊。“我们仍可辨认为同一个人，”他说，“这正好说明了了解性格的重要性，因为它可以跨越时间和环境，追随你一生。”先前研究显示，虽然人的性格可以改变，但这并不容易。内夫说：“生活中发生的事件仍对人的行为构成影响，但我们必须承认未来行为中性格所起的作用。”所以，在7岁之前，父母要注意孩子性格发展中可能出现的各种问题，并采取积极措施，培养孩子良好的性格，给孩子未来的成功奠定坚实的基础。●2～3岁是计数能力(口头数数、按物点数、按数点物、说出总数)发展的关键期;●2～3岁是学习口头语言的第一个关键期，5岁左右是口头语言发展的第二个关键期;●2.5～3.5岁是教育孩子遵守行为规范的关键期;●3岁左右是培养其独立生活能力的关键期。美国心理学家布鲁姆通过研究指出，如果把人在17岁时测得的智商定为100%，那么其中50%在3岁前发生，由此可见，父母在对孩子进行早期教育时，抓住3岁前这一关键期十分重要。儿童心理专家和教育家们把从3~7岁这个阶段称为学前期。所谓“7岁看老”是指在7岁时幼儿的个性倾向开始形成，7岁之后，基本上就难以重新塑造了。当然，一个人的性格到成年又改变的情况也并非完全不可能，但毕竟很少，而且需要耗费巨大的精力去改变。因此，这就要求父母抓好早教，让孩子在起跑线上就具备征战一生的能力和资本。卡斯比教授曾经强调说：在0～3岁，父母的期望、行为和一些生活标准会被孩子内化为自己的期望和规则系统。也就是说，此时父母的行为准则就是模板，它直接决定了孩子一生所依据的行为准则。父母不但要在这个时期关注孩子的行为，同时还要注意自己的一言一行。“望子成龙，望女成凤”是我们每一位家长的共同心愿。现在，大多数家长都比较重视早教，但是更多的人只着重于对孩子知识、能力的培养，并没有看到孩子心理模式的发展，也不关注孩子性格的形成过程，致使早教走向了相反的方向，拔苗助长。人的一生是一个完整的心理发展过程。这个过程从出生开始，到去世结束。在这个发展过程中，0~7岁的心理发展情况尤其重要，它就如一座大厦的基础部分，直接决定了大厦的风格和高矮程度。父母如果能够抓住这一关键时期，给孩子进行很好的教育，就能够给孩子的人生打下坚实的基础。你从来都不会是一个人，拿起自己的武器去跟这操蛋的社会大干一场，大爱一场，要么有钱，要么有爱——刘小宝——一个行走江湖放荡不羁风一样的男子，写得一手好文，开得一手好车，我有故事，没有酒
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“3岁看大 7岁看老”有科学依据吗？(图)
　　中国自古就有这样一句话：“3岁看大，7岁看老”，它简单明了地概括了幼儿心理发展的一般规律。从3岁的孩子的心理特点、个性倾向，就能看到这个孩子青少年时期的心理与个性形象的雏形；而从7岁的孩子身上，你能看到他中年以后的成就和功业。
　　3岁和7岁在古代虽然只是一个概数，但是却已被现代科技证明是非常有道理的。
　　3岁看老的科学依据
　　科学研究显示，3岁之前是一个人大脑发育的重要时期。一个人出生时脑重量只有370克，第一年年末时，婴儿脑重就已经接近成人脑重的60%；第二年年末时，约为出生时的3倍，约占成人脑重的75%；到3岁时，婴儿脑重已接近成人脑重的范围，以后发育速度就变慢了。
　　所以孩子在出生后2~3年内，无论在生理和心理方面，良好的育儿刺激对大脑的功能和结构都有重要的影响。
　　为证实3岁在一个人一生中究竟起到多大作用，1980年英国伦敦精神病研究所教授卡斯比同伦敦国王学院的精神病学家们进行了一项别具一格的试验观察。
　　研究者以当地1000名3岁幼儿为研究对象，先是经过一番调查分析，然后将他们分为5种类型：充满自信型、良好适应型、沉默寡言型、自我约束型 和坐立不安型。到2003年，当这些3岁孩子都长成了26岁的成人时，卡斯比教授再次与他们进行了面谈，并且对他们的朋友和亲戚进行了走访。
　　表现类别 占有比率 幼年时的表现 成年后的表现
　　充满自信型 28% 活泼热心，为人外向型性格。 性格开朗、坚强、果断，领导欲较强。
　　良好适应型 40% 自信、自制，不容易心烦意乱。 到26岁时，他们的性格与幼年时期相比没什么变化。
　　沉默寡言型 8% 性格沉默，言语较少。 他们要比一般人更倾向于隐瞒自己的感情，不愿意去影响他人，不敢从事任何可能导致自己受伤的事情。
　　坐立不安型 10% 行为消极，注意力分散等。 与其他人相比，这些人更易于对小事情做出过度反应，容易苦恼和愤怒。熟悉他们的人对其评价多为：不现实、心胸狭窄、容易紧张产生对抗情绪。
　　自我约束型 14% 自我约束力强，不轻易被外界干扰。 长大后的性格也和小时候一样。
　　这些3岁幼童的言行竟然准确预示了他们成年后的性格，让卡斯比教授十分惊讶。他对自己的试验结果进行总结，并在2005年发表了报告演说，这一报告在国际育儿学术界引起了轰动，为“3岁看老”的说法提供了强有力的证据。
　　卡斯比教授指出，一个人对3岁之前所经历的事情会像海绵一样吸收。这意味着孩子性格形成和能力培养的关键期就在3岁之前，这个阶段的孩子跟随什 么样的人，接受什么样的教育，就将会形成相应的性格。和其朝夕相处的成人所说的每一句话，所做的每一个动作都可能会深深地烙在他们的心灵深处。
　　由此可见，在孩子3岁之前的成长过程中，父母和幼儿园老师担当着不可推卸的重任。父母和老师只有深谙育儿之道，抓住3岁这一关键期，才能赢得孩子未来的成功和胜利。
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谁知道中国有句古语“3岁看大，7岁看老”是什么意思？
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从3岁的孩子的心理特点、个性倾向，就能看到这个孩子青少年时期的心理与个性形象的雏形；而从7岁的孩子身上，你能看到他中年以后的成就和功业。
我的疑问是这种说法有多大可信度呢？
有一定可信度，如果到后来没有发生改变性格的转折的话
采纳率：26%
按我们这里说就是，三岁了就知道你长大之后是什么样子，七岁就能看出你老了以后是什么样子，我觉得也可以理解为一个人的品行
这句话不怎么人性其实，有些市侩，把人看的片面了，
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真的就是三岁看大吗？
听说&三岁看大，七岁看老&，这是真的吗？因为我家小宝宝现在快三岁了，脾气特犟，又任性、又娇气好哭，哎&&，我都烦死了，如果以后一直这样，真不敢想像。
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9妙招&让孩子脾气坏变好&&&&尖叫、打滚、扔东西、撞脑袋&&随着宝贝一天天长大，刚刚几个月就开始耍小脾气了。面对耍小脾气的宝贝，有什么妙招让他的小脾气悄然消隐呢？&&1、只要没有危险，不要理睬乱发脾气的宝贝当宝贝有因为发脾气而憋住气或者猛烈撞墙这种行为发生时，建议先带宝贝去医院看医生，排除疾病的可能。如果没有疾病，最好不要管他。要注意观察，尽可能找出诱发的原因。2、多和宝贝交谈，告诉他对待生气的方法不管宝贝多大，父母都要养成跟他讲道理的习惯。这个过程中，不管宝贝如何闹腾，父母首先一定不要发脾气，也不要让步，更不要利用贿赂、打耳光或威胁等手段来对待宝贝的发脾气行为。3、计时隔离，让宝贝自己冷静下来当宝贝发脾气无法控制时，可以把他放在一个安全的房间里，告诉宝贝：&我爱你。我知道你很生气，你可以在这里生完气再跟我一起玩。&如果在公共场所，要根据情况决定是留在原地，还是以尽快的速度把他带离现场。4、提供&生气玩具&发泄不良情绪给宝贝买一面小鼓，一个充气怪物等作为&生气玩具&，当他生气的时候，他可以击打这些玩具来发泄自己的不满。如果没有合适的&生气玩具&可以给他一个枕头，让他击打这个枕头来发泄自己的不满情绪。5、一起尖叫，再诱导他恢复正常情绪当宝贝尖叫哭闹时，父母可以在一旁以跟宝贝不同的方式尖叫：&我很生气！我很生气！&这时，他的注意力会被吸引过来，甚至开始模仿你。然后你尖叫几声以后再慢慢地降低音量，但是以更快速的方式说：&我很生气！我很生气！&慢慢的，宝贝就会明白，表达生气的情绪不一定要用很高的音量。6、适当让步，采取迂回政策改变宝贝当宝贝发脾气时，父母一定要把握住自己的情绪，适当作出让步，切记要把握让步的幅度，让步不能过大，也不能过于频繁，否则，他很可能会养成用发脾气与你讨价还价的习惯。7、转换心情，化解宝贝无法控制的小脾气当宝贝大发脾气的时候，最好不要跟他硬碰硬，可以考虑让他做些别的事情，让宝贝的注意力就会转移到别的事情上。8、控制宝贝情绪，防止他受伤或者伤到别人宝贝发脾气时，可能会在身体和情绪上完全失去控制，此时你一定要冷静，尽量抱住他，让他平静下来，以防他伤害自己或他人。9、避免专制，做个受宝贝欢迎的民主父母父母要尽量学会从宝贝的角度去看待问题，多给宝贝一些自由，或者指导他去决定一些比较重大的事情，这样，他的自信心得到提高，也会更好地成长发脾气的机会也会得到相应的减少。
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server is ok为什么老话说“三岁看大，七岁看老”？
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为什么老话说“三岁看大，七岁看老”？
中国有句老话说“三岁看大，七岁看老”。
这句话不是让我们仅仅关注一个三岁的孩子智商有多高，而是让我们看他在三岁的时候通过待人接物所显现出来的品性是什么样的。而这又与一个心理学名词关系密切——依恋关系！
所以，今天我想“揭秘”如何通过依恋关系培养宝宝的高情商！
如果真的有时光隧道，如果真的可以把你送到数十年之后，你希望看到自己成年后的孩子具有什么样的品行呢？
我在这里做了总结：首先这个孩子要有信心和坚实的自尊，要有能做出正确选择的智慧，要有建立亲密关系的能力，要有对权威的尊重，要有解决问题的技能，要敏感，要有幽默感，要有不懈的追求目标的能力，另外还要有诚实的品格，要有健康的性意识，要有责任感，要有求知欲。（这么完美的孩子，感觉不可能啊……）
如果你的目标和我一致
我们就开始着手如何实现这些规划
如何培养一个高情商的宝宝呢
父母如何让孩子做他们希望孩子做的那些事情，而且是他们自觉自愿的做呢？这是一个古老的养育问题，这个问题的关键，不仅在于要引导孩子的行为，还要激发他们养成良好品性的主动性。在养育孩子的过程中，你与孩子建立起的良好的关系，比起采用所谓的正确的技巧要来的更为重要。
所以今天我想要说的就是如何让孩子拥有高情商，并教会父母如何理解孩子的心思，教会孩子如何顾忌自己的行为对别人造成的影响。而这个过程，最需要依靠的便是一种“依恋关系”。
一、什么是依恋
刚才我说中国有句老话叫“三岁看大，七岁看老”，这句话在心理学上也是被认可的。如果我们每个人都有命运，那么三岁之前就是我们给自己命运起稿的阶段，到了七岁基本定稿。起稿的时候有个心理学理论起了至关重要的作用，那就是“依恋关系”。
刚刚生了孩子的母亲大概都有这样的经历，上班快要迟到了，但孩子却因为感到脱离了妈妈的怀抱而大哭不止，这个时期的孩子在受到惊吓或者感觉到要分离的时候会紧紧贴着父母，这也是许多年轻妈妈们最为难过的时候，在孩子还小的时候，每一次的短暂分离，都要经过一番心理上的挣扎，在分离重聚的时候，他们又会冲着父母微笑、拥抱他们。心理学家将这种现象称之为依恋。
二、依恋的功能
依恋是一种本能，这种本能使婴儿努力的靠近养育者，从而可以获得更高的生存几率，依恋在最初的功能是要保证婴儿活下去，因为婴儿不能养活自己，也不能保护自己，他需要别人的帮助。
我们可以把依恋想象成人体内部的一个软件，它能够让我们适应其他人，适应其他的人际关系。通俗的讲，依恋是能诱发正向情绪的社会链接。
婴儿的依恋主要帮我们调节四个方面的外部环境：
调节我们的心理状态，通过依恋，寻求和保持与依恋对象的亲近，维持亲密感；
在环境中是否有人能满足儿童的需求，把依恋对象作为探索外部世界的基地；
依恋还可以抗拒分离，寻求与看护者的亲密，拒绝分离；
要看环境中是否有因素会促使他情绪上的反应，从而使他请求别人的帮助，当受到威胁的时候，他能寻求依恋对象的帮助获得安全，从而找到避风港。
三、依恋模式的产生
依恋模式是我们生命中第一个建立起来的社会关系所选用的模式，而这又是由依恋关系来决定的。依恋关系是一种调节型的程序，因为我们每个人的生存都要依赖于与他人有效的人际交往，社会化是贯穿我们一生的过程，正是因为我们有一些和环境相关的经历，才引导我们对特定的人物产生特定的反应。
通常依恋模式由两个方面所决定，一个是遗传，一个是环境。我们一般认为，遗传是心理发展的一个生物前提，环境又是心理发展的决定性条件，因此遗传与环境相互作用影响才共同决定了一个个体的发展。
关于遗传，孩子有与生俱来的脾气和秉性，有的孩子比较容易看管和照顾，容易安抚，和母亲的关系融洽，但另一些孩子就比较难以预料，可能拒绝和母亲亲近，不容易被安抚。这种人的气质差异是先天形成的。
关于环境，是指婴儿和主要看护者、抚养人之间的内部工作模式。比如你就是一个婴儿，当你刚来到这个世界上的时候，看不见、不能说也不能动，孤独的躺在那里，饿了渴了只能用哭声来表达。可当你一哭就有一个人来帮助你，并且积极的猜测你的想法，你心里是不是很安全，很舒服？如果此刻任由你哭不理你，那你是什么心情？你越哭越用力，可还是没有人理，这个时候你会不会很沮丧，很失望，觉得你不重要，没有人会帮助你，渐渐地你的哭会变得越来越少，不是因为你越来越独立了，这个时候你根本不知道什么是独立，你只知道发出的信号没有人理会，所以你也越来越不在意别人的帮助，对别人的帮助也很怀疑。
依恋模式有两个维度是相互联系、补充的，第一个就是依恋的对象，第二个是对自己的评价。而这就会产生“我是不是有价值，是不是值得被别人看护”，如此内部工作模式就建立了个体对早期依恋经验的心理表征，并在长大以后影响这个人的思想、情感和行为。
婴儿的依恋性，最根本取决于婴儿和看护者的互动行为。
四、依恋模式的类型
1、安全型依恋
这主要表现为和母亲在一起的时候，能够将母亲作为安全基地，以母亲为中心，主动探索外部的环境。他并不总是依偎在母亲身旁，而是通过偶尔的靠近或眼神的注视与母亲交流，母亲在场时婴儿感觉足够的安全。当母亲离开时，明显表现出苦恼或不安，但当母亲回来的时候，会立刻寻求与母亲的接触，并将其作为避风港，容易被安抚。
2、回避型依恋
与母亲刚分离时并不难过，但独自在陌生环境里呆一段时间后，会感到焦虑。容易与陌生人接触，容易适应陌生的环境，很容易从陌生人那里获得安慰。当分离后再见到母亲，对母亲采取回避态度。
3、安全型依恋
当母亲要离开前就显得非常的警惕，当母亲离开时表现得非常苦恼，极度反抗。任何一次短暂分离都会引起大喊大叫，但当母亲回来的时候，他对母亲的态度又是矛盾的，既寻求与母亲接触，同时又反抗与母亲接触，当母亲亲近他时，他很生气，拒绝，推开，但是让他重新回到游戏当中似乎又不太容易。总是向母亲那边看。
其中，回避型与焦虑矛盾型都属于不安全的依恋，婴儿对母亲的依恋既有明显的稳定性，但是当家庭环境发生巨大变化后，母婴的关系可能也会发生很大的变化。
五、依恋模式的差异
依恋类型的差异是怎么产生的呢？这是一个非常复杂的问题。
安全依恋型关系中的母亲，对婴儿发出的信号有一个适当强度的回应，对婴儿的愿望需要都非常敏感。知道孩子的心情，在和孩子互动的时候，能够更好的理解孩子的感受。面对面的互动中，也会有积极的回应，并快速响应婴儿的各种需求。
而不安全依恋关系中的母亲，首先对婴儿需求的反应不足，另外一种就是对婴儿的需求有过多的反应。你需要按照适当的方式回应儿童，同时能按照婴儿的状态进行匹配。比方说，1岁左右的小孩子走着走着摔了，此时他的心理不仅是疼，可能还很懊恼，但这个时候家长看到孩子萌萌的样子很可爱，就有可能会哈哈大笑。这样的情况如果发生一次，这并不能造成很大的伤害，但是如果不注意，经常如此，就会给孩子造成早期的精神创伤。
另外，对于婴儿来说，父亲也是主要的依恋对象，实际上父亲对婴儿的情绪和社会幸福感的发展起了至关重要的作用，像十八个月大的孩子，大多数已经可以形成多重依恋的关系，这个时候父亲是作为第一候补进入这个关系。与父亲的依恋程度高，适合培养孩子更多的社会规范性、能力，以及改善他们的身体健康状况，因为一般父亲都比较好动，和孩子的肢体接触比较多，打打闹闹的游戏也比较多。
近期的研究表明：如果家庭成员之间缺少相互的承诺、帮助和支持，容易使孩子产生不安全感和孤独感，如果父母经常采取过多的控制、拒绝以及过度保护等教养方式，也会促使孩子焦虑障碍的产生。
依恋模式与成人人际关系有一定的联系，早期的人际经验，影响在后来人际发展的轨迹，比如说安全依恋型的儿童能够容易比较快乐的与他人交往，很容易与他人产生轻松信任的人际关系，那回避依恋型的儿童，经常会迁怒别人，不容易形成信任和亲密的人际关系，焦虑矛盾型依恋的儿童长大以后容易变得紧张和过分的依恋，表现出对别人的过分攀求。当然，尽管还有人对这个理论表示质疑，但现在许多研究者都相信，人们在早期安全依恋是形成健康的成人社会观念的基础。
当儿童得不到养育者的关爱时，通常在长大之后也不太会去关爱别人，另外许多有暴力倾向的孩子，他们的父母在小的时候也大多遭受过被忽视、被挨打。现今社会的留守儿童，可能以后就会面临许多心理上的问题。
如果破坏了一个孩子的依恋关系，一般的婴儿都会表现的比较沮丧，不久之后变得比较退缩，甚至绝望，那么成年之后也会痛苦不堪，无论是由于死亡还是分离，成人也会产生一系列不安全的因素，接着就是痛苦和悲伤。
我们不可能在短短的一瞬间就破坏那亲密长久的依恋关系，解除依恋是一个过程，而不是一个事件，所以在父母决定出去工作，或者送孩子去幼儿园之前，需要提前几周，甚至提前几个月来做准备工作，与孩子沟通，以便孩子慢慢接受这短暂的分离，保护孩子不受分离的惊吓与伤害。
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