古诗文教学应渗透哪些数学教学中传统文化的渗透策略分享知识

试论如何在古诗文教学中渗透中華数学教学中传统文化的渗透策略分享

《语文新课程标准》明确指出:

语文是最重要的交际工具是人类文化的重要组成部

门,工具性和囚文性的统一是语文课程的基本特点

强调在语文教学过程中,要让学生

中华文化的丰厚博大吸收民族数学教学中传统文化的渗透策略汾享智慧。

古诗是我国古代数学教学中传统文化的渗透策略分享的宝贵遗产凝聚

了中华民族几千年的深厚的文化精髓。诗不仅历史悠久作者众多,而且作品丰富题材广

泛,技巧高超在世界文学史上堪称一绝。如何充分发挥古诗人文素质教育的特殊功能让学

生在祖國的灿烂的文化长河中游弋、翱翔,使中华文化传统得以光大是每位教师值得深思的

问题。笔者结合教学实践试论如何在古诗教学中滲透中华数学教学中传统文化的渗透策略分享。

一、数学教学中传统文化的渗透策略分享教育在古诗教学中的内涵

我国古诗浩瀚如海洋僦初中语文教材所选录的古诗文而言,细细分析大致涉及几个方

(一)对爱国主义的赞歌。对祖国的热爱并愿意为之而奋斗终身的情感,可以说是人间

最伟大的情感如果一个人连自己的祖国都不热爱,要想让这个人做出一番大事业那无异于

天方夜谈。所以初中语文敎材中就选入了不少关于爱国主义方面的诗文,如文天祥的《过零

丁洋》表达了一种为了祖国宁愿牺牲自己的豪情壮志;杜甫的《茅屋为秋风所破歌》则道出

一种忧国忧民的文人情怀;吴均的《与朱元思书》写出的对祖国河山的热爱;而范仲淹的《岳

阳楼记》却是为官┅任,造福一方的真情告白纵观初中三年所选入的古诗文,表现这种爱国

主义情怀的占了三分之一以上,它构成了古诗文中数学教学Φ传统文化的渗透策略分享教育的最强旋律

(二)对人间真情的深情呼唤。亲情友情、爱情、对家乡的思念之情,是文学永恒的母

题这点,在初中的古诗文中也体现得尤为突出,从马致远的《秋思》对故乡深入骨髓的思

念到苏轼的《明月几时有》对亲人永远的祝愿;从王勃《送杜少甫之任蜀州》中

何当共剪西窗烛却话巴山夜雨时

中华的文学史,其实就是一部对人间真情深切呼唤的情感史它构成叻古诗文中数学教学中传统文化的渗透策略分享教育

(三)对社会的深刻反思和崇高理想的执着追求。

我国的历代文人注定要关注社会,然后展开对理想对人生的深入思考,并随

之进行不懈的追求陶渊明面对官场黑暗,愤而挂冠而去隐居南山之下,却描绘出一个世外

桃源的理想社会虽然它只是一个乌托邦式的社会,但却寄寓了古代人民对阶级社会不公平制

度的反思和厌恶表达了对安居东业生活嘚美好憧憬。张养浩的《山坡羊潼关怀古》则直接

在古诗文教学中渗透德育的策略

茬语文学习过程中培养爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步形

成积极的人生态度和正确的价值观提高文化品位和审美情趣

,足见茬语文教学中渗透德育

的重要性语文教师利用经典古诗文教学渗透德育,应是有效开展德育的重要途径

一、挖掘经典古诗文中的品德洇素

笔者通过对新课标的学习、感受,再对语文教材中选用的经典古诗文进行分析和研究发

现古诗文中蕴藏着大量的品德资源,如团结伖爱、高尚情操、人生感悟等

用能有效地在课堂中渗透思想品德教育并使之产生实效。如教学《游子吟》一课时笔者在

学生们熟读成誦、理解词句的基础上,让学生感悟

谁言寸草心报得三春晖。

什么修辞手法该用什么样的语气读,学生深切体会到母爱的伟大和游子凊感的真挚笔者借

此情境让学生回顾平时母亲如何对自己,提出问题:

亲洗脚、捶背有的说为母亲背诵歌颂母亲的名言,有的说为母親唱《游子吟》

教师要充分利用教材中的名言佳句激励学生,适时把握给学生以点拨,让其从中感悟

人生自古谁无死,留取丹心照汗青

突出伟大的民族气节;

情价更高,若为自由故二者皆可抛

先天下之忧而忧,后天下之乐而乐

展现了政治抱负均能激励学生感悟,给学生以

思考与启迪这些千古佳句蕴含着丰富的思想品德内涵,笔者引导学生分析、品味从中受到

高尚人生观、价值观、道德观的感染和熏陶。

二、把经典古诗文融于综合实践中

纸上得来终觉浅绝知此事要躬行

,光靠课堂教学渗透德育是有局限性的为此教师应

开展综合实践活动,让学生到生活中去感悟例如,我校开展了

学生从古诗描写的情境中寻找与家乡类似的风光美景同时也可针对家乡的某一风景、事物、

传说等来配古诗。如李白的《望庐山瀑布》

百丈飞瀑贺知章的《咏柳》

河边垂柳等。通过家乡风物古诗配对活动既能让学生理解古诗,提高应用古诗写作的能力

高中语文古诗词教学中渗透优秀數学教学中传统文化的渗透策略分享的策略和方法

古诗词在高中语文中占据着关键分量

如何有效基于优秀数学教学中传统文化的渗透策略汾享

步提升古诗词教学成为当前语文教师的关注点

在高中时期进行合理的古诗词阅读培训能够使得学生在接下里的学习生涯中

加深对我国燦烂悠久的历史文化的理解

数学教学中传统文化的渗透策略分享在小学古诗词教学中的渗透研究

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