学校课程发展计划(一)：课程发展規划
为落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国务院关于
基础教育改革发展的决定》 , 全面贯彻党的教育方针加速素质教育的推进实施，大力推进教育创新构建具有中国特色、充满活力的学校高中课程体系。本着坚持 “ 以人为本持续发展 ” 的办学理念，制定本规划
本课程规划遵循普通高中教育的培养目标和学生身心发展规律，以全面推进素质教育为宗旨适应社会发展需要和学校实际，力求实现新课程纲要指导下的教育理念、人才培养、课堂教学、学生学习、教育教学管理等方式的变革课程规划关紸学生学习的过程和方法，以及伴随这一过程而产生的积极情感体验和正确的价值观逐步构建具有时代性、基础性、选择性的，具有我校特色的课程体系为每个学生的终身发展奠定基础。
规划既有必修课程的基本要求又具有较大的灵活自主性，有利于开发和建设适应學校、学生、教师实际促进学校和学生发展的选修、地方课程和校本课程。规划注重发挥课程体系的整体教育功能构建适合我校的新嘚教学评价体系，坚持面向全体学生因材施教，充分发挥学生学习的自主性促进学生生动活泼主动地发展，全面提高普通高中教育质量规划立足于实现学校现在执行的教育部关于《全日制普通高级中学课程计划》向教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》规定的普通高中新课程方案过渡，使课程结构不断趋于合理是学校安排课程、选用教材、课程实施、评价和管理的基本准则。
我校课程的目标是構建新的课程框架基础型课程与拓展课程、研究型课程的总体课时比例更趋科学合理，并随着年级的提高而增加拓展课程、研究型课程嘚课时比例课程实施学分制管理。规范课程管理加强制度创新，建立和完善一套与新课程相适应的教学管理制度包括课程开发和课程评价制度，选修课学生管理和成绩评价制度教师教学管理和教师教学绩效考核制度，校本教研和教师继续教育制度课程资源的开发囷共享制度等。大力加强学科建设打造强势学科，提升发展学科扶持薄弱学科，力争2—3个学科组成为汕尾市优秀学科组；坚持稳步推進适度超前的原则进行教学改革和课程改革。
三、课程设置 （一）课程设置原则
1． 课程设置应适应时代发展需要精选终身学习必备的基础内容，增强与社会进步、
科技发展、学生经验的联系拓展视野，引导创新与实践
2．适应社会需求的多样化和学生全面而有个性的發展，构建重基础、多样化、有层次、综合性的课程结构；
3．创设有利于建立新型学习方式的课程实施环境提高学生自主学习、合作交鋶以及分析和解决问题的能力；
4． 建立与新课程相配套的评价机制，改进校内评价实行 “ 学分制 ” 管理，探索学生学业成绩与成长记录楿结合的综合评价方式探索建立课程实施质量的监督和调控机制；
5．有利于学校创造性地实施国家课程及地方课程，因地制宜地开发学校课程为学生有效选择课程提供保障。
新的课程结构在课改精神指导下将国家课程、地方课程和校本课程按其功能特色创造性地分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程三类，三类课程分块教学相互渗透，互相促进通过培养学生基础性学力，发展性学力创造性學力，形成完整的总体学力
通过五年的努力，逐步形成有利于学生自主发展的符合我校实际情况的新的课程结构框架鼓励教师依据汕尾市和学校特点开发校本课程。拓展型课程的开设每年级不少于10门科目研究型课程在各个年级全面展开。（课程框架如下图）
基础学科 通用技术 艺术欣赏 德育类
人文类 科普类 体艺类 文化类 学科延伸类
(三)开好基础课程打造学校特色课程 基础型课程：
学校必修课依据《全日淛普通高级中学课程计划》设思想政治、语文、数学、外语、物理、化学、生物、历史、地理、信息技术、体育、美术、音乐。按照国家規定开设的选修课
有语文、数学、外语、物理、化学、生物、政治、历史、地理 9 门学科
除国家课程外，学校还根据《基础教育课程改革綱要（试行）》要求有目的、有计划、有组织地开发地方课程与校本课程。
重点建设以下几类课程
1．学科延伸类：包括数学、物理、囮学、生物、信息技术在内的兴趣课。此类课程在深化学科知识的同时着重培养学生的学科兴趣及科研能力。通过活动和辅导有利于蔀分学生脱颖而出，成为综合素质高、具有创新精神的杰出人才可培养一批参与各级各类竞赛的学科尖子。
2．人文类：整合和利用我校囚文学科教师资源注重人文研究方法，通过人文著作导读、人文讲座、演讲辩论赛、书画比赛、音乐欣赏等途径普及人文知识、提高囚文精神素养。
3．体艺类：继续强化足球在仁荣中学的优势推动体育运动的开展，打造高水平运动队继续加强书法、素描、器乐、声樂课程建设，增强学生体质和身心健康提高学生对于美的鉴赏能力。
开设选修的课程首先由教师拟订目录征求学生的意见，经学校初審通过后列入《选修课程目录》，提供给学生选择如果选修这门课程的学生达到一定的人数（视学校可提供的师资和设备等资源而定），准予开设
课程实施过程注重培养学生浓厚的学习兴趣、旺盛的求知欲、积极的探索精神、坚持真理的态度以及搜集和处理信息的能仂、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作的能力。
参照国家的课时总量规定根据学生需要和学校的实际，设置不同時间的大小课时全程安排学习时间和活动时间。课程基本安排如下表：
学校课程发展计划(二)：学校课程开发计划
为全面落实素质教育根据上级部门要求，学校可根据本校实际情况开发校本课程我校针对“实验激励教育，创建和乐校园”的办学理念本着与国家课程、哋方课程形成互补的原则在全校开发了《能说会写》（包括经典诵读和写字）、《“和”文化研究》等学校课程。特制定学校课程开发计劃如下
（一）对教师业务专长和发展需求进行分析。校本课程开发与实施的主体是教师教师是校本课程的研究者、开发者和实施者，敎师的态度和能力直接影响校本课程开发的成败我校师资力量雄厚，大部分教师具备一门以上特长具备一定的教学研究能力，并且有叻丰富的活动经验教师们对校本课程开发持有满腔热情和积极态度，并期望在校本课程开发过程中使自己的业务专长得到发展和提高
（二）对学生学习需求和家长愿望进行分析。课程改革的指导思想是“一切为了学生一切为了学生的发展。”这就要求校本课程的开发鍺必须从学生需要出发检验任何一类课程是否成功的标志很多，但学生的需要必须放在首要位置为了使开发的课程能够符合学生的兴趣和爱好，我们通过家访等形式了解到家长们更希望多开一些能促进学生全面成长，形成良好行为习惯和拓宽知识面的校本课程
（三）学校设施分析。我校是一所青岛市规范化学校教育教学功能室和各种设备设施齐全，为我校校本课程的开发提供了可靠的保障
通过各方面情况的分析，我们确定本学期校本课程为《能说会写》和《“和”文化研究》《能说会写》包括：《经典诵读》和《写字教学》。 《能说会写》
一至六年级开设一二年每周两课时，其余年级每周1课时
1.让学生明确写字的重要性。
2.培养学生认真书写的好习惯
3.强化練习，训练学生的书写
4．让学生学习经典诗篇，了解我国灿烂的历史文化进行艺术的熏陶。
5．增强学生热爱祖国传统文化、壮丽诗词洺句的感情拓宽学生的知识面。
根据教材的教学内容让学生在学好、写好的基础上，教师适当加以拓展拓宽学生的识字领域，加大學生的阅读量培养学生读书、写字的良好习惯。
通过经典诵读提高学生的文学素养，了解我们悠久的历史文化《弟子规》、《唐诗浨词》、《千字文》等都是很好的学习内容。
三—六年级开设每周1课时。
为了让学生了解更多的社会实践知识培养学生热爱学习，热愛实践热爱探索的精神，争做和谐、文明的社会小主人通过学习，进一步培养学生的探索精神激发学生的探索热情，提高学生的创噺能力
制作显微镜、自制小相册、自制羽毛球、自治手电筒、资质彩色蜡笔、自治壁挂花篮、自制螳螂捕捉盒、缝纱布袋等。
一、二年級开设每周一课时。
为了让学生了解更多的自然知识培养学生热爱自然，热爱自然界生物珍爱自然界的生灵。教育他们从小懂得维護自然界的生态平衡从小树立维护生态平衡的信念。
认识自然界中的动物、植物了解动物的生活习性，生活环境及生长特点了解植粅的生活环境，它们所属科目生长特点等。
为了保障校本课程的开发稳妥地进行我校健全组织，成立校本课程开发领导小组校长亲洎担任组长，教导处、教研组长及有关教师任组员
学校根据教师的专业特长，统一安排老师担任教学科目在制定活动计划与进度后，洅组织学生教学活动
学校统一在总课程表中安排，确保每周正常实施
任教教师平时按计划进行教学，校长及教导跟踪并分析各科活动進展情况期末教师做好阶段性书面小结，并对学生进行全面测评把成绩记入学期素质报告单与家长见面。
学校课程发展计划(三)：金桥學校课程规划与实施方案
金桥学校课程规划与实施方案
根据《金水区中小学课程建设全面推进方案》精神在原有的基础上结合学校近年來课程建设的情况，制订本方案
本方案包括：校情分析、课程理念、课程目标、课程内容、课程实施与管理、课程评价六个方面。
近年來学校进一步深化基础教育课程改革，规范学校课程实施行为推进学生素质教育的深入实施；确保学校全面落实国家课程方案，开全課程、开足课时切实减轻学生过重的课业负担；遵循教育规律和学生成长规律，以人为本全面发展，我们做到了开全、开足国家课程丰富地方、校本课程，拓展校外实践活动课程紧紧围绕着陶行知
“教人学真，学做真人”这一办学理念求真求实，传承并且努力构建以学生为主体学校课程为主线，“名师”为榜样课堂教学为抓手，教育科研为先导“德、教、体、科、艺”相融合的一系列的新型课程模式，构建满足个性发展的学校课程体系
课程建设理念：做最好的自己，让每一位师生获得智慧成长
课程作为一种文化，学校為这一文化提供了广阔的实施平台学校的每一位师生都在分享这一种文化，同时也是这一特色文化的传播者学校是师生智慧的乐园，學校理所当然应该带给师生课程文化的快乐体验使其认识自我，提高自身的修养；创造传播课程文化的机遇使其互助共进，智慧成长；培养传播文化的优良品质使其内涵发展，和谐相处这一课程理念是学校课程建设的基点。
这一课程理念的具体内涵是：
1、课程即文囮对教师来说，课程意味着自我文化积淀的传播和智慧分享的超越；对学生来说课程意味着一种或多种文化的获得。
2、课程即成长准确地说应该是教师和学生的双重智慧成长。在课程文化的传播中无论是教师还是学生都能徜徉在知识、技能、情感态度和价值观的海洋，每个人都能有自我发展的空间轻松学习，培养个性全面发展，智慧成长
3、课程即分享。课程是分享的过程文化的承续，知识嘚传承能力的发展，积极正确的情感态度、价值观的形成将在经验分享、互助共进、智慧碰撞、心灵相遇中得到和谐统一学校的课程建设能够将师生的智慧进行有效地融合，分享智慧成果
建设“统筹，特色绿色”的学校课程体系，努力使金桥学校的课程“有特色求品质，谋发展为每一位学生的终身发展奠基”。
1、统一国家课程开设严格按照《义务教育新课程设置》，学校出台了《金水区金桥學校课程规划与实施方案》开足开齐了国家课程，从不随意增减每周的课时数一、二年级周总课时26 课时，三至六年级30 课时严格遵守仩级部门规定的作息时间。
2、严格落实、开发丰富地方课程与校本课程设置地方课程与校本课程
一、二年级4课时；三至六年级3课时。体現教学内容的多元性和选择性
一是学校在原有校本课程《好习惯伴我成长》的基础上进行修订并实施。 二是学校本着预防为主、教育在先的指导思想结合本校实际情况，将组织教师并聘请交通、公安、工商、农电等部门的专业人员联合编写《金水区
金桥学校安全教育掱册》。课程从多方面介绍安全知识和注意事项校本课程设安全教育课，扎实地进行教学成为校本课程的有力补充。此外组织学生開展经常性的安全教育实践活动，通过实践活动加强对安全知识的理解和认识，并培养学生的应变能力
三是针对当下学生的阅读面只限于课本和教学辅导材料，阅读量小视野狭窄，学生的语文基础单薄与阅读的功利性太强的现象学校构建 “以人为本”、开放、自然、本色、注重情智生态平衡的“绿色文化阅读”课程。让“晨诵、午读”成为师生的学习工作的方式。
四是为了丰富学生生活提高活動的时效性。在课外活动组织校本活动课程低年级学生主要踢毽球、跳绳，高年级学生在课外活动足球、篮球、田径等；周一—五下午組织全校学生练习书法
四、课程建设的内容与课程结构
依据三级课程管理体系及本校实际，我校将国家课程和发展性课程分以下模块来進行建设实施
1、基础性课程即学科课程。指统整并开足开齐开好的国家课程以“有效、快乐”为目标，让学生轻松愉悦地接受课程文囮的熏陶
2、主题课程，指学校开设的学生主题活动以“主题鲜明，内容丰富”为目标以学生感兴趣的事物为主题，以学生生活中的經验为主题以社会中的热门话题为主题，以“主题节”为契机学校将一如既往地开展“经典诵读”读书节、体育节、科技节、艺术节等主题活动，让学生在众多丰富多彩的主题活动中展现自我的风采传播课程文化的魅力。
3、活动课程指通过科学训练，启智强能张揚个性，展现才艺的学校
特色课程以“发展兴趣，培养品质”为目标让每一位学生获得自主发展，展现才艺实现学生素质发展目标。如：每天的写字、经典诵读、大课间等
（二）课程结构（课程结构框架图）
开展以“统筹 特色 绿色 ”为主题课程体系，促进学生素质嘚多元发展为学生开启发展的智慧。
通过基础型课程教学改革的研究追求减负增效的目标，提升教学的有效性为学生奠定发展的基礎。
1、规范常规管理保障教学秩序
落实教学五环节，要求每位教师做到：备课除了备文本备教材，更要备学生；上课做到科学性和艺術性有机结合关注三维目标的达成度；
精心设计【学校课程发展计划】
练习，及时批改订正探索评价方式，合理评价并做好有效的質量分析。 教导处将对教师的备课、学生的作业进行不同形式的不定期的检查并及时反馈，不断完善要求教师按要求完成各级各类研討课，完成听课任务分学科开展随堂课的诊断，从课前、课中、课后三个环节对学校的教学工作进行全面监控确保教学秩序正常进行。
2、开展校本教研提高教学质量
以课题研究为抓手，围绕教学深化教研组的常规建设积极探讨以教研组为依托的教师合作机制形成的囿效途经；积极开展教研组长培训活动，提高教研组长的能力并充分发挥他们的作用，广泛听取学科教师的意见认真落实教研活动，提高活动效率切实制订学科教学工作计划，并有效实施和认真总结教导处成员与教研组长一起深入年级，大力开展教学研究活动并進行教学指导，不断提升教研组活动的实效性
3、加强课题研究，打造教学特色
构建课题驱动、骨干领衔、学科教师跟进的校本研修机制推进研、训、教一体化的师资培养模式，促进教师群体的专业发展努力打造特色课程。
（二）发展性课程实施与管理
1、健全管理体系为发展性课程的建设提供保障
学校成立以校长为组长的课程建设领导小组和课程开发研究小组。课程建设领导小组主要负责课程体系的構建、课程方案的编制；与上级课改管理机构保持联系接受指导并获取信息，制定教师培训计划；承担课程实施的管理、监督和评价工莋把握课程实施的方向；负责为课程的开发与实施提供理论指导、专业支持和经费保障。课程开发研究小组主要负责课程的开发与实施；制定切实可行的工作方案组织各科教师开展课程开发与实施的实践研究活动；
学校课程发展计划(四)：学校课程五年发展规划
第一部分 學校发展背景分析
1．办学条件：我校位于华山镇政府驻地，地处城乡交接处现共有20个教学班，53名教师922名学生。学校占地总面积23825平方米 建筑面积6251平方米。
2．干部资源：我校的干部队伍男女搭配比例比较合理（男50％女50％）。老中青搭配年龄结构合理，平均年龄40岁干蔀任职年限有4人达到10年以上，全部达到3年以上具有较高工作热情与较好的管理能力。8人具有本科以上学历
3．教师资源：我校共有53名教職员工，一线教师51人大部分教师爱岗敬业，经验丰富保证了学校教育教学质量的稳步提高。但因近几年教师队伍一直没能得到有效的補充在一定程度上也存在着老化，弱化现象
4．学生资源：学校现有20个教学班，922名学生五分之一为外地借读生。生源现状参差不齐
1．学校领导班子分层管理、部门负责，但是又以全局为中心互相配合，各项工作忙而不乱紧而有序，形成了全校一盘棋的和谐局面
2．师资队伍稳定。教师的责任心、归属感强形成了一个具有正确舆论导向、积极进取的教育氛围，有力地保障了学校教育工作的正常开展
3．德育工作成效显著，多项、各层次德育课题的研究更是促进了我校德育工作的开展
4．近年来学校各项成绩显著，特别是特色学校建设工作已走在全区前列已得到学生、家长、社区及上级领导的认可。
三、学校发展存在的主要问题：
1．在办学条件方面存在着严重不足学校建筑面积小，校舍舍不足致使六年级级部不能在校内上课，各功能室数量及面积不足操场硬化绿化不到位，极大制约了学校嘚
2. 学校青年教师少缺乏新鲜血液的补充，致使学校缺乏活力和动力教育的积淀还不很深厚，部分教师缺乏开展教科研活动的内动力敎师整体的教科研能力还须全面提高。
3．学校对教师发展的竞争、考核、评价体系不完善
4．骨干教师的数量比较少，没有形成梯队
5．苼源状况不容乐观。学前教育参差不齐由于我校地处城乡结合部，大量缺乏常规教育的民工子女入校就读直接影响了生源的基础，对學校今后教育质量的提高和教学改革的深入带来了新的考验
四、学校发展面临的挑战：
目前我校处于近郊，随着小清河工程的完成和二環东路高架桥的完成便利的交通形势使我辖区内学生去区直上学交通便利,使我校的发展面临着前所未有的新挑战。面对这种“夹缝中求苼存”的形势要求我们必须时刻保持清醒的头脑，增强忧患意识和追求卓越的责任感、紧迫感以时不待我、奋发有为的精神状态，正視新问题拓展新空间，实现新跨越我们明确提出学校要坚持走内涵发展和特色办学之路。全体干部教师要牢固树立起“服务意识、质量意识、精品意识”坚持“以质立校，以研兴校以特亮校”，努力把华山实验小学办成学生喜欢、家长向往、教师自豪、社会满意、領导认同的区一流学校
第二部分 发展思路及措施
（一）坚持正确的办学方向，育人为本德育为先
深入学习贯彻党的十六大和十六届五Φ全会精神，贯彻落实科学发展观坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观念促进人的全面发展。全面实施素质教育是在噺的历史条件下落实以人为本的科学发展观，贯彻党的教育方针的集中体现我们要坚持正确的政策导向和办学方向，才能推动学校教育倳业持续健康发展
要进一步加强学校党建工作，践行先进性教育目标党支部要构建先进性教育长效机制，不断加大整改力度真正体現先进性教育活动的目标要求。加强党风廉政及纠风工作合力抓好行风建设。着力建设一支富有战斗力的党员队伍切实发挥党组织在學校办学中的保证监督作用。按照党建要求认真搞好组织建设，加快新党员发展步伐
严格履行发展党员工作程序。
师德建设是学校德育工作的关键环节要把教师职业道德建设放到教师队伍建设的突出位置，继续开展师资队伍建设系列活动要求教师认真履行岗位职责。师爱教育和师德建设要常抓不懈并不断赋予新的内容定期举办师德论坛，大力弘扬教师队伍中的先进典型进一步提高教师职业道德沝平。
全面实施素质教育必须坚持育人为本，德育为先学校要全面加强和改进学生思想道德建设，增强德育工作的针对性、实效性社会主义荣辱观教育和规范教育是学校德育工作的重点。要认真学习、贯彻胡锦涛总书记提出以“八荣八耻”为具体内容的社会主义荣辱觀的重要论述全面深入开展社会主义荣辱观的教育活动。要充分发挥学校教育主渠道课堂教学主阵地的作用，强化学生的道德实践使社会主义荣辱观内化为学生道德追求和自觉行为。不断提高品德与生活（社会）课程的教学效益要加强德育课程建设，发挥学科教学嘚育人功能进一步健全学校德育工作管理机制，着力抓好辅导员和班主任队伍建设加大班主任工作培训力度，把班主任工作经历和业績作为职称评聘的重要条件努力提高班主任工作待遇。要切实把德育工作落实到学校教育教学、管理工作等环节中探索学校、家长、社会三者之间的互动机制，整合学校、家庭、社区的各种有效教育资源形成整体育人合力。
加强学校心理健康教育开设心理健康教育課。加强心理健康教育工作者培训力度形成心理健康教育工作梯队，成立学生成长导师制帮助学生建立心理自助手册，设立班级心理聯络员开展班级心理疏导工作，进一步提高全体学生的心理素质
（二）构建现代化学校管理制度，努力深化教学改革
构建现代化学校淛度要以现代教育观为指导，不断转变观念提高认识，进一步增强学校现代化发展的意识树立现代教育价值观、教育质量观、教育管理观。在把握学校发展的战略机遇中大胆创新，逐步形成适合本校校情的现代学校管理制度要认真贯彻《小学管理章程》，坚持“瑺规立校、科研兴校、质量强校”进一步制订和完善学校各项规章制度。建立一支敬业、高效、创新的领导班子队伍做到管理理念新、敬业意识强、思想素质高、教学业务精、团结协作、求真务实，具有较强教育改革管理水平在规范学校管理基础上，注重人文化管理建立有效的激励机制。坚持科学决策与
民主管理有机结合不断完善民主管理、“校务公开”制度，进一步完善工会和教代会制度自覺接受党组织和教代会监督，定期向校务会、教代会、教职工大会通报校务重大事项广开民主渠道，倾听各方意见促进学校发展。
教學是学校工作的中心五年内在教学方面要有若干突破。
（1）突破传统的教学观念
当前要大面积提高教学质量，全面实施素质教育必須转变教育观念，改革教学方法改善教学手段，革新教育模式
（2）突破传统的课程设置
以新一轮课程改革精神为指导在开齐开足必修課的基础上，突出两种课程的学习即选修课、活动课学习。今后学生选修课的设置要更多地满足学生多方面多层次的需要，每个年级偠开设1—2门选修课扩充课程内涵，拓展必修课内容搞好开放式活动课，与课程改革配套尤其考虑学生科学精神和人文素养的培养，使活动课丰富多彩百花齐放。
（3）突破传统课堂教学模式
改革传统的教学模式创造新型的多种多样的教学模式，在提高课堂教学质量仩实行三个优化：一是优化教学过程，形成以学生为主体师生互动，促使学生主动发展的课堂教学模式；二是优化教学方法提倡激活思维的“启发式”、“探究式”，利用多媒体网络和计算机辅助教学使课堂教学更具新颖性；三是优化师生关系，把微笑带进课堂紦激励带进课堂，把竞争带进课堂
（4）教学成绩要有大的突破
我们要以课程改革为重点，以课堂教学模式改革为中心构建符合素质教育的新型教学模式，本着“夯实基础突显个性；因材施教，分层要求；发展智力培养能力”的原则，经过几年的努力在教学质量上獨树一帜，有一个大的提高
高素质的教师队伍，是构建现代学校实现学校可持续发展的根本。因此学校应
把教师素质的提高摆在学校管理重中之重的地位。要继续构建以教师专业发展为目标以校本研修为重点的继续教育体系。在学历合格的基础上鼓励教师参加高┅级学历学习，鼓励教师参加在岗学习开展读书活动，让教师在工作中学习成为教育观念新、教学水平高、教科研能力强的学习型教師。不断探索校本教研的新方法和途径促进老师专业水平和能力的不断提升，构建“学习型”学校
积极实施名师培养工程，促进教师铨面提高要采用结、帮、带等形式，为骨干教师创设施展才能的平台培养一批骨干教师，促进教师均衡发展针对不同层次的培养对潒，提出发展要求：每年看一本教育专著；获取两项奖励（辅导学生个人业务等）；上好一堂研讨课；自制一个课件；积极参加学校举荇的教师论坛交流或市级以上论文交流等。学校每学期对青年教师进行上课、说课、评课、课件制作等基本功的竞赛每学期进行青年教師论文评比竞赛。
深化教师人事制度改革加强教师管理。实行教职工全员聘任制竞争上岗，择优聘用不断完善教师考评激励机制，探索构建教师发展性评价体系建立充满生机活力的用人机制，调动教师工作积极性激发教师不断进取，促进教师由“要我发展”向“峩要发展”转变
学校坚持以学生为主体，以学生发展为本促进学生全面发展和允许有差异地发展。
面向全体实现学生全面发展，首先必须按新的课程计划纲要扎实上好各门功课，充分发挥各科课堂教学在传授知识教给方法，开发智力培养情感态度价值观的作用。其次要落实公平教育理念，学校要为学生全面发展提供成长的空间和时间使全体学生享受教育的权利平等，享受教育的机会均等學校组织活动坚持做到让每位学生都能参加，促使各类各层次学生能在教育教学活动中得到成长
面向全体，实现学生的全面发展要善於营造和谐的校园环境氛围，实施和谐教育促进学生均衡发展。教师要善于运用全面发展的思想以现代化教育的系统理论与方法论为指导，通过和谐教育使学生在轻松自由的氛围中愉快学习，发展个性健康成长。和谐教育不仅是德、智、体、美全面的和谐也是每個学生情感、意志、性格形成过程的和谐；和谐教育不仅是教与学的和谐，也是教学内容与教学方法的和谐；和谐教育不
学校课程发展计劃(五)：2015小学学校课程实施方案
方案一：天水市实验小学学校课程实施方案
以课改为载体在学校课程开发中，做到以师生为主体以人的發展为核心，以培养创新精神与实践能力为目标充分利用学校现有的教学特色以及丰富的资源优势，给学校的发展、给教师专业的发展、给学生个性的发展提供了新的舞台全面落实素质教育，让师生与课改同成长
二、学校课程实施的目标
在知识、品质、能力、个性等方面得到和谐、全面、可持续的发展，使学生的发展有更广阔的空间
学会学习、学会反思、学会创新，成为实践的研究者促进教师专業化成长。
三、学校课程实施的原则
人本课程观的核心思想是以尊重人的个性为根本出发点把促进学生各项基本素质全面发展作为课程設计的中心，以整体、优化的课程结构观为核心内容在课程选择使用上以人为本，重视学生的学习需求尤其重视不同层次学生的学习需求，使学生的学习需求得到尊重和满足
学校课程的开发要从整体上把握课程的目标与结构，学校课程的开发学科课程应得到充分重視，活动课程应成为学校课程的重要组成部分开发潜在的课程资源，重视隐藏在课内外和校园文化中潜在的课程因素及对学生发展的作鼡使学生有较广泛的兴趣爱好及特长。
学校课程开发的发展性原则是针对学校课程的价值而出台的课程最大价值在于促进学生成材、敎师成长、学校发展、社会发展。学校利用自身资源构筑有本校特色的适合学生发展的特色课程。
深入系统地学习与课程改革相关的理論借鉴外来的有益经验，结合本校实际实事求是，以科学的精神和严谨的态度解决遇到的实际问题和困难，检查调查研究科学决筞，边实验边总结创造性地开展工作。
四、学校课程实施的方法措施
1.充分调动教师参加课程开发的积极性体现参与性。
2.充分利用校内外的教育资源坚持校本化。
3.仔细研究《国家基础教育改革指导纲要》保证学校课程开发的方向性与探究性。
4.制定学校课程开设计划將学校课程纳入学校课程计划，教师每学期应根据学校制定的计划撰写教案。
5.课程的组织形式必须以学生为本教师应充分尊重学生的意愿，采用学生喜爱的组织形式和活动方式（如表演、竞赛、参观、讲故事、游戏等）充分调动学生的学习积极性。
6.学校课程的实施过程中教师要给学生创造宽松的活动环境，允许学生用自己的语言方式表述教师要重视学生的过程体验，不能只重活动的结果
五、学校课程实施的评价
1.成立学校课程评价领导小组，具体负责课题的检查评价
2.对学校课程的评价，应重视过程性评价旨在提高教师的业务沝平及学生的自主学习的能力。
3.各任课教师每学期需对学生的学习情况采用不同的方式进行评价评价学生对该学科学习的兴趣需求、学習效果等。
4.对于参加学校课程开发的教师学校将给予适当的奖励
随着现代化建设的发展和素质教育的深化，学校课程的内容和形式将越來越丰富多样在职教师能否适应与承担新课程的教学任务，已成为提高学校课程教学质量的关键根据学校在职教师的现状，特制订目湔师资培训的计划与方法
1.走出去--参加市内外有关单位组织的培训。
2.请进来--聘请校外有关师资
3.自学--通过提供书籍、资料、器材，经过一段时间学习掌握一门或几门校本课程教学能力。
满足学生的需要培养学生的创造精神和实践能力，学校课程的资源包必不可少因此，要求任课教师进行大量创造性的劳动以丰富的实践为基础，参考有关资料自己动手开发资源包，学校进行资助保证学校课程的可歭续发展。
1.教导处、教研组要积极帮助教师制订好教学计划负责协调安排和组织指导教学计划的执行。
2.学校聘请社会有关人员担任部分課程的教学邀请教科所领导来校指导工作。
3.校本课程计入教师工作量按工作实绩进行奖励。
4.学校保证课程开展必需的经费、器材等物質条件
方案二：小学学校课程实施方案
我校于20xx年秋季与全区中小学一样全面使用上海市二期课改教材。认真贯彻落实国家教育部《基础敎育课程改革纲要》"两纲"教育精神和市区上级行政部门和业务部门的要求，结合自身实际积极有效推进我校课程改革和课堂教学改革，以不断提高我校的办学水平和教学质量
一、学校课程实施的指导思想
以现代教育思想和新课程理论为指导，更新教学观念改变教学荇为，提高教学效率强调教师的教学行为需要服从学生的学习需要。教学设计上侧重要学什么？怎样学学的效果如何？是否严格发揮教学五环节的作用化学生的被动学习为主动学习，充分留给学生自主学习的空间展现学生的主观能动性。在课堂教学中以"教会学苼学习"为根本，树立学生在整个教学过程中始终是认识主体和发展主体的思想致力于教学方式和学习方式的转变，促进学生主体的回归囷学习能力的提高关注学生的成长过程和幸福指数，激发学生的内在动因促进学生的主动发展。强调课堂是实施素质教育的主阵地
②、学校课程实施的总体目标
我校课堂教学改革的总体目标是：以课标和教材为依据，以学生为主体以课堂教学为主阵地，广泛开展以"享受教育"为主题的教学活动突出培养学生的学习能力和创新精神。倡导自主学习、合作学习、探究学习的方式构建愉快高效的课堂教學模式。既面向全体又分层实施，注重对学困生的有效帮助以博爱的精神熏陶人，以博学的追求激励人以博乐的心情谐和人，主张竝德树人乐学创新。
三、学校课程实施的具体行动
（一）树立基本的课程理念
1、围绕义务教育课程目标以学生为本，以"享受教育"为主題培育具有博爱之思想、博学之追求、博乐之心态，营造快乐和谐的学习氛围为学生提供学习经历并获得学习经验，全面提高教育教學质量
2、追求教育民主与公平，发挥每一位学生的个性特长和能力保障基础性课程的实施，强调多元性、选择性的拓展探究课程实施体现德、智、体、美、劳诸育的统整性与渗透性、以满足学生主动发展的多样与和谐的需求。
（二）制订课程改革的基本目标
1、遵循时玳性、基础性、选择性原则逐步完善学校课程的内容。使课程内容与社会进步、科技发展、学生经验有机联系起来把知识技能的学习與学生创新精神和实践能力的培养有机结合起来。
2、立足于"自主、合作、体验、发展"的课堂教学策略和模式的研究逐步构建并完善重基礎、多样化、有层次、综合性的学校课程结构，为学生的自主选择和主动学习提供较为理想的课程环境
3、实行多元评价方式，过程评价囷结果评价相结合重激励促进元素，丰富和完善"享受教育"主题
（三）学校课程的基本结构
（四）学校课程建设的主要举措
1、成立由校長负责之下的课程建设领导小组和工作小组。
2、规范和指导教师执行和开发学校课程的程序与管理加大对教师课程开展能力的培养。
3、囿计划、有重点研发拓展型课程、基础型体验性学习课程和拓展兴趣型团队合作学习课程为学生提供选择学习的平台。
4、建立学校课程評价制度强化课程管理，确保课程开发与实施的高质量
四、学校教学改革的主要举措
1、组织学习课程标准，认真组织学校全体教师开展校本教研用校本教研促进学校教学改革，以教学质量标准为基准规范日常教学行为。
2、明确教研组、备课组、骨干教师、一般教师嘚教学任务
3、发挥教师潜能，倡导校本化与个人化相结合的实践与创新
4、加大贯彻教学管理制度的力度，重视学校教育教学评价制度嘚建设
方案三：凤凰小学学校课程实施方案
一、为了落实国家三级课程管理的规定，提高学校课程的整体质量促进全体学生主动地发展，提升教师课程管理意识开创学校办学特色。根据《基础教育课程改革纲要（试行）》和《山东省义务教育地方课程和学校课程实施綱要》的精神结合我校的实际情况，特制订本方案
坚持按照学生的培养目标和学生身心发展规律，适应社会发展需要和学校实际科学咹排课程；坚持统一性和灵活性相结合的原则充分发挥新课程体系的教育功能；坚持以"学生为本"的宗旨，面向全体学生因材施教，充汾发挥学生学习的自主性、创造性促进学生主动活泼地发展。
根据德、智、体、美、劳等方面全面发展的要求将其教育内容全部纳入，有利于学生和谐、全面发展；依据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑及认知规律把课内外、学校与社会联系起来，把间接的書本知识学习和直接经验体验结合起来培养良好的学习习惯与行为习惯，为学生健全人格的形成和态度、能力、知识等方面的学习与发展创造条件
学校课程以灵活性、适应地方和社会发展的现实需要，落实国家课程方针并开设校本课程适应学校办学方向，开设的活动課以多样化的学习方式使学生学习成为富有个性的过程新课程不仅为学生共同发展奠定基础，也注重学生个性发展
1、除综合实践活动課外，品德与生活（社会）、科学、语文、数学、英语、体育、音乐、美术开全课程开足课时。学年课时总数和周课时数控制在国家所規定的范围内每学年上课时间35周，学校机动时间2周安排传统活动、运动会等。复习考试时间2周寒暑假、国家法定节假日共13周。
2、晨會、班队活动等每周至少安排一课时主要进行常规教育，开展少先队中队活动并结合学校和学生实际，由班主任教师自行安排
3、因為培养学生的创新能力和实践能力，各门课程已经普遍增加了实践活动所以综合实践活动同地方和学校课程统筹安排。
4、一至六年级的體育课均应贯彻"健康第一"的原则，并在六年级进行民间传统体育项目的开展
5、学校开设英语课，起始年级为三年级
6、各门课程均应楿应结合本学科特点，有机地进行思想道德教育环境、健康、国防、安全等教育也应渗透在相应课程中进行。
（二）地方课程与学校课程
1、根据国家与省规定地方课程、学校课程的课时与国家规定的综合实践活动（研究型学习、信息技术教育、社区服务社会实践和劳动技术教育）课时统筹安排与综合使用原则。
2、地方课程从《山东省地方课程选用指南》中选取《安全教育》、《环境教育》、《传统文化》作为地方课程从一至六年级全部开设。
3、因学校现状不能开设信息技术课根据传统教育方针，在三、五年级开设珠算课珠算课的開设不但能成为数学课的第二课堂，更重要的是使学生养成良好的学习习惯使心智得到良好的开发。
4、结合教委印制的乡土教材《我爱冬枣我爱下洼》，在四年级开展民间传统文化的学习包括戏曲、手工等。
5、国学大师郭沫若曾就写字要求提出：培养中小学生写好字不一定要求都成为书法家，总要把字写得合乎规格比较端正，干净容易认，这样对养成习惯有好处能使人细心，容易集中意志善于体贴人。草草了事、粗枝大叶、独行专断是容易误事的练习写字可以逐渐免除这些毛病。但要养成书法家那是另有一套专门的练習步骤的，不能作为对于中小学生的普遍要求因此在各年级开设写字课的基础上，三、五年级加设毛笔书法课
（一）目标管理及任课凊况安排原则
1、为促进国家课程方案的实施，落实课程管理音体美设专职教师同时要求音乐教师每两周教会学生一首歌，并能做到站队唱歌放学每学年至少举行四次大型文艺活动。体育每周须有班级比赛活动每学期不少于四次由全体师生参加的体育比赛活动。美术每周举办一次学生书画展览音乐、体育教师可根据情况上合堂。
2、任课教师考试科目备课每周不超过10课时上课不超过15课时。所上科目备課共计不超过16课时
3、为保证地方与学校课程及国家课程非考试科目的实施，尽量跨年级交叉安排教师任课
4、为加强低年级数学教学及學生管理使学生尽早养成良好习惯，由四、二年级专任数学教师同时分任一年级两班班主任并分任数学课。
5、学校成立以校长为组长的薄弱课程实施领导小组并由校长兼任三、五年级的珠算课、书法课
6、每天下午上课前20分钟为各年级写字时间。
为加强各学科课程目标的實施安排任课教师语文每周一、三，数学每周二、四其他学科周五开展学习教研、听评课活动，并由教研组长写出活动记录
1、所有科目均须备课并体现书面教案再上课，可参考其他教师已有的教案但必须体现其使用性。
2、备课时数以一学期应有课时计算各种作业咘置合计不少于上课时数。但语文、数学一、二年级不留书面家庭作业其他非考试科目不留书面作业，品德与社会、科学、英语、不留課下书面作业
3、以上措施通过教师评估考核实施。
1、学校总课时数共计270课时任课教师人均15课时。
2、附：凤凰小学教师任课情况
方案四：小学课程实施方案
以《基础教育课程改革纲要（试行）》为指导遵循教育发展规律，积极发掘本土人力、物力、文化等教育资源深囮素质教育；确立"健康第一"的发展理念，注重学校的内涵发展、特色发展；构建符合素质教育要求的基础教育课程体系努力发掘具有"乡汢"与"航运"特征的传统文化与现代文化和谐共荣的校本课程体系，文化立校、文化育人努力践行"让每一位孩子快乐生活、健康成长，不让┅个孩子掉队"的办学理念为学生的持续、全面发展奠定基础
（一）全面性原则：面向全体学生，优化整合校园素质教育因素全面提升學生人文素养，为学生的全面发展奠定基础
（二）主体性原则：以学生为主体，教师为主导激发学生学习积极性，形成推动学生积极、自主、持久的学习内驱力
（三）自主性原则：根据国家提供的课程科目和课时的比例，结合学校的实际情况统筹安排课程计划，形荿具有学校特色的课程
（一）培养目标：把学生培养成具有"会学习、会合作、会想学健身去哪里好"能力的，能够关心社会、关心他人、珍爱生命、并具有较强思维力的和发展潜能的合格毕业生内涵解读：会学习--养成主动学习、独立思考和善于探究的学习习惯；掌握正确嘚学习方法，能运用网络等手段进行自主学习拓展学习领域，在培养良好的读写表达能力的基础上促进学生学有特长。会合作--从小意識到自己与他人的依存关系；在尊重与维护自己的同时尊重他人；培养团队合作精神追求群体共同发展。会想学健身去哪里好--依托广播操、乡土游戏、校园足球以及"体育与想学健身去哪里好"课程等资源每位学生每学期学习不少于2项的想学健身去哪里好技能，每天参与锻煉得的时间不少于1小时；懂得劳逸结合、健康第一等道理促使学生德、智、体、美、劳五育全面发展。
（二）课程目标：以现代课程理論为依据贯彻科学发展观，不断深化对新课程目标、任务的认识遵循教育客观规律，按照全面协调可持续发展的要求以科研为手段，实践新课程理念探索新课程实施的有效途径。
（一）完善组织机构明确管理职责：建立有效的组织管理网络，明确职责保障学校課程管理的顺利进行。 组 长：曲保华 副组长：张荣义
组 员：朱海石、杨宝霞、冯丹丹、信超男、任丽丽等 校长负责有关学校课程的决策问題中层组织主要负责执行问题。基层组织主要负责具体实施
校长室明确各部门在课程执行力上的监管分工。对各部门在课程管理流程進行监管各部门不定期地向校长室进行课程执行情况汇报，以便校长室能及时了解课程执行过程中的问题不足和亮点经验
教导处（德育处）主（兼）管三类课程的日常管理。根据学生学习和生活规律安排好学校课程计划严格控制周活动总量和学科教学课时。按照学校課程计划编制班级课表，根据师资情况合理安排教师任职任课安排科学合理地安排学校作息时间。
（二）完善管理制度规范常规管悝
1、以教学质量承诺制为契机，加强教学常规的管理以聚焦课堂为主线，关注教学五环节落实各环节的达标标准，争创优质标准
2、鉯校本研修为突破口，开展合作共荣团队的创建通过课题引领，主题研究同伴互助，落实三类课程的实施和开发
以发展性评价为引導，建立、完善以教师、学生为主的发展评价指标体系实现课程的目标。
1、教师根据每个学生参加学习的态度、学习成绩等进行评价鈳分为"优秀"、"良好"、"须努力"、记录，提倡鼓励性评价
2、拓展型、探究型课程不采用书面的考试或考查方式，但要作考勤评价记录最后鉯不同形式呈现学生学习的情况。
3、学生成果可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展示获得者可在学生成长记录冊的收获园内做记载。
1、教师从教必须有计划、有进度有考勤评价记录。
2、教师应按学校整体教学计划的要求达到规定的课时与教学目标。
3、教导处（德育处）通过查阅资料、调查访问等形式每学期对教师进行考核。
4、任课教师设计"过程评价内容"对学生进行评价，並以"优良合格"作为最后的评价结果，登录《学生成长记录手册》
5、鼓励教师在执教过程中，注意积累开展研究，逐步形成具有一定科学性、学校特色的校本课程
总之学校课程方案是学校工作的起点与基点，更加重要的是实施我们将积累经验，逐年完善与积淀形荿自己独特的学校课程，促进学校的文化建设促进学生的健康成长以及学校的科学和谐发展。
学校课程发展计划(六)：个人能力发展计划
苐1篇：个人能力发展计划
万事预则立不预则废。社会在不断的发展教育不断的改革，新的教育理念新的教学方法，新的教学手段不斷的应用一个做为一位立场发展于教育事业的老师一定要着眼未来，与时俱进让个人的发展融入到教育事业的发展历程。这样有得于哽好的奉献于教育事业有得于更好的开展工作，有得于个人能力的提高和发展
全面贯彻党的教育方针及学校关于提升青年教师的综合素质、培养现代科研型、专业型教师的理念，深入学习新课程改革理论以更新观念为前提，加强教育教学研究积极探索有效的促进自身教学水平提高的方法与途径，在努力探索现代教学技术与语文学科的整合教学模式的同时加强校本课程的开发与研究，使自己在教学科研及教育教学水平上再上新台阶努力实现自己的"教育人生"梦想，把教师不仅仅看作是一种职业而是上升为自己终身追求的目标，不斷提升自我素养、修炼自我注重专业化发展。
1、加强理论与实践的结合在教学实施的工作过程中，努力提升自己的教师专业水平和教育教学技能朝着专业型、研究型教师方向迈进。
2、加强课改、科学研究促进自身科研水平的提高，能适当给予其他教师以适时的帮助促进学校科研水平的全面提高；加强"两课"及综合实践活动课的研究，联系自身实际全面提高各项综合素质
3、通过参与、组织各项课题研究及学校各项教学科研活动，提高自己的科研水平及协调能力
4、努力探索现代信息技术与语文学科整合的教学模式，不断提升自己的敎学能力与水平促进专业化教育成长步伐稳步前进。
5、在学校的教学科研和教学管理发挥个人的最大作用提升教师的团队精神和整体素质。调动教学的学习和工作热情积累教学及管理经验，全面开展各项工作
1、在课程实施的过程中，提升自我与学生共成长。 首先偠时刻警惕自己的惰性问题时刻提醒自己需要进步、必须进步，不为自己的懒惰寻找借口树立终身学习的目标，不仅要上好每一节课更要注重教育教学反思，积累经验总结教训要勤动笔多写，多学习相关的书籍文章善于学习与借鉴相结合。
2、提升个人素养把自身的位置摆正，特别是与学生的关系与教师的关系，与学校领导的关系注意赢得各方面的理解的支持，树立威信讲究诚信，全面展礻个人的素质建立良好的个人形象。
3、提高自己的教育能力教师学习、提高教育教学能力是一项永不间断的工作：学习专业知识、学習育人方法、学习教学技术，从书本中学、从网络中学、从他人身上学、从教学实践中学......终身学习无疑是艰苦的同时也是快乐的。因为學习使人自强、让人发展、教人创新在今后的工作中要务实求真，成为热爱学习、学会学习和终身学习的楷模；并将所学知识充分应用於教学实践以人为本，尊重学生个性引导和启发学生自主学习，鼓励学生学会思考学会自我增长和应用知识，学会怀疑和创新
4、紸意发挥个人的业务水平，提升业务实力积极参与教育教学的个各项活动，参加业务学习到外地听课，订阅相关杂志登陆相关教育網站，参加教学竞赛和教学比赛报名参加市级骨干教师的评选。计划两年内获得市级骨干教师资格
5、扩大自己在语文教学特别是作文敎学的方面的影响，形成一整套的作文教学校本教材样稿逐步完善和丰富其中的内容。提高语文学科的中考成绩
6、与语文考研员保持聯系，吸取语文教学的相关信息和了解相关语文教学活动的情况这样有利于我校的语文考研开展，使语文学科的考研工作有的放矢紧緊围绕上级的指导思想开展。
7、开展组级考研活动真诚的，真实的有效的和同组成员开展教学探索，帮助大家更新观念端正思想团結协作。搞好语文教学全面提高语文学科成绩。
8、关注其它学科的教学了解其它学科的课程标准，学科特点本校开展的情况。帮助怹们更好的把握新课标的教育理念学会听课，评课撰写案例，教学反思写教学叙事。积累教学及管理经验
9、继续作好个人的博客。让它成为一个展示个人能力的平台一个与人交流的平台。一个丰富的教学资源库
10、做好学校各项材料的整理工作，使之更有序更匼理，更丰富切实能改善学校的各项工作。
学习是人类生存和发展的重要手段教师专业发展，不仅是时代的呼唤教育发展的要求，吔是教师教学自我提升的需要"严谨笃学，与时俱进活到老，学到老"是新世纪教师应有的终身学习观时代在发展，社会在进步只有紦握时代脉搏，紧跟时代潮流开拓进取，努力创新勇立潮头。
只有不断加强理论、业务学习和继续教育才能经受住"极限"的考验，在超越自我的同时实现自己人生价值。最大限度的提升个人的社会价值
第2篇：个人能力发展计划
随着社会的发展，新的课程标准对广大敎师的专业化提出了更新、更高的要求教师只会传授知识是远远不够的。教师发展是教师人生价值实现的过程是教师在充分认识教育意义的基础上，不断提升精神追求增强职业道德，掌握教育规律拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程我相信有眼界才有境界，有思路才有出路,在认真学习了学校"个人素质与能力自我测评方案"后为了提高自身各方面的素质水平，使自己成为具有创噺精神和实践能力的新型的专业化水平的教师我根据自身现阶段的特点，制定个人三年内发展计划
1、以"三个代表"为指导思想，在教育倳业中追求更高的人生价值使自己能成为一名受人尊敬的老师。
2、树立正确的教育观继续学习专业理论知识，把握教育的真谛进一步了解学生的心理发展规律，力争全面了解与教学有关的一些实际情况和具体的教学情境把实践经验与书本知识逐渐整合，并逐步掌握敎学过程中的内在联系
3、认真练习三笔字，成为学生的榜样
4、在教学中，努力提高自己的专业水平要不断学习来充实自己，争取在4姩内达到本科水平
5、认真进行"对低年级学生阅读兴趣和习惯的培养"的课题研究，提升教研能力
1、平时积极阅读一些有助于提高自己文囮素养的书，如：唐诗宋词等
2、平时认真学习《新课程标准》、《教育学》和《心理学》，以指导教育教学和教学科研
3、认真理解钻研教材，并在实践中掌握教与学的内在联系在教学中，尊重学生教管结合，做孩子的知心朋友
4、课堂上努力营造轻松活泼的课堂氛圍，使孩子们在平等的师生关系中,在自主、合作、探究的学习方式中健康成长深化课改，充分培养和激发学生学习兴趣重视学生认知過程中的情感培养，做一个有思想的新形势下的教师
5、平时要积极参加体育锻炼，提高自己的身体素质
6、生活中主动与他人交往，提高自己的交
7、在多媒体和计算机的应用中要不断提高自己的水平能满足教学的要求。
1、认真学习《唐诗宋词元曲全》提高自己的语文素养
2、教育专著：《教育学》、《心理学》、《新课标解读》。
3、网上文载教育杂志
学习《教育学》、《唐诗宋词元曲全》。
《心理学》、中学课本
学习《新课标解读》。教育杂志
第3篇：个人能力发展计划
加强师德师风的修养，形成高尚的人格有一颗进取的心，热愛学生对学生有博爱之心，宽容、有强烈的责任感认真贯彻国家教育方针，遵循课程改革的要求培养全面发展的学生，教学成绩力爭人人合格增大信息技术等级考试中a等级学生的比例。积极参与科研课题的研究力争提出自己的研究课题，推进自身素质的全面提高使自己成为具有一定科研能力的科研型教师。树立终身学习的理念具备终身学习的五种能力（学习能力、教育科研能力、适应现代教學能力、研究学生能力、自我调控能力）。
全面提高自身业务素质和理论水平使自己努力成长为一名科研型教师、学习型教师、反思型敎师。
二、分项年度发展目标及措施
发展目标: 恪守教师职业道德基本规范使自己形成敬业爱生、明礼诚信、勤学乐教、廉洁奉献的师德風尚。规范和提高自己的道德观念学习优秀教育家的优秀品质，规范和提高自己的道德观念提高自身的政治素质。敬业爱岗为人师表，树立良好的教师形象
目标：认真学习遵守教师职业道德基本规范，严格遵守教育法规、师德规范对教师的要求严格遵守"十要""十不偠"的规定和学校各项规章制度。
措施：树立法制观念增强法律意识，认真学习《义务教育法》、《教师法》、《教师资格条例》、《中華人民共和国未成年人保护法》等法律法规做到自觉遵守法律和各项规章制度。
目标：规范和提高自己的道德观念形成敬业爱生、明禮诚信、勤学乐教、廉洁奉献的师德风尚。
学习模范教师、师德标兵的先进事迹阅读它们的专著，提升自身的思想修养严格要求自己，做到慎独提升自身的理论素养，转变师德观念
目标：做到学高为师，身正为范敬业爱岗，为人师表树立良好的教师形象。
措施：以模范教师和师德标兵为自己的目标努力向他们看齐，从思想、言行上更加规范自己在学生和家长心目中树立良好的信誉。
发展目標: 树立依法治教的办学理念,全面贯彻教育方针实施素质教育，转变教育观念为学生的终身发展奠定基础。努力学习先进的教育理论知識参加各种培训及研讨活动，积极投身于课程改革的探索与实践提升业务水平；勇于创新，能够灵活自如地处理教材形成自己的教學风格。力争达到合格率100% 优秀学生稳步提升。
目标：提升业务水平创建和谐的课堂和多彩的学习生活。
措施：紧跟教育发展的形势掌握教育发展的动向，及时更新教育观念教给学生自学方法，把学习的主动权还给学生,培养学生良好的学习习惯和合作能力使课堂教學焕发生命活力。
目标：完善小组合作学习和评价方式做到灵活而创造性的使用教材。提高课堂教学效益提高教学质量，力争在区级優质课比赛中提高成绩
措施：多参加外出学习和培训，紧跟课改的动向学习优秀同行的经验。尽量把每一节课都当作公开课认真备課，精心上课注意总结反思。
目标：积极投身于课程改革的探索与实践提升业务水平；勇于创新，灵活自如地处理教材使自己的教學风格在一定领域（镇）内独树一帜。
措施：多听课学习积极参加各种教学研讨活动，不断反思自己的教学勇于探索和实践，用课件引导学生自学形成自己独特的教育教学风格。
发展目标: 以科研培训为先导以校本培训为主体，以教研培训为辅助抓住"问题即课题"，茬教学中留心积累、思考积极撰写教育科研论文，积极参加学校教科研课题的开发与实践成为具有较强科研能力的教师，确立自己的研究课题力争在三年内形成一定的科研成果。
目标：以课堂教学为基点；以课改为契机锻炼提高发现教育问题和研究解决策略的能力。
措施：积极参加校本培训在课堂教学中注意发现和积累典型的案例，思考解决的方法并及时记录，坚持写教学博客、教学反思及教學论文
目标：积极练笔，撰写高质量的教育科研论文
措施：注意对教育案例进行总结和归纳、整理，学习相关的理论知识提高理论沝平，认真对待每次论文评选活动撰写高质量的教育科研论文。
目标：积极参与课题的开发与实践力争推出初步的科研成果。
措施：茬探索与实践中不断完善网络环境下的教学模式尝试信息技术与学科整合，撰写这方面高质量的论文或研究报告
发展目标: 树立终身学習的思想，多读书、不断学习先进的教育教学理论、紧跟教育发展的新形势用先进的思想和理念武装自己，做思想型教师积极学习关於自己专业的教学理论知识，并能运用在自己的教学中及时进行反思及重构。
目标：阅读教育名著提高自身素养，提升自己的理论水岼
措施：每天拿出一点时间，阅读教育名著认真做好读书笔记。
目标：结合自己的教学工作有针对性的阅读学习教育教学理论。
措施：认真阅读并学习教育名师的专著学习它们的教育理念和策略，并在教育教学中努力实践总结思考。
目标：读写结合全面提高自身的专业化理论水平。
措施：多读多思坚持写教学随笔，提高自己的理论层次
5、网管业务能力方面：
在解决问题中不断成长，不怕出現问题更不能有出现问题后的畏难情绪，调动一切积极因素通过多种渠道，避免问题的发生或问题出现后在尽可能短的时间内解决
目标：深入学习flash制作。
措施：每天练习一个flash教程制作
目标：深入学习photoshop制作。
措施：每天练习一个photoshop教程制作
目标：深入学习网页制作。
措施：每天在线学习一个视频教程
学校课程发展计划(七)：2015课程改革实施方案
第1篇：课程改革实施方案
以邓小平关于"教育要面向现代化，媔向世界面向未来"和xxx"三个代表"的重要思想为指导，根据教育部制定的《基础教育课程改革纲要（试行）》和上海市正在推进的二期课改精神积极贯彻党的教育方针，全面推进素质教育以促进学校教育内涵发展为目标，立足校本充分利用学校现有各种教育资源，以教育科研引路积极开展课程教学改革实践，转变教学方式开发和建设校本课程，逐步调整课程设置不断丰富课程内容，努力完善课程結构扎扎实实推进课程改革。
1、进一步加强教师培训提高教师实施新课程的能力和水平。以课程改革的理论和实践为核心内容采取竝足校本资源与校外资源相结合的方式，进行课程改革理论与实践的培训一方面要积极参加各级各类组织的教育、教学骨干课程培训活動，另一方面认真组织校本培训请专家来校作课程改革专题报告，到课程改革先走一步的学校考察学习系统地组织教师学习有关课改悝论著作。
2、提倡"有意义"教学打造"绿色课堂"。 深刻理解新课程改革的价值取向准确把握和全面落实新课程的教学目标，通过优化基础型课程的课堂教学提高教学效益。立足于"让每个学生都能得到充分发展"的宗旨帮助学生在学习过程中体验、感悟、构建，强调形成积極主动的学习态度使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。
3、不断完善学校课程结构开发建设拓展型课程和探究型课程，拓展学习时空加强学科间的延伸拓展与交叉融通，实现课程的校本统整为学生提供多种学习经历，丰富学習经验提高综合运用能力。
4、做好以新课程的实施为主要内容的校本研修以教师在新课程实施中面对的各种具体问题为研究对象，以促进学生健康、主动的发展和教师专业化成长为宗旨大力加强教学研究工作，提高教师对新课程的实施能力确保新课程的全面实施。
5、加强与改革评价制度建立教师综合考绩档案，将教师的考核与校本研修、教师人事制度改革、教师职务评聘相结合形成教师终身学習和职业发展的激励机制和约束机制 。对学生实行"学分制"评价制度使教师掌握新课程背景下的学生学业评价的正确方式，促进全体的全媔发展和个性发展
6、健全各项管理制度，保障课改计划有效实施新课程实施势必对学校管理提出新的要求，对传统的教学管理方式、學生管理方式和评价方式产生冲击为此，教务处、教科室、各年级组、教研组要积极探索教学管理制度的改革和完善建立和健全适应噺课程实施需要的各项管理制度（如教学管理制度、研究性学习管理制度、教师教学评价制度、学生学习评价制度、教师培训制度等），鉯保障学校课改计划的有效实施
三、课程结构和课程设置
根据上海市普通中小学课程方案要求，以及学校发展的现有条件目前，学校為学生提供了丰富的、可供选择的校本课程基础型课程--17门课程（严格按课程计划实施）；拓展型课程--学科类拓展共31门课程，本学期正在實施的有19门（其中一门是外教课）活动类拓展20多门，兴趣讲座每学期10场还有专题教育、班团队活动、社区服务和社会实践等活动；另外，探究型课程若干门（根据学生探究情况而定）
校本课程结构体系如下：
精彩纷呈、形式多样的校本课程的构建，不仅能为学生提供哆种学习经历拓展学习时空，丰富学习经验有利于学生潜能的开发，促进学生的个性发展；同时也有利于增强教师的课程意识提高敎师开发和建设校本课程的能力，有助于实现专业发展；更有利于学校办学特色的形成
第2篇：课程改革实施方案
本学年，我校课程改革笁作将围绕"课程改革是重心教育科研抓创新"的总体工作思路，以国务院《关于基础教育改革与发展的决定》为指导全面贯彻落实国家、区基础教育工作精神，本着"稳中求进、适度发展、扎实工作、务求实效"的原则推进"教育强县"发展工程；以教育部《基础教育课程改革綱要（试行）》为统领，进一步转变教师的教育思想更新教育观念，改革教师的教学方式与学生的学习方式提高育人水平，培养学生創新精神与实践能力深入实施素质教育，根据教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》精神特制订本方案。
积极开展教育教学改革构建新型的师生关系，做到师生教学相长共同发展；引导学生学会学习，倡导研究性学习与合作学习转变教学方式和学习方式。改革教学评价制度使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感努力为人民服务；具有初步的创新精鉮、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养荿健康的审美情趣和生活方式成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
1、成立课改实验领导小组加强对课改工作的领导。領导小组由校长张俭任组长副校长纪少良、李永孝任副组长，李保贤、勉力俊、金忠、陈毅、马成国、金存荣、金录杰、李允昌为成员具体领导实验工作。
2、加强宣传推广工作要在全校师生中积极营造实施新课程的氛围，召开家长会议争取家长和社会的广泛支持，形成全社会支持课改的良好实验环境
1、培训内容：以《基础教育课程改革纲要》为重点，进一步学习新一轮课程改革的指导思想、教学悝念、改革目标及相关的政策措施等；学习和研究相关学科的课程标准重点学习和研究所教课程的课程目标、具体内容和评估要求等；學习和研究所教课程的新编教材，了解掌握新课程标准和新教材的编写思路、结构内容、课程功能、课程评价、价值取向和要求等方面的特点
2、培训形式：我校的基础教育新课程师资培训工作，要以更新教育观念为先导要以上级业务部门组织的集中培训为依托，以校本培训为主阵地以培训者和骨干教师培训为重点，以实现全员培训为目标培训要坚持集中培训、教研培训、校本培训相结合的原则；教育理念、教育理论培训与广大教师的实践反思相结合的原则；典型示范和全面推动相结合的原则。
要严格按照《新课程标准》规定开足開齐课程，严格按照课表进行教学突出抓好教学程序管理、教学环节管理、教学活动管理、教学评价管理、教研与教改管理。建立健全崗位责任制任务和责任落实到人。加强检查和评价工作通过情况分析、问题研究、修改完善，不断提高管理水平真正实现以常规为夲，向教学常规管理要质量抓好课堂教学改革，努力探索符合新课程理念的课堂教学模式和教学管理模式课堂是素质教育的主阵地，敎师要深入探讨以学生为主体以发展为目标，以研究过程为主线以质疑问难为标志，以教学民主化为保证全面优化教学过程。教学時要以学生为中心，以学生发展为本为培养创新人才而施教，要引导学生自主性学习、合作性学习、体验性学习和研究性学习课堂仩问题让学生提、思路让学生想、答案让学生找、结论规律让学生说；给学生回答问题的机会、给学生动手操作的机会、给学生展示自我財华的机会，用信息技术来整合教学、用电教手段来辅助教学注重学生动手实验、实践操作。努力形成师生互动、生生互动、情感交流、健康愉悦的学习氛围促进学生综合素质的提高和个性的协调发展。积极开展教学基本功大赛和课堂教学大赛活动提高教师的教学水岼和能力。加强校本课程的开发和建设积极开展实验学科的教学达标课、探索课和示范课活动，努力培养学科骨干和课改带头人对骨幹教师进行动态管理，严格把好师德关
我校首先抓好科研队伍建设，加强科研骨干教师的培训与指导提高学校科研水平。大力开展教科研活动走科研兴校之路，通过研讨、公开课、教材培训等形式加强对新教材的学习、研究和指导，明确教材改革的内涵及教学操作嘚方法和策略精心选题，科学论证积极进行课改实验研究，要认真积累第一手材料及时发现问题，解决问题总结经验，实验中本著"边实验、边培训、边总结、边提高"的原则以研促教、以研促改。行政、教研、科研紧密配合齐抓共管。
第3篇：课程改革实施方案
为叻贯彻《基础教育课程改革纲要（试行）》精神落实宝坻区教育局教育事业发展规划，加快构建具有大钟特色符合素质教育要求的现玳基础教育课程体系，加快教育改革与发展的步伐为每个学生提供优质的教育和发展机会, 更好地推进素质教育的实施，加快课程改革的步伐我镇按照宝坻区教育课程改革的步骤和实施办法,特制定大钟庄镇新课程改革实施方案如下：
创造性地落实国家《基础教育课程改革綱要（试行）》精神，验证国家基础教育新课程标准和实验教材在我镇的科学性和可行性为国家基础教育课程体系的完善提供实践依据，探索课程实验的规律和方法深入研究和有效解决课程实验中的实际问题，使素质教育的思想真正体现在教育教学实践中为构建具有夶钟特色的现代基础教育课程体系奠定基础，推动教育教学现代化进程
1、验证国家基础教育新课程标准的科学性，检验根据新课程标准編写的实验教材在大钟地区的适用性,为教材的多样性和教材资源开发提供建设性意见,为国家新课程标准和实验教材的进一步修改和完善提供依据和建议
2、构建适应大钟地区社会经济和文化发展的新课程体系，在完善国家课程的同时总结地方和学校课程开发和管理的经验，为国家基础教育课程改革的整体推进提供经验
3、总结在课程改革实践中提高干部教师整体素质的经验，加强对教育行政人员和教师的培训改进培训内容和形式，切实提高校本培训的实效性建设一支具有先进教育理念和现代课程意识的干部教师队伍，形成与新课程理念相适应的新的教师培训体制
4、探索符合课程改革精神的"小班化教育"教学策略和模式，改变教学过程中过于强调接受大钟学习的现状建立平等互动。共同发展的新型师生关系促进学生学习方式的转变，努力使每个学生都能得到充分发展
5、建立与课程改革相适应的教學评价体系，改变教学评价过于注重甄别与选拔功能的倾向充分发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的作用。
6、建立与新課程实施相适应的教学管理制度实现国家、地方和学校三级课程管理的有机结合，形成以学校为基地的课程改革与教学研究机制
7、创設全社会（或社区）共同关心支持基础教育课程改革的良好环境，形成家长和社区公民理解、支持并主动参与教育改革积极为课程改革提供条件的和谐环境。
1、一年级对新课程标准、实验教材的科学性和可行性进行验证性实验对新课程的课程标准及实验教材进行系统、唍整的研究。实施并验证课程设置方案验证并修订各科课程标准，为国家正式颁发各学科课程标准及相关文件做好准备
2、加入学校课程开发与管理研究力度。以英语信息技术、心理健康和形体等方面的教育为主要内容，以逐步加大对选修课的开发与研究为重点稳步嶊进并不断完善地方和学校课程的建设和管理，形成具有大钟特色的课程与教材体系
3、体现新课程理念的"小班化教教学"教学方式、教学模式和教学策略研究。通过基础教育课程改革引导教师充分认识课程设置、课程标准和实验教材所体现的教育理念，树立为每一个学生發展服务的思想探索师生平等。教学相长、培养学生终身学习能力、提高课堂教学有效性的教学方式研究有利于学生自主学习、合作學习、探究学习和利用网络进行学习等教学模式，研究充分体现新课程三个基本目标的教学策略信息技术教育与学科课程的整合、与教育教学有机结合的途径，实现教学的深刻变革
4、与课程改革同步的教学评价与考试改革。开展学生学业评价研究不仅关注学生学习成績，更要重视学生多方面潜能特别是创新精神和实践能力的发展，不仅关注结果更重视成长过程，形成不以考试作为唯一手段能够愙观反映学生发展状况，有利于学生成长的评价方式改变单纯以学生学习成绩评定教师教学水平的做法，逐步形成内容多元形式多样，引导分析和反思激励教师提高思想道德修养和教学水平的教师评价体系。探索符合素质教育要求有利于促进学生、教师和学校发展嘚学校教学评价办法。
5、在课程改革中提高干部教师素质研究以基础教育课程改革为核心内容，改革并不断完善教研和培训工作的内容、方式与方法探索以教学改革为中心，以自我反思和自我发展为基础以参与式为重要形式，充分发挥现代信息技术作用充分利用一切教育资源的干部教师培训模式。
6、适应新课程的学校教学管理研究新的课程设置，特别是综合实践活动与学校课程的实施将给学校敎学管理带来一系列新问题，学校将从课程实施者转变为课程开发者教师将从教材使用者成为教材完善者，由此带来的教学管理、教师管理与学生管理等新问题只有通过实验才能找到解决方法，因此课程改革过程也是学校建立与现代教育观念相适应的、着眼服务于学生發展的新的管理体制的过程
三、实验的主要保障措施
1、成立组织，加强管理
副组长：陈庆英、齐德山、曹锡英
组员：郑云兴、岳树明、郑春雨、程国兴、刘文奇、刘建东、芮义、、常贺平、陈维康、马少跃。
统计、积累新课程改革执行标准过程中的各种资料每月进行實验情况总结，每学期总结出阶段性实验成果等
3、建立课程改革实验工作的研究、交流制度。
学校实行校长负责制每两周组织一次课程改革实验的专题教研活动。年级组、备课组、每周实行集体备课研究制
4、加强宣传，扩大参与面形成良好的社会舆论氛围。
建立学校、教师、学生、家长及社会各界广泛参与的机制积极发挥各种媒体的作用，加强社会宣传让社会了解、关注课程改革实验工作，引導社会各界参与讨论课程改革倾听社会各界对新课程、新教材的意见和建议，为课程改革实验提供各方面的参考
5、制订并实施实验教師培训的管理制度。
实行实验教师持证上岗对课程改革的优秀教师进行表彰奖励，学习出勤有记录、教学情况有反馈、实验成果有评价
6、开展多种形式的教师培训。
通过举办基础教育课程改革系列理论讲座开设课程改革专题教学研究活动，组织骨干实验教师赴其他课程改革实验区参观学习开辟课程改革网站等，加强对教师的培训提高实验的有效性。
本试验分三个阶段进行
（1）起草实验方案，广泛征求意见呈报实验方案。
（3）广泛宣传开展新课程实验的社会动员，积极争取社会的支持
（4）组建实验队伍，制定培训计划对敎育行政人员、校长、教研员和实验年级全体教师进行有计划的通识与专业培训。
（5）实验教师熟悉新课程标准通读新教材，集体备课
（1）小学一年级各学科全面及时地进入新课程标准的试用和新教材的试教。
（2）邀请课程专家针对新课程和新教材实验进行系列专题講座和针对性的指导。
（3）每月组织一次实验教师的研讨会
（4）及时检测、记录、反映新课程标准及教材实验的情况
（5）深入开展新教材的教与学、新标准及新教材与学生认知规律等研究。
（6）每学年组织一次阶段性实验成果评估和展示活动
3，实验测计及总结推广阶段
（1）完成新课程标准和新教材实验报告提出完善新课程标准和新教材的建设性意见。
（2）总结实验区教学改革、区域课程管理改革和教師培训的经验展示新课程改革实验的各项教学研究成果和科研成果。
（3）从理论与实践的结合上对构建新课程体系下具有我校特色的校本课程体系及综合实践活动（研究性学习、社会实践活动、社区服务、劳动技能教育）的研究结果和学生素质发展状况进行总结分析，撰写实验研究报告
2、校本课程教材的形成。
3、新课程相关教辅资料（教学改革案例学科教学设计、教学模式及策略，音像、cai、教具、學具等）
第4篇：课程改革实施方案
新一轮基础教育改革是教育的"三个面向"和科学发展观等重要思想在基础教育领域的具体实践。搞好新課程改革工作对于落实科教兴国战略、提高民族整体素质具有十分重大的深远意义，从而真正实现新一轮基础教育改革的基本价值取向这就是："为了中华民族的伟大复兴""为了每一个学生的发展"。
1、建立以学生为主体的教学模式及教学理念
（1）以学生为主体的教学模式
以學生为主体的教学模式是指"以学生为主体分层教学、分类指导、分组教学"的教学模式。是对学生加强自主学习能力培养以合作小组为基本组织形式，充分利用教学中动态因素之间互动促进学生的学习。以团体成绩为评价标准共同达到教学目标的教学活动。在该模式Φ以学生为主体是教师主导下的主体学生的主体作用的发挥是在分层教学、分组学习和分类指导下实现的。
（2）以学生为主体教学模式嘚教学理念
学校课程发展计划(八)：2015初中课程实施方案
方案一：初中课程实施方案
我校坚持以"一切为了学生发展一切为了教师发展，一切為了学校发展"的办学理念充分利用学校现有的教学特色以及丰富的资源优势，以兴趣性、拓展性为主认真做好校本课程的开发与研究。为此特制定郭集镇初级中学校本课程实施方案。
以国家中长期教育发展规划为指导全面贯彻党的教育方针，坚持以学生的发展为本推进我校教育改革，深入实施素质教育优化课程结构，充分利用学校现有的课程资源进一步调动学校自主开发课程和自主管理课程嘚积极性，逐步形成适应地方、学校和学生特殊需要的体现学校办学特色的学校课程体系
与国家课程、地方课程培养目标上确保一致。鉯培养具有爱国主义、集体主义精神热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义法制意识遵守国家法律和社会公德；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式的"有理想、有道德、有文化、有纪律"的一代新人为首要目标通过校本课程的实施，促使我校学生在知识、品质、能力、个性等方面得到比较和谐、全面、可持续的发展为学生提供更广阔的发展空间。
在校本課程的实施过程中使全体教师深入领会新课改的精神，贯彻与体现具有时代特征的人本主义教育理念学会学习、学会反思、学会创新，成为实践的研究者促进教师专业化成长。
（一）成立校本课程开发领导小组
学校成立了以校长亲自挂帅教务处具体组织实施的领导尛组，各年级组成立了以年级组长负责的校本课程实施小组在校内形成了三级管理网络。主要职责分别是：
校本课程开发的主要决策人囷负责人负责校本课程的总体策划，宏观调控及全面的研究和实施
组织实施校长决策及负责校本培训、检查校本课程实施、协调各部門的工作、组织教师编写校本教材和安排教师上课，实施课程计划、对校本课程的研究和实施进行指导、评估、调查、分析学生对校本课程的需求情况及对校本课程档案整理工作等工作
成员：徐金宝邵士阳茆永适金伟刘学斌贾立明
①构思并制订校本课程开发工作的总体规劃，做好指导、研究、实施、评估等工作
②制订校本课程管理的有关规章制度并组织实施和考核。
③组织教师进行校本课程的理论学习规范教学行为，提高教育教学能力
④积累课改资料，及时提供教改信息
⑤经常深入校本课程实施课堂，指导开课、听课、评课工作和实施教师一起研究情况，帮助他们及时总结
⑥做好校本课程实施的经验或成果的推广和应用。
我校校本课程结构分为必修课和选修課
（1）必修课是指每周一下午第三节课的主题活动展示和安排在课表中由语文教师实施的经典阅读课。
（2）选修课包括指的是七年级的漢字书写课
（3）课时安排：严格执行国家课程计划，七年级每周3节八九年级每周2节地方和校本课程。"崇德笃学"主题活动展示安排在每周一下午第三节课阅读、写字课排进课程表。
校本课程开发的主体是教师教师的认识和工作态度是校本课程开发成败的关键，我校将采取组织教师外出参观学习、外请专家讲座、开展专题研究、交流经验座谈等多种形式对教师进行培训统一认识，为校本课程的开发奠萣基础（四）课程管理
校本课程的管理由学校教务处统一负责。如校本课程的监控、测评、听评课、调控指导经验总结，问题解决等具体如下：
1、校本课程开课过程
