求学海无涯苦作舟下一句巧作舟反方辩词

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2018-05-09 13:24 标签： 学海无涯苦作舟
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简介：本文档为《[学海无涯苦作舟辩论赛]树人辩论纪实doc》，可适用于初中教育领域，主题内容包含学海无涯苦作舟辩论赛树人辩论纪实学海无涯苦作舟辩论赛树人辩论纪实篇一:树人辩论纪实学海无涯巧作舟我方论点:一、对方可能对“苦”的理解:、苦难、刻苦、符等。
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请给我辩论赛的材料我是正方：“学海无涯苦作舟”反方是：“学海无涯巧作舟” 请给我一些正方的材料谢
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书山有路勤为径,学海无涯苦作舟.黑发不知勤学早,白首方悔读书迟.先以此开头,时候司马迁潜心书海,搜寻历史事实,翻阅众多图书,虽因触怒汉武帝而被关进牢房,但却不退缩,在尝尽各种苦难之后,完成第一部纪传体通史——《史记》这不就是“学海无涯苦作舟”的体现吗?海伦·凯勒是一位身残志坚的学者,她从出生就没有看过这个世界,她不曾拥有我们能够看到、听到的世界,但她不自卑,独自一人畅游在书的世界,苦心研读,终于完成了许多激励人们的书籍,其中《假如给我三天光明》是众所周知的,这也是“学海无涯苦作舟”.于丹这个名字大家应该都很清楚,她评讲的《论语》让人心生佩服,但又有谁知道她背后做的功课?《论语》是我们引来学习做人的范本,想要讲好它,一定是博览群书的学者,可见于丹在讲《论语》之前的苦,这也是“学海无涯苦作舟”的代表者.足够的成功反驳差不多,就这样.到时候在辩论时,你可能灵感就会多一些了.可以抓住对方的漏洞.
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胡艳语文学习向来被老师、家长和学生一直认为是一个潜移默化、逐渐获取并积累知识的过程，它可以从根本上洗涤心灵，提高修养素质，它的学习中缺少不了潜心阅读，也缺少不了笔耕不辍。因为语文的广博精深，很多学子只好学海无涯苦作舟，似乎任何学习方法都是无用的。实际上，学海无涯“巧”作舟，思维导图的运用就可以成为划动这艘大船的巨桨。思维导图是20世纪50年代由英国人东尼博赞所创造的一种非常有效的学习和思维工具，现在在世界各国的各个领域——政治、经济、管理、教育等方面，都有非常广泛的应用。同样，它在学习方面发挥的作用更显著。根据科研表明，人类有两个大脑，它们由神经纤维组成的及其复杂的网络连接在一起，也可以处理不同类型的思维活动。左侧大脑进行逻辑、语言、数字和分析的学术活动，右侧大脑主管节奏、色彩、画面等活动，但是在日常生活学习中，大脑并没有得到最大限度的开发和利用，这也致使我们的工作学习中会出现低效率情况。“成功的学习者思维模式都是相似的，痛苦的学习者则各有各的痛苦。”思维导图语文学习中的痛苦，或者是知识太多太杂，无从下手记忆，或者是只会识记，不会运用。思维导图方式正是反映了语文学习的本质。思维导图用图画色彩等形式激发右脑，然后将各个概念之间的联系梳理清楚，开发左脑逻辑思维，从而构建完整的知识体系，因此它是全脑思维形式，同时它又具有系统性，发散性的特点。语文学习课内最主要的资源是教材中的文章。这些文章都是经历时间淘涤而留下的代表作品，内容深刻，主题积极向上，对提高思想修养和掌握知识上都有很大作用。可是很多学生存在阅读理解困难的障碍，这也势必会大大地降低他们学习语文的兴趣。教师可以利用绘制思维导图的形式引导学生理解文章，采用图文并茂，逻辑严正条理的形式来进行“三重阅读”。首先，整体浏览，对文章内容进行宏观的把握，确定导图的中心，即文章的中心。其次，重点把握不理解的内容，或者是重点叙述的内容，这样可以划分导图的主要分支。最后，对文章重新梳理，提取关键词语，拓展补充，表现在导图中就是对信息的归类联系和知识建构，从而对文章主旨有更深的理解和感悟。比如《拿来主义》中，整体把握了文章的中心“拿来”，重点内容就是“拿来”和“拿去”“送去”的区别，如何“拿来”“拿来”的形象说明。真正的主旨是辩证地对待中外事物。我们教学和教材的关系是“用教材教”，而不是“教教材”。学生在阅读文章的同时绘制思维导图，可以对文章内容有不同的理解和知识建构，因此，思维导图可以使死读書巧妙转化为会读书。高考年年讲创新，真正解决问题的方法是以不变应万变，真正把基础知识弄透彻才是王道。可是语文学习中的特征之一，就是知识繁多，比如高考考试大纲中要求初高中阶段需要掌握常用文言文实词就有120个，如何高效掌握和运用呢？实际上，利用思维导入，可以有效地梳理整理文言文实词的义项：本义、引申义和比喻义，因此在语文高考复习中，思维导图可以构建完整的知识体系。用绘制思维导图的方式把平时学习的知识点联系起来，建立完整的独特适合自己的结构，这时候既拥有了各种汽车零件，又有了汽车组装图，把握好这些零件组织的规律，我们就可以不用背着一堆零件蹒跚迈步，而是可以开着汽车在语文学习的道路上飞奔。高水平的作文是多方面造就的结果。一个人的文笔是长期锤炼的结果，要多读，多背，多练，还得有一定的文学天赋，在这方面思维导图不能起太多的作用。但是文笔只是作文的一个方面，如果是“下笔千言，离题千里”，或者一盘散沙，分数照样会被扣得很惨。在审题立意和结构安排上，思维导图就大有用武之地了。首先，针对作文的要求，从中心主题发展相关联系，激发你的发散思维，让文章不仅合乎主题，而且可以创意十足，内容更加丰富。其次，再联想出大量内容后，利用思维导图整理思路，安排结构，使文章层次分明，详略得当，主题突出。2017年全国1卷高考作文题，从来华留学生较关注的十二个词语中自主选择两三个关键词呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。在题目的分析中，可以筛选出关键词，发挥思维导图的发散作用，提取更多的立意角度，如“新兴与传统”“积极与消极”“吃与行”等等，寻找自己熟悉的，或者更有创意的。在安排结构和思路上，又可以围绕中心立意进行发散延伸。这样会避免写作中主题不明、思路混乱和内容单一而凑字数的弊端。总之，思维导图可以将作文中的骨架和血肉组织好，再用自己的文采为作文穿上一件漂亮的衣服，一篇好文章也就呈现在读者面前了。在语文学习中，如果你只是埋头苦读，陷于书山题海中，就只能“不识庐山真面目，只缘生在此山中”，当你脑子里有了完整形象的思维导图后，就会有一种新的感觉，可以“会当凌绝顶，一览众山小”。因此，在语文学习中，我们应该主动运用思维导图，发挥它在激发联想、整理思路、建立知识结构方面的优势，从而提高学习效率，变“学海无涯苦作舟”为“学海无涯巧作舟”。endprint
新教育时代·教师版
2017年32期
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