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【为您写诗】七夕是您的生日
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七夕是您的生日
& && &&&您出生的那夜，星空璀璨，“迎风披彩霞，向月贯玄针。”不知您是否看到那天河上，牛郎和织女牵手漫步！渭滨离恨，废池相思！在您那个年代，这是否是少有的浪漫？
& && &&&又或者，正是那日的迷幻，熏得一个古朴的文化人，在那个年代教书育人。而我，却只有缘识得您那手好字，因为每年都会有那么几户人家挂上您写的春联。现在却后悔了，当时为何不偷偷藏下几幅，因为我不知除了年关的那几日，您有没动过笔！？而那几户人家，是否真的像你写的一样，家庭美满，致富发财？
& && &&&忽然就想起，我初一的时候，您那封写给老师的信。那时我任性，是您照顾我的生活，每日的饭菜我总觉得味道太淡。而我老因为这个发脾气，拿着一块钱去吃盒饭，对您说比家里的好吃，其实我当时就知道，路边廉价的饭菜，哪里比的上奶奶烧的菜。而当时您脸上的笑容里，那份宽容，我现在才品出味道!是否是拆穿了我心思后的溺爱？现在还想和您一起吃顿饭，后天回家，我会在您坟头为您斟一杯酒。
& && &&&时间过的飞快，曾经初中上学时租的那间老宅，现在已经拆了又盖。不知那里是否有一间新的棋牌室，坐着您认识的人？从我开始有记忆起，您每天生活的全部是每天吃完早饭去打牌，打完牌回来吃午饭，吃完午饭又急匆匆的赶去，碰见上学的我，总是说在赶时间！而我，每天的使命就是去牌场叫您回家吃饭，顺便的，总是有那么几毛钱赏钱，在同龄人中，那正是我比别人多出的一点优越，呵呵，从心底感谢您！而这种日子也持续到我离开家去读初中，初一时您照顾我，貌似刚刚住了没几天，您就找到了组织，恢复了那种生活。
& && && &而初二以后我住校，见您的时候就少了，但是每次回家，放下包裹后总是被老爸催促的去看您。不知从何时起，您开始唠叨着：“下次回来也许就看不到您了！”也不知道从何时起，每次出门，老爸总是唠叨着：“下次回来，就不知道能不能看到了。”我对您的回答是：“不会”对老爸的回答是：“我知道的...”其实，我知道的，只是我从来没有认真去思考，这一天会来的那么快！因为似乎只要有地方打打牌，有奶奶给您做着您不怎么吃的饭，您就能一直精神抖擞的去赶时间，去给我家送点大饼馒头，送一碗饺子，送半个西瓜...揣在怀里，哪怕是西瓜吃的人心里也暖融融的！“嗨，野子，趁热吃，刚下好的。”
& && &&&从小学到中学到高中，再到我来无锡读书，哪怕我回家一天，似乎这句话就没有断过。每次回家我总是带上一点无锡特产，无锡排骨，面筋，太湖凤尾鱼...因为我没有收入所以带的比较少，有一次回去被我老妈分了一盒给外公，我貌似很大的不乐意，老妈很生气，我说：“您给我的，外公没有给过我，他的孙子比您多，也自然由他们孝顺。”我知道自己有点不懂事，哪怕到现在，我却都不觉得自己说错了，对于外公，我一样会孝顺，但是基于的大部分是道德修养，而您，血脉相连的亲情让我永远都无法割舍！哪怕时间冲淡了泪水，岁月却只会把思念内敛，流的泪少了，是因为人不能永远生活在伤痛中，生老病死本就是一种规则，而内敛的思念，每每爆发之际，是否是因为，在天国的您又想起了我。记起梦中相见，我对您说：“回去，我给您烧几盒纸牌，免得你没事惹我伤心。”
& && &&&早就想要独立的生活，但是却一直拖到现在，每次回家都对您说，等我工作了拿了工资买东西孝敬您，于是在您的也是我的等待中，我终于上了大学。而现在，我工作了，您却已经不在身边，我该怨你吧，为何不多等那么一年，让我理直气壮的为你再买一点补品，再被您责怪一次“浪费”，而我早在几年前就已经想好了我的对白！我等今天已经等了很久了，久到您都累的睡着了，哎，不埋怨您，只怪我自己！
& && &&&忽的有点恨您，不爱玩笑的您，却在这时给我们一个尴尬！七夕，本来我更愿意，带上一朵玫瑰，送份礼物给我喜欢的女孩！然后带着她给您祝寿，在您的笑声中讨一些赏钱，我知道，您肯定愿意多给点。但是现在您已经归去，而我的身边，女孩仍在彷徨，后天，我会在您碑前，燃起火焰，为您烧去纸钱。在腾起的飞灰中，许下这么一个愿望：“愿，牛郎织女来相会，遥看星空，今夜奶奶梦中有您追。望，鹊桥花灯天仙配，张望街头，明年孙子祭坟有人陪。”
& && && &您已远去的身影，是我回家的的理由，梦中笑容，脸上的褶皱是我的地图。思念的旅途，展开回家的念头，为您湿一下坟前的土，是今年七夕的全部，为您湿下坟前的土，将是我每年七夕的全部...
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懂得孝顺就好。
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很深情啊。
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写得很好[s:120]
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　　祝福生日的经典句子　　　　1、我谨代表国务院、党和国家领导人热烈祝贺你生日快乐，希望你在三个代表的重要思想指导下，认真贯彻16大精神，再接再厉，早日迎接下一次生日的到来。　　　　2、嘿！恭贺您中了本公司的第一特奖，奖品是&生日快乐&一句及生日歌曲一首。您所中的奖项将会有专人为您服务，感谢您的参与。谨祝您&生日快乐&。　　　　3、星星落下要三秒。月亮升起要一天。地球公转要一年。想一个人要24时。爱一个人要一辈子。但一句祝福ㄉ话只要一秒钟佳节愉快　　　　4、在你生日的这一天，将快乐的音符，作为礼物送给你，愿您拥有365个美丽的日子，衷心地祝福你－－生日快乐！　　　　5、在你的生日之际，诚挚地献上我的三个祝愿：一愿你身体健康；二愿你幸福快乐；三愿你万事如意　　　　6、衷心地祝愿－－在你的生日和未来的每一天，你都永远充满着欢乐　　　　7、又是一个美好的开始，愿我虔诚的祝福，带给你成功的一年，祝你生日快乐　　　　8、绿色是生命的颜色，绿色的浪漫是生命的浪漫。因此，我选择了这个绿色的世界，馈赠给你的生日。愿你充满活力，青春常在。　　　　9、这是郁金香的日子，也是你的日子。愿你年年这一天吉祥如意，芬芳馥郁！　　　　10、生命是一种喜悦，愿你的生活，永远充满喜悦，祝生日快乐！　　　　11、支支灿烂的烛光，岁岁生日的幸福，幸运的你，明天会更好！　　　　12、愿每天的太阳带给你光明的同时，也带给你快乐。真心祝你生日快乐！　　　　13、愿你在充满希望的季节中播种、在秋日的喜悦里收获！生日快乐！步步高升！　　　　14、年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。醒来惊觉不是梦，眉间皱纹又一重。在你生日的这一天，只希望你能快乐、健康、美丽，生日快乐！　　　　15、喂！老友，今天是你的大生日！在这个时刻，我要送给你千万个嘱咐与问候，这是最值钱的&寒酸&！　　　　16、娇艳的鲜花，已为你开放；美好的日子，已悄悄来临。祝你生日快乐！　　　　17、羡慕你的生日是这样浪漫，充满诗情画意，只希望你的每一天都快乐、健康、美丽，生命需要奋斗、创造、把握！生日快乐！　　　　18、愿我的祝福萦绕你，在你缤纷的之旅，在你飞翔的彩虹天空里。祝：生日快乐！天天好心情！永远靓丽！　　　　19、愿美妙的香味时刻围绕着您，使您的人生充满幸福喜悦，永浴于无止境的欢乐年华！祝您生日快乐！　　　　20、今天是你生日，我从来也没有忘记在这特别的日子里祝你，生日快乐青春常驻，越来越靓！　　　　21、祝你生日快乐，你的善良使这个世界变得更加美好，愿这完全属于你的一天带给你快乐，愿未来的日子锦上添花！　　　　22、愿祝福萦绕着你，在你缤纷的人生之旅，在你永远与春天接壤的梦幻里。祝你：心想事成、幸福快乐！生日快乐！　　　　23、风是透明的，雨是滴答的，云是流动的，歌是自由的，爱是用心的，恋是疯狂的，天是永恒的，你是难忘的。真心祝福你--生日快乐！　　　　24、今天有了你世界更精彩，今天有了你星空更灿烂，今天因为你人间更温暖，今天因为你我觉更幸福！　　　　25、也许你已不需要我的陪伴，又或许你已不在乎我的存在，但我永远记得今天这个日子：祝你生日快乐！　　　　26、生日快乐！虽然我只是你远方的朋友，然而我的祝福却一直伴在你身边！（经典语句& www.lz13.cn）愿你生活愉快！　　　　27、一年365天，是等，是盼，你的来到给世界平添了几分色彩，愿下一个365天，笑容依然灿烂。　　　　28、祝你又长了一年的皱纹，离满脸褶子又近了一步！愿每天的太阳带给你光明，带给你快乐。　　　　29、荧荧的背景灯照耀你的脸颊，虽然微弱，却可以延伸很远，看完这条消息，许个心愿，让满天的星都为你祝福！　　　　30、悠悠的云里有淡淡的诗，淡淡的诗里有绵绵的喜悦，绵绵的喜悦里有我轻轻的祝福，生日快乐！　　　　31、在这属于你的日子里祝你生日快乐愿你每一天都充满快乐、幸福、温馨与满足！　　　　32、长长的距离，长长的线，长长的时间抹不断，今天是你的生日，远方的我一直在惦念着你，祝你生日快乐！　　　　33、生日快乐！你快乐所以我快乐，你不快乐我不快乐。不管谁快乐，还是祝你生日快乐！　　　　34、少时的天真，年轻时的浪漫，花的季节却无缘长相厮守，但我永远忘不了你那特别的日子，祝你生日快乐！　　　　35、愿祝福萦绕着你，在你永远与春天接壤的梦幻里。祝你：心想事成、幸福快乐！生日快乐！　　　　36、过去是路留下蹒跚的脚步无数，未来是梦载着你飞向辽远的天空，这是一个新的开始，从这里起步你会做得更好。　　　　37、酒越久越醇，朋友相交越久越真；水越流越清，世间沧桑越流越淡。祝生日快乐，时时好心情！　　　　38、今天是你的生日，当你打开手机的第一瞬间，我送给你今天的第一个祝福。　　　　39、我虽然不能陪你度过今天这个特别的日子，在遥远地方，我一样祝福你生日快乐！　　　　40、原所有的快乐，所有的幸福，所有的温馨，所有的好运永远围绕在你身边！生日快乐！　　　　41、没有五彩的鲜花，没有浪漫的诗句，没有贵重的礼物，没有兴奋的惊喜，只有轻轻的祝福，祝你生日快乐！　　　　42、恭祝你生日与天齐，庆贺你生辰快乐；年年都有今日，岁岁都有今朝；恭喜你！恭喜你！　　　　43、轻轻一声祝愿，胜过千言万语，当敲响你生日的钟声，别忘了我的祝福，祝你生日快乐！　　　　44、心到，想到，看到，闻到，听到，人到，手到，脚到，说到，做到，得到，时间到，你的礼物没到，我的祝福先送到，生日快乐！　　　　45、你的生日，也是你母亲的受难日，请不要忘记在庆贺自己生日的同时给母亲衷心的祝福。请千万记住！　　　　46、让我的祝福像那悦耳的铃声，飘进你的耳畔，留驻你的心间，祝生日快乐！　　　　47、很久没见，但早前预设的报时告诉我，你今天生日，在此向你讲声：祝你生日快乐！！青春美丽！　　　　48、教授对一名智力早熟的6岁男孩进行测验。教授问：你的生日是哪一天？小孩：2月20日。教授：哪一年？小孩：每一年。明天是你生日，祝你生日快乐噢！　　　　49、虽然不能陪你度过这特别的日子，但我的祝福依旧准时送上：在你缤纷的人生之旅中，心想事成！生日快乐！　　　　50、都说流星可以有求必应，如果可以我愿意在夜空下等待，等到一颗星星被我感动，为我划过星空带着我的祝福落在你的枕边。生日快乐！　　　　51、祈愿您的生日，为您带来一个最瑰丽最金碧辉煌的一生。　　　　52、青春的树越长越葱茏，生命的花越长越艳丽。在你生日的这一天，请接受我对你深深的祝福。　　　　53、这一季的花开得格外娇艳，你可知，那是因为我用情感在浇灌，只等你的生日赠与你，愿你喜欢。　　　　54、愿像那一树枫叶，在晨风中舒展我纯洁的浅碧，在夕阳燃烧我殷切的灿红，给你的生日。　　　　55、每年的今天，都是我最牵挂你的日子。尽管你早已忘记我是谁，但我还是要对你说，祝你快乐。　　　　56、也许这一次就是那早已注定的前缘，不然怎曾有如此的企盼，真想将你的名字烙在心上，成为我情感的驻足点--给你的生日。　　　　57、给你我特别的祝福，愿它每分每秒都带给你健康、好运和幸福。希望这是你度过的最美好的生日！　　　　58、祝福一位美丽迷人、聪明大方、成熟端庄，又备受赞叹的妙人儿，生日快乐。　　　　59、你的生命如舟，在人生的浪尖深谷中起落。生日时，我衷心祝愿你，平安地驶出港湾！　　　　60、世上若有诤友，那就是如你对我那样关怀的朋友。我的挚友，祝生日快乐。分页：123
All Rights Reserved谁的生日在今天被我写诗（组诗）——兼赠诗歌报论坛版主这里有阳光
1。一个人的生日
属于人类，但，不止是
会说话的精灵，岂止是人？
鸟兽的语言，谁真正懂得？
在她们看来，爱就爱了
不必说，扯淡的
2。我说过阳光吗，她们依旧会升起和照耀
河山依旧，人依旧，情依旧，我说过阳光吗？
沉默的光芒
抑郁的男人
点燃最后一根烟
哇！多美的美女啊
看的我双眼发呆
哇！多美的诗歌啊
竟然没有一个人珍惜
哇！祖国处处是春天
秋叶啊，她不提春天
哇！多甜的水啊
旁观者是醒的酒鬼
旁观者的主旨是适者生存
自食其果的存在主义
旁观者的独白
因为存在，显眼
5。这里有阳光
在阳光下面显摆
显摆的岂止是一切
一切显摆的竟然在阳光下面堂而皇之地
今天是你的生日
我写不写诗，你的生日行进
好像此刻的曙光
日12点10分整理
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以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。& “实用类文本阅读诗性的校长——访江苏省苏州...”习题详情
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实用类文本阅读诗性的校长——访江苏省苏州第十中学校长柳袁照记者&沙培宁记者：谢谢您接受我的采访。近几年在媒体中，“柳袁照”的名字经常是与“诗”联系在一起的，称您为“诗人校长”或“校长诗人”的不少，但我更愿意将“诗人”换成“诗性”，因为这里的“诗”好像不单是一个文体的概念，而是弥漫在您做人做事中的一种品性、一种情怀、一种底色、一种格调和气质。不知道您是怎么看自己的？柳袁照：您说得对。我不是想做一个诗人，“诗人”的头衔对我并不重要，我写诗是想让自己多一点“诗人的气息”，让我们的师生尽可能“诗意地栖息”。没有来苏州十中做校长前，我几乎没有认真写过诗，不过现在写诗已成为我工作与生活的一种方式，我喜欢诗意地表达。记者：我也发现，您大规模发表诗作也就是最近四五年的事。如果说高中以后是您“诗性的成长”，那么近几年就是您“诗性的爆发”。这中间近20年的“空白期”，看似断裂，但我相信，您的“诗心”“诗情”未泯，是这样吗？柳袁照：可以这样说。近20年，无论是在机关还是在学校，我都是一个极率真的人，或许，这也可以称为一种诗性？因为追求本具，所以我喜欢灿然的状态，喜欢原生态的美；而且，几乎所有的自然景观都会带给我对“人”、对“教育”的联想。记得那年在挪威，我看到被称为“生命之柱”的人体雕像——121个人体浮雕沿着石柱向上盘旋。那种力量、那种赤裸裸的欲望、那种让人失魂落魄而又热血沸腾的形象，几乎让我窒息。那一刻，我感到自己真的成了太阳下的一个“裸孩子”。山川河流宠我，飞禽走兽宠我，花卉草木宠我，我生活在无限真诚、朴实、友善而又充满“力”与“美”的世界中。记者：我认识不少爱诗的校长朋友，但他们大都将品诗、写诗作为个人的一种业余爱好，而您却有意识地将诗性推广到办学，转换为学校的一种精神、一种追求。您为什么希望学校与您一样诗意盎然？柳袁照：诗性是人性的一种境界。我对诗的热爱不仅仅是个人的一种喜好，更是我的教育理念、教育理想的产物。我所提出的诗性教育的三个特征——“本真、唯美、超然”，是我对教育现状与教育应有的价值进行深度思考的结果。在我看来，学校应该是最真、最美、最善的地方，校园应该洋溢着诗的气息，因为学校是孩子们裸露灵魂的地方。但现在，我们看到不少“善意的摧残”——目的多为善，而手段却实在是一种摧残，更谈不上诗性与诗意。更可怕的是，教育的功利主义和浮躁病已相当严重，工具理性严重膨胀。如何区分教育的热情与浮躁、高效与功利？企业发展的一些理念和经验能照搬到教育中吗？这些都需要我们追问。教育是人学，但现在往往被窄化为知识的教学。文学也是人学，在我们的传统中，教育与文学是很相通的，但现在，它们的关系却被割裂了。文学在今天的学校中只是语文学科中的几篇课文，而不是日常教育生活的一部分，不是弥漫在校园中的一种气息。今天，不少教师的人文素养严重缺失，即使语文、历史教师也是这样。我们可以考察一下苏州历史上的几位教育大家。比如叶圣陶，他先是一个教师，然后是一个作家、文学编辑，在他身上，“教师”与“作家”是融合在一起的，没有他在文学作品中对“人”的深刻反省与表达，也不会有他对教育的深刻理解。再如范仲淹，也既是教育家（办过苏州中学），又是诗人、散文家。今天，在不少学校，如果一个语文教师写诗、作文，就会被认为不务正业。如此，怎么能有教育、学校和教师的人文情怀与诗意？我们现在十分强调校长和教师的“专业发展”，这是必要的，但我总觉得还少了些什么。我们会不会只专注于他们“技术”的发展，而疏忽了他们的人文素养？我们不应该把教师局限在课堂里、局限在狭窄的“专业”中发展，而应该把他们放在其人生的宏大背景中去发展。记者：是的，当教师被日益“功能化”后，他们作为一个完整的生命体的发展需求就会被遮蔽，而其负面影响，绝不限于他们自身。柳袁照：在古希腊，“诗人”与“创造者”同义。科学发明要靠想象，写诗也主要靠想象，在这方面，两者是相通的。但我们今天在创新型人才培养中，却只注重提高学生的科学素养，而忽视人文素养，包括诗性的养成。有些人以为诗性教育就是“写诗的教育”，这是一种误解。教育首先是科学，所以理性是它的根，传承知识是它的本职，问题在于，我们不能仅囿于此，而疏忽了学生作为一个“全人”的成长。而且，诗性不是一味地浪漫，它是以和谐为宗旨的，即在所有的极端中，寻找到平衡点，这也是我所追求的。记者：谢谢您接受我的采访，谢谢您充满诗意的表达。（选自《中小学管理》2012年03期，有删节）【小题1】本文作者为什么将柳袁照称为“诗性的校长”？（4分）【小题2】访谈能否收到预期效果与记者提问的技巧有很大关系。请联系上下文，赏析文中的划线句。（5分）【小题3】联系全文看，柳袁照为什么要倡导诗性教育？他认为要对学生进行诗性教育，要解决的关键问题是什么？（6分）&
本题难度：一般
题型：解答题&|&来源：2014-广东湛江一中培才学校高二下学期期末考试语文试卷
分析与解答
习题“实用类文本阅读诗性的校长——访江苏省苏州第十中学校长柳袁照记者沙培宁记者：谢谢您接受我的采访。近几年在媒体中，“柳袁照”的名字经常是与“诗”联系在一起的，称您为“诗人校长”或“校长诗人”的不少，但我更愿意将“诗...”的分析与解答如下所示：
“文本的主要观点和基本倾向”包括作者和他人的基本观点、思想情感倾向。评价，要认真梳理，全面把握其要素和倾向，找出文中支持自己观点的相应材料，分析其推理的科学性，然后作出自己的合理判断。本文作者将柳袁照称为“诗性的校长”是因他身上有追求本真、唯美、超热的诗性情怀，诗性被他有意识地推广到办学等。试题分析：“理解文中重要句子的含义”是现代文阅读考查频率较高的一种题型，它与重要语句在文中的作用是两种不同题型，后者要求从内容和结构两方面思考，前者则要联系上下文，结合文意，对句子的语境意义，或句子的隐含意义，作出恰当解释。该题中句子赏析可从作者做了充分的准备，对采访对象的经历已有一定的了解和分析；问题设计深入巧妙等角度分析。考点：分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【小题3】试题分析：本题答案具有一定的灵活性和开放性，主要考查文意探究能力。联系全文看，柳袁照倡导诗性教育是因其诗性教育是“本真、唯美、超然”的教育，诗性教育是以和谐为宗旨的教育，当前的教育已经窄化为知识教育，倡导诗性教育，才能把学生培养成“全人”。 对学生进行诗性教育，要解决的关键问题是摒弃功利主义思想或提高教师的素养等。考点：评价文本的主要观点和基本倾向。能力层级为鉴赏评价D。
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实用类文本阅读诗性的校长——访江苏省苏州第十中学校长柳袁照记者沙培宁记者：谢谢您接受我的采访。近几年在媒体中，“柳袁照”的名字经常是与“诗”联系在一起的，称您为“诗人校长”或“校长诗人”的不少，但我更...
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欢迎来到乐乐题库，查看习题“实用类文本阅读诗性的校长——访江苏省苏州第十中学校长柳袁照记者沙培宁记者：谢谢您接受我的采访。近几年在媒体中，“柳袁照”的名字经常是与“诗”联系在一起的，称您为“诗人校长”或“校长诗人”的不少，但我更愿意将“诗人”换成“诗性”，因为这里的“诗”好像不单是一个文体的概念，而是弥漫在您做人做事中的一种品性、一种情怀、一种底色、一种格调和气质。不知道您是怎么看自己的？柳袁照：您说得对。我不是想做一个诗人，“诗人”的头衔对我并不重要，我写诗是想让自己多一点“诗人的气息”，让我们的师生尽可能“诗意地栖息”。没有来苏州十中做校长前，我几乎没有认真写过诗，不过现在写诗已成为我工作与生活的一种方式，我喜欢诗意地表达。记者：我也发现，您大规模发表诗作也就是最近四五年的事。如果说高中以后是您“诗性的成长”，那么近几年就是您“诗性的爆发”。这中间近20年的“空白期”，看似断裂，但我相信，您的“诗心”“诗情”未泯，是这样吗？柳袁照：可以这样说。近20年，无论是在机关还是在学校，我都是一个极率真的人，或许，这也可以称为一种诗性？因为追求本具，所以我喜欢灿然的状态，喜欢原生态的美；而且，几乎所有的自然景观都会带给我对“人”、对“教育”的联想。记得那年在挪威，我看到被称为“生命之柱”的人体雕像——121个人体浮雕沿着石柱向上盘旋。那种力量、那种赤裸裸的欲望、那种让人失魂落魄而又热血沸腾的形象，几乎让我窒息。那一刻，我感到自己真的成了太阳下的一个“裸孩子”。山川河流宠我，飞禽走兽宠我，花卉草木宠我，我生活在无限真诚、朴实、友善而又充满“力”与“美”的世界中。记者：我认识不少爱诗的校长朋友，但他们大都将品诗、写诗作为个人的一种业余爱好，而您却有意识地将诗性推广到办学，转换为学校的一种精神、一种追求。您为什么希望学校与您一样诗意盎然？柳袁照：诗性是人性的一种境界。我对诗的热爱不仅仅是个人的一种喜好，更是我的教育理念、教育理想的产物。我所提出的诗性教育的三个特征——“本真、唯美、超然”，是我对教育现状与教育应有的价值进行深度思考的结果。在我看来，学校应该是最真、最美、最善的地方，校园应该洋溢着诗的气息，因为学校是孩子们裸露灵魂的地方。但现在，我们看到不少“善意的摧残”——目的多为善，而手段却实在是一种摧残，更谈不上诗性与诗意。更可怕的是，教育的功利主义和浮躁病已相当严重，工具理性严重膨胀。如何区分教育的热情与浮躁、高效与功利？企业发展的一些理念和经验能照搬到教育中吗？这些都需要我们追问。教育是人学，但现在往往被窄化为知识的教学。文学也是人学，在我们的传统中，教育与文学是很相通的，但现在，它们的关系却被割裂了。文学在今天的学校中只是语文学科中的几篇课文，而不是日常教育生活的一部分，不是弥漫在校园中的一种气息。今天，不少教师的人文素养严重缺失，即使语文、历史教师也是这样。我们可以考察一下苏州历史上的几位教育大家。比如叶圣陶，他先是一个教师，然后是一个作家、文学编辑，在他身上，“教师”与“作家”是融合在一起的，没有他在文学作品中对“人”的深刻反省与表达，也不会有他对教育的深刻理解。再如范仲淹，也既是教育家（办过苏州中学），又是诗人、散文家。今天，在不少学校，如果一个语文教师写诗、作文，就会被认为不务正业。如此，怎么能有教育、学校和教师的人文情怀与诗意？我们现在十分强调校长和教师的“专业发展”，这是必要的，但我总觉得还少了些什么。我们会不会只专注于他们“技术”的发展，而疏忽了他们的人文素养？我们不应该把教师局限在课堂里、局限在狭窄的“专业”中发展，而应该把他们放在其人生的宏大背景中去发展。记者：是的，当教师被日益“功能化”后，他们作为一个完整的生命体的发展需求就会被遮蔽，而其负面影响，绝不限于他们自身。柳袁照：在古希腊，“诗人”与“创造者”同义。科学发明要靠想象，写诗也主要靠想象，在这方面，两者是相通的。但我们今天在创新型人才培养中，却只注重提高学生的科学素养，而忽视人文素养，包括诗性的养成。有些人以为诗性教育就是“写诗的教育”，这是一种误解。教育首先是科学，所以理性是它的根，传承知识是它的本职，问题在于，我们不能仅囿于此，而疏忽了学生作为一个“全人”的成长。而且，诗性不是一味地浪漫，它是以和谐为宗旨的，即在所有的极端中，寻找到平衡点，这也是我所追求的。记者：谢谢您接受我的采访，谢谢您充满诗意的表达。（选自《中小学管理》2012年03期，有删节）【小题1】本文作者为什么将柳袁照称为“诗性的校长”？（4分）【小题2】访谈能否收到预期效果与记者提问的技巧有很大关系。请联系上下文，赏析文中的划线句。（5分）【小题3】联系全文看，柳袁照为什么要倡导诗性教育？他认为要对学生进行诗性教育，要解决的关键问题是什么？（6分）”的答案、考点梳理，并查找与习题“实用类文本阅读诗性的校长——访江苏省苏州第十中学校长柳袁照记者沙培宁记者：谢谢您接受我的采访。近几年在媒体中，“柳袁照”的名字经常是与“诗”联系在一起的，称您为“诗人校长”或“校长诗人”的不少，但我更愿意将“诗人”换成“诗性”，因为这里的“诗”好像不单是一个文体的概念，而是弥漫在您做人做事中的一种品性、一种情怀、一种底色、一种格调和气质。不知道您是怎么看自己的？柳袁照：您说得对。我不是想做一个诗人，“诗人”的头衔对我并不重要，我写诗是想让自己多一点“诗人的气息”，让我们的师生尽可能“诗意地栖息”。没有来苏州十中做校长前，我几乎没有认真写过诗，不过现在写诗已成为我工作与生活的一种方式，我喜欢诗意地表达。记者：我也发现，您大规模发表诗作也就是最近四五年的事。如果说高中以后是您“诗性的成长”，那么近几年就是您“诗性的爆发”。这中间近20年的“空白期”，看似断裂，但我相信，您的“诗心”“诗情”未泯，是这样吗？柳袁照：可以这样说。近20年，无论是在机关还是在学校，我都是一个极率真的人，或许，这也可以称为一种诗性？因为追求本具，所以我喜欢灿然的状态，喜欢原生态的美；而且，几乎所有的自然景观都会带给我对“人”、对“教育”的联想。记得那年在挪威，我看到被称为“生命之柱”的人体雕像——121个人体浮雕沿着石柱向上盘旋。那种力量、那种赤裸裸的欲望、那种让人失魂落魄而又热血沸腾的形象，几乎让我窒息。那一刻，我感到自己真的成了太阳下的一个“裸孩子”。山川河流宠我，飞禽走兽宠我，花卉草木宠我，我生活在无限真诚、朴实、友善而又充满“力”与“美”的世界中。记者：我认识不少爱诗的校长朋友，但他们大都将品诗、写诗作为个人的一种业余爱好，而您却有意识地将诗性推广到办学，转换为学校的一种精神、一种追求。您为什么希望学校与您一样诗意盎然？柳袁照：诗性是人性的一种境界。我对诗的热爱不仅仅是个人的一种喜好，更是我的教育理念、教育理想的产物。我所提出的诗性教育的三个特征——“本真、唯美、超然”，是我对教育现状与教育应有的价值进行深度思考的结果。在我看来，学校应该是最真、最美、最善的地方，校园应该洋溢着诗的气息，因为学校是孩子们裸露灵魂的地方。但现在，我们看到不少“善意的摧残”——目的多为善，而手段却实在是一种摧残，更谈不上诗性与诗意。更可怕的是，教育的功利主义和浮躁病已相当严重，工具理性严重膨胀。如何区分教育的热情与浮躁、高效与功利？企业发展的一些理念和经验能照搬到教育中吗？这些都需要我们追问。教育是人学，但现在往往被窄化为知识的教学。文学也是人学，在我们的传统中，教育与文学是很相通的，但现在，它们的关系却被割裂了。文学在今天的学校中只是语文学科中的几篇课文，而不是日常教育生活的一部分，不是弥漫在校园中的一种气息。今天，不少教师的人文素养严重缺失，即使语文、历史教师也是这样。我们可以考察一下苏州历史上的几位教育大家。比如叶圣陶，他先是一个教师，然后是一个作家、文学编辑，在他身上，“教师”与“作家”是融合在一起的，没有他在文学作品中对“人”的深刻反省与表达，也不会有他对教育的深刻理解。再如范仲淹，也既是教育家（办过苏州中学），又是诗人、散文家。今天，在不少学校，如果一个语文教师写诗、作文，就会被认为不务正业。如此，怎么能有教育、学校和教师的人文情怀与诗意？我们现在十分强调校长和教师的“专业发展”，这是必要的，但我总觉得还少了些什么。我们会不会只专注于他们“技术”的发展，而疏忽了他们的人文素养？我们不应该把教师局限在课堂里、局限在狭窄的“专业”中发展，而应该把他们放在其人生的宏大背景中去发展。记者：是的，当教师被日益“功能化”后，他们作为一个完整的生命体的发展需求就会被遮蔽，而其负面影响，绝不限于他们自身。柳袁照：在古希腊，“诗人”与“创造者”同义。科学发明要靠想象，写诗也主要靠想象，在这方面，两者是相通的。但我们今天在创新型人才培养中，却只注重提高学生的科学素养，而忽视人文素养，包括诗性的养成。有些人以为诗性教育就是“写诗的教育”，这是一种误解。教育首先是科学，所以理性是它的根，传承知识是它的本职，问题在于，我们不能仅囿于此，而疏忽了学生作为一个“全人”的成长。而且，诗性不是一味地浪漫，它是以和谐为宗旨的，即在所有的极端中，寻找到平衡点，这也是我所追求的。记者：谢谢您接受我的采访，谢谢您充满诗意的表达。（选自《中小学管理》2012年03期，有删节）【小题1】本文作者为什么将柳袁照称为“诗性的校长”？（4分）【小题2】访谈能否收到预期效果与记者提问的技巧有很大关系。请联系上下文，赏析文中的划线句。（5分）【小题3】联系全文看，柳袁照为什么要倡导诗性教育？他认为要对学生进行诗性教育，要解决的关键问题是什么？（6分）”相似的习题。