2014高考语文每日精练：鉴赏古代诗歌的语言
【 liuxue86.com - 高考语文 】
　　频道在考试后及时公布各科答案和及专家点评，请广大考生家长关注。时光飞逝，暑假过去了，新学期开始了，不管情愿与否，无论准备与否，我们已走进高三，走近我们的梦!祝愿决战2014高考的新高三学员能倍加努力，在2014年高考中也能取得优异的成绩。
　　第2讲 鉴赏古代的语言
　　1.阅读下面的诗，按要求作答。
　　[宋]华岳
　　牛尾乌云泼浓墨，牛头风雨翩车轴。
　　怒涛顷刻卷沙滩，十万军声吼鸣瀑。
　　牧童家住溪西曲，侵早骑牛牧溪北。
　　慌忙冒雨急渡溪，雨势骤晴山又绿。
　　——据文渊阁《四库全书》
　　第三、四句中“卷”“吼”两个词有什么表达效果?请结合简析。
　　想了解更多高考语文网的资讯，请访问：
本文来源：
高考院校库（挑大学·选专业）
教育部直属
专业分数线
<option value="
<option value="
<option value="
<option value="
<option value="
<option value="
<option value="
<option value="
出国留学高考网为大家提供2018云南高考报名系统已开通，更多高考资讯请关注我们网站的更新!2018云南高考报名系统已开通：http://work.ynzs.cn/ZSGL/logi
出国留学高考网为大家提供海南2018年高中学业水平考试报名系统已开通，更多高中学业水平考试信息请关注我们网站的更新!海南2018年高中学业水平考试报名系统已开通点击下面图片即可进入
出国留学高考网为大家提供年北京美术统考考题汇总，更多美术高考资讯请关注我们网站的更新!年北京美术统考考题汇总2017年素描：【2017年北京美术
出国留学网高考网为大家提供提醒：近视将错过这些大学专业，更多高考体检信息请关注我们网站的更新!提醒：近视将错过这些大学专业很多同学似乎都不太重视近视的问题，但是，哪怕你成绩再优秀，
出国留学高考网为大家提供长春建筑学院高考专业介绍，更多高考资讯请关注我们网站的更新!长春建筑学院高考专业介绍1&长春建筑学院：公共艺术学院概况及专业介绍2&长春豆丁微信公众号
君，已阅读到文档的结尾了呢~~
2014高考语文&#40;新课标&#41;一轮复习课件：1&#x2d;2古代诗歌鉴赏之鉴赏古代诗歌的语言
扫扫二维码，随身浏览文档
手机或平板扫扫即可继续访问
2014高考语文&#40;新课标&#41;一轮复习课件：1-2古代诗歌鉴赏之鉴赏古代诗歌的语言
举报该文档为侵权文档。
举报该文档含有违规或不良信息。
反馈该文档无法正常浏览。
举报该文档为重复文档。
推荐理由：
将文档分享至：
分享完整地址
文档地址：
粘贴到BBS或博客
flash地址：
支持嵌入FLASH地址的网站使用
html代码：
&embed src='http://www.docin.com/DocinViewer--144.swf' width='100%' height='600' type=application/x-shockwave-flash ALLOWFULLSCREEN='true' ALLOWSCRIPTACCESS='always'&&/embed&
450px*300px480px*400px650px*490px
支持嵌入HTML代码的网站使用
您的内容已经提交成功
您所提交的内容需要审核后才能发布，请您等待！
3秒自动关闭窗口高中中国古代诗歌鉴赏
高中中国古代诗歌鉴赏
　　古代诗歌鉴赏是高考必考的考点，下面是由学习啦小编为大家整理的高中古代诗歌鉴赏，希望大家可以帮助到大家!
　　高中古代诗歌鉴赏(一)
　　一、分析形象型
　　1.提问格式：
　　⑴这首诗塑造了什么样的形象?
　　⑵试说说这首诗中的形象特点?
　　⑶通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感?
　　2.解答分析：
　　形象(意象)：A、人(诗歌中塑造的人物形象或抒情主人公);B、物(咏物诗或杂诗中的物象);C、景(写景诗或杂诗中的景象)
　　⑴懂得意象合成意境，意境凸现形象。
　　⑵形象蕴含诗人的思想和情感。
　　⑶分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质，在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义。
　　3.答题步骤：
　　⑴概说塑造了什么形象。
　　⑵结合诗句内容或表达技巧具体分析形象特点。
　　⑶揭示形象表现的意义(情感、理想、追求、品性等)。
　　高中古代诗歌鉴赏(二)
　　分析意境型
　　1.提问方式：
　　⑴这首诗营造了一种怎样的意境?表达了诗人怎样的思想感情?
　　⑵这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人什么样的思想感情?
　　⑶某几句诗描写了什么样的景物?抒发了诗人怎样的情怀?
　　2.解答分析：
　　这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想象的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。
　　3.答题步骤：
　　⑴描绘诗中展现的图景画面。
　　考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。
　　⑵概括景物营造的氛围特点。
　　一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、明净绚丽、幽静深寂等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
　　⑶分析作者表达的思想感情。
　　切忌空洞，要答具体。比如光答&表达了作者感伤的情怀&是不行的，应答出为什么而&感伤& 。
　　高中古代诗歌鉴赏(三)
　　鉴赏、评价
　　1.把握诗歌的意象与意境
　　诗歌的意象：
　　诗歌的意象是多种多样的，归纳起来有以下几类：
　　(一)象征性意象
　　(二)比喻性意象
　　(三)描述性意象
　　(四)通感性意象
　　2. 鉴赏诗歌中的形象
　　所谓&形象&就是文学作品中展示出来的生活图画，一般可分为人物形象和自然景物
　　(1)人物形象。诗中的诗人形象&我&，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己。有别于小说中的&我&(非作者本人)。
　　(2)景物形象。诗中的景物形象是情中景。抒情诗，往往是借助客观物象(山川草木等)表现出来的主观感情形象，也就是含有&意&的形象，即&意象&。诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。有时诗中有几个意象，各个意象之间都有一定的联系。
　　一般的短评写作时要注意先&盖帽&，即说出诗人的形象的总体特征，再以此为&中心论点&，从诗歌的具体语词方面对这个论点进行分析论证。其他三个方面的鉴赏和评价一般也使用这个思路。值得注意的是一定要围绕&这个&论点来写。初学者往往失却重点，在简短的文字中写到各方面的内容。
　　鉴赏诗人形象的思路与其他文学作品中的方法一致，一般从其&社会地位&&思想意识&&性格特征&等方面入手。但在具体写作过程中不宜出现这些字眼，我们在这时借用的是它的方式和思路。
　　3.鉴赏作品的语言
　　诗歌的语言主要特征有：凝练性、形象性、情感性、跳跃性。鉴赏诗歌的语言主要从这几个方面入手。而这几个方面往往是合为一体的。
　　4.鉴赏作品的表达技巧
　　表达技巧指诗人在借助语言文字塑造艺术形象时，灵活运用一般创作规则和方法所表现出来的具体而又特殊的艺术手段。主要考查艺术特色和表现形式。
　　(1)抒情方法。
　　抒情方法包括直接抒情(直抒胸臆)和间接抒情。间接抒情的主要手段有借景或物抒情，借人或物言志，另外还有融情于景、怀古伤今和即事感怀等。
　　(2)表现手法。
　　表现手法可以从三个方面进行把握：
　　1、创作方法：赋、比、兴;
　　2、表达方式：记叙、描写、抒情、议论;
　　3、构思技巧：以动写静，乐景写哀、虚实结合、小中见大、点面结合、想象联想、象征寄托等。
　　在这三个方面中，第三方面为其重点。
【猜您感兴趣】
诗歌赏析是我们学习诗歌最难的一个知识点，下面是由学习啦小编为大家整理的七年级上古代诗歌四首赏析，希望可以帮助到大家! 七年级上古代诗歌四首赏析(一) 天净...
所谓时空对举,是指诗人在诗歌创作中,从时间和空间两个角度营造情境,于一句或一联中将表示时间类的词和表示空间类的词置于对照并列的位置上,使它们相互托衬,互文...
六年级是我们在小学最后一年的学习，一定要打好坚实的基...
古诗翻译是我们在七年级时学习古诗最基本的要求，下面是由学习啦小编为大家整理的古代诗歌四首七年级上册翻译，希望可以帮助到大家! 古代诗歌四首七年级上册翻译...
端午节是一个民俗意义丰富的传统节日,那么有哪些诗歌合适在端午节朗诵呢?下面是由学习啦小编为大家整理的端午节民俗诗歌朗诵稿，希望可以帮助到大家! 端午节民俗...
爱情归于平淡后的生活是朴实无华的，象炉火，它能给你一生的温暖。下面是学习啦小编整理的中国古代爱情诗词，欢迎大家阅读。 中国古代爱情诗词篇1：一丛花令伤高...文&&言&&文
当前位置：
> 古代诗歌鉴赏 分析炼字型
古代诗歌鉴赏 分析炼字型
【教学目标】1.了解诗歌常见的语言风格；2.掌握有关语言试题的解题技巧。【考点阐释】诗歌是语言的艺术，对诗歌进行艺术分析的依据首先就是语言。诗歌语言与其他文学样式的语言相比，更具有抒情性、含蓄性、精炼性、跳跃性。2009年高考18套语文试卷中，共有7套针对语言设置了考题，2010年有8套考查。题型大多采用主观题形式，重点考查考生鉴赏作者用词、用语技巧的能力。 角度一：分析炼字型【考向探究】古人作诗填词都很讲究炼字。在一首诗中，最能表达诗人思想感情、体现诗人匠心的字是“炼”过在字，一首诗词往往会因一字（或几个字）炼得好而意境全出。一般说来，炼字往往主要是锤炼诗词中的动词、形容词和虚词。这种题型是要求品味这些经过锤炼的字所深藏的情思或品味其更为形象生动的效果。赏析时定不能把该字孤立起来品味，要放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。【鉴赏遣词用语】1．名词：一些意象名词，由于意象的独特性或代表性，可以通过它理解作者的思想或感情，尤其是多个名词连用时，意象的组合会营造一定的意境。如杜牧的《江南春》“水村山郭酒旗风”就用多个名词罗列了水村、山峦、酒旗、风几个意象，让我们领略到了江南春天的特有风情。2.动词：一首诗，是由一些诗的意象按照一定的艺术构思组合而成的，而真正能构成鲜明的化美为媚的意象的词，主要是表动态的具象动词。因为名词在诗句中往往只是一个被陈述的对象，它本身没有表述性，而能给作主语的名词以生动的形态的，主要就是常常充当谓语的动词，这样，具象动词的提炼，就成了中国古典诗歌炼字的主要内容，离开了炼动词，炼字艺术就会黯然失色。一个好的动词能够点燃整个诗句，巧用动词可以使诗歌意象化静为动，形象生动。在鉴赏诗歌时，需要关照动词，特别是具有“多重含义”的。如“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”，“怨”字明显采用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。陶潜“悠然见南山”的“见”字，张先“云破月来花弄影”的“弄”字，宋祁“红杏枝头春意闹”的“闹”字，尽人皆知。一个“闹”字把诗人心头感到蓬勃的春意写出来了，一个“弄”字把诗人欣赏月下花枝在轻风中舞动的美写出来了。3.形容词：诗歌是社会生活的主观化的表现，少不了绘景摹状，化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境。这种任务，相当一部分是由形容词来承担的。这些词不仅可以从形、声、光、色等方面点出形象的特点，还能传达出作者的感情。巧用形容词可绘景摹状，化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境。如“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”，一个“孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。我国古典诗词中炼形容词，有两种情况值得特别注意，一种是形容词的重叠运用，一种是形容词的活用特别是活用作动词。如“雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。蝴蝶飞来过墙去，应疑春色在邻家”，这是王驾写的《晴景》，王安石改后两句为“蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家”，除了易“蝴”为“蜂”，易“应”为“却”之外，炼字的关键就在于去“飞来”而改为“纷纷”，因为只有蜂忙蝶乱的侧写妙笔，才能令人动情地表现出晚春雨后特有的美景。4. 词性改变的活用词：中国古代诗人为了炼字、炼意的需要，常常改变了诗词中某些词语的词性，这些地方，往往就是一首诗的“诗眼”或一首词的“词眼”。要详加分辨。例如：何逊“夜雨滴空阶，晓灯暗离室”，王维“日色冷青松”，王昌龄“清辉淡水木，演漾在窗户”，王安石“春风又绿江南岸”，蒋捷“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”、周邦彦“风老莺雏，雨肥梅子”。我们的古人惯于活用词语，形容词，名词，都可作动词，且一作就作的鲜活生动，呼之欲出。就如“雨肥梅子”一句，又经了几场雨呢？那该是从“小雨纤纤风细细”，到“拂堤杨柳醉春烟”，到“一枝红杏出墙来”，再到“花褪残红青杏小”，最后还是在雨里丰肥。写出了动态，写出了形态，想那梅子从青青小小的羞涩，到黄黄肥肥的圆甜，那黄中晕红的丰润，怎不叫人垂涎！以上各句中的“暗”、“冷”、“淡”、“绿”、“红”、“绿”、“老”、“肥”，均为形容词的使动用法，这些词语各有妙用，但有一点是共同的，那就是化腐朽为神奇，增强了诗词的表现力、感染力。
5.副词：在古典诗词中，虚词的锤炼恰到好处时，可以获得疏通文气，开合呼应，悠扬委曲，活跃情韵，化板滞为流动等美学效果。盛唐诗人善于运用虚字，王勃《滕王阁序》中的名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，去掉“与”、“共”二字就会大为减色。又如“闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯”(王昌龄《闺怨》)，作者用了一个“忽”字，取漫不经心而恰到好处之意，登翠楼时兴冲冲，而因闯入眼帘的柳色却想起了丈夫，生发出伤感，这种情绪上的变化仅一“忽”字就传达得淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味之处。6.特殊词①数量词：经过精心选择提炼的数量词，可以产生丰富隽永的诗情。如：“前村深雪里，昨夜数枝开”，郑谷曾把齐己的《早梅》诗中的“数枝开”，改为“一枝开”，齐己因此而拜郑谷为“一字师”。又如：元代盛如梓《庶斋老学丛谈》记载，张桔轩有诗云“半篙流水夜来雨，一树早梅何处春”，元遗山认为既指明了“一树”，就不能又说表疑问的“何处”，同时，一树梅花也绝非早梅，于是他就把“一树”改为“几点”，“几点”本身并没有什么奇特之处，但用在这里描绘逐水而流的梅花，却符合生活的真实，也使全诗气机流畅，韵味平添。再如杜甫的《曲江二首》之一中“一片花飞减却春，风飘万点正愁人”，落下一片花瓣都要减掉一层春色，而今万点飘坠，落花纷纷，更使人烦恼愁闷。通过描写“一片飞花”“风飘万点”的残春景色，抒发了诗人满腹的怨愁。②叠词：增强语言的韵律感或是起强调作用。如“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”(杜甫《登高》)，“帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒”(李煜《浪淘沙》)，“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”(李清照《声声慢》)，“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”(王安石《元日》)。③拟声词：有些拟声词就属于叠词，因为其出现频率很高，特单列一条。作用有一：使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。如：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”(《登高》杜甫) 从篇法结构来讲，这首诗四联八句，句句皆对仗，对得圆浑自然，不见斧凿之痕。“无边落木”对“不尽长江”，使诗的意境显得广阔深远，“萧萧”的落叶声对“滚滚”的水势，更使人觉得气象万千。更重要的是，从这里感受到诗人韶华易逝，壮志难酬的苦痛。④表颜色的词：这些词有时作谓语用，有时作定语用，有时作主语或宾词用。但是作用只有一个，颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。欣赏时可抓住以下几点：a.抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏，如：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”（黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。）
b.抓住能表现鲜明对比色彩的字眼，体会诗歌感情色彩的浓度，如：“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。”（红与绿道出了感叹时序匆匆，春光易逝的这份儿“着色的思绪”。）
c.抓住单一色彩表现的词也能体会到诗人的浓情，如：“记得绿罗裙，处处怜芳草。”“晓来谁染霜林醉，总是离人泪！”（怜惜与伤别离的情愫尽在“绿”与“醉红”中。） 【典例分析引路】[例1]（2008年安徽高考）阅读下面这首诗，然后回答问题小孤山①［宋］谢枋得②人言此是海门关，海眼③无涯骇众观。天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜。?坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽。［注］①小孤山：位于安徽宿松县城南 65公里的长江之中，四无依傍，地势险要，是南宋军事要地。②谢枋得：宋弋阳（今属江西）人，以忠义自任，曾率军抗元。兵败后隐居福建一带，后被元人胁迫至燕京，绝食而死。③海眼：急流遇阻所形成的大漩涡。试题：简析“危似孤臣末世难”中“孤”字的妙处。【参考答案】（步骤一）“孤”字是指自己比较孤独。（步骤二）偶然存留的孤山与宋世仅存的孤臣相应，暗指南宋末年抗元将帅严重匮乏，比喻贴切；小孤山砥柱中流的地理特征与诗人砥柱中流的壮志情怀相应，托物而言志。（步骤三）此诗托小孤山以言志，表达了诗人尽管身为孤臣，时处末世，也要勇猛坚毅，杀敌报国的壮烈情怀，以及自己能够力挽狂澜、取得抗元胜利的坚定信念。[例2]阅读下面这首诗，回答问题（2008年全国卷2）春日即事
李弥逊 ①小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。[注]①李弥逊（），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。②张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。问题：请对首句中的“网”字进行赏析。【参考答案】作者由丝丝小雨想到用丝织成的网；再由丝雨及暮春想到要把春天网住，即留住春天。这个想象、比喻非常生动、新奇。 [例3] （2008年全国卷Ⅰ）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。江间作四首 （其三）
潘大临①西山通虎穴②，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。沙明拳宿鹭③，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。【注】①潘大临(约):字邠老，黄州(今湖北黄冈)人，善诗文，曾随苏轼同游赤壁。②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。③拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。题目：第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。【试题分析】本题重点考查考生对富有表现力的关键字词的理解和把握。对于这道题目，考生可以很容易地从句中选出两个动词“拳”和“退”，但命题者不仅是要求考生找出“拳”和“退”两字，更要考生准确地表述出这两个字所表达的意境。考生必须对此进行合理的分析与阐述，而这恰恰是考查考生鉴赏能力的关键所在。诗人借助“拳”和“退”两字巧妙地写出了俯看浩瀚江面和仰望寥廓长天时所见的景象；“拳”和“退”两字写活了白鹭栖息江边的静景和飞鸿翱翔天际的动景。这种题型要求考生品味经作者锤炼的字的妙处。考生在答题时不能把该字孤立起来谈，必须将其融入于句中进行整体的理解，考生在作答时要结合全诗的描写的意境和抒发的情感来具体分析。【参考答案】“拳”和“退”。用“拳”字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态。用“退”字别致、生动地表现出鸿鸟在天空中飞行的状态。这样写构成了作者江边所见的一幅静动结合的画面。 【备考锦囊】一、常见的设问方式提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？提问变体：1.某字历来为人称道，你认为它好在哪里？2.请对某字进行赏析。或请谈谈某字的表达效果。3.本诗的某字，换成另外一个字好不好？为什么？ 二、解答这类试题时应注意的问题：1、将所炼之字一定要放在一定的语言环境中去分析。2、从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩。3、联系全诗的感情或主旨分析 三、解题步骤1、解释该字在句中的含义；或指出该词特殊的语法现象或修辞手法；2、展开联想把该字放入原句中描述景象。3、点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情，或有什么样的艺术效果 【巩固练习】1、（2009年广东卷）阅读下面的诗歌，然后回答问题。月
杜甫万里瞿唐①月，春来六上弦②。时时开暗室，故故③满青天。爽和风襟静，高当泪满悬。南飞有乌鹊，夜久落江边。【注】①瞿唐：瞿塘峡，位于长江三峡奉节至巫山段，安史之乱后，杜甫曾困居于此。②上弦：上弦月，农历每月初七、初八的弓形月亮。③故故：常常，频频。试题：从“万里”、“时时”、“夜久”三个词中任选两个，分别简析它们在表情达意方面的作用。(4分)【参考答案】①“万里”一词，突出空间范围之广，表现了广阔地天地笼罩于清淡月色中的情景，反衬了诗人的个体的渺小孤独寂寞之情。②“夜久”一词，强调时间之长，写出了南飞的乌鹊在深夜经长时间飞奔后只能落在江边暂时栖息的情景，含蓄地表现了诗人长时间在外奔波、身心俱疲的艰难处境。“时时”一词，运用叠词，写月光时时照进黑暗的居室，与下句的“故故”相对，使语言表达更富有韵律美。2、(2010年南京调研)阅读下面的唐诗，然后回答问题。江楼夕望招客
白居易海天东望夕茫茫，山势川形阔复长。灯火万家城四畔，星河一道水中央。风吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。能就江楼消暑否，比君茅舍较清凉。试题：关于此诗，有人说“夕”字统领全篇，有人说“望”字统领全篇，你的看法呢？请结合全诗作简要分析。【解析】阅读这首诗后不难看出，这首诗前三联写景，尾联抒情。首联写海天、山川为远景，仰视和远眺之景；颔联写城中灯火和水中星河，颈联写古木、平沙，两联为近景，俯视之景。以上三联所写景物，皆望中所见，均为傍晚时分(夕)的景物。尾联由所望的“夕”景生发感想，邀请朋友来此“消暑”。答题时首先要表明自己的观点，然后对全诗的每一联进行简单分析，点明各联跟“夕”或“望”的关系即可。【参考答案】示例一：全诗以“夕”字统领全篇。首联写海天茫茫，山川阔长，都是“夕”中之景。颔联写“灯火”“星河”，颈联写风吹古木，月照平沙，这些景物都笼罩在“夕”字之中。正因为身处“夕”中的江楼能够消暑，故作者在尾联向朋友发出邀请，回应题中“招客”。示例二：全诗以“望”字统领全篇。首联写眺望的远景，壮阔而又高远；颔联写近景，万家灯火，映在水中的星河闪烁，都是俯视之景；颈联由上而下写风吹古木，月照平沙。而尾联则是“东望”所感，向朋友发出邀请。 3、（2007年全国卷Ⅱ)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。新晴野望
维新晴原野旷，极目无氛垢。郭门临渡头，村树连溪口。白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。注：氛垢：尘埃。(1)第三联上下两句中最精练传神的分别是哪一个字?请简要分析。(2)尾联描写了一幅什么样的图景?这样写有什么好处?【试题解析】这是一首田园诗。雨后新晴，经过雨水的洗涤，世界出落得晶莹、剔透；老天作美，雨顺风调，又活托出农家夺取丰年的希望。农家倾家出动，忙于耕作，画面清新、平和而生气勃勃。第一问考查“炼字”。“炼字”首炼动词，其次才是形容词(王安石“春风又绿江南岸”中炼“绿”字，“绿”虽为形容词，也动化了)和其他。这类题的命题意图，都是要求考生从炼字的角度来鉴赏诗句的表现力。第二题第一问考查诗歌形象的鉴赏。第二问考查艺术表现手法(关涉动静结合鉴赏点)，回答这一问，要点是反顾全诗，看它在全诗中的地位与作用，就本句论本句是无论如何也说不出个所以然的。【参考答案】(1)分别是“明”和“出”，充分显示出雨后的“新晴”，诗人极目“野望”所见的景色：田野外河水上涨，在阳光照射下“白水”波光粼粼，比平时更加明亮夺目；雨水冲洗后的群山，在太阳照耀下“碧峰”秀出，更加富有层次。(2)尾联写了农忙时节，农人全家在农田里忙于耕作的景象。这样写的好处是：再一次突出表现“新晴”这一诗题，因为“新晴”才能看到农人们“倾家事南亩”的景象。这给前面所绘的一幅静态画面平添无限生机，使整幅画面活了起来。
相关的阅读答案
最热现代文阅读及答案
热门语文文档
最新现代文阅读及答案赞助商链接
当前位置： >>
古代诗歌鉴赏――鉴赏诗歌语言
古代诗歌鉴赏――鉴赏诗歌的语言鉴赏诗歌语言：1、语言的锤炼；2、语言风格（特点）。古代诗人在创作上强调字的推 敲和锤炼，力求做到“平字见奇， 常字见险，陈字见新，朴字见色”。“两句三年得，一吟双泪流”――贾岛“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休” ――杜 甫诗 歌 鉴 赏语言的锤炼1、了解锤炼语言的一 般考查方式2、剖析诗歌语言锤炼 类题型的一般解题方法考查方式1、以赏析生动传神的词语的方式考查 2、以鉴赏“诗眼”的方式考查 3、以分析作品中的关键词语的方式考查 4、以比较词语或句子的优劣的方式考查一、以赏析生动传神的词语的方式考查提 问 方 式A、某句中最生动传神的是哪个字？请简要分析。 B、某字历来为人称道，你认为好 在哪里？解答分析：这类题目要求品味字的妙处。 答题时不能把该字孤立起来谈，要放在句 中并结合全诗的意境情感来分析。阅读下面一首词，回答问题。玉楼春 宋祁 东城渐觉风光好，e[hú]皱波纹迎客棹[zhào]。 绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。 为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。注：e[hú]皱，绉纱，此处比喻水的波纹。【提问】 “红杏枝头春意闹”是千古名句， 有人说“著一‘闹’字而境界全出”，请说 说你的理解。1、解释该字在句中的含义。 （步骤一）闹，本指热闹，此处指春意盎然。2、展开联想把该字放入句中描述景象。 （步骤二） 红杏的枝头，开满了绚烂的花朵。3、结合表达技巧阐述该字的表达效果， （步骤三） 点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎 样的情感。作者用拟人手法生动形象地描写花满枝头充满生机的景 象，以动写静，把无声的姿态描摹得好像有声音，在视 觉里获得听觉的感受。表现了作者对春天的喜爱之情。清代学者李渔曾说： “‘闹’字极俗，且听不 入耳，非但不可加于此句，并 不当见之于诗词。”南浦别 白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。 前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传 神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这 种说法吗？为什么？迁移训练释词描述答：同意。 看，在诗中指回望。离人孤独地走 了，还频频回望，每一次回望，都令送别的人 肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪 眼朦胧，想看又不敢看的形象。 一“看”字就 淋漓尽致地表现了离别的酸楚。 意境或情感【诗眼】指诗中最能表现情感意味、精神 内涵的最精炼传神的字或词。二、以鉴赏“诗眼”的方式考 查【提问方式】??A、本首诗歌的诗眼是某一字，请结合 全诗加以分析。 B、你认为这首诗某一联两句中“诗眼” 分别是哪一个字？为什么？孤雁 （杜甫） 孤雁不饮啄，飞鸣声念群。 谁怜一片影，相失万重云。 望尽似犹见，哀多如更闻。 野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。 【提问】古人有“一诗之眼”的说法。 这首诗的“诗眼”是哪个字？以颔联为 例，说说是如何体现诗眼的?（步骤一） 1、点出诗眼，并释义。诗眼是“孤”，即孤独之意。参考（步骤二） 2、紧扣诗眼，解释句意。“谁怜一片影，相失万重云”，意思是“一片孤单 的雁影 ，遗失在万里云天中，有谁会心生怜意 啊”。（步骤三）3、结合表现手法指出如何突出诗眼。“一片”、“万重”对比，构成极大反差，极言其 “孤”；“谁怜”二字直抒胸臆，凝聚了诗人对孤 雁的怜悯之情。（步骤四） 4、总结该联如何点明主旨，突出诗眼。颔联形象地写出路远雁孤、同伴难寻的凄苦之情。迁移训练过香积寺 王 维 不知香积寺，数里入云峰。 古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。 薄暮空潭曲，安禅制毒龙。 【注】安禅:佛家语，指闭目静坐，不生杂 念.毒龙:指世俗杂念。 【提问】古人评诗时常用“诗眼”的说法，所 谓“诗眼”往往是指一句诗最精练传神的一个 字。你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分 别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要分析。参考“诗眼”分别是“咽”、“冷”。 “咽”即 呜咽之意， “冷”即阴冷之意。（第一步） 山中的泉流由于岩石的阻拦，发出低吟，仿 佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林 幽暗，似乎显得阴冷。（第二步） “咽”、“冷”两字绘声绘色、精练传神地显 示出山中幽静孤寂的景象。（第三步） 表现了作者恬静的心境。（第四步）三、以分析作品中的关键词语的方式考查【提问方式】 某词是全诗的关键，为什么？ 解答分析：古诗讲究构思，往往一个 字或词就构成全诗的线索，定下全诗 的感情基调，统领全诗的主旨，分析 关键词必须围绕全诗进行赏析。夜归（宋? 周密）夜深归客倚筇（qión）行，冷烙┚弁岭螅chén）。村店月昏泥径滑， 竹窗斜漏补衣灯。【注】①倚筇：扶杖。②穑壮乒砘稹 ③萤：萤火。④土塍：田埂。【提问】 “夜归”是本诗的关键，它是怎 样统摄全篇的？结合全诗简要赏析。开篇参考直接点明“夜归”，刻画出归客倚杖蹒跚 而行的疲惫之态。 随后 以“冷薄坝薄霸隆钡纫庀箐秩疽股 凄凉， 烘托归客孤身夜行的凄凉，反衬归 客急切归家的心境。 最后 以深夜犹见“补衣灯”的感人场面结束。 与先前的凄凉形成反差，更烘托出游子 深夜归家的复杂心情，意味深长。赏析“关键词”步骤分析： 紧扣该词分层次叙述诗句内容：（1）每个层次用了什么手法写了什么内容， 起到了什么作用。 （2）该词在诗中结构上所起的作用（如线 索、呼应、铺垫等）。 （3）该词在对突出主旨上所起的作用（表 达了… … 情感）。迁移训练竹窗闻风寄苗发司空曙李 益 微风惊暮坐，临牖思悠哉。 开门复动竹，疑是故人来。 时滴枝上露，稍沾阶下苔。 何当一入幌，为拂绿琴埃【注】苗发、司空曙是李益诗友。【提问】诗以“微风”开头，并贯穿全篇。请对此作具体说明。参考答案颔联:清风吹开门,吹动竹子，引起怀念故 友之情。颈联:微风吹落枝上露水，滴在阶下青苔上， 写出了清幽静谧的境界，体现深沉的寂寞 和思念。尾联:希望微风吹进帘幔，拂去琴上尘埃， 语义双关，表露不胜埋怨和渴望之情。四、以比较词语或句子的优劣的方式考查【提问方式】A、诗中的某一词或某一句，有的版本说 法不同，你认为哪一句更妙， 为什么？ B、诗中的某一词有人认为换成某词更好， 你的看法呢？与夏十二登岳阳楼 李白楼观岳阳尽，川迥洞庭开。 雁引愁心去，山衔好月来。 云间连下榻，天上接行杯。 醉后凉风起，吹人舞袖回。【注】乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵， 南游岳阳而作此诗。【提问】诗中的“雁引愁心去”一句，有的 版本写作“雁别秋江去”。你认为哪一句更 妙， 为什么？参考答案(步骤一)“雁引愁心去”好。 (步骤二)这一句写大雁有意为诗人带走愁心， 下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来， 互相映衬。 它运用了拟人手法，写出了李白流放遇赦的 高兴心情。 (步骤三)“引愁心”比“别秋江”更富有感情 色彩，想象更奇特，更新颖，与后一句对仗 映衬，更显生动活泼、情趣盎然。 (回答“雁别秋江去”，言之成理亦可) 。【步骤分析】一、明确回答自己认可的对象，绝不含糊； 二、解释手法、内容（考虑结构、表情达意、 音韵等方面的作用。） 如在写景句，就勾勒其描绘的画面， 如在抒情句，就写出其能更好地抒发的情感 三、确定比较点，强调认可答案的优处。 （注：也可以适当分析相比较词语或句子的不 足）迁移训练阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 端 居 李商隐 远书归梦两悠悠， 只有空床敌素秋。 阶下青苔与红树， 雨中寥落月中愁。 【注】端居的意思是闲居。这是作者滞留异乡， 思念妻子之作。 【提问】清代冯浩《玉G生诗笺注》引杨守智 评说第二句中的“敌”字说：“敌”字险而稳。 这里本可以用一个“对”字，为什么用成“敌” 字，你认为哪一个字更好？试结合全诗加以赏参考答案“敌”字更好。（第一步） “敌”在此处是“抵挡”之意，用“敌”字不 仅突出“空床”与“素秋”默默相对的寂寥清 冷的氛围，而且表现出空床独寝的人无法承受 “素秋”的清冷凄凉的情状，抒发了诗人心灵 深处难以言状的凄怆之情。（第二步） “敌”字偏于主观精神状态。 “对”字偏于 客观描绘。用“对”难以达到以上表达效果。 （第三步）课堂巩固训练巩固训练清平乐? 村居 辛弃疾 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音 相媚好，白发谁家翁媪。 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼；最 喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。“溪头卧剥莲蓬”中“卧”一向有一字千金之 誉(一字用得恰到好处，给全句或全词增辉)。 你同意此说吗?为什么?参考答案：“卧”字确实使用最妙。(第一步) “卧”，即“躺”，它把小儿躺在溪边剥莲 蓬吃的天真、活泼、顽皮的劲儿，和盘托 出，跃然纸上。(第二步) 从而使人物形象鲜明，意境耐人寻味。 (第三步) 如不同意此种说法，但能够自圆其说， 可根据具体情况考虑给分。诗 歌 鉴 赏1、表态语言的锤炼答题方法：2、释字，释句意（描绘画面） 3、手法、内容（紧扣要说的词）4、情感（主旨）（重复题目中的关键词）或分层次（用标志词）表述包含3、4点内容语言风格古代诗歌鉴赏常用词语清新 平淡 质朴 绚丽 简洁 洗炼明快 含蓄（一）清新其特点是用语新颖，不落俗套。如杜甫《绝句》：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊 东吴万里船。”四句写了四种景色，有动 景，有静景，有近景，有远景，有实景， 有虚景，色彩绚丽，语言清新生动。（二）平淡又称质朴，其特点是选用确切的字眼直接 叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻， 又平易近人。平淡不等于简陋和寒伧，它是用 语上的返璞归真，体现了诗人的真功夫，如陶 渊明的诗，李煜的词。归园田居 （陶渊明） 少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。（三）绚丽其特点是有富丽的词藻、绚烂的色 彩，奇幻的情思。如李商隐的诗。锦瑟 （ 李商隐）锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆，只是当时已惘然。（四）明快其特点是直接的，明朗的，爽快的，泼辣的，往 往是斩钉截铁，一语破的。如白居易的新乐府诗。梦微之 （白居易） 晨起临风一惆怅，通川湓水断相闻。 不知忆我因何事，昨夜三更梦见君。 酬乐天频梦微之 （元稹） 山水万重书断绝，念君怜我梦相闻。 我今因病魂颠倒，惟梦闲人不梦君。两诗都写梦，但写法截然相反。白诗用记梦以抒念旧之情， 元诗一反其意，以不曾入梦写凄苦心境。白诗用入梦写苦思， 是事所常有，写人之常情；元诗用不曾入梦写心境，是事所 罕有，写人之至情。（五）含蓄其特点是意在言外，常常不是直接叙 述，而是曲曲折折的倾诉，言在此而意在 彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去 体味。如杜牧的绝句，李清照后期的词。如梦令（李清照） 昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人， 却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。“绿”、“红”分别借代绿叶和红花；“肥”和“瘦” 分别形容叶的茂盛和花的凋零。词人惜花，为花悲喜，为 花醒醉，为花憎风恨雨，实际是含蓄地表达了青春韶光短 暂、好花不常的惋惜之情。（六）自然即不加雕饰的率真朴素的语言，多用口语，较少炼字，读来平白如话，自然生动，韵味无穷。 如李白诗歌的语言，被誉为“清水出芙 蓉，天然去雕饰”。例如“青天有月来几时？ 我今停杯一问之。”(《把酒问月》)“小时不 识月，呼作白玉盘。”(《古朗月行》)都是脍 炙人口的名句。秋浦歌 （李白）白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜。愁生白发，诗人在一、二句中用夸张的手 法写白发竟有“三千丈”那么长，可见愁思的深重。语言明白如话。诗歌的个人风格类陶渊明的朴素自然 杜甫的沉郁顿挫白居易的通俗易懂王昌龄的雄健高昂李白的豪迈飘逸杜牧的清健俊爽李商隐的朦胧隐晦温庭筠的绮丽香艳 李清照的缠绵悱恻王维的诗画一体高适的悲壮苍凉 陆游的悲壮爱国使至塞上（王维）单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。边疆沙漠，浩瀚无边，故用“大”；边塞荒凉，没有奇观异景， 烽火台的浓烟更醒目，一个“孤”写出了景物的单调；一个 “直‘表现了它的劲拔、坚毅之美；沙漠没有山峦林木，黄河 一览无余，所以“长”；一个“圆”却给人以亲切温暖而又苍 茫的感觉。一个“圆”和“直”，把诗人的孤寂情绪巧妙地融 化在广阔的自然景象的描绘中。这两句写进入边塞后所看到的 塞外奇特壮丽的风光，画面开阔，意境雄浑。是王国维称之 “千古壮观”的名句。四、阅读贾岛的《寻隐者不遇》“松下问 童子，言师采药去。只在此山中，云深不 知处。”回答问题 问：这首诗的语言有何特点？答：这首小诗，无华丽的词藻，以平常用语 入诗，显得清淡朴素，耐人寻味。
赞助商链接
[古代诗歌鉴赏――语言 2(教案)] 第二课时 (二)分析鉴赏诗歌的语言风格 所谓语言风格,是指诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性,是诗人的个 人...古代诗歌鉴赏:鉴赏诗歌的语言 高考研究
0849 古代诗歌鉴赏:鉴赏诗歌的语言 板块一 鉴赏“炼字” 1.阅读下面这首宋诗,然后回答问题。 春日登楼怀归 ...精品系列资料郑州市经五路 66 号 400-688-1789 传播先进教育理念 提供最佳教学方法 第十一章 古代诗歌鉴赏 第一节 鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧□山东 孙继...古代诗歌鉴赏之怎样鉴赏诗歌语言_语文_高中教育_教育专区。古代诗歌鉴赏之怎样鉴赏诗歌语言 考点连结 1,阅读下面一首诗歌,回答文后问题。(2002 年高考题) 春夜洛城...古代诗歌鉴赏复习教案――语言及风格专题高考要求的语言鉴赏主要着眼于一个“懂”...在鉴赏诗歌时,我们要重点关照动词,特别是具有“多重含义”的动词。 例 1:羌笛...古代诗歌鉴赏复习教案――语言及风格专题高考要求的语言鉴赏主要着眼于一个“懂”字,即理解语言所表达的思想感情和表达作用, 并能体会语言美,作一定程度的评述,这里...2014 年高考古代诗歌鉴赏专题―能力形成性练 习 1:鉴赏诗歌的语言 2014 年高考古代诗歌鉴赏专题―能力形成性练习 1:鉴赏诗歌的语言 板块一 鉴赏炼字 1.阅读下面...2018年高考语文复习:第4部分2古代诗歌鉴赏考点2鉴赏诗歌的语言_语文_高中教育_教育专区。考点二 鉴赏诗歌的语言 与其他文学作品相比,诗歌的语言具有凝练、含蓄等特点...诗歌鉴赏――鉴赏古代诗词的语言及风格 专题:鉴赏古代诗词的语言及风格(教师卷) 考查方向 1、品评诗句中某个字眼的艺术效果即赏析诗眼(炼字) ; 2、对寻常词语...古诗文阅读---古代诗歌鉴赏之语言鉴赏2_语文_高中教育_教育专区。古代诗歌语言鉴赏 淅川县第一高级中学语文学科教学案编号:YW 版本 模块 章节知识 课题 ...
All rights reserved Powered by
www.tceic.com
copyright &copyright 。文档资料库内容来自网络，如有侵犯请联系客服。