请帮我仿照雨说写一篇诗歌歌，题为《让生命如花绽放》，必须要诗歌

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2018-04-11 12:01 标签： 模仿雨说写一篇诗歌
女人，如花绽放
浏览：<span id="hitcount
女人，如花绽放&&&&&&&&彦谷女人，如花绽放经历磨难与痛苦避开尘世风雨与伤痕如一朵花绽放于天空下一朵花会眷恋一片泥土一棵树，平原与山峦会不止一次又一次枯荣会勇敢地穿越四季轮回即使落在沙漠，海底或山顶一样会在黑暗的夜里为你绽放如鱼儿爱上水般眷恋你一朵花会带着她的爱去迎接风霜雪雨去迎接雾霭与雷鸣会以圣洁和平幸福的名义向大地宣告：我爱你如果你想我我愿在你眼里开满一片花园但我更愿是珠穆朗玛峰上最妖娆的一朵让你对我的倾慕以最快的马蹄追上秋风飞驰一年，甚至一生我必须一朵一朵地开放下去让我奔流不息的体香钻进你体内的每一处河流让你天天闻，年年闻让你像只不会迷途的野蜂夜夜去追寻我的暗香让我潮起潮落的唇如花瓣深深浅浅吻上你甜言蜜语的唇让我的抚媚和妖娆盛放在你的天空下让你狂躁的心风生水起让我绚丽多彩的眼神如一道七彩虹让你天天追年年随追随我的风情万种和忠贞然后让你对着天空沉湎发誓说：我爱你！
扫描二维码以在移动设备观看
网友:{AddUser}
注册 &|&登录
所有评论仅代表网友意见
北京市 . 朝阳区农展馆南里10号
中国作家出版集团扫二维码下载作业帮
拍照搜题，秒出答案，一键查看所有搜题记录
下载作业帮安装包
扫二维码下载作业帮
拍照搜题，秒出答案，一键查看所有搜题记录
写一篇以《中考,难忘》为题写一篇诗歌或者是作文诗歌20行以上,作文600百字以上或者以《中考,》把题目补充完整,文体不限,诗歌不少于20行
作业帮用户
扫二维码下载作业帮
拍照搜题，秒出答案，一键查看所有搜题记录
中考离我们愈来愈近了,面对中考,我们心有担心,怕我们九年的学习成果会在一次失误而付之东流,我们不知所措,我们怕养育我们十多年的父母会伤心会难过,我们不要怕,该面对的总是要面对,我们应该摆好心态,迎接中考,挑战未来!“失败是一笔财富”这句话是我的座右铭,它像一盏指引我进步的明灯,时时照亮我前进的道路；又像我学习小舟上的一张涨满风的风帆,时时为我鼓劲加油；它还像我生活旅途中的伴侣,时时激励着我前进!“终生努力,变成天才”!此话出自俄国伟大的科学家门捷列夫之口,他对天才作了正确的判断,说明了天才与勤奋之间的密切关系,至今仍被人作为座右铭!我国伟大的思想家,文学家鲁迅,当人们夸赞他是“天才”的时候,他却说：“哪里有什么天才,我只是把别人可咖啡的功夫用在工作上了.”这就说明他已经吃了苦,明了功,否则,他是不会取得那么大的成就的!即使是决定聪明的人,如果他朝朝暮暮,总是躺在草地上,让微风吹拂他的脸庞,两眼望着蓝天,天才永远不会从天上掉下来,落在他的身上!知识在于积累,聪明在于勤奋,这就是千真万确的真理!我们都要明白,成功路上多坎坷,只有这样,我们才能做好成功路,成为人上人!加油!面对中考,我们摆好心态!
为您推荐：
其他类似问题
扫描下载二维码新浪广告共享计划>
广告共享计划
生态教育，让生命如花绽放（毕淑娟）
&我们所倡导的生态教育，就是把教育看作一个有机的生态系统，遵循教育的自然规律和受教育者的身心发展规律，通过建设清新、高雅的生态文化，实施科学、人文的生态管理，倡导灵活、扎实的生态德育，开展朴素、自然的生态阅读，开发生动、丰富的生态课程，构建幸福、快乐的生态课堂，使每一个生命个体都能得到积极主动、健康和谐、全面均衡的发展。
&&生态文化——让生命诗意栖息
&&生态文化，就是通过构建积极进取的精神文化、自然和谐的环境文化、以人为本的制度文化，增强师生对学校的认同感和归属感，提升师生对生命的价值感和幸福感，让他们在校园里诗意地生活、快乐地成长。
&&构建精神文化。“一切以爱的名义”的校魂，“让读书成为一种生活方式”的校训，“正思、正言、正行、正气”的校风，“尊重、赏识、唤醒、激发”的教风，“愿学、会学、乐学、善学”的学风……这些富有高度人文关怀的理念，潜移默化地熏染着师生的思想和心灵。
&&创设环境文化。进入校园，你会感受到“以书养心”的氛围。书屋里，有形态各异的书桌书橱和五彩斑斓的藤萝花草；走廊里，有造型别致的书架和休闲读书的座椅。春天，梅花漫霞、玉兰飞雪；秋天，丹桂飘香、硕果累累……处处弥漫着浓郁的文化气息。
&&实施制度文化。学校的考核评聘方案既侧重年轻教师的实绩和能力，又兼顾老教师的工作实际；既重视一线教师的辛勤劳动，也尊重后勤教辅人员的付出；既突出语数外等大学科教师，也兼顾音体美等小学科教师，彰显了公平，弘扬了正气，最大限度地调动了教师的积极性。
&&生态管理——让教师绽放精彩
&&生态管理，就是在办学治校过程中，尊重、信赖、赏识、关爱每一位教师，通过为教师提供优良的支持性环境，构建适应教师发展的机制与策略，从而满足教师身心发展和专业成长的不同需求，实现教师的自主成长与和谐发展，让学校更加富有人情味。
&&给教师一种温暖。学校设立太极拳、瑜伽等集体活动项目，鼓励教师利用闲暇时间锻炼身体。春天来了，组织教师开展户外拓展活动，拥抱自然，放松身心，陶冶情操。教师节到了，给每位教师送上一盆鲜花，送去节日祝福；冬天来了，一个暖手宝，一个柔软的座垫，让老师们深情暖在心里。
&&给教师一个力量。新春伊始，我作了《今天，我们怎样做教师》的报告，并在全校开展了“今天，我们怎样做教师”演讲比赛。暑假后，学校组织教师观看了“寻找乡村最美教师”视频，举行了“提振精气神，争做最美实小人”活动启动仪式，争做“最美教师”，争创“最美课堂”、“最美班级”成为老师们的共同目标。
&&给教师一份助力。学校向家长作了题为《一切以爱的名义》、《把你的手给我，让我们同行》、《今天，我们怎样爱孩子》等家庭教育报告，与家长推心置腹地交流如何当好父母、如何爱孩子的话题……在充分的交流互动中，教师与家长越走越近。
&&生态德育——让学生快乐成长
&&生态德育，就是以主题教育活动为载体，让德育回归生活、回归本真，尊重学生的个性发展，关心学生的心灵需求，关注学生的精神成长，提升学生的生命质量，让生命得到潜移默化的熏陶和浸染。为此，我们借鉴新教育实验“一月一事”的做法，开展了丰富多彩的教育活动。
&&“感恩活动月”，举办感恩父母、感恩老师、感恩自然、感恩社会、感恩祖国等系列活动，组织“让真爱洒满人间”大型励志感恩演讲，培养学生知恩感恩的思想意识；“艺术活动月”，举办“乘着音乐的翅膀”才艺大赛，“丹青墨韵飘校园”书画大赛，陶冶学生的情操，展示学生的素养；“安全教育月”，举办“真爱生命，远离危险”讲座，开展应急预案演练，提高大家的自护自救意识；“习惯养成月”，举办学习态度、学习方法、学习习惯讲座，进行文明礼仪培训、一分钟定力训练，促进良好习惯的养成；“科技活动月”，举行科技幻想画、科技小论文、科技小发明等评选，培养学生勤于动脑、乐于动手、敢于创新的精神；“体育活动月”，举办乒乓球、太极拳比赛，创意阳光体育展示等活动，让学生享受运动，享受健康，享受快乐；“劳动教育月”，倡导“每天劳动半小时”，开展“今天我掌厨”、“生活技能大比拼”等活动，增强学生的劳动意识，提高学生的劳动能力。
&&生态阅读——让心灵沐浴芬芳
&&生态阅读，就是让阅读像吃饭、呼吸一样自然，让阅读成为师生最朴素的生活方式，最自然的生活状态，最持久的生活习惯，成为一种生活需要和生命自觉。为此，我们以新教育实验为依托，实施了“晨诵经典——午讲故事——暮读名著——晚写随笔”的阅读工程。
&&晨诵经典——让诗歌开启生命的黎明。学校编订了“乘着诗歌的翅膀”经典诵读系列校本课程，一至五年级分别诵读《儿歌童谣》、《弟子规》、《现代新诗》、《百家经典》、《毛主席诗词》。每天早晨课前15分钟，学生放开喉咙，大声诵读，琅琅的读书声成为最美的乐章。
&&午讲故事——让故事滋养孩子的心灵。学校编写了《装满故事的方舟》系列丛书，一至五年级分别是童话故事、寓言故事、成语故事、人物故事、哲理故事。每天下午课前10分钟，学生轮流讲故事，以培养他们的卓越口才。
&&暮读名著——把最美的书留给最美的童年。学校从新教育阶梯阅读书目中精选了100套图书，每个级部20套，每套按70本配置，满足最大班额学生同时阅读，分散到10个“养心书屋”，周一到周五每天下午最后两节课分级部轮流阅读，师生共读共写共成长。
&&生态课程——让个性轻舞飞扬
&&生态课程，就是着眼学生的兴趣爱好和个性特长，通过构建“国家课程校本化、校本课程常态化、班本课程多元化”的课程体系，促进学生的全面发展和个性发展，培养学生的创新精神和实践能力。
&&一是以象棋、围棋为主要内容的“益智类课程”；二是以“晨诵、午讲、暮读、晚省”为主要内容的“养心类课程”;三是以舞蹈、器乐、合唱、绘画为主要内容的“怡情类课程”；四是以主题队会、升旗仪式、模拟法庭为主要内容的“润德类课程”；五是以乒乓球、太极拳、武术为主要内容的“健身类课程”；六是以节日、仪式、典礼为主要内容的“庆典类课程”；七是以发明创造、劳动技能、低碳环保为主要内容的“实践类课程”；八是以电影课、英语沙龙和科学实验等为主要内容的“博知类课程”；九是以热爱自然、拓展视野、丰富体验为主要内容的“远足类课程”。
&&生态课堂——让生命如花绽放
&&生态课堂，是指在课堂教学过程中，遵循学生的自然成长规律，尊重学生的天性、个性，突出学生的主体地位，通过创设轻松舒展、和谐愉悦的教学环境，使课堂充满人文关怀，充满生命活力，使学生幸福、快乐地成长。
&&生态课堂追求“四有”，即有序、有情、有趣、有效。“有序”是指——在尊重规律、顺应自然的基础上，科学管理、调控课堂秩序，培养学生良好的学习习惯；“有情”是指——教师用真情真爱，以情动情，以情激情，引导学生入情入境，师生真情交融、和谐相生；“有趣”是指——着眼学生的兴趣，发掘知识的内趣，通过有趣的教学活动，让课堂妙趣横生，让学生兴味盎然；“有效”是指——能够让学生在课堂中收获知识、形成能力、习得方法、丰富情感，体验到生命成长的愉悦，学习到终生受用的东西。
&&生态课堂强调“四自”，即自然、自主、自创、自乐。“自然”是指——以学定教，顺势而导，水到渠成，自然天放。“自主”是指——以人为本，以学为主，积极主动，自得自悟。“自创”是指——张扬个性，激发创造，质疑问难，开放生成。“自乐”是指——心灵舒展，精神愉悦，其味浓浓，其乐融融。
&&生态课堂上，一个个鲜活的生命彼此对话、唤醒、碰撞、交融、体验、分享，用情感触摸情感，用智慧开启智慧，用灵魂塑造灵魂，用生命激扬生命，尽情享受着生命成长的快乐，尽情舒展着生命绽放的美丽。
已投稿到：
以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。

我要回帖

更多关于 模仿雨说写一篇诗歌 的文章

 

随机推荐