02-1602-1602-1602-1602-1602-1602-1602-1602-1602-16最新范文01-0101-0101-0101-0101-0101-0101-0101-0101-0101-0101-0101-0101-0101-0101-0129,710被浏览1,180,885分享邀请回答6K500 条评论分享收藏感谢收起1.2K113 条评论分享收藏感谢收起怎么写儿童诗_百度知道
怎么写儿童诗
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第一讲　　儿童诗思维方法之一　　寻因法　　儿童诗,有成人创作和儿童创作,它,典型中有通俗,灵气中有情味,稚拙中显纯朴,清新中显自然,反映了童真,童趣,童纯.有人说诗从那里来,靠的是灵感,写儿童诗也有同样的道理.那么,灵感哪里来呢?掌握儿童诗的思维方法,能促使灵感的萌发.下面我就思维方法谈谈儿童诗灵感的促发.　　寻因法.给物体果朔因,果是现实,因是虚渺的,不确切的,但在儿童诗中却充满了灵气和童趣,天真和可爱,有一种“傻得聪明的感觉”,对你这个“因”有一种奇特、陌生的感觉.　　如《大阳》：　　太阳像一个大媒饼,　　在山的火炉里,　　烤了整整一夜,　　第二天早晨,　　就烧得满脸红通通的.　　早晨太阳红通通是果,是事实,蛤为什么红通通是因.小作者寻找的“因”,就成大煤饼,在山的火炉里烤红的,想像是何等的天真,虚渺.但有一点,双方都是“红”的,红把它们两者联系起来了.当然太阳的红还可以与其他的红联系起来,由此可写出很多首儿童诗来.　　又如《爱思考的星星》：　　夜晚,　　黑暗的天空中,　　星星一闪一闪.　　这是因为,　　月亮婆婆出题,　　叫星星回答,　　星星正在眨眼睛思考.　　你看,果是星星眨眼睛,因果朔因,为什么眨眼?小作者马上想到了思考的孩子也会眨吧眨吧着眼睛,星星的眨眼根本不是思考,显出儿童的稚拙,天真,把人的灵气给了星星,使星星活了起来.　　再如《桃花》：　　桃花是爱漂亮的女孩,　　它不喜欢睡在春姐姐的怀里,　　悄悄起来,　　偷来春姐姐的胭脂,　　拼命的往脸上擦.　　春姐姐醒来,　　发现烟脂不见了,　　就寻找来到人间,　　使万物迅速醒来.　　你瞧,桃花的红是这个原因吗?根本不是,可小作者把原因编成了一个故事,多有趣啊!　　在这里,你在寻因的时候,先要从“果”的本身去寻找联系的发现点,然后在联系时编成一个小故事,用分行的方法写,就成了儿童诗,你看,容易吗?　　但有两点值得注意：一、因果的联系中有时只要有百分之一的联系就够了,百分之九十九牵强附会,若联系太实在了,反而失去童趣；二、因果的联系要跳出常人的思维,就显得有味道,如：彩虹和桥的联系,人人都会想到,这没有给读者新鲜感,显不出孩子的稚拙,天真和灵气.第二讲　　儿童诗思维方法之二　　联想法　　联想法,是由此物想到彼物,再由彼物想开去,层层展开,浮想联翩.　　如《爷爷的手》：　　爷爷的手上满是茧,　　看上去,　　像一座座“山坡”；　　看到这个“坡”,　　想起了——　　坡上唱响过多少丰收歌.　　你看,第一层面由“茧”想到“山坡”,它是相似联想,大自然中的山坡高出平地,老茧在手掌中也微微凸起,手掌好似平地,相关联想.当然,“山坡”也可以想到绿化,想到别的,什么都可以,因为要与老茧相关连,必须选取“丰收”,故第二层面的相关联想,也仍以第一层的原本（茧）相关才对.否则,联想很多,不能前后贯穿,集中主题.此诗说明了劳动创造了收获.　　又如《山爷爷的胡须》　　白云儿,　　绕山腰,　　好像山爷爷胡须飘　　山爷爷,　　捋捋它,　　呼噜呼噜睡大觉.　　此诗的第一层也是相似联想,白云围绕山腰,多像山爷爷的胡顺飘动；第二层面仍是相关联想,山爷爷捋着胡须睡大觉.多么安详的老人,形象逼真,栩栩如生.　　再如《秋雨的愁思》：　　似牛毛,像细线,　　秋雨绵绵,　　秋姑姑您为啥哭了怎么长时间.　　我心凉,我心碎.　　落叶纷纷,　　我担心着冬天的到来.　　《秋雨》诗由绵绵细雨联想到雨霪霪如泪水,又由泪水联想到担心的心理状态.秋雨与景色的萧条,心理的凄凉连在一起,其实是人们对秋雨不满的愁思.第三讲　　儿童诗思维方法之三　　蒙太奇法　　蒙太奇本来是电影、电视的摄制手法,但也可用来写诗.电影、电视把所有拍摄的镜头根据需要,按照艺术,进行了大量的剪辑,再重新组合起来,仍以一个完整的故事展现在读者面前.儿童诗思维方法中的蒙太奇手法也以同样的手法,剪辑,组合了一首诗.如果把内容打碎,则不成思想,精神,若把各个内容用一条线串起来,用竹丝串连起一个个糖葫芦.　　请看儿童诗《哭》：　　高压锅在哭,　　咝咝咝,　　是因为被火烧红了屁股.　　云娃娃在哭,　　哗哗哗,　　是因为雷公公在批评它.　　妈妈在哭,　　泣泣泣,　　是因为我不听话.　　哭是什么?　　哭是一种发泄,　　哭后面容更灿烂.　　你看,高压锅,云,妈妈三者根本毫无联系.可小作者以“哭”为线串起来,表达哭后更灿烂的思想追求.　　用蒙太奇手法写诗,要求物与物的本身越离得远越好,这样跳跃性就强,如果以《笑》为题,爸爸在笑,哈哈哈……妈妈在笑,嘻嘻嘻……姐姐在笑,眯眯眯……这样同是人,跳跃性就小,则诗味就不浓,立意也不高,如果用不同的物体写,则诗味就不一样,不行,你就可以试试.　　用蒙太奇手法写儿童诗,关键是抓注不同物体的一个共同特征.高压锅的咝咝声与哭有相似之处,云娃娃的哭更是泪如雨下,与妈妈三者之间的特征相似,就组合起来了.　　用蒙太奇手法写,第一思维要广阔,包罗万象,感悟出各物的特征.第二思维要集中,把各物特征中的共同点找出来,则诗就写成了.　　请再来欣赏下面用蒙太奇手法的儿童诗《妈妈》：　　蓝天是白云的妈妈,　　高山是清泉的妈妈,　　大地是种子的妈妈,　　春天是鲜花的妈妈,　　祖国是我们的妈妈.　　此诗以谁哺育了谁为红线串连了起来.当然,这样的谁哺育了谁的内容很多,但要作一些选择,以跳跃,大气为目的去选择,给诗来提高质量.　　又如《辉煌》　　花儿的辉煌　　在春天　　你看　　争奇斗艳　　紫姹红嫣　　树林的辉煌　　在夏天　　你瞧　　郁郁葱葱　　绿荫成片　　果实的辉煌　　在秋天　　你看　　枝头挂彩　　硕果累累　　中国的辉煌　　在今天　　你看　　十六大的富民风　　把神州吹遍　　这首诗以“辉煌”为线把不同时间,不同物体的“辉煌”串连起来.附带提一下,上面举例的三首诗,还采用了比兴手法,每一首都是两段（句）或三、四段（句）是比,最后一段（句）是兴,前面的都是为最后的服务,最后一段（句）是诗的立意所在.　　第四讲 儿童诗思维方法之四　　意识流法　　当你看到某一事物时,有各种各样的想法,忽左忽右,忽前忽后,忽上忽下,忽表忽里,忽明忽暗等等,这种想法就是你头脑中意识的流动,故名叫意识流.意识流的思维手法可以把某一事物,在你的头脑中有一种较全面,较深刻的认识.在识识过程中,切不可忘了认识的新,切忌人家说烂了的东西.常用意识流思维法,能培养一个人对事物认识的全机性,深刻性,创造性的思维习惯.　　下面请看儿童诗《问号》：　　问号,　　是个顽童,　　总让你不知道如何是好.　　问号,　　是个害羞的姑娘,　　总让我的猜她的心思.　　问号,　　是一座开不完的山,　　闯过封锁能得到宝藏.　　问号,　　是一艘坚固的大船,　　带着我们驶向伟大的目标.　　小诗人看到问号时有各种各样的想法,他选取了四个有代表的,与问号作用密切的相关的事写下来.问号似顽童,似害羞姑娘,这是外表美,似一座开不完的山,带我们驰向伟大的目标,这是透过外表看到了问号实质,即知识定库,是问不完的科技发展等.意识流向深处,理性,这就有了诗的深刻性和创造性.　　意识流的思维方法刚好与蒙太奇手法相反,蒙太奇手法是多物一特征,集聚思维；意识流法是一物多特征扩散思维.　　下面请欣赏儿童诗《树》：　　树像一扇结实的门,　　挡住了狂风和沙尘　　树像一把扫净.　　树像一架录音机,　　录去了噪音带来了宁静.　　树对我们的帮助真大,　　我们不能辜负它的好心.　　看到树,小作者就想到了树的作用,挡狂风沙尘,扫浑浊空气,除噪音给宁静,然而又根据作用想到了门,扫帚,录音机.然后提出要保护树木,产生立意.一物（树）多特征（门,扫帚,录音机）何等明显.　　再欣赏儿童诗《同学之间》　　同学之间,　　有一条清澈的小溪,　　流淌着,　　透明的真诚和纯洁.　　同学之间,　　有一方肥沃的土地,　　生长着　　多彩的信任和诚实　　同学之间,　　有一幕灿烂的晨曦,　　闪烁着,　　炽热的希望争朝夕.　　第五讲 儿童诗思维方法之五　　联系法　　联系法就是把物体的某一种特征与人的某一性格特征相联系.我们通常说的“梅花喜欢漫天雪”.这梅花笑雪花的无能,你冻不死我,我却凌寒开放.这不是把梅花的生长特征与人的坚强意志联系起来了吗?用联系法写儿童诗关键是找准物体的特征.一般说来,任何物体都是两面性的,既有优点一面,又有不足一面,我们要充分挖掘物体的优点,把这积极的、向上的一面挖出来,与人的思想感情,意志行为,精神等联系起来,就能写出一首好诗来.　　如《玻璃》：　　纯洁,　　似我们的心灵.　　闪亮,　　像我们的前程.　　透明,　　让我们是非分明.　　玻璃的外形特征是纯洁、闪亮、透明的,那与我们做人的准则联系起来,心灵需要纯洁,前程是光明的.人生需要闪亮,对于是是非非,我们要看清、分的明,看问题需要透明,才会是非分明.　　又如《山》：　　你是一个威严的战士,　　穿着硬梆梆的盔甲,　　不怕雷劈,　　不怕雨打,　　每一个人　　都对你刮目相看.　　你看,小作者明的是写山,其实以山喻人,告诉我们做人就要像山一样不怕艰难,视困难如粪土,做一个刮目相看的人,此诗把山的外形特征与人的精神品质联系起来了,形象鲜明.　　再如《流星》：　　你,拖着长长的尾巴,　　流逝在夜空中.　　短暂的一生,　　铸就了生命的辉煌.　　流星是一种自然现象,一瞬而过.但它在这一瞬而过的时候,却是特别的亮丽,把整个天空都照亮了.人生就此一时的辉煌也已经很了不起了.小作者把某一自然现象与人生结合起来,人生的追求也应如此.　　当然,联系法不仅仅局限于物与人的联系,也可以物与物的联系,让思维开阔、飞翔.
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《我想》写孩连串美妙幻想想手安桃树枝脚丫接柳树根眼睛装风筝自种春土童美幸福《童水墨画》跳跃镜捕捉童典型场景街阅读、溪边钓鱼、江戏水展现快乐场面 童眼睛世界美丽；世界命自由所看梦想限飞翔快乐限传达教应放手让朗读让读够读透结合诵读自体验悟文本体诗歌情并且鉴赏诗歌写用诗化语言表达自受 本课由《我想》《童水墨画》两首童诗组首写童神奇幻想首题目水墨画般勾勒三典型童剪影 《我想》写孩连串美妙幻想想手安桃树枝想脚丫接柳树根想眼睛装风筝想自种土表达童丰富想象力及美追求向往 首诗极富韵律美每节结构基本相同读起琅琅口；用词非讲究安、接、装、种说明我想做悠、、望、飞我变化做想象些表示作词使用既准确形象 《童水墨画》摄取组童镜表现孩童快乐： 《街》——读《水浒传》孩专注尽管马路街喧闹却丝毫能影响间推移浑觉边喧闹隅安静形鲜明比 《溪边》——钓鱼孩快乐静静溪水映着美柳树映着钓鱼孩倒影静静钓鱼竿立着红蜻蜓我仿佛觉空气都停止流似乎家都怕鱼受惊鱼钩刹种静立刻打破溪水影碎鱼跃欢寥寥几句勾勒现代垂钓童形象 《江》——戏水孩调皮群孩像鸭群跳入水水互相泼我溅嬉戏嬉戏孩钻入水见突阵水花现调皮笑着露两虎牙群孩嬉戏孩特写给鲜明形象 【仿写】 歌 我鹿鹿 鸟我树 太阳我白雪 白我梦 夜晚我入睡嘴飞 黄金鸟飞向 歌声嘹亮翅膀斑斓 唱支歌 唱着我给歌 选我吧～～～～～～～～～～～～～～～～·
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童诗指童象符合童理审美特点使用富于情、凝练、韵律、行语言表情达意种艺术形式包括童抒怀创作诗
童诗诗支由于受特定读者象理特征制约所反映内容、所进行艺术构思、所展联想想象、所运用文语言等等都必须符合童龄特征必须童所喜闻乐见才能培养童良道德品质、思想情操激发丰富想象力、思维能力等面尤其培养童健康审美意识艺术鉴赏力发挥自独特作用
二、童诗特征
（）饱满童情
抒情诗歌反映根本式童诗例外由于读者象特殊性所要求诗歌情必须童灵深处抒发逼真传达孩种美情、善良愿望、趣情致激起读者情共鸣例圣野《夏弟弟》首饱含着童真激情描摹夏绿意诗诗夏比喻爬竿绿孩由衷赞美给我带绿颜色表面诗赞美自绿命力实际赞美/祖四现代化洒满绿阴窗口勤奋看书……些才夏真充满绿意风景仅让童受美熏陶更能增加童知识渴望命热社责任
童诗所抒发童情往往洋溢着盎童情趣仅能使童获关照愉悦能读者带童萌情景重温梦获陈伯吹童文奖作品《十四岁蓝色港湾》（膝毓旭）写岁特殊龄段童理解、事与真、性格差别、渴望及理想与冒险精神等等情抒发自、贴切、、趣其诗句:要说男孩勇敢真勇敢枪飞眨眼；要说孩胆真够胆看见豆虫蹦远希望几叹号叫都刮目相看脑问号总拉直古怪问题让师难……诗于幽默风趣描写童独内世界情绪宣泄使泼快乐童所具盎童情趣溢于言表
应注意童诗盎童情趣童本固素由童诗采撷发现并进行形象化描摹已硬外加
（二）童式丰富想象
童富于想象联想总用自创造性想象认识并诠释世界切事物通想象诗化世界花笑、鸟唱、草舞、鱼说……童诗必须符合童理丰富想象创造优美意境抒发童童真童趣让童奇妙姿世界展想象翅膀悟诗题旨要求童诗要想象世界用灵童邵燕祥童诗《童》:云彩南面／遥远／群树叶说:我想／像花放／群花朵说:我想／像鸟飞翔／群孔雀说:我想／像树……诗歌起语读者现实引发想象遥远并想象完叶花、蝴蝶、孔雀杉些美丽形象再创造展丰富遐思诗用意仅于继续孩同展想象翅膀由物及悟诗意所遥远傣家村寨花朵蝴蝶孔雀杉/都变姑娘想象世界再现实现实傣家姑娘美丽形象仍需要读者进步联想并获审美享受
（三）新颖巧妙构思
童诗所抒发情论丰富性深刻性都远诗歌童情特点所决定何才能甚宽阔情层面表达情趣并创造独特表达效呢主要依赖于构思新颖巧妙种依赖于积累童式想象构思程度决定童诗艺术水平任溶溶《爸爸师》同类题材情挖掘并太创意却依同类题材作品典范作其奥秘于作者创造种新颖巧妙构思模式达别具格表达效舒兰《虫鸟》:我妈妈洗袜／夹绳／绳变足虫／阳光爬爬／我姐姐洗手帕／条条夹绳／绳变群白鹭鸶／微风飞舞飞舞基础胆想象依赖种想象巧妙构思使平凡现象变种童式神奇余味穷美丽
（四）真精粹语言
诗语言艺术深刻思想、鲜明形象用凝练、形象、具表现力语言表现才能诗童诗应童习驾驭语言提供优良条件让童优美语言环境习语言、丰富语汇提高驾驭语言、鉴赏语言能力同美享受刘饶民《海歌》《海睡着》:风闹／浪笑／深夜／海睡觉／抱着明月／背着星星／轻轻潮声啊／睡熟鼾声寥寥数语静谧安详海展现读者面前且用拟手极其准确措词抱着、背着、鼾声形象描绘海位母亲熟睡优美体态经吟诵类诗童仅提高审美能力能习并提高驾驭语言、鉴赏语言能力
童诗优美语言除词语锤炼要准确恰外诗声音节奏更应具音乐性即诗音韵要美效应美专家朱光潜先说:情直接表现声音节奏文意义反其文意义所能表现情调用声音节奏表现（《朱光潜美文论文选集》）
童诗音乐性主要表现押韵节奏通韵脚变化、句式错落致既兼顾同龄段童同使诗歌具较强音乐节奏形全诗环整齐美龄愈童阅读童诗韵脚应愈整齐例幼主要读者象《熊桥》（蒋应武）用ao韵韵底；望安《嘀哩嘀哩》鲁兵《巴洞洞》等诗歌鲜明节奏都给读诗唱明快觉使童激余获美
（五）童稚优美意境
情与形象结合构诗意境意境同童诗应该刻意创造且应营造童稚优美意境目标说情景交融即诗情应附丽于形象真实童受通形象含蓄表现抽象呼喊种童诗才具童稚优美意境才能童刘饶民《月亮》:月亮圆圆／照海像玉盘／群鱼游／玉盘碎两三片／鱼吓快逃／直逃岩石边／看看／月亮圆圆月照海静态美景通鱼逃看态加入精巧构思创造群鱼戏水观月优美意境既童般境界盎童趣
三、童诗类
类别划童诗与般诗歌体相似同角度进行类表现手段运用面抒情诗叙事诗两类押韵、行角度韵律体诗散文体诗两类由于童诗涵盖面比较广诗外壳包容童文其式内容童诗童诗、寓言诗、科诗、故事诗、讽刺诗、题画诗等等介绍童诗同类几种主要形态:
（）抒情诗
抒情诗作者主公口吻直接抒发内思想情形意象文式种诗般凭依物行或故事抒发胸臆没完整物形象刻画描写抒情主公灵直接坦露自我色彩明显少期童更倾向于种富于抒情性文式乔羽《让我荡起双桨》、柯岩《我爷爷》、唐奇《溪流》、杨唤《家》、高帆《我看见风》等等都童读者喜抒情诗
（二）叙事诗
叙事诗运用诗歌语言、通某特定场景表现物或事件相互联系创造优美意境真实表现情文式
叙事诗依靠情节或物串缀展诗序定要求故事情节完整情节结构允许较跳带着浓郁诗情抒写事著名诗郭川曾经说奇、美、情三要素都叙事诗所需要童喜欢读些物情节叙事诗奇指叙事诗要巧妙情节安排；美指诗歌要用精粹语言、形象构优美意境；情指诗歌抒发饱满情具盎情趣李季《三边少》、任溶溶《爸爸师》、柯岩《帽秘密》、金近《目山猎手》等等称叙事诗代表作
（三）童诗
童诗诗形式叙说富于幻想夸张色彩童（或传说）故事作品童诗结合物通认童诗童诗特种式同颇受前期龄初期童欢迎文式位诗说:我想让诗充满童奇幻色彩我想让奇幻童世界具诗意蕴我诗童我童诗（张秋语）
童诗既取材于民间童民间传说童诗像阮章竞《金色海螺》、熊塞声《马莲花》等；现实基础展情节幻想童诗像泰戈尔《黄昏候》、圣野《竹林奇遇》膝毓旭《森林童》等等
（四）寓言诗
寓言诗称诗体寓言蕴涵发深思鲜明寓意（哲理或教训）主要特征寓言形式叙事诗17世纪拉封丹、19世纪俄克雷洛夫都写量深受少童欢迎寓言诗我代作家高洪波《列车苍蝇》张秋《拉关系蜗牛》等都代表性佳作
（五）讽刺诗
讽刺诗用比喻夸张等手童某些良现象进行提示批评、引导童照自省幽默诙谐童诗种诗或直写童错误行及或巧指两种毛病缺点或意夸张叙写某种良习惯及笑结局使童微笑看自受启发引起警觉任溶溶讽刺诗《强强穿衣服》极度夸张描绘强强穿衣服作慢:早起床穿衣服直穿晚讽刺嘲笑某些童边做事边玩耍习惯
童讽刺诗般讽刺诗明显区别童诗讽刺象童所都善意、委婉温讽刺同于般讽刺诗都针社某种现象、某种劣迹或者敌种辛辣尖刻、针砭入木三甚至没旋余讽刺
（六）散文诗
散文诗种介于诗歌散文间文式具诗意境散文形式注重自节奏音乐美篇幅短富哲理像散文行、押韵郭风《我唱白云、银河……》组精美散文诗另外印度诗泰戈尔写少优秀童散文诗像《金色花》、《纸船》、《花校》、《我送彩色玩具候》等等
（七）科诗
科诗指用诗歌式所写科文艺作品表现科精神、科现象、科规律等主要特征高士其《阳工作》、李松波《黄鼠狼辩》、范建《太阳光妹妹》等都其佳作
（八）朗诵诗
适合少童朗诵主要特征适应朗诵需要词汇使用句式结构都更注重口语化余光《乡愁》、高洪波《遗憾爸爸》、徐鲁《热》、滕毓旭朗诵诗集《少英杰歌》《希望歌》等
（九）题画诗
题画诗种适合少童欣赏图画（或连环画）题配童诗著名诗柯岩题画诗其典范
四、童诗与歌区别
童诗与歌同属于童诗歌类虽都具诗歌共性特征各自具自性特征二者间着明显区别
（）读者象角度看歌龄前期龄初期童主要象；童诗则龄期童主要象
（二）主题思想表现看童诗主题思想间接式表现比较深刻、含蓄；歌则往往比较单纯浅易表现主题思想童诗《弟猫》与歌《洗手》都要讲究卫主题作品表现式却明显同[编辑本段]童诗写
、明喻—描写事物特点适合描写实物自景象
〃甲〃象〃乙〃 直接比喻
云像忙碌画家
空画幅幅图画
云像贪玩捣蛋
猴像顽皮丑
拉拉榕树公公胡
拔掉桃树阿姨装饰品
二、暗喻—表现丰富联想
说比喻事物读者自联想
每早晨叫我起床
《妈妈手》
变香喷喷饭
三、阅兵—表现景物层
花选美舞台
蝉唱歌教室
水睡觉摇篮
风赛跑运场
爸爸高兴候
像火山爆发
四、排比—表现节奏加深印象
用同词或同种句型描写件事物
院拿树叶玩飞镖游戏
微笑脸花朵
微笑挂嘴蜜糖
微笑比糖更甜
微笑比花更香
(＋＋事情) (微笑＋名词＋名词)
(微笑比＜名词＞更＜形容词＞)
五、拟—泼、趣
事物比拟做事
例：1.春风叫花张嘴唱歌
2.太阳睡觉灯起床
3.月亮害羞跑云躲起
4.露珠看见太阳
六、摹声—增加趣味
模仿自万物声音
每都偷偷掀起我裙
《祖母牙齿》
间真恶作剧
祖母牙齿山洞
祖母半才说句
逗我笑嘻嘻
七、假设—写美丽希望想象
使用&假&、&&假设语句抒发自希望想象
例：我变风
我要体育课
我定要戒酒
免妈妈伤流泪
我要使类笑哭
每笑起都笑
八、夸张—制造特别效、加深印象
描写数量、间、行、加油添醋、夸描写
《交通警察》
要单手轻轻推
九、疑问—引起兴趣深入思考
嘴巴吐白沫
刚刚吃午餐
流口水 妈妈
想吃我手苹
条条皱纹；
波波皱纹；
十、重叠—诗〃跳〃—节奏注意节奏要情致
祖母搧呀搧
十、故事诗—故事写诗
《葡萄架》
葡萄架高高
边吊着紫葡萄
狐狸看见往跳
倒说葡萄酸
十二、呼告—论否面面相见直接呼叫使内容更深刻、
《换新装》
彩色鲜美春装；
淡绿色新衣裳；
远山脱灰色外套
穿浅绿色衬衫；
草穿著新绿裙
春风摆着呢
都换新装啦
妈家都换新装啦
十三、—平易近眼前耳边易接受
十四、比—突显内容、性质包括颜色比、形状比、作比、事件比、物比、空间比...
《私房钱》
爸爸私房钱
藏工作帽；
妈妈私房钱
路灯棵棵树
69玩踩气球游戏
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能气球系选我吧～～～～～～～～～～～～～～～
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晚上，妹妹睡着了，是那样的甜蜜，我没有睡着，一直回想着小妹妹的事。在山上她摔倒了，不但没有哭还笑着扶起我，老舅取笑她的时候，她并没有害羞而是大大方方继续跳，每天都快乐，一点小事都可以让她很久，这样的才是真正有意义的。积极向上，不在乎别人的看法，这才是妹妹真正的性格，这点值得我。不知不觉，我开始敬佩这位小妹妹了。
一件事，总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容，
1、写学习上的事。
记得那是一堂语文课，刘老师神秘地一笑走上讲台，像变魔术似的，拿出两个透亮、水汪汪的大苹果。刘老师笑着说：&同学们知道苹果里藏着什么吗？&大家七嘴八舌的说起来，有的说有汁，有的说有果肉，还有的说有核。这时我充满了好奇心，心想：这难道是长生不老果？里面藏着仙丹？还是仙女藏在里面？老师不动声色地把苹果拦腰切开。
2.写学校的活动。
不一会儿，同学们的拔河比赛热热闹闹地开始了。小容和小敏各自带领几个小，他们的手紧紧地握住绳子。只听裁判一声令下，小容队的队员们个个使出了九牛二虎之力，小敏队的队员们也不甘示弱，使出了全身的力气。两组队员们的脚使劲地蹬着地，身体往后仰，用力地拉绳子。只见他们脸涨得通红，豆大的汗珠不停地往外渗。
3.写同学之间的事。
例如《童年的朋友》（节选）：
在学校，我们互相帮助，共同进步，成了我们班&数一数二&的好学生。好朋友总是会有矛盾，我们俩也不例外，在一起时间长了我们就会为一些鸡毛蒜皮的小事闹矛盾，但这样更加深了我们之间的友情。这辈子我永远不会忘记这个朋友，童年真正的朋友
4.写自己的故事。
例如《》（节选）：
开始我让爸爸扶着后座，让我坐上去，然后双眼看前方，用力骑，我骑着骑着，已经有十米了，就有一点害怕，可又想爸爸还在后面，所以就不用怕。可我还是担心爸爸突然放手，让我摔跤。我回头看了看，爸爸居然还在原地，我心里一慌，盘没打稳，摔了一个四脚朝天。可是我没有放弃，摔了一跤又一跤，终于学会了骑自行车。
三、把喜欢的动物和周围的景物写入作文
在我们的成长过程中，会看到善良温驯的小兔，啼鸣报晓的雄鸡，也会看到
1.写可爱的小动物。
例如《》（节选）：
随着馒头在水中慢慢散开，小鱼们争先恐后地向馒头游去，它们互相排挤，互相碰撞，为的是能多吃一口。它们正在争抢时，我发现最大的那条全身银白色的金鱼用自己的尾巴向一条瘦弱的红色小金鱼撞去，那条红色的小金鱼立即游开了，可是银白色的小金鱼紧追不舍用头继续撞它，那条红色的小金鱼机灵地躲避攻击，悠闲地吃着食物。
2.写有趣的植物。
例如《》（节选）：
菊花有红的、黄的、紫的、白的&&红的就像一团团火，黄的就像金子，紫的就像绸缎，白的就像天上的白云，五颜六色，十分好看。仔细看去，有的像螃蟹一样张牙舞爪，有的像小孩的脸一样，在朝着我们甜甜地笑呢!还有的菊花就像蝴蝶一样，在绿叶丛中翩翩起舞。真是千姿百态，十分可爱。
3.写身边的学习用品。
例如《》（节选）：
文具盒分为两层，第一层大一些，里面居住的成员有性格爽直的钢笔，它能帮我写出漂亮的字；有心直口快的铅笔，它能帮我画出好看的美术画；有沉默寡言的直尺，做数学题的时候，它能帮我画出漂亮的直线；还有纯朴的圆珠笔和只知道奉献的钢笔芯&&
例如《》（节选）：
春天一到，春花便在大自然的怀抱中尽情地展示着自己。五颜六色的花朵装点着大地，不仅如此，香气扑鼻的鲜花还受到了蝴蝶蜜蜂的追捧。你瞧，那边翩翩起舞的蜂蝶不正在忙碌的采蜜吗？可是，谁又知道，美丽的花朵也曾遭受过长时间的风吹雨打，不然又怎会如此艳丽呢？
1.留心观察，写人要抓住动作、语言写。
仔细阅读《好阿姨》后，我们发现小作者留心观察生活，真实有序地写下了自己去商店买牙膏时的见闻和感受，动作、语言的描写反映了阿姨热情待客的特点。由此可见，作文是十分简单的，只要留心周围的事物，就能写出作文来。例如：
他50多岁了。戴着一副高度近视眼镜。他战战兢兢取下眼镜，用衣服的下摆随手擦了擦镜片。&嗯嗯&&&他刚要讲话，忽然想起了什么，手忙脚乱地在盘子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，这才放心地又&嗯嗯&两声，站直身子，用特别响亮的声音说：&现在开始看老师做实验！&
以上片段写的是一位高度近视的老教师。通过&用衣服的下摆擦镜片&、&手忙脚乱地在盘子里找&、&匆匆地往口袋里掏&等动作的描写，写出了一个高度近视、动作不利索且有点&糊涂&的老教师的特点。
2.大胆想象，写自己的心愿。
认真阅读《假如我是一支神笔》后，我们发现小作者展开了想像的翅膀，写出了这篇生动有趣的作文，而且字里行间流露出小作者的美好心愿。由此可见，作文可以写自己想象的世界，只要大胆想象，也能写出精彩的作文来。例如《教室里的悄悄话》（节选）：
晚上，我忘了带家庭作业，就回教室去拿，走在门口听见自己坐的桌子、椅子说话了。桌子说：&我的小主人一点也不爱我，在我身上乱涂乱画，好像个大花猫，丑死了，还用刀刻我呢！&&我也是呀！上课时小主人摇来摇去把我的关节都要摇断了。下课时把我当玩具玩，弄得我鼻青脸肿。&椅子说完就哭了。旁边的桌子说：&我的小主人对我可好了，经常把我的脸洗得干干净净。&我听了，脸红了。
&例如《假如我是孙悟空》（节选）：
&&&&假如我是孙悟空，我会给贫穷的孩子一个免费食堂，让他们吃上丰盛可口的饭菜，有一个健康的身体。如果我有很多的家具和粮食，我会让贫穷的家庭丰衣足食，五谷丰登。
假如我是孙悟空，我会把世界上所有的汽车变成环保汽车。假如我是孙悟空，我要让被污染的小河变成清澈见底的小河，人们每天可以喝到又清又甜的水，有一个强健的体魄。
&& &二、写事要把事情的
同学们，打开自己记学游泳
一个炎热的夏日，到游泳培训班上课的日子了，我怀着欣喜若狂的心情来到坐落在城西的游泳馆，开始了我今天的游泳课程。
兴高采烈的我迫不及待地跳下泳池，冰凉的池水无处不在地包围了我，那水的浮力与阻力更是让我不由自主地感觉到一丝忐忑不安。看着别的小朋友都早已蹿出去游泳，我便鼓起勇气，学着教练员示范的动作，伸直胳膊，用脚沿着池壁使劲一蹬冲了出去，再把头猛地扎进水中憋气，绷直的双腿快速地拍打水面，溅起一朵朵晶莹、雪白的水花，身体便立刻轻盈地浮在了水面上，并且迅速地前进着。不一会儿，我感到胸闷气短，就在水中蹬一下双脚，头立即露出了水面。这时，虽然鼻子、耳朵都火辣辣地疼着，呼吸也不通畅，但是我回头看见自己已经游过半个泳池的距离，心中不禁高兴起来，真是&功夫不负有心人&啊!
时间飞快地流逝，一转眼又到了游泳课结束的时候了。我使劲蹦上岸，依依不舍地离开了游泳馆。&再见了，明天我会更加努力地学习游泳的!& 我在心里信心十足地说道。
三、写物要抓住特点
这只小白兔有一对长长的大耳朵，它的听觉很灵敏，哪怕有一点动静，耳朵就会竖起来。它还有两只红宝石似的眼睛，在伸手不见五指的黑暗处闪闪发光。最逗人的是那张三瓣嘴，吃东西和呼吸的时候，向三面翘开，露出粉红的牙床。
有的菊花像雪白的小绒球；有的花瓣狭长狭长的，犹如小姑娘的秀发；还有的花瓣飘洒自如，像是仙女们在翩翩起舞&&
单元习作& 我的自画像
给自己画一张像，画好以后，征求一下同学们的意见，然后写一篇习作。
3.读懂习作要求，初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、长
相、性格、兴趣爱好等方面的特点。
4.按习作要求，依照例文的方法，
5.激发学生的写作兴趣，培养学生的观察能力和表达能力。
大家好，我叫沈逸斌。我是兔年生的，并且，爸妈希望我长大了，成为一个逸群绝伦、文武双全的男子汉，所以取名&逸斌&。长相嘛，妈妈叫我&小帅哥&，奶奶叫我&小可爱&，我对镜子一看，就是个&小瘦子&。1米40的个头，才50多斤。大大的脑袋，乌黑的头发，浓浓的眉毛，骨碌碌的眼睛，塌塌的鼻子，薄薄的嘴唇，大大的耳朵，细细长长的胳膊，竹竿似的长腿。整个身材用&苗条&来形容，真是太贴切了。
一双小小的眼睛，上面有着一对短短的眉毛，眉毛中的一颗黑痣显得格外显眼。一张红扑扑的小嘴儿上是高高的鼻梁，一张尖尖的瓜子脸加上一个乌黑的马尾辫，真是可爱极了!这个人是谁呢?她就是我&&周卓。
瞧，她是谁?柳叶似的眉毛下镶着两只明亮的大眼睛，小小的鼻子下有一双樱桃似的嘴，虽然不是很能说，但和好朋友讲起话来是无穷无尽的。讲了半天，在你的脑海里一定勾勒出了一个内向的女孩，那就是我，六年级的苏文星，文是文学的文，星是天上星星的星，这个名字就能说明我是个语文、数学都学得好的人。
开朗、幽默、文雅、大大咧咧&&太多的优点与缺点构成了我，一个在阳光下快乐成长的girl一一张露萍！　　
如：迷糊虫是谁？我呗。我可是全家加全班公认的&迷糊虫&，就连我自己，也不否认我迷糊得彻底。
在&画&自己的外表时，要&画&五官、体形、体重以及衣着，但不是都要面面俱到，只要抓住一两个与众不同的部位来&画&，就能够让人容易记住你了。
如：他今年7岁，个人不算高，比较瘦，但看起来却很有精神。他留着很短的头发，俊俏的脸上长着一双又黑又亮的眼睛，鼻梁高高的，像个小红萝卜似的。到过他家的人都说他五官端正，是个好看的男孩子。
例如《我的自画像》（节选）：
起床&&磨蹭
叮铃铃，闹钟响了，不用看，六点十五分了，我迷迷糊糊揉了揉眼睛，想
赖在床上不起来，妈妈来了，不停地督促我，我拼命睁开眼睛，开始慢吞吞地穿衣服，洗脸，刷牙，像大蜗牛一样动作无比缓慢，就连刷牙都是闭着眼睛的&&为了补充睡眠。连妈妈都说：&如果你每天起床快那么10分钟，一个星期就有70分钟剩余时间，用来学习多好呀！&可是，我迷迷糊糊地瞪着眼睛，昏昏欲睡，什么也听不进去。
例如《我的自画像》（节选）：
虽然是个女孩子，我的胆子却很大。有一次，爷爷买了两只小乌龟回来，胆小的妹妹吓得直往后退，连上去看一眼的勇气都没有，我却从容地用手摸摸这只再摸摸那只，一点也不怕。有一天，大人都出去了，家里只有我和妹妹，我去叫妹妹玩，她却专心致志地看着一本书，看都没看我就摆摆手叫我不要来吵她，我生气地出来了。突然，看着悠然自得的小乌龟，我计上心来，就捉起一只蹑手蹑脚地走到妹妹面前往她桌上一放，她惊叫着一下子跳了起来！看着她一脸的害怕相，我忍不住哈哈大笑！
五、写好结尾
文章的结尾部分概括总结，让读者对自己有一个完整的印象，既照应了开头又点明了题意。
1、总结照应式。
例如《我的自画像》（节选）：
这就是我：一个爱学习爱运动、乖巧却又胆大，又时而粗心的我。
2、感悟式。
例如《我的自画像》（节选）：
我有缺点，最大的毛病就是马虎。就因为马虎我就和100分擦肩而过，就因为马虎我就被老师批评了。不管了，走自己的路，让别人说去吧。这也算得上是我的&名言&吧，虽然我有这个坏毛病，但是我会改的，因为马克．．．吐温曾说过：&没有人能把习惯扔出窗口，但可以一步步把它赶下楼梯。&这就是我，你愿意和我做朋友吗？
3、抒情式。
例如《我的自画像》（节选）：
现在，我的首要任务是努力学习，奋发向上，让父母不再失望，让老师重拾希望，为我灿烂辉煌的明天奠定更加坚实的基础。我，就是我，我要活出我自己，活出一个与众不同的我。
例如《我的自画像》（节选）：
我今年九岁了，是一个平平常常的男孩子。身材中等，乌黑油亮的头发，经常梳着一个小平头。浓黑浓黑的眉毛，炯炯有神的大眼睛。鼻子端正，红润的嘴巴。最大的特点是皮肤白净柔嫩，别人给起一个外号&小白&。&&
（2）要有顺序地进行描写。
外貌描写也要有一定的顺序，写前也要先想好按照怎样的顺序写，然后逐
一写来。例如《我的自画像》（节选）：
我有一头自然的黑中带黄的长发，时常扎着两只。两条弯弯的眉毛，就像柳树叶一样，可漂亮了！眉毛下面上一双大而有神的眼睛，像两个圆圆的大葡萄。一个小巧玲珑的鼻子，樱桃似的小嘴。我一笑起来，就会露出两个甜甜的。不胖不瘦的身材，非常苗条。我喜欢穿红色、粉色、蓝色的衣裙，因为我穿裙子真的很好看，就像一只。
例如《我的自画像》（节选）：
我努力睁大了眼睛，&哦？⋯⋯咳！&我连忙向妈妈喊道：&快点掉头，我要回去！&
3描写动静结合。
描写动静结合，能更全面地展示人物的性格。
她可真是个&旋风&，说话很快，声音响亮。平日她总是笑呵呵的，有时也发火，可同学们却不怕。她一发火，无非是用黑板擦在讲台上狠狠敲几下，瞪瞪眼睛而已。一阵粉笔灰飘过，她的眼睛不瞪了，气也消了，就好像是一挺机关枪&&一阵子就熄火了。
语言大师老舍说过：一个老实人，在划火柴点烟而没点燃的时候，就会说：&唉，真没用，连根烟都点不着！&相反，一个性情暴躁的人呢，就不是这样说，而是把火柴往地上猛地一摔，高叫道：&他妈的！&&。
我的弟弟&小霸王&
我终于对姥姥发火了：&姥姥，我做作业，他抢我的笔，你不管，说让他玩一会儿；东东打别的小朋友，你不批评他，还说厉害点不受人欺负；东东摔玩具，你说值不了几个钱，再买新的&&你这样宠他，偏爱他，那是害他呀！姥姥，对东东你千万不要再这样了&&&
如：小刚眯着朦胧的睡眼拖着步子进了教室，课代表正在收作业，叫道：&小刚，你的作业！&小刚一听马上直起了腰，呆呆地立着，突然，他一拍自己的脑门，弓着腰在书包里翻找起来，课代表敲敲桌子：&还没找到吗？就差你的。&小刚一面找一面嚷着：&我做了，别着急。&好不容把作业本从书包里拽了出来，交给了课代表。课代表看看这本&蓬松&的本子，摇摇头出了教室。
如：&小燕，我发明了一种&学习棋&，你快跟我去看看吧！&一见面，小云就满面笑容地对我说。&看你高兴的，什么&学习棋&？&我问。&先别急，一会儿你就知道啦！&说完，小云拉着我的手向她家跑去&&&&
四、描写自己的兴趣爱好，读了如见其人
画画这个爱好是通过读书培养出来的，因为有些书上的插图很漂亮，足够让
我欣赏很长时间。心想如果我能画得那么漂亮就好了，那时父母好像观察我很久似的，十分善解人意，把我这点小心思都看出来了，给我买来了画笔和纸，从简简单单的图形开始，一笔一笔地教我画，那时我感到画画很有趣，便对它产生了浓厚的兴趣。
我喜欢运动，尤其是骑自行车。记得我第一次学骑自行车是大班的时候。那天爸爸带我到红星广场玩，看到好多小朋友在玩骑车比赛，有的单手骑，有的双手骑，看得我羡慕不已，回到家我缠着爸爸给我买了一辆自行车教我骑车。刚开始我一上车，车子就倒下，完全靠爸爸扶着，我才能坐到车上。车子好像跟我闹别扭，让它向东它却向西，这样歪歪扭扭地骑了一会，我觉得手脚都发软了，爸爸也累得满头大汗。爸爸说：&何蕾，你太小了，还是别学了。&但我不灰心，让爸爸扶我上车，我眼睛盯着前方，用力地向前驶去。可能是骑得太快，车子飘起来了，我重重地摔在了地上，爸爸跑上来都没扶住，我的胳膊和腿都擦出了血，虽然很疼，但我没有气馁，扶起车子继续向前骑，终于在天黑之前学会了。
⒈观察插图，按照一定顺序说说图上景物，
2.在图上添上几种动物，或者画，或者贴。
3.根据自己的经验上色。
4.读懂例文，了解写一种动物的基本要求。
一、把图上的景物写下来
如：天，像琢磨得非常光滑的蓝宝石，又像织得很精致的蓝，看上去，
它好像离你很近，只要一举手就可以摸到一样；它又好像离你很远，怎么也不能接近，的天空陪衬着雪白的云，煞是好看。
如：天上是皎洁无比的蔚蓝色，只有几片薄纱似的轻云，就如一个女郎，穿了件艳丽的蓝色夏衣，而颈间却围绕着一段很细很细的白纱巾，我没有见过这么美的天空！
可以写树。例如《枫树》（节选）：
一阵微风吹来，枫叶像一个个小铃铛发出清脆的铃声，天女散花似的落到地上。我捡起一片枫叶，用手摸摸，既不光滑，也不粗糙，红色从叶根向叶子中心延伸，叶子的五个角微带枯黄，根根叶脉呈辐射形的从叶根向上伸展。
可以写庄稼。例如《秋天的田野》（节选）：
清晨，白蒙蒙一片，似薄纱的雾气笼罩着田野，好像在给水稻做最后的滋润。太阳出来了,眼前金黄一片，饱满的稻穗低着头，把稻秆都压弯了，露珠挂在稻粒上，在阳光照耀下，闪闪发亮，发出耀眼的亮光，好似无数珍珠。一阵风吹来，水稻随风而动，发出阵阵欢唱。
可以写果园。例如《秋天的果园》（节选）：
秋天的果园是五彩缤纷的，像小灯笼一样的挂满枝头。黄澄澄的挤在一起，活像个的小娃娃。葡萄叶下有大片玛瑙般的葡萄，一个个晶莹透亮，好像在说：&想不想尝尝我那晶莹的葡萄呀？&儿也出来热闹一下，他们把&屋子&挤破落到地上，正在游玩整个&世界&。在树上，粉红色的子儿嫉妒地说：&有什么好的，长大了我也能。&小山枣也成熟了，快活极了，放声大叫：&在秋天，我是最红火的！&果园里的果子真快活！
例如《美丽的秋天》（节选）：
到了秋天，菊花盛开，各种各样的菊花都不甘示弱，，尽情绽放，菊花的颜色：有的洁白如雪，有的黑紫如，有的金黄如金&&显得，令人。
可以写小草。
如：毛茸茸的绿草，随着地形的连绵起伏，直达天际，像是给大地铺上一层厚厚的绒毯。走近一看，小草在微风的吹拂下晃动着，好像随着晨风在轻轻地唱歌起舞。露珠一个个在草丛中闪现，是忽明忽暗的一点点银光，好似天上的繁星，一个个在那里跳动。
可以写山。例如《碧水青峰九十里》（节选）：
山，在你的面前呈现出千态万姿，活像许许多多不同种类造型的艺术品，都一下子来到了你的眼前。它们的样子像鱼、像龙、像鸟、像蚌，像珠璎、翠盖，像笔架、珊瑚；像人，像人的某一种姿态，坐立、眺望、期待、相逢&&又无不在参差中带着一种逸脱的神气，好像随时可以飞离地面似的。而这一切中，更为壮观的却是，往往迎面碰到一座很高很高的悬崖，剖面平直有如刀切，就像谁用斧把大石山劈去了半边，把剩下的这半边留在江岸边一般。
例如《秋天的小河》（节选）：
秋天的小河是那么可爱，那么的优美啊！秋天，河水只剩下半尺来深，静得像一块无暇的翡翠闪烁着美丽的光泽，清澈见底。我常常坐在小河旁，津津有味地欣赏着这迷人的小河！
例如《美丽的秋天》（节选）：
仰望天空，只见有一群大雁从北方飞来，又向南方飞去。他们排列着整齐的队伍，变换着阵容在空中飞翔着，一会儿排列成一字，一会儿排列成人字，一会儿排列成大字&&
写地上走的。例如《小公鸡》（节选）：
它的头上长着像火把一样的冠子。背上的羽毛像穿着深红闪亮的外衣。腹部的羽毛像套了件金黄色的衬衫。一双透亮灵活的眼睛和一张尖尖的嘴，再配上最引人注目的那五颜六色的大尾巴，显得既美丽又威武。小公鸡还是捉虫子的能手呢！尽管有些小虫十分机敏，但只要它动一下，就逃不过小公鸡的眼睛。有一次，我亲眼看见一条小虫子刚刚从树下的草丛中爬出来散步，就让小公鸡发现了。只见小公鸡飞快地跑到树下，伸出它那尖利细长的嘴巴，一下子就把小虫子捉住了，就这样一条条小虫子都成了小公鸡的美餐。
例如《松鼠》（节选）：
松鼠是一种美丽的小动物，很讨人喜欢。它四肢灵活，行动敏捷，玲珑的孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。身上灰褐色的毛，光滑得好象搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。喜欢在树枝上跳来跳去，十分机灵。只要有人触动一下树干，它们就躲在树枝底下，或连蹦带跳地逃到别的树上去。
例如《养小鱼》（节选）：
&这条小鱼眼睛鼓鼓的、黑亮亮的，金黄色的身体上夹杂着棕色的条纹。它长得很结实，肚子圆滚滚的，嘴巴不停地一张一合，还不时地吐出一串串的水泡泡，谁看上一眼都会马上喜欢它。我在水盆中间放了两个海贝壳，小鱼马上游过来，围着贝壳团团转，奇怪地盯着贝壳，仔细地观察着&敌情&。当发现没有什么危险的时候，小鱼才放开胆子蹭着贝壳玩耍起来。看到小鱼小心翼翼的样子，我哈哈大笑起来。
例如《螃蟹》（节选）：
螃蟹的外形就像是一只放大了的蜘蛛，只是稍稍比蜘蛛多了两只腿罢了。它的全身穿着一套黄褐色的，用于躲避进行自卫。扁圆形的身体两旁各有四条腿，并且每条有四节。它的最前面还有一对引人注目的，那俩家伙活像一个大铁钳，是进攻与自卫的，也是居家旅行必备的好武器。那身上还有一对黄豆大小的小，贼溜溜的。把蟹翻过身去看腹部，还有脐，雄的是尖脐，雌的是圆脐。
例如《蚯蚓和小鸭》（节选）：
我从桶里拿出蚯蚓，一条接一条地扔了下去，不一会儿功夫，一桶蚯蚓就要被小鸭吃光了，我拿出最后一条蚯蚓，扔了出去。这时，几只小鸭一拥而上，一只小鸭咬着这一头，另一只小鸭咬着那一头，还有一只小鸭咬着蚯蚓的中间，三只小鸭咬得很紧，&死&也不张口，只听&砰&地一声，那只蚯蚓被分成了三份&&
二、看图写景
例如《秋天的田野》（节选）：
秋天是丰收的季节，洋溢着丰收的喜悦。我来到一望无际的田野，放眼望去，天地间连成一片，天是蓝湛湛的，地是黄澄澄的，那一片片的稻田，就像一块块金色的地毯铺满大地。一阵风吹过，金色的浪花便欢笑着，翻滚着，一层赶着一层涌向远方&&走近稻田，只见每一个稻穗都有上百粒稻谷，粒粒饱满，都快胀破了大肚皮，它们一齐使劲，稻秆可受不了，只好笑弯了腰。我深深地吸一口气，呀！一股淡淡的稻香扑鼻而来，我不由想起&稻花香里说丰年&的名句来。我正陶醉着，忽然，几只小鸟飞出稻丛，欢快地拍着翅膀，还不时地发出&唧唧&的叫声，呵呵，看来它们已经饱餐一顿了。
例如《秋天的田野》（节选）：
蓝蓝的天上飞着大雁，一会儿排成个&人&字，一会儿排成个&一&字，天上还飘着棉花糖似的白云。果园里的水果成熟了，苹果笑红了脸颊，梨子发出了清香，紫得发亮的葡萄像一颗颗宝珠，它们你挤我碰，争着要人们去摘呢！树林里散发出了一阵阵清香，桂花树的清香，让人心旷神怡，念念不忘。火红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。走向田野，那儿的秋色更浓！黄澄澄的稻谷粒粒饱满，沉甸甸的穗子压得稻杆抬不起头来，在微风中笨拙地摇晃，哗哗哗地响个不停。农民伯伯笑开了怀，正在快乐地收割呢！人们的欢笑声与打稻机的轰轰声汇成了一支欢快的交响乐。
1.留心观察，写外形特点的可爱。
小兔有一双又长又大的耳朵。圆溜溜的脑袋上嵌着一双红宝石般闪烁的眼睛，晶莹透亮的。它穿一件雪白的大衣，毛绒绒的。小小的三瓣嘴吃起菜叶来发出&沙沙&的响声。
有一只活泼可爱的小猫。它浑身雪白，没有一点杂色，远远望去，就好像一团银白色的雪球在地上滚来滚去。小猫的脑袋圆圆的，竖着一对尖尖的小耳朵；那大大的眼睛，白天总是眯成一条缝，可是到了夜里，简直就像两颗闪光的宝石，发出幽幽的蓝光。
2.写动作的憨态可掬
小猫趴下死死盯着，好一会儿，见线团没有动静，就悄悄地移步向前，&咪呜--&叫了一声。线团还是一动不动。这时候，小猫再也耐不住，壮着胆子靠拢线团，围着转了几圈，而后伸出前爪小心翼翼地碰了碰。当它明白线团并不存在危险时，便毫无顾忌地玩起来，一会儿用鼻子嗅嗅，一会儿叼着&胜利品&在院子里跑来跑去。
如：听，那是黄莺在歌唱，它像一位熟练的女高音，唱出婉转柔和的曲子，令人不能不拍手叫好。那雄壮的声音是谁哼唱的？哦，原来是一只老鹰，它的声音使人充满了力量。&吱吱&，这只小虫的声音如音乐家拉的小提琴，虽然我不知道它的名字，但我肯定它是一位优秀的音乐家。&知了！&一听这句话，就知道它是谁了，它是蝉。
四、巧用修辞让物 &活&起来
著名作家老舍先生说过：&在描写时，不能不设喻。&比喻也要创新。
到了夏天,莲花开放了，有粉红的、洁白的,气味清香,千姿百态。有的像观音娘娘的莲花座;有的刚开出几瓣,像害羞的姑娘亭亭玉立;有的含苞欲放,胀鼓鼓的,像大洋鼓槌。
我爱银杏树，它那美丽的叶子，就像一柄柄梅花形的小彩扇，翠绿嫩黄。如丝的细雨落在叶子上，发出&沙沙沙&的声音，就像一首美妙的交响曲回荡在小区上空。这时，我总爱站在树底下，静静聆听这美妙动听的《春之曲》。
拟人的运用,使文章显得生动、形象。
一朵朵荷花，紧紧依偎着碧绿滚圆的荷叶，在轻柔的雨丝沐浴下，显得更加清秀、雅洁、妩媚、可爱了。荷花的花瓣，洁白如玉，花里托着深绿色的莲蓬，莲蓬向上的一面有许多小孔，里面睡着荷花的种子。
例如《秋天的田野》（节选）：
快看，田野里高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。风一吹，田野里像翻起了&金黄的波浪&.几个农民手里拿着镰刀，正在卖力地收割稻子。远远望去，割完的稻子早已是遍地铺金了。田野里立刻传来了欢声笑语。树上长满了果实。果实像一盏盏灯笼，你挤我压，争着让主人去摘它们。过了一会儿，人们去摘那些果子，那些果子都一个个跳到了农民背后的筐中。
写秋天的一处景色
秋天，天高云淡，凉爽宜人。请你走出校园，到公园里去，到田野里去，观察迷人的秋景，发现自己感兴趣的东西，或别人没有发现的东西，然后选择一处景色写下来。
1．要引导学生仔细观察插图，读懂例文《山坡上》，
&&& 2．引导学生有顺序地观察田野里或公园里的迷人秋景，注意抓住主要景物，按照观察顺序写一段话。注意写出景物的特点，写出自己的真实情感，并用上自己积累的优美词句。
今天我们就用手中的笔把美景写下来，作为永久的纪念。
一、写秋天的公园
1.写秋给你的感受。
夏天悄悄地走了，秋天在声声雁啼、飘飘落叶中不知不觉地来了。寻着秋的脚步，在一个天高云淡、金风送爽的早晨，我来到了公园。
金秋十月，秋高气爽，既没有了夏天的酷热，也没有了冬天的严寒，正是出游的好季节。在一个晴朗的下午，妈妈带我来到了森林公园。
看看那秋天的菊园。菊花争芳斗艳，相继开放。瞧，有的像白玉，有的像水晶，有的金灿灿的，有的红艳艳的，一朵朵、一簇簇、大的、小的，含苞的、初开的、怒放的，都像一只只色彩斑斓的蝴蝶，飞翔在天地间。是的，它真的把蝴蝶也吸引来了，它们在菊花中玩耍嬉戏，给秋菊园增添了无限的活力。
进了赤壁公园的大门，来到东边的城墙脚下，看到一棵高大的桂花树。桂花树干笔直笔直的，又细又长，从树干上伸展出一个个树杈，树杈上长出了一片片嫩绿的小叶子，就像一个个小手掌，微风一吹，有的小叶子就会从树上瓢落下来，像一只只黄色的小蝴蝶在快乐地跳着优美的舞蹈，落到了地上，铺了一层又一层，好像一层层黄色的地毯。桂花树的花就是一颗颗黄色的小豆豆，可以散发出一阵阵浓浓的清香，小豆豆既像一个淘气的小男孩，又像一个害羞的小姑娘。
沿着草坪，有一条弯弯的小河，明净的河水宛如给公园围上了一条绿色的丝巾。岸边的假山和柳树倒映在河中，像是给这绿色的丝巾点缀上了精美的图案。几条小鱼正在河里欢快地游着。河的尽头有一片小小的荷塘，碧绿的荷叶中间夹杂着几朵粉色的荷花，在荷叶的映衬下显得格外艳丽。荷塘里还结了无数的莲蓬，微风一吹，美丽的荷花仙子便跳起了欢快的舞蹈。
3.写人物。
每天清早，我都会看见有人在这个金黄的公园里玩耍、嬉戏。有的人在玩健身器材，有的人在遛狗，还有的在玩种种的小游戏，都在快乐地忙碌着&&
4.写动物&。
天那么高，那么蓝，蓝蓝的天空中飘荡着朵朵白云，好像一只只可爱的小绵羊在天空中悠悠地散着步。一群大雁往南飞，一会儿排成八字，一会儿排成一字，一会儿排成三字，有趣极了。
二、写秋天的田野
1.抒发对秋的感情。
人们都赞美万紫千红、繁花似锦的春天，但我更爱、天高气爽的秋天。秋天,比春天更富有的景象；秋天比春天更富有绚丽的色彩。
秋色真美啊！美在秋菊，美在红枫，而最美的秋色，是那一片丰收的景象，是那汗水浇出的累累硕果啊！
大路的两边，是一望无际的稻田。田里，金灿灿的，颗粒饱满，沉甸甸的，飘散着醉人的芳香，翻腾着滚滚，推向无尽的远方，好像灿烂的抖落在田间。的，压得都直不起腰，可它还是使劲地摇动，好像是为丰收的田野唱着。远远望去，整个稻田就像一张撒满黄金的地毯。田间，农民们正忙着收割，不时传来他们欢快的笑声。在稻田的附近长满了高大的玉米。它们精神抖擞，迎着掠过的秋风，交头接耳，好像在悄悄地传递着丰收的信息。叶子上晶莹透亮的忽然钻到泥土里去了，它为了滋润脚下那肥沃的大地，为丰收贡献它的一份力量。
豆田也是田野里一道的风景。豆田里，有的还是翠绿翠绿的，有的已经泛起金黄色，闪着耀眼的光芒。妈妈说，绿色叶子的毛豆还不熟，黄色叶子的毛豆已完全熟透。我连忙摘了个绿叶上的豆角，哇！真如妈妈所说，它们就像一个个饿着肚子的豆，瘪瘪的。我又摘了一个黄叶上的豆角，这些豆宝宝个个颗粒饱满，炫耀着自己胖胖的身体。那一串串披着绿色毛茸茸外衣的豆角们，都挨挨挤挤地藏在叶子妈妈的身体后，就像一个个听话的孩子。
3.写硕果累累的果园。
一阵果香随风飘过来，&好香啊！&我情不自禁地赞叹道。我随着香气，一直走，来到了一个大果园。果园里真是果实累累啊！树上飘下的落叶就像一只只翩翩起舞的蝴蝶。树上挂满了金黄色的橘子，像小灯笼似的。紫色的葡萄，就像一串串紫宝石，挂满了葡萄架，真诱人！苹果树上结满了半青半红的苹果。
4.写色彩缤纷的菜园。
秋天的菜园不像春天那么生机勃勃，也不像夏天那么郁郁葱葱，它是五彩斑斓的。金黄的大南瓜像一个个大轮胎似的躺在地上。而旁边绿色的大冬瓜好像跟它吵架了，浑身竖起白色的小刺儿，好像在说：&离我远点儿！&翠绿的豆荚在风里咧嘴直笑，笑那金黄的玉米都长胡须了，还紧紧地依偎在妈妈的怀抱里。一串串辣椒大白天提着红绿灯笼，不知在把谁寻找。哦！原来它们是在担心地下的红薯姐姐再不出来，就要被老鼠啃光光了。绿油油的黄瓜全身长着刺儿，像一只只可爱的小刺猬，正在藤蔓上荡着秋千，吓得旁边的茄子脸都发紫了，躬着身子，躲在叶子后面不敢出来。
5.写充满生机的小河。
的小河清澈见底，水却变凉了。水面飘着几片黄叶，就像几叶，载着几只小蚂蚁顺流而下。河中央，有一群肥大的拍打着雪白的翅膀，在水面上嬉戏玩耍，溅起一朵朵美丽的水花。
是按照从整体到部分、由远到近、先动后静的顺序观察长满野草的山坡的。他
&&& 写景的文章要把握住写作顺序，描写出的景物才能层次分明，清晰自然。
1、按空间顺序写。
按空间顺序写，可以从上到下，从左到右，从远到近，从四周到中间等等。
你悄悄地走来，走进田间，麦子香味四飘，那亩亩庄稼，远看好似翻滚的千层波浪，近看，笑弯了腰，高梁涨红了脸，玉米乐开了怀。
2按观察的先后顺序写。
公园里可热闹了。一群大雁排成人字向南方飞，风姐姐把柳树姑娘的头发都垂到水面上了，好像在洗头发。树上的小鸟有的在扑翅膀，有的在捉虫子，有的在建窝，还有的在一根小枝上兴奋地唱着歌，那声音真好听！湖里的小鱼有的在产卵，有的在嬉戏，一条银色的小鱼在水面上跳来跳去，好像在向人们展示它的才华。许多人在凉亭上乘凉，有一对夫妇在小桥上一边看风景，一边散步。
用准确而优美的语言来描绘景物的特征&
1.从形态上描绘。
如：这儿的岩石，有的娇小玲珑，宛如破土而出的竹笋;有的精巧雅致，好似含苞欲放的睡莲;有的气势磅礴，仿佛飞流直下的瀑布。
2、从色彩上描绘。
桂花在秋风的吹拂下穿着米黄的小纱裙来到人间。绿绿的桂花树上如众星缀落，似孔雀开屏。桂花真是小巧玲珑呀！米黄色的桂花非常轻盈，它的花蕊要仔细看才可以看清，让人顿生怜爱之心。一丛丛、一簇簇的桂花，有的伸出头仿佛在吹奏一首生命之歌；有的害羞地胀红了脸，一把拉上绿色的&窗帘&，遮住我们的视线；有的钻进绿色的被子，甜甜地进入梦乡；还有的从树上跳下来，想与我们结为朋友。
田野里，不同的音韵组成了一首交响曲。火红的高粱像一根根燃烧的火把，&沙沙&&沙沙&，好像在说：&我成熟了！我成熟了！&金黄的小麦笑弯了腰，&哗哗&&哗哗&，随着秋风有节奏地舞蹈着，金色的海洋在涌动，麦浪飘香，带给了我们成熟的消息。的蟋蟀在&舞台&上用心地演奏着，&瞿瞿&&瞿瞿&，一声高，一声低，一声嘹亮，一声暗哑，像是一首告别的歌曲！
& &&4从上。
桂花却具有清浓两兼的特点，它清芬，浓香远逸，它那独特的带有一丝甜蜜的，总能把人带到美妙的世界。
5、抓动态和静态的特点，多方描绘。
如：小溪是从山间泉水里流下来的，又清又亮，像一幅透明的绸子，抖动着铺向远方。它顺着山势自高向低，&叮咚叮咚&弹着琴弦，&哗啦哗啦&唱着歌儿，再绕过山坡向东流去。水中有许多小鱼、小虾，还有青蛙&&
四、运用修辞方法把景物描绘得形象逼真
例如《秋天》（节选）：
梨子树挂满了一颗颗葫芦，它的身上充满了的光芒；橘子树上的橘子好像一个个金黄的小灯笼；香蕉树上到处是弯弯的，可口极了。
例如《秋天》（节选）：
秋天很美，美在于清澈。一条条纵横交错的小溪唱着歌、跳着舞，缓缓流过。秋天很美，美在于景色。一片片颜色不一、形状多样的树叶从树枝上飘落下来，轻轻地拍打着大地妈妈那细嫩的皮肤。
例如《秋天》（节选）：
秋天不像春天那样百花争艳，芳香怡人；不像夏天那样郁郁葱葱，有那么多的小生灵在歌唱；也不像冬天那么粉妆玉砌，是一个美丽的冰雪世界。可是，它在我心中却是最美的。
& 4.运用多种修辞方法。
例如《美丽的秋天》（节选）：
棉花白得像雪，黄澄澄的稻穗笑得咧开了嘴，稻子盖住了广阔的田野，远远望去，好比一片诱人的金色的湖泊。红高粱笑了，像燃烧的火把。大地穿上了一件黄色的毛衣，枯黄的杨树叶和鲜艳的枫树叶飘落下来，好像翩翩起舞的彩色蝴蝶。熟透了的柿子像红灯笼一样挂在树上。瞧，秋姑娘来到田野里，玉米可高兴了，它特意换了一件金装，咧开嘴笑了，露出满口黄牙。大豆也许太兴奋了，竟笑破了肚皮，谷子特别懂礼貌，俯下身子迎接秋姑娘。高粱怕见陌生人，见了秋姑娘，脸都红了。
&& 给动物设计名片
同学们对动物一定很感兴趣。请选取一种你喜欢的动物，为它设计一张名片。如果你对这种动物还不了解，可以查查资料。希望你设计的名片与众不同，别人读了，能对这种动物有所了解。把你设计的名片连同图片一起贴在习作簿上，请老师看一看。
1通过观察和查阅各种资料，了解动物的特点，准确、生动地介绍动物的外形特征、生活习性及有关趣闻，培养学生收集信息、处理信息的能力。&
&& 2把收集的图片和所写的文字结合起来，
3在观察动物、收集资料、为动物设计名片的过程中，激发学生热爱动物，热爱生活的情感。&
温驯的小羊，会啼鸣的雄鸡，能看家的小狗，灵巧活泼的小白兔，会唱歌的小鸟，能报信的鸽子&&多可爱的小动物呀！那么，怎样如实地把它们描写出来呢？
例如《青蛙名片》（节选）：
我叫青蛙，别名田鸡。我挺爱美的，喜欢穿一件黄绿色带有黑斑的外衣，还围着乳白或微红的小肚兜。
例如《大熊猫名片》（节选）：
Hi，大家好，我是被称为&国宝&的大熊猫，大家对我的模样一定不陌生。
1.整体描写。
无论哪一种动物出现在人们面前，人们首先会对它的外形白鹭
我是一首精巧的诗。颜色的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而兼生硬，且不用说，即使像粉红色的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。　　
我全身的毛雪白雪白的，白得让你舍不得用手来抚摸我。我蹲在兔妈妈的身边，我们就像两个雪白的大绒球。别看我是雪白的，我们兔家族也有其他颜色的！有黑的，有灰的，有花的，甚至还有蓝色的呢！对于我们小白兔来说，和我们毛色最相配的就是那一双红眼睛，就像镶嵌在白色绒球里的两颗红宝石，闪闪发亮。你知道我的眼睛为什么这么红吗？告诉你吧，我的身体里几乎是不含色素的，我的皮毛是白色的，眼睛是透明无色的，身体里流淌的鲜红的血液被透明的眼球映出来，这样我的眼睛看起来就成了红颜色。
例如《青蛙名片》（节选）：
我的体长约8厘米左右，头宽宽扁扁的，有点像三角形。头顶两侧那一对圆而突出的大眼睛可神奇啦，它对静止的山、树、房子等可以&视而不见&，但任何飞虫都别想逃过，只要它们进入我的视线，我就会伸出长而分叉的舌头，准确快捷地粘住小虫，卷入口中，饱享一顿美餐。科学家还根据这一特点制造出了多普勒雷达，只要一有飞机出现，这种雷达就能迅速发现，并探出飞机的速度、方向等数据，多厉害呀！我眼睛前面的一对外鼻孔与口腔相通，鼻孔上有活瓣，能不断地开闭，帮助呼吸。眼后有一对鼓膜，能够传导声波，使我产生听觉。我没有颈，头部紧紧地连着躯干，不能转动，这对于游泳是很有利的。
&&& 3.细描生活习性。
为了生存，动物在大自然的影响下养成了各自的生活习性。动物的生活习性主要指它的吃食(捕食)、居住、睡眠、活动、性情等方面。它们在这些方面各具特点。抓住这些方面细致描写，才能将它们描写得惟妙惟肖。
繁殖。例如《一只树袋熊的自述》（节选）：
我们考拉也有生小宝宝的。一般怀孕以后，小宝宝是一个小肉团，宝宝要在母亲的肚子里呆上180---200天，如果在这几天之内宝宝不小心掉出来，那它和自己的母亲就有生命危险；如果熬过了这几天，那就可以顺利生下可爱的小宝宝，这就是我们树袋熊一生中最重要的时刻！
吃食。例如《树袋熊》（节选）：
我特别能吃，看到我吃东西的人都会大吃一惊。不过我的食谱是很单一的，只吃甘露桉树、玫瑰桉树、斑桉树这几种桉树的叶子。因为桉树叶子里含有气味芳香的桉树脑和水菌香萜，所以在我的身上总会有一种桉树叶子的清香。在桉树叶子中有一种挥发性的毒油和丰富的纤维素，这对我都是有害的。但由于我长期食用桉树叶子，因此自身已形成一套免疫系统，能将毒素&化害为利&，所以我能一直安然无恙地生活在桉树上。
我们睡觉时就更有趣了。我们一个像小狗一样躺着，一个像小刺猬一样卷着。你走过去只要发出一点声音，我们便会立即醒来。
我非常爱运动，每天我都会出去活动，有时扭扭头，有时摆摆尾，还有时打个滚，伸个懒腰。因为人类很喜欢我，所以给了我一个家叫&狗窝&，但是我家里面很乱，有骨头，有肉，还有一些残渣剩饭。这就是我的一个缺点：不爱干净。
4.&&有关趣闻。
我还有几大特点，在这里我就介绍以下三项：一是特异功能。我有左右两个半脑球，左边工作时右边休息，右边工作时左边休息，所以我能一边游泳一边睡觉；二是海中智者。我是海洋中的数学高手，10以下的加法减法不在话下，10以内的乘法也能计算。我还能帮助人类在海底打捞火箭架和深水炸弹；三是凌空跳跃。我们经常三五成群，以45&角冲出水面，跃上空中，体态矫健优美。
我们这些小蜘蛛一只只爬出来。我们一出生就要吃东西。母亲产下十几粒食物团，足够我们吃三天。三天后，我们长大了许多，就开始第一次脱皮。这时母亲用她的蛛线把我们聚拢在一起，然后趴在我们上面。饥饿的我们骚动着地爬到母亲的身上，开始有点犹豫，可不知哪只先咬下一口，母亲的皮被咬破了，其他的兄弟姐妹闻到血腥味，纷纷咬母亲。一会儿，母亲的身体就被我们爬满，每个儿女都有一根尖锐的，上百根刺穿母亲的表皮，捅入母亲的身体。母亲一动不动，任凭一百余个儿女吮吸着自己体内的液体，一次又一次把我们喂饱。母亲的身体足够让我们吃上四天。四天后，我们又长大了一些，而母亲已经被吃光了。母亲不但喂饱了我们，而且她用自己的汁液唤醒了我们的捕猎天性。母亲心甘情愿地充当了我们的第一个猎物。我们在吃母亲的过程中学会了捕猎。只有这样，我们才能在恶劣的环境中生存下来。
同学们，读了薛爱同学设计的两张名片，我们知道给动物设计名片，其实就是把这种动物当作自己来进行介绍，因此可以用第一人称&我&来写，也可以用第三人称来写，就像我们写《猜猜他是谁》一样，并采用适当的方法把特点介绍清楚。设计名片的时候还可以配上动物的图案，可以剪贴，也可以自己动手画，做到图文并茂。
　　二、查阅资料，进行筛选
可以通过上网、翻阅资料书等对它的外形、生活习性、典型特征进行完整的了解。有了资料是写作成功的前提，但是千万不能照搬资料，令文章显得教条死板。我们要学会对资料进行筛选，理出清晰的脉络，再通过活泼生动的语言表达出来。
1.查阅资料。
如：非洲象是陆生哺乳动物中体型最大的，比稍大，可以通过大如蒲扇的耳朵将其同亚洲象区分开来。亚洲象耳朵更圆、更小。大象的耳朵可以散发热量，保持身体凉爽，但有时非洲大陆的温度实在太高了。大象对水有一种与生俱来的亲切感，喜欢将水吸入象鼻，然后喷到全身。
& &&2.用第一人称&我& 来介绍。
如：我是陆生中体型最大的，比稍大，可以通过大如蒲扇的耳朵将我同亚洲象区分开来。亚洲象耳朵更圆、更小。我的耳朵可以散发热量，保持身体凉爽，但有时非洲大陆的温度实在太高了。我对水有一种与生俱来的亲切感，喜欢将水吸入象鼻，然后喷到全身。
&&& 四、描写外形要侧重于静态，描写活动情况要侧重于动态。
按照从静态到动态，从外形到活动，有条理、有层次地观察和描写，可以把小动物写得清楚、细致、感人。
1. 静态描写。
要描写它的外形，头部、尾部、毛色、四肢是什么样的，动物名片&&树袋熊
我有一个圆圆的头，一双大大的耳朵，一双明亮的眼睛，一个小嘴巴，还有一个小鼻子。我的小鼻子与众不同，好像一块厚厚的灰黑色橡皮紧紧地贴在脸中央，是不是又滑稽又可爱呢？我的身上长着一层层浓密的灰褐色的毛，胸部、腹部、四肢内侧和内耳的皮毛是灰白色的。我的体重约15千克，身长80厘米。我的寿命是12年左右。
2.动态描写。
白天，我一般都在桉树上睡觉。睡觉的时候，我喜欢蜷起身子来抱着树枝。我不论在什么时候都非常警觉，对声音极为敏感。即使睡着了，一有动静，也会很快从睡梦中惊醒。而且，我很喜欢长时间地坐在桉树上&闭目养神&。在夜晚，我一般都非常活跃，喜欢在树上爬上爬下，动作非常笨拙迟缓。但我也有自己的绝活：可以从一根树干横跳到另一根树干上，动作幅度很大；也可以从一段树枝纵跃到另一段上；还可以用一只后肢或前肢将身体悬挂在树枝上。
我们不仅外表滑稽可爱，最令人感动的还是妈妈和我之间的亲情关系。你看到了扒在妈妈背上的我。我紧紧地搂住了妈妈的脖子，把脸贴在了妈妈松软的皮毛上，像是在撒娇的样子。妈妈则用&手&紧紧地托着我的屁股，生怕它的宝贝掉下去。
五、巧用修辞让物 &活&起来
运用比喻、拟人等修辞手法，让语言更生动。例如《动物名片》（节选）：
我是一只威武的狗，长着锋利得像小刀一样的牙齿。我还长着嗅觉灵敏的鼻子，能分辨出各种各样的气味；听觉灵敏的耳朵，能够听到奇怪的声音；还有大大的眼睛，像小黑珠子。我的尾巴是翘着的，它可以帮助人类分辨我的远亲狼。我四肢健壮，所以跑起来速度很快，能捕捉一些猎物。
六、要把喜爱之情写进作文里
& 作文是用我的手来写我的心，写自己的喜怒哀乐。我们喜爱小动物，在描写它们的时候，也要把自己喜爱的感情，用笔融合在字里行间。让读者一读文字，
就能感受到我们的喜爱之情。
我头上长着一对三角形的耳朵，软软的向下耷拉着，有趣极了。两只圆圆的黑眼睛不停地望着四周。圆圆的黑鼻头像个毛嘟嘟的小绒球。嘴巴紧紧地闭着，一声也不吭，多像一个不吵不闹的乖孩子啊！
我是蝉,又叫&知了&，每到夏天，我停在树上&知了，知了&&&地叫个不停。我的翅膀非常薄，成语&薄如蝉翼&就是对我的翅膀的最好评价。
单元习作&& 写文具
写一种自己喜欢的文具，看谁能把文具的特点和用途写清楚。
2弄清它是什么做的、形状怎样，有什么图案，它有什么用途。
【思路导航】
在我们的学习中，有那么一些幕后英雄，它们默默地、毫无怨言地为我们地学习服务着，是我们不可缺少的学习伙伴。它们是书包、文具盒、字典、钢笔、橡皮&&
我有各式各样心爱的文具，铅笔、钢笔、尺子、修正带&&可我还是最喜欢能够海涵这一切的书包了。
大家好，想必你们都知道我的名字吧！我的名字叫钢笔，是你们日常学习用品中不可缺少的一件东西。你们写字的时候需要我的帮忙，做作业的时候需要我。我任劳任怨，时时刻刻地为你们服务。
我的名字叫转笔刀，是小主人以前的好朋友。因为随着小主人年级的提高，他开始使用炭素笔了，只有做数学作业时才使用铅笔，而且还经常使用自动铅笔，
使用普通铅笔的次数越来越少了，所以我只好退居&二线&，当候补了。不过，有时候我还是可以帮上大忙的。
我的书包是红色的，上面有四个可爱的哆啦A梦，一个把眼睛瞪得滚圆滚圆，仿佛在说：&上课一定要专心哦！&一个小家伙则把眼睛眯起来，张大了嘴对我笑，受其感染，我也总会和它相视而笑。笑一下，周围的一切也会美好起来。还有一个哆啦A梦眼里透着一股灵气，像是会给我带来无穷的力量。因此每当我考试遇到难题时，我会不由自主地看看它，它也像洞悉了一切，告诉我一定要冷静，要细心，层层剥茧难题自然会迎刃而解。最后一个是调皮蛋，它把舌头伸出来，似乎在向我讨东西吃。
文具袋的自述》
我的身体非常柔软，是用黑布做成的，就像穿了一件黑色的大衣。衣服上印着可爱的米老鼠和两行字母，字母的旁边有一个像小蝌蚪的小音符。我宽 8厘米，长23厘米，有着标准的文具袋身材。
三、写构造及使用方法。
我像一个&大宅院&，小主人的学习用品全部住在里面。我这个&大宅院&有四个房间，二室一厅一密室。大客厅里住着课本兄弟姐妹们。幸亏客厅大，不然的话，客厅门一定要坏了，门一开，课本们必定不翼而飞。那时候，小主人绝对心急如焚。第二和第三个口袋是卧室，作业本姐姐、文具盒妹妹、手工纸哥哥和套尺弟弟正在那里呼呼大睡。第四间是密室，至于密室里装着什么嘛，sorry，秘密不可泄露喔！不过，唯一可以说的就是那里住着知识渊博的字典叔叔喽！左右两边的小网兜是装我的同伴&&&米蓝&（小主人每天装作业的书包）和水壶阿姨的。
例如《我的钢笔》（节选）：
这支钢笔一头是钢制的，银白色，耀眼辉煌；一头是黑的，朴实憨厚。握在手里细细长长的，滑溜溜的。拔出笔套，细锐的笔头是银白色。拧开黑色的笔管，露出了它的内部构造：钢笔里面也是银灰色的。它有一个长长的肚子，一按它，就会从笔尖那小口里吐出黑色的墨水来。所以我从来都不敢碰它的肚子，怕把我的本子和书本弄脏，当然，也怕把手弄脏。
先说那对小耳朵，你可别小瞧它们，它们可是负责开启或关闭嘴巴的开关。嘴巴里长着三颗像齿轮一样的牙齿，它们是负责来固定铅笔的。在使用的时候，小主人只要挤着我的耳朵，让我张开嘴，把铅笔塞进我的嘴巴里，再松开我的耳朵，使劲转动我的尾巴，我就会把那支铅笔慢慢地吞到肚子里，给它做瘦身美容。瘦身美容时，铅笔那原本又秃又胖的脑袋会落下许许多多的木屑，随着木屑的脱落，他的脑袋很快会变成漂亮、灵巧的圆锥体，头又尖又细。让脱落的木屑造成污染可不是我的风格，我会把它们全部收集到自己的肚子里。这个肚子其实就是
一个可以拆卸的小盒子，专门用来装笔屑的。
四、写文具对自己学习的帮助
主要突出它给你的学习带来的方便。
例如《我的钢笔》（节选）：
这支钢笔写字十分顺手。你e看它平时一声不吭，它可听我指挥了。它十分勤恳地为我工作，帮我完成作业，从不偷懒。我很喜欢它。瞧！每天上学前我都会让它在墨水瓶里喝足&饮料&，要不然，它就会因为&口渴&而罢工了。
有一次，小主人要写数学作业的时候，突然发现自己的自动笔没铅芯了。他急得团团转，到处翻箱倒柜地找不到铅芯，只找到了一支秃脑袋的铅笔。这下，他立刻来了精神，迅速从书架上取下了我，要给那支秃脑袋铅笔&美美容&。经过我一番&美容&，那支貌不惊人的秃脑袋铅笔很快焕然一新，重新投入到工作
当中去了。
五、表达对文具的情感
例如《我的钢笔》（节选）：
我喜欢我的钢笔，会好好爱惜它。希望它永远不会生锈，永远陪着我，让我的字写得更漂亮。
例如《我的书包》（节选）：
心爱的书包，感谢你一路相伴的四年光阴。希望你继续陪我走过五光十色的春夏秋冬&&&
例如《我的书包》（节选）：
哦！书包，你虽小，但是，你肚子里的知识是多么丰富，多么精彩，多么广阔啊！我喜爱我的小书包！有了这么漂亮精致的书包，我怎么能不好好学习，以优异的成绩报答它呢？
【技法点拨】
同学们，读了例文，我们发现铅笔刨刀自我介绍时不仅把刨刀的形状、颜色、构造、用法讲清了，还按照了一定的顺序。它是按照从外到内的顺序介绍自己。例文不单告诉我们铅笔刨刀的作用，还讲出了使用方法。最后一句表达的是对学习伙伴的情感。我们要学习这种写法哟！
我是一支小铅笔，来自一家文具店。长长瘦瘦的身体，使得我的&腰&都弯不下。我平时总是穿着一件五颜六色的礼服。我可是天不怕，地不怕的。如果有人敢来欺负我的话，我就用我尖尖的&头&去吓唬他。他呀，肯定被我吓得撒腿就跑。
我们介绍时直接告诉别人，这个的文具是什么样子的，怎么用的。　　
例如《我的文具盒》（节选）：
在我的书包里，有一个陪伴着我上学的&好朋友&&&文具盒。我的文具盒是铁皮做的，它穿着粉红的衣服，上面还有一只正在跳着优美舞蹈的米老鼠。每当我眼睛疲劳时，多看看她跳的舞姿，眼睛就亮起来了，心里也舒服多了。文具盒不但外表漂亮，而且很实在，很方便。打开文具盒，首先，你就会看到一张写得端端正正的课程表。它时刻提醒着我在课间要准备好下一节课的工作。文具盒里排列着一枝枝削好了的铅笔，似乎正在听着主人的命令。
三、按照一定的顺序写好结构
写时要根据文具的特点，按照一定的顺序写，做到层次分明，条理清楚。
1.按先外后内的顺序写。
例如《我的文具盒》（节选）：
&文具盒是长方形的，它穿着银白色的外套。文具盒的正上面有两只活泼可爱的小熊，身上都穿着黑色的上衣，长着圆溜溜的眼睛，一张小嘴笑起来是那么可爱。其中一只小熊正在地喝着汽水，看他那贪婪的样子，我忍不住笑了起来。打开文具盒，里面分为上下两层。楼上是钢笔、圆珠笔、铅笔的卧室，楼下住着直尺大哥和橡皮弟弟，他们兄弟姐妹几个相处得很融洽。
2.按由上到下的顺序写。
例如《卷笔刀的自述》（节选）：
我的头很光滑，在灯光下发出柔和的光芒，头上长着两只小触角。我的背后有一个逗号形的摇手，肚子上的脐眼外有一圈圈的纹路。当我的小主人把我两只小触角捏拢，脐眼就会打开。
四、语言生动
1.展开想象。
例如《我的文具盒》（节选）：
文具盒共二层，有许多居民，细滑的铅笔、直爽的钢笔、软软的椽皮、笔直的长尺和闪闪发光的莹光笔。它们和睦相处，为我分担学习上的困难。有一次上数学课，要我们画线段，我怎么也画不直，这时，直尺跳了出来说：&小主人，看我的。&我按着尺的身躯画，果然很直。一次，我的铅笔写不出字了，急得我像热锅上的，这时，钢笔蹦了出来，说：&小主人，用我来写吧。&于是我就用钢笔考完了试，才化险为夷。
例如《我的书包》（节选）：
书包默默无闻地为我服务着。每天早晨，书包都载着一大叠文具，跟随着我上学去。当我从书包里抽出文具时，就觉得书包仿佛在一本正经地对我说：&咏欣，你一定要努力学习啊！因为只有勤劳的人才会品尝到成功的滋味！所谓&一分耕耘，一分收获&嘛！我相信你一定能有收获！&这时，我便在心里暗暗下了决心：&我一定要勤奋学习，不令我可爱的小书包失望！&
2. 列数字。
有些学习用品的外形不是很有特点，比如像字典、笔盒，在有必要的情况下，我们可以用列数字的方法介绍一下它们的长度、宽度和高度等。
例如《我的文具盒》（节选）：
这个文具盒，是大姨在我过那天送给我的生日，所以我十分喜爱它。它是个长10cm、宽4cm、高3cm的长方体，小巧玲珑。
3.运用打比方、拟人等手法。
例如《我的文具&管理员&》（节选）：
打开盒盖，首先看见的是四支墨绿色的&中华牌&铅笔。四兄弟像士兵一样整齐地排列着；在比较大的空地处，平躺着一块红白相间的橡皮，像水晶一样透明，还飘着水果香味呢！长长的直尺害羞地藏在铅笔下面，只露出半截透明的身子，尺子的边缘可以看到清晰的刻度。这些文具和睦相处，全心全意地为我服务。当我要写作业的时候，铅笔总是第一个开始工作。当我不小心写错了字，正在休息的橡皮立刻活泼起来，急匆匆地跳到错字上，几下就把错字消灭干净了。
单元习作& 写童话
1.读懂例文《找&饿&》，了解其主要内容和自编童话故事的一般要求。
　　 2.能按习作要求，用自己喜爱的玩具，发挥想像力，编一个童话故事，先说一说，再写下来。
3.编写的故事语句要通顺，条理清楚。
4.乐于编童话，提高习作兴趣，增强习作的自信心。
同学们，童话是通过大胆而又合理的幻想来编写的新奇有趣的故事。同学们心里一定装着许多的童话故事，每个故事都是那样离奇有趣。让我们拿起笔把它们写下来。
一、把我们的生活写入童话
在童话的世界中，桌子、椅子、尘土、云朵、花儿、鸟儿他们都会说话，他
们都会思考，这太神奇了！你们想过没有，他们说的做的，都是我们生活中的事，他们的思考也都是我们的思考。我们要把对生活的观察和感悟写进童话。
1.写学校的活动。
例如《动物运动会》（节选）：
小兔亮亮首先冲了出去，小兔灰灰紧跟其后，熊猫晶晶和狮子不分上下。
大家你追我赶，观众们看见了，心里都很紧张，不知道谁会赢。就在这时，狮子被一块给绊倒了，落在了后面，熊猫晶晶把握时机，超过了小兔灰灰。&砰&比赛结束了，小兔亮亮以一分三十二秒赢得了比赛。
2.写家里的事。
例如《小兔请客》（节选）：
小兔梳洗完毕，在头上插了几朵小鲜花。接着在妈妈的指导和帮助下，试了试身手，做了些&美味佳肴&，一阵阵香味扑鼻而来。菜做好了，满头大汗的小兔左等右等，却没见朋友们来，她显得有些着急了。&叮咚叮咚&门铃终于响了，小兔急忙跑去开门，可是，在门口她没发现朋友们，只看见一个巨大的礼物盒。她马上叫爸爸把这东西搬进家里。小兔把礼物盒打开一看，小熊、小狗、小牛和小鹿从礼物盒里蹦出来。
例如《小兔上学》（节选）：
上课了，第一节是语文课。熊老师认真地在黑板上教大家学写一、二、三等文字。小兔趴在课桌上跟着老师学写了一遍一，便得意地想语文太简单了，一就是一横，二就是二横，三就是三横，那四五六不就是四横、五横、六横吗？我全学会啦！以后我当上科学家不但要去月球，还要去火星、金星&&&叮铃铃&&&突然响起的下课铃把小兔的美梦惊醒了。第二天的语文课又开始了，熊老师要小兔把一、二、三、四、五、六默写出来。小兔胸有成竹地走上讲台，得意洋洋地写起来：一、二、三&&写了二十一划。谁知，全班都哄堂大笑，小兔莫名其妙地想，同学们笑什么？难道我写得不对吗？
4.写同学之间的事。
长颈鹿考试
今天，动物学校考试，有一道题：最爱吃什么？一看，傻眼了，自己上课不专心，什么也没记住，怎么办呢？长颈鹿心想：说过好像是什么子。瓜子？果子？好像都不是。长颈鹿心急如焚，绞尽脑汁都没想出来，只好作弊。长颈鹿脖子长，作弊方便。它伸长脖子，往小猪笨笨的卷子上一看，香草派？！长颈鹿想：这个笨笨上课不是睡觉就是偷吃东西，不能信它。长颈鹿又瞟了一下小兔安莉的卷子，可安莉用手严严实实地把卷子遮起来，只留下一个小洞洞来写，长颈鹿根本看不到。长颈鹿无可奈何，只有求助它的好黑熊杰米。长颈鹿拿出一张小纸条，写&杰米，快告诉我第四大题的答案！！！&写完，揉了揉，扔向杰米。过了一会儿，一个纸团飞向长颈鹿，长颈鹿打开一看：蜂蜜。长颈鹿连忙写下。
5．写出门遇到的事。
例如《乐于助人的小熊》（节选）：
小熊欢欢到外面散步，正当它走在一棵大树下时，不远处传来了哭声。它循声找去，看见一只小白兔正在伤心地哭着，它赶紧跑上前去问：&小兔妹妹，你怎么哭了？&小白兔看见是小熊就说：&我出来采蘑菇，迷路了。&小熊说：&没关系，我会帮助你的。我们一起找回家的路。&于是小熊按照小白兔回忆来时路上的重要特征，寻找回家的路。路上小熊怕小白兔心情不好，不时讲笑话来逗小白兔开心，逗得小白兔哈哈大笑。它们一起穿过了小山丘，突然，小白兔看到了自己家的大蘑菇房子，兴奋地跳了起来：&小熊哥哥，我看到家了。&于是，它们一起唱着歌儿飞快地向家的方向跑去。
例如《螳螂之死》（节选）：
这期间．雌螳螂双刀却由一个小螳螂变成了一位饱经风霜的螳螂母亲了。为了延续子女的重任，她暂时离开了果园．到附近的老树下产卵去了。老天牛就趁此机会闯进了果园。这一次它不是想来采花蜜，也不是只想偷吃几口果子，它要用它凶狠的嘴巴，蛀食果树的根部，妄想让果树毁于一旦。
2.写鸟类。
例如《沙漠运动会》（节选）：
在沙漠运动会那天，鸵鸟早早地起了床，赶去参加比赛。在路上，鸵鸟遇见了鸨，鸨说：&你怎么不去参加飞行比赛呢？&鸵鸟说：&我又不会飞，怎么参加飞行比赛？&鸵鸟喃喃地说：&难道我跑得不够快吗？&
3.写海洋动物
&&叭！&水枪声一响，选手和观众的神经顿时被绷紧了。&哗哗&的水声抑扬顿挫，好像一首悠扬的乐曲。你看，海豚那矫健的身影不时跃出水面，观众席上爆发出了高分贝的掌声。快看，一直处于中游的剑鱼像离弦之箭一样冲了出去，穿梭于前方十余条鱼中，很快处于领先地位！终于，剑鱼像箭射中靶心一样冲过终点，成为了当之无愧的冠军。水，在这一瞬间似乎凝固了，有的只是观众&哗哗&的断不了、化不开的掌声。
这时美人蕉心里美滋滋的。美人蕉为了显示自己的美，摆动着连衣裙，把抹着胭脂的脸昂得老高，抿着嘴，闭着眼，翩翩起舞。这时节节高撑起腰，一节节地使劲地长着，他高过了鸡冠花，这才高声地说：&我看，大丽菊最美，他能傲霜挺立，凌寒盛开，人们也能观赏他。他才美呢！&
三、从书本中得来灵感写入童话
1.团结起来力量大。
看着蚂蚁一家神气地住进了牢固的新家，小动物们都十分羡慕。于是，它们也学着蚂蚁的样子，在生活中团结一致去做好每一件事。这个秋天，是个分享团结的劳动成果的秋天。
2.珍惜友情。
太阳鸟又对鸵鸟说：&请你品尝一下我刚捉到的小蚜虫吧。&鸵鸟有滋有味地吃掉蚜虫，棕斑鸠睁开眼睛不屑地说：&鸵鸟兄，你的胃口比我大很多倍，怎么对丁点儿大的小蚜虫也如此感兴趣呢？我真替你难为情！&鸵鸟认真地说：&兄弟，你说错了。朋友的情谊是不能凭礼物的大小贵贱来衡量的！太阳鸟对我的一番深情厚谊，我能不好好珍惜吗？&
3.养成好习惯。
睡觉前，欢欢还躺在床上看书。妈妈看见了就说：&别躺着看书，不然你的眼睛会坏的。&小白兔却说：&我的眼睛好着呢!&渐渐的，小白兔欢欢越来越看不清东西了，妈妈只好带它去医院，结果，大夫说欢欢得了近视眼。以后小白兔只能戴着一副眼镜了。小白兔欢欢非常后悔没听妈妈的话，可是后悔已经来不及了，它只能接受现实了。
如：小溪快乐地在山涧流淌，觉得自己很了不起，山峰告诉她还有大海。小溪经过长途跋涉来到大海，才发现自己的渺小。
如：眼睛长得很小，觉得自卑，耳朵告诉它重要的是能看清所要看的东西，而不应该为外表而懊恼。
如：台灯与月亮攀比，于是不断地使劲发光，结果烧坏了，月亮仍继续照着千家万户。