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记忆的深处那犹如黄豆般大小的灯光蹒跚而来驱走了四周的黑暗母亲在灶台微弱的灯光下忙碌的身影，记忆犹新房间弥散着温馨与宁静在父亲摇曳的身影里仿佛看到了孙悟空七十二变林冲雪夜上梁山一盏盏发出微弱光亮的煤油灯盏开启一扇扇智慧的窗为我照亮前行的路还有妈妈慈爱的脸庞
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中国作家出版集团阅读古诗,完成练习夜书所见 【宋】叶绍翁萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情.知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明.1.这首诗描写的
阅读古诗,完成练习夜书所见 【宋】叶绍翁萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情.知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明.1.这首诗描写的是_____季节____时间诗人的所见所想.2.“夜书所见”中的书的意思是_____,从诗中我们可以知道,诗人见到的事物有_____________.3.“动客情”中的情主要指诗人________的感情请你写两句和这首诗具有相似感情诗句_____________4.请用自己的话写写你读这首诗脑海所呈现的画面________________________________________________________________________5年纪
1.这首诗描写的是__秋天___季节__晚上__时间诗人的所见所想.2.“夜书所见”中的书的意思是_____,从诗中我们可以知道,诗人见到的事物有（儿童、蟋蟀）.3.“动客情”中的情主要指诗人____思乡____的感情请你写两句和这首诗具有相似感情诗句_____洛阳城里见秋风,欲作家书意万重.复恐匆匆说不尽,行人临发又开封.________4.请用自己的话写写你读这首诗脑海所呈现的画面萧萧秋风吹动梧叶,送来阵阵寒意,客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡.他忽然看到远处篱笆下的灯火,料想是孩子们在捉蟋蟀.这幅图景令他倍感亲切,也许他由此回忆了自己的家乡和童年吧.
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与《阅读古诗,完成练习夜书所见 【宋】叶绍翁萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情.知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明.1.这首诗描写的》相关的作业问题
这首诗是南宋诗人叶绍翁所写.萧萧的秋风吹动梧桐叶,送来阵阵寒意,客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡.一二两句写景,借落叶飘飞、秋风瑟瑟、寒气袭人烘托游子漂泊流浪、孤单寂寞的凄凉之感.三四两句写儿童夜捉蟋蟀,兴致高昂,巧妙地反衬悲情,更显客居他乡的孤寂无奈.这首诗写羁旅乡思之情,但作者不写如何独栖孤馆、思念家乡,而着重于
（1）夜深了,篱笆旁边还有灯光,料想那是孩子们在捉蟋蟀.（2）后两句运用了倒装的手法,情景交融.
萧萧秋风吹动梧桐树叶,送来阵阵寒意,客游在外的诗人（叶绍翁）不禁思念起自己的家乡,亲人.他忽然看见远处篱笆下的灯火,料想是孩子们在捉蟋蟀,这幅图景令他倍感亲切.思乡情!
1.风吹梧桐,叶子发出萧萧声.一个送字,把叶子写活了,仿佛声音是树叶送进耳朵里来的.江上起风,勾起旅客心中情愫.“送”“动“两字将树叶、江风拟人化了,赋予其生气有力地烘托出诗人客居他乡、辗转漂泊的凄凉心境.2.细节描写
叶绍翁 萧萧梧叶送寒声, 江上秋风动客情. 知有儿童挑促织, 夜深篱落一灯明. [注释] ①萧萧：风声.梧：梧桐树. ②客情：旅客思乡之情. ③挑：捉.促织：俗称蟋蟀,有的地区叫蛐蛐儿. ④篱落：篱笆. 译文：萧萧秋风吹动梧叶,送来阵阵寒意,客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡.他忽然看到远处篱笆下的灯火,料想是孩子们在
萧萧秋风吹动梧叶,送来阵阵寒意,客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡.他忽然看到远处篱笆下的灯火,料想是孩子们在捉蟋蟀.这幅图景令他倍感亲切,也许他由此想起了自己的家乡和童年吧.
《夜书所见》 叶绍翁 南宋诗人望采纳
夜书所见 叶绍翁 萧萧梧叶送寒声 江上秋风动客情.知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明.赏析 萧萧秋风吹动梧叶,送来阵阵寒意,客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡.他忽然看到远处篱笆下的灯火,料想是孩子们在捉蟋蟀.这首诗写羁旅乡思之情,但作者不写如何独栖孤馆、思念家乡,而着重于夜间小景.他深夜难眠,透过窗户,看到不远处篱笆间有
愿意是：知道有儿童捉蟋蟀,篱笆旁有一盏明灯.这里隐含的意思是：儿童带灯捉蟋蟀这幅图景令作者倍感亲切,由此想起了自己的家乡和童年.
[知道有儿童捉蟋蟀,篱笆旁有一盏明灯.]夜书所见萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情.知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明.[注释] ①萧萧：风声.梧：梧桐树.②客情：旅客思乡之情.③挑：捉.促织：俗称蟋蟀,有的地区叫蛐蛐儿.④篱落：篱笆.[解说]萧萧秋风吹动梧叶,送来阵阵寒意,客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡.他忽然看到远处篱
[知道有儿童捉蟋蟀,篱笆旁有一盏明灯.]夜书所见萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情.知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明.[注释] ①萧萧：风声.梧：梧桐树.②客情：旅客思乡之情.③挑：捉.促织：俗称蟋蟀,有的地区叫蛐蛐儿.④篱落：篱笆.[解说]萧萧秋风吹动梧叶,送来阵阵寒意,客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡.他忽然看到远处篱
夜书所见萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情.知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明.[注释] ①萧萧：风声.梧：梧桐树.②客情：旅客思乡之情.③挑：捉.促织：俗称蟋蟀,有的地区叫蛐蛐儿.④篱落：篱笆.[解说]萧萧秋风吹动梧叶,送来阵阵寒意,客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡.他忽然看到远处篱笆下的灯火,料想是孩子们在捉蟋蟀.这幅图
夜书所见 【宋】 叶绍翁 萧萧⑴梧叶送寒声,江上秋风动客情⑵.知有儿童挑⑶促织⑷,夜深篱落⑸一灯明.【注释】 ⑴ 萧萧：风声.梧：梧桐树.⑵ 客情：旅客思乡之情.⑶ 挑：读三声,指以细枝从缝穴中轻轻挖出蟋蟀.⑷ 促织：俗称蟋蟀,有的地区叫蛐蛐儿.⑸ 篱落：篱笆.
知有儿童挑促织 夜深篱落一灯明是什么意思 夜书所见 萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情. 知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明. [注释] ①萧萧：风声
出处：《夜书所见》-- 萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情.知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明.意思是：忽然看到远处篱笆下的灯火,可能是孩子们在捉蟋蟀.挑：捉.促织：俗称蟋蟀,有的地区叫蛐蛐儿.够明白吧!
夜书所见 叶绍翁萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情.知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明.------------------------------------------------------------------- [注释] ①萧萧：风声.梧：梧桐树.②客情：旅客思乡之情.③挑：捉.促织：俗称蟋蟀,有的地区叫蛐蛐儿.④
作者南宋诗人叶绍翁,两句诗出自《夜书所见》该诗全文如下：萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情. 知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明.
夜书所见 （南宋&#8226; 叶绍翁 ）萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情.知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明.【注释】①萧萧：风声.梧：梧桐树.②客情：旅客思乡之情.③挑：捉.促织：俗称蟋蟀,有的地区叫蛐蛐儿.④篱落：篱笆.【解说】萧萧秋风吹动梧叶,送来阵阵寒意,客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡.他忽然看到远处篱笆下的灯热门专题：
关于灯火的诗
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【原文】　　海天东望夕茫茫，山势川形阔复长。　　灯火万家城四畔，星河一道水中央。　　风吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。　　能就江楼消暑否，比君茅舍校清凉。
【赏析一】　　这首诗是823年（唐穆宗睿圣文惠孝皇帝长庆三年）夏天……[]
【原文】　　江横渡阔烟波晚，潮过金陵落叶秋。　　嘹唳塞鸿经楚泽，浅深红树见扬州。　　夜桥灯火连星汉，水郭帆樯近斗牛。　　今日市朝风俗变，不须开口问迷楼。
【译文】　　横渡那烟雾笼罩的宽阔的江湖水面，路过南京已经是落叶……[]
【原文】　　水面细风生， 菱歌慢慢声。　　客亭临小市， 灯火夜妆明。
【赏析一】　　在唐代诗人中，王建是擅长素描速写的著名作手。他熟练地运用各种形式，创作了一幅幅上自宫廷禁苑下至市井乡村的风物风情画。这些作品，都充溢着……[]
【原文】　　阳关一曲水东流，　　灯火旌阳一钓舟。　　我自只如常日醉，　　满川风月替人愁。
【译文】　　一支送别的《阳关》曲奏起，眼前是滚滚江水，无语东流。旌阳山灯火明灭，我登上了一叶扁舟。我呢，把离别看得很淡很淡，和……[]
【原文】　　玉漏迢迢尽，银潢淡淡横。梦回宿酒未全醒，已被邻鸡催起怕天明。　　臂上妆犹在，襟间泪尚盈。水边灯火渐人行，天外一钩残月带三星。
【译文】　　黎明时分，夜漏将尽，漫漫长夜即将过去，天亮前银河逐渐暗淡西斜。清晨……[]
【原文】　　三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。　　黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
【译文】　　每天三更半夜到鸡啼叫的时候，是男孩子们读书的最好时间。少年时只知道玩，不知道要好好学习，到老的时候才后悔自己年少时为什么不……[]
【原文】　　东风夜放花千树，　　更吹落，星如雨。　　宝马雕车香满路。　　凤箫声动，玉壶光转，　　一夜鱼龙舞。　　蛾儿雪柳黄金缕，　　笑语盈盈暗香去。　　众里寻他千百度，　　蓦然回首，那人却在，　　灯火阑珊处。
【译文……[]
【原文】　　灯火已收正月半，山南山北花撩乱。闻说亭新水漫，骑款段，穿云入坞寻游伴。　　却拂僧床褰素幔，千岩万壑春风暖。一弄松声悲急管，吹梦断，西看窗日犹嫌短。
【译文】　　正月十五灯节后。山南山北花争秀。春雨歇，听……[]阅读诗歌.完成练习. 手 我们的手是 . 在爸爸和妈妈之间 传(chu2n zhu4n)递着光. 让他们的幸福像灯一样明亮! 我们的手是 . 跨海洋. 在陆地和陆地之间 传递彼(b! p0)此的问. 我们的手是 . 在心灵和心灵之间. 起洁白的帆. 我们的手是 . 在星辰和星辰之间. 欢乐地飞翔. 1．用“＼ 划去文中括号里用得不恰当的字. 2．为文中加粗的字选择正确 题目和参考答案——精英家教网——
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阅读诗歌，完成练习。
我们的手是________，
在爸爸和妈妈之间
传（chu2n　zhu4n）递着光。
让他们的幸福像灯一样明亮！
　我们的手是________，
跨（越　跃）海洋，
在陆地和陆地之间
传递彼（b!　p0）此的问（候　侯）。
　我们的手是________，
在心灵和心灵之间，
（托　拖　脱）起洁白的帆。
　我们的手是________，
在星辰和星辰之间，
欢乐地飞翔。
1．用“＼”划去文中括号里用得不恰当的字。
2．为文中加粗的字选择正确的读音。
3．请你把下面的词语恰当地填到文章中的横线上，让它们“对号入座”。
4．你能用“像……一样”说一句话吗？[方法提示：比喻句中常用“像……一样”本题就是要求用“像……一样”写一个比喻句。]
5．“洁白”这个词是形容颜色的。请在下面的词语中选出与它不是同类的词。
6．给句子中加粗的词换一个意思相近的词。
（1）我们的手是小鸟，在星辰和星辰之间，欢乐地飞翔。（　　）
（2）让他们的幸福像灯一样明亮！（　　）
7．这首诗歌中把“手”比喻成“电线”、“桥”、“船”、“小鸟”。你还能把“手”比喻成什么？如果能说说为什么就更好了。[方法提示：先想想手还有哪些作用，然后根据它的用途作比。]
答案：解析：
1．跃，侯，拖，脱
2．传chu2n，彼b!
3．电线，桥，船，小鸟
6．（1）快乐（2）闪亮
7．如：手能通过劳动创造财富，可以比喻成“提款机”；手能制作出各种工艺品，可以比作“加工厂”；手能帮助别人，可以比作“热心肠”等。大胆去想，合理即可。
练习册系列答案
科目：小学语文
来源：语文教研室
阅读诗歌，完成练习。
我们的手是________，
在爸爸和妈妈之间
传（chu2n　zhu4n）递着光。
让他们的幸福像灯一样明亮！
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跨（越　跃）海洋，
在陆地和陆地之间
传递彼（b!　p0）此的问（候　侯）。
　我们的手是________，
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　我们的手是________，
在星辰和星辰之间，
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1．用“＼”划去文中括号里用得不恰当的字。
2．为文中加粗的字选择正确的读音。
3．请你把下面的词语恰当地填到文章中的横线上，让它们“对号入座”。
4．你能用“像……一样”说一句话吗？[方法提示：比喻句中常用“像……一样”本题就是要求用“像……一样”写一个比喻句。]
5．“洁白”这个词是形容颜色的。请在下面的词语中选出与它不是同类的词。
6．给句子中加粗的词换一个意思相近的词。
（1）我们的手是小鸟，在星辰和星辰之间，欢乐地飞翔。（　　）
（2）让他们的幸福像灯一样明亮！（　　）
7．这首诗歌中把“手”比喻成“电线”、“桥”、“船”、“小鸟”。你还能把“手”比喻成什么？如果能说说为什么就更好了。[方法提示：先想想手还有哪些作用，然后根据它的用途作比。]
科目：小学语文
阅读诗歌，完成练习。
（1）说说这首诗每一小节讲了什么内容？你读了这首诗后是怎样的心情？
_____________________________________________________
（2）你知道国徽图案里有什么？你在什么地方看到过国徽？
_____________________________________________________
科目：小学语文
来源：同步题
题型：阅读理解与欣赏
阅读诗歌，完成练习。
台湾，祖国的明珠　　在小学课本上我认识你，　　台湾，祖国的一颗明珠。　　你是海峡的天空下一块海棠形的翡翠；　　你是东海的波涛里一块椭圆闪光的碧玉。　　老师说：你黛绿色的岛屿上，　　有水的百态，有山的千姿，　　有甘甜的蔗园，有芳香的凤梨，　　有三千年的“红桧神木”，有郑成功的“屯垦遗迹”，　　有世界花冠之王的蝴蝶花，有一年收获两季的“蓬莱米”……　　轻轻抚摩着台湾省地图，　　我仿佛听见浪花拍岸的低语，　　是台湾儿童的心声吗？是来自宝岛的歌曲吗？　　我望着南去的彩云，　　看见了阿里山的云海，　　看见了日月潭的涟漪；　　我望着展翅的海鸥，　　看见乌来瀑布飞泻的流水，　　看见淡水河浇灌的土地……　　台湾啊，祖国的明珠，你灿烂的光彩写下了多少动人的故事，　　“半屏山”的传说，说你曾经和祖国大陆结合为一体；　　“姐妹潭”的故事，说你不忘记祖国母亲乳汁的哺育。　　呵，台湾——祖国的宝岛。　　是明珠，是翡翠，是碧玉。　　和我的家乡一样有阳光的色彩，　　和我的家乡一样有草木的碧绿。　　有天山一样的雄伟，　　有黄河一样的血液，　　今天，我思念台湾的小朋友，捎去大陆儿童的心意——　　我们都是龙的传人，新一代应该欢笑团聚在母亲的怀抱里…… 1．读了这首诗你对台湾有了哪些了解？（1）台湾的特产有：______________（2）台湾著名的风景区有：______________（3）台湾的传说有：______________2．诗中把台湾比作了_______、_______和_______。3．当“我”轻轻抚摩台湾地图时，联想到了什么？用“______”画出相关诗句。4．读了这首诗，你有什么话想对台湾的小朋友说吗？试着写几句。______________________________________
科目：小学语文
来源：期末题
题型：阅读理解与欣赏
阅读诗歌，完成练习。
冬天的三个好朋友
老松不怕冷的冬。&依旧针叶绿丛丛，依旧枝干耸天空。&像个老英雄，&独立大地无惧恐！绿竹不怕北风怒！&风来叶萧萧欢呼，&风来枝抖抖作舞。&像是一个大丈夫，&寒风之中能尚武！小梅不怕大雪飞。&花朵开得比雪美，&花朵比雪有香味。&像是一个小妹，&立在风里笑微微！1．仔细阅读这首诗歌，写出这首诗歌每一节最后一个字的韵母。________________________________________________________________________2．这首诗分三小节，按顺序作者分别歌颂了哪三个对象？它们分别跟谁搏斗？________________________________________________________________________3．填表。
冬天的好友
诗人的比喻
它们的优秀品格
　　4．你赞赏它们之中的哪一位？请你用自己的话来介绍介绍。________________________________________________________________________________________________________________________________________________
科目：小学语文
来源：同步题
题型：阅读理解与欣赏
我会读。阅读诗歌，完成练习。
妈妈，您的笑像太阳，在我的心上照耀。可是，笑有时会飞走，是谁把它偷跑？是那喳喳叫的麻雀，还是那不逮老鼠的花猫？是那受伤的蚂蚁，还是那只离开妈妈的羊羔？噢，笑在我撒谎时飞走，笑在我打鸟时跑掉，当我作业本上多了红叉，您的笑，我怎么也找不到！哦，妈妈，我要把笑还给您，让它永远驻在您的眉梢。可是，让我想想，好好想想，我去哪儿把您的笑寻找？1．当“我”_________、__________、__________时，妈妈的笑就会飞走。2．想一想，妈妈的笑会在哪儿？在诗中找一找，或自己写一写。__________________________________________________________________
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