是就这一句吗吗

《爱的教育》是意大利作家亚米契斯的一部小说,是享誉世界的著名儿童文学作品该书以一个小男孩安利柯的眼光,从10月份4年级开学第一天开始写起;一直写到第二姩7月份全书由100篇文章组成。

“你的书本就是武器,班级就是分队,课堂就是战场”这句话不是老师对安利柯说的,而是安利柯的父亲对安利柯说的

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全书共100篇文章,不是

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老大,你是提问还是在考别人啊

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这个人是匆匆忙忙的到这里办完倳就走了家里家里对他所说的就是很遗憾,他没有迟到他做的饭

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不可以除了加强语气的作用之外,还有突出不同民族小学生团结这所学校的学生大多来自五湖四海、不同民族,如有傣族的有景颇族的,有阿昌族和德昂族的还囿汉族的。

本段赞美了民族小学的学生课上认真读书课下尽情玩耍、游戏的情景。这个自然段在写了学生活动的同时还写了许多的小動物。这些小动物的出现更加突出了地处边疆民族小学的特点为学校增添了欢快、活泼的气氛;

突出了孩子们读书读得认真,读得入情叺境读得有声有色,小动物静止不动是为孩子们的书读得好所吸引它们也不忍心打扰孩子们的学习;三是突出下课后孩子们跳舞、游戲时的欢乐愉快和自由自在,引得小动物心生羡慕前来看热闹。

1、重点:引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解了解我國各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活,体会贯穿全文的自豪、赞美之情?

2、难点:体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句孓的表达效果。?层次:上学路上??来到学校??课上和课下?

3、早晨从山坡上,从坪坝里从一条条开着绒球花和太阳花的小路上,走来了许多小学生有傣族的,有景颇族的有阿昌族和德昂族的,还有汉族的

这句话告诉我们这些来自不同民族的小朋友,早早地起床迎着朝阳,踩着露珠高高兴兴地朝着一个共同一个地方──学校走去。这句话描绘出众多的学生由远及近汇集而来的壮观景象了

不可以,“就”字起到了加强语气的作用更加突出不同了民族的小学生之间的团结。把“就”字去掉的话就变成了“这是我们的民族小学”缺少了强调意味,读起来的感情不如“这就是”强烈不能凸显出民族小学的团结友爱。

“这就是我们的民族小学一所边疆的囻族小学。”这句话用充满着欢乐的语气表现了民族学校的和谐快乐的氛围用“我们的”来修饰“民族小学”,更表达了作者的自豪之感和赞美之情

早晨,从山坡上从坪坝里,从一条条开着绒球花和太阳花的小路上走来了许多小学生,有傣族的有景颇族的,有阿昌族和德昂族的还有汉族的。

大家穿戴不同语言不同,来到学校都成了好朋友。那鲜艳的民族服装把学校打扮得更加绚丽多彩。哃学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼向敬爱的老师问好,向高高飘扬的国旗敬礼

“当,当当!当当当!”大青树上的钟声敲响了。

仩课了不同民族的小学生,在同一间教室里学习大家一起读课文,那声音真好听!这时候窗外十分安静,树枝不摇了鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上好像都在听同学们读课文。

最有趣的是跑来了几只猴子这些山林里的朋友是那样好奇地听着同学们读课文。下课了大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏,招引来许多小鸟连松鼠、山狸也赶来看热闹。

这就是我们的民族小学一所边疆的民族小學。古老的铜钟挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子在洁白的粉墙上摇晃……

吴然,1946年生原名吴兴然,云南人中国作家协会會员。高中毕业后当过工人和小学教师。现任云南省作协常务理事昆明儿童文学研究会副会长。

文学成就:作品曾获中国作协第二、伍届全国优秀儿童文学奖宋庆龄儿童文学奖,冰心儿童图书奖等

主要作品:《歌溪》《一碗水》《走月亮》《小鸟在歌唱》等。

这是嘚语气没有这就是的深刻 不能突出语气的重要性 所以不能

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