第四部分：现代文阅读
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第四部分：现代文阅读
作者：未知 教案来源：网络 点击数： &&&
第四部分：现代文阅读
文章 来源莲山课件 ww w.5 Y k j.CoM 第四部分：现代文阅读
&一、理解文中重要词语的含义
“理解文中重要的词语的含义”，在近几年的高考中分值常超过3分。本专题复习的目标，一是让学生明确文章中哪些是重要词语，以便平时阅读时加以留意和揣摩，提高阅读能力；二是高考考查涉及到哪几种类型，并作针对性的训练和，提高解答这几种类型的题目的能力。 要学生阅读文章时，特别留意这样五类词语：①体现全文主旨的词语；②文章着重要说明介绍的核心概念；③体现作者意图和情感倾向的词语；④比较复杂的语段或句子中的代词（起指代作用的词语）；⑤含义深刻含蓄的词语；⑥在文中起结构性作用的词语。 关于本考点所涉及的考题类型及解题的要点，在“知识归纳与思维拓展”栏目中已作了详细的说明。 专题中的几个栏目均围绕近年高考所涉及的几种类型设计的。重点放在词语的指代内容概括、概念的理解和词语在文中的情景义的理解上。
问题磁场使用指导 &&& 一、使用指导 本栏目贴近学生学习和生活设题，意在让学生经过思考对本专题所涉及的知识点有所了解，引发兴趣并引出问题，为后面的探究作铺垫。使用时要让学生自己去思考，暴露出知识和能力上的缺陷，可根据需要再补充几个思考题加以拓展，教师在点拨中可初步引出相关的知识和解题要领。 二、问题磁场 1．一位外出打工的父亲，对他的儿子感慨地说：“儿子啊，你真的要好好读书，没有文化的打工真苦：吃不着苦的苦比吃苦的苦还要苦！”儿子听了不解其意，这么多的“苦”，什么意思啊？你能帮他解释这6个“苦”吗？ &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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[点拨]此题是对多义词在文中含义理解的考查。分析时可先分类再结合语境分析：第2、4、5个为一类，为“劳苦、辛苦”；第3个为一类，为“困苦”；第6个为一类，为“痛苦”；从文中的冒号分析，第1个“苦”应是后面几个“苦”含义的总括，即劳苦、困苦和痛苦。 &&& 2．行文中为了简洁，常用代词或词语来指代，而阅读时则必须恢复它们所指代的内容，才能准确理解。下面语段中加点词语分别指代什么？并说说你是怎样确定的？ &&& 石缝间倔强的生命，常使我感动得潸然泪下。是那不定的风把那无人采撷的种子撒落到海角天涯。当它们不能再找到泥土，它们便把最后一线生的希望寄托在一线石缝里。尽管它们也能从阳光分享到温暖，从雨水里得到湿润，而唯有那一切生命赖以生存的土壤却要自己去寻找。它们面对着的现实该是多么严峻。 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& [点拨]文中有三个“它们”，容易知道同指一个内容，指代的是第一个“它们”前的一句，但注意要概括完全，不能只是“种子”，应概括为“那些无人采撷的被不定的风撒落到海角天涯的种子”。“严峻”指必须自己去寻找赖以生存的土壤。 3．学习《荷花淀》时对文中“藕断丝连”一词的运用产生了争议（实质是对词义的争议）。一些同学认为运用不恰当，有的解释为证。另一些同学则认为文中作者赋予了新意，运用地准确而传神。你怎么看？ &&& 女人们到底有些藕断丝连。过了两天，四个青年妇女聚在水生家里来，大家商量（探望丈夫）。 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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[点拨]“藕断丝连”原意为“比喻表面上已断了关系，实际上仍然挂牵着（多指爱情上的）”。如仅这样看，是用词不当的，但文中赋予了新意，这个新意是由原意引申而产生，由语境看是指“夫妻情思难以割断”。它准确而传神地表达出这些女人如藕丝般丰富细腻、复杂含蓄的感情，而且连女人对丈夫的思念之情也与荷花连在一起（荷花下面便是藕），富有乡土气息与诗意。 &&& 4．用查一查下面句中划线的词语，说说这个词在文中的含义和表达作用。 &&& 圣马克堂是方场的主人。建筑在十一世纪，原是卑赞廷式，以直线为主。十四世纪加上戈昔式的装饰，如阑干等。所以庄严华妙，兼而有之：这正是威尼斯的漂亮劲儿。 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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[点拨]词典中没有这个词，但“漂亮”有“出色”的意思，从这个词充当句子中的成分看当为名词，结合语境可解释为“出色之处”。从整个语段看，作者赞美威尼斯人在建筑上善于借鉴他人并且创新，使圣马克堂“庄严华妙，兼而有之”，这正是这个词语的表达作用。
案例探究使用指导
一、使用指导 本栏目围绕重点设置了三个案例，承接前一个栏目引出的问题进行探讨，解答部分着重以易失误点的分析引出规范解题的思路和方法。使用时应重在引导学生进行探究、讨论，加深理解，开拓思路，引出方法，培养能力。可根据学生的情况补充案例。 二、案例探究 &&& [案例1]2003年高考全国卷第7题（引文见附录） 下列对“温室效应”这一概念的理解，准确的一项是 A．由于与外界缺乏对流等热交换，能够接受阳光的一定的密闭空间中所产生的一种保温效应。 B．指二氧化碳等温室气体剧增以后，又与外界缺乏对流等热交换，从而使地表气温相应升高的效应。 C．指在接受阳光的密闭空间中能够影响地表气温的二氧化碳含量增加，使地表气温相应升高的效应。 D．指大气层中主要的温室气体，通过减少地表热量向空间散失，在特定密闭空间中产生的保温效应。 [解题思路]“温室效应”是此文中的重要词语，一般地说，这种学术概念文中一定会作出解释，因为它关系到对全文的理解。因此，解题的第一步是找到原文：“温室效应，在物理上是指透视阳光的密封空间由于与外界缺乏对流等热交换而产生的保温效应。”这里有两个关键条件：透视阳光的密封空间、缺乏对流等热交换。第二步对照四个选择肢，就不难做出正确的选择。 [参考答案]A
[评点与探究]本题是从理解文中学术概念的角度，考查对文中重要词语的理解。对概念的解释，实际上是对概念下定义，既然是定义，就必须揭示其概念的本质属性，而文中一定有这样的语句，找到了，答案也就有了。 本题容易出错的地方，一是不明确概念的解释一定要揭示出它的本质属性，于是看看这个选项好像对的，那个选项原文中也找得到，糊涂中选错了答案；二是因为平时对温室效应听多了，说造成温室效应的主要因素是二氧化碳，于是作出错误的选择。因此解题时不能想当然，应该认真地研读原文，分析哪些是概念的本质属性，哪些仅仅是现象。如本题中二氧化碳仅是“主要的温室气体”，二氧化碳产生的保温效应仅是温室效应的一种现象而已。 本题属于比较容易的，因为原文对概念所下的定义，非常集中完整，如果原文的解释是比较零碎、散落在文中多处的，解题时又该怎么办呢？ &&& [案例2]2002年春季高考全国卷第23题（引文见附录） &&& 作者认为加莱亚诺的散文《让美洲发现自己》，是有感于西方世界数百年的偏见而写的。请根据文意写出“偏见”的含义。
&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& [解题思路]本题要求的是写出“偏见”一词的具体内容，即找出这个词语的指代内容。而词语指代的内容，一般在这个词语的前后，研读原文，题干所指的内容在第四节。在“偏见”一词后，作者引用加莱亚诺的散文中的观点对西方人的偏见作了解释：“从此以后，印第安人就一直被判为终身有罪”，“1402年，美洲被入侵，而不是被发现”。如此找出指代的内容后，只要结合“偏见”的原意，加以概括就可以了。 [参考答案]把对美洲的占领看成“发现”，把印第安人看成罪人。 [评点与探究]本题以理解词语原意能力、理解文句或语段的能力和概括能力为依托，考查对文中重要词语的理解。 “偏见”，词典的解释是“偏于一方面的见解；成见”，严格来说文中“偏见”的意思仍是词典里的意思：错误观点。命题的意图是概括出“偏见”的具体内容，即词语的指代内容。如果不明确这个命题的要求，就无法正确解答。其二，要概括出词语的指代内容，就得正确理解词语本身的意思，否则就难以找准指代内容。其三，很多时候不能完全照搬原句（有的甚至根本无原句可搬）要结合词语的意思对找出的指代内容进行概括。如本题，西方人判印第安人终身有罪，是因为把印第安人看成是罪人的偏见；说“发现”了美洲，是因为他们不承认占领。其四，概括的是否恰当，要用“代入法”检验，因为既然是指代，就完全可以用概括出的内容替换原词语。这是防止失分的好办法。 [案例3]读下面三节文字，想一想文中“古典的夕阳”一词该怎么理解？起什么作用？ 当20世纪即将成为古典时，我们遥望漫漫的21世纪现代文化之路，感到了一丝历史的苍凉，亦触摸到了逝去的旧文化美学的哀婉之情。 我总是喜欢和自己心灵最契合的朋友寻觅这古城里未被现代文明所浸润的文化遗迹和自然景观： 最后一抹古典的夕阳，照耀在寺庙旁那座斑驳陆离的木结构的茶肆酒楼上，一杯清茶，二人对坐，海阔天空，江山社稷。一缕缕秋风吹上了你的心头，人与自然都沉浸在了无红尘烦恼的古遗之中。 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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[解题思路]解此题首先要明确这个词语是比喻用法。比喻什么？作者把即将逝去的20世纪比作“古典”，这容易。“夕阳”比喻什么？这可从二个方面去分析：从联系“夕阳”的原意分析，应是比喻即将“逝去的旧文化美学”；从第二节最后的冒号分析，第三节是对第二节的具体说明，“夕阳”当是“未被现代文明所浸润的文化遗迹和自然景观”。综合这两方面的分析，答案就出来了。 而这个词语的表达作用，可联系“夕阳”的词义和比喻的表达作用来分析。“夕阳无限好，只是近黄昏。”这个意思在文中是很浓的。一方面对表达了自己对“古典的夕阳”追逐、喜爱和留恋之情，一方面又流露出哀婉之情、苍凉之感。 [参考答案]①即将逝去的未被现代文明所浸润的文化遗迹和自然景观。②形象地表达作者对即将逝去的旧文化美学的追逐、喜爱和留恋、哀婉之情。 [评点与探究]本题从理解词语的情景义（或称临时义）和词语表达作用的角度，考查对文中重要词语的理解。 所谓情景义，是指词语在特定的语境中派生出来的临时义。理解这类词语的含义，重要的是把握语境，因为它是在具体语境中产生的，受语境的制约，语境中或多或少或明或暗地包含着它的意思，“古典的夕阳”的前后语句就解释了它的含义。同时，情景义是运用了修辞手法或由原意引申而产生，所以应结合词语的原意或修辞手法来推断、概括。“古典的夕阳”的理解，就是从原意和比喻两个方面进行分析、概括的。 理解词语的的高要求是揣摩词语的表达效果。一般可从形象性作用、表达情感作用、精确性作用和结构性作用等角度，结合语境进行分析、概括。
知识归纳与思维拓展使用指导
&&&& 一、使用指导 本栏目是在“案例探究”的基础上围绕本专题涉及到的知识进行的系统与拓展。一是梳理出知识网络，二是从知识网络的介绍中系统解题的原则、思路和方法。教师使用时要注意指导学生掌握不同类型考题的不同特点、不同的思考和解题方法，而且要根据自己的情况来总结归纳。 二、知识归纳与思维拓展 本考点考查理解文中重要词语含意的能力，能力层级为B级。 研究历年的高考，高考所考的文中重要词语的含义，主要有这样几种类型：①多义词在文中的含义；②文中学术概念的含义；③词语的指代内容；④词语在文中的情景义（或称词语的临时义）；⑤词语在文中的表达作用。在最近几年的高考中，②③④种类型出现最多，尤应重视。 1、文中多义词和学术概念含义的判定
一个词语在语言中不是孤立出现的，总是要跟其他词语组合成句才能表达某种意思；反过来看，上下文中总是或多或少或隐或显地包含着这个词语的含义，或者制约着这个词语的含义。所以解题时一定要有语境意识，把握上下文的意思，根据这意思去、推断、确定词语的含义。这是解答所有“文中词语”题的基本原则和方法。多义词的在文中的含义，用此法就不难。 学术概念，在科技文中出现频率很高的词语，是阅读这类文章必须理解的，否则就不能读懂。但正因如此，科技文对文章中的核心概念一定会作解释。解题的关键是要明白，概念的含义就是概念的定义，而定义就必须揭示出本质属性。明确这一点，仔细研读原文，对照选择肢（考题一般以形式出现），仔细辨别，就容易正确选择。 2．词语指代内容的概括
使用词语指代（包括指示代词的指代和非指示代词的指代）的目的是为了行文的简洁。它在文中使用很多，而且运用灵活，它可以指代一个词、短语、句子，甚至整个段落。如果对词语的指代内容没有搞清楚，就会影响对文意的理解。特别要注意，非指示代词的指代，考题是以“理解含义”的提法出现的，如[案例2]。概括词语指代内容，应注意以下几点： ⑴词语指代的内容，一般在词语的前面，但也有少数的在词语的后面。如： 我极其盼望，并且感到有这样的需要，将来能把我所根据的一切事实和参考文献，详尽地刊印出来。（“这样”指代的内容是划线句） ⑵非指示代词内容的判定，既测试理解词语的能力，更测试理解语句或段落内容的能力和概括能力。首先要理解词语的含义，然后从理解内容入手，理清语脉，才能准确地找出指代内容。如： 惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我不忍耳闻。（首先理解这两个词的含义，然后在课文上下文里寻找，再进行概括。“惨象”指“三?一八” 执政府虐杀群众的惨案。） ⑶找出所指内容后，有时不能完全照搬原文（有的甚至根本无原文可搬），要加以概括，不多也不少。如： 过去的两点错误认识是把语文课看成一门传授知识的课，因而要以讲为主。在读文言文的时代，自然逐字逐句大有可讲，到了读白话文的课本，就“从逐句讲解发展到讲主题思想，讲时代背景，讲段落大意，讲词法句法篇法等等，大概有三十来年了。可是也可以说有一点没变，就是离不开老师的‘讲’而且要求讲‘深’讲‘透’，那才好”。“我想这里头或许有一个前提在，认为一讲一听之间的事完成了，像交付一件东西一样便当，我交给你了，你收到了，东西就在你手里了。” 先判断“前提”一词所指代的范围，应是它之后的整个比喻，但含义还不够明确，还应该理解比喻句的含义，进而理清语脉，即比喻句在文中的作用。它论证本段的论点（第一句），然后根据“前提”的含义、比喻句的意思及在文中作用加以概括。答案是：把教学（语文课）当成单纯传授知识。 ⑷指代内容概括后，要用“代入法”检验，因为既然是指代，就完全可以用概括出的内容替换原词语。这是防止失分的好办法。 3．词语的情景义 情景义，是指词语在特定的语境中派生出来的临时义，离开了这个语境，这个词语的临时义也就消失了。这种词语具有高度的灵活性和创造性，具有特殊的表情达意的作用。理解这类词语的含义，首先是明晓它在语境中如何产生的。大致可分为二类：一类是词语因比喻、反问、借代、改变词语的感情色彩等修辞手段而产生的新义；一类是词语在语境中作远距离引申而产生的新义。如： ①有几个“慈祥”的老板到菜市场去收集一些菜叶，用盐一浸，这就是他们难得的佳肴。《包身工》（褒词贬用而形成，即运用了反语） ②（小林全身被淋得像落汤鸡）“啊小林！你怎么选了这么好的时间来，快进来坐。”（诙谐性反语形成，意即“坏天气”） ③“用不着惊动警察老爷，”侍者说，嗓音油腻的像奶油蛋糕，眼睛红得象鸡尾酒里浸泡的樱桃。《警察与赞美诗》（油腻，指含油过多。文中为通感用法，即用形容味觉的“油腻”来形容听觉：这侍者的嗓音让人听着就象吃了奶油过多的蛋糕，粘粘乎、腻腻的浑浑浊浊之的感觉。） ④母亲有点迟疑不决，她怕花钱；但是有两个姐姐赞成。母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃，你只给几个孩子买好啦，可别太多，吃多了可会生病的。”（“伤胃”原指胃受损伤不舒服。在文中是委婉说法，“怕伤胃”实际上是指“怕花钱，不吃”的意思） ⑤这封信使我们家里人深为感动。于勒，我们认为分文不值的于勒，一下子成了正直的人，有良心的人。（“分文不值”原指物品毫无价值，在文中被移用来形容人“一无是处，坏到极点”） ⑥一个作家如果在语言应用上从来没有苦闷，从来不曾对语言进行过斗争，我敢断言：他不会是一个好作家。（“斗争”原有“努力奋斗”之意。文中是在这意义上作引申而产生新义：摒弃语言的苍白贫乏而追求鲜明生动所作的努力。） 因此推断这类词语含义，应从以下几方面着手：A．理解词语的原义，因为词语的情景义总在原义的基础上或作引申，或作比喻，或移用，或大辞小用，或反语等形成，只有理解原意才能推断出它的情景义。如“慈祥”的原义是“慈善安详”，文中作反语，故释为“残忍”。B．把握语境意义，因这类词语的情景义总是在语境中产生的，语境中或多或少，或明或暗的包含着。如①句中“到菜市场去收集一些菜叶，用盐一浸”；②句中“全身淋得像落汤鸡”；④句中“她怕花钱”等都直接或间接揭示了词语的情景义。C．要明确产生词语情景义的类型，是修辞手法形成的，就根据修辞去推断它的含义，是比喻就分析它比喻什么，是借代就分析它借代什么，然后概括；是引申形成的那就理解原意，然后根据语境义加以概括明确。D．有的还要联系语句或作品的背景。如：“（司马迁）觉得他已经身废名裂，要抒发心中郁结只有这一条道路。”“身败名裂”是成语，句中为什么要将“败”改成“废”呢？联系司马迁受宫刑的遭遇――废人，就不难理解了。 4．词语的表达作用（效果）
理解词语的表达效果是理解词语的高要求，即揣摩词语的情味、色彩等附加意义及在文中的修饰作用。其主要作用有： ⑴形象性作用，主要指词语在叙事、写人、绘景中鲜明、具体、生动传神和形象性作用，含色彩性、音乐性等。如“七股大水，从水库的桥孔跃出，仿佛七幅闪光的黄锦，直铺
下去………”加点词不仅起准确作用，更有形象性作用，表现出大水的气势、壮观、声威。还有如叠词就具有音节美的作用。 ⑵表达思想倾向、感情色彩等。如“在我们的母亲河流长江上，第一次为这样一种大自然的伟力所吸引了。”“母亲”一词渲染出一种十分亲切的意味和诚挚热爱、自豪的思想感情；而“伟力”突出了作者为长江壮丽而倾倒的感情。 ⑶精确性作用，主要指词语在表达概念方面的准确恰当，修饰、限制、补充性词语，在表意的精确、严密方面的作用。如前面所举的“跃”、“铺”字就有准确的表达作用，而如“错误常常是成功的先导”，“常常”就是表达严密。 ⑷结构性作用，主要指词语在全篇（或段）中的地位和点题、照应、过渡等方面的结构作用。
备考创新训练使用指导
&&& 一、使用指导 本栏目按文中多义词的含义、词语的指代内容、概念的理解、词语在文中的情景义和词语在文中的表达作用，这样的由浅入深，由易到难的顺序，归类编排的，其中中间三类为重点。力求覆盖全面而又重点突出。宜让学生在课堂上完成，同时教师在讲解分析时，要按类来分析，归纳和补充，这样有利于学生的掌握和能力的形成。务必通过训练和教师的指点，使学生形成语境意识、依据词语原义引申推断意识和各类题的基本思路意识。 二、备考创新训练 1．解释下面句中两个“野蛮”的含义 我认为，不消除这种野蛮和不文明现象，不消除这种对待科学和文化的野蛮态度，我们就一步也不能前进。 &[解析]此题是多义词在文中含义的理解。多义词含义的理解，还可从词语搭配的角度分析。第一个与“不文明”并举，应与“不文明”同义，第二个分别与“科学”“文化”反义，然后结合“野蛮”的原有义项分析。第二个的词义已经具有一定的情景义了。 [答案]前一个“粗暴蛮横”，后一个“愚昧落后”。 2．下文中“这种比较”理解正确的一项是 “太阳水”是研究人员对太阳光进行光谱分析时在1微米~10微米的吸收光谱线中发现的。在实验室条件下（温度为1000K），在这一光谱区内便能发现水。遗憾的是过去从未进行这种比较，因为没有人能以如此高的分辨率在这一光谱区内进行观察。 A．太阳光谱线中1微米区与10微米区的比较 B．实验室条件下光谱线中1微米区与10微米区的比较 C．太阳光谱线与实验室条件下光谱线的比较 D．太阳光谱线中1微米区与10微米区与实验室条件下光谱线中1微米区与10微米区的比较 [解析]此题考查代词的指代内容的判定。先找出“这种”所指代内容的范围：是前面两句；“比较”，应是指对太阳光谱线的分析和实验室条件下对光谱线的分析。再对照选项比较选择。造成失误原因主要是未注意文中“这一光谱区内”这一解题的关键词语。它指代前句的“1微米~10微米的吸收光谱线”，指明实验室分析的前提，且指明是区间而不是对比。其实从区间号“~”，也可排除a、B两项。 [答案]D 3．下文中划线处“影响”一词的含义是 即使穿过普通的透明，比如玻璃或水，光速也会略微降低，因为光会与组成材料的原子相互作用。但是在这种情况下，影响是微弱的，并且任何加强这种影响的试图都会导致光的吸收。因此，重要的是使光的速度变低，而且不至于被吸收。韦尔奇博士通过小室做到了这一点。这种方法把铷原子置于一种非常微妙的量子状态中，在这种状态下铷原子不能吸收光。同时两束光的相互作用产生了另外一束波长很长的光，这束光的传播速度比原先两束光的传播速度要慢得多。 A．普通的透明材料使光速降低 B．光对于所通过的材料的原子作用 C．两束通过细微调节的激光的干扰 D．小室中热的铷原子减慢光速的效果 [解析]此题实际上是对“影响”一词的指代内容的判定。文中共有两个“影响”，含义应该是一样的，由于划线句是承前一句来说的，而前一句是个前果后因句，句意重点在前一个分句（果），这样正确的选项就出来了。可见解此题的关键：①明确题目“含义”实际上是指词语的指代内容；②能迅速抓住“这种情况下”来分析；③能够明确复句中句意的重点在哪里。 [答案]A 4．写出下文中“谜”所指的内容 祖父长年在风雨里辛苦，祖母每天在茶饭里刻苦，他们明明知道要滴下眉毛上的汗珠，才能捡起田中的麦穗，可为什么要感谢天呢？我，一个孩子，混吃混喝，我却为什么不感谢天呢？――这个问题在我心中一直是个谜。
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[解析]此题考查词语的指代内容的理解。找出指代的内容并不难，关键是对找出来的内容进行概括。 [答案]辛苦勤劳的人谢天，混吃混喝的人不谢天。 5．下文中“第4媒体”的概念指 继19世纪的报刊和20世纪的广播、电视之后，1993年因特网开始对公众开放，1998年5月联合国新闻委员会正式提出“第4媒体”的概念。在我国去年年底的网民达210万，除传统媒体如《人民日报》等纷纷上网办电子版外，新浪网、CHINABYTE等网站的新闻味越来越足，第4媒体正在崛起。专家预言10年到20年内，第4媒体的影响力可能超过传统媒体。理由是广播问世38年听众已拥有5000万，电视用了13年，因特网只用了4年。 A．多媒体&&&& B．网络计算机 C．我的报纸&& D．网上的报纸 [解析]此题既是对词语指代内容的判定的考查，也可看作是对文中核心概念理解的考查。从指代的角度分析，应指前面一句，代报纸、广播、电视之后的一种传播媒体，显然是指因特网。从概念的定义角度分析，可从后面两句来概括，扣住“《人民日报》等纷纷上网办电子版”、“网站的新闻味越来越足”等语句，对照选项就可正确选择。 [答案]A 6．对“能源资源”的解释正确的一项是 在海底的泥土中蕴藏着丰富的未被开发的非化石能源资源，其储量可能大大超过目前已探明的化石能源的总储量。这些能源是甲烷的气水混合物。它们是深海细菌因海水高压和海底低温的共同作用，经数千年积累而生成的，呈冰晶状。这种能源深埋在海平面500米至3000米的沉积物中。 A．能源资源是由于深海细菌的作用，在高压低温条件下生成的储量丰富的非化石能源。 B．能源资源是蕴藏在海底泥土中，储量巨大，尚待开发的冰晶状的甲烷的汽水混合物。 C．能源资源是深海细菌与高压低温的共同作用，数千年前形成的一种丰富的气水混合能源 D．能源资源是距海平面500米至3000米深的冰晶状能源，即甲烷的气水混合物的沉积物。 [解析]此题考查对文中概念的理解。可从三个不同的角度解题：①从定义的规范性角度，下定义不能循环解释，而ACD 三项就犯了这个错，即“能源是……能源”；②对照原文，ACD项表述与原文不符，C项“数千年前形成的”，而原文是“经数千年积累而生成的”，D项“……的沉积物”，而原文是“深埋在……沉积物中”，A项更与原文不符；③定义要揭示概念的本质属性，“甲烷的气水混合物”、“呈冰晶状”、“海底”是最主要的东西，唯B符合。 第③角度是首选解题方法。 [答案]B 7．根据文意，对“转基因作物”理解正确的一项是 转基因作物同普通植物的区别只是多了能使它产生额外特性的基因。早在1983年，生物学家就已经知道怎样通过生物工程技术将外来基因移植到某种植物的脱氧核糖酸中去，以便使它产生靠杂交方式根本无法获得的某种新的特性：抗除莠剂的特性、抗植物病毒的特性、抗某种害虫的特性等。用以移植的基因可来自任何生命体：细菌、病毒、昆虫等。 A．因环境影响脱氧核糖核酸的变化而产生额外特性的作物。 B．能够产生抗除莠剂、抗植物病毒等额外基因的作物。 C．一种利用移植其他生命体基因而形成的新的杂交作物。 D．移植了其他生命体基因从而产生额外特性的作物。 [解析]此题考查对文中概念的理解。可采用上题介绍的方法解答，也从文意的理解角度解答。词语段讲了三层意思，转基因作物具有产生额外特性的基因；这种基因是通过移植获得的；用以移植的基因可来自任何生命体。如此对照选项，答案就出来了。 [答案]D 8．根据文意，对“电击背心”的理解准确的一项是 美国科学家已经设计出一种可以发出电击的背心，用以帮助心脏病患者。这种电击背心的形状类似胸罩，它会在穿着者的心脏停止跳动时释放电击。这种背心的初步试验结果令人满意。该移植研究组的负责人霍华德?艾森说：“参加试验的两个患者患有心室纤维颤动。在这两位患者身上，这种背心都能成功地探测到纤维颤动节律，并且通过电击作用使心脏恢复自然跳动节律。这种作用十分重要，可以说这种背心救了他们的命。” 这种背心里装有一系列的电极，他们被缚在穿着者的胸部，对心脏跳动的节律进行监测。如果这种背心探测到某种纤维颤动，就会自动喷出凝胶，把电信号传导至患者身体。与此同时，该背心会发出一个听得见的警报信号。 A．美国人设计的，能够帮助心脏病患者的形状类似胸罩并能释放电击的一种背心 B．能成功地探测到纤维颤动节律，并且通过电击作用使心脏恢复自然跳动节律的一种背心 C．缚在穿着者的胸部并对心脏跳动的节律进行监测的一种背心 D．会自动喷出凝胶把电信号传导至患者身体，并会发出一个听得见的警报信号的一种背心 [解析]此题考查文中核心概念的理解。作为一种医疗设备，毫无疑问，它的功用即医疗的作用是最主要的属性，这样一想，对照选项，选择就容易了。 [答案]B 9．文中“一本地书”的含义是 近4个月来，经过文物考古工作者的抢救性发掘，藏于“新地里”地下的文物逐一被发掘出来。“我们正在翻阅一本地书，而所有的出土文物就像一个个字母，我们把一个个字母组合起来便可读懂古人留下的文化信息。”浙江省文物考古研究所研究员王明达的比喻十分确切。新地里是迄今为止良渚文化发现的最大的墓葬群，超过了江苏赵陵山发现的85座墓葬群。其时间跨度为良渚文化中期到晚期的约400年至500年。 A．浙江“新地里”墓葬群 B．“新地里”墓葬群出土的文物 C．古人留下的文化信息 D．从“新地里”墓葬群发掘出来的古书 [解析]此题考查文中词语情景义的理解。文中说研究员的这番话“比喻十分确切”，可知“一本地书”是个比喻，那么解题的关键是找出这个比喻的本体。而且文中已非常明确地说“出土文物就像一个个字母”，“把一个个字母组合起来便可读懂古人留下的文化信息”，可见“一本地书”的本体是墓葬群。 [答案]A 10．“相机破例”一词在文中的意思是 一个时期的风气经过长时期而能保持，没有根本的变动，那就是传统。传统有惰性不肯变，而事物的演化又使它不得不以变应变，于是产生了一个相反相成的现象。传统不肯变，因此惰性形成习惯，习惯升为规律，把常然作为必然。传统不得不变，因此规律、习惯不断地相机破例，实际上作出种种妥协，来迁就事物的演变。它把规律解释得宽，可以收容新风气，免得因对抗而动摇地位。 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
[解析]此题考查文中词语情景义的理解。词语的情景义，是在原义的基础上或作引申，或作比喻，或移用，或大辞小用，或反语等形成的，所以要理解词语的原义，“相机”就是察看机会的意思，“破例”即打破常规。再结合语境来分析：“又使它不得不以变应变”、“不得不变”、“作出种种妥协，来迁就事物的演变”，这些语句都透露或揭示了这个词语的意思。最后结合原义进行概括。 [答案]顺应形势，改变常规。 11．下文中划线的“耳食肤受”在文中的含义是什么？ 我国古代学者因书籍难得，皓首穷年才能治一经，书虽读得少读一部却就是一部，口诵心惟，嘴嚼得烂熟，透入身心，变成一种精神的原动力，一生受用不尽。现在书籍易得，一个青年学者就夸口曾过目万卷，“过目”虽多，“留心”却少。譬如饮食，不消化的东西积得越多，越易造成肠胃病，许多肤浅虚骄的习气都由耳食肤受所养成。 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
[解析]此题考查文中词语情景义的理解。因为前面有“譬如”一词，可知使用为比喻，根据本文的话题是谈读书的问题，推知这个词语的本体是“读书”，语段是从正反两个方面谈读书，正面是“嚼的烂透，透入身心”，反面是“‘过目’的虽多，‘留心’的却少”，而这个词语是反面的，结合词语的原义，概括即可。 [答案]读书不动脑筋，浅尝辄止。 12．下面歌词中，“潇洒”一词的含义是 天地悠悠，过客匆匆，潮起又潮落，恩恩怨怨，生死白头，几人能看透。红尘呀滚滚，痴痴呀情深，聚散总有时，留一半清醒，留一半醉，至少梦里有你追随。我拿青春赌明天，你用真情换此生，岁月不知人间多少的忧伤，何不潇洒走一回？ &&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
[解析]此题考查文中词语情景义的理解。“潇洒”一词的的原义是“自然大方、有韵致，不拘束”。歌词的大意是说，许多人太追逐名利，太在意，活得太累，要看开些，获得洒脱些。结合原意，可知这些意思便是“潇洒”的的含义。 [答案]摆脱束缚，活得洒脱些，争取美好人生。 &&& 13．解释下节文字中“江湖气”一词的含义 从事文艺的人入手不能不偏，不能不依傍门户，不能不先培养一种偏狭的趣味。初喝酒的人对于白酒红酒种种酒都同样地爱喝，他一定不识酒味。到了识酒味时他的嗜好一定偏狭，非是某一家某一年的酒不能喝得畅快。学文艺也是如此，没有尝过某一种门户某一派别的训练和滋味的人总不免有些江湖气。 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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[解析]此题考查文中词语情景义的理解。从文意看，第一句是作者的观点，后面用了一个比喻来阐释。“江湖气”也是个比喻，从反面阐释观点，应与“不能不偏”，“依傍门户”，“偏狭的趣味”相对，与什么酒都爱喝一致。结合观点、比喻句和词语的原义，进行概括，即可。 [答案]趣味广泛，谁的作品都爱读，没有门户派别的偏见。 &&& 14．下文中“得意忘言”的含义是 读书时，即使书中的字都认得了，话全懂了，也未必知道作书人的意思。意思是离不开语言文字的，但有些是语言文字所不能完全表达出来的。如果只局限于语言文字，死抓语言文字不放，那就成死读书了。语言文字是帮助了解书的意思的拐杖。这就是古人说的“得意忘言”，在读书中就是要过河拆桥。 A．明白了文句的字面意思，就要忘记文句 B．懂得文句精神实质，就要忘记文句 C．懂得文句精神实质，就不拘泥于文字 D．明白了文句的字面意思，就不受文句限制
[解析]此题考查文中词语情景义的理解。文段要点是讲读书不能局限于语言文字，意味要懂得文句的精神实质；语言是“了解书的意思的拐杖”，要“过河拆桥”，意味不要拘泥于文句。这便是“得意忘言”的意思。 [答案]C 15．解释下文中“燃烧”一词的意思 人类的活动与大脑思维所需要的能量主要依靠葡萄糖的“燃烧”，而葡萄糖来源于各种食物，如米面等经过酶分解为葡萄糖；蛋白质经消化吸收也能经肝脏转化为肝糖元储存，必要时在降解为葡萄糖，供应大脑及身体各器官组织所需要的能量。但如果只有葡萄糖而没有足量的维生素B1，葡萄糖就无法“燃烧”，转变为大脑及身体各器官组织所需要的能量。 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
[解析]此题考查文中词语情景义的理解。文中“燃烧”一词共出现两次，最后一句话中，已将它的含义说得很清楚，即转化的过程。 [答案]将身体储存的葡萄糖转变为大脑及身体各器官组织所需要能量的过程。 16．下文中“兽类”一词的含义与作用是什么？ 书籍是会提高人的，从野蛮到文明，从庸俗到崇高。高尔基曾这样说过：“每一本书都是一个小小的梯子，我向着上面爬着，从兽类到人类，走到更为理想的境地，到那种生活的憧憬的路上来了。” &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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[解析]此题考查文中词语的含义及表达作用的理解。抓住此段的要点句（第一句）就不难理解“兽类”的含义是：野蛮庸俗。进而再分析高尔基为什么要用这个词，好在哪里？它是比喻用法，作用是：形象地突出书籍的作用意义。 [答案]“兽类”：野蛮庸俗。形象地突出书籍的作用意义。 17．解释下节文字中“慷慨”一词的含义，并指出它在文中的表达效果 越是珍贵的东西越是在失去之后充分显示出它的价值。比如青春，这个曾被我们无数次吟诵、无数次咏叹、无数次自作多情哼哼的美丽字眼，当我们拥有它是，总不免出奇地慷慨，犹如百万富翁一掷千金般地挥霍无度，一旦意识到很快就要挥手作别时，我们才蓦然醒悟：一个多么凝重而悲凉的时刻降临了！ &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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[解析]此题考查文中词语的含义及表达作用的理解。“慷慨”运用了反语手法，更何况后句有“挥霍无度”作注，结合语段的话题“青春”，概括不难。 [答案]“慷慨”，恣意浪费青春。表达了作者对浪费青春的惋惜之情。
备课资料汇编
一、近几年高考题分析 ◆2001年全国高考卷21题（原文见附录），请根据文意写出“开门”和“关门”的含义。 此题考查文中词语情景义的理解。文中有一段对此有阐释，但写得很含蓄，文字也长，需要概括提炼。（答案：开门，预示着一个新的开始，一个新的发现；关门，意味着一个结束。） 第22题，作者说：“玻璃门根本不是门。”请联系“门”在文中的主要含义，分析作者这样说的原因。 此题首先要理解“门”在文中的主要含义，是指它的象征义。答案是：把隐藏在它内部的事物加以掩盖，给心儿已造成悬念。 第19题中的一个选项要求辨别正误： “二句中赤兔指良马”的“二句”指“紫燕光陆离”“紫燕跃武”二句 （原文）历朝多有以燕喻良马之诗文，如南朝沈约诗有“紫燕光陆离”句，注：“紫燕，良马也。”梁朝简文帝诗云：“紫燕跃武，赤兔越空。”二句中赤兔指良马，紫燕亦指良马。 此题考查词语的指代内容，有一定的迷惑性。关键是要注意到文中的“亦”字，可知“二句”应指简文帝的二句诗。 ◆2002年春季高考北京卷23题（见 [案例探究2]），考查词语的指代内容。 ◆2002年高考全国卷第7题（原文见附录） 下列对沙尘暴的解释，最准确的一项是 A沙尘暴是由于风将大量沙尘卷起，使空气混浊，能见度小于千米的风沙天气现象 B沙尘暴是雕塑大地外貌的自然力之一，是大自然保持全球生态平衡的一项工程 C从地质史上看，沙尘暴是风力对草原地带的风化物质进行筛选分类的结果 D沙尘暴是那些颗粒适中的粗砂和细沙被大风吹移到附近就地聚集成沙漠形成的 此题考查科技文中核心概念的理解。先确定有关对沙尘暴解释的段落，那就是文章中的第一段。题干中所说的“对沙尘暴的解释”，其实就是沙尘暴的定义。原文中有一个“即”字很关键，它后面的文字就是对沙尘暴的成因及突出特征的介绍。BCD三项只是对沙尘暴的补充说明，并不是揭示其本质的特征。答案：A。 ◆2003年全国春季高考卷第18题（引文见附录）文章倒数第5自然段中用了三个色彩词，请根据文意解释它们的含义。 ①“蓝”&&&&&&&&&&&&&&&&&&
②“灰”&&&&&&&&&&&&&&&&&&
③“白”&&&&&&&&&&&&&&&&&&
此题考查理解文中重要词语的情景义能力。从文中“天天天蓝，多么美好的生活”“地球原本就是一个蓝色的星球”，可理解“蓝”直天空没有受到污染，空气纯净清新。“灰”与“蓝”相对，结合文中“成都那座成天灰得一塌糊涂的城市”，可知“灰”指天空受到污染，不纯净清新。“潮湿把小伙们潮得一个个细皮嫩肉，看上去很‘白’”，可推测“白”是光照不足而令肤色不健康、红润。 答案：①“蓝”，纯净的天空和空气；②“灰”，指不纯净的天空；③“白”，日照不足的肤色。
◆2003年高考全国卷第7题（见[案例探究1]）考查“温室效应”概念的含义。 ◆2003年高考北京卷第20题（原文见附录）第三段中的“领受”与“感悟”两个词语能否互换？为什么？ 此题考查对文中词语指代内容和在文中的表达作用理解的能力。“他对夜雨的领受与我的感悟大为逆反”句后有对两者内涵的阐发，“苦旅的狼狈”“荒寂的恐怖”显然不能让人“领受”美感，只能产生“感悟”，而“亲抚自然”的“轻松和潇洒”，只要去“领受”就行了，也不能产生深刻的感悟，由此可知两个词不能互换。答案：不能。因为作者认为，美国教授从夜雨中感受的是轻松和潇洒，而作者获得的是对诗意和哲理的深刻感悟。 ◆2003年上海高考卷第6题（原文见附录） 第①节访谈中，王洛宾说“我终于找到了生活的方向”，“生活方向”是指&&&& &&。 此题考查词语得指代内容。答案：把大西北的民歌美表现出来，让更多的人能感受到这种美。 第12题，第①段中“简简单单、潇洒出尘的‘一’撇”中“一”的含义是&&&&&& 。 此题考查词语的指代内容。“这一撇”是对上文的特点的概括，那么小巧的特点从上下文不难看出：简素、玲珑、野朴的品格，简单的外形。答案：简单的外形，朴实的品格。 归纳：通过以上介绍，可知考题类型上基本是“概念的解释”、“概括词语的指代内容”和“文中词语情景义的理解”，这样三类。这样，指导和训练应该目标更明确，针对性更强。 还可以从中发现其命题规律：形式出现的，一般是要求对重要词语指代的具体内容作出正确判断；阐释性题型则要求根据原文语境，即依据它上下文的联系来揭示它所包蕴的内涵，而答案就隐藏在原文中，要认真地理解原文，并加以概括。 &&& 二、典型例析 &&& 阅读下面文字，回答文后问题。 &&&&&&&&&&&&&&&&&&& 电子现金 &&& 随着计算机和网络技术的发展，特别是加密技术的进步，开始出现了电子现金这一新的货币形式。电子现金是一种通过电子方式进行银行署名的数字信息。它和信用卡不一样，信用卡本身并不是货币，而是一种转账手段，电子现金本身就是一种货币，能直接用来购物。但它又和金币、纸币不一样，是没有物理实体的货币，需要通过数据的交换实现现金的功能。 &&& 电子现金是一种数字信息，它和纸币一样，本身没有价值，所以有被伪造的危险，为此要使用电子签名等加密技术。从技术上说，电子签名比纸币上使用的水印更难伪造，但电子现金和其他数字信息一样容易复制，因此，需要防止电子现金持有者将其复制，然后向多家店铺支付。另外，电子现金的匿名性会给来路不明的钱财提供洗钱的方便，这点需要防范。 &&& 电子现金蕴藏着创造巨大的数字商品市场的可能性。所谓数字商品就是在交易中不用真的商品在场，只把有关商品的信息列出供选购，到提货时才取出真正的商品。在数字商品市场中，靠电子现金和数字商品间的信息交换完成交易，交易所花费用几乎为零，所以今后将得到巨大的发展。 &&& 1．对“电子现金”解说正确的一项是 &&& A．电子现金，是一种可以直接用来购物的数字信息。 &&& B．电子现金，是由银行署名、以转账方式实现的货币。 &&& C．电子现金，是一种不具备物理属性的货币形态。 D．电子现金，是与金币、纸币形态不同的数字信息。 [解析]此题考查文中核心概念的理解。宜对照原文，采用排除法选择。B项中“转账方式”应是信用卡的功能，故错。CD两项不是电子现金的本质属性。“是一种货币，能直接用来购物”，才是电子现金的本质属性，所以答案应选A。 &&& 2．对“数字商品市场”解说正确的一项是 &&& A．数字商品市场，即对有关商品信息的买卖活动场所。 &&& B．数字商品市场，即电子现金和数字商品间信息交换的市场。 &&& C．数字商品市场，即陈列有关商品信息供选购的市场。 D．数字商品市场，即电子现金和商品信息沟通、转换的市场。 [解析] A 项没有说用什么买“商品信息”；C项把数字商品的交易功能偷换成“陈列”商品信息的功能；D项“沟通”、“转换”表意不清楚，易误解。答案为B。 3．对“电子签名”理解正确的一项是 A．电子签名，是一种为了使电子现金具有货币价值而使用的加密技术。 &&& B．电子签名，是一种为了使电子现金克服其匿名性弊端而使用的加密技术。 &&& C．电子签名，是一种为了防止复制电子现金而使用的加密技术。 &&& D．电子签名，是一种为了防止伪造电子现金而使用的加密技术。 [解析]从“电子签名”的上下文可知，是为了防止被伪造而使用的一种加密技术。而C项应改为“电子现金被复制”，所以答案是D。
二、理解文中重要句子的含义
所谓“文中重要的句子”，是指这些句子对于理解文章在内容和形式上有着重要的作用。其位置有时在文章的开头或结尾，有时在文章的中间，也有可能分散于文中。一般而言，这类句子应当或是全篇或某一段的中心句，或是对文脉的推进与转接有关键作用的过渡句，抑或是对文中内容能提供某种“暗示”的句子。理解这类句子，有时要分析句子的结构，有时要结合分析句间关系来理解它的含义,有时还要透过某种修辞手法才能弄清它的言外之义。当然,句意的理解仍然离不开上下文的语境。
考点复习的目标，一是让学生明确文章中哪些是重要句子，以便平时阅读中对这类句子引起充分的敏感和关注；二是高考考查经常涉及到哪几类句子，以便作针对性的复习与训练，做的熟能生巧。
在平时的阅读中，应特别关注下列几类句子：①结构复杂的句子；②地位特殊的句子（起始句、概括句、中心句、过渡句、主旨句、总结句）；③内容含蓄的句子（辞格句、概括性强的句子）。
复习的重点，建议放在结构比较复杂和有言外之意、语意含蓄句子的理解上。
问题磁场使用指导
一、使用指导
&本栏目根据考点涉及的知识设置了三个问题，意在引导学生思考：文章中哪些句子是重要的句子；高考考查经常涉及到哪几类句子其题型和解题思路又怎样。在使用中教师要让学生自己去思考和归纳，并能根据学生的具体情况和需要对思考题作灵活的处理。
二、问题磁场
1．《欧也妮?葛朗台》中有这样几段文字，对其中划线的句子，你是怎样理解的？
丈夫给她的零用，每次不超过六法郎。这一天，葛朗台掏出了做零用、买针线、付女儿衣着的六法郎月费，把钱袋扣上之后，总不忘了向女人问一声：
“喂，妈妈，你想要一点什么吗？”
“呕，那个，慢慢再谈吧。”葛朗台太太回答，她觉得做母亲的应该保持她的尊严。
这种伟大真是白费！①葛朗台自以为对太太慷慨得很呢。像拿浓、葛朗台太太、欧也妮小姐这等人物，倘使给哲学家碰到了，不是很有理由觉得上帝的本性是喜欢跟人开玩笑吗？②
[点拨]句中的“伟大”一词主要是针对葛朗台太太的“隐忍谦让”而言的，①由此可以看出这一评论既有作者对葛朗台太太的同情和美好品质的赞叹，也有对葛朗台为人的讽刺。②是一个假设复句，为什么作者要这样假设呢？因为葛朗台太太等三人是何等的善良谦和，而葛朗台又是何等的无情小气、蛮不讲理，可上帝偏偏把这样两种不同个性的人组合在一起，让善良的人遭受到极不公正的待遇，这简直不可思议，更令人啼笑皆非。句②的含义：善良谦和与邪恶专横偏偏不协调地扭合在一起，而善良、懦弱的人往往遭受到不公正的待遇。
2． 对下文中划线句子的理解，课堂上出现了争议。有的同学理解为“大量的消费与人的生存紧密相关”，有的同学理解为“人世间的消费是十分可观的”，有的同学则理解为“把朋友对人类生存的意义看得很重的人相当多”，对此，你又有何看法呢？
朋友给我的东西是太多太多了。我将怎样报答他们呢？但是我知道他们是不需要报答的。
我近来在居友的书里读到了这样的话：“消费乃是生命的条件……世界上有一种不能与生存分开的力量，要是没有了他，我们就会死，就会内部地干枯起来。我们必须开花，道德、无私心就是人生之花。”
在我的眼前开放着这么多的人生之花朵。我的生命要到什么时候开花？难道我已经是“内部地干枯”了么？
[点拨]三位同学的理解都不准确。理解此句的含义要先弄清这句话的来由，抓住这段文字的中心。联系上文，划线句子的来由应是第一段的前两句，即怎样报答给我太多太多东西的朋友，显然与“消费”（文中是比喻义）是无关的，也不是指“把朋友对人类生存的意义看得很重的人”。
这句话的所要表明的是：社会上存在着慷慨的施与。
3．.阅读下列文字，冯?卡门的回答十分含蓄，也富有哲理，发人深省，它给你怎样的启示呢？
&&&&& 一九六三年二月八日，美国总统府举行盛大集会，为近代流体力学的奠基人――西奥多?冯?卡门授奖。这位八旬老人参加完授勋仪式走下台阶时，由于关节炎突然发作，不由自主地向下倒去。肯尼迪总统急忙上前搀扶他。冯•卡门却婉然拒绝了。他说：尊敬的总统先生，下坡而行者毋需扶助，惟独举足高攀者力求一臂之力。
[点拨]解答此题要注意划线句的象征修辞格。这道题的答案容易被表象迷惑，仅仅停留于诸如“年龄大了，人老了，不需要搀扶，只有那些尚能举足高攀的年轻人才需要别人的搀扶”等表面的回答上，不能揭示出冯?卡门的“言外之意”；另一种易犯的错误是不能道出“成功”的哲理，如答成“不用搀扶那些能高攀者，需援助那些艰难的行走者”“不要为高攀者举杯祝贺，而要对那些艰难者伸出援助之手”等。
答案：不要在高攀者取得成功时才想起为他举杯庆贺，而要在他们艰难攀登时及时伸出援助之手。
案例探究使用指导
一、使用指导
本栏目承接前一个栏目引出的问题设置了三个案例，逐一进行探讨，重在分析解题的思路和方法。使用时应重在引导学生进行探究、讨论，加深理解，开拓思路，以培养能力。教师可根据学生的情况再补充几个案例。
二、案例探究
[案例1]阅读下面一段文字，文中“术语‘生物降解’这个词的使用是不规范的”这句话的意思是。
据美国K大学的研究人员称，大多数“生物降解”塑料并不真正降解。
研究人员指出，术语“生物降解”这个词的使用是不规范的。一些生产厂家说，这些产品如果在物理上发生了变化，则是可以生物降解的，它们一旦与其它物质混合，便会自然消失或者可以支持生物的成长。研究人员认为，真正的生物降解物质在需氧条件下可以分解成二氧化碳和水。在厌氧条件下它们则可以分解成甲烷和二氧化碳。然而，经他们试验的每个产品都不能降解，也不能达到上述标准。
A.“生物降解”不是一个科学的术语。
B.“生物降解”这个说法名不符实。
C.“生物降解”在现实中根本不存在。
D.“生物降解”这个术语的运用有语法错误。
[解题思路]本题通过理解句中重要词语的含义来考查对句子语意的把握。“生物降解”这个术语使用不规范是“研究人员”的看法，因为这些产品都不能达到科学家所认为的“降解”标准，所以名不副实。
[正确答案]B
[评点与探究]自然科学研究人员一般不会从语法的角度去评价一个科学概念，D项首先排除；文段中有这样一句话“真正的生物降解物质……”，可见生物降解物质是存在的，据此可排除C项；A项笼统言之，不着边际；研究人员说这个术语使用不规范，是因为一些生产厂家歪曲性的商业宣传曲解了这个术语，而名不副其实的，所以B项正确。
该题可以从文段整体上分析，划线句在段中起总起的作用，其后的语句是对其进行的解说，而且此句所涉及的是研究人员的观点。所以我们着重看研究人员认为真正的生物降解是什么条件下会怎么样，而且他们试验的每个产品都不能降解，显然属于名不副实的问题，故称其“使用不规范”；还可以结合文段的主旨来解此题，原文开头有一句话：“大多数‘生物降解’塑料并不真正降解。”它表明段意：降解物质不降解，显然名不副实了。
[案例2]读下面三节文字，解释文中三个划线的句子。
门是隐秘、回避的象征，是心灵躲进极乐的静谧或悲伤的秘密搏斗的象征。没有门的屋子不是屋子，而是走廊。无论一个人在哪儿，只要他在一扇关着的门的后面，他就能使自己不受拘束。在关着的门内，头脑的工作最为有效。人不是在一起牧放的马群。
开门和关门是生命之严峻流动的一部分。生命不会静止不动并听任我们孤寂无为。我们总是不断地怀着希望开门，又绝望地把门关上。
一扇门的关闭是无可挽回的，至于另一扇门是不存在的。门一关上，就永远关上了，通往消逝了的时间脉搏的另一个入口是不存在的。
①人不是在一起牧放的马群。
②开门和关门是生命之严峻流动的一部分。
③一扇门的关闭是无可挽回的。
[解题思路]第①句，它处在段末，一般说来段末的句子往往要对上文进行归纳总结。这句话所在的段落谈了“门是隐秘、回避的象征”，人在关门之后“能使自己不受拘束”，“在关着的门内，头脑的工作最为有效”等内容。这些都在说明人与动物是有区别的，放牧的马既无隐秘可言，也无独立的天地。第②句可抓住关键词“严峻”和“开门”“关门”的含义分析。“严峻”意谓重要的、非同寻常的，“开门”“关门”分别比喻开始和结束。第③句要抓住“无可挽回”理解，为什么“无可挽回”？因为“门一关上，就永远关上了”。
[参考答案] ①“人是有思想有感情的，人需要有自己独立的天地”或“人是有隐秘需求的”。 ②人生包含着一个个重要阶段的开始和结束。③当一个过程终结之后，再想让它重现是不可能的。
[评点与探究] 此题考查文中重要句子的含意的理解。理解这类重要句子的含义首先要从本句入手，看清句子在文中的位置，确定解决问题的有效阅读区间。这三个句子，分别是一段的结尾句和另两段的起始句，要准确理解、解释它们，必须结合相关段落。其次，抓住关键词来理解。如①句要抓住“一起”一词，“人不是一起”的，所以人需要独立天地，有隐秘。人不是马，他有感情。还可以从理解修辞格入手，分析语句的表现形式，从而透视其深层意义。这三句均是比喻句，从比喻的含意入手，能揭示深层含意。对有的句子还应从辨析句间关系入手，看本句与上下文之间的关系来分析。一些文中的重要语句，有时受文章背景和思想内容的制约，给人以扑朔迷离之感，这时仅靠上下文难以理解句子的含义，还需结合文章的时代背景、主题等内容加以理解。
[案例3]2002年秋季高考全国卷第8题（引文见附录）。
下列对“沙尘也是决定全球生态平衡的因子”这句话的理解，错误的一项是。
A.沙尘这种天气现象古已有之，它在地球生态平衡中起着一定的作用。
B.沙尘逐渐积聚形成沙尘暴，在全球范围内起了保持生态平衡的作用。
C.沙尘含有碱性，能使大气中的酸性物质得到平衡，从而减缓酸雨的发生。
D.沙尘不仅在土壤的分布与补充上，而且在全球水循环上也扮演着重要角色。
[解题思路]B项说“沙尘逐渐积聚形成沙尘暴，在全球范围内起了保持生态平衡的作用”，对原句中的“因子”一词作了夸大其词的理解，而且也夸大了沙尘暴的作用。因为沙尘暴并不是由沙尘逐渐积聚形成的，更没有起到保持生态平衡的作用，所以是错误的选项；A项说沙尘这种天气现象古已有之，它在地球生态平衡中起着一定的作用，基本上是用原文中的句子，符合文中的原意，是正确的；C项除“能使大气中的酸性物质得到平衡”对原文略有改动外，其余基本上是用原文中的句子，符合原文的意思；D项说沙尘不仅在土壤的分布与补充上，而且在全球水循环上也扮演着重要角色，只是对原文作了一些简化，并没有实质性的改变，因此也是正确的。
[正确答案]B
[评点与探究]本题选用了文中“沙尘也是决定全球生态平衡的因子”这一重要句子。这个句子在文中内涵比较丰富，需要仔细领会，才能正确领会，才能更好地理解文意。本题列出对文中这句话的四种理解，要求选出错误的一项。本题提供的四个选项，都与全球生态平衡有关，可以说都有一定的干扰度。要准确地选出，就要仔细比照原文。
知识归纳与思维拓展使用指导
一、使用指导
本栏目侧重于解题思路和方法的总结与归纳。教师使用时要注意引导学生掌握不同类型考题的不同特点和解题方法，引导学生根据自己的情况加以归纳。
二、知识归纳与思维拓展
所谓“重要的句子”，具体地说，下面几种类型的语句应该视为重要的语句，抓好它们，就能很快地把握文章。这类句子在文中通常有以下几种特点：（1）结构比较复杂，较难把握；（2）位置比较特殊，文中段首的总起句、段末的总结句以及过渡句等；（3）使用了特殊的修辞格，内涵较为丰富和含蓄的句子等。
在阅读过程中，应特别注意以下几类句子。
1.复杂句。结构比较复杂的语句，只有先理清脉络，才能理解文意。如《〈呐喊〉自序》中有一句：“我虽然自有我的确信，然而说到希望，却是不能抹杀的，因为希望是在于将来，决不能以我之必无的证明，来折服了他之所谓可有，于是我终于答应他也做文章了，这便是最初的一篇《狂人》。”这句话句子长，关联词语多，结构不可谓不复杂。要理解其含义，不能不分析其结构。这是个复句，第一层在“于是”前，属因果关系。从而表明，这个结构复杂的语句的中心语意是讲“我”写起文章来的原因。
2.中心句。文章中的语句不是按同等价值排列的，而是既有关键的中心句，又有作为附加成分的语句。议中标示论点的语句，散文中的“文眼”句，表明作者意图的语句，都可看章的中心句，对它们都要认真研读。如《威尼斯》的首句“威尼斯是一个别致的地方”，是全文的文眼，点明了文章的中心。“别致”二字准确地概括出了威尼斯的特点，下文所写内容都是具体演绎“别致”二字的。
3.警句。警句文字洗练，寓意深刻，具有发人深省、催人奋进的作用。如《包身工》最后一段话：“黑夜，静寂得像死一般的黑夜！但是，黎明的到来，毕竟是无法抗拒的。索洛警告美国人当心枕木下的尸首，我也想警告某一些人，当心呻吟着的那些锭子上的冤魂！”这段话以议论为主，兼有浓烈的抒情，表现了作者对黑暗残暴的包身工制度的愤怒斥责和对帝国主义及其走狗帮凶的严正警告，又深刻地揭示了黑暗终将过去、黎明定会到来的社会发展的必然规律。
4.含蓄句。这类语句的意思含而不露，话中有话，有潜台词，需要读者根据上下文仔细揣摩才能到。如《为了忘却的记念》，在叙述作者得知烈士们被害的消息时，文中只用了“原来如此！……”这样短短的一行字来表达作者愤怒的感情：反动派竟会如此卑劣凶残，柔石等革命青年竟会遭到如此残酷的杀害，政府竟会如此对待无辜青年！这句话中的感叹号表明了作者的震惊和愤怒，省略号则包含了许多难以尽述的愤怒、仇恨和对死者的思念、痛悼之情。
5.象征句。这是既有现实意义、又有象征意义的语句，阅读中要结合时代背景、写作目的等来分析。如《灯》的最后一段：“在这人间，灯光是不会灭的――我想着，想着，不觉对着山那边微笑了。”这句话寓含象征意义，充分表现了作者对抗战胜利充满信心的乐观主义精神。
6.用典句。对这类语句，首先要了解典故的内容，然后再分析作者运用典故的作用。如《为了忘却的记念》第五部分第二段：“要写下去，在中国的现在，还是没有写处的。年青时读向子期《思旧赋》，很怪他为什么只有寥寥的几行，刚开头却又煞了尾。然而，现在我懂得了。”向子期写《思旧赋》纪念亡友，由于迫于司马昭政权的高压政策，写得短而隐晦。鲁迅运用这一典故，将自己当时的处境和心情与向子期相比，是在揭露蒋介石的反动统治与司马昭一样：政治黑暗腐朽，人民没有言论自由。
当然，重要语句远不止上述几类。如从文体的角度着眼，、散文中的抒情议论性的语句，中表明说明对象本质特征的语句，议中论述精辟的语句，文学作品中最能反映生活、刻画人物形象的语句，往往都是重要语句。总之，抓好这些重要的语句，就不难理解文章了。
高考阅读中，学生在“理解文中重要的句子”方面的失误，主要表现在：
就句论句，不重视句中关键词语的分析理解。
不注意从写作背景、上下文的语意环境中去理解句子的含义，尤其是关键句子的理解不能与文章的中心思想相联系。
不善于借助语法知识来理解句子的含义。
不善于借助修辞知识来理解句子的含义。
因此，“文中重要句子”的理解和解释需要具备必要的知识储备，具体来说，应包括以下几个方面。
①要弄懂句子中每个词语的意思，不仅要能够解释词语，而且要领会其在表达上的特定作用，如修饰、限制、强调等。
②要“句不离篇（段）”。所谓句不离篇，一是指不离文体，不同的文体有不同的写作目的，句子的表达作用也就有所不同；二是不离上下文特定的语意环境，在不同的语境里，一个句子的表达内容、感情色彩、语意轻重等也是不一样的；三是不离开作者写作时的思想状况和具体背景，同样的句子，由于作者的思想状况和具体背景不同，其含义也往往是不尽相同的。
③要借助语法知识来理解句子的含义。如理解单句，就要抓住句子的主干部分进行分析；理解复句就要抓住表示特定关系的关联词语进行分析；理解特殊句子，就要抓住因句子成分的次序变动而突出强调的部分进行分析。
④要借助修辞知识来理解句子的含义。有的句子运用了修辞方法，就可以根据所运用的修辞方法的表达作用进行分析理解。
近几年高考中对句子含义理解的考查方式主要有：
1.辨别、选择对文中划线句子的理解正确或错误的解释。
2.分析文中划线句子的含义，并用简洁的语言把它们表达出来。
3.分析划线句子在文段中的作用或效果。
其中，考查的重点一种是结构比较复杂的句子，另一种是内涵较为丰富和含蓄的句子。一些表意较为含蓄的语句，一般会以形象的语言来描述一个具体的道理，因此理解时要抓住这一形象语言的特征，再深入下去化形象为具体。理解这类句意要注意三点：第一，正确理解关键词语所概括的具体内容；第二，结合相关背景知识理解句子的抽象或含蓄之义；第三，通过联想去阐发句子的言外之意。总之，不管解答哪种题型，不能孤立地理解句子本身，要根据上下文的语境来把握句子内在的深刻意义，以提高解题的准确性。
备考创新训练使用指导
一、使用指导
本栏目按“通过重点词语的释义来理解句意”、“难懂句子的理解”、“文段关键性语句的理解”和“含蓄或概括性句子的理解”等四类，由浅入深，由易到难的顺序，归类编排的，其中后三类为训练的重点。
二、备考创新训练
1.阅读下段文字，回答后面的问题。
人愉快时,面呈笑容,哀痛时放出悲声,这种内心情感也能在中国书法里表现出来,像在诗歌音乐里那样。中国的书法何以会有这种特点呢?后汉大书法家蔡邕说:“凡欲结构字体,皆须像其一物,若鸟之形,若虫食禾,若山若树,纵横有托,运用合度,方可谓书。”元代赵子昂写“子”字时,先习画鸟飞之形,使这“子”字有鸟飞形象的暗示。他写“为”字时,习画鼠形数种,穷极它的变化。可见这时候的“字”已不仅是一个表达概念的符号,而是一个表现生命的单位,书法家用字的结构来表达物象的结构和生气勃勃的动作。
对文中“这种内心情感也能在中国书法里表现出来”一句话的正确理解是
A.我国书法倾诉着书法家生活中的喜怒哀乐。
B.我国书法披露了书法家的生活态度。
C.我国书法表达了书法家对客观世界的认识。
D.我国书法展现着书法家的审美情感。
[解析]该题考查了“对文中重要的关键性句子的理解”。划线句中的“这”是指笑容和悲声，承后看“像在诗歌音乐里那样”句，运用了比喻句作解释，因此从对象上可看，此句主要是表述书法而不是书法家；从内容上看，是表达感情的，故先排除B、C两项，“诗歌音乐”是抽象的审美情感。
2.联系上下文,“纵横有托,运用合度”的意思是
A.笔画的运用都依托于各种物象,并且合乎构字的法则。
B.笔画的运用都寄托着作者的心绪,并且分寸把握得当。
C.笔画的运用都依托于各种物象,并且分寸把握得当。
D.笔画的运用都寄托着作者的心绪,并且合乎构字的法则。
[解析]所提供的四个选项在内容上的差异实际上是两点:即“有托”是“依托于各种物象”还是“寄托着作者的心绪”，“合度”是“合乎构字的法则”还是“分寸把握得当”，须联系上下文去理解。
3. 阅读下段文字，联系课文，指出划线句的含意。
总之，我们要拿来。我们要或使用，或存放，或毁灭。那么，主人是新主人，宅子也就会成为新宅子。然而，首先要这人沉着，勇敢，有辨别，不自私。没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&
&[解析]这是《拿来主义》中最精彩的一段文字，它道出了一个真理：继承和创新是历史的辩证关系。鲁迅先生在论述了拿来主义的内容与原则之后，水到渠成地总结出了这条真理。
[答案]只有不断地吸收中外历史上先进的思想精华，我们才能成为具有新思想的人，只有不断地吸收人类历史上文学遗产中的精华，我们才能创造出先进的新文艺。没有继承，就不可能创新，这是历史的辩证法。
4.你认为下文中的关键语句是哪一句，请在原文中用“&&& ”标出来。
皮肤对人体健康有重要作用，而面部皮肤的状态又是衡量皮肤衰老的重要标志。珍珠对皮肤的保健及营养有显著的功效。它所含有的多种人体不可缺少的氨基酸及微量元素，可以被人体表皮细胞所吸收，从而增强表皮细胞的活力，促进新陈代谢的功能。选用纯珍珠精工研制成极细粉末，配合高级脂肪醇等各种原料精制而成的各种珍珠膏对皮肤有滋润、防裂、防干燥粗糙的作用，能消除职业演员由化妆而产生的皮肤过敏，具有保持批细腻的独特功能。
[解析]此题考查对文中关键语句的确认。答题时应先理清整个文段的脉络，文中用主体材料来证明或支持的部分即观点，也就是关键语句。此题容易出错的是文段的首句，该句只是一个引题句，而不是观点句。
[答案]珍珠对皮肤的保健及营养有显著的功效。
5.阅读下文，理解文中划线句的意思，正确的一项是
单就文学方面来讲，一般胆小如鼠的老前辈便是这样警劝后生：学老杜罢，千万不要学李太白。因为老杜学不成，你至少还有个架子；学不成李太白的时候，你简直一无所有。这学的风气一盛，李杜便从此不再出现于中国诗坛之上了。所有的只是一些杜的架子或李的架子。试问这些行尸走肉的架子，这些骷髅，它们有什么作用？
A.这学的风气一盛，李白、杜甫的诗从此不再被中国诗坛所重视了。
B.这学的风气一盛，中国诗坛不再可能出现李白、杜甫这样杰出的诗人了。
C.这学的风气一盛，人们从此不再学习李白与杜甫的诗了。
D.这学的风气一盛，中国诗坛上从此不再有李白、杜甫的地位了。
[解析]此题考查对文句深层意义的把握，“李杜”一词是理解句意的关键所在。句中的“李杜”是借代“像李杜那样的诗人”。另外句中的“出现于”是指“诗人的出现”，故B项正确。句子的理解有时很大程度上取决于对关键词语的把握，因此常见的错误是不能准确理解句中的关键词语。
6.下列文段的中心句是（& ）
①有的同志担心，坚持实践是检验真理的唯一标准，会削弱理论的指导意义。②这种担心是多余的。③凡是科学的真理都不怕实践的检验。④相反，只有坚持实践是检验真理的唯一标准，才能够使伪科学、伪理论现出原形，从而捍卫真正的科学与理论。
A.①句& B.②句& C.③句& D.④句
[解析]注意本段议论性文段的构段特点。第一句先摆出了错误的观点，第二句接着加以否定，第三句正面提出了观点，第四句加以论证。
7. 阅读下文，选出对文中划线句子的理解正确的一项（& ）
克隆羊的诞生在世界个国引起了震惊，原因在于卵细胞中换进的是体细胞的核，而不是胚胎细胞核。这个结果证明：动物体中执行特殊功能、具有特定形态的所谓高度分化的细胞与受精卵一样具有发育成完整个体的潜在能力，也就是说，动物细胞与植物细胞一样，也具有全不性。
A.动物体中的各种细胞在功能上实际是没有分别的。
B.动物体中的某些细胞具有受精卵细胞的发育功能。
C.动物体中特定的某些细胞与受精卵细胞的功能相同。
D.动物体细胞在执行特殊功能时与受精卵细胞具有同样的潜在能力。
[解析]A项不恰当，“各种细胞功能没有分别”就是相同，而原文中则对细胞进行了两条限制，一是“执行功能”，二是“具有特定形态的所谓高度分化”；B项是正确的，句中的限制词“某些”（细胞）、“发育”（功能），与原句十分吻合；C项不恰当，两者“功能相同”不符合题意，任何两个事物也不可能完全相同，这太绝对化了；D项所述不是问题的关键，而且单独拿出取消限制的“特殊功能”与“潜在能力”，扩大了范围。
8.对下段文字中划线的句子，你作怎样的理解？
易卜生是挪威著名作家，他的作品揭露社会现实，苦于找不到拯救社会的办法，在《玩偶之家》中对娜拉出走以后往何处去未能解答。因此，列维陀夫说：“易卜生是天才的问号（？）。”萧伯纳是英国现实主义大师，他的作品揭露资本主义的特征常用幽默讽刺的手法。平民看了为之感叹，统治者看了感到吃惊和不安。因此，列维陀夫评论说：“萧伯纳却是一个伟大的惊叹号（！）。”我国著名作家唐|在分析鲁迅的一生和他的作品后说：“鲁迅是一个伟大的句号（。）。”
[解析]划线句表意的含蓄之处主要体现在句未的标点符号上。句号一般表示陈述句完了之后的停顿。从鲁迅的一生来看，说他是一个句号，说明他的一生是完美的，他是一个彻底的共产主义战士；从他的作品来看，说他是一个句号，说明他的作品是冷静的，深刻地反映了当时的社会现实。
[答案]鲁迅的一生是完美的，他是一个彻底的共产主义战士，其作品完全反映了当时的社会现实。
9.阅读下文，指出划线句的含意。
十七岁那年我投笔从戎到塞外，临行前我带着亲人的嘱托，油灯伴我上路，伴我远行。在那风沙肆虐的北疆，油灯与我相厮守，为我驱散寒冷，消除寂寞，打发无聊。
在提干不久，我又奉命到了硝烟弥漫的老山前线。猫耳洞里油灯骤然亮起，毒蛇、蝎子、山蚂蟥便仓皇逃离。油灯为我驱走死亡的阴影，伴我凯旋。那个时候，我才真正感觉到油灯已经溶进了我的生命。
我曾涉足祖国的大江南北，我不曾留恋，更不曾沉迷，我丢不下那盏与我朝夕相处，生死相依的小油灯。我愿用躯体作瓶，血液作油，筋骨作捻，去燃烧，直到生命的尽头。
&[解析]只要抓住下文中“去燃烧，直到生命的尽头”一句话，就不难理解划线句子的意思了。
[答案]我愿发扬油灯精神，为人民贡献一切。
10.孙犁在其散文《菜花》的最后一段中写道：“人的一生，无疑是个大题目。有不少人，竭尽全力，想把它撰写成一篇宏伟的文章。我只能把它写成一篇小文章，一篇像案头菜花一样的散文。菜花也是生命，凡是生命，都可以成为文章的题目。”
文中划线的句子表意含蓄、形象，若换用直白的语句，应该怎样说？
[解析]此句的理解要注意两点，一要联系下文，“宏伟的文章”与“案头菜花一样的散文”相对照，借指伟大的事业；二要注意作者的情感基调，作者借菜花来赞美在平凡中蕴含着平凡美的人生，表明了自己的人生追求，但对想撰写“宏伟的文章”者并没有讽刺的意味。
[答案]有不少人，想以自己最大的努力，追求一种轰轰烈烈的生活，做出一番惊人的大事业。
11.阅读下文，回答后面的问题。
善良的人们，不要以为我玩世了罢？老实说，我觉得人之互相理解是至难――即使不是不可能的事，而表现自己之真实的感情也是同样的难。我们说话，听别人的话，读别人的文，以为互相理解了，这是一个聊以自娱的如意的好梦，好到连自己觉到了的时候也还不肯立即承认，知道是梦了却还想在梦境中多留恋一刻。（节选自《沉默》，周作人写于日）
为什么作者认为“人之互相理解是至难”的？这句话暗含的意思又是什么？
[解析]解答此题需要结合一些背景知识，周作人也是“五四”新文化运动的积极参与者，他和鲁迅作为新文化运动的主要干将，在当时因为自己的言论遭到了旧文化势力的误解、攻击，承受了不少的压力。这使他后悔自己的话多，于是希望沉默更好些，至少可以躲过别人的不理解，因此使他备感人与人之间理解之难了。言语中暗含有自嘲，这反映了当时社会环境之险恶和不宽容。
[答案]后悔自己的话多，自嘲般提倡沉默，以躲过别人的不理解，因此备感人与人之间理解之难。这句话暗含当时社会环境之险恶和不宽容。
阅读下文，回答后面的问题。
在高高的书架下
&&& 人生是一次远航。起锚时的林林总总，那岸上的斑驳，那港湾的纷杂，深深烙进他的心底。当他在漫无边际的海上飘浮，从心底荡起的心绪便来慰劳他的寂寞；当他在翻腾咆哮的浪谷间争斗，从心底迸发的潜力便来支撑他的肌骨。
我的文化意识的萌动，好像是在南昌路两排高高的书架下。那是幢临街的小楼，底层的客厅，大约6平方米不到，高却达3米。外公是读了一辈子书的文人，……
12.文中“人生是一次”到“他的心底”这两句话的意思是什么？
[解析]这两句话是比喻句，以“远航”喻人生，并且以“起锚时的林林总总”比喻人生之初所见的“林林总总”，再结合下文进一步理解比喻的意义，也就理解了这两句话。
[答案]在人生的道路上，一个人最初获得的印象奖深藏心中。
13.“当他在漫无边际”到“肌骨”这句话的意思是什么？
[解析]这两句话仍然是把人生比作是“远航”。要联系前面两句比喻句，病联系全文来理解其含义。远航起锚时留下的“林林总总”的深刻印象，对他海上航行的影响；人生之初对“书架”的深刻印象，对“我”人士道路上的影响，便得到比喻句的答案。
[答案]人生之初获得的印象能使一个人在人生道路上获得安慰和力量。
阅读下文，回答后面的问题。
我呆呆地点点头，看着晨曦中爸爸远去的身影和他身后的一个个屐齿印……
终于，我接到了那张我只能在地图上才能看到我梦想的地方来的“录取通知书”。走的前夜，乡亲们来送我，屋檐下摆放着一排木屐。我在送乡亲们回家时，望着漫天的雨，忽然想：“斗笠画下了一个木屐永远走不出的圆。”回过头来，却发现爸爸坐在堂前，神色黯然，眼睛停留在门角摆放的没有继承人的铁犁和木屐上。（节选自鲁田的散文《木屐》）
14.如何了解文中“斗笠画下了一个木屐永远走不出的圆”这句话的含义？
[解析]此句有象征意味，“木屐”指父辈们的生活方式，“斗笠”指父辈们的思想观念，“圆”意味着束缚，至此答案就不难概括了。
[答案]父辈们落后的思想观念束缚着他们的生活方式。
阅读下文，回答后面的问题。
我常想，在我们这开化民族的复杂生活中，要举出一件东西来可以代表我们文化的精神的，除了“门”以外，还想得出什么呢？读者不必深想。不是别的，就是我们人人每天都要经过的门――房门、家门、校门、城门以及其他种种一重一重的门。不但我们奔波劳碌的人脱离不了门，就是轻易不出家门的人，他们在日常思想中，也难免不知不觉的和门发生了关系。人类的历史尽可以说是门户的历史。我们生活中的门，当然不限于我们抬头就看得见的这扇物质的门。我们文字中、思想中、习惯中都无时没有一种门的存在。（节选自叶公超的散文《门》）
15.“人类的历史尽可以说是门户的历史”一句话如何理解？
[解析]理解的关键在于把握“门”的两重含义。“门”在人类历史文化中具有象征意义，日常生活中，人们要经常和门发生关系，这是生活中物质的门；“我们文字中、思想中、习惯中都无时没有一种门的存在”这里说的是精神生活中的门。
[答案]人类有了历史就有了物质和精神生活，所以人类的历史就是门户的历史。
阅读下文，回答后面的问题。
“西洋楼”废墟前的沉思
这一带废墟是圆明园中长春园的一部分。从东到西，有圆形的台、长方形的观，已看不出形状的堂和小门及方形的亭基。原来都是西式建筑，故俗称西洋楼。在莽苍苍的原野上，这一组建设遗迹宛如一列正在覆没的船只，而那丛生的荒草，便是海藻，杂陈的乱石，便是这荒野的海洋中的一簇簇泡沫了。30多年前，初来这里，曾想，下一次来时，它该下沉了罢?它该让出地方，好建设新的一切。但是每次再来，它还是停泊在原野上。远瀛观的断石柱，在灰蓝色的天空下，依然寂寞地站着，显得四周那样空空荡荡，那样无依无靠。大水法的拱形石门，依然卷着波涛。观水法的石屏上依然陈列着兵器甲胄，那雕楼还是那样清晰，那样有力。但石波不兴，雕兵永驻，这蒙受了奇耻大辱的废墟，只管悠闲地、若无其事地停泊着。
时间在这里，如石刻一般，停滞了，凝固了。建筑家说，建筑是凝固的音乐。建筑的遗迹，又是什么呢?凝固了的历史吗？看到海晏堂前(也许是堂侧)的石饰，像一个近似半圆形的容器，年轻时，曾和几个朋友坐在里面照相。现在石“碗”依旧，我当然是不会爬上去了，但是我却欣然。因为我的变化，无非是自然规律之功罢了。我毕竟没有凝固――
16.对第二段中“我毕竟没有凝固”的含义，你是怎样理解的?
[解析]理解此句意义时，应弄清楚前文“我的变化”的含义，扣住“年轻时，曾和几个朋友坐在里面照相”一句，说明过去只是觉得这里好玩，而后面所写的内容则充满了历史责任感，所以“变化”与“没有凝固”是同义词。
[答案]既指年岁的增长，更指作者思想感情和思想认识的变化，过去年轻时只觉得这里好玩(坐在里面照相)，现在有了一种历史沧桑感和历史责任感，因而“我没有凝固”，这才有后面所写的“醒悟”。
17.指出第一段画线的句子运用了怎样的修辞手法，表达了怎样的寓意?
[解析]本题考查了对关键语句的分析能力。修辞手法的判定需要找关键词。从句中“悠闲”“若无其事”等词可以看出拟人的手法，从由“石波”“停泊”可见出是承前将“废墟”比作“船只”，又用了比喻的手法。从原句中的“石波不兴，雕兵永驻”可读出作者对“历史的停滞、凝固”的沉痛和遗憾。
[答案]运用了比喻、拟人的修辞手法。表现了作者对这一历史的停滞、凝固的沉痛和遗憾，其中也隐含了改造这凝固历史的渴望。
备课资料汇编
一、近几年高考相关试题分析。
本考点，在近几年的高考中出现的频率也非常高，赋分一般为4-6分。
◆2001年全国秋季高考卷第23题，分别说明“人不是在一起牧放的马群。”“开门和关门是生命之严峻流动的一部分。”“一扇门的关闭是无可挽回的。”三句话在文中的意思（见前面案例3），此题考查理解句子隐含意义的能力。（答案：“人是有思想有感情的，人需要有自己独立的天地”或“人是有隐秘需求的”；人生包含着一个个重要阶段的开始和结束；当一个过程终结之后，再想让它重现是不可能的）
◆2002年全国秋季高考卷第8题，对“沙尘也是决定全球生态平衡的因子”这句话的理解（前面案例4），考查对文中关键语句的理解。
◆2003年北京春季高考卷第13题（原文见附录），考查对文中比喻句的理解。
◆2003年全国秋季高考卷第9题（原文见附录），考查对文中关键语句的理解。
归纳：近几年高题中对句子含义理解的考查方式主要有：
1.辨别、选择对文中划线句子的理解正确或错误的解释。
2.分析文中划线句子的含义，并用简洁的语言把它们表达出来。
3.分析划线句子在文段中的作用或效果。
其中，考查的重点有二：一种是结构比较复杂的句子，另一种是内涵较为丰富和含蓄的句子。解题时一般可从以下方面切入思考：（1）要善于把握句子中的“关键词语”。因为在一篇文章中，作者的主要意思往往凝聚在句中的少数词语里。把握好“关键词语”的意思，能帮助我们准确理解整篇文章的中心意思和脉络层次。（2）要确认句子的结构特点。通过确认句子的构成形式，可以更好地掌握句子的含义。（3）要结合上下文以及句子在全篇中的地位和作用。（4）要注意句子的不同的表达方式。（5）要反复研究和体会句子的表达效果和表达目的，要把表达者的主观意愿和读者的客观感受结合起来思考。
阅读中对句子的理解常常是逐步深化的，随着分析综合的角度有所变化，范围有所扩展，我们对文中句子的理解，一定能从表层含义进而窥见其深层含义；不仅能理解它明示的信息，而且还能理解它隐含的信息，逐步形成较强的阅读能力。
二、理解句子含义题解答探析
1.瞻前顾后,语境辨析。对文章中具体语句含义的理解必须把语句放到文章具体的语境中来辨析，通过对具体语句前后句含义的分析，来弄清所问语句的含义。―般地说，对所要解释的具体语句，答案就在前面的句子或后面的句子中，或者是原句，或者需要考生稍微变通一下即可。例如2002年高考题（全国卷）第19题：俞伯牙遇到钟子期这个知音，为什么会“万分地兴奋和感激”?
我们在原文中找到句子：“这怎么不让伯牙万分地兴奋和感激?”然后分析这一句的前后句，我们就会辨析出：“这”所指代的―就是前文的“对这变幻无穷和神秘莫测的琴声，怎么能感应得如此丝毫不差，竟犹如从自己心弦、上盘旋着飞翔出来的?如此神奇地领悟和熟稔伯牙弹奏出来的袅袅情思，真像是变成了他的化身一般”。把这些语句用自己的语言重新组织一下，就是“因为俞伯牙的琴声变幻无穷、神秘莫测，钟子期却能够准确感应他的琴声，领悟他的情思”。在这里需要指出的是，―要从前后句中找准所能答题的句子，切不可来个“漫天撒网”，认为只要多答，就能答到点上，让阅卷老师误认为你根本不知道答案；二是在用自己的语言组织答案时，一定要语言简洁、扼要、连贯，切不可有语病。
2.精研细思，整体领悟。一般来说，需要我们专门去理解的语句，有的是针对全文而设的，这就需要我们从整体上去把握文章，要以对全文的理解为依托。通览全文，精研细思，整体领悟，是作好这类题的基础。例如2002年第20题：知音的传说已成为中国传统文化的一部分。根据文意，分两点对此概括说明。这个题的题干实际上已经暗示我们，要从全文中寻求答案，要对全文意思进行概括，得出两点答案。从全文各段意思精研细思之后可知：作者在第一段以俞伯牙与钟子期的“知音”来点出神往和渴求充满了崇高友谊的知音，是华夏子孙的一种多么纯洁而神圣的情操，实际上是总写；第二段具体写二人的，并以孟浩然的诗句来加以佐证；第三段写作者由《吕氏春秋?本味》和《列子?汤问》，思忖伯牙子期“知音”的份量；第四段以《乐府解题》的记载说明，伯牙千辛万苦学得的技艺是不应轻易放弃的，必须不懈地坚持下去；第五段由这个故事总陈作者的观点。把这五段的意思从整体上加以把握，我们就不难得出答案：(1)神往和渴求知音，已经成为华夏子孙的一种纯洁而神圣的情操。（2）中国古代典籍中多有记载、传诵。做这类题的关键是要正确把握各段的含义，进而从整体上领会和感悟全文的主旨。
3.分清层次，概括提炼。对于一些我们需要理解的语句，有时会涉及到上下文的几个段落，这时就需要我们分清段落的层次内涵，并概括提炼出各个层次的具体意思才行。如2002年第21题：俞伯牙因失去了知音而不再鼓琴的故事已成为千古佳话，但作者为什么还要“唐突地劝慰他”?根据文意，简要回答。分析下文，我们可知作者是从两个方面来写的，从关键词“更何况”就可以推断出来。分清层次后，我们再概括提炼每层的具体意思，第一层实际上是说知音越多越好，俞伯牙不能因为失去钟子期而不去寻求更多的新知音；第二层则从另一角度阐释了千辛万苦学得的技艺不应轻易放弃，艺术的追求必须不懈地坚持下去。这样一来，答案就出来了。在这里，分清层次是关键，因为它关系到我们对所答题的要点是否把握的全面，是否遗漏了要点；而概括提炼则直接关系到要点的正确与否。
&三、筛选并整合文中信息
从读物中辨别各种信息的性质，筛选并整合所需要的信息，是达到阅读目的、获取所需信息的重要手段。
所谓“文中信息”，是指通过阅读文章，从中得到的知识、消息、情报或某些信息的词语、符号、数据、图形等。
所谓“筛选”，是指对各种信息的性质、作用、所需价值等作出判断和选择。
所谓“整合”，是指考查“概括、重组、融合”信息的能力。
近几年来，高考考查的是“辨别并筛选文中的重要信息”，难度较大；2002年将“重要信息”改为“信息”并增加了“提取”的要求，筛选范围扩大了，难度相对降低了，更明确了。考查时，一般要求依据试题的指向，找到相关的词语、句子或段落。深一层，则要在把握总体、了解文意时，弄清作者是如何组合思想材料的，文中的重要概念是什么，关键性的句子表达了什么意思等。考查的题型一般是选择题，也有少量。
2003年改“提取”为“整合”，则需要考生在依据要求筛选出信息之后，进行组织文字表达（或在整合加工信息后判断）。考查题型仍为选择题和。
本专题复习的要点：一是让学生明白哪些是文章中的重要信息，提高学生的阅读效率；二是掌握筛选和整合信息的方法，提高筛选和整合信息的能力；三是熟悉高考考查涉及到的试题类型，并作针对性的训练和指导，提高解答这几种类型的题目的能力。
问题磁场使用指导
一、使用指导
本栏目贴近学生生活和兴趣，根据考点涉及的知识设题，意在让学生经过思考对本专题的内容有所了解，引出问题，为后面的探究作铺垫。使用时要让学生自己去思考，暴露出知识和能力上的缺陷，可根据需要再补充几个思考题加以拓展，教师在点拨中可初步引出相关的知识和解题要领。
二、问题磁场
1．《荷花淀》第一部分有下面一段：“很晚丈夫才回来了。这年轻人不过二十五六岁，头戴一顶大草帽，上身穿一件洁白的小褂，黑单裤卷过了膝盖，光着脚，他叫水生，小苇庄的游击组长，党的负责人。今天领着游击组到区上开会去了。”
这一段文字交代了什么？描写了什么？
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[点拨]此题是对材料中的信息筛选和整合。根据题目要求，对诸多信息间的交叉、包孕等关系并对这些信息经过认知、分析和理解，加以确认。交代了作为小说三要素之一的人物，以及这篇小说的主要人物之一――水生的名字、身份、行动、家庭关系；描写了这个主要人物的年龄、装束。
2．阅读下面语段，完成后面的问题。
“自满自足的乐观主义乃是最庸俗卑鄙的思想。”真的一个人有一点，本来是很好的事情，可是，当你满足这一点，而觉得很可以自傲一下的时候，你就再也不会进步了，你的成绩也就到此为止