宝宝一岁三个月了不会说话怎样教说话_百度宝宝知道教宝宝学说话3个误区 不要重复孩子错误发音_网易亲子
教宝宝学说话3个误区 不要重复孩子错误发音
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一、过分满足宝宝的要求
表现：宝宝指着，妈妈立即：“宝宝，是要吗?妈妈给你拿。”宝宝连嘴皮子都不需要动。
害处：爸爸妈妈过度满足宝宝要求的使宝宝的缓慢，因为他不用说话，家人就能迅速明白他的意图，并达到他的要求了，因此宝宝失去了说话的机会。
正确做法：当爸爸妈妈从宝宝的行为举止中发觉宝宝想喝水时，你可以给他一个空水杯，他拿着空水杯，想要得到水时，会非常努力去说“水”。
二、用儿语和宝宝说话
表现：“地上脏脏”、“宝宝，吃饭饭啦”、“到时间睡觉觉了”等。
害处：用叠词和儿话说话是宝宝语言特定阶段的表现，有些家长却以为宝宝只能听懂这些儿语或觉得有趣，也用同样的语言与宝宝讲话，这样做就很可能拖延了孩子过渡到说完整话的阶段。
正确做法：当宝宝伸出双手说，“妈妈抱抱。”妈妈就应该给宝宝一个热情的拥抱，并说，“妈妈来抱宝宝了。”用正常的交流方式，尽量缩短宝宝叠词或者儿话使用的时间。
三、重复宝宝的错误发音
表现：宝宝把“哥哥”说成了“蝈蝈”，爸妈重复宝宝的错误语音，甚至下次再碰到说“哥哥”的情况时，父母也跟着宝宝说“蝈蝈”。
害处：如果父母将错就错学习宝宝的错误发音，那么宝宝就会得到错误暗示，认为自己的发音是对的，这种错误的发音可能会因此很长时间难以改变。#p#分页标题#e#
正确做法：爸爸妈妈不要学宝宝的发音，而应当用正确的语言来与宝宝说话，时间一长，在正确语音的指导下，宝宝的发音自然会逐渐正确。
这些方法，帮助宝宝轻松掌控语言：
耐心重复说话内容，注意观察宝宝的反应;
和宝宝说话时，注视宝宝的眼睛;
说话声音清晰，注意音调的柔和度;
使用标准的普通话，语调缓慢、温柔;
提一些宝宝感兴趣的问题，引导宝宝说出正确的答案;
带宝宝多接触外界事物，引导宝宝说出事物的名称;
多表扬宝宝，鼓励宝宝用语言说出自己的需要，让宝宝觉得学习语言是件快乐的事情，宝宝才会更有干劲。
本文来源：亲贝网
责任编辑：王晓易_NE0011
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三周岁孩子没有语言不会说话如何干预收藏
因不会说话。感觉孩子有些方面自闭倾向。上半年带着孩子去儿童医院检查说发育迟缓。下半年孩子有自闭方面行为都少了。就是语言还没有。一句爸妈还不会说。儿子快上幼儿园不说话怕老师不收。我如何干预孩子才能好起来。还有要不要在带医院复查
哎和我宝宝一样，可能智力低下
说话方面看看还是有没有附近比较好的机构试试。不过孩子如果能够听懂也不错啊，上学稍晚点不要紧啊。
以前听不懂。不过这下半年来很多听的懂。去超市也会挑自己喜欢东西。
吃饭咀嚼好吗？理解能力看上去不错？听指令动作规则还好吗？
吃饭爱吞咽。但硬的会嚼。比如肉。翅膀。鸡爪。以前二周岁半叫没有反应。现在叫他有反应。眼睛看你一下。在家看电视去玩叫他关电视会关掉
那他如何表达需求的？他看什么电视？巧虎？
哎，孩子发育敏感期，会耽误的。我是单亲妈妈，家中有人引导好些，机构时间有限，费用也特别大。
孩子语言敏感期在两到三岁之间，孩子不会说话首先要排除听力是否有问题，发音系统是否有问题？如果单纯的语言发育迟缓的儿童智商是没问题的，你从后面喊他的名字他能第一时间扭头给你回应，！建议去省会医院做检查别耽误了宝贵时间
还有什么宝贵经验吗
如果没有刻板，理解力可以，基本问题不大。多说就是。如果听不懂，自言自语就要考虑自闭和智力低下问题了
刻板没有。理解力孩子从医院检查回来有点进步。就是语言没有发展。交际方面别人叫,不理。跟别的小朋友一起只能自己玩
你这应该没问题
挺好的，不怕
家庭康复训练无语言的孩子孤独症儿童的一个重要症状之一是语言障碍，而在语言障碍中又分为几种情况，有的是语不情景，有的是鹦鹉学舌，但最明显的还是发音障碍，这种障碍可能会发生在各个环节上，有发音困难、异常、到语言学习障碍。孤独症的小孩几乎没有听的意识，也是很难找出发声器官的障碍，其失语的原因不是简单的器官损伤，而是因为他们不知道用功能语言来进行社会的交往，不知道语言是一种工具，用来表达自己的意愿和需求。　　在对这一类孤独症的儿童的训练中也是特别的复杂，需要的是长期的训练过程，可以说是时时刻刻都要训练，除了在学校训练以外，家庭训练也是不可缺少的一部分，那么，在家庭训练中，家长怎么做呢？现在我们就来告诉您:　　一、口腔按摩　　一些小孩总是偏食，只是吃上些流质的食物，如一天到晚就是喝牛奶、或是喝粥，要不就是吃面条等，造成脸部的两边下鄂得不到运动，舌头不灵活。从而阻碍了气流通道。于是，针对这一问题，家长可以根据口腔按摩来改善此种情况．　　二、发音训练　　语音是语言发展的前提。任何孩子都需要获得声音，所以要进行发音练习。　　发音训练的目的就是让孤独症的孩子感受多种形式的发音动作，帮助他们掌握发音技巧，促使孤独症孩子的发音器官功能的完善与作用。　　发音训练包括：１、呼吸训练。在家里，家长可以和孩子通过吹蜡烛、纸条、或是用吸管吹杯子里的水、吹口哨、吹喇叭等吹气之类的练习。凡是可以吹气的都可以用来训练。２、舌部训练。家长在一些比较宽松的气氛中，把孩子的舌头伸出、缩回，并抖动发出“啦啦”的声音来吸引孩子，使孩子模仿。３、口部训练。家长可利用夸张的嘴形，把嘴巴张得大大的，或是把嘴巴圆起来发“喔喔”的声音，引起孩子的注意，以便孩子的模仿。４、进行四声练习。利用六个元音Ａ、Ｏ、Ｅ、Ｉ、Ｕ、V反复训练，并用手势辅助表示。　　孤独症孩子的语言训练、矫治属临床病理语言学的范畴，是一个非常专业化的过程，包括运气、发声、模仿意识的建立等许多环节和技术，特别要注意的是：不能强迫孩子说话，因为强迫的结果只能是促使孩子产生恐惧、反感和抗拒的心理，增加了孩子在学习语言的负担。　　三、营造一个轻松愉快的语言氛围　　孤独症的孩子在进行语言训练时，家长应营造一个轻松愉快的氛围，让他们感受到学习的快乐，体验学习的乐趣。于是，在通过各种亲子游戏中既可以加深了孩子与父母的情感，也达到了训练的目的．　　最后，在训练的过程中，家长要注意的问题是：一要不断的对小孩增加语言的刺激，也就是说多跟孩子说话，使孩子的大脑得到了大量的语言信息。当然，我们的一些家长也是比较心急，总是急迫让孩子马上可以说话．结果老是发现什么也没有进步。以至最后也没有耐心了，放弃了努力，认为孩子是不懂了，说不出，就不再进行训练了。二是要运用正确的刺激方式。多跟孩子说话，并不等于不停地说，也不根据内容说，而是要根据孩子的情况，选择简单、通俗易懂的话题，适合孩子的心理和年龄发展的话题．做到“精确、提高、效率、简短”等原则。　　总的来说，训练无语音的孤独症孩子。要遵循量变到质变的原则，孩子的进步，跟家庭训练也是训练中的重要组成部分。
楼主孩子现在怎么样了，怎么三岁不说话才看啊？最近进步大吗？
孩子没有语言或者只能发一些简单的音，可以先提高认知理解，因为除非天生是哑巴，95%的自闭孩子也都是有语言的，有语言的不是最主要的，所以不要着急，基础要打好，先练习孩子发音，在提高认知理解，随着认知理解的提高，语言会变得丰富，发音准备有利于增强孩子交流的语言，增强自信，所以家长不能完全依靠机构，做神口腔按摩，解决不了根本问题，在家也要训练起来，可以通过图片交换系统，在家进行桌面教学，提高孩子的认知，生活中泛化学习，教学可以配合教具来练，这些教具淘宝都有的卖，可以搜索淘宝店铺“关爱星星的孩子”这家还是比较全的，价格也便宜，也有资料视频送，希望可以帮到您！
现在你小孩怎么样了？会说话了吗？
我家有个侄子也是这样，孩子长得很可爱，可是我觉得还是跟同龄的孩子不一样。上次去看侄子觉得他还是变好了很多，家里人说他现在在湖北省妇幼保健院儿保科做特殊训练，已经训练了半年多，现在变得开朗多了，我觉得楼主也可以带孩子去医院看看！毕竟早发现早治疗，而且听我嫂子说省妇幼儿保科的专家都很亲切，孩子去做训练就像上幼儿园一样，每天都很开心。希望楼主的孩子也能越来越好！
三岁男童某某出现以下症状: 一、社会交往障碍　　1、缺乏社交凝视、微笑和依恋他们的目光往往不集中于人的脸上，并回避与人的目光接触，与人讲话时目光散视。　　2、社会交往注意缺陷 正常儿童能够追随他人的注意而将自己的注意转向一个对象或物体，孤独症患儿常常不能使用这种注意。当他们需要某种东西时，往往抓着大人的手放在上面或站在旁边哭，而不是有意地指这个东西。　　 3、不能进行正常游戏 孤独症患儿在游戏中很少出现自发的象征性游戏。他们玩积木只会把积木排成一些固定格式，反反复复，乐此不疲，但不会想象这个积木像什么东西。他们不懂得遵守游戏规则。　　 4、不能遵守社会规则 孤独症儿童通过教育也很难做到在幼儿园或学校时，遵守集体规则和纪律，能克服自己的欲望，不做集体和社会不允许的事情。课堂上他们常常离开位子，独自做自己的动作，如转圈圈、敲打东西，甚至跑出教室等。　　　 5、不能建立伙伴关系 正常儿童一般在2-5岁伙伴关系开始形成。当孤独症患儿视野中出现一个儿童时，他们很少去注视、探究。不管其他小朋友如何开心，也不能引起他们的兴趣，没有加入的愿望。　　二、语言交流障碍　　孤独症的语言障碍不仅表现在语言表达、语言理解。　　1、语言表达障碍 孤独症的语言可以表现为即刻模仿或延迟模仿。　　2、语言理解障碍孤独症儿童听觉器官完好。听力正常，对突然的响声会眨眼，对天气预报、广告语等，哪怕是声音很小也特别敏感，但对于大人叫他的名字毫无反应，使家长怀疑他是一个聋子。　　3、缺乏有实际意义的语言交流 正常儿童即便是咿呀学语也会表现出注意伙伴并与之交流发声。孤独症儿童语言障碍的核心是语言运用能力的损害，他们不能理解语言情及其社交用途。　　4、自言乱语患儿由于既不能很好地理解别人的语舌，又不善于表达自己的思想情感，更缺乏社会性语言交流能力，患儿常喃喃自语或大声乱语，别人不知所云。　　5、非语言性交流 主要表现在不能理解别人的姿势和面部表情的意义，有的即使懂得别人的意思，也不会运用姿势、表情或与人交往。　　其他表现：刻板重复的行为、认知缺陷、感知觉障碍等。经过在湖北省妇幼保健院学习治疗后，症状明显出现好转。在叫名时会有眼神的对视，知道是在叫他的名字，并且也可以用手指出他想要的东西或说出他想要的东西，而不是用哭或者是抓着大人的手表现出来。
我们也不会说话，排除自闭症。说是智力低下。确实有时候觉得我姑娘怪笨的
两周三确诊儿童孤独症，也就是自闭症！孩子六个月添加辅食后一直便秘至今，真的是大人忽视了，现在才发现，是由于食物不耐受！
楼主还是听医生的，这里的人给你安慰对孩子没有任何用处，还会耽误了孩子的黄金干预期
楼主还是听医生的，这里的人给你安慰对孩子没有任何用处，还会耽误了孩子的黄金干预期！
你好你家宝宝现在怎么样了，，，我家的情况跟你差不多求回复
你们孩子叫他有反应吗
在排除发音、听觉器官障碍的基础上，让孩子体验到语言的魅力，知道语言的作用，自然而然就会学习了
我觉得先找一家靠谱点的机构。。单亲也要想办法陪着去。。你家小孩和我家很像。。我家3岁8个月了。语言不行，脾气怪。要什么也是拉着你的手去。。。同时还打听到一家10岁自闭症孩子，和我家的也很像，说是重度，但我看怎么也不像重度。
跟我家孩子一样楼主，我家孩子3周了，说是智力发育迟缓，也可能是自闭，他能指物，现在教啥说啥，认识的东西出去见后会指着说，我也想找机构干预一下，现在很迷茫，在上幼儿园
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　　其实宝宝出生时的哇哇大哭，代表他第一次进入开始&说话&表达清晰了。开始，他是用舌头、嘴唇、上颚和任何新长的牙齿来发出声音，头一两个月是&哦&和&啊&，不久之后，就能咿咿呀呀了。　　4&5个月大的时候，宝宝可能偶尔会蹦出第一声&妈妈&或&爸爸&来，虽然肯定会让你无比激动，但他还没有真正把这些词和你们联系起来。这要到他大约1岁左右才能做到。　　6&9个月宝宝的会说的话更多了。当他喃喃自语或发音时，听上去好像有意义了。这是因为他在使用跟你说话时类似的语调和语气了。给宝宝读书来鼓励他的牙牙学语。　　12&17个月宝宝可以使用一两个词了，而且知道它们的含义。他甚至会练习变换声调，在提问题时，把语调升高，比如宝宝想要人抱的时候说：&抱不？&。他渐渐地意识到说话的重要性，以及语言在表达他的需要方面具备的强大力量。　　1岁半&2岁的宝宝词汇量可能已经多达200个了，其中很多都是名词。在18&20个月之间，宝宝学习词汇的速度为每天10个或更多。有的宝宝每一个半小时就能学会一个新词，所以你要注意自己的语言表达。　　2岁半的宝宝开始会会开始使用&我&和&你&了。在两三岁之间，宝宝的词汇量会增加到300个词。他能把名词和动词连在一起，造出虽然简单但也完整的句子了。　　到了3岁时，宝宝将能够持续地谈话，并根据谈话对象来调整语调、说话模式、用词等。更多
　　针对每个阶段不同特点，应该对孩子进行不同的语言训练。&&&&& 更多
　　尽早&对话&：不要等宝宝会说话了再和他对话，尽可能早甚至从一降生就可以和宝宝&对话&了，当然这个对话更多是以非语言进行的，比如用心地记录和分辨宝宝哭闹的类型（饿、困、累、怕等各有各的哭法），并予以相应的回应和满足。此外，随着宝宝慢慢长大，宝宝的表达方式日趋丰富，开始发出各种各样的咿咿呀呀的声音，这时候模仿一下宝宝，它一定很开心。　　使用&妈妈语&：生活中，对于呀呀学语的宝宝，妈妈（或其他家人）和宝宝说话时，常常会不自觉地放慢语速、提高声调并采用夸张的语气说出或重复说出一些简短的词语或句子，这就是所谓的&妈妈语&。宝宝非常吃这一套，因为缓慢的语速、夸张的语气、高扬的声调和重复，是宝宝最容易理解的，可以使他更好地感受、学习语言。　　做宝宝的&导游&：宝宝是这个世界的&新客人&，即便是对洗澡、吃饭这些最基本的事情宝宝也莫名其妙，这时候需要我们做好宝宝的&导游&，比如用亲切的声音、变化的语调，跟宝宝讲他当前面对的事物和事情。自然、亲切的语言&导游&，对提高孩子语言能力非常有效，也很利于孩子的社会化发展。　　成为&朗读者&：很多优秀家庭的实践证明，坚持给孩子朗读、多给孩子，从一开始就让孩子接触优秀的汉语而不是传统中的婴儿语，宝宝的语言能力可以发展到让人惊喜的程度。更多
　　0-1岁阶段语言训练：　　说给宝宝听：不会说话的宝宝能通过耳朵接受信息，为他们日后的&说&打基础。如果父母把日常生活中的每件事，通过清晰准确、生动形象的语言和相应的动作传达给宝宝，孩子会对你的话很感兴趣，并试图咿咿呀呀地表达。　　制造发声的机会：宝宝会用&咿、呀、哈、呜&等声音表达自己的愿望，这恰是培养宝宝模仿发音的好时机。当他们表达要人抱、要喝奶、湿了时，妈妈趁机替他把这些愿望用简单的词语说给孩子听，然后等待宝宝的反应。如此天天重复，就等于在他的头脑中强化了这些语言，最终使孩子的语言模仿变得容易起来。　　1-2岁阶段语言训练：　　多给予刺激促使孩子讲话：身边物品，是教育宝宝学习语言的好工具。把这些生活用品或玩具指给宝宝看，告诉他这些东西的名称、用途、形状等等，随后再问问孩子它们分别是什么、颜色、用途如何，这不但能帮宝宝学到一些生活常识，还能帮他积累新名词，促进语言的发展。　　满足要求晚半拍：宝宝想要某种东西，往往盯着它或用手去抓。这时妈妈不要马上满足他，而是把它拿在手里，鼓励孩子说出自己想要什么。如果孩子说不好，妈妈可以先做示范，由宝宝&学舌&，再把这些东西给孩子。　　重复说过的内容：准备一套动物卡片，在宝宝认识了其中的动物之后，请他给妈妈讲每张卡片上有什么；也可借助简单的图画书，妈妈讲页、宝宝重复一遍，然后再往下进行。总之，利用各种机会让宝宝开口。更多
　　1、按部就班地添加辅食对宝宝语言能力的发展很重要。　　为宝宝发育提供营养物质的同时，咀嚼使宝宝的口腔得到锻炼，使表达语言的硬件设备趋于成熟。有些宝宝因为没有咀嚼锻炼，在学习语言时，咽喉和口腔肌肉不知道如何配合，出现不知如何发声现象，所以改到添加哪一类辅食的时候，都不要忽视。　　2、不要操之过急。　　每个孩子的先天发育不同，他们的语言也不同，也许今天还不会说，明天就能说会道。因此在帮助宝宝学习语言的时候要结合孩子的情况，和他们的兴趣。　　3、遗传因素专家指出，宝宝的语言发育和宝宝的听力、智力和发声器官的发育有很密切的关系，这其中一部分受遗传因素影响。　　很多宝宝都会出现说话晚的现象，这时候爸爸妈妈要保证为宝宝提供充足的营养，给孩子良好的语言环境，让孩子慢慢锻炼说话。　　有的宝宝存在先天听力或大脑发育问题，直接影响孩子对于语言的学习。爸爸妈妈要时时关注孩子，发现不妥及时到医院做听力筛查和智力测评。有害物质测定铅等有害物质会损害宝宝智力和其他发面的发育，导致宝宝的语言发育滞后。　　4、不要让宝宝莫衷一是。现在有些家庭里存在多种语种或方言，语种或方言的混乱也是造成孩子不开口讲话的一个原因。　　在家庭环境里，夫妻双方一会儿讲方言、一会儿讲普通话，再加上频频地更换保姆，保姆的方言又会刺激孩子的脑细胞。这个刺激过程不符合孩子的语言能力，最终导致孩子对语言莫衷一是，不知道应该选择何种语言。更多
　　一般情况下，孩子长到二三岁就能比较好地表达自己的意图，四岁时能基本掌握本民族语的口语了，到五岁以后能较清楚地复述听过的故事大意、看图说话或自己编简单的故事。正常情况下，发育晚的孩子与发育早的孩子相比有4&6个月的差异，超过这个时限，父母就要多加注意了。　　4个月大时：不会爸爸、妈妈发出的声音。　　6个月大时：不会笑或大声叫。　　8&9个月大时：不会用声音吸引你的注意力；还没开始咿呀学语。　　满10个月时：对别人叫自己的名字没有反应，不懂怎么让你知道他是高兴还是烦躁。　　满12个月时：不会做挥手、摇头之类的肢体语言;还不能发出一两个声母（比如p、b等）；当他需要帮助的时候，不知道该怎么与你交流。　　满15个月时：不明白&不行&和&再见&之类的词，也不做反应；会做的肢体语言（比如摆手、指东西等）还不到6种；会说的词不足1&3个。　　满18个月时：连6&10个词都不会说；还不会用手指感兴趣的东西，比如天空飞过的小鸟或飞机。　　满20个月大时：会说的声母还不足6个。　　21个月时：不会回应简单的指令：不会假装和娃娃或自己玩（比如给自己梳头、给娃娃喂饭等）。　　满24个月时：不会把两个词连在一起；不知道常见家庭用具（比如牙刷、电话、筷子等）的功能；不会模仿别人的动作或学别人说话；不会按照要求指出身体部位。　　满30个月时：即使自己家里的人也没人能明白他；不会说简单的句子，不会问问题，也不能让陌生人明白自己。　　满3岁时：不会说短语；听不懂简短的指令；对和其他孩子交流不感兴趣；和爸爸或妈妈分开时特别困难。　　满3岁半时：经常不能把话说完整（比如不会说&回家&，只会说&回&）。　　满4岁时：说话还经常结巴，基本上还是不能让别人完全听懂他说的话。更多
　　禁区一：过分满足造成宝宝语言滞后　　父母类型：&热心帮忙&型　　犯禁表现：&宝宝，是要喝水吗？妈妈给你拿。&不少父母过分满足宝宝的要求，若宝宝指着水瓶，家人立马&领会&宝宝这是想喝水了，于是把水瓶递给他。　　犯禁的害处：爸爸妈妈过度满足宝宝要求的方法使宝宝的语言发展缓慢，因为他不用说话，家人就能迅速明白他的意图，并达到他的要求了，因此宝宝失去了说话的机会。　　破禁办法：当爸爸妈妈从宝宝的行为举止中发觉宝宝想喝水时，你可以给他一个空水杯，他拿着空水杯，想要得到水时，会非常努力去说&水&。你可以做此尝试，当宝宝把自己喝水的想法落实到语言上，变成&水&字时，仅仅这一个字，就会让他欢欣鼓舞。　　禁区二：过多使用叠词　　父母类型：过分迁就型　　犯禁表现：&宝宝，饭饭了！&&宝宝看，那是狗狗，那是花花&&&用叠词和儿话说话是宝宝语言特定阶段的表现，一些爸爸妈妈却随着宝宝一起说起了儿话。　　犯禁害处：宝宝用儿语是因为其语言发展限制了他准确表达自己的意思，有些家长却以为宝宝只能听懂这些儿语或觉得有趣，也用同样的语言与宝宝讲话，这样做就很可能拖延了孩子过渡到说完整话的阶段。　　破禁办法：宝宝语言发展一般都是经历单词句(用一个词表达多种意思)、多词句(两个以上词表达意思)、说出完整句子这几个阶段，爸爸妈妈应通过正确的教育引导孩子的语言向更高阶段发展。当宝宝伸出双手说，&妈妈抱抱。&妈妈就应该给宝宝一个热情的拥抱，并说，&妈妈来抱宝宝了。&用正常的交流方式，尽量缩短宝宝叠词或者儿话使用的时间。　　禁区三：模仿宝宝的可笑发音造成错误暗示　　父母类型：将错就错型　　犯禁表现：宝宝在刚的阶段，常常会有一些可笑的不准确的发音，如把&吃&说成&七&，把&狮子&说成&希几&，&苹果&说成&苹朵&等等。有些爸爸妈妈觉得好玩，于是重复宝宝的错误语音，以博一笑。　　犯禁害处：宝宝存在着发音不准的现象，是因为宝宝的发音器官发育不够完善，听觉的分辨能力和发音器官的调节能力都较弱，还不能完全正确掌握某些音的发音方法。如果父母将错就错学习宝宝的可笑发音，那么宝宝就会得到错误暗示，认为自己的发音是对的，这种错误的发音可能会因此很长时间难以改变。　　破禁办法：爸爸妈妈不要学宝宝的发音，而应当用正确的语言来与宝宝说话，时间一长，在正确语音的指导下，宝宝的发音自然会逐渐正确。更多
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2-3岁宝宝礼貌教育策略
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带宝宝外出，见到认识的人，教会宝宝说“叔叔好或阿姨好”，除了对方赞美宝宝之外，爸爸妈妈也要及时附和，肯定宝宝“有礼貌、真乖”；这个积极的回应是对孩子最好的鼓励。然后继续督促宝宝这样做。有了被夸奖这个美好的感觉激励着，久而久之，宝宝见了熟人就会自觉地打招呼了。如果宝宝对陌生人也主动问好，父母一定要夸他做得好，是个受人欢迎的孩子。当然，每次进家门，要和家人打招呼；出门之前要说“再见”。
调教策略2：听，有人在说话
在家人讲话或爸爸妈妈和客人谈话时，宝宝经常会有话要说。在别人说话的时候要注意倾听，不能大声喧哗、也不能中间插嘴；平时和大人说话，要看着对方的眼睛、认真听，不可随意走开。如确实有事，可先拉拉大人的衣服，或以目光示意；得到允许后小声说出自己的想法。让孩子懂得，这样做是对他人的尊重，而以尊重为前提，凡事会更顺利。
调教策略3：做个热情好客的小主人
家里有客人来，父母不妨利用这个机会训练孩子讲礼貌。比如，在客人进门的时候，教宝宝舞着小手说“欢迎”、甜甜地问声好；稍大一点的宝宝，妈妈不如放手让他摆糖果、拿饮料；如果有小朋友来，提醒宝宝主动拿出自己的零食、玩具、图画书，和小朋友一起分享，不和小朋友争吵。另外，也不要借着小客人在，提一些额外的要求，或无理取闹。
宝宝礼貌教育之父母守则：
（1）给宝宝一个“范本”
要求宝宝做到的事情，父母一定提前做到，并给孩子一个好的“模板”。
（2）提供“实习”的机会
学习讲礼貌也是个反复实践的过程，父母应多给宝宝创造练习的机会。
（3）避免“硬碰硬”
有的宝宝个性比较强或相对内向，不愿意和人打招呼，如果父母强迫孩子，很可能适得其反；不如暂时放弃，并以自己的言行给宝宝做个表率。因为，父母“做的”比“说的”更能使宝宝明白自己该怎么做。
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