&&&&创意写作指原创性的写作，涵盖以虚构与非虚构在内的所有文学形式，如小说、诗歌、戏剧、电影脚本、回忆录等，以培养作家为主要目的，由知名作家任教，采用工作室和作品研讨的方式小班授课，提供各种创作经验和方法指导。
&&&&这个概念源于美国，风行于20世纪20年代末，“二战”后得到迅猛发展。1967年，美国作家与创意写作项目协会成立。到2010年，协会有500个大学成员会员，三万四千余名作家、教师和学生会员。美国大学中的2400个文学系绝大部分开设了创意写作课程，可授予学士、硕士、博士的创意写作项目有800多个。而且，这股风潮还辐射到其他国家，英国、加拿大、澳大利亚、新西兰等已经颇具规模，以色列、墨西哥、韩国和菲律宾等正在蓬勃兴起。
&&&&这个项目为作家提供了安身立命之所。美国当代许多著名作家都在大学创意写作项目任教，如诺贝尔文学奖得主托尼·莫里森。这个项目成为作家成长的摇篮，如著名的爱荷华大学作家工作室。
&&&&灵感难道可以传授？
&&&&自诞生之日起，创意写作就引发争议不断。比如说，作家难道可以培养？灵感难道可以传授？因为“文学依靠天赋、创作需要灵感”这样的传统观念早就根深蒂固。
&&&&类似的争论自古有之。在西方，从古希腊柏拉图关于灵感神授的迷狂说，到现代弗洛伊德的精神分析学说对无意识的阐发，或者从哲学的角度，或者从心理学的角度探寻作家的创作秘密，要么认为灵感来自神的启示，要么认为文学创作乃作家在现实生活中未能实现的白日梦的掩饰与升华。他们从不同的角度出发，得出的结论大相径庭。而在创意写作的课堂上，由作家现身说法，比哲学家和心理学家的探讨更有实际的益处。
&&&&另外，创意写作是导致了文学创作模式化、削弱了作家个性、败坏了文学品位，还是激发了作家的潜能、提高了文学的创新能力、提升了文学的水准？
&&&&对于这些争议，美国采取的态度是：一边争论问题，一边如火如荼地将创意写作继续推进，培养出了一代又一代的作家，更新了美国文学的面貌。
&&&&美国创意写作的发展与其经济的实力与高等教育的改革相伴而生，见证了美国文学的繁荣，提升了美国文化的国际影响力。创意写作项目的兴起，被认为是美国战后文学史上的重大事件，关注创意写作的发展成为理解美国文学动力和原创性的关键。
&&&&充实青年学生的创作梦
&&&&在高等院校引入创意写作教育，有益于作家的培养。
&&&&相对于系统的创意写作硕士学位教育，我国的作家大多是自学成才，即使中文系毕业，也主要是学习文学史与文学批评。目前的学科设置和课程安排尚不能满足学习文学创作的需要。除了个别作家在成长道路上有前辈耳提面命之外，大多数作家对写作艺术的探索几乎都是靠自己领悟。而成名作家来之不易的创作经验则很少得到系统的整理和传授。
&&&&作家成为创意写作教师，既可以总结自己的创作经验，认真研究创作艺术，又可以将经验传授给青年一代。创作是一门艺术，需要潜心研究。当代世界文学各种新的潮流风起云涌，只靠作家个人的阅读和领悟会感到目不暇接。
&&&&高校可以给作家提供稳定的生活保障和创作环境，也是对作家协会专业作家体制的有效补充。作家可创作，可授书，相互促进，相得益彰，有利于保障其长久的艺术生命，以及对创作艺术的自觉探索。这样，文学经验代代相传。
&&&&创意写作的主要目的是培养新的作家。培养的主导者是有创作成就的作家，而不是现在长于文学批评的教授。青年学生善于学习，对文学经典悉心研读，终将引领未来。作家教师是文学的现在，他们的学生可以铸就文学的未来。
&&&&大学有独特的话语优势。作家入校园，构成文学史书写的必要部分，自然会获得更多的话语权，在命名文学史、引领文学潮流等层面发挥出自己的能量。面对学界和批评家的批评，也会有更多的自信。只要长期坚持，将有利于改善作家与学术界、批评界的关系，相互借力，共同构建文学的图景。
&&&&此外，高校藏书丰富，学科齐全，可以使作家不断拓展视野，在不同领域丰富的、前沿的思想激荡下磨砺并完善自己的技艺和思想。&
&&&&反过来，创意写作的开展，也有利于完善目前文学院系的课程结构，扩大学科领域，实现青年才俊学习文学的初衷。不少学生进入文学院系怀的是创作梦，创意写作可以为他们梦想成真提供平台。
&&&&大学的师资优势也有利于创意写作的开展。在创意写作项目中，传统的文学教师讲授文学史与文学批评，提高学生的鉴赏力；作家教师传授不同文体的写作经验，探讨素材提炼与生活观察的方法。这样，能够改变新一代作家的知识结构和思想视野。
&&&&每个人都有自己的故事
&&&&当前，文学读者的流失和文学市场的萎缩是日益严峻的事实。尽管不少人对于写作的热情依然高涨，但由于缺乏训练使得他们的艺术水平亟待提升。对于创作信心的提升和写作技艺训练的提高，他们也心怀渴望。
&&&&开展创意写作，需要改变的是长久以来关于作家和创作的观念。首先，创意写作人人可为。每个人都有自己的故事，每个人都有表达的愿望。写作让人对世界充满新奇感和探索的欲望，更加注重精神追求和生活意义。写作让人专注地聆听，细心地观察，用心地记录，流畅地表达自己，注重这个世界的丰富性和个人经验的独特性。创意写作可以引导人思考生活，审视现实，发现美感，抒发情怀；同时，提高想象力，养成认真、专注的态度和探索精神。
&&&&其次，文学创作有规律可探，有路径可循。作家可以培养，灵感可以激发，这些观念应该深入人心。可以通过举办各种形式的暑期班、夜校班、周末班，激发普通人的创作自信，在工作生活历练之后重新拾起文学的梦想。
&&&&真正的文学经典大多是鸿篇巨著，其人物塑造之深刻、结构布局之复杂，皆要精心构制；一旦着笔，又需反复推敲。大师们的创作实践让人相信：所谓天才，真的不过是百分之一的灵感和命运之神的眷顾，再加上百分之九十九的热爱和持之以恒的努力。
&&&&我国的创意写作教育亟待推进。它能够改善作家结构，出现更多的学者型专家型作家、对创作富于同情心的批评家、有见识的文学编辑和有创造力的创意策划人员。他们共同引领文学的风向，培育有品位的文学读者和大有可为的文学市场，保障文学的未来。
&&&&（作者为中国人民大学外国语学院英语系教授）<INPUT style="DISPLAY: none" type=checkbox value=0 name=titlecheckbox sourceid="SourcePh">
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获奖作品：钟鼓楼(刘心武)
&#12288;&#12288;《钟鼓楼》是刘心武的第一部长篇小说，并由此荣获第二届茅盾文学奖。这篇小叙述了１９８２年某一天发生在北京钟鼓楼一带的故事。向读者们自觉展示了当代生活中极其丰富多彩的社会场景，通过不同人不同心态和不同的言行，反映的了８０年代初北京市民的社会生活面貌，文中纷繁的人物与情节，给人耳目一新的感觉。有人说它是一部《清明上河图》式的作品。&#12288;&#12288;写作需要技巧，写作需要天赋，写作需要灵感，这些是不能否定的，光靠勤奋是不能的。听音乐读书之余，就在窗外大柳树的臂弯里，坐在小椅子上构思新的文章，我就这样营造出自己的创作环境，它的特点一是草根气息，一是身心安静。……我觉得非常愉快。——刘心武&#12288;&#12288;作家简介&#12288;&#12288;刘心武，笔名刘浏、赵壮汉等。曾任过中学教师、出版社编辑、《人民文学》杂志的主编。&#12288;&#年出生于四川省成都市，&#12288;&#年后定居北京。中学时期爱好文学。&#12288;&#年开始发表作品。短篇小说代表作还有《我爱每一片绿叶》、《黑墙》、《白牙》等。中篇小说代表作有《如意》、《立体交叉桥》、《小墩子》等。长篇小说有《钟鼓楼》获全国第二届“茅盾文学”奖、《四牌楼》、《栖凤楼》、《风过耳》等。&#12288;&#年毕业于北京师范专科学校中文系，后任中学教员15年。&#12288;&#年后任北京出版社编辑，参与创刊《十月》并任编辑。&#12288;&#年11月发表短篇小说《班主任》，被认为是“伤痕文学”发轫作，引出轰动，走上文坛&#12288;&#年起任中国作协理事、《人民文学》杂志主编。&#12288;&#年赴美国访问并在13所大学讲学。2005年在中央电视台教育频道百家讲坛()开讲《刘心武揭密“红楼梦”》系列节目,原定为36集，但至23集时遭致红学家干预而停播。&#12288;&#年4月12日，刘心武应纽约华美人文学会之邀抵达美国，4月16日于哥伦比亚大学做了两次“红楼揭密”演讲。&#12288;&#年7月，继续在中央电视台百家讲坛讲述《刘心武揭密“红楼梦”》系列节目。&#12288;&#12288;刘心武对生活感受敏锐,善于作理性的宏观把握,写出了不少具有社会思考特点的小说,作风严谨,意蕴深厚。
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如何寻找写作灵感
　　什么叫灵感？我国著名剧作家、电影导演夏衍先生认为： “所谓灵感只不过是作家从生活实践中长期积累起来的材料， 从量变到质变那一瞬间迸发出来的火花而已。”是的，这“一瞬间”、这“火花”在哪里？我们作为未来的小作家如何寻找写作灵感呢？要让“灵感”“迸发”有什么秘诀吗？ 中国论文网 http://www.xzbu.com/5/view-6096806.htm　　灵感秘诀一：观察生活 积累素材 　　无论是自然景物还是人造景物， 都具有它的个性， 都具有它感人的魅力。空旷的山谷、蔚蓝的天空使人浮想联翩，假日爬山、岁末除夕令人回味无穷。同学们要利用课余时间经常走进生活，观察生活，用心观察一草一花一事，收集素材、开拓写作思路、丰富写作创意。要知道“生活有多宽，语文就有多宽”，语文与生活息息相关。写作灵感也不例外，它来源于生活，只有充分积累生活，思考生活，才能“下笔千言，一挥而就”，作文才能声情并茂，感人至深。灵感就在我们身边哟！ 　　灵感秘诀二：多读多写 迁移技巧 　　俄国作家柴可夫斯基说过： “灵感是这样一位客人， 他不拜访懒惰者。”如果一个人积累不足，思绪就难以飞扬。读书是最重要的路子。一是课内阅读。语文可以说是处处姹紫嫣红，文中那多彩的语言，丰富的人文，让人增长见识，诱发灵感。二要加大阅读量。挑选名篇，多读多背，广泛积累 ，只有厚积才能薄发。三要读大境界的书。衔接古今，涵养天地。通过阅读，积累词、积累句、积累思想，为写作奠定深厚的文化底蕴。 　　事实上，很多同学读了很多书，但是作文时依然难以下笔。怎么办呢？这就要重视课内习作技巧的习得。课堂上老师经常依据文体选准范文， 选取重要语段，就语段的特色有针对性地进行引导。如人教版六年级下册 《匆匆》 第三自然段“……洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去”。多么经典的句式，同学们，你一定也能妙笔生花！有的同学这样写道：微笑的时候，日子从笑脸旁过去；写作时，日子从笔尖下过去；休息时，日子从半闭的双眼前过去。类似的句式，在习作中都可以用哦！ 　　教材中还有很多可以学的，如 《火烧云》 第一自然段短语式的句子，“呀、着、了”的用法，第三自然段ABB式、ABAC式、植物加颜色（如葡萄灰）式的词语，这些都会让你产生写作的灵感哦！ 　　灵感秘诀三：放飞思维 展开想象 　　爱因斯坦说过：“想象力比知识更为重要， 因为知识是有限的，而想象力概括了世界的一切。”事物之间存在着相关、相似、相反、相对等关系。写作前多角度地进行相应的联系和想象，会使思路洞开，文思泉涌，相关的生活积累会在心中复活；写作前放任思想的流水尽情流淌，你会发现各种念头纷至沓来，有相似的、相关的、相反的联想。思路的激活，导致写作激情的高涨，思维向四周发散，可以遨游五湖四海，可以遍及生活的各个角落，为多元化的构思立意打下基础。我校有一名学生，他写了一篇题目叫 《月亮喝醉了》 的作文― 　　深秋的夜晚，我在院子里看月亮，发现月亮躺倒了，像一只小小的船。今天的月亮可真奇怪呀！ 　　咦，月亮为什么会这样？我猜：哦――对啦！月亮一定是喝醉了。她可能会对她的星宝宝们说：“孩子们啊，原谅我今天喝多了，可惜下班时间还没到，就让我躺一下，歇一歇吧。”这一下子，星宝宝们乐坏了，趁着月亮睡着时，他们一个个都溜之大吉…… 　　我从院子走回客厅，发现老爸正躺在沙发上打呼噜呢！我笑着说：“原来老爸和月亮是同一伙的啊！”我得问问他当酒仙的味道如何。哈哈哈…… 　　多美的文章！“月亮喝醉了”“我得问问他当酒仙的味道如何”……是“爸爸喝醉了”引发小作者相关的联想“月亮喝醉了”，还是“月亮喝醉了”引发小作者“原来老爸和月亮是同一伙的啊”的联想？充满灵气的联想多美啊！这就是灵感！ 　　灵感秘诀四：袒露内心 抒写真情 　　只有蕴蓄真情，才能打动读者。作文时，很多同学把真实的自己包裹得严严实实，在作文中找不到自己的个性特征。感人的文章必定是心声的流露、心曲的倾诉，必定是自己不想让人知道的那一面的展现。只有字字句句带着自己的色彩，包含自己的情意，叙述自己心中的事物，灵感的源泉才会喷涌而出。如写 《一件亲身经历的事》，怎么让自己的灵性自然流露呢？那就要写出真实的自己。看看这些描写，多美啊！“……我当时十分恼火，皱着眉，噘着嘴巴，左手托着腮帮，生气地对同桌说：下次再也不把书借给李子阳了，再也不借给李子阳书了！……”多么真实，因为生气，看似小气的自己暴露无遗。再看这样的描写：“我悠闲地看着电视，忽然，‘啪’的一声，电视罢了工。只见妈妈一面凶巴巴地瞪着我，一面握着衣架朝我走来。我心中一惊，紧紧地闭上双眼，此时，时间像是冻结了，我全身不停地发抖。只听‘啪’的一声，衣架落下了，我感觉屁股开花了。我死死地咬着牙，眼泪不由自主地往下淌。”假使小作者怕别人知道在家令自己难堪的一幕，假使小作者怕同学怕老师知道自己曾被妈妈这样“修理”过，也就写不出这样充满画面感的作品来。是呀，只有“我手写我心”，一切才顺理成章。同学们，你们也来写一写，相信一定能成功的！
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灵感出自工夫深
灵感出自工夫深 ---“散步”中“谈美”摘要： 如今这个时代， 到处都充斥着浮躁。 大家都在与时间赛跑， 过着快节奏的生活。 相应地， 能够静下心来为一件值得的事花深工夫， 已经不多见了。就拿创作来说，创作出来的作品是美的，而其创作过 程是艰辛的，这就得作者本人在此之前做充分的准备。如同哲学上所 说，量变达成质变。只有作者在创作之前不断地积累，不断地丰富自 己， 直到那些头脑里的思绪抑制不住地涌现， 作家的灵感也就出现了， 进而， 一个作品也就诞生了。 如此一般创作出来的作品自然不会逊色。 会给读者以美的感受。当然，作者的创作过程对于他本人来说是美的 享受。 关键词： “工夫” “潜意识” “灵感” “美” 无可厚非，我们生活在一个日新月异的科技时代。人们已经习 惯了吃着早餐看报纸，边走路边打手机，点击鼠标的同时也不忘低头 看文件……诸如此类的事情对于我们已经不以为意了。 自我国经济快 速发展以来，不得不承认，我们的生活速度也日益加快。当然，这些 是社会发展的必然趋势。然而，现在我们太过于速度化，忘了该适当 地停下脚步，多花些工夫去读读书，写写美文，陶冶情操，享受如此 这般的美感。 这学期， 经陈老师介绍， 我从众多书目中选读了朱光潜先生的 《谈 美》和宗白华先生的《美学散步》 。也可谓是在这浮躁的生活中获得一些心灵慰籍吧。读朱先生的《谈美》 ，我仿佛看到一个慈祥的老人 与朋友促膝长谈， 两人进行着心与心的交流。 读宗先生的 《美学散步》 ， 始觉不易理解，理论性较之《谈美》更强，然而，当你耐着性子，一 章一节的读下来就会发现其中所包含的美学思想是多么的深厚， 就会 觉得这是心灵的散步。 对于现在的我们，在面对忙碌的生活的同时，有必要多谈谈美、 散散步，让疲倦的心休息一下。当然，若是有心，把自己的想法用笔 写下来，那就再好不过了。 有些人常想，为什么自己不能像那些作家一样，写出好文章呢？ 可能大多数人的回答是认为自己没有这方面的天赋， 所以也就不再强 求了。我时常会有这种感受：每当看到别人用优美的笔调写出自己的 心声， 就会种于余心有戚戚然的感觉， 会对作品所表达观点深表同意。 可若是自己写，就会觉得很吃力，如同挤香肠一样，绞尽脑汁也只能 把自己想说的用粗糙的语言表达出来，甚至有时候好有些文不达意， 没有把自己真正要表达的意思用文字表达出来。我想，这种感受并不 止我一个人有。 而对于这种现象我们自然地会认为是自己没有语言天 赋，至少我就会有这种想法。 的确，现实生活中存在天才。他们似乎得到了上帝的宠爱，或者 说得到了家族遗传，在很小的时候就表现出自己的天赋。这些天才不 单只文学创作方面的，还有其他领域的佼佼者。司马迁十岁就能诵读 古文，故其后来能够“通古今之变，究天人之际，成一家之言” ；莫 扎特和达尔文的家族史对他们的成就也有很大影响。 然而这些所谓的“天才”们真的就只是利用自己天赋是自己作出伟大成就吗？显然不 是！话说“曹操一家出了好几个诗人，可他的祖宗有什么大成就呢？ 曹操的后裔又有什么大成就呢？” 指物作诗立就，其文理皆有可观者。 ” 还有， 我们都知道伤仲永， “自是 可以说是个天才啊。可是后来不读书，不学习，不补充知识，自然就沦落为平庸的人了。 朱光潜先生就曾说“遗传与环境对于人只是一个机会、一种本钱， 至于能否利用这个机会，能否那这笔钱去做出生意来，则‘神而明之， 存乎其人’ ”④ 所以就创作这方面而言，单凭天赋是远远不够的。 。 写作时会语塞，不知该如何表达。并非是我们没有天赋，更重要 的还是我们没有多读书，没有养成良好的文学素养。可谓是“书到用 时方恨少”啊。所以要想写出一篇好文章来，还是要下深工夫。除了 平常在生活中积累经验之外，我想能够丰富我们精神世界，提高文学 素养的有效途径就是在图书海洋中扬帆远航。当读书到一定程度时， 我们的思维就会在不知不觉中发生奇妙的变化。这就是我们的潜意 识。 “我们的心理活动不仅是自己所能觉到的。自己的意识所不能察觉 到的心理活动就属于潜意识。 ”⑤ 潜意识一词是由心理学家西格蒙德.弗洛伊德提出来的。它是指潜藏在我们一般意识底下的一股神秘 力量，是相对于“意识”的一种思想。又称“右脑意识” “宇宙意识” 、 。 下工夫读书， 我们从书中获得知识， 领悟书中思想。 在潜意识里， 我们与书的作者一同进行着思维活动。 这也就是为什么会常常对书中 某句话、某个观点身同感受的缘故了。当这些思维活动越来越频繁， 越来越情不自禁时，我们就会想到要写点儿什么，就会想把头脑中的想法用语言文字表达出来。这就是灵感到来的表现。 “灵感就是在潜意 识中酝酿撑的情思猛然涌现于意识。 ” “若夫应感之会，通塞之际，来不可遏，去不可止，藏如景灭， 行如响起”⑥ 此时，也是创作的最佳时机。作者可以很轻松自在、洋洋洒洒地写出一篇好文章来。须知道，虽然这灵感“是突如其来的， 处于作者自己意料之外的”是不由自主的” 但它的“闪现”是大量知识的 “ 。 积淀的结果。若是没有前期的准备，大概也就有所谓的灵感了。 李白“只有功夫深，铁杵磨成针” 杜甫有“读书破万卷，下笔如有 ， 神” 周恩来也曾说这灵感是“长期积累，偶然得之” 当把灵感表现为 ， 。 文字，这期间的过程是让作者自己感到快感的，而这突发奇想做出的 文章于读者又是一篇美文。多么美妙的事啊。 不管如何地忙碌，还是静下心来在自己喜欢的领域下点工夫吧， 如同创作一样。借用一句俗话：世界上不缺少美，只是缺少一双发现 美的眼睛。注释： 司马迁《史记.太史公自序》 朱光潜《谈美》 ，北京大学出版社，2008.7 王安石《伤仲永》 ④朱光潜《谈美》 ，北京大学出版社，2008.7 ⑤朱光潜《谈美》 ，北京大学出版社，2008.7 ⑥陆机《文赋》
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