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&&& & 正文
春联里的年味
　　前几天，社区打电话通知我，让我为贫困家庭、孤寡空巢老人义务写春联。我是位书画爱好者，也是连续多年的“最美义工”，能为弱势群体做点事情，是很幸福快乐的。接到电话，我欣然应允。
　　春节前夕，家家户户贴春联已经成了一种历史悠久的传统习俗。每年进入腊月，乡亲们就开始为新年忙碌起来，杀猪宰羊、置办年货、掸尘打扫等等，买红纸写春联也是家家户户不可缺少的一件事。红彤彤的春联张贴在门上，十分喜庆。可现在，随着人们生活水平的提高，贴春联的氛围与小时候相比大相径庭。写春联、贴春联，记忆里的那份对过年的期盼又被重新拾回。
　　小时候，村里有个中学老师，每年春节都要为村民们写春联，我经常帮着牵纸或晾晒，跟在后面忙得不亦乐乎，热情高涨，心情喜悦。我的任务就是看着老师泼墨挥毫，在前方按着红纸，当他写完一到两个字，我就把红纸往自己面前拉一拉，直到一副春联写完。
　　每逢过年，好多人都买来红纸让老师帮忙写春联，我也习惯性地跟着“打下手”，一天下来，对自己所要做的事情已经炉火纯青。
　　那时的春联，特别讲究寓意和内容，既表达老百姓向往幸福生活的美好愿景与深切祝福，又顺应时代特征和各家各户的个性化特点。春联的内容有报纸上选摘的，有广播里听到的，也有根据自己的愿望编写的……通俗易懂，读起来朗朗上口，看起来吉祥喜庆。类似“天增岁月人增寿”“五谷丰登庆有余”这样的内容写得最多。老师见我书法功底好，就试着让我写写。没想到我写的几幅春联还挺有模有样，很快就被村民一抢而空。为群众写春联也让我在村里小有名气，乐在其中，趣在情里。
　　有的村民赶着过来取对联，也会加入到帮忙的队伍。屋子里人来人往，热闹非凡。浓浓的年味，深深的乡情，洋溢在每个人的心田。后来，每年为村民们写春联成了我的一项公益任务，与乡亲们的距离更加亲近。在一副副色彩鲜艳、翰墨飘香的春联和一句句清新隽永、耐人寻味的文字里，享受着内心的愉悦和精神的陶冶。
　　我家的春联当然是我亲自“操刀”，我精选自己喜欢的内容，在心中认真构思、布局。写完后，拿着墨汁未干的春联小心翼翼地摆放在打扫干净的地面上，一副一副地整排列齐。当我把这些春联贴到门上，很有成就感。红红的春联和浓浓的年味连在一起，表达着家人对新年的希冀和祈福。
　　随着年龄的增长，过年的意识没有小时候那么强烈，在街头遇到卖春联的摊位，也只是短暂驻足。现在在乡下过年，春联大都是印刷的，自家门上贴着买来的大红春联，印上各种祥瑞、华丽的图案，虽然看起来做工精致，装帧豪华，可我总觉得少了许多内涵，少了许多温情。更让我怀念小时挨家挨户手写春联的热闹场景。
　　这次，我能为老百姓亲手写春联，心里洋溢着一种幸福，我喜欢自己编写一些崇德向善、平安和谐、吉祥如意等内容的春联，寓意大家辞旧迎新的美好祝愿，也为即将到来的狗年春节，营造出浓郁的喜庆气氛。
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来源:南京日报&&
作者:王文咏&&
编辑:吴旻玥&&泉石从所好文章如有神
摘自：集汉代曹全碑字联
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All Rights Reserved“话说春联”综合实践活动
文章摘要：“话说春联”综合实践活动案例 活动导航: 一、活动背景及总体介绍: 春节是我国各民族最隆重、最悠久的传统节日.在这个节日中最快乐的当属孩子们了,他们穿新衣、放鞭炮、贴春联、拜年、拿压岁钱,尽情地放松、尽情地享受！其中春联是春节的一种……
“话说春联”综合案例 活动导航: 一、活动背景及总体介绍: 春节是我国各民族最隆重、最悠久的传统节日.在这个节日中最快乐的当属孩子们了,他们穿新衣、放鞭炮、贴春联、拜年、拿压岁钱,尽情地放松、尽情地享受！其中春联是春节的一种代表性文化,每到春节它们就会出现在千家万户的大门上,来给节日增添欢乐祥和的气氛.为了迎接崭新的一年便开展这次综合课,目的是帮助学生们了解和进一步挖掘中国传统的春节文化,让他们感受这浓浓的文化氛围,同时体验活动过程中的艰辛和快乐！ 此次活动学生自由组合成若干小组,民主选定组长,分组商讨活动计划.最后确定为记者组、采编组、编辑组、宣传组,各组按照制定的计划去实施,通过各种途径了解春联的有关知识,学生在活动中不仅增长了知识,而且培养了他们搜集资料的能力,动手能力和社会交往的能力. 二、活动目标:1、情感目标: （1）通过本次活动激起学生对我国春联这种特殊文化样式的喜爱之情. （2）通过小组合作及参与社会活动等,对自己的成果有喜悦感、成就感,感受与他人协作交流的乐趣.2、能力目标: （1）培养访问、查阅有关书籍、上网等获取信息的能力. （2）培养学生参与社会活动的能力,并在实践中增强团队合作能力和人际交往能力.3、认知目标: （1）了解春联的来历、种类及发展过程等. （2）让学生了解书本以外更多的春联. 三、研究小组的成员及分工& 1、组成实践研究小组并进行了分工& 组长:杨霄&& 纪伟光,负责整个研究活动的计划、组织、协调和撰写报告,并负责最后的整理工作. 具体工作安排& 查找资料: 李晓婕&& 吕艳华 采访记录: 卢& 珊&& 吕新月 资料整理: 路& 鹏&& 张真真& 李美琪 活动策划: 闫& 冰& &张& 楠& 采访报告: 高宏远& &王久富& 吴& 晗 组员:班级其他人员&& 参与实践研究,负责资料的收集、整理并负责联络,摄像. 综合计划表&
我们的小队名
春联大集合
我们的口号:搜寻传统的足迹
指导老师:牛文娟
杨霄&& 纪伟光
组员:班级其他人员
我们的课题名称
迎新春 话春联
我们开展研究的理由
传承中国文化 发扬民族特色
研究 内容 和研究 方法
1、春联小仓库. 2、春联由来知多少. 3、春联我分类. 4、春联对对看（自己编写对联）
1、采访、上网搜集资料 2、调查、上网 3、访、上网收集资料 4、自主思考、亲身实践
10、1――10、7
全班同学、自己的家长或长辈
10、8――11、8
11、8――11、16
11、16―11、23
供参考研究方法:& 1、上网查找&& 2、图书馆查找& 3、调查问卷& 4、采访、访问&& 5、实地考察 6、亲自体验……
我们可能遇到的问题及解决方法
1、采访对象的方式有问题,多试验几次,掌握方法.
2、有关方面的技术问题 .求助同学,请老师、家长、专家指导等
我们预期的成果
对传统文化多一分喜爱,对春联、对联多一分了解,对文化底蕴多一分积累
成果的表达形式
采访记录、照片、手抄报.
春联、照片、资料的收集.
三、活动实施的过程: 活动过程& 第一阶段&
活动课题选择阶段（1周） &&& 1、引导学生充分利用课外时间参与实践,激发学生对事物的探究兴趣.& 2、使学生学会确定自己的活动小主题,制定活动方案.& 3、培养学生结合自身的特长、爱好、选择主题和合理分工的能力. 4、学生提出还需了解的方面.（如春联的来历、春联的种类、春联的发展过程、还有哪些春联等）5、要想解决这些问题应采取哪些措施.（学生说出一些解决问题的方法,如上网查询、采访老人、上阅览室查阅、去大街小巷搜集等.）6、怎样才能使活动开展得顺利有效,学生商讨后得出两条.a、分好小组,确定好组名和组长（记者组、采编组、编辑组、宣传组）制定切实可行的计划.b、分组后各小组商讨活动计划并书写成文 第二阶段&
活动具体实施阶段（4周） & 各组成员在组长的带领下开展活动,部分细节如下:&&& 1、搜集春联&&& （1）学生通过查阅图书、上网等方式搜集春联.&&& （2）学生去图书馆查找有关书籍,摘抄相关内容.&&& （3）去大街小巷、居民区、商场、杂货店等地方收集有关春联. 记者组:（镜头一） 采访家庭周围的老人及知识分子,了解有关春联的知识.(学生从采访中了解到了春联的由来、春联的种类、过年为什么要贴春联、春联的发展过程等.) 采编组:（镜头二） （1）学生上网搜集有关春联及春联的知识. （2）去学生阅览摘抄有关内容. &&&& 2、查找资料&&& 通过采访、查阅、上网,了解有关春联的知识,从查找中了解春联的起源和发展、用途、类型和写春联的要求等知识.&&& 3、春联分类&&& 对收集来的春联进行归纳、整理后分为四类:描写祖国自然风光、描写祖国欣欣向荣、歌颂劳动人民幸福美好生活、人们对新年的美好祝福. 编辑组:（镜头三） （1）对搜集来的春联进行归纳整理后分为四类（描写自然风光的、描写祖国欣欣向荣景象的、歌颂劳动人民幸福美好生活的、人们对新的一年的美好祝愿的.）把春联张贴于学校长廊,吸引全校师生来欣赏,并有我们班的小小解说员在那绘声绘色地做着介绍.&&& 4、编写春联&&& 鼓励学生运用已有的知识编写属于自己的对联,赠送给孤寡老人、亲朋好友.
宣传组:（镜头四） 小小书法家们当场书写春联. （镜头五）学生们把写好的部分春联赠送给孤寡老人.（学生在这样的活动中,了解到了一些孤寡老人的情况,更增强学生关爱老人们的意识,同时也让老人们更觉孩子们的天真可爱和社会大家庭的温暖.） （镜头六）学生在大街小巷叫卖着自己春联,别有一番乐趣.（这样的活动既锻炼学生的胆量,又培养学生的社会交往能力,同时从买卖春联的过程中感受到父母赚钱真不容易.）第三阶段 活动总结交流阶段（1周）& （1）每组编写一份《话说春联》的手抄报,内容包括春联故事、文章摘抄与著名春联等；（2）用展示板或展示窗,展览学生书写的春联；（3）免费为孤寡老人和邻居书写春联；（4）把自己研究的内容装订成小册子,里面可以写下自己的有趣经历,也可以记录自己的感受,还可以把活动中的精彩瞬间用相机记录下来,在全班交流.& 第四阶段& 活动评价延伸阶段（1周）&&& 1、以小组为单位,进行活动评价；& 2、师生评价,生生互评；& 3、延伸学生的情感体验,鼓励学生收集、背诵一些精妙对联,并尝试自己编写对联. 四、汇报交流a、小组交流汇报 记者组1、播放学生采访时的录像.&2、组员谈活动中的收获与体会. 采编组1、播放学生搜集春联时的录像.2、组员谈活动中的收获与感受. 编辑组1、播放春联向全校展出时的录像.2、组员交流活动中的体会与收获. 宣传组1、播放写春联、送春联、买春联的录像.2、组员谈在活动中的感受和收获.b、全班交流感受实践体验: 新春佳节,家家户户张贴大红春联,给节日增添了不少欢乐祥和的气氛.学生通过查阅图书、上网等方式搜集春联；学生去图书馆查找有关书籍,摘抄相关内容；去大街小巷、居民区、商场、杂货店等地方收集有关春联. 春联集锦 丰收岁月家家醉　&&& 盛世时光处处歌 丰衣足食千家乐　&&& 丽日和风百花娇 逢天时天赐鸿福　&&& 得地利地生财宝 福多财多喜气多　&&& 风顺雨顺时运顺 福禄寿三星高照　&&& 天地人一体同春 福门年年走旺运　&&& 宝地步步发大财 福气欣盈新世纪　&&& 寿星喜满大中华 福如东海年年盛　&&& 寿比南山日日高 福旺财旺运气旺　&&& 家兴人兴事业兴 江山故国堪留鹤&& &&&华夏昊天可跃龙 龙腾华夏钟灵地&&&&& 德启门庭毓秀人 唯大英雄能伏虎&&&&& 是真豪杰乃降龙 无边春色来天地&&&&& 有志金龙越古今 龙凤炳文神州焕彩&&& 鲲鹏展翅华夏腾飞春联分类:描写祖国自然风光:1.梨花院落溶溶月, 柳絮池塘淡淡风. 2.雪里江山美 花间岁月新 横批;红梅报春 3.爆竹声声辞旧岁,红梅朵朵迎新春 4.东风吹出千山绿,春雨洒来万象新 5.生意兴隆通四海, 财源茂盛达三江 .6.山清水秀风光好, 人寿年丰喜事多.7.和风吹绿柳, 时雨润春苗. 8.冬去山明水秀, 春来鸟语花香. 9.四面荷花三面柳, 一城山色半城湖. 10.黄莺鸣翠柳 紫燕剪春风 横批:莺歌燕舞 11. 绿竹别其三分景 红梅正报万家春 横批:春回大地12.一年四季春常在 万紫千红永开花 喜迎新春 13.春满人间百花吐艳 福临小院四季常安 欢度春节描写祖国欣欣向荣:祖国富强人民幸福 ,天下太平万众欣荣梅开春烂漫 ,竹报岁平安 又是一年芳草绿 ,依然十里杏花红 勤劳门第春光好 ,和睦人家幸福多 春回大地千山秀 ,日照神州百业兴 大顺大财大吉利 ,新春新喜新世纪 春风入喜财入户 ,岁月更新福满门 壮丽山河多异彩 ,文明国度遍高风 一干二净除旧习 ,五讲四美树新风 日出江花红胜火 ,春来江水绿如蓝 和顺一门有百福 平安二字值千金 祖国欣欣向荣的春联:三十年改革开放春风、长城内外呈百业繁荣,十七大蓝图目标指引、大江南北谱万卷新篇祖国庆千禧,大衍春浓新纪好；人民歌两制,紫荆花艳正莲香.歌颂劳动人民幸福美好生活:勤劳门第春光好,和睦人家幸福多紫气常临和睦院,春风喜到勤劳家脱贫不信神,致富全靠党. 当家作主年年好,党的领导人人赞.&&&&&&&&春风春雨春光绚丽,新年新路新业辉煌三十年改革开放春风、长城内外呈百业繁荣,十七大蓝图目标指引、大江南北谱万卷新篇祖国庆千禧,大衍春浓新纪好；人民歌两制,紫荆花艳正莲香.新疆大地春回,无限风光连广幕；民族同胞喜庆,两条锦练戏娇龙.三农政策条条好,百姓心情日日舒勤劳门第春光好,和睦人家幸福多春回大地千山秀,日照神州百业兴人们对新年的美好祝福:上联:牛气冲天度危机 景色九州独秀下联:虎威震世迎新战 风帆四海皆扬 横批:华夏腾飞上联:金牛踏雪去兮,接福禄寿喜庆盛世,祝愿祖国繁荣富强；下联:瑞虎御风来也,纳春夏秋冬迎新年,祈盼人民幸福安康.横批:国富民安上联:吉牛劲,辞旧岁牵走艰难困苦,回首吼,炎黄子孙永享和谐盛世.下联:祥虎猛,迎新年衔来福禄安康,仰头啸,中华民族永筑钢铁长城.横批:国富民强新年春节对联:英雄气概如龙虎,祖国江山似画图 新年春节对联:丙部琳琅春馥郁,寅宾璀灿日光华 图片材料: & 拓展创新: 鼓励学生运用已有的知识编写属于自己的对联,赠送给孤寡老人、亲朋好友. 讲解编写对联的基本方法. 一、对联的基本要求 1、字数相等,内容相关&字数相等,内容相关这是对联的基础,例如广东卷的出句是“荔枝龙眼木瓜,皆是岭南佳果”,对句可以是“月季牡丹金桂,莫非海内奇葩”,或者“人参貂皮鹿茸,莫非东北珍宝”.但若对“唐诗宋词元曲,莫非祖国文化”就让人觉得别扭和生硬.我们学过的对联都是内容密切相关的,例如“星垂平野阔,月涌大江流”“大漠孤烟直,长河落日圆”“五更鼓角声悲壮,三峡星河影动摇”“海纳百川,有容乃大；壁立千仞,无欲则刚”等等.&2、词性相当,结构相称&这是从语法上来要求的,上下两联要名词对名词,动词对动词,形容词对形容词,数词对数词等等.&例如,“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”.“宝剑”与“梅花”是名词,“锋”与“香”是形容词,“自”与“从”是介词,“磨砺”与“苦寒”是名词,“出”与“来”是动词.&3、节奏相应,平仄和谐&一副对联中,上联一共有几个音节的停顿读法,下联也必须对应.上下联还要平仄相反,上联的最后一个字必须是仄声,下联的最后一个字是平声.例如“书山\有路\勤\为径,学海\无涯\苦\作舟”&“径”读仄声,“舟”读平声；“明月\松间\照,清泉\石上\流”,“照”读仄声,“流”读平声.对联的节奏相应,平仄和谐,读起来才琅琅上口,富有音韵美.& 二、内容上的要求 语意相关应该是对联内在美的体现,它要求上下联的意脉必须互相关联,好像是双峰对峙,二水分流,是林黛玉、薛宝钗这样的两美合一,是环肥燕瘦般地和谐统一在一个意境中.我们看下面的两副“对联”. ①反对侵略/学习下棋 ②图书馆里查资料 /动物园中看虎狼 从对联的形式要求来看,词性、句式似乎都无可挑剔,平仄亦合,可是上下联意思毫无关联.这样的“对联”,只能算是“对句”. 一副对联的上、下联在内容上要求彼此相关,不能毫无联系.通常有三种类型:1、正对:也叫同类对,即上、下联的内容相类相关,它们相互补充,相辅相成.如上文中的对联.又如:“知识海洋勤是岸,科技高峰志为梯.”上联写勤奋,下联写志气.二者相互补充,给人以启迪.2、反对:即上、下联的内容相对相反,它们相互映衬,相反相成.例如:“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛.”（鲁迅《自嘲》上联的“横眉冷对”,下联的“俯首甘为”,一反一正,一贬一褒,一抑一扬,对比鲜明,发人深省.3、流水对:也叫串对,即上下联的内容连贯相承,也就是说,上下两联虽为两句,但却是表达一句话的意思.例如:“山中一夜雨,树杪百重泉.”（王维《送梓州李使君》）意思是说在山中下了一夜雨之后,树梢上像流着几百道泉水. 声律和谐、对仗工整、构思巧妙、意境深远,是对联的高标准.但作为初学者,只要能做到上、下联的字数相等,结构大体相同,词性基本相对,末字平仄相合,内容彼此相关,也就可以了. 三、对联的写作方法指导 　&1、对联的内容都相关,在解答对联题时,就可以借助联想,利用相关、相似、相反的联想.先把一句拆成几个词组,利用联想的方法,给每个词分别作对,再把这些对出的词连缀成一句.例如2004年高考题全国卷出的上联“扫千年旧习”可拆成“扫--千年――旧习”,与“扫”相关的词有“除、革、去、改、破、树、立、乘、展”等,与“千年”相关的词有“万载、百岁、三秋、四时、一代、几辈”等,与“旧习”相关的词有“陋俗、歪风、恶俗、新风”等,从中选词连缀成句就可以成“除百岁陋俗”“树一代新风”.这种拆合法对初学练习写对联的学生比较实用.&2、一副对联就像一首浓缩的诗歌,也要注意立意.或写景或言志或抒情,或深思历史,或剖析现实,歌颂什么,批判什么得有明确的感情,思想内容要积极向上.要做到这一点,就要注意选取符合这一立意要求的意象.&3、学生在平时应该多积累,很多名言警句都是工整的对联,如“慈母手中线,游子身上衣”“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”“疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏”“横眉冷对千夫指,俯身甘为孺子牛”,读得多,记得多,对写对联大有裨益.&4、要善于化用.所谓化用,指的是灵活变化地运用天文、地理、时令等知识,以及熟语、诗文名句、成语典故等来拟作对联.如蒲松龄撰写的自勉联“有志者事竟成,破釜沉舟,百二秦关终属楚；苦心人天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴”,就巧妙地把“有志者事竟成”“破釜沉舟”“皇天不负苦心人”“卧薪尝胆”等成语典故融于一联.再如“荀子劝学,博学则青出于蓝”,可以用“庖丁解牛,久练而技进乎道”来对,其中融进“青出于蓝”“庖丁解牛”成语典故. 四、了解对联命题形式a、根据提供的语境要求写一副完整的对联.&b、根据所给上联对出下联.这种题型考查是最常见的,2004年的高考对联题全是这种题型. 具体说来有如下几种:1、填空式.这种形式可以将对联和教材内容、文学知识结合起来考查.如:①译著尚未成书,惊闻殒星,中国何人领呐喊；先生已经作古,痛忆旧雨,文坛从此感彷徨.②岳阳楼上范仲淹作文寄情,醉翁亭里欧阳修与民同乐.2、补拟式.这种形式可以有两种情况,一是参照一联,补拟另一联,2004年高考试卷上的对联试题采用的就是这种命题形式.二是根据题目中提供的词语拟写对联.如:请以“尊严”和“傲慢”分别作为上联和下联的开头拟一副对联,不超过30字.（对联:尊严铸造人格让生命崇高,傲慢腐蚀品德使灵魂贬值）　3、调整式.这种题型可以将对联的相关知识和语言表达连贯、正确使用修辞方法等考点结合.如:江西南昌滕王阁有一副对联,其下联的句序、结构已被打乱,请根据所给出的上联进行适当的调整.上联:兴废总关情,看落霞孤鹜,秋水长天,幸此地湖山无恙；下联的内容（已被打乱）:阁中帝子,问江上才人,古今才一瞬,当年风景如何比.下联调整为:古今才一瞬,问江上才人,阁中帝子,比当年风景如何.　4、情景式.这种题型给考生提供一个特定的情境,结合“得体”这一考点要求拟写对联.考生拟写的对联不但要符合对联的写作要求,而且还要符合命题者所提供的特定情境.如:教师节到了,沐浴着深深师恩的你一定有很多话要对老师说,请你拟一副对联,唱出心中对老师最美的赞歌.（参考答案:脉脉深情似春晖育桃李,耿耿丹心如烛光照春秋）5、话题式.这种题型只给考生提供一个话题,而其他方面都不加限制,这就为考生展现自己的才华提供了自由而广阔的舞台,人人得以展个性,显才情,见灵气.例如,请从“奉献”“立志”“恒心”等词语中任选取一个作为话题,撰写一副自勉联.（参考答案:奉献――蜡烛滴泪泪含笑,粉笔扬雪雪沁香.立志――学海雄心千里渡,书山壮志万仞攀.恒心――绳锯不息木终断,水滴无止石能穿.）　6、改写式.这种题型一般是在一段文字中划出两个意义相对的句子,要求根据对联知识和语言的简明、连贯以及句式的选用、仿用、变换等知识进行改写.例如,把下面句子中的划线部分改写成一幅对联,用来作“画卷”的修饰语:经过几百个日日夜夜的奋战,长江截流工程终于胜利完成,中国人民在这奔腾不羁的长江边,展开了一幅把五千里长江斩断,把三峡无数山峰锁住的神奇画卷.（划线部分可改为:斩断长江千里水,锁住三峡无数峰.）　7、概括式.这种形式是把拟写对联和压缩语段的考点结合起来.做这种对联题,首先要求把语段中的主要信息筛选出来并加以概括,然后用对联形式加以组织.举例略. 　模拟练习题&&1、用对联表现自己的居室环境或者生活,字数五言以上.& （1）朝霞映窗棂――晚灯伴书声；（2）开卷读美文――抚琴奏妙音； （3）月色与灯光辉映――天籁共琴声奏鸣； （4）晨曦中书声琅琅――月光下琴音泠泠； （5）七尺小屋,承载父母殷切希望――三更灯火,照亮学子锦绣前程.2、根据所给上联对出下联.& （1）清音歌盛世/妙笔著华章；（2）清风舞松涛/明月映竹影； （3）和风吹绿柳/时雨润红花；（4）风正民心顺/政通国事安； （5）东风拂大地/政策暖人心；（6）丽日当空照/和风扑面来； （7）冬去山清水秀/春来鸟语花香；（8）希望工程播希望/文明国度创文明；（9）满园桃李争春暖/遍山松柏耐岁寒； （10）要迎着晨光实干/莫面对晚霞叹息； （11）山清水秀风光好/人寿年丰喜事多； （12）一身正气操国是/两袖清风解民忧； （13）振兴中华齐发奋/建设祖国皆争先； （14）冬雪欲白千里草/春晖又红万树花； （15）潇潇春雨润桃李/处处园丁育栋梁； （16）岁月峥嵘须拼搏/年华潇洒莫蹉跎； （17）江南景色千般美/塞北风光万象新； （18）学子倾心昌国运/园丁励志育英才； （19）青春有限宜珍惜/知识无涯应勤奋； （20）杂志报纸,文理能通天地外/网络电话,往来仅在须臾间展示评价: 每组编写一份《话说春联》的手抄报,内容包括春联故事、文章摘抄与著名春联等；用展示板或展示窗,展览学生书写的春联；免费为孤寡老人和邻居书写春联；把自己研究的内容装订成小册子,里面可以写下自己的有趣经历,也可以记录自己的感受,还可以把活动中的精彩瞬间用相机记录下来,在全班交流. 学生编写春联选登:1、上联:燕舞莺歌,春满国中添靓景 下联:龙腾虎跃,信达天下展宏图 作者:杨霄2、上联:节俭如盆能聚宝 下联:和谐似树可摇钱 横批:家安是福. 作者:纪伟光3、上联:春到九州万民同乐 下联:歌飞四海千户迎祥 横批:和谐盛世 作者:卢珊4、读些经典,不负五千年国粹； 做点正事,要留一辈子人节.（吕艳华） 研究活动的收获:& 通过我们1个多月来的研究实践,获得了宝贵的第一手资料和经验,增长了知识,得到了锻炼.& 1、了解了实践研究的过程和方法& 在课题提出问题的同时,全体成员就积极主动地参与到了整个研究之中.从方案的拟定――分组分工――查找资料――设计调查表――实地参观、采访――邀请专家指导――撰写实践报告等环节我们都亲身参与,收获颇多.每一个环节我们成员都分工明确,任务落实到人,实现了人人有事做、事事有人做.由于我们事先的周密安排,制定了详细具体的日程安排,因而在开展整个研究活动时就显得有条不紊.通过活动也使我们了解了小课题研究的过程和方法.& 2、培养了我们多方面的能力& 在研究中,我们查阅了大量的资料,并对此进行了整理与筛选,提高了收集和处理信息的能力,同时也提高了获取新知识的能力、交流与合作的能力、分析和解决问题的能力.& 八、研究活动后我们的感受& 通过这次研究实践活动,我们收获颇丰,感触颇多.& 首先,孩子们在资料搜集、采访的过程中对春联有了比较深的了解.& 其次,孩子们尝试对自己搜集的春联进行了分类,并办出一期精美的手抄报,对春联的了解进一步加深. 再次,许多孩子还仿照收集到的春联自编对联,还涌现了不少的“小小书法家”. 另外,孩子们也写出了自己的活动感受. 学生们都表示:尽管在尝试中有失败有挫折,但这也成为了我们的人生经历中极为宝贵的财富.因为它让我学会了在困难面前不退缩,在挫折面前不低头,勇往直前地面对生活中的失败与挫折,一路微笑,坚持到底. & && 总之,我们觉得这样的活动对我们来说是很有好处的,在活动中我们得到了锻炼,加深了对传统文化的了解.&
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1.办事光明磊落人人爱，为官公正勤廉处处夸。2.人生惟有廉洁重，世界须凭气骨撑。3.人似一芥五载躬职无悔一身瘦骨，家徒四壁三偷吊胆愧对四方毛贼。4.观书测题，师生和谐省吾心，养成一身正气；耕智播慧，知识滋润沃校园，留得两袖清风。5.弘勤廉正气，清风两袖沁香远；育男女智慧，丹心一片映山红。6.秋风初度，众志成城建廉洁体制铸千秋伟业；正气重扬，亿民同声歌和谐社会传万代辉煌。7.吸纳浩气，正心正人正己；崇尚廉洁，公平公正公开。8. 三尺讲台作舞台，传承文明，为祖国建设营造和谐环境；十载春秋播智慧，涵养正气，替社会稳定陶铸清直世风。9.教书育人日夜坚持不懈，反腐倡廉时刻警钟长鸣。10.讲党性讲原则弘扬正气，笑看黑赌毒悄悄飘去；严管理严监督反对歪风，喜听欢乐颂滚滚涌来。11.播洒智慧神州祥，提倡廉政华夏兴。12.以人为本民主管理，事顺人心顺；从实而重校务公开，国兴教育兴。13.关怀师生苦乐起廉风，心系群众冷暖靠勤政。14.大地回春山青水秀景色美，全民尚廉风清月朗风气新。15.公平公正廉洁奉公公仆本色，民情民风执政为民民众心声。16.德如春风品似白玉，文比秋水心慕青天。17.选贤任能，风正气顺创大业；奉公守法，政通人和奔小康18.体民情察民意办实事细雨润物，端党风正党气讲廉洁清风沁人。19.辞旧迎新教育事业高歌猛进，继往开来廉政建设喜报频传。20.落实两个条例尽职尽责谋发展，践行三个代表全心全意奔小康。21.共产党以廉为荣与时俱进谋发展，教职工视清是乐求实奋进谱新篇。22.勤廉一身为学生，高风亮节留后人。23.勤政廉洁两袖清，美德良操百世铭。24.讲党性讲原则弘扬正气泽被天地，严管理严监督反对歪风德化苍生。25.一支粉笔写春秋浑身正气，三尺讲台度日夜两袖清风。26.师魂常沐春色远，德馨永育桃李芳。27.打假扫黄民意振，肃贪反腐世风淳。28.官廉党正家家乐，民富国强户户兴。29.心系教育处世公平似水，人思勤政为官廉洁如冰。30.敬师爱生教育盛，倡廉戒奢事业兴。31.一身正气敢碰硬，两袖清风不染尘。32.笞恶挞朽张正义，反贪惩腐倡廉风。33.功高不傲千人敬，权大无私万众夸。34.心系人民培三优学子，胸怀祖国育四有人才。35.润物无声谢良师难忘校园多雨露，凌云有志勉学子莫愁前路少人梯。36.倡廉戒奢担道义，爱生敬业献丹心。37.终身廉洁从教终身乐，一世奉献育人一世欢。38.重行重才重言重行潜心造就新一代，管教管导管心管神全面培养接班人。39.教书教人教真本事这般伟业还须自己担当，为国为民为青少年此等工作岂容他人代劳。40.阳春初回晖晖和风吹发枝枝桃李，白驹过隙莘莘学子珍惜寸寸光阴。41.东风浩荡桃李吐蕊校内蓓蕾皆俊秀，热血浇灌新松参天国中栋梁竞才华。42.一身正气无情面，两袖清风有誉声。43.发扬清政爱民传统，反对贪污受贿歪风。44.教贵乎法学贵乎恒全面贯彻方针斯为上策，导之以情育之以德精心培育后代当好园丁。45.教育重基础几十年惨淡经营喜培植不少精华达才成德，英雄造时势亿万子辛勤学习好担当未来大任治国兴邦。46.职位有高低都是创业者，工作无贵贱要当实干家。47.创业唯艰，先辈倍尝辛苦；守成不易，后人应戒奢华。48.党政勤廉国家兴盛，教风纯洁事业繁荣。49.以德治国业兴财旺，艰苦创业国富民康。50.对人对事不能利己，为国为民理应奉公。51.长把廉洁挂心空，自然洁身为玉；常以清水洗欲眼，也就一尘不染。52.东旭焕彩沾光甘居他人后，西轩览春纳福愿占天下先。53.靠教书人收获玉理金书；借廉政风打造强将精兵。
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