优秀作文《晏子使楚的中心思想》十篇 300字|500字|600字|800字|1000字_zuciwang.com
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优秀作文《晏子使楚的中心思想》十篇 300字|500字|600字|800字|1000字
作文一：《11晏子使楚的教案》3500字１１　　晏子使楚
阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。本课教学围绕,晏子的话到底有什么样的威力，能化楚王对他的侮辱为尊重呢？'这一主问题，引导学生置身于与文本、与作者的对话交流的过程之中，经历思考、探究、发现、交流等多种学习过程，从而在主动积极的思维和情感活动中不断感受到晏子机智巧妙的应答，有所感悟和生成。　　　　　教学目标
知识与能力
１．会认８个生字，会写１４个字，认识　,侮辱、规矩、笑嘻嘻、大臣、柑橘'等词语。
２．正确、流利、有感情地朗读课文。
３．理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神，领悟文章的表达方法。
情感态度价值观
了解宴子出使楚国国，有力的反击楚王的三次侮辱，维护了齐国的尊严的故事，由衷的佩服宴子超人的智慧和善辩的口才
过程与方法
通过分角色朗读课文。理解晏子说的话，体会晏子的语言中所蕴含的智慧
通过朗读体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。
体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。
布置学生查询、学习晏子的故事，自编课本剧。
一、揭示课题，了解晏子
１．师导入：在我国历史的春秋战国时期，出现了一位能言善辩的政治家、思想家，他就是晏子。晏子虽然身材矮小，但能言善辩，口才极好，被派到国外执行外交任务，帮助齐国解决了许多外交上的争端。今天我们来学习一篇有关他的文章——《晏子使楚》（出示课题，齐读课题）
２．解题，了解晏子。
师：同学们，你们了解晏子吗？（学生回答）
师：晏子的真名叫晏婴，那为什么又叫晏子呢？（学生猜测）
师：古时候，哪些人的称呼中有,子'？（学生回答，课件出示：孔子、老子、孟子等　）
３师：《晏子使楚》的故事发生在２０００多年前的春秋时期。（课件：春秋形势图）晏子受齐王的派遣只身出使楚国。
二、初读课文，整体感知。
１．请同学们自己自由读课文，要求：
（１）借助拼音，读准生字词的读音，把课文读通顺。
（２）想一想这个故事的起因、经过、结果分别是什么？按起因、
经过、结果给课文分成三部分。
２．检查学生自学情况。
（１）课件出示生字新词：
晏子　　　春秋　　　乘机　　　敝国　　大夫大臣　　　囚犯　　　　盗贼　　侮辱　　　规矩　　淮南　　　　柑橘　　枳　　笑嘻嘻　　　面不改色　　　安居乐业
读准字音，质疑问难，强调,敝国',大夫'的意思，并指导,臣'和,敝'的写法。
解疑后，请同学们再齐读一遍。
（２）理清文章脉络。
起因（１—２自然段）：楚王想侮辱晏子。（教师指名读,起因'，强调,乘机'的读音。浓缩成一个词表达—侮辱）
经过（３—５自然段）：三次斗智。
结果（６自然段）：楚王尊重晏子。（
指名读,结果'，浓缩成一个词表达—尊重）
（３）师：谁能按照事情的起因、经过、结果来概括一下这篇课文的主要内容？（春秋战国时期，晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，晏子巧妙回击，最终楚王不得不尊重晏子，晏子最终维护了国家的尊严。）
三、再读课文，了解晏子
１．晏子和楚王间的第一回合较量
（１）找出晏子面对楚王的侮辱，如何反驳的句子。（课件出示）
（２）自由朗读这句话，你认为晏子反驳的话中哪一句最厉害。（学生自由说理）
转折点：由狗洞推想到狗国，向楚王质问：楚国到底是个怎样的
（３）明确推理过程。（课件出示）
①推理性填空：
只有访问狗国才钻狗洞，现在楚国要晏子钻狗洞，那么（楚国是狗国）。　　　　　②完成作业
,这是个狗洞，不是城门。我要是访问‘狗国’，当然得钻狗洞。'这句话的含义是：如果（楚国是狗国），那么（晏子走的就是狗洞）　　　　　③如果晏子不采用这种说话的方法，而采用最直接的回答方式，该怎么说？想想这两种反驳的方式哪一种好？为什么？（讨论、悟理）
（４）晏子面对楚王的侮辱，他又会怎样对接待的人说这番话呢？请选择合适的提示语，然后读一读，说说你为什么这样选择？　（怒发冲冲地　　心平气和地　　冷静地）。
小结：是啊，面对这意想不到的侮辱，晏子只有冷静地反驳，不卑不亢地把侮辱还给楚王，才能维护自己和齐国的尊严，又不伤两国的和气，让我们一起冷静地读读晏子的反驳。
（５）接待的人把话传给了楚王，楚王听了只好—（指导引读）　从这句话中你体会到了什么？哪一个词语集中体现了楚王毫无办法。
（６）齐声朗读第二自然段。再次认识充满智慧和勇气的晏子！
（７）有感情地朗读第三自然段。
２．晏子和楚王间的第二回合较量
（１）在朗读的基础上，把文中的句子转变成四字词语：挥汗如雨、举袖成云、挥汗如雨、欺君之罪等。
（２）面对楚王的再次侮辱，晏子针锋相对，巧妙反驳，这样的场面真是既紧张又精彩。同学们，你们愿不愿意用表演来再现当时的情
景？（四人一小组，要把你们当时观察的晏子和楚王等人的动作、神态、语气通过表演体现出来。）
（３）学生表演，师生相机点评。
★设计意图：表演是体验课文内容的方式之一，表演是为理解内容服务的，是活用文本的体现，能使更多的同学获得展示自己的机会。）
３．晏子和楚王间的第三回合较量
（１）自由朗读第五自然段，找出宴子说的话，想想说的是什么意思？
（２）出示：,淮南的柑橘又大又甜。可是这种柑橘一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，一到楚国就做起强盗来了，也许是两国的水土不同吧'。
①理解：水土不服
Ａ　　柑橘因为水土不服，只能结又小又苦的枳。
Ｂ　　齐国人因为水土不服，一到楚国就做起强盗来了。
②这段话中隐含了什么意思？（楚国的社会风气不好）
（３）有感情的朗读第五自然段。
四、布置作业
１．熟读课文，抄写本课的生字新词。
２．搜集表现某人思维敏捷，口齿伶俐的小故事。
五、第一课时作业设计
１．看拼音写词语。
ｗú　ｒǔ　　　　　　　　　　　　ｗēｉ　ｆēｎɡ　　　　　　　　　áｉ　ｘｉǎｏ
（　　　　　　　）　　　　　　　（　　　　　　　）　　　　　　（　　　　　　　）
ｑｉú　ｆàｎ　　　　　　　　　　ｃｈū　ｘī　　　　　　　　　　ｄàｏ　ｚéｉ　　　　　　　　　（　　　　　　　）　　　　　　　（　　　　　　　）　　　　　　（　　　　　　　）
ｘｉàｏ　ｘī　ｘī　　　　　　　ｐéｉ　ｂú　ｓｈì　　　　　　　　āｎ　ｊū　ｌè　ｙè　　（　　　　　　　　　　　）　　　　　（　　　　　　　　　）　　　　　　　　　　（　　　　　　　　　　　　）
２．比一比，再组词。
敞（　　　　）　准（　　　　）　陪（　　　　）　臣（　　　　）　　敝（　　　　）　淮（　　　　）　赔（　　　　）　矩（　　　　）
３．根据意思写成语。
（１）大伙把袖子举起来，就连成一片云。　　　　　（　　　　　　　　）
（２）人们都甩一把汗，就能够下一阵雨。　　　　　（　　　　　　　　）
（３）街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。（　　　　　　　　）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
一、复习导入
师：同学们。上节课我们已初步学习了《晏子使楚》一文，知道了故事发生在春秋战国时期，齐国派大夫晏子出使楚国。但要想真正理解课文，我们还得好好研究。今天，我们就抓住,侮辱'一词展开研究，去看看，在这之前，楚王是怎样侮辱晏子的。（楚王　　晏子）
二、继续读文，了解宴子
１．课件出示：,楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞。晏子来到楚国，楚王叫人把城门关了，让晏子从这个洞进去。'
（１）师：你能用自己的话讲得更简单一点吗？
（２）指名回答。
（楚王要晏子钻狗洞，想以此侮辱晏子达到侮辱齐国的目的。）（板书：钻狗洞）
２．课件出示：楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：,难道齐国没有人了吗？'
（１）该怎样读这句话？（瞅　　冷笑）
（２）指名读，全班读。
（３）师：这句话表达了楚王对待晏子是什么态度？
（轻视晏子没才干，想以此侮辱齐国没人才的目的。）（板书：没人才）
３．课件出示：,楚王笑嘻嘻地对晏子说：,齐国人怎么这样没出息，干这种事儿？'
（１）师：楚王说这句话是要侮辱齐国人什么？联系上下文解释。
（２）指名回答。
（楚王借此讥笑齐国人没出息，齐国社会风气不好。）（板书：没出息）　师过渡：楚王对晏子的侮辱真可谓是居心叵测，处心积虑，用心不良！面对楚王一次又一次的侮辱，晏子又如何反击的呢？（板书：侮辱）
三、学习晏子反击
１．师：我们先去看看，晏子第一次反击楚王的语句是哪个？（板书：反击）
２．指名回答。
３．体会晏子当时说话的心情并想象当时的画面，给项下面的句子加一个修饰的词语，读一读。
晏子看了看，对接待的人　　　　　地说：,这是个狗洞……楚国到底是个什么样的国家？
４．师：晏子为什么这么回答？完成下面的练习：
访问正常的国家开城门，访问狗国钻狗洞，楚国让我钻狗洞。所以楚国是　　　　　　　　。（板书：是狗洞）
５．师：他这么说的结果如何呢？
６．师：楚王这城门开得是无可奈何啊，若不开就承认自己的国家是狗国，自己是狗王了。从这次的回答中，我们更进一步体会到晏子的聪明才智。他不仅维护了自己的尊严，而且还把这种侮辱还给了楚王，让楚王搬起石头砸自己的脚，这番话的确巧妙。（板书：只好打开城门）
７．小结：是啊，面对这意想不到的侮辱，晏子只有冷静地反驳，不卑不亢地把侮辱还给楚王，才能维护自己和齐国的尊严，又不伤两国的和气。
同学们，刚才我们通过反复朗读—仔细思考—结合自己的理解，都学懂了晏子的第一次反击，而好戏还在后头。现在请大家利用这种方法学懂之后的第二次反击，四人为一组，读第二、三次反击的话。
８．四人一小组合作学习，交流完成习题。
（１）上等人访问上等国，下等人访问下等国。
我是下等人，访问楚国。
所以楚国是（师板书：下等国）
结果（师板书：只好陪着笑）
（２）淮南自然条件好，产柑桔。淮北自然条件差，产枳桔。　齐国人在齐国安居乐业，在楚国当强盗。
所以楚国是（师板书：强盗国）
结果（师板书：只好赔不是）
引导学生理解晏子介绍人多的句子所使用的夸张方法。
体会第三次反击中比喻的用法。
９．师点评：下面我们读一读三处表示结果的话。细心的同学会发现，有一个共同的语言特点？谁能用一个词语来形容此时楚王的感受？（板书：结果）（这真是哑巴吃黄连—有苦说不出；搬起石头砸自己的脚—自作自受；偷鸡不成蚀把米—不上算。）
四、拓展训练
１．师：请你讲一讲晏子为什么能取得胜利？
２．指名回答。
生１：晏子才智过人，有善变的口才。
生２：侮辱晏子就是侮辱齐国，在晏子的心目中，不会让自己的祖国受到侮辱；他爱国，所以促使他一次又一次维护了祖国的尊严。
五、课堂小结
今天，我们学习了《晏子使楚》一文，懂得了晏子以智慧反击了楚王的三次侮辱，同学们，只有今天学好知识，才能像晏子一样，不辱使命，维护尊严。
六、布置作业
１．抄写本课的生字新词。
２．搜集一些在语言表达上机智巧妙的故事。
七、板书设计：
１１晏子使楚
楚王　　　　　　　　　　晏子
侮辱　　　——　　　反击　　——　　结果
钻狗洞　　　　　　　是狗国　　　　　　　只好大开城门　　　　　　　　　　　　　没人才　　　　　　　下等国　　　　　　　只好陪着笑
没出息　　　　　　　强盗国　　　　　　　只好赔不是
八、第二课时作业设计
１．按课文内容填空。
（１）有一回，齐王派大夫晏子去　　　　　　　　楚国。楚王仗着自己　　　　　　　　　　　　，想乘机　　　　　　　　晏子，显显楚国的　　　　　　　　　。晏子凭着自己的　　　　　　　　　和　　　　　　　　　，对楚王的侮辱一一进行了反驳。从此以后，楚王　　　　　　　　　　　　　　　晏子了。
（２）楚王知道晏子　　　　　　　　　　　　　　，就故意在城门旁开了一个五尺高的洞。而晏子说　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　，楚王只好叫人打开城门迎接他。
２．根据下列句子的意思，填上与,叫'意思相近的词。
（１）我原来想取笑大夫，没想到反（　　　　　）大夫取笑了。
（２）访问上等的国家，就（　　　　　）上等人去。
（３）既然有这么多人，为什么（　　　　　）你来呢？
（４）楚王只好（　　　　　）大开城门，迎接晏子。
３．课文内容理解
选出下列各项中表述有误的一项是（　　）。
Ａ、针对楚王的发难，晏子运用了类比推理的方法进行反驳，使楚王陷于尴尬的境地。
Ｂ、晏子在席间的对话表现出其超人的智慧与胆识。
Ｃ、从文末楚王的话语可以看出，楚王尚能知错认错。
Ｄ、晏子用＂橘生淮南为橘，生于淮北则为枳＂这句话强调环境对人的成长起着决定性的作用。
九、教学反思
作文二：《《晏子使楚》中的“笑”》800字你喜欢笑吗？你又知道吗？笑也分很多种呢！微笑、大笑、讥笑、嘲笑、得意的笑、谄媚的笑……可不管是哪种笑，咱们的晏子先生都能把它“制住”！
《晏子使楚》这篇课文在写双方舌战的过程中，多次写到人物的神情――“笑”。如果我们稍微留心一下，就不难发现，文中的“笑”已不是一般意义的神态表现，而是枪，是匕首，在人物手中你来我往，和人物的语言一起，营造出一种剑拔弩张、刀光剑影的氛围。
《晏子使楚》五次写到“笑”，分属三种人，细加体味，颇有深意。
楚王的笑。楚王是这场争辩的挑起者和进攻者。“笑”是他向晏子进攻的武器。他和晏子一见面，便“冷笑”一声，继之以语言挑衅。楚王为什么“冷笑”呢？因为在第一个回合的较量中，他虽未直接出场，但已被晏子占了上风，他便想在见面时占据气势的制高点，压晏子一头，挽回已失去的面子。但晏子不吃他这一套，针锋相对，对其挑衅予以有力回击。晏子说完话后“故意笑了笑，楚王只好陪着笑”。这是第二次写楚王的笑。这是尴尬的笑、无奈的笑。这次笑已是折戟沉沙，毫无战斗力了。在第三个回合的较量中，楚王故意安排手下人押解犯有盗窃罪的齐国人从堂下经过，然后“笑嘻嘻”地问晏子：“齐国人怎么这样没出息，干这种事儿？”“笑嘻嘻”比“冷笑”来得更阴险、更恶毒：笑容中显露出剑锋，充满了杀机。但具讽刺意味的是，这把利剑非但没有刺到晏子，反倒被晏子掷了回来，给他以致命一击。楚王又一次搬起石头砸了自己的脚。
晏子的笑。在第二回合的较量中，面对楚王的“冷笑”和挑衅性语言，晏子从容不迫，以牙还牙，驳得楚王张口结舌。这时作者写道：晏子说着“故意笑了笑”。这“故意笑了笑”，有两层含义：一是对楚王“冷笑”的回敬，显示出晏子不卑不亢的气度；二是对自己的胜利充满了自信。这笑表面上轻描淡写，实则绵里藏针，有力地扎向楚王的心脏。在这种情况下，楚王只能“陪着笑”。这里，楚王的“笑”和晏子的“笑”相比，显得苍白而无力，反衬出晏子的“笑”的巨大威力。
楚国大臣们的笑。当楚王“笑嘻嘻”地用不怀好意的语言向晏子发起最后一轮进攻时，楚王手下的大臣们也跟着“得意扬扬地笑起来”。“得意扬扬的笑”，既是谄媚的笑，又是恶毒的笑，更是狂妄的笑，和楚王的笑一起，如黑云压城，杀气腾腾地袭向晏子。可惜这种笑没能保持到最后，在晏子的还击下，他们和其主子一样一败涂地，自食恶果。
《晏子使楚》写“笑”真的很有特色。认识“笑”在文中的作用，有助于我们更深入地理解课文内容，更好地把握人物形象。（王　坤／荐稿）
作文三：《晏子使楚的讲稿》300字故事发生在公元２０００多年前，我国历史上曾出
现了一个群雄纷争的春秋战国时代。春秋是我国历史上的一个时代。这期间，各国经常争战其中齐国和楚国是大国，而齐国的强大却离不开一个人。此人身材矮小，但能言善辨，口才极好，被派到其他国家执行外交任务，帮助齐国解决了许多外交上的争端。他就是有“一人之辩，重于九鼎之宝，三寸之舌，强于百万之师。”之称的晏婴，人们尊称他为“晏子”，“子”是古代对有学问有贡献的男性的尊称。　１．请同学们自由读文：（１）根据拼
音，读准生字词，读通课文。（２）．想想课文讲了什么事。
２．检查自学。
o　同学们，你认为哪些部分难读写？找来读读。课文讲了什么事？
o春秋末期，晏子出使楚国，楚王想方设法侮辱晏子，反被晏子侮辱，楚王不敢不尊重晏子的事。
３．再读课文，想想楚王是怎样侮辱晏子的？请有“－－－－－－”画出有关的句子。　o　读读这几句话，说说你们的体会。楚王的目的得逞了吗？请浏览课文，把他每次侮辱晏子的结果用“～～～”画出来。
４．说说你又体会到了什么？朗读这几句话，读出楚王的情感。
那晏子是怎样反驳的呢？下节课我们去领略晏子的才能。
作文四：《晏子使楚的教案》4200字１１、晏子使楚
学习目标：
１、　会认８个生字，会写１４个生字。能正确读写“面不改色、安居乐业”等词语。
３、　分角色朗读课文。　理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。
４、　理解句子间的逻辑关系、学习简单的推理。　教学重点：
体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。　教学难点：
体会晏子能言善辩的才能和维护祖国尊严的精神。　课时安排：２课时
一、谈话引入，揭示课题
１、同学们，我们中华民族自古以来人才辈出，你记得有谁？是啊，就单是山东省的，老师查找后罗列了几个大家熟悉的，你们看　出示
（春秋时期：齐国大夫晏婴；思想家、政治家、教育家孔丘；　　　　　　战国时期：名医扁鹊；建筑工匠鲁班；围棋　名手弈秋；军事家孙膑；
汉代：文学家东方朔；经学家匡衡；
三国时期：政治家、军事家诸葛亮；
晋代：书法家王羲之；
宋朝：女词人李清照；抗金英雄、著名爱国词人辛弃疾；　金代：画家张择端；
明朝：军事家戚继光；
清朝：著名文学家蒲松龄；书法家刘墉；）
今天，我带大家认识其中的一位，板书：晏子。
２、简介晏子
他的真名叫晏婴，晏子，名婴，字平仲，今山东高密人，春秋后期齐国的国相，是著名的政治家和外交家。以有政治远见和外交才能，作风朴素闻名诸候。他爱国忧民，敢于直谏，在诸候和百姓中享有极高的声誉。他博闻强识，善于辞令，主张以礼治国。　过渡：　有关晏子的故事后人把他收集在《燕子春秋》里，这节课，我们一起来学习其中的故事，板书：　晏子使楚
３、释题　简介背景
（１）使：　什么意思？连起来，课题是？
同学们，晏子原名晏婴，那为什么称他为晏子呢？（特指古代有出色才能的男子的尊称）你还知道古代有谁也这样称呼？（孔子、老子、庄子……）
（２）简介历史背景
晏子肯定也有着与众不同的地方，今天我们就来学习他出使楚国
的故事。它是在怎样的情况下出使楚国的呢？（出示春秋列国的地形图，教师口述“春秋五霸”的情况。）
二、初读课文，了解概况
１、好，请同学们打开书本，读读他的故事，注意读准字音，读通课文，并想一想你读懂什么？
２、请看，谁来读读？
大夫　　　囚犯　　　撒谎　　　淮南　　　规矩　　　笑嘻嘻
敝国　　　　枳　　　　柑橘　　　　大臣　　　　盗贼
得意扬扬　　　面不改色　　　安居乐业　　　赔不是
摩肩接踵　　　举袂成阴　　　挥汗如雨
出使　　　侮辱　　反驳　　维护　　尊严
（１）读后，这儿有一个多音字，大夫，是医生的时候称为大夫，是古代的官职称为大夫。（齐读）
（２）第二行的字词都很容易写错，谁来说说你用了什么法子记住它们。
（３）找找第三行这些词语的近义词。得意扬扬——自鸣得意　面不改色——神色自若　　　安居乐业——安生乐业　　　　赔不是——赔笑脸
（４）第四行的词语有什么共同点？（形容街上人流多，繁忙拥挤）
（５）用上第五行的词语说说课文将来一个怎样的故事。（晏子出使楚国是，楚王三次侮辱晏子，晏子三次反驳楚王，楚王不得不
敢尊重晏子了。）
３、理清文路
他们之间的三次交锋分别是课文的那几个小节？（　３　４　５自然段）　你能分别给他们出个小标题吗？请大家默读课文２－５自然段，并完成填空。
交流　投影出示：钻狗洞　笑无人　笑没出息
城门口　会客厅　宴席上
表格出示，填空梳理文路。
三、　研读楚王，感受前后变化
２、　楚王是怎么侮辱晏子的呢？你能画出有关的句子吗？　好，（课件出示楚王说的话）我们就来多读几遍这几句话，说说你体会到了什么？
３、　可见，楚王的用意很明显，侮辱晏子，侮辱齐国，以达到了长楚国威风的目的。从中我们也看到了他勃勃的野心，跋扈的态度，不可一世的嘴脸！能读出你们的体会吗？
４、　那么他的目的达到了吗？请浏览课文，把他每次侮辱晏子的结果画出来。
５、　课件出示三个结果。请学生读出画出的句子。你有体会到了什么？
６、　最后的结果是——从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。
四、引向深处
结束语：就这样楚王和晏子接连不断地三次交锋中，最终楚王以失败而告终。迫使楚王一改先前不尊重晏子的态度。那么面对楚王层出不穷的花样，聪明的晏子到底是怎样见招拆招的呢？我们下节课再学习。有关晏子的故事，老师推荐大家去看《晏子春秋》。下课！
五、板书设计
１１、　晏子使楚
不尊重——不敢不尊重
教学目标：
１?通过本课教学，使学生了解《晏子使楚》故事的内容。理解晏子出使楚国时表现出的聪明才智，以及维护齐国尊严的凛然气节。
２?理解句子之间的逻辑关系，学习简单的推理。
３?抓住晏子三斗楚王时据理力争的言行，体会“侮辱”和“尊重”两个词的含义。在熟读课文的基础上，围绕中心，抓住主要内容，朗读课文。
教学重、难点：
朗读课文，抓住晏子三斗楚王时据理力争的言行，体会“侮辱”和“尊重”两个词的含义。
教具准备多媒体课件，春秋战国时期形势图。
一、整体感知
师：上节课大家读了课文，同学们学会了生字，初步了解了课文的内容。今天我和大家一起继续学习。（指课题。生齐读课题）　　　师：请同学们打开书，浏览课文，找一找，楚王说的哪句话，告诉了我们楚王和晏子三次交锋的原因和结果。请你画下来。（　生：默读，画句子。读标画的句子）
师：我原来想取笑大夫，没想到反倒让大夫取笑了。（根据学生的发言出示）
句中的“我”是谁？“大夫”指谁？你能带进去读一读吗？　　　生：楚王原来想取笑晏子，没想到反倒让晏子取笑了。　　　师：（板书“楚王晏子”）　楚王和晏子交锋的原因和结果是什么？
生：楚王和晏子交锋的原因是楚王想取笑晏子，交锋的结果是楚王反倒让晏子取笑了。
楚王取笑晏子，却一次次地反被晏子取笑
１?生（读课文第３自然段）：楚王不让晏子走城门，而是挖了一个洞，让晏子从洞中进入。
师：（板书“挖洞”）晏子是怎么应对的？（师出示课件。生读晏子的话）晏子看了看，对接待的人说：“这是个狗洞，不是城门。我要是访问‘狗国’，当然得钻狗洞。我在这儿等一会儿，你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家。”
师：谁再读读？我们听听晏子要说什么？
生：晏子要说楚国是个狗国。／如果楚王真的不开城门，就承认自己的国家是狗国。
师：（板书“狗国”）你怎么知道的？
生：晏子说楚国挖的洞是个狗洞，不是城门。要是访问“狗国”就钻这个洞，楚国让晏子钻这个洞，就承认自己的国家是狗国。
（　出示课件）这是个狗洞，不是城门，我要是访问“狗国”，
当然得钻狗洞。楚国让我钻狗洞，楚国就是＿＿＿＿＿＿＿＿。
师：（板书“推理”）你再读读晏子的话，我们听听是不是这个意思。（三个学生分别读句子）
师：晏子的意思是说，你们这儿分明是个狗洞，我访问狗国才钻狗洞，我要是从这里进去，你们楚国就是个狗国。可是，晏子为什么不这样说？
生：晏子是齐国的使者，表面上还要尊重楚国。
生：晏子不能刚到楚国就激怒楚王，那就进不了楚国了。　　　师：欣赏一下这精彩的、充满智慧的语言吧。（生：同桌两人读，一人读楚王怎样做的，一人读晏子应对的语言。两组同学汇报读）
２?师：楚王还没有和晏子见面，堂堂的一国之君就已经败下阵来，又岂能善罢甘休呢？晏子见了楚王，请同学们自由读课文第４段，看看他们见面的场面，你觉得最欣赏哪句话就多读读。（　生：忘情地大声朗读课文第４自然段）
师：楚王见到晏子第一句话说的是什么？你为什么这样读？　　　生：难道齐国没有人了吗？楚王居高临下地说。（师课件出示）　　　“难道齐国没有人了吗？”
楚王对他瞅（ｃｈǒｕ）了一眼，冷笑一声说：“难道齐国没有人了吗？”
生：楚王看不起身材矮小的晏子，鄙夷地说。
生：楚王觉得晏子其貌不扬，没有什么本领，所以看不起地
师：楚王说话时的神态如何？
（课件变化）楚王对他瞅了一眼，冷笑一声说：“难道齐国没有人了吗？”
师：谁再读读，读出了什么？（课件中“人”字变色）“人”指的是什么人？
生：指的是能人。／指的是人才。／仪表堂堂的人。
师：请把你对“人”的理解带进句子去读。（板书“齐国没人才”。三位同学分别带进自己的理解读文）
师：楚王侮辱齐国没人才。晏子是怎样回答的？
生：晏子严肃地回答：“我们首都临淄住满了人,,,,”（师课件出示）
这是什么话？我国首都临淄（ｚī）住满了人。大伙儿都把袖子举起来，就连成一片云；大伙儿都甩一把汗，就像下一阵雨；街上的行人肩擦肩，脚碰脚。大王怎么说齐国没有人呢？
师：谁再为大家读读这段话？从这段话中，你体会出什么？　　　生：人多。“大伙都把袖子举起来，就连成一片云。”用夸张的手法说明人多。（师板书：夸张）
生：“大伙都甩一把汗，就像下一阵雨。”说明齐国人山人海。　　　生：“街上的行人肩擦肩，脚碰脚。”感觉齐国首都的人实在是太多了。
师：在古文中这段话的意思是用三个成语表达的，是什么？
生：张袖成云、挥汗如雨、摩肩接踵。生：是摩肩擦踵。　　　师：同学们对晏子的话理解了，不过没有“张袖成云”这个词语，而是“张袂成阴”。
（生看课件。师读课文中的原句。生说出四字词语）
这是什么话？我国首都临淄（ｚī）住满了人。大伙儿都把袖子举起来，就连成一片云；大伙儿都甩一把汗，就像下一阵雨；街上的行人肩擦肩，脚碰脚。大王怎么说齐国没有人呢？
这是什么话？我国首都临淄（ｚī）住满了人。大伙儿都把袖子举起来，就连成一片云；大伙儿都甩一把汗，就像下一阵雨；街上的行人肩擦肩，脚碰脚。大王怎么说齐国没有人呢？
这是什么话？我国首都临淄（ｚī）住满了人。大伙儿都把袖子举起来，就连成一片云；大伙儿都甩一把汗，就像下一阵雨；街上的行人肩擦肩，脚碰脚。大王怎么说齐国没有人呢？
师：古文中这样记载：齐之临淄三百闾，张袂成阴、挥汗如雨、摩肩接踵而在，何为无人？
生：（接读）张袂成阴就是,,,,挥汗如雨就是,,,,摩肩接踵就是,,,,
师：　晏子夸耀齐国的都城人口众多，巧妙地转换了概念，把楚王说的“能人，人才”换成了普通老百姓，借机赞扬了齐国。晏子又是怎样解释齐国派自己出使齐国原因的呢？晏子要说什么？
生：（读文）“敝国有个规矩，访问上等的国家,,,,”晏子实际
在说楚国是个最下等的国家。
生：晏子表面在说齐国的规矩，实际在说你看不起我，就等于侮辱你自己的国家，看你怎么办？
师：真是旷世奇才，谁再读一读，我们一起欣赏一下晏子说的话。
师生对读：（老师读提示语，同学齐读语句）边读边想晏子要说什么？（楚国是下等国家）（板书“下等国家”）
师：看到这里，我想劝告楚王：你只听说晏子身材矮小，想取笑晏子，你却不知道他思想深刻、才智过人、对事物洞察入微啊。
３?师：楚王在宴席上怎样取笑晏子？晏子又是怎样取笑楚王的？（四人小组讨论）
生：在酒席上，楚王安排了让齐国的囚犯过堂。（板书“囚犯过堂”）
生：（读原文）从楚王和大臣们的笑中看出是在有意取笑齐国。
生：晏子轻松地说：南橘北枳的常识说明齐国人在齐国安居乐业，到了楚国就做了强盗，也许是水土不同吧。晏子用打比方的方法，含蓄地指出是楚国的社会风气不好。（板书“风气不好”）　　　师：晏子的智慧真是令人叹为观止啊！自由欣赏一下晏子的语言。（生分小组，分角色读文）
三、感悟晏子是一个什么样的人
师：晏子出使楚国，与楚王三次交锋，从他的从容应对，从他绵里藏针的语言中，你对他有了哪些认识？用一句话概括。　　　生：晏子是一个聪明过人的人。／晏子是一个维护了国家尊严的人。
师：晏子到底是一个怎样的人呢？再读第１、２自然段，你会有新的感受。（生读第１、２自然段）
师：晏子出使楚国的目的是什么？（补充知识）春秋五霸，秦国在西部实力最强，其他四国在东部，晏子出使楚国，就是利用政治、外交的攻势，与楚结盟，共同抗秦）
你理解晏子为什么这样说话了吗？晏子是一个怎样的人？（课件）晏子是一个（）的人。
生：晏子是为了使齐国和楚国结成同盟才出使楚国的，因此，晏子说话特别含蓄，用了打比方、推理等方法。
生：晏子是为了完成任务。
生：晏子是一个不辱使命的人。（板书“个人、人才、人品”）　　　师：楚王一次一次地侮辱晏子，看不起齐国大使，就是看不起齐国。然而，最终的结果是——
生：从这以后，楚王再也不敢不尊重晏子了。
师：这就是“晏子使楚”的最终结局了，再大声地读一读这句话。
（生大声齐读“从这以后，楚王再也不敢不尊重晏子了。”）　　　师：“不敢不尊重”是什么意思？到底是尊重还是不尊重晏
子？（出示课件）
从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。
从这以后，楚王就尊重晏子了。
从这以后，楚王不敢不尊重齐国了。
生：“不敢不尊重”晏子，就是尊重晏子了。
师：（课件变化）“从这以后，楚王就尊重晏子了”。哪句好？　　　生：原句好。（读原句）／双重否定，是肯定，加强了语言的气势。（读原句）
师：（课件变化）　还可以怎样说？　楚王不敢不尊重（）了。　　　生：楚王不敢不尊重（齐国）了。
师：（课件）晏子是一个（）的人。
生：（齐答）　晏子是一个（维护了国家尊严）的人。
师：让我们记住晏子吧！喜欢晏子的同学可以在网上搜索有关“晏子”的资料，也可以从历史书上寻找晏子，还可以看看《晏子春秋》这本书。
楚王　→→晏子使楚　→→晏子
挖洞（个人）　→→推　　理　→→狗国　　　　　　　　辱每人（人才）　→→夸　　张　→→下等国　　　　　　　囚犯过堂（人品）　→→打　比　方
→→风气不好
作文五：《晏子使楚的故事》700字晏子使楚的故事
爸爸：春秋是我国历史上的一个时代。这期间，各国经常争战。其中齐楚两国国力强大，争夺霸业很激烈。本故事讲的是发生在齐、楚两国外交中的一个故事。
煦煦：我是　晏子　字平仲，春秋时齐国外交官。本故事选自《春秋故事》
爸爸　。我是楚王。
爸爸：　春秋时期，齐国的晏子出使楚国。那时，楚国强大，总想欺压别的国家。楚王听说晏子身材矮小，想侮辱他，就在大门旁边另外开了一个小门，准备等晏子来的时候，让他从小门进来。
煦煦：晏子来到了楚国，
爸爸　：楚王让人关闭城门，叫晏子从城门旁的小门进去。
煦煦：“只有到狗国的人，才从狗洞进去呢。今天我到楚国访问，为什么让我钻狗洞呢？”你先去问问楚王，楚国到底是什么样的国家。
爸爸：楚王只好吩咐守卫打开城门，迎接晏子。
煦煦：拜见楚王。
爸爸：“难道齐国没有人了吗？怎么打发你来呢”
煦煦（晏子）说：“齐国的首都就有七八千户人家，街上总是挤满了人。只要人们举一举袖子，就能遮住太阳；甩一甩汗水，就跟下雨一样。怎么能说齐国没有人呢？”
爸爸（楚王）说：“齐国既然有那么多人，为什么派你来楚国呢？”　煦煦（晏子）回答说：“我们齐国派使臣有个原则：对方是什么样的国家，就派什么样的人去。如果对方的国王有才能，就派有才能的人去；如果对方的国王没有才能，就派没有才能的人去。我是个最没有用的人，所以被派到楚国来了。”
爸爸旁白（ＰＰＴ）：一天，楚王摆下宴席招待晏子。大家正吃得高兴，忽然，两个卫兵拉着一个人从旁边经过。
爸爸（楚王）问：“这个人是干什么的？”卫兵回答说：“这个人偷了东西，是齐国人。”
楚王听了，转过身来，笑着问晏子：“怎么，你们齐国人都爱偷东西吗？”
煦煦：“我听说过，橘树长在淮河以南，结的橘子又香又甜；如果把它移植到淮河以北，就变成了枳树，结的果实又酸又苦。这是因为水土不同。我们齐国人从来不偷别人的东西，可是一到楚国就变成了小偷。我看，这一定也是因为水土不同吧！”
爸爸：楚王几次想侮辱晏子，却自讨没趣　；因此对晏子不卑不亢，刚柔相济的外交才能肃然起敬。
最后有句话送给亲爱的小朋友们：
“说话和事业的　发展有很大的关系，因为这直接关系到别人的同情、合作和帮助。”
——富兰克林
作文六：《晏子使楚的题》1200字《晏子使楚》
晏子将使楚。楚王闻之，谓左右曰：“晏婴，齐之习辞者也。今方来，吾欲辱之，何以也？”左右对曰：“为其来也，臣请缚一人，过王而行。王曰：‘何为者也？’对曰：‘齐人也。’王曰：何坐？’曰：‘坐盗。’”
晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣（ｙì）王。王曰：“缚者曷（ｈé）为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王笑曰：“　圣人非所与熙也，寡人反取病焉　。”
５．翻译下列句子
（１）．　为其来也，臣请缚一人过王而行
当他到来的时候，请允许我们绑上一个人从你面前走过。
（２）．酒酣，吏二缚一人诣（ｙì）王
酒喝得正高兴的时候，两个小官吏绑着一个人走到楚王面前
（３）寡人反取病焉　。
我反而自讨没趣了
６．请从文中找出几个和现在用法不同的词，并简要分析
答：．“左右”文中指“近旁的人”，现在指方向；
“病”，文中指“辱”，现在是指疾病。
７．请用简洁的语言概括这则故事。
．　答：本文写的是晏子出使楚国，用辞令战胜楚王，维护国家尊严的故事。
８．楚王为什么想侮辱晏子
答：因为晏子是“齐之习辞者也”。
９．楚王和手下是用什么计谋来侮辱燕子的呢？请用自己的话简要表述出来。　诬齐人为盗
１０．晏子是如何批驳楚王的呢，晏子这样做好在哪里
答：①庄严的态度　②疑问的语气③类比的方法
、　　　１１。晏子说“橘生于淮南则为橘，生于淮北则为枳”，目的是想说明什么问题？
答：百姓生长在齐国不偷盗，一来到楚国就偷盗，是因为楚国的水土使人喜欢偷盗。反击“齐国人本来就喜欢偷盗”的发难。
１２．课文展示了高度的语言艺术，请联系课文说一说晏子的语言艺术主要体现在哪些方面
答：晏子既要反驳楚王的诬陷，又不能激怒楚王，因此在反驳时，他“避席”对答，显示其庄严的态度，这是其一；说话时非常注意掌握分寸，寓刚于柔，这是其二；他以子之矛，攻子之盾，义正词严而又不卑不亢地折服了楚王，这是其三。
、　　　１３．解释下列画杠的词　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　晏子将使楚　（将要）　　　　　　　　　　　　　　　　齐人固　善盗乎　　　（本来）
何坐　　（犯罪）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　寡人反取病焉　　　（辱）
１４．加点字的用法与其他三项不同的一项是（　　Ｃ　）
Ａ．晏子将使楚，楚王闻　　　　　　　Ｂ．吾欲辱
Ｃ．齐　　　　　　　　　　　Ｄ．婴闻，橘生于淮南则为橘，生于淮北则为枳
１５．翻译句子
（１）晏子至，赐晏子酒，，吏二缚一人（ｙì）王。
晏子到了楚国，楚王请晏子喝酒。喝酒喝得正高兴的时候，两个小吏绑着一个人走到楚王面前。
（２）婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。　我听别人说过，橘树生长在淮河以南就是橘树，生长在淮河以北就变成枳树了，仅仅是叶子相似，它们的果实的味道却不同。
１６．楚王一再想侮辱晏子的目的是什么？结果却“反取病焉”，你从中得到那些警示
想侮辱齐国，逞楚国之威。侮辱别人的后果往往会自取其辱。
１７．楚王与臣子密谋策划侮辱晏子，晏子用类比的方法进行反驳后，楚王为什么笑着说“圣人非所与熙也，寡人反取病焉”？
表现楚王在自作聪明，自取其辱后的自我解嘲，也就表明他此后不敢不尊重晏子。
１８、说说燕子的回答好赞阿里
①庄严的态度　②疑问的语气③类比的方法用类比的手法反驳使对方无言以对。
１９．燕子是个怎样的人
燕子是一个勇敢，聪明，不卑不亢，不畏强权　　　　　　　　　　　　　的优秀的政治家和外交家
１．　文章前面写“心乐之”，后面写“悄怆幽邃”，还如何理解这一忧一乐的情感呢？
乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。
作文七：《晏子使楚的故事》500字晏子使楚的故事　春秋时期，齐国的晏子出使楚国。那时，楚国强大，总想欺压别的国家。楚王听说晏子身材矮小，想侮辱他，就在大门旁边另外开了一个小门，准备等晏子来的时候，让他从小门进来。
晏子到了楚国，卫兵按照楚王的意思，叫晏子走小门。晏子对卫兵说：“只有到狗国的人，才从狗洞进去呢。今天我到楚
国访问，为什么让我钻狗洞呢？”卫兵没话可说，只好让他走大门。
晏子见了楚王，楚王说：“齐国没有人了吗？”
晏子说：“齐国的首都就有七八千户人家，街上总是挤满了人。只要人们举一举袖子，就能遮住太阳；甩一甩汗水，就跟下雨一样。怎么能说齐国没有人呢？”
楚王说：“齐国既然有那么多人，为什么派你来
楚国呢？”晏子回答说：“我们齐国派使臣有个原则：对方是什么样的国家，就派什么样的人去。如果对方的国王有才能，就派有才能的人去；如果对方的国王没有才能，就派没有才能的人去。我是个最没有用的人，所以被派到楚国来了。”
一天，楚王摆下宴席招待晏子。大家正吃得高兴，忽然，两个卫兵拉着一个人从旁边经过。
楚王问：“这个人是干什么的？”卫兵回答说：“这个人偷了东西，是齐国人。”
楚王听了，转过身来，笑着问晏子：“怎么，你们齐国人都爱偷东西吗？”
晏子不慌不忙地说：“我听说过，橘树长在淮河以南，结的橘子又香又甜；如果把它移植到淮河以北，就变成了枳树，结的果实又酸又苦。这是因为水土不同。我们齐国人
从来不偷别人的东西，可是一到楚国就变成了小偷。我看，这一定也是因为水土不同吧！”
楚王几次想侮辱晏子，结果是搬起石头砸了自己的脚。
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