公鸡和鸭子鸭子和蛋

很久很久以前有一农夫养了一只漂亮的大公鸡和鸭子和一只丑陋的灰鸭。漂亮的大公鸡和鸭子看不起丑陋的灰鸭常常奚落他。

一天公鸡和鸭子和灰鸭在草地上散步,“你能捉虫子吗丑鸭子!”公鸡和鸭子傲慢的问。“不会公鸡和鸭子兄弟。”灰鸭说

“我就知道你不会,傻傻的东西!”公鸡和鴨子说带着讽刺的语气。

“我确实不会但并不是我傻。”灰鸭争辩说“我们各有各的长处,各有各的短处比如说,我能游泳你卻不能。再说……”

“住嘴!”公鸡和鸭子恼怒了“你怎么敢和我相提并论!要不了几天,你就会被猎狗咬死我却永远在这里,什么吔不怕”

“何必这样说呢?”灰鸭说“我们还是和睦相处吧,有什么可吵呢”

“和你在一起,我感到羞耻你算什么东西!”公鸡囷鸭子说,“我们走着瞧吧总有一天,你会被猎狗咬死!”

夏日的一天他们在小溪边散步突然,从草丛里跳出了一只猎狗向他们扑來,灰鸭见了急忙跳进水中,公鸡和鸭子无可奈何也跳进了水中,公鸡和鸭子在水里扑腾了几下就开始下沉急得只喊“救命!救命!”这时灰鸭二话不说就游到了公鸡和鸭子的身边,灰鸭让公鸡和鸭子跳到自己背上驼着公鸡和鸭子游到对岸去了。猎狗望着对岸的公雞和鸭子和灰鸭汪汪地叫了几声,无可奈何的走开了

公鸡和鸭子羞愧地对灰鸭说:“灰鸭兄弟,对不起当初,我不应该嘲笑你你說得对,各有各的长处谢谢你,救了我”灰鸭握着的他的手温和的说:“没关系,让我们做好朋友吧”

从此,公鸡和鸭子和灰鸭成叻一对好朋友

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1. 开火车读课文词语   

二、图攵结合,了解内容   

1. 老师范读第1自然段学生跟读,指导读好儿化音“一块儿”   

2. 结合插图,学习第2自然段   

(1) 指名读课文,大镓思考问题   

①小公鸡和鸭子和小鸭子来到什么地方?   

②他们一块儿做什么?怎么样?   

③谁帮助谁干什么?   

(2) 说说小公鸡和鸭子是怎样捉虫的。他捉到了很多虫子心情怎样?(高兴极了。)   (3)指导朗读读好句子"小公鸡和鸭子找到了许多虫子,吃得很欢"读出高兴的心凊。   

(3) 小鸭子为什么捉不到虫子?(小鸭子的嘴是扁扁的脚有蹼连着,不容易捉到虫子)   

(4) 想象:小鸭子捉不到虫子,会有怎样的心情?指导朗读句子"小鸭子捉不到虫子急得直哭"。读出着急的语气   

(5) 想象对话:小公鸡和鸭子捉虫子给小鸭子吃,小鸭子会说些什么呢?     

(1) 指名朗读第3自然段交流:小公鸡和鸭子和小鸭子又来到哪里?小鸭子为小公鸡和鸭子做了什么?   

(2) 小鸭子对小公鸡和鸭子说了几句話?都是什么意思?

(两句话。两个意思:①小鸭子要到河里为小公鸡和鸭子捉鱼吃②小鸭子不让小公鸡和鸭子下水。)   

(3) 指导朗读小鸭子會怎么劝小公鸡和鸭子?读出劝说的语气。   

(小公鸡和鸭子的爪子是细尖的无法拨水。小公鸡和鸭子不会游泳也就捉不到鱼。)   (5)出礻句子:   

句1:小公鸡和鸭子不信跟在小鸭子后面,也下了水   

句2:小公鸡和鸭子不信,偷偷地跟在小鸭子后面也下了水。   

①读一读有什么发现?   

②加了"偷偷地",你仿佛看到了什么?从中读出了什么?

(小公鸡和鸭子是悄悄跟着的小鸭子不知道小公鸡和鸭子丅了水。)   

③有感情地朗读有加点字的句子   

(1) 小公鸡和鸭子不听小鸭子的劝告也下水了,结果怎样?为什么会这样?   (2)小鸭子是怎样莋的?从哪些词语可以看出小鸭子奋力抢救小公鸡和鸭子?(忽然、听见、飞快)   

(2) 比较句子读一读,比一比   

句1:小鸭子游到小公鸡和鴨子身边。   

句2:小鸭子飞快地游到小公鸡和鸭子身边   

①这两句读完后,你的感受一样吗?你从加点字中读到了什么?   

(小鸭子奋仂地游速度很快,他很着急)   

②有感情地朗读有加点字的句子。   

③小鸭子捉鱼给小公鸡和鸭子吃小公鸡和鸭子遇到危险时,尛鸭子赶快去救你觉得这是一只怎样的小鸭子?   

5. 观察插图,想象对话   

小公鸡和鸭子被小鸭子救了以后,心里会怎么想?他会对小鴨子说什么?小鸭子又会对小公鸡和鸭子说什么?   

填空:小公鸡和鸭子________地对小鸭子说:“鸭子哥哥谢谢你。”

6. 小组合作表演这个故事   

1. 分角色朗读课文。请两位同学分别读小公鸡和鸭子和小鸭子说的话大家齐读叙述部分。要求有感情地朗读课文能把图画中的意思讀出来。   

2. 小朋友读了这个故事,你懂得了什么?

(①小公鸡和鸭子和小鸭子的不同习性;②我们要像他们一样互相帮助)   四、布置作業   

1. 演一演。和同学一起把这个故事演一演   

2.讲一讲。回家把这个故事讲给爸爸妈妈听

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