下面有关文学常识的表述.错误的一项是A.律诗分五言和七言.每首四联.每联的上句称出句.下句称对句.每句平仄有严格规定.凡双数句都要押韵.一般押平声韵.一韵到底.中间两联须对仗.B.古体诗又称古风.古诗.多数通篇是五言句或七言句.也有杂用长短句的.平仄也有严格的规定.体现自由的抑扬韵律.用韵较自由.可以一韵到底.也可换韵.C.与诗词相比.古代戏曲的语言通俗.多用口语.与其他戏 题目和参考答案——精英家教网——
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下面有关文学常识的表述，错误的一项是A.律诗分五言和七言，每首四联，每联的上句称出句，下句称对句，每句平仄有严格规定，凡双数句都要押韵，一般押平声韵，一韵到底，中间两联须对仗。B.古体诗又称古风、古诗，多数通篇是五言句或七言句，也有杂用长短句的，平仄也有严格的规定，体现自由的抑扬韵律，用韵较自由，可以一韵到底，也可换韵。C.与诗词相比，古代戏曲的语言通俗，多用口语，与其他戏剧种类相比，古代戏曲的语言具有以“曲”为形式的诗剧特点，它的曲词常用修辞方法，富于抒情性和音韵美。D.散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁，它篇幅短小，有诗的意境，但像散文一样，不分行，一般也不押韵。
练习册系列答案
科目：高中语文
下面有关文学常识的表述，正确的一项是（　）
．“序”也作“叙”，是介绍评述一部著作或一篇文章的文字。后也用作赠序体文章的名称，如柳宗元的《送薛存义序》。还有一类宴集序，如：王羲之的《兰亭集序》。
．曹操三父子、陶渊明、陈寿、班固、范晔等，都是魏晋南北朝时期的著名文学家。
．《陈情表》《史记》《橘颂》和《愚公移山》的作者分别是晋朝的李密、西汉的司马迁、战国的宋玉和列子（列御寇）。
．“村舍俨然，笑渔人迷不得路；水源宛在，携太守常来问津”和“湖光山色入眼底，万家忧乐到心头”两联，分别写的是陶渊明和杜甫。
科目：高中语文
下面有关文学常识的说明，不恰当的一项是（&& ） A．韩愈，字退之，祖籍昌黎，世称韩昌黎。韩愈是唐代古文运动的倡导者，主张文以载道，强调文章内容的重要性。苏轼称他“文起八代之衰”，明人列他为“唐宋八大家之首”。其诗文被门人辑为《昌黎先生集》。
B．元杂剧的结构一般是四折，有些剧本有楔子。折是戏剧故事发展的大段落，也是音乐组织的单元。
C．柳宗元，唐代文学家、哲学家。字子厚，山西河东人，世称柳河东。参与主张革新的王叔文集团，任礼部员外郎。永贞革新失败后贬为永州司马，后又迁柳州刺史，故又称柳柳州。《愚溪诗序》即作于柳州任上。
D．序，是古代的一种文体，有书序、宴集序、赠序之别。书序，一般是指著作或诗文前的说明性文字，《愚溪诗序》即属此类；宴集序，是古人宴集时，一起赋诗后，公推一人所作的序，如王羲之《兰亭集序》；赠序则是亲友之间作文相赠，以表惜别、祝愿、劝勉之意，如韩愈《送李愿归盘谷序》。
科目：高中语文
下面有关文学常识的表述，正确的一项是A．“序”也作“叙”，是介绍评述一部著作或一篇文章的文字。后也用作赠序体文章的名称，如柳宗元的《送薛存义序》。还有一类宴集序，如：王羲之的《兰亭集序》。B．曹操三父子、陶渊明、陈寿、班固、范晔等，都是魏晋南北朝时期的著名文学家。C．《陈情表》《史记》《橘颂》和《愚公移山》的作者分别是晋朝的李密、西汉的司马迁、战国的宋玉和列子（列御寇）。D．“村舍俨然，笑渔人迷不得路；水源宛在，携太守常来问津”和“湖光山色入眼底，万家忧乐到心头”两联，分别写的是陶渊明和杜甫。
科目：高中语文
下面有关文学常识的表述，正确的一项是（　） A．“序”也作“叙”，是介绍评述一部著作或一篇文章的文字。后也用作赠序体文章的名称，如柳宗元的《送薛存义序》。还有一类宴集序，如：王羲之的《兰亭集序》。 B．曹操三父子、陶渊明、陈寿、班固、范晔等，都是魏晋南北朝时期的著名文学家。 C．《陈情表》《史记》《橘颂》和《愚公移山》的作者分别是晋朝的李密、西汉的司马迁、战国的宋玉和列子（列御寇）。 D．“村舍俨然，笑渔人迷不得路；水源宛在，携太守常来问津”和“湖光山色入眼底，万家忧乐到心头”两联，分别写的是陶渊明和杜甫。
科目：高中语文
题型：单选题
下面有关文学常识的表述，正确的一项是A.“序”也作“叙”，是介绍评述一部著作或一篇文章的文字。后也用作赠序体文章的名称，如柳宗元的《送薛存义序》。还有一类宴集序，如：王羲之的《兰亭集序》。B.曹操三父子、陶渊明、陈寿、班固、范晔等，都是魏晋南北朝时期的著名文学家。C.《陈情表》《史记》《橘颂》和《愚公移山》的作者分别是晋朝的李密、西汉的司马迁、战国的宋玉和列子（列御寇）。D.“村舍俨然，笑渔人迷不得路；水源宛在，携太守常来问津”和“湖光山色入眼底，万家忧乐到心头”两联，分别写的是陶渊明和杜甫。
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艺术；它是借助文学、音乐、舞蹈、美术 等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映社会生活。 戏剧按表演形式来分往往有歌剧、舞剧、话剧等等；按作品类型来分又有悲剧、喜剧、正剧等；按题材内容分也有历史剧、现代剧、情节剧、哲理剧、寓言剧、童话剧等等。 二、戏剧语言包括人物语言和舞台说明。戏剧文学中重要的是人物语言。戏剧中情节的进展、人物性格的展示和剧作者对人物事件的评论，一般都得依靠人物语言来完成。 戏剧人物语言的特性：第一，富有动作性，能推动剧情发展；第二 ，戏剧语言要有个性化； 第三，丰富的潜台词；第四，易懂，上口。 三、关于戏剧冲突 （一）戏剧冲突，表现人与人之间矛盾关系和人的内心矛盾的特殊艺术形式。同时也是戏剧中矛盾产生、发展、解决的过程，由戏剧动作体现出来。 戏剧冲突，主要指戏剧作品中故事的情节发展过程，也就是剧中人物与人物之间、人物与环境之间以及人物内心各种因素彼此消长的过程。戏剧冲突是包含戏剧动作、反动作和矛盾解决的一种完整的运动形式。劳逊说：“一出戏就是一个动作系列。”戏剧冲突主要表现为剧中人物性格冲突. 一些没有构成真正冲突的“戏剧”例子：①两人打乒乓球、冲突没有社会意义；②单纯的自然灾害；③主人公毫无阻力，所向披靡地达到目的。④现代戏剧中的经典荒诞派戏剧《等待戈多》。 戏剧冲突的三种类型： 1．自然情况下造成的（灾难、命运）。《战洪图》、《水下村庄》 2．自然情况下心灵方面所引起的（社会、文化）。劳逊说：“戏剧的基本特征是社会性冲突――人与人之间，个人与集体之间，集体与集体之间、个人或集体与社会或自然力量之间的冲突。” 《雷雨》、《赵氏孤儿》他谈到了一个“冲突律”：第一，冲突的社会性；第二，冲突的自觉意志；第三，意志的强度。（《英台抗婚》） 3．心灵本身的分裂和矛盾（个体心灵）。（《推销员之死》） 在中国戏剧理论和批评中长时间流行一种说法：没有冲突就没有戏剧。 （二）戏剧冲突的表现方式 戏剧冲突是构成戏剧情境的基础，是展现人物性格，反映生活本质，揭示作品主题的重要手段。 1．戏剧冲突在作品中的表现方式： A．某一人物与其他人物之间的冲突（有人称之为外部冲突）。 B．人物自身的内心冲突（有人称之为内部冲突）。 人物之间的冲突与内心冲突这两种方式，有时各自单独展开，有时则交错在一起，相互作用，互为因果。 C．人同自然环境或社会环境之间的冲突。 有些剧本在表现主人公同社会环境的冲突时，往往把环境“人化”，即把它戏剧化为主人公与其他人物之间的冲突。如《哈姆雷特》中主人公面对的社会环境是一座“牢狱”，而克劳迪斯及其周围的朝臣恰恰是社会环境的人化。
- 1 - 另外在有些剧作中,社会环境往往成为对人物发生影响的背景,给主人公造成一种外在的压迫感，象《琼斯皇帝》中准备造反的土人群众。 在荒诞派戏剧中，有时又把社会环境“物化”,即化为具有象征性的道具,造成“场面直喻”的效果，象《椅子》中堆满舞台的椅子，《阿麦迪或脱身术》中那具无限膨胀的尸体，等等。 在当代戏剧中，有人提出用“抵触”取代“冲突”的主张。所谓“抵触”，指的是某一人物在处理同其他人物之间的矛盾关系时，并不采取断然对抗的行动，而是采取和平的方式，如退让、妥协、容忍等，因而就使矛盾不爆发为冲突。在现实社会生活中，冲突只是矛盾发展的一种特殊的、并不是唯一的形态，因此，提醒剧作家注意“抵触”这种形态，有助于表现各种矛盾发展的复杂多样性。 （三）戏剧冲突的构成 戏剧的矛盾冲突一般包括序幕、开端、发展、高潮、结局(有的还有尾声)等几个部分。 “序幕”一般是指多幕剧中第一幕(或场)以前的那场戏，它有介绍剧情的起因、预示全剧的主题和介绍剧中主要人物的历史等作用。 开端是指作品的开头，是指矛盾冲突开始时发生的事件，它是故事情节发展的起点。 情节的发展，是指随着第一个冲突发生后，继之而展开的种种走向高潮的生活冲突和矛盾运动过程。 人物性格要得到充分显现，矛盾冲突要得到充分揭示，情节就必须充分地展开，因而情节的发展部分在整个情节中占据重要的地位。 情节的高潮是指矛盾冲突发展到最尖锐、最紧张的阶段，在这一阶段通过一次平衡状态的破坏而解决了冲突。这个阶段也是作品的主题、主要人物的性格得到最集中、最充分的表现的阶段。 情节发展到结束阶段，一般称之为结局。结局同高潮紧密相连，是高潮中冲突解决产生的最后结果。 没有矛盾冲突的戏剧是没有的。没有人物性格的冲突或差异，就无法通过人物自己的言行来表现他们的性格，构成情节纠葛，揭示社会生活的本质。 在《雷雨》一剧中，既表现为封建家庭中主奴的矛盾、夫妻的矛盾、父子的矛盾、继母子的矛盾、情人间的矛盾，有现代产业中劳资的矛盾，还有不同阶层的家庭、成员的矛盾，尤其是不同阶层女性对命运的抗争。如此漫长、广阔的时空，如此众多、错纵的矛盾，剧作家将它们集中到周鲁两家、两代八个人物身上，集中到周家客厅、鲁家住处的有限空间，尤其是把三十多年的变故集中到由日到夜的十几个小时中间，形成了高度集中、十分尖锐的戏剧冲突。 （四）案例精解
(周朴园认识鲁侍萍，经过鲁侍萍一番揭露，周朴园一阵心虚但发现并无大碍以后) 周朴园：你静一静。把脑子放清醒点。你不要以为我的心是死了，你以为一个人做了一件于心不忍的事就会忘了么？你看这些家具都是你从前顶喜欢的东西，多少年我总是留着，为着纪念你。 鲁侍萍：(低头)哦。 周朴园：你的生日――四月十八――每年我总记得；一切都照着你是正式嫁过周家的人看，甚至于你因为生萍儿，受了病，必要关窗户，这些习惯我都保留着，为的是不忘你，弥补我的罪过。
- 2 - 鲁侍萍：(叹一口气)现在我们都是上了年纪的人，这些话请你也不必说了。 周朴园：那更好了。那么我们可以明明白白的谈一谈。 鲁侍萍：不过我觉得没有什么可谈的。
周朴园：话很多。我看你的性情好像没有大改，――鲁贵像是个很不老实的人。 鲁侍萍：你不要怕。他永远不会知道的。 周朴园：那双方面都好。再有，我要问你的，你自己带走的儿子在哪儿？ 鲁侍萍：他在你的矿上做工。 周朴园：我问，他现在在哪儿? 鲁侍萍：就在门房等着见你呢。 周朴园：什么?鲁大海?他!我的儿子？ 鲁侍萍：就是他!他现在跟你完完全全是两样的人。 周朴园：(冷笑)这么说，我自己的骨肉在矿上鼓动罢工，反对我! 鲁侍萍：你不要以为他还会认你做父亲。 周朴园：(忽然)好!痛痛快快的！你现在要多少钱吧！ 鲁侍萍：什么? 这是《雷雨》中极为精彩的一段台词。它的价值至少体现在两个方面：一是矛盾冲突极为激烈，但含而不露；二是矛盾冲突的发展环环相扣，由浅而深，并逐步推向高潮。因而构成一部价值极高的艺术精品。矛盾的关健在于，一方面，鲁侍萍对周朴园有着深刻的认识，不相信周朴园会发慈悲，并且还想方设法要揭露周朴园的真实本性。另一方面，周朴园又想极力掩饰自己虚伪的面孔，抹平他可能遇到的麻烦。正是二人各自不同的矛盾又构成了一对新的更大的矛盾。 就鲁侍萍来说，当他听说周朴园还在爱她时，她当然也希望是一件好事情，但是经过几十年的风雨之后，她已经变得麻木了，也显得十分平静。但她对周朴园始终是杯着戒备之心的，周朴园提议谈一谈时，鲁侍萍马上就警觉起来，认为他们之间已经没有什么可谈了。而当周朴园想用金钱来打消鲁侍萍母子对他的仇很之时，鲁侍萍义正辞严地表示了拒绝。因此就鲁侍萍来说，她的矛盾就是既希望周朴园确实存在一点善之心，但她又相信这并不是现实的。 在周朴园方面来说，他的心里是十分矛盾的，一方面他想表示对鲁侍萍的怀念，但另一方面又担心自己的身份和地位。所以当他提议与鲁侍萍“我们可以明明白白地谈一谈”道到拒绝时，他立刻变被动为主动，既攻击一下鲁待萍，又语带双关地谈到了与鲁侍萍有关的鲁贵：“鲁贵像是个很不老实的人”，并以此作为自己转换话题的一个借口。没想到通过鲁侍萍的口居然发现了鲁大海就是他自己的儿子，并且反对他时，周朴园立刻翻脸不认人，想用钱来买通鲁侍萍母子。这段台词极为生动形象地写出了周朴园的阴险嘴脸。 （五）戏剧冲突的主要特征 1．尖锐激烈 在戏剧中，一些平淡的矛盾往往被组成有声有色的冲突，由于矛盾的双方都有足够的冲击力，冲突的最后爆发时格外强烈的。 2．高度集中 戏剧的冲突是在既定的时间和空间里表现社会矛盾。
- 3 - 3．进展紧张 戏剧冲突必须是扣人心弦，波澜起伏的，使观众一直处于紧张和期待之中。 4．曲折传奇 戏剧冲突往往是曲折复杂，变化多姿的。 戏剧冲突的疏离和颠覆其实是戏剧冲突的另一种表现形式。 四、潜台词 潜台词就是台词所包含的深一层意思，即隐藏在台词中的言外之意，它常用双关、暗示、隐喻等手法。潜台词作为一个重要的戏剧元素，在刻画人物性格，表现人物的内心世界，推进戏剧冲突方面起到无可替代的作用。 1．针锋相对式 周朴园：“梅家的一个年轻小姐，很贤惠，也很规矩。有一天夜里，忽然地投水死了??” 鲁侍萍：“她是个下等人，不很守本分的。听说她跟那时周公馆的少爷有点不清白，生了两个儿子。生了第二个，才过三天，忽然周少爷不要她了??” 两人话中都用了“忽然”一词，而且话都说了一半，话中有话。周朴园是在推卸责任，鲁侍萍则是在揭发周朴园的劣迹：不是我无缘无故投河自尽，而是你周朴园为了娶富家小姐而丧尽天良地赶我出门，全然不顾我生孩子才三天，这是何等狠毒！这里鲁侍萍引用周朴园话中的“忽然”来嘲讽周朴园的虚伪，语言精炼而有味，使人物形象更丰满突出。 2．旁敲侧击式 鲁侍萍：老爷问这些闲事干什么？ 周朴园：这个人跟我们有点亲戚。 鲁侍萍：亲戚？ 周朴园：嗯，――我们想把她的坟墓修一修。 鲁侍萍：哦，――那用不着了。 鲁侍萍这三句台词的意思依次是：她现在已经与你没有任何关系了；根本就无所谓什么亲戚；她没有死，现在就站在你面前。 3．一箭双雕式 周朴园：话很多。我看你的性格好像没有大改，――鲁贵像是个很不老实的人。 周朴园言外之意是鲁贵是个不好对付的人，要是让他知道我们的事情，他一定会敲诈我的，会把我的事捅出去，毁了我的家庭，毁了我好父亲好丈夫好绅士的形象。我不希望他知道这个事情。还有，你和鲁贵都是我的仇敌，都是不地道的人。 4．谐音双关式 鲁侍萍：（大哭）这真是一群强盗！（走至周萍面前）你是萍，??凭――凭什么打我的儿子？ 周萍：你是谁？ 鲁侍萍：我是你的――你打的这个人的妈。 此时，鲁侍萍周萍母子近在咫尺却不能相认，只能欲说还休，这是多么大的悲哀啊！这次她来周家的主要目的是看看自己的儿子周萍。作者巧妙地利用谐音“凭”和“萍”，“我是你的――你打的这个人的妈”，婉转曲折地表达了鲁侍萍当时愤恨、痛苦、失望、悲哀的复杂感情。
- 4 - 包含总结汇报、资格考试、文档下载、专业文献、考试资料、教学教材、外语学习以及戏剧文学常识等内容。
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文学常识锦集
高考对这一考点的要求是：①识记中国重要作家及其时代和代表作；②识记外国重要作家及其国别和代表作；③识记文学体裁常识。“识记”是对能力的要求，要求考生能够记住而且不能写错字。“重要作家”及“代表作”，意味着一般的或那些尚有争议的作家作品，不会列入考题。识记重点为教材及其注释中出现的文学常识。“文学体裁”，主要是指诗歌、小说、散文、戏剧四种常见的文体。除此之外，要对古代有关文体知识如诗、词、曲等有一定的了解。
下面我们就对这几个方面的内容加以梳理：
一、中国古代作家作品
1.《诗经》是我国最早的诗歌总集，原本只称《诗》，儒家经典之一，故称《诗经》。编成于公元前6世纪的春秋时期，共305篇，分为“风”“雅”“颂”三大类。“风”有15国风，大都是民间歌谣；“雅”分大雅、小雅，是宫廷乐曲歌词；“颂”分周颂、鲁颂、商颂，是宗庙祭祀的乐歌。《诗经》中的《卫风?氓》《秦风?无衣》《邶风?静女》被选入教材。
2.《左传》是我国第一部叙事详细的编年体著作，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。依孔子修订的鲁史《春秋》编次，主要记载了东周前期240多年间各国政治、经济、军事、外交和文化方面的一些事件，是研究我国先秦历史很有价值的文献，也是优秀的散文著作。其中的《烛之武退秦师》被选入教材。
3.《国语》是我国最早的一部国别体史书，记载了周穆王十二年(前990)到周贞定王十六年(前453)间周、鲁、齐、晋、郑、楚、吴、越八国的史实。《勾践灭吴》即从中节选而来。
4.《战国策》是记西周、东周及秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山诸国历史的著作，主要记载战国时期谋臣策士纵横捭阖的斗争及有关的谋议或辞说。其中的《邹忌讽齐王纳谏》《触龙说赵太后》被选入教材。
5.《论语》是记录春秋末年大思想家孔子及其弟子言行的书。从记录的称呼和口气看，是孔门弟子(包括再传弟子)根据自己的记忆或耳闻的传说写下来的。全书共20篇，一篇包括若干章，内容涉及政治、教育、文学、哲学以及立身处世的道理等多方面。《论语》是有关儒家思想的最重要的经典著作。其中的《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》被选入教材。
6.《孟子》是记载战国时期思想家孟轲言行的书，由孟轲及其弟子编成。《孟子》共七篇，内容涉及政治活动、政治学说以及哲学、伦理、教育思想，是儒家经典著作之一。《寡人之于国也》《齐桓晋文之事》《庄暴见孟子》《孟子见梁襄王》等被选入教材。
孟子(前372—前289)，名轲，字子舆；战国时邹人，战国时期儒家学派的代表人物。孟子希望当时的统治者具有“不忍人”之心，能够“忧民之忧”“与民同乐”，施行仁政。
7.《庄子》是战国中期思想家庄周(约前369—前286)和他的门人以及后学所著。现存33篇，包括内篇7篇，外篇15篇，杂篇11篇。《逍遥游》(节选)被选入教材。
8.《楚辞》收集战国时代楚国屈原、宋玉等人的诗歌，西汉刘向辑，东汉王逸作章句(对古书的分析解释)。这些诗歌运用楚地的诗歌形式、方言声韵，描写楚地风土人情，具有浓厚的地方色彩，故名《楚辞》。后世因此称这种诗体为“楚辞体”或“骚体”。屈原(约前340—前278)，名平，字原。战国时期楚国人，曾任左徒、三闾大夫。屈原的《离骚》(节选)被选入教材。
9.《荀子》是战国末期思想家荀况(约前313—前238)所著，一小部分出于其弟子之手，现存32篇。《劝学》被选入教材。
10.贾谊(前200—前168)，西汉洛阳人，政论家，文学家。著有《新书》，其中的《过秦论》被选入教材。
11.《史记》是我国第一部纪传体通史。这部书记载了上至黄帝、下至汉武帝太初年间长达三千多年的历史。这部书在体列上分为本纪(帝王的传记，十二篇)、世家(世袭封国的诸侯传记，三十篇)、列传(天子、王侯以外的人物传记，七十篇)，以八书记制度沿革，立十表以通史事的脉络，计一百三十篇。《史记》既是一部历史巨著，又是一部伟大的文学著作。“史家之绝唱，无韵之离骚”是鲁迅先生对《史记》作出的崇高评价。其中的《鸿门宴》《廉颇蔺相如列传》《屈原列传》《信陵君窃符救赵》等被选入教材。
《史记》作者司马迁(约前145—?)，字子长，汉代人，我国著名的史学家和文学家。他的作品《报任安书》也被选入了教材。
12.《古诗十九首》是东汉末年一批文人诗作的选辑，最早见于南朝梁代萧统《文选》。这十九首诗没有题目，一般拿每首第一句作题目。诗作表现了动荡、黑暗的社会生活，抒发了对命运、人生的悲哀之情。刘勰《文心雕龙》称之为“五言之冠冕”，钟嵘《诗品》赞颂它“天衣无缝，一字千金”。其中的《迢迢牵牛星》被选入教材。
13.曹操(155—220)，字孟德，三国时期著名的政治家、军事家和诗人。诗作《短歌行》被选入教材。
14.曹植(192—232)，字子建，曹操的第三个儿子。他身逢
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