东徙,犹恶子之声”迁徙是什么意思思

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阅读《黔之驴》,回答小题。(13分)至则无可用,放之山下。虎见之,庞然大物也,以为神,蔽林间窥之。稍出近之,慭慭然,莫相知。他日,驴一鸣,虎大骇,远遁;以为且噬已也,甚恐。然往来视之,觉无异能者;益习其声,又近出前后,终不敢搏。稍近益狎,荡倚冲冒。驴不胜怒,蹄之。虎因喜,计之曰,“技止此耳!”因跳踉大㘎,断其喉,尽其肉,乃去。1.本文遗漏一处交代驴的来历的文字,请填写完整。(1分)2.选出下面句子中加线字意义或用法相同的两项。& (4分)&A.以天下事为己任《赵普》 以为神 B.放之山下稍出近之C.庞然大物也 然往来视之D.益习其声稍近益狎E.虎因喜因跳踉大㘎 3.精彩的动作描写,能够让人透视人物的内心世界。请仔细品味“稍近益狎,荡倚冲冒”的动作中,透射出老虎怎样的心理和性格。(2分)4.借助本则寓言的寓意,请你为你自己的学习生活写一条座右铭。(2分)(备注:座右铭本指古人写出来放在座位右边的格言,后泛指人们激励、警戒自己,作为行动指南的格言。如:重要的不是要得到什么,是珍重已经拥有的。)5.翻译文中划线句。(二)枭逢鸠。 鸠曰:“子将安之 ?”枭曰:“我将东徙。” 鸠曰:“何故 ?”枭曰:“乡人皆恶我鸣,以故东徙。” 鸠曰:“子能更鸣,可矣。不能更鸣,东徙犹恶子之声。” (《枭将东徙》:出自刘向《说苑·谈丛》)(4分)&
本题难度:一般
题型:解答题&|&来源:2015-苏州市初一第二学期期末考试语文试卷
分析与解答
习题“阅读《黔之驴》,回答小题。(13分)至则无可用,放之山下。虎见之,庞然大物也,以为神,蔽林间窥之。稍出近之,慭慭然,莫相知。他日,驴一鸣,虎大骇,远遁;以为且噬已也,甚恐。然往来视之,觉无异能者;益习其声,又近...”的分析与解答如下所示:
1.根据对课文的学习可知,“驴的来历”是“黔无驴,有好事者船载以入”,作答时注意“黔”字的字形,不可把右边写作“令”。2.A均为介词,“把”。B均为代词。C的样子﹨但。D慢慢地﹨更加。E因此﹨于是。3.要在理解句意的基础上,揣摩事物的心理和性格。本句指老虎见驴也只是会大叫,于是越来越靠近它,对驴轻侮戏弄。根据前文的情节可知,此时的老虎,是在有意试探,看驴到底还有什么本领。表现了老虎大胆而狡猾的性格。4.“借助本则寓言的寓意”是作答的关键,首先我们要选择角度,如从老虎的角度可写“要敢于斗争,善于斗争;知己知彼,就一定能战而胜之。从驴子的角度,可写:要做一个有内涵的人。5.翻译时要注意,关键词语的意思必须要落实。两个句子中的的关键词有“安”“之”“恶”“以故”等。安,疑问词,哪里;之,动词,到……去。恶:厌恶。以故,关联词语,所以。了解了关键字词的意思,把各个词语的意思连缀起来,语意通顺即可。分析:
考点1:散文类
一、带点词注解。考查内容以文言实词为主,涉及以下几个方面: (1)古今异义词;(2)通假词;(3)词类活用;(4)一词多义;(5)词的感情色彩变化。& 二、文言句子翻译。从句式看,考查的句子主要包括一般陈述句、简单的省略句、使动句、意动句、倒装句、被动句等;从内容看,这些句子在文本中往往处于比较特殊的、重要的位置。这与“考试说明”中的要求2“理解重要句、段的意思”相吻合。在翻译这些句子时一般要求以直译为主,意译为辅,并要求做到“信”(准确)、“达”(流畅)、“雅”(优美)。 三、阅读理解。主要通过简答题的形式来达成目标。内容包括对课文整体的把握,对语段内容的理解、内涵的分析,对人物思想、情感的评论、剖析等。去年语文中考,绍兴、丽水、嘉兴、温州等地试卷要求结合文言文内容直接进行解答,而衢州、湖州、义乌、台州、宁波等地试卷的文言文阅读则要求学生通过文言阅读理解文中人物或作者的情感、精神或理想抱负等。 翻译具体方法:留、删、补、换、调、变。 &"留",就是保留。凡是古今意义相同的词,以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位等,翻译时可保留不变。 &"删",就是删除。删掉无须译出的文言虚词。比如"沛公之参乘樊哙者也"——沛公的侍卫樊哙。"者也"是语尾助词,不译。 &"补",就是增补。(1)变单音词为双音词;(2)补出省略句中的省略成分;(3)补出省略了的语句。注意:补出省略的成分或语句,要加括号。 &"换",就是替换。用现代词汇替换古代词汇。如把"吾、余、予"等换成"我",把"尔、汝"等换成"你". &"调"就是调整。把古汉语倒装句调整2 为现代汉语句式。主谓倒装句、宾语前置句、介宾后置句、定语后置句等翻译时一般应调整语序,以便符合现代汉语表达习惯。 &"变",就是变通。在忠实于原文的基础上,活译有关文字。如"波澜不惊",可活译成"(湖面)风平浪静"
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《枭将东徙》同步练习及答案
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《枭将东徙》同步练习及答案
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