双绘本阅读：换一种好玩的角度来猜
来源：jjjzk的博客作者：姜晓燕分享到：
?一大早，国王和王后去叫公主起床，却发现伊莎贝拉不见了！一只青蛙坐在她的床上。（学生们开心地窃窃私语：“我们猜对了！”）
?王后尖叫：“太恶心了！快点把这只恐怖的东西丢掉！”国王立刻把青蛙丢到窗外。扑通！青蛙掉进了护城河。当然喽！这只青蛙不是普通的青蛙，是公主伊莎贝拉。她无法告诉任何人她是谁，只能呱呱呱地叫着。你是不是替她可怜？公主都不做，居然做一只青蛙。可是你看她脸上的表情，她一点也不伤心哎。变成青蛙，她反而不再烦恼了。因为她在护城河里，遇到心目中最完美的王子，就是前一天她亲吻的那只青蛙。没错，那只青蛙有点绿，而且整天吃苍蝇。但是，现在的伊莎贝拉，也是整天吃苍蝇。他们不但相爱，而且生了一大堆“孩子”，大约有三千只哦！
（学生们情不自禁地惊叹：“哇――”）
7.&《最完美的王子》故事大回顾。
⑴好玩的角度大回顾
师：故事讲完了。我们换了一个好玩的角度来猜，把《青蛙王子》中公主亲吻青蛙会变成王子，换成了什么好玩的故事情节呢？
生：公主亲吻青蛙后什么事也没有发生，反而公主变成了一只青蛙。
⑵给好玩的故事情节排序。
⑶给上面每一幅图用1～2句话简单地说说每幅图画中的故事情节。
①伊莎贝拉没有遇到她喜欢的王子。
②伊莎贝拉散步的时候，遇见了一只青蛙。
③她亲吻了一下青蛙。但是什么事情也没有发生。
④伊莎贝拉回到王宫，像青蛙一样吃苍蝇。
⑤国王和皇后发现一只青蛙在床上。国王把青蛙丢到了窗外的护城河里。
⑥伊莎贝拉在护城河里和她亲吻的那只青蛙生活在一起，生了一大推孩子。
⑷欣赏“故事列车”，朗读体会写法。
师：&假如我们把这些故事情节按顺序写在对应的“火车车厢”里，就完成了一辆有趣的“故事列车”。请大家按车轮上标注的数字顺序，自由地读读。&&&&&&&&&&&&&&&
（完整地呈现一张《最完美的王子》的学习单“故事列车”，学生朗读体会。教师指出“车厢”里填写的故事情节都很简洁，只要写清楚“谁干什么”即可。）
(二)预测《灰王子》，创作好玩的故事情节
1.&出示《灰姑娘》题目。
师：不知道这个故事的，请举手？
（没有学生举手，看来他们对《灰姑娘》的童话故事很熟悉。）
2.出示《灰王子》的封面。
师：我们把《灰姑娘》换成《灰王子》，女的换成男的。继续“换一个好玩的角度来猜”，一起阅读英国作家芭贝?柯尔写的《灰王子》。一起读读书名。
3.观察封面，注意人物细节。
师：看看绘本《灰王子》的封面，跟你想象中的王子有什么不一样？
生：灰王子很脏。
生：灰王子很瘦。
生：灰王子穿的衣服很破，像个流浪汉。
师：你们从外貌上发现了灰王子的特征。的确，这个灰王子很穷。
4.教师讲述故事。
?灰王子的模样不大像个王子。他瘦瘦的、矮矮的，头发乱蓬蓬，满脸小痘痘。你看，裤子都是补丁，鞋带也不系系好，邋里邋遢的。
?他有三个强壮结实、毛发浓密的哥哥。他们总是取笑灰王子的长相。
?三个哥哥常常带上公主女朋友，一起去皇家迪斯科舞会跳舞。可怜的灰王子却要留在家里洗洗涮涮。
?干完了活，灰王子会坐在炉火边，祈祷着自己能像哥哥们那样强壮结实、毛发浓密。这个愿望对他来说真的很迫切，你看地上的铁饼、哑铃、拉环就是最好的证明。
?一个星期六的晚上，他正在洗袜子，忽然从烟囱里掉下来一个灰头土脸的仙女。
5.&第一次预测。
师：接下来会发生什么事情呢？用简洁的语言来说一说。
生：仙女用魔法帮助灰王子。
生：仙女要给灰王子变出漂亮的衣服和汽车出来，让他去参加舞会。
师：哈哈，你们猜得好棒哦。看看猜对了没有？
6.接着讲述故事《灰王子》。
?仙女大声说：“我能实现你所有的愿望！滋滋嘣！踢踢踏！空罐头变成大汽车！毕毕嘣！啵啵啵！送你去跳迪斯科！”
?（翻页之后,画面上出现一辆很小很小的汽车。）这汽车好小哦，比灰王子的鞋子还小。仙女说：“这不对呀！”她不灰心，依旧要帮助灰王子。
?“老鼠趾头蝾螈眼儿，烂围裙变身帅衣服，最好是礼服！”你看看，变出什么来了？（变出了一身泳衣，学生们捧腹大笑。）“可恶！”仙女心想，“我没想变泳衣啊！”仙女使出所有的魔法,说：“我将实现你最大的心愿，让你变得强壮结实、毛发浓密！”
?大家一起喊：“‘踢踢踏’好不好？”（学生喊魔法咒语：“踢踢踏！”画面上出现一只硕大无比的猴子。）这下好了！灰王子果真强壮结实、毛发浓密了！居然变成了大猴子。这可怎么办？
?“讨厌！”仙女说，“怎么又错了？不过没关系，午夜一到，我的魔法就消失了。”
7.预测后续的故事。
师：你猜猜看，接下来会发生什么好玩的事情呢？请你用简洁的语言把接下来的故事写在“故事列车”里，要求至少写3节车厢。（完成学习单二）
为了让你写出更好玩的故事情节，我给你们个小提示――
①变成大猴子的灰王子在赶去舞厅的路上发生了什么好玩的事情呢？
本文栏目:《语文教学培训》
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使用第三方账号登录犯贱志：故事中的这个小孩为什么会变成“狼孩”呢
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&&&&&&&&七年级下册全册教案第九课社会集体中的我第一课时我是大海中的一朵浪花教学目标：1.感受社会对个人的重要性。2.培养学生观察和感受社会公共生活的能力。3.懂得个人的生存和发展离不开社会。教学重难点个人的生存和发展离不开社会。教学过程导入步骤一学生充满感情地朗读教材第九课的《导语》部分。教师引入:是的,在人生漫长的旅程中,我们每个人都不是孤独的行者,我们是生活在社会和集体之中的,我们会与数不清的人打交道,与他们一起学习、生活、创造。那么怎样正确认识社会、集体中的我?怎样正确看待个人与集体的关系?这就是我们第九课的学习内容。小黑板出示课题:第九课——“社会、集体中的我”导入步骤二教师:同学们,你们听过“狼孩”的故事吗?有谁能讲述这则故事?(请举手的同学讲述故事,由其他同学或者老师补充。确实没有同学能讲的就由老师讲述。)故事梗概:（略）&&&&&&&&&&&&教师:同学们,故事中的这个小孩为什么会变成“狼孩”呢?学生:因为他脱离了人类,脱离了社会。教师:对,那你们想一想,假如这个“狼孩”没有被人们所发现,最终会是怎样的结果?学生:可能会在自然界恶劣的生存环境中死去。教师:那么,从,狼孩,的故事中,我们能得出一个什么结论呢?学生:我们每一个人的生存和发展都离不开社会。教师:很好,这就是我们今天要讨论学习的话题。引人本课课题:《我是大海中的一朵浪花》。教师可设计四个板块的活动,引导学生积极参与。多媒体出示本课的四个教学步骤:找一找,演一演,辩一辩,议一议教学步骤一找一找请同学们阅读教材第一目第一◎我的日记的内容。教师:请同学们找一找在这一天里,我和同学们去过哪些场所昵?学生:植物园、小饭店、图书馆、电影院等。教师:那么,在这一天里,“我”还和哪些人打过交道昵?学生:同学、饭店的胖老板、图书馆和电影院的工作人员等。教师归纳小结:同学们,你们看,在短短的一天时间里,故事中的“我”去了许多不同的社会场所,并和各种不同的人打交道。其实,我们在座的很多同学可能都有过这样的一天或者类似的生活经历。看来,我们的生活是与社会紧密地联系在一起的。教师过渡:当然,这一天仅仅只是我们丰富多彩的生活当中极其&&&&&&&&&&&&普通的一天,也是我们人生画卷中极其平凡的一个画面。其实,即使在日常的学习、生活中,我们也在不同的场所和不同的人打交道。现在就让我们一起进入第二个教学环节:“演一演”。教学步骤二演一演教师:下面让我们一起来欣赏同学们的情景表演。(教师设计此环节的目的,主要为活跃课堂气氛,同时又能增强学生的切身感受。至于情景表演的内容,教师也可以根据当地学生的实际情况另行设计。)图片出示情景表演的内容:第一组:小王骑自行车闯红灯被交警拦下进行批评教育的情景;第二组:小张在医院里看病时的情景;第三组:小李在商场里购物时的情景;第四组:小赵在出租车上与司机聊天的情景。全班分为四个大组,每组推选几位同学表演其中一组情景。教师要对同学的表演给予积极的评价。教师:同学们刚才的表演非常精彩。从同学们的表演中我们可以发现,在生活中我们常常会和社会上不同角色的人打交道。大家想一想,在平常的学习和生活宁,我们经常活动的场所有哪些?分别要接触哪些人呢7下面就请同学们四人为一组,通过讨论完成教材第一目第二◎第一◆内容的填写。学生讨论完成填写。教师:通过完成刚才这个内容的填写,同学们有什么体会?&&&&&&&&&&&&学生:我们生活在社会之中,我们每个人都是社会的一员。教师:是的,在生活中我们接触的人越多,熟悉的场所越多,就越能体会到我们每个人都生活在社会之中,我们每个人都是社会的一员。于是,人们常常用各种形象的说法来比喻个人在社会中的位置以及与社会的关系。下面就请同学们根据自己的理解完成教材第一目第二◎第三◆的内容。教师请几位同学说一说自己填写的内容。学生:教师:除了书上的这三种比喻之外,同学们还能不能自己创作出一些类似的句子昵?学生:(教师可以给出一些提示,如:①如果把社会比做辽阔的天空,我就是在天空展翅飞翔的小鸟。②如果把社会比做一望无垠的大海,我就是在大海中自由游弋的小鱼。教师:通过上面的活动,我们懂得了人是生活在社会之中的,我们每个人都是社会的一员。那么同学们是否想过,如果离开了社会,我们还能不能生存和发展呢?现在让我们一起进入第三个教学环节:“辩一辩”。教学步骤三辩一辩(或“议一议”)教师:下面请同学们看一看教材第一目第三◎中的两幅图画,你赞成这两位同学的看法吗?&&&&&&&&&&&&学生:不赞成(赞成)。教师可以将持两种不同观点的同学分成两组,当堂展开一个小辩论。(此教学环节如时间不够,教师也可以采用全班分组讨论,各组派代表发言的方式进行。)多媒体出示辩论内容:正方:个人的生存和发展不能离开社会反方:个人的生存和发展可以离开社会辩论程序及要求,参看《教师教学用书》上册第二课第四课时内容。辩论过程:略。教师归纳小结:略教师过渡:既然个人的生存和发展离不开社会,那么,社会究竟为我们的生存和发展提供了哪些必需的条件呢?让我们一起进入最后一个教学环节:“填一填”。☆教学步骤四填一填教师:下面请同学们完成教材第一目第三◎第二◆内容的填写。投影仪展示学生填写的内容或者请学生说一说填写的内容。(教师可提示如下:略教师归纳小结:可见,社会为我们的生存和发展提供了物质方面或者精神方面的各种条件,使得我们得以生存和发展,我们的生活也因此而更加丰富多彩!所以,个人的生存和发展是离不开社会的。简要小结全课:教师:通过今天第一目的学习,同学们有些什么&&&&&&&&&&&&感受昵?学生:教师总结同学们说得很好。通过今天的学习,我们深刻地体会到我们都是社会中的一员,我们会直接或者间接地与社会上的其他人打交道;社会为我们的生存和发展提供了各种必需的条件。可见,我们每个人都是和社会紧密联系的,离开了社会,我们就不能生存和发展。作业：见小黑板教学反馈：&&&&&&&&第九课社会集体中的我第二课时鸟恋蓝天鱼恋水教学目标1.感受、体验集体对个人的重要性。2.初步培养学生正确处理个人与集体关系的能力。3.懂得个人的发展离不开集体的发展,集体的发展有赖于个人的努力的道理。教学重难点正确认识个人与集体的关系。教学过程导入&&&&&&&&&&&&通过上节课的学习,我们懂得了:我们是生活在社会中的,我们的生存和发展离不开社会。而集体就是社会的一部分,正如万物生长离不开阳光、空气和水一样,我们每个人的成长也离不开集体。今天我们就来探讨一下个人与集体的关系。引人本课课题:《鸟恋蓝天鱼恋水》教师:为了探讨这个话题,老师设计了四个小活动,希望同学们能够积极参与。教师用多媒体向学生出示本课的四个教学步骤:“忆一忆”,“想一想”,“议一议”,“辩一辩”。教学步骤一忆一忆教师:相传,佛祖释迦牟尼考问他的弟子:“一滴水怎样才能不干涸?”弟子回答不上来。同学们,你们认为昵?学生:教师:释迦牟尼说:“把它放到大海里去。”的确,一滴水可以闪闪发光,晶莹如珠,可是一经风吹日晒,马上会干涸,会消失得无影无踪,只有把它放人大海,才永远不会干涸。同学们,你们想一想,佛祖释迦牟尼想让他的弟子明白的道理对我们有什么启示呢?学生:个人只有融入社会、集体才能获得生命的持久活力。教师:对,个人不能离开社会。同样,个人也不能离开集体,集体是社会的一部分。在集体的江河湖海中,个人仅仅是它们中间的一滴水珠。滴滴水珠汇成江河,不仅能永远存在,而且能够体现出自己的价值!教师指导学生阅读教材第二目第一◎的两个故事。&&&&&&&&&&&&教师:同学们,你们从这两个故事中受到什么启发呢?学生:我们每个人的学习、生活都离不开集体的帮助。教师:对,在我们每个人成长的历程中,都曾经得到了来自于集体的温暖、关怀与帮助。请回忆一下,其中你感受最深的一件事是什么?学生讲述:(教师应对每一位学生的讲述作积极评价。)教师归纳小结:同学们谈得都很好。从刚才同学们的讲述中,我们深刻地体会到集体在我们每个人成长过程中所起的重要作用。集体的温暖能使我们勇敢地面对困难、战胜困难;集体的帮助能使我们获得成功,不断成长。教师用多媒体或板书出示结论:个人的生存和发展离不开集体,集体为个人的发展提供各种条件。教师过渡:没有小溪的涓流,就没有大海的壮阔;没有小草的翠绿,就没有原野的芬芳。同样,没有个人的努力,就没有集体的发展。教学步骤二想一想&&&&&&&&教师播放歌曲《三个和尚》。(也可以请学生讲述“三个和尚没水喝”的故事。)教师:同学们,这首歌给我们讲述了一个古老的故事。这个故事还告诉我们,从最初的三个和尚没水喝,寺庙也差一点被火烧掉,到最后,三个和尚轮流挑水喝,寺庙的香火也越来越旺。从中我们可以受到什么启迪昵?学生:维护集体的利益要靠大家的努力。&&&&&&&&&&&&(学生的回答,只要言之有理,教师都应当予以积极评价。)教师:对,没有个人的努力,就不会有集体的发展,只有依靠集体中大家的齐心协力,才能更好地维护集体的利益。下面我们一起来看看这样的一个集体。教师指导学生阅读教材第二目第二◎第二◆的内容。教师:这个班为什么能成为优秀班集体呢?学生:因为在这个班里,事事都有人做,人人都有事做,人人都是主人。教师:这个优秀班集体对我们的启示是什么?学生:集体的发展要靠每个同学的努力并充分发挥自己的作用。(学生的回答,只要言之有理,教师就应当给予积极评价。)教师归纳小结:要创建一个优秀的班集体,必须充分调动每个人的积极性,发挥每个人的作用,只有依靠大家的努力,才能使班集体更好地发展,相反,如果仅仅依靠某一个人或者某几个人的力量,则是不可能成功的。由此可见,集体的发展离不开每个人的作用,个人的努力能促进集体的发展。教师用多媒体或板书出示结论:个人的努力能促进集体的发展。教师过渡:正如鱼儿离不开水一样,我们每个人的一生也离不开各种集体,我们始终要在集体中生活、学习和工作。那么,怎样正确地看待和处理个人与集体的关系昵?让我们一起进入下一个活动环节。☆教学步骤三议一议教师指导学生阅读教材第二目第三◎第一◆的内容。&&&&&&&&&&&&学生四人为一组,相互讨论完成。教师:有人说是乔丹造就了公牛队,而乔丹却说是公牛队造就了他。你赞成哪种观点,为什么?学生:(学生的回答只要言之有理,教师都应当给予积极评价。)教师:其实两种说法都有一定的道理。教师归纳小结:由此可见,个人和集体是相互促进的,个人的许多基本需要,必须通过集体才能得到满足,集体为个人的发展提供各种条件;同样,集体的发展壮大也需要大家的共同努力。教师用多媒体或板书出示结论:个人和集体相互促进,和谐发展。教师过渡:个人与集体的相互促进、和谐发展实际上反映出集体利益与个人利益在根本上是一致的,但是,在平时的生活中,我们有时会遇到个人利益与集体利益发生冲突的时候,这时,我们该怎么办昵?一起进入第四个活动环节:辩一辩。☆教学步骤四辩一辩教师指导学生阅读教材第二目第三③第三◆的内容。教师:你对小雅的想法持一种什么态度,理解?支持?还是反对?为什么?学生:(鼓励学生说出自己真实的想法,教师不应当持简单否定的态度。)教师;从刚才同学们的回答中可以看到,有一些同学对小雅的想法&&&&&&&&&&&&并不支持,但给予了充分的理解。其实,小雅的想法在学生中具有一定的代表性,它实际上反映了同学们在对待集体利益与个性发展两者关系的两种不同态度。一部分同学认为强调集体利益必然束缚个性发展,也有一部分同学认为强调集体利益不会束缚个性的发展。究竟应当怎样正确看待两者的关系昵。下面,我们来开展一个课堂小辩论。多媒体出示辩论内容:正方:强调集体利益,不会束缚个性的发展反方:强调集体利益,就会束缚个性的发展辩论程序及要求,参看《教师教学用书》上册第二课第四课时内容。辩论过程:略。教师评价和总结:同学们刚才表现得都很不错,辩论得非常精彩。那么,究竟应当怎样看待集体利益与个性发展这两者的关系呢?下面,老师想给同学们讲个故事,也许会对同学们有所启发吧。故事的名字叫《争吵的器官》。(或者播放马季的相声《五官争功》)。。。。。教师:最后,想留给同学们一道思考题:假如你是故事中的小雅,你最终会作出怎样的选择呢?简要小结全课:通过今天的学习,我们懂得了个人的生存发展离不开集体,集体为个人的发展提供各种条件;个人的努力又促进集体的发展。个人和集体只有互相促进,才能和谐发展。最后,请同学们记住这样的一句话,法国的孟德斯鸠说:“个人利益永远包含在公共利益之中。要想和公&&&&&&&&&&&&共利益分离,等于自趋灭亡。”作业：教学反馈：&&&&&&&&第九课社会集体中的我第三课时众人划桨开大船(上)教学目标1.体验团结就是力量,初步形成团队合作的意识。2.培养学生在集体中善于与他人团结合作的能力。3.懂得团结的重要性。教学重难点1.教学重点:感受团结就是力量。2.教学难点:培养学生善于与他人团结合作的能力。课前准备1.请学生搜集关于“团结起来力量大”的格言、谚语、名言。2.请学生搜集古今中外有关“团结起来力量大”的故事(也可以是发生在自己身边的故事)。教学过程导入教师播放歌曲《众人划桨开大船》。歌词内容:略&&&&&&&&&&&&教师:同学们,你们知道这首歌曲的名字吗?学生:《众人划桨开大船》。教师:看来同学们对这首歌非常熟悉,它唱出了一个再简单不过的道理,那就是学生:团结起来力量大。教师:对,团结就是力量。正如歌中唱的:一支竹篙难渡汪洋海,众人划桨开动大帆船。个人的力量是渺小的,只有团结才能战胜各种困难,才能使我们更好地展。这就是我们今天将要学习和探讨的内容。引人本课课题:众人划桨开大船(上)。教师可设计四个教学环节完成本课教学内容:“想一想”,“做一做”,“看一看”,“讲一讲☆第一个环节想一想教师首先请学生阅读教材第三目第一⑩第一◆关于“大雁编队飞行”的事例,然后讨论教材上提出的两个问题。教师:为什么成群大雁的飞行距离比单个大雁的飞行距离远得多?学生;因为它们互相鼓励,互相帮助。教师:大雁编队飞行给了我们哪些启示呢?学生:(说明:大雁编队飞行给我们的启示,学生可以站在不同的角度来思考,例如,在团队中要善于帮助别人或接受别人的帮助、在团队中要&&&&&&&&&&&&主动承担重任等等。总之,只要言之有理,教师就应当给予肯定和鼓励。)教师归纳小结:成群大雁的飞行距离比单个大雁的飞行距离远得多,这是因为在飞行过程虫太雁们的学分、工和团结合作。大雁编队飞行的事例给了我们很多的启示,刚才同学们从不同的角度都谈了自己的看法,都有一定的道理。我想其中一个最重要的启示就是:只有团结才能战胜各种困难,更妊◇实现目标。一一教师:大雁编欤飞行的故事让我们看到了团结合作的力量,同学们想一想,假如每一只大雁都只顾自己而不管他人的话,又会是一个什么样的结果呢?下面我们一起来听这样的一个故事。多媒体出示故事内容:略教师:同学们,故事到这里并没有结束,你们认为这个故事的结局会是怎样的呢?说一说你的理由。学生:鼓励学生大胆发挥想像,为故事续上一个合乎情理的结局,教师应当多给予积极评价。)教师:故事的结局是:几天后,猎人从洞里拖出一只又一只饿死的狼。教师归纳小结;从动物学的角度来看,狼本来是很智慧、团体意识极强的动物。但是,这群狼太自私,谁都不愿牺牲自己,缺乏团体协作的意识,结果酿成了通通被饿死的悲剧。教师过渡:大雁编队飞行和刚才狼的故事从正反两个方面告诉我们:&&&&&&&&&&&&只有团结才能更好地生存和发展。自然界的动物尚且如此,我们人类也是一样的道理。下面我们一起通过游戏来体验。☆第二个环节做一做设计此游戏的目的在于测试学生是否具有一定的团队合作意识。&&&&&&&&游戏完毕,请获胜小组介绍经验。教师引导:他们的成功源于彼此的默契配合、团结合作。试想,假如每个人都只顾赶紧把自己的小球拉出来,就会导致4个小球同时堵在瓶口谁都出不来的结果。看来获胜的这个小组的同学具有较强的团队舍作意识。通过这个游戏我们再次感受到团结合作的重要。教师:刚才我们是通过游戏来体验,其实,就在平时的许多比赛中,我们同样也离不开彼此的团结合作。教师指导学生阅读并完成第三目第一◎第二◆和第三◆关于“辩论比赛”和“赛艇比赛”的内容。教师：辩论比赛和赛艇比赛是属于什么性质的比赛？学生:集体性质的比赛。教师:要在这类比赛中取得好成绩,你认为最重要的是什么?学生:发挥集体的智慧和力量。教师归纳小结略教师过渡:团结合作不仅能使我们在各项比赛中获取胜利,当个人、集体、国家遇到困难时,团结合作还能帮助我们克服困难、战胜困难。下面我们来看一段录像。&&&&&&&&&&&&☆第三个环节看一看教师播放录像《风雨同舟》——“1998年夏全国人民齐心协力抗洪抢险”的片段。教师:同学们,我们之所以能够战胜这场百年不遇的特大洪水,靠的是什么?学生:靠的是全国人民团结一致、上下一条心。教师归纳小结:对,团结就是力量。正如歌中唱的:一支竹篙难渡汪洋海,众人划桨开动大帆船。个人的力量是渺小的,集体的力量却是无穷的。只有团结才能战胜各种困难,也才能使个人、集体、国家更好地发展。教师过渡:课前,老师请同学们通过各种方式搜集有关的名言警句,下面我们一起来看看同学们完成的情况。☆第四个环节讲一讲请同学们展示自己在课前搜集的有关“团结起来力量大”的格言、谚语、名言(也可以自己创作或者这方面的故事并相互进行交流。教师可用多媒体作一些提示,如:①人们在一起可以做出单独一个人所不能做出的事业;智慧、双手、力量结合在一起,几乎是万能的。——〔美国1韦伯斯特②即使是弱者,只要他们团结起来,强大的敌人也无可奈何。——〔古印度1&&&&&&&&&&&&《五书》③要像蜂房里的蜜蜂和土窝里的黄蜂那样,聪明人应当团结在一起。——〔苏联1高尔基④惟有具备强烈合作精神的人,才能生存,创造文明。——〔印度1泰戈尔⑤一个人先进总是单枪匹马,众人先进才能移山填海。——雷锋⑥一个巴掌拍不响,百个巴掌响当当。教师总结本课:通过今天的学习,我们懂得了个人的力量虽小,但如果大家能够团结起来,就能产生比单个人大得多的力量,就能克服前进中的各种困难,创造个人无法创造的奇迹。雷锋曾经说过:“一滴水只有把它放在大海里,才永远不会干涸,一个人只有当它把自己和集体事业融合在一起的时候,才最有力量!”作业：&&&&&&&&教学反馈：&&&&&&&&第九课社会集体中的我&&&&&&&&&&&&第四课时教学目标&&&&&&&&众人划桨开大船（下）&&&&&&&&1.培养学生热爱集体的情感,以实际行动维护集体的荣誉和利益。2.培养学生具有基本的道德判断和辨别是非的能力。3.懂得维护集体的荣誉和利益的重要性。教学重难点热爱集体,维护集体的荣誉和利益课前准备1.请学生搜集班级一学期以来的部分集体活动的照片、资料(如奖状、奖杯、奖品等)。2.请学生搜集古今中外有关“团结起来力量大”的故事(也可以是发生在自己身边的类似的故事)。教学过程导入教师播放歌曲《绿叶对根的情意》。(可以在课前十分钟让学生欣赏这首歌,创设氛围,引出本课课题。)歌词内容:略教师:今天大家欣赏的这首歌曲,曾经打动过很多人。同学们从中能体验到怎样的一种情感呢?.学生:歌曲唱出了绿叶对根的深深的感激之情。(教师要对学生的回答给予积极的评价。)教师;正如树苗的成长离不开土壤,绿叶的成长离不开它的根一&&&&&&&&&&&&样,个人的成长也离不开集体。只有在集体中,我们才能生存、发展,也才能实现我们生命的价值。而一个良好集体的建立,靠的是集体成员共同的努力。俗话说:人心齐,泰山移。那么,作为集体的一员,我们应该怎样维护集体的荣誉与利益呢?这就是我们今天要学习和探讨的内容。引人本课课题:众人划桨开大船(下)。教师:为了探讨这个问题,老师设计了五个活动,希望同学们能积极参与。教师用多媒体向学生展示本课的五个活动环节“实话实说”“回、忆往昔”“课堂讨论”“出谋划策”“我为班级把把脉”、、、。教师:教育家赞科夫认为:?。由此可见,集体生活对我们的健康成长是多么的重要。生活在集体中,就需要我们每一个学生热爱自己学习、生活的集体,具有集体主义的精神,这样,集体才会温暖、可爱。那么,你是否具有这样的意识或情感呢?下面一起进入活动环节:实话实说。☆活动一实话实说多媒体出示一组实例:(1)星期天,学校要组织公益劳动,妈妈却要去走亲戚。小明毅然去了学校,因为他觉得集体中不能少了他。(2)卫生大扫除时,个子较矮的英英擦不到黑板的上端,请小红帮忙,小红也擦不到但她没有拒绝帮助,而是马上搬来了一张椅子,两人互相协作,终于把黑板擦干净了。&&&&&&&&&&&&(3)有几道应用题,小冬老搞不懂,小芳不厌其烦,一遍又一遍地教他,同学说小芳傻,小芳说:“我们不能让一个同学掉队,因为我们生活在同一个集体中。”教师:你如何看待他们三人的行为?如果是你,你会怎样做昵?学生:(教师应当注意对学生的回答进行必要的正确引导。)教师:事例中的这些孩子热爱集体,团结协作,处处维护集体荣誉,有着强烈的集体荣誉感,如果你能做出与他们相同的选择,那么,这说明你已经初步具有了集体主义的意识,懂得自觉维护集体的荣誉与利益。那么,怎样维护集体的荣誉与利益呢?下面进入今天的第二个活动环节:回忆往昔。☆活动二回忆往昔教师先请同学们完成教材第三目第二◎第一◆“看图续画”的内容。教师巡视了解学生完成的情况↓选出部分作品用投影仪展示给全班同学进行交流。教师归纳小结:从同学们刚才的许多画面中,我们都可以看到我们班级的每一个同学都在以相同或者独特的方式(如拉拉队、技术指导、后勤保障等)在这场“虚拟”的班级篮球赛中发挥自己的作用,尽一份微薄之力。可见,一要维护班集体的荣誉、利益就应当积极参加各项集体活动,为集体增光添彩。教师:一◇笑厂吞◇丢爵二◇期里,我们曾经参加过许多类似的集&&&&&&&&&&&&体活动,下面让我们一起来回顾我们七年级某班这个团结友爱的班集体在学校的各项集体活动中大家团结拼搏、力争上游的动人画面,请看大屏幕:多媒体显示扫描的班级一学期以来的部分活动照片、资料,如七年级军训队列操比赛、合唱比赛、跳绳比赛、运动会、元旦联欢会、学科竞赛等等,并配有背景音乐和解说,让学生沉浸在回忆之中(解说词内容如下:略(如无条件的也可以直接展示学生搜集的精彩活动照片在班级进行交流。)教师:看了这些画面之后,同学们,你感受最深的是什么?学生:(对学生的回答,教师应当予以积极评价。)教师归纳小结:同学们的发言很精彩,都是发自内心的热爱我们的班级,我们的老师和我们的同学,正是在大家的共同努力下,我们班在上学期取得了令人瞩目的成绩!这足以令我们骄傲和自豪。希望同学们能继续努力,在今后的各项集体活动中为班集体争贯更多更大的荣誉。教师过渡:在刚才的活动环节中,我们看到了许多同学以自己的实际行动在集体活动中为班级争取荣誉。现在,我们来看看下面这两位同学又是如何做的。一起进入第三个活动环节:课堂讨论。☆活动三课堂讨论&&&&&&&&&&&&教师:作为集体中的一员,我们每一个人都应当维护集体的荣誉和利益。下面,我们就来看看恬恬和元元这两位同学是如何做的。教师:你赞成恬恬还是元元的做法,为什么?学生:(鼓励学生大胆表达自己的看法,教师注意给予正确引导。)教师归纳小结:恬恬的行为看似“出卖”集体的利益,实际上从长远的角度来看,这才有利于集体的发展,真正的是在努力维护集体的利益。恰恰相反,元元的做法表面看似乎是在维护集体的利益,实际上是对集体荣誉的一种污损。作为集体的一员，我们有责任帮助元元认识和改正自己的问题,这也是维护集体利益的表现。由此可见,维护集体的荣誉和利益还应当与损害集体荣誉和利益的行为作斗争。教师指导学生完成教材第三目第二◎第三◆内容的阅读,并思考:冬冬的观点对吗?为什么?学生讨论回答。教师过渡:我们不仅要制止那些损害集体利益的行为,同时,在平常的学习和生活中还应当自觉维护集体的荣誉与利益。那么,在平时的学习和生活中,我们怎样维护集体的荣誉和利益呢?☆活动四出谋划策说明:本环节可以将学生分为四个大组,说一说在平时的学习和生活中,我们应当怎样维护集体的荣誉和利益,各组将本组的讨论结果派专人记录下来,然后在全班进行交流,比一比哪个小组想到的办&&&&&&&&&&&&法最多、最好。各组派一名代表发言。教师归纳小结:同学们刚才谈得非常好,我想,通过大家的努力,一定能把我们七年级某班这个集体建设成为一个优秀的班集体。在这里,老师要提醒同学们的是,不仅要想到、说到,更重要的是做到。千万不能做语言的巨人、行动的矮子。教师过渡:在我们全班同学的努力下,在过去的一学期里,我们班取得了一些不小的成绩,但是同时还存在着一些问题,面对这些问题,我们该怎么做呢?☆活动五我为班级把把脉(设计此活动的目的在于进一步增强班集体的凝聚力。)教师:就像人会伤风感冒一样,我们的班级在最近的一段时间里出现了一些问题,如果不能及时地发现和治愈,它将会影响到我们整个集体,进而影响到我们集体中的每一个人。下面让我们欣赏小品表演。情景小品表演。(注:教师在课前可安排几位学生针对班级近来出现的比较典型的某个问题编排成一个情景小品在课堂上表演。)教师:同学们,看了这个小品,你们的心里有什么样的感受?学生:难过。教师:相信每一个热爱和关心我们这个集体的同学都会觉得难过,既然我们班最近“身体欠安”,那么现在就请各位高明的“大夫”为&&&&&&&&&&&&它把把脉吧。1.全班同学分为四个大组,集体“会诊”班级目前存在的问题,大家畅所欲言,各抒己见。2.每组由一名同学将举出的问题做好记录。3.针对这些问题,各组开出“治病良方”,在全班进行交流讨论最后达成共识。4.课后派专人将讨论结果整理后,设计成简报贴在教室里。教师小结:希望通过今天的会诊,我们能治愈存在于班集体中的某些疾患,使我们的班集体更加健康地成长!教师总结本课通过今天的学习,我们明确了作为集体中的一员,我们每个人都有责任维护集体的荣誉与利益。维护集体的荣誉和利益,不仅要积极参加各项集体活动,与损害集体的言行作斗争,还应当在平时的学习和生活中自觉维护集体的利益。最后,祝愿我们的七年级某班在所有集体成员的共同努力下,走向光辉灿烂的明天!再播放歌曲《众人划桨开大船》结束本堂课的学习。作业：&&&&&&&&教学反馈：&&&&&&&&第十课缤纷复杂的社会&&&&&&&&&&&&第一课时看看社会万花筒(上)教学目标1.体验社会生活的美好和多样性,引导学生关注社会生活。2.培养学生观察、感受、体验社会生活的能力。3.了解社会生活的多样性和美好。教学重难点感受社会生活的多样性和美好教学过程★导入方式一播放VCD剪辑的录像:日希腊雅典第28届奥运会开幕式上燃放焰火的盛况。(或其他燃放烟火的场景)教师设问:欣赏着美丽的焰火,你有什么样的感受和体验呢?学生回答:略。教师点拨:燃放的焰火五彩缤纷、绚丽多彩,让我们眼花缭乱和激动无比。同样,我们的社会生活也是五彩缤纷和绚丽多彩的,就好像五颜六色的烟花,也好像翻转不停的万花筒,让我们目不暇接。现在,就让我们一起来去感受社会生活的缤纷绚丽吧。引人本课课题:看看社会万花筒。☆活动一说一说教师:据报道,许多小学六年级的学生在暑假期间都会参加名目繁多的兴趣班的学习。同学们,你们在假期中参加了哪些方面的兴趣学&&&&&&&&&&&&习班昵?学生回答:略。教师:兴趣是学习最好的老师。通过刚才大家的介绍,可以看出,同学们的爱好是十分丰富的。请问大家参加兴趣学习班一般是在哪里呢?参加兴趣学习班因是什么呢?你对开办兴趣学习班有什么意见和建议吗?学生观察教材第一目第一◎图画,并完成相关内容。学生交流:略。教师说叽我们参加兴趣班学习一般在当地的少年宫。小明参加两个班的学为了满足课外学习兴趣,掌握更多的知识技能,让自己的暑假生活更加多姿多彩。如果没有我们喜欢的兴趣班,我们可打电话或◇信给少年宫的叔叔阿姨,让他们知道我们的心声,增开我们喜欢的兴趣班。少年宫开办多种形式的兴趣班反映了现在的学习兴趣爱好是多种多样的,形式也是多种多样的,兴趣班的学习内容是丰富的。那么,现在我们在学校的学习生活又是怎样的呢?多媒体展示本班的课程表。学生回答:略。教师小结过渡:不论少年宫的兴趣班学习,还是学校的正规学习,形式都是的,内容都是丰富的,一句话,我们的学习生活是丰富多彩的。学习生活如此,们的工作情况又是怎样的昵?多媒体展示:从事不同职业的劳动者的工作情景。&&&&&&&&&&&&教师:刚才我们看到了农民种田、工人造汽车、老师上课、科学家做实验等们的生活中存在多种行业和职业。正是各行各业的发展推动着我们社会的进步,创造着我们美好的生活。☆活动二谈一谈教师指导学生完成教材第一目第二0相关内容。学生交流,教师评价:略。教师小结:为了满足人们多种多样的生活需要,社会上形成了多种多样的社会行业和职业。而且,“七十二行,行行出状元。”现在,让我们一起来联系实际,列举对我们家乡的发展做出了贡献的行业和人群。学生甲:“月亮湾”的农民让我们吃上了各种新鲜的蔬菜和水果。学生乙:建筑工人使我们的“天府广场”更美了。学生丙:环卫工人让我们的街道更整洁和漂亮了。学生丁,110让我们在街上行走时有安全感。教师小结过渡:社会中的行业和职业是多种多样的。从事不同行业的人们不断地创造着各种财富,满足我们的生活需要。就拿大家喜欢看的电视来说,现在的电视节目可丰富了,你喜欢的电视节目有哪些昵?教师指导学生完成教材第一目第三@相关内容。☆活动三议一议请学生介绍自己喜爱的电视栏目的内容:略。教师:电视节目如此丰富多彩,对此,你有什么感受昵?&&&&&&&&&&&&学生回答:略。教师点拨:电视节目丰富多彩,告诉我们:社会生活的内容是丰富的,人们的生活需求是多样的,兴趣爱好也是多样的,人们的文化享受是有选择的等等。一句话,我们的社会生活是五彩缤纷的。教师提问:我国是一个多民族的国家,人们的社会生活都一样吗?请举例说明。学生举例:略。教师小结全课:社会生活是人为了生存和发展而进行的各种社会活动,包括政治生活、经济生活、文化生活、日常生活等。(参看“知识采撷”)同学们,社会生活的每一方面内容都是多姿多彩、绚丽美好的。当你能飞的时候,就不要放弃飞;当你能做梦的时候,就不要放弃做梦;当你能爱的时候,就不要放弃爱。让我们亲近社会,走进生活吧!作业：&&&&&&&&课后小记：教学反馈：&&&&&&&&第三周第十课缤纷复杂的社会第二课时看看社会万花筒(下)教学目标1.体验社会生活的复杂性,追求真善美,反对假恶丑。&&&&&&&&&&&&2.培养学生认识复杂社会生活的能力,提高分辨真善美和假恶丑的能力。3.知道社会生活是复杂的。教学重难点社会生活是复杂的。教学过程★导入教师:如今,随着我国电视的基本普及,名目繁多的“碟行”在迅速增加,要看武打片、生活片、历史片、教育片等等已不是难事。i午多家庭常常利用休息时间将“碟片”租借回家,慢慢“品味”。第三单元正确认识社会多媒体展示材料:与“碟片”对话有人曾就“碟行对人们生活的影响”问题做过一次社会调查,并收集到了以下评介意见:教师设问:同学们,看了上述材料,你有什么感受呢?学生发言:略。教师:上节课我们初步了解和感受到了社会生活是五彩缤纷的,不仅如此,社会生活还是纷繁复杂的。通过刚才与“碟片”的对话,大家已经有了这种感受。社会生活的复杂性就是我们今天要讨论的内容。引人本课课题:看看社会万花筒(下)教师可设计四个环节的活动,引导学生积极参与。☆第一环节议一议&&&&&&&&&&&&教师指导学生完成教材第一目第四◎“上网”的相关内容。学生讨论、交流、回答,教师评价:略。教师小结:当今社会已进入信息时代,“上网”作为社会的“时尚”,已经成了许多人生活的一部分。人们上网的目的具有多样性,如获取最新消息,查阅资料,欣赏电影,打游戏,交友聊天等等。同时,“上网”会对我们的生活产生很多影响,既有有利的影响(第四◎第二◆中A、B、D),也会有不利的影响(G)。对有的影响(C.E.F）需要具体分析:c.在不违背道德和法律的前提下,“想说什么就说什么”是正确的,否则,是错误的;E.通过网络,可以结识新朋友,但要善于选择,避免给自己和他人带来不利影响;F.上网玩游戏要注意适度,同时要分清时间和场合。“上网”对我们的多种影响说明了网络世界是复杂的,社会环境是复杂的,中学生应该正确认识网络世界,正确认识社会生活。第一环节和第二环节的过渡:教师:我们的学习生活离不开一定的社会环境。(指导学生阅读“知识采撷”中“社会环境”有关内容。)那么,我#7共同生活的社会环境的情况又是怎样的呢?☆第二环节找一找教师:社会生活丰富多彩,既有真善美,又有假恶丑。同学们能否分辨和识别吗?&&&&&&&&&&&&教师指导学生完成教材第一目第五0第一◆相关内容。学生回答:略。教师评价。在抗击“非典”中,美好,善良的言行有:高度重视,沉着对待,科学指挥、义无反顾,“这里危险,让我来”,纷纷出钱出力,积极参加“防非”宣传,义演、募捐;丑陋、恶劣的言行有:拒不执行政府规定、“没钱,咋到医院来”,擅自离开工作岗位,贩卖假药、哄抬物价。教师还可补充抗击“非典”的其他材料,引导学生进一步分辨真善美和假恶丑。教师小结过渡,在抗击“非典”的过程中,人们的言行是迥然不同的,可见社会生活是纷繁复杂的。让我们再一起来看看社会生活中的其他一些行为。教师指导学生完成教材第一目第五◎第二◆相关内容。学生回答:略。教师小结:我们在社会生活中应提倡的行为除教材中列举的真诚待人、美化环境、拾金不昧、终身学习、参加“青年志愿者”活动、参加“手牵手”活动外,还有尊老爱幼,万众一心、勤劳致富、义务劳动、保家卫国等等。社会生活中我们应该批评和禁止的行为除教材中列举的弄虚作假、损人利己、贪污腐败、铺张浪费外,还有制造假货、吸食毒品、参加社会“帮派”组织活动等等。可见,社会生活中,既存在真善美的东西,也还有一些假恶丑的现象,我们所处的社会生活是纷&&&&&&&&&&&&繁复杂的。对此,我们应该采取什么样的态度昵?指导学生阅读教材“指点迷津”相关内容。第二环节向第三环节的过渡:教师点拨,我们的学习生活是复杂的,社会生活的环境也是复杂的,所以整个社会生活是复杂的。但社会生活中真善美的东西占多数,是社会的主流;假恶丑的东西是少数,是社会的极少部分。作为新时代的中学生,我们要赞扬社会生活中的真善美,同时也要善于识别和反对社会生活中的假恶丑。下面我们就一起来进行教材“活动感受”活动二,调查身边的文明状况,进一步体验社会生活的复杂性。☆第三环节谈一谈:我身边的文明状况教师:同学们,每个人都是有思想的,谁不想和一个讲文明的人打交道昵?但在实际生活中,就有讲文明和不讲文明的不同现象。你们有这样的亲身感受吗?(鼓励学生上台自编自演小品)。学生甲:(家里来客人啦!)我会面带微笑地说:“你好,请坐。“请喝”茶。”热情大方地与客人交谈。(客人离开时)亲切地说:“请慢走,欢迎再来。”学生乙:(自习课上,全班都静悄悄地做作业)一会儿,“呸”地一声,随地吐痰一大口。一会儿,放声高歌“九月九,酿新酒,好酒出自咱的手”。一会儿,“扑”地一声撕下一张草稿纸,扔在地上。一会儿发出“喵喵”地猫叫声,引起全班哄堂大笑。&&&&&&&&&&&&表演结束后,学生和教师共同对小品中人物的言行进行评价,略。教师引导学生列举本班的好人好事,从中感受做文明学生的要求。(也可针对班级和学校存在的不文明现象,提出改进意见,以班级的名义写一封倡议书。)第三环节和第四节的过渡教师:讲文明是现代人的基本修养,也是社会进步的重要表现。我们的社会需要文明,愿我们多拥有真善美给大家带来的幸福,摈弃假恶丑,净化我们的社会。☆第四环节阅读与思考请全班学生阅读材料“阅览人生”中《拥有一颗露珠的心》和“感悟名言”中“人海阔,无日不风波”。学生读完后,交流感想:略。教师点拨:语言和行动是人心灵的反映。《拥有一颗露珠的心》阅读,我们感受到不同的人对待同一事物可能会有不同的态度(人生态度的复杂性),我们要与人为善,在复杂的社会生活中,追求真善美,反对假恶丑。名言也再次说明了社会生活的复杂性。教师进行全课总结社会生活是复杂的,但人们追求真善美是社会生活的主流。果戈理说:“如果有一天,我能够对我的公共利益有所贡献,我就会认为自己是世界上最幸福的人了。”让我们在社会生活里用真善美撒下的缕缕阳光,轻轻地拭去人们眼角中因为假恶丑而产生的滴滴泪水,用真善美撒下的细如游丝的春雨,无声地滋润人们不平的心灵。&&&&&&&&&&&&作业：&&&&&&&&教学反馈：&&&&&&&&第十课缤纷复杂的社会第三课时七嘴八舌说变化教学目标1.感受社会生活的发展变化和绚丽美好,培养学生热爱社会,热爱生活的情感。2.进一步培养学生观察、感受社会生活的能力。3.了解社会生活是变化发展的,越来越美好。教学重难点社会生活是变化发展的教学过程★导入诗歌欣赏导入。(利用多媒体或投影仪)生命的加减法(作者叶毅)二十岁的人,拥有了青春;三十岁的人,拥有了才干;四十岁的人,拥有了成熟;五十岁的人,拥有了经验;&&&&&&&&&&&&教师:人的一生,在不同的年龄阶段,总会拥有一些,失去一些,它说明人的一生是变化的。那么,社会生活是否也是变化的昵?这就是我们今天要讨论的主题。引人本课课题:七嘴八舌说变化教师可设计三个板块的活动,引导学生积极参与讨论。☆活动一谈一谈:衣食住行用教师:人要生存和发展,就离不开衣食住行用等日常生活的需要。人们的衣食住行用等方面的日常生活需要是变化发展的。教师指导学生阅读教材第二目第一◎《野菜地位的变迁》完成相关内容。学生回答:略。教师小结:通过阅读材料,我们知道野菜地位发生了变化(由原来用于充饥变为现在用于改善食物结构,增加身体健康),反映出人们生活水平的提高;人们餐桌上的变化其实是很多的,从过去注意“吃饱”到现在注重质量和品位,品种比过去大大丰富,质量比过去大大提高。由此可见,人们的“饮食生活”的确发生了很大的变化。过渡:伴随着人们饮食生活的变化发展,人们在穿着方面的情况又是怎样的昵?学生观察教材第二目漫画,《棉衣棉裤“下岗”了》,完成教材相关内容。学生交流:略。教师小结:近年来人们在“穿着”方面发生了很大变化。过去形容&&&&&&&&&&&&人们穿有“新三年、旧三年,缝缝补补又三年”的说话,而现在大家开始讲究衣服的色彩搭配、款式新颖,许多人还开始追“名牌”,赶潮流,求新奇。更为惊奇的是,生活中还出现了独特的衣服。请看材料(多媒体显示)。教师介绍:据《科学之谜》登载:新奇的科技服装教师过渡:可见,人们在穿着方面的变化越来越大,发展也越来越快。随着人们温饱问题(即吃饭和穿衣)的解决,由此而发生的变化还有哪些昵?学生看教材第二目第三◎,完成教材相关内容。学生回答:略。教师小结:亲戚家的住房发生了变化,我们自己家的住房也发生着变化。那么,我国住房变化的总体趋势如何呢?(向学生介绍“教学参考资料”中“我国住宅的七大发展趋势”)。教师过渡:人们衣食住的情况在变化,“行”的情况又如何呢?教师设问:请大家帮我选择一下,我该选乘什么交通工具?2.我要去北京开会。3.我要去美国参观学习。学生回答:略。学生观察教材第二目第四◎,完成相关内容。教师组织学生交流:自己的上学方式和其他同学比,有什么不同?自己的上学方式与爸爸妈妈、爷爷奶奶上学时相比,有什么变化?教师指导学生完成教材第二目第五@相关内容。&&&&&&&&&&&&学生回答:略。教师小结:“人们联系方法的变化”(从过去捎口信、写书信、发电报到今天用电话、小灵通、手机、电子邮件等等),这说明了人们在“用”的方面有了很大的变化和发展。教师组织学生进一步讨论:在我们的家庭生活中,“用”的方面还有哪些变化?(如与“电”相关的:电视机——黑白电视、彩色电视、背投电视、数字电视等,电冰箱,洗衣机,电熨斗,电热毯,电风扇,电磁炉,微波炉,空调,VCD机,DVD机等。)教师小结过渡:衣食住行用是人们的日常生活的主要内容,这些方面发生了变化,说明了今天人们的日常生活水平发展了,提高了。随着大家日常生活水平的变化发展,人们又有了新的需要和追求,其表现有哪些呢?请看“社会新时尚”。☆活动二想一想:社会新时尚教师利用多媒体播放歌曲《健身歌》,学生欣赏、感受。学生看教材第二目第六◎第一◆图画,完成相关内容。学生回答:略。教师小结和补充:随着人们生活水平的不断提高,人们越来越关注自己生命的健康,现在全国各地已经兴起了群众性体育健身的热潮,如跳交谊舞、打腰鼓、扭秧歌、练太极剑、练气功、舞龙、舞狮、划龙舟、爬山等等。(教师根据本地情况,列举群众性体育健身项目)在过去,我们的长辈们在青少年时代有趣的休闲方式一般为下棋、钓鱼、看书、打球等等,活动内容较少。两相比较,我们感受到,当今人们的&&&&&&&&&&&&生活休闲方式发生了很大变化,生活水平有了很大的提高。过渡:在“电脑”逐渐被广泛运用的今天,还出现了“网上销售”的新现象。学生阅读材料教材第二目第六◎第二◆,并完成相关内容。教师小结:科学技术在今天是十分重要的。农民通过电脑“上网”销售产品,反映了人们学科技、用科技的新风尚。除此之外,你了解的社会新时尚还有哪些昵?学生回答:略。(街舞、郊游、探险等)过渡:从日常生活的变化到社会新时尚,反映了社会生活是多样的、变化的,我们的生活是绚丽美好的。☆活动三议一议:生活是美好的学生分组:根据教材第二目第七◎讨论。学生发言:略。教师点拨:我们的生活充满了阳光。我们吃得比以前更好。更有营养;“穿”得比以前更美、?.教师小结全课:社会在变,生活在变,“变”使我们想起了春日里融融的缕缕阳光,“变”使我们想起夏夜里闪烁的满天星斗,“变”使人们想起了深秋里的遍野硕果。“变”使我们想起冬季里冰消雪融时带来的万千景象。是啊!“变”使我们充满前进的力量,因为变化,社会会更美、更好!可播放《在希望的田野上》《走进新时代》等歌曲,结束本课的学、&&&&&&&&&&&&习作业：&&&&&&&&教学反馈：&&&&&&&&第十课缤纷复杂的社会四课时走进社会感悟生活教学目标1.体验社会的复杂和美好,热爱社会,热爱生活。2.培养正确观察体验社会公共生活的能力。3.了解社会生活的复杂、美好和变化发展。教学重难点学会正确观察和思考现实的社会生活。课前准备分组调查本地的学校、农贸市场、街道、公园等的历史和现状,并做好记录。教学过程★导入教师:个人生活在社会中,我们的社会缤纷复杂。社会在不断地变化发展,我们的生活会越来越美好。(参看“点睛之笔”)在实际的社会生活中,你有这样的感受和体验吗?让我们一起走近社会,去感悟生&&&&&&&&&&&&活。引人本课课题:走近社会,感悟生活本课可设计三个活动,教师根据教学实际选择。☆活动一写一写家庭日常生活的变化,感悟社会生活。学生模仿《猫眼看变化》一文的风格,以拟人的手法,写一段描写自己家庭变化的短文。(教师可组织课堂交流)过渡:家庭生活是变化发展和美好的,我们生活的其他方面又是怎样的昵?☆活动二议一议根据课前准备,学生先分小组在组内交流调查情况,再由各小组选派代表将本组调查的情况向全班同学作一个汇报。(参看“活动感受”活动一:我来当回观察家)学生发言示例:示例一:同学们,大家好!我们小组走进的是我们的校园。过去,学校只有“巴掌大”的那么几亩,小小的十几个班,教室是十分破旧的两层砖筑木头结构的瓦房,人在上层走动就好像在跳“迪斯科”舞,老远都听得见。学生上体育课的操场到处坑坑洼洼,一到下雨天就会变成可“喂鱼”的“小鱼塘”。根本没有实验课,学电脑更是天方夜谭了。而现在,学校已发展到好几十亩,班级增加到三十多个。还新建了漂亮的教学综合大楼两幢,新修了400米塑胶环形跑道、足球场、篮球场等&&&&&&&&&&&&活动场地,拥有了可以“上网”学习的电脑教室。在绿茵草坪上还矗立着“希望之星”“腾飞”两座不锈钢雕塑,新栽了各种花草。整个、校园生动活泼,郁郁葱葱,空气清新,真叫人心旷神怡啊!据校长说:我们正在加倍努力工作,为争创省级校风示范学校而奋斗昵!谢谢大家。示例二:同学们,大家好!我们小组走进了城南农贸市场。过去,人们称它为“农盲市场”,因为这里又乱、又脏、又差。整个市场没人管,市场买卖就像盲人上街——到处乱撞,卖水果的、卖蔬菜的、卖大米的、卖叶子烟的、卖农药和种子的等等混杂在一起;买东西的骑着自行车、摩托车在狭窄的通道上拥挤不堪。你要买点东西,非让你等上“半年”不可,转得你头昏眼花,两脚发软。另外,你还要随时提防“扒手”光顾你,因为这里是他们最擅长“工作”的地方。而现在,人们叫它为“农忙市场”,又整齐、又干净、又放心。因为政府花了大力气对市场进行了“修理”。先规定各种东西分类集中买卖,不准乱停乱摆乱放,再派工商行政管理员叔叔阿姨从早到晚坚持检查,还安排了治安警察叔叔开展安全巡逻。农贸市场成了真正帮助人们“忙”的市场。谢谢大家。☆活动三辩一辩教师：青少年时期是我们每个人长知识.长身体的黄金时期，我们的成长离不开社会,而社会生活是缤纷复杂的、变化发展的。那么,我们接触社会的多少同我们成长之间有什么样的关系呢?为此,我们来召开一场辩论会。(参看教材“辩论时刻”)&&&&&&&&&&&&正方观点:接触社会越多,越有利于我们成长反方观点:接触社会越少,越有利于我们成长(活动目的:通过辩论,使学生明白,我们生活在社会+,在接触社会的过程中,只有正确地认识各种社会现象,才能健康地成长。同时,训练学生的口头表达能力和思维能力。)正方的主要观点提示:积极接触社会,有利于锻炼我们的观察能力和识别能九有利于我们开阔视野,增长才干。只要我正确地识别社会生活中的复杂行为和现象,汲取社会的营养,学习真善美的品质,抵制假恶丑的因素,则接触社会越多,越有利于我们的成长。反方的主要观点提示:社会是复杂的,存在着假恶丑现象。少接触社会,会减少不良因素对我们思想品德和行为的不利影响,从而有利于我们成长。教师小结:感谢正反双方的同学为我们做了精彩的辩论。通过辩论,我们再次感受到我们生活在社会中,接触社会是必然的。接触社会对我们是否有利,关键在于我们在接触社会的过程中能否正确地认识和对待各种社会现象。教师进行全课小结:社会生活好比万花筒,充满了缤纷色彩;社会生活好比大池,充满着纷繁复杂;社会生活好比流行色,充满了变化和美丽。伟大的德国诗人歌德说:在今天和明天之间,有一段很长的时间,“趁你还有精神的时候,学习迅速办事。”是啊,美丽的社会、人生,应该是机遇和汗水的交合,是勇敢和智慧的结晶。让我们始终微笑着走向&&&&&&&&&&&&社会生活,给生活的每一个足迹注满真诚,用生活这把锋锐的钢刀把自己雕刻成生活的强者!作业：&&&&&&&&教学反馈：&&&&&&&&第十一课有序的社会第一课时社会有序靠规则教学目标1.感受社会的有序运行靠规则维护,树立遵守规则的观念。2.培养学生遵守规则的习惯。3.知道道德、纪律、法律等行为规范共同保证社会的有序运行,其中,法律是最重要的行为规则。教学重难点社会的有序运行靠规则维护。教学过程★导入小游戏:请五位同学做对比表演道具:1.五个拴了线的小球;2.一个刚好够一个小球自由出入的小瓶。请同学们观察实验并计时。&&&&&&&&&&&&实验一:不做任何规定,请五位同学将小球全部拉出,并请其他同学计时。实验二:规定顺序,请五位同学依次拉出小球,并请其他同学计时。设疑:对比两次实验,我们看到实验二总是比实验一用时短,这给我们什么启示?学生回答:略。教师小结,通过对比实验,我们得到一个启示,要提高做事的效率,必须要有秩序,有秩序必须守规则;要使整个社会顺利运行和发展,也得有规则作保证,这就是我们今天要探讨的主题。★导学请同学们仔细观察教材第一目第一个◎下面的六幅图,并思考同一场所出现不同情况的原因。学生完成教材第一目第一个◎相关内容。学生交流:略。教师点拨:同一场所出现不同情况的原因在于人们是否遵守规则。社会生活中既存在着有序现象,也存在着无序现象,但我们的社会从总体上看,是一个有序的社会。教师过渡:同学们都希望生活在有序的社会环境中,不希望社会出现无序的状态。俗话说:“没有规矩,不成方圆“↓“乐队没有指挥,就不能奏出优美动听的音乐。”总之,没有规则(规矩)就会导致混乱。&&&&&&&&&&&&规则是社会有序的重要保证。那么,在现实生活中,有哪些规则昵?教师指导学生完成教材第二个@中“情境一”的相关内容,芹引导学生思考:哪些秩序保证了同学们正常的学习和生活?学生交流:略。教师小结点拨:保证班级、学校正常的教学生活秩序要靠规则。要靠道德(如同学们的自觉性),要靠班规、校规校纪、《中小学生守则》和《中小学生行为规范》等规则,要靠法律(如教育法、义务教育法、教师法等)。教师过渡:实际上,在我们的生活中,道德、纪律、法律等行为规范共同保证着社会的有序运行,只不过,有时道德的作用更突出一些,有时法律的作用更突出一些。请同学们看下面的小品。小品表演:学生根据“情境二”内容准备、表演小品。学生观看表演,并思考:小品中出现了哪些矛盾冲突?这些矛盾冲突是怎样解决的?学生交流、讨论:略。教师引导,促使小伙子排队上车,主要是由于道德的力量。道德是在长期的社会不该怎么做的重要行为规则。同学们还能列举几个靠人们的信念、习俗和社会舆论的力量维护社会生活秩序的事例吗?学生列举:略。小品表演:学生根据“情境三”的内容准备、表演小品。&&&&&&&&&&&&学生观看表演,并思考:小品中反映了什么问题?这些问题是怎样解决的?学生交流、讨论:略。教师引导:有些影响和破坏社会秩序的行为,单靠人们的信念和社会舆论是不能解决的,必须要有强制的力量才能解决,这就要靠法律。正如“情境三”中制止几个不法青年的行为、净化学校周边环境,就是靠法律的力量。(教师可在此补充或由学生列举能体现法律强有力地维护社会秩序的事例。)教师课堂小结通过本节课学习,我们知道:无论是班级、学校或整个社会生活的有序运行,都离不开具体的规则,离不开道德和法律,这些规范中最重要的是法律。离开了这些规范,社会就无序可言。我们每个人都应自觉养成遵守各种规则的良好习惯。作业：&&&&&&&&教学反馈&&&&&&&&第十一课有序的社会第二课时法律维序强有力教学目标&&&&&&&&&&&&1.培养学生热爱法律、尊重法律的情感,自觉地遵守法律。2.提高对法律在社会生活中的重要性的认识。3.知道法律是由国家制定,并靠国家强制力保证实施的一种特殊行为规范;理解我国法律是人民意志和利益的体现;理解法律在社会生活中的作用。教学重难点法律的特征和作用。教学过程★导入(复习、设疑引入)通过前面的学习,我们知道,我们生活的社会总体上是有序的。道德、纪律、法律等行为规范共同保证社会的有序运行,其中,法律是最重要的。那么,法律有什么特征和作用呢?这就是我们今天要一起来探讨的问题。★导学学生阅读第一个@下面的“社会行为规则兄弟座谈会”有关内容,了解道德律、法律产生的方式不同。教师展示几本法律单行本的封面,启迪思考:1.这几种法律在名称上有什么共同之处?(中华人民共和国)2.这几个字表明,我国法律是由谁制定的?(国家)教师可再次展示几本法律单行本的封面,共同之处都有“中华人民共和国国徽”国徽是一个国家的象征和标志,这也反映了法律是由国。&&&&&&&&&&&&家制定的。教师提问:政府官员、警察、法官、检察官是法律的制定者吗?学生回答:略。教师点拨:他们都是法律的执行者和维护者,政府官员、执法人员也必须严格遵守法律,法律是由国家制定的。学生讨论、完成教材第一个◎下第二个◆的内容。学生交流:略。教师点拨:法律是由国家立法机关依照一定的立法程序来制定的。在我国,全国人民代表大会及其常务委员会是国家的立法机关,行使国家的立法权。全国人民代表大会的代表是由人民选举产生的,代表广大人民的利益,而不只是代表人民代表的意志和利益。因此,我国法律体现人民的利益和意志,这是我国法律的本质。(参看“知识采撷”中“法律”相关内容)教师可进一步分析法律单行本的封面上“国徽”图案的含义,引导学生认识我国法律的本质。(我国的国徽图案庄严大方、内涵深刻。它由五颗五角星、天安门、齿轮和谷穗构成。天安门象征民族精神,齿轮象征工人阶级,谷穗象征农民阶级;五颗五角星,大的一颗象征着伟大的中国共产党,小的四颗星象征着人民大众;四颗小五角星各有一角正对着大五角星的中心,代表着中国共产党领导下中国各族人民的大团结,象征着中国人民在中国共产党领导下掌握了国家权力,成为国家的主人。整个国徽图案鲜明地表明了我国是人民当家作主的国&&&&&&&&&&&&家。这也表明我国法律体现人民的意志和利益。)教师提问:法律为什么能规范人们的行为,维护社会秩序?请同学们看投影(或录像)投影一组图片或播放录像。(能反映出法律是靠军队、警察、法庭监狱等国家强制力保证实施的)学生回答:略。教师小结:法律的实施主要是以军队、警察、法庭、监狱等国家强制力作后盾,强有力地维护社会秩序,规范人们的行为。(参看“指点迷津”)让我们进一步分析下面案例:学生阅读教材第一个@下第三个◆的案例,思考以下两个问题,进一步理解法律的强制性。1.邻里乡亲对张大爷的三个儿子的指责属于什么规则在起作用?效果怎么样?2.张大爷的赡养问题最终是怎样解决的?学生回答:略。教师提问:为什么道德不能解决的问题,法律却能有效地解决?学生回答:略。教师点拨、引导:主要在于道德和法律这两种规则起作用的保障不一样。下面让我们来完整地了解一下,法律和道德这两种行为规则有什么&&&&&&&&&&&&相同和不同之处?(投影道德和法律的比较图,引导学生归纳填表)：略由填表比较可知,法律维序更有力,是最主要的社会行为规则。那么,到底什么是法律昵?(引导学生归纳)法律由制定,并靠保证实施的一种特殊行为规范。(投影法律的概念:法律是由国家制定,并靠国家强制力保证实施的一种特殊行为规范。)教师过渡:法律是维护有序社会的重要规则,那么,它具体有哪些作用昵?让我们来进一步探究。投影或讲述案例(有条件的可播放录像):沈阳刘涌黑社会案刘涌,男,日出生于辽宁省沈阳市,汉族、初中文化,原系沈阳嘉阳企业集团有限责任公司董事长,自1995年以来,刘涌先后纠集宋健飞、吴静明等人为骨干,以张建奇、刘凯峰等人为主要成员的犯罪组织。该组织以刘涌建互的企业为依托,通过非法经营、欺行霸市等违法犯罪活动或其他非法手段获取经济利益,具有较强的经济实力;在刘涌领导、指使、授意下,依法追缴;供其犯罪使用的工具,予以没收。l.刘涌及其手下的行为对社会有什么危害?2.法律在本案中起了什么作用?学生回答:略。教师点拨、小结:本案中法律的作用在于打击违法犯罪,规范人们的行为,有地维护社会秩序,保护人民的权利和利益。&&&&&&&&&&&&学生阅读教材第二个◎下的案例一,完成相关内容。学生回答:略。教师点拨:这一案例主要说明法律在惩治腐败方面的作用。学生阅读教材第二个◎下的案例二并思考:1.黄某的行为对社会造成了什么后果?2.黄某该不该受到法律的惩罚?3.依法惩处黄某,对社会有什么好处?学生回答,略。教师点拨:这一案例主要说明法律在维护社会公共秩序方面的作用。教师讲述或投影案例(有条件的可播放录像):全国特大拐卖妇女儿童案学生结合案例完成教材第二个③下的案例三相关内容。学生回答:略。教师点拨:这一案例主要说明法律在维护妇女儿童合法权益方面的作用。教师指导学生阅读教材第二个◎下的案例四,并引导思考:1.司机的行为该不该受到谴责?该不该受到处罚?(可引导学生展开讨论,并准备民法有关“不当得利”的法律条文)2.司机的行为违反了什么行为规则?(应开放性地启发学生)3.在该案中,只靠道德谴责能不能帮李某要回提包?4.法律在该案中起了什么作用?法律为什么能起到这种作用?(有国家强制力保证实施)&&&&&&&&&&&&5.该案对我们有什么启示?学生讨论后,教师点拨小结:该案主要说明法律保护公民合法的私有财产,维护人民的利益。司机的行为是不道德的,违反行业规定,是违法行为,应受到谴责和相应处罚;同时告诉我们要自觉遵守法律,否则就要受到法律惩罚。教师课堂小结法律是由国家制定,并靠国家强制力保证实施的一种特殊行为规范。我国法律是人民意志和利益的体现,它规范人们的行为,打击违法犯罪,有力地维护社会秩序,保护着人民的权利和利益。我们应自觉树立法制观念,遵守法律。作业：&&&&&&&&教学反馈：&&&&&&&&第十一课有序的社会第三课时依法治国更有序教学目标1.树立宪法意识和法制观念,坚持依法治国的基本方略。2.提高学生自觉遵纪守法的能力,维护宪法和法律的权威。3.知道宪法是国家的根本大法,具有最高的法律效力;知道依法治国的含义和意义;懂得依法治国的核心是依宪治国。&&&&&&&&&&&&教学重难点教学重点:依法治国基本方略。教学难点:依法治国的核心是依宪治国。教学过程★导入教师向学生出示我国依法治国取得显著成就的资料或图片,引人本课主题:依法治国是根本。★导学依法治国是建设社会主义现代化国家,实现国家长治久安的根本要求。政府部门能否依法办事,司法部门能否公正司法,老百姓能否自觉守法,直接关系到能否落实依法治国方略。教师补充讲述教材第三目第一个◎下的案例(参看“教学参考资料”中“民告官1205天”相关内容)。教师组织学生讨论:陈某的建房行为是否违法?请陈述理由。学生发言:略。教师引导:有同学认为陈某的建房行为是合法的,原因是经过县建委和土地局的批准,拿到了土地规划许可证和土地使用许可证;认为不合法的原因是陈某的建房行为违反了《水法》和《河道管理条例》等法规的规定。事实上,陈某的建房行为是违法的。因为,政府行政也要依法办事,县建委和土地局的批准本身就是违法的。教师指导学生完成教材第三目第一个◎下的两个◆相关内容。学生发言,讨论:略。&&&&&&&&&&&&教师点拨、小结:我国法律是人民意志和利益的体现,法律面前一律平等,陈某能讨回公道,获得应有的赔偿。实施依法治国方略,国家机关工作人员、政府部门都必须遵守法律,严格依法行政;司法机关必须公正司法,严格执法;老百姓也要学习法律知识,自觉守法,学会用法律武器维护自己的合法权益。教师过渡:要使整个社会有序运转,公民、社会团体、组织、国家机关都必须遵守法律,都必须严格依法办事。依法办事的首要前提是有法可依。教师组织课堂竞赛:把全班同学分成四组,比一比,看哪个组知道的法律名称多。教师:我国制定了许许多多的法律法规,涉及到社会的政治、经济、文化、教育、科学、体育、卫生、资源环境等方方面面。那么,我国制定和完善这些法律法规,其主要目的是什么?学生回答:略。教师小结:使社会生活各方面都有法可依;有力地规范人们的行为利益;维护国家的长治久安和社会的稳定。总之,就是要依靠法律来治理国家。所以,我国提出“依法治国”的基本方略。那么,什么是依法治国呢?指导学生阅读教材“指点迷津”。过渡:依法治国是党领导人民治理国家的基本方略,而依法治国的核心是依宪治国,这里的“宪”是指我国的宪法。那么,为什么依法治国的核心是依宪治国呢?这就需要我们从我国的法律体系中了解宪法&&&&&&&&&&&&和其他法律的关系。投影法律条文一:宪法部分条文教师:让我们再来看其他法律管辖哪些方面的问题?它们是根据什么制定的?投影法律条文二:部分普通法律部分条文:略教师指导学生完成教材第三目第三个◎第一个◆相关内容。教师点拨:宪法规定的是国家生活中的根本问题,其他法律规定的是国家生活中某一方面的问题。我们把这些法律叫做普通法律。普通法律都是根据宪法制定的(每一部法律的第一条都有“根据宪法,制定本法”)。教师过渡:让我们再来看看宪法和普通法律的关系。投影:教师指导学生完成教材第三目第三个◎第二个◆相关内容。教师点拨:宪法具有最高法律效力,普通法律是根据宪法制定的,是宪法的具体化。宪法在我国法律体系中居于最高地位,宪法也被称为我国的根本大祛(“母法”可见,依法治国的核心是依宪治国。教)。师:实施依法治国,必须崇尚宪法和法律在社会生活中的权威,树立宪法意识和法制观念。既然依法治国的核心是依宪治国,那么,我们应该怎样树立宪法意识呢?教师指导学生完成教材第三目第四个@第一个◆相关内容。教师提问:那么,我们在社会生活中,又该怎样维护宪法和法律的权威,树立法制观念昵?投影材料:&&&&&&&&&&&&学生对小明的行为进行讨论,并完成教材第三目第四个@第二个◆相关内容。教师点拨:实施依法治国,需要人人参与,中学生也不能例外。作为新时代的中学生,应该增强自己的法制观念,学法、知法、懂法、守法,用法。教师课堂小结依法治国,是党领导人民治理国家的基本方略,是发展社会主义市场经济的客观需要,是社会文明进步的重要标志,是国家长治久安的重要保障。在坚持依法治国的同时,也要坚持以德治国,为社会保持良好的秩序和风尚营造高尚的思想道德基础。作业：教学反馈：&&&&&&&&第十一课有序的社会第四课时活动课:模拟法庭活动目的通过学生参与、实践,进一步理解法律在社会生活中的作用,增强法律意识;体会法庭的严肃、法律的尊严和公正,增强权利义务观念,掌握维护权益的有效方法。活动步骤1.课前准备&&&&&&&&&&&&(1)教师提供或学生自己确定诉讼典型案例(2)确定模拟扮演分工。从本班同学中选出若干人,分别扮演审判长、审判员、书记员、原告、原告律师、被告、被告律师等。不担任扮演角色的同学也做出分工,作为某具体角色的助理,参与学习、调查、研究和准备工作。扮演者准备服装(或者标志),由班干部做出安排并准备模拟法庭所用的简单道具。(3)根据案情和角色需要,分别复习、查找与此案审判的有关法律知识(如适用什么诉讼程序、涉及的有关法律根据、诉讼请求的根据、辩驳对方的证据等)。(4)开庭前布置模拟法庭现场。2.开庭审理(1)审判长在核查诉讼参与人到齐之后,宣市正式开庭。（2）法庭调查。（3）法庭辩论。(4)评议宣判。(5)审判长宣布审判活动结束。3.活动后的总结(1)扮演者结合自己的角色,说明审理中受到的制约,说明自己参与活动的体会(如审判长的审判手记、原告胜诉或败诉的依据、被告胜诉或败诉的依据、辩护律师的作用和辩护依据等)。(2)全班同学交流自己的心得(如对法律的理解,对诉讼程序的理解,&&&&&&&&&&&&参加旁听的体会,对诉讼参与人表现的评价等)。(3)由老师归纳同学意见,对此次活动做出一分为二的具体总结。附:模拟法庭实录——买卖赃物孰违法学生可根据模拟法庭实录,扮演不同角色,也可另选典型案例,确定分工,进行模拟审理。买卖赃物孰违法——模拟法庭：略作业：阅读模拟法庭内容教学反馈：&&&&&&&&第十二课我是中国小公民第一课时教学目标1.感受个人情感和国家命运的联系,增强主人翁意识和责任感。2.知道公民含义,正确理解个人情感与国家命运的关系。教学重难点个人情感与国家命运的关系。教学过程★导入方式一学生表演小品:根据“阅览人生”中《我是中国人》改编。教师:同学们,你们看了这段小品后,内心有何感受?学生:略。国运兴衰动我心&&&&&&&&&&&&教师:个人命运与国家命运是息息相关、紧密相连的。国强则国人强,国弱必受欺的道理,没有祖国的兴旺发达,就没有个人的美好前途。吉鸿昌以做个堂堂正正的中国人为荣,为国家、为民族尊严而抗争。我们无论何时何地,都要以是一个中国人为荣,用自己的实际行动来捍卫国家和民族的尊严,绝不做有损国格人格的事。“国运兴衰动我心”啊!★点击一说一说学生根据教材第一目第一◎的有关内容,表演小品《身份证》。身份证有哪些作用,同学们在小品中已知道了,请同学们再看看教材第一◎第二◆的内容。同学们,请你们说一说,哪些情况下需要出示身份证?学生:略。投影:《中华人民共和国居民身份证法》规定了十种情况需要出示身份证教师:从以上可以看出,身份证对每个人是非常重要的法定证件,是证明我们身份的重要证件。身份证上不仅有个人的姓名、照片、年龄、住址、民族等显而易见的信息,在身份证号里还透露出个人的出生地等信息。因此,我们要妥善保管,不能随便借给他人或遗失。同学们,如果你像汪洋一样,也领到了居民身份证,你会有什么感受?学生:略。投影:我国第二批身份证图教师:身份证是证明居住在中华人民共和国境内的公民的身份的法&&&&&&&&&&&&定证件,那么什么是中华人民共和国公民?学生看教材回答:我国法律规定,凡具有中华人民共和国国籍的人,都是中华人民共和国公民。教师:我们判断是不是中华人民共和国公民,关键就是看是否拥有中华人民共和国国籍。那么什么是公民?国籍又是指的什么?指导学生阅读教材“知识采撷”相关内容。学生:略。过渡:国家和她的公民有着紧密的联系,国家对她所有的公民都给予保护与关爱,国家的命运也时刻牵动着个人的命运,拨动着个人的心弦。★点击二写一写引导学生阅读教材第二◎第一◆的内容,讨论回答。教师:你观看过的哪些影视作品反映过上述重大史实?学生列举:略。(《鸦片战争》《火烧圆明园》《林则徐》《虎门、、、销烟》《义和团》、《甲午风云》《京都球侠》等)、教师:你看这类作品时的主要感受是什么?学生谈感受:略。教师:毛泽东同志曾在1950年国庆时写下了这样的诗句;“长夜难明赤县天,百年魔怪舞础跹,人民五亿不团圆。自1840年鸦片战争以来,”帝国主义者、封建地主阶级和官僚买办资产阶级勾结在一起,把中国一步一步地变成半殖民地半封建社会的罪恶。诗句贴切地概括了当时广大劳动人民家破人亡、流离失所的惨痛境遇和国家混乱、民族分裂&&&&&&&&&&&&的政治局面,高度概括了中国近百年的痛苦历史。教师:有人说要亡掉一个国家就先亡掉他的青年,要亡掉他的青年,就亡掉他的历史。下面就请同学们以“历史不能被遗忘,灾难不能再重演”为题,写一段你理解的个人情感与国家命运关系的话语。学生交流:略。教师:祖国的前途、命运和个人的前途、命运,如同血肉相连,密不可分。没有祖国的兴旺发达,就没有个人的出路。历史不能遗忘,灾难不能再重演,我们青少年要努力学习,发愤图强。★点击三辩一辩教师:同学们刚才动手写了个人情感与国家命运的关系的话语,有的同学虽然写了,但心里可能还会有疑问:国家命运与我到底是什么样的关系昵?带着这个疑问,下面进行一场小辩论,希望同学们积极参与。辩论时刻:正方:国家命运与我紧相连反方:国家命运与我不相干(这场辩论赛,双方不规定人数,只要同学们对自己认同的观点言之有理,都可以进行陈词。)教师点评:略教师:同学们,国家命运与个人关系到底是什么样的关系,从刚才辩论中,我相信同学们已经得出了结论:个人命运和国家命运是紧紧地联系在一起的。我们作为当代青少年一定不能忘记历史,更应该明确肩&&&&&&&&&&&&负的历史使命,立志报效祖国。★点击四讲一讲播放VCD或录音:《开国大典》或毛主席站在天安门城楼上图片指导学生阅读教材第一目第二③第二◆,完成前两个内容。教师:同学们,《春天的故事》这首歌大家都很熟悉吧,这首歌反映了中国的几个历史阶段?你对歌词反映的事实有哪些感受?学生谈感受:略。教师引导:这首歌反映了中国从一个灾难的中国变成一个独立的中国,从贫穷落后逐步走向繁荣富强。过渡:在共和国历史上,有无数令人激动的时刻,曾记否,1997年、l999年那一个个令人欢欣鼓舞的场面:多媒体或投影:香港是中国的领土,我们一定要收回来。香港、澳门回归祖国的场面:邓小平教师:同学们,刚才你们听到了看到了邓小平掷地有声的话语和香港、澳门回归的画面,此时此刻,你作为一个中国人最想说的是什么?学生:略。教师:香港和澳门的回归是中国国力强大的标志。是中国经济以及综合国力不断增强的结果。我们中国人感到无比的骄傲和自豪。阅读教材第一目第二◎第二◆第三个内容,下面我们就从历史和现实人手,以“我为巨龙腾飞而自豪”为题,写一段演讲词。&&&&&&&&&&&&学生上台进行简短的演讲交流:略。教师点评升华:同学们,通过今天的学习,我们懂得了什么是中华人民共和国公民,个人情感与国家命运有着紧密的联系。我们也更加明确肩负的历史使命,为了民族的振兴,国家的富强发奋努力。多媒体或录音机播放歌曲《我是中国人》或者投影歌词,师生齐读。作业：教学反馈：&&&&&&&&第十二课我是中国小公民第二课时国家呵护我成长(上)教学目标1.体验国家对未成年人的特殊关爱,感受家庭保护对未成年人健康成长的重要性。2.提高依法维护自己在家庭生活中的合法权益的能力。3.知道未成人需要特殊保护的原因,了解家庭保护基本内容。教学重难点教学重点:家庭保护的基本内容、要求是本框的教学重点。教学难点:未成年人需要特殊保护的原因。教学过程★导入方式一多媒体或投影这句名言:一个有远见的民族必定是关爱青少年的民&&&&&&&&&&&&&&&&族;一个有希望的国家,必定是重视青少年健康成长的国家。(参看“感悟名言”)引入课题:国家呵护我成长(上)★活动一唇枪舌剑对未成年人到底是否需要特殊保护,不同的人有不同的看法,有人认为未成年人需要特殊保护,有的人认为未成年人不需要特殊保护,下面请你参与辩论:正方:对未成年人应该给予特殊保护反方:对未成年人不必给予特殊保护正方主要观点:略反方主要观点:略教师:双方对未成年人是否应该给予特殊保护进行了激烈的争辩,到底是否应给予特殊保护,我们就一起带着这个问题学习以下内容后,自然就会明了。★活动二议一议教师指导学生阅读教材第二目第一◎第一◆,完成相应内容。同学们,未成年人这个术语对你们来讲并不陌生,各报章杂志,网上新闻等频繁出现,你们是怎么样理解这个术语的呢?学生七嘴八舌:略。教师归纳:在我国,法律规定,未满18周岁的人就称为未成年人。未成年人作为一个特殊群体,为了使他们的权利得到特殊的保护,我国专门制定了《中华人民共和国未成年人保护法》,除此之外,还有一系&&&&&&&&&&&&列保护未成年人的法律,请同学看“知识采撷”中的第三条“保护未成年人的主要法律”这个特殊的群体,除了享有成年人所具有的绝大。部分合法权利外,法律还规定了未成年人所享有的一些特殊权利。在你看来,第一◎第一个◆第一个中的权利哪些是属于未成年公民享有的特殊权利?学生谈:接受义务教育的权利、被抚养权、免受死刑惩罚权。教师:除此之外,你还知道有哪些权利?学生列举:略。教师:(发散扩展)如你能再列举一项特殊的权利,说说它特殊在什么地方?学生讨论回答:略。教师归纳:如:免受死刑惩罚权,我国刑法第十四条规定,对已满14岁不满18岁的人犯罪应当从轻或者减轻处罚;第四十四条还特别规定,犯罪的时候不满18岁的人一律不适用死刑。教师指导学生阅读教材第二目第一◎第一◆,完成相应内容。教师:未成年人的生理、心理发育都还不成熟,世界观、人生观还未形成,可塑性很大,辨别是非、区分良莠的能力还较差,抵御社会上不良风气侵袭、诱惑的能力还较弱,更易受到各种违纪、违法、犯罪行为的侵害。未成年人的这些特点决定了他们在社会上属于需要予以特别保护的一个群体。教师提问:目前我国有3亿多未成年人,对未成年人的保护是合理的,因为未成年和成年人相比存在着明显的差距,你认为有哪些主要&&&&&&&&&&&&的差距?学生列举:略。教师:对未成年人保护包括:家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护。国家对未成人特别保护的目的和作用是什么呢?学生回答:略。教师指导学生阅读教材“指点迷津”内容后,点拨。★活动三想一想教师:同学们,你们看过“开心辞典”这一电视节目吗?今天我们也来“开心”一下,请同学们一起参加“开心辞典”大联想活动,由屏幕上的词语你能联想到什么?多媒体或投影:关键词语逐个出现:吃饭、温暖、沙发、妈妈(播放《摇篮曲》)由这四个词语你们联想到了什么?关爱。教师:同学们,你们常把家比喻为什么?(让学生充分发挥想像)学生回答:略。(“细胞”“港湾”“人生的起点和终点”“避风、、、港”“加油站”)、教师:在我们平常的生活中,许多父母总是默默无言地承担着养育子女的责任,父母养育子女的责任表现在哪些地方?教师指导学生完成教材第二目第二◎第一◆下第一个相关内容。★活动四忆一忆:往事难忘在父母抚养你成长的过程中,令你最难忘的一件事、一句话、一次&&&&&&&&&&&&家庭活动。学生回忆:略。教师:在我们成长的过程中,父母倾注了多少心血,一件事、一句话、一次活动都是那么的温馨和耐人寻味,充满了浓浓的亲情和关爱。幸福的家庭对于青少年的健康成长是非常重要的。做父母的,要为儿女营造一个温馨、和睦的家,为未成年子女遮风挡雨,做儿女的也要理解父母的良苦用心,这样才能让家充满亲情和爱意。但在现实生活中,是否每个家庭都是这样的呢?投影一段材料:略学生结合上述材料,完成教材第二目第二个③第一◆下的第三相关内容。学生谈看法:略。老师引导:根据婚姻法、未成年人保护法的规定,生父母对其非婚生子女,继父母对受其抚养的继子女,养父母对其养子女,离婚父母对其子女,都必须依法履行抚养、教育、保护的义务,不得歧视、虐待或者遗弃。小清的父亲将她拒之门外,没有履行对她的抚养义务,违反了《未成年人保护法》和《婚姻法》的有关规定,必须承担相应的法律责任。过渡:父母不但要抚养未成人子女,而且还要进行家庭教育,常言道:家庭是孩子的第一所学校,父母是孩子的第一任老师,这说明家庭教育是非常重要的。★活动五填一填,说说你的家庭教育&&&&&&&&&&&&学生填表,完成教材第二目第二个◎第二◆相关内容。学生交流:略。教师:在良好的家庭里,父母非常注意自己的一言一行的,时时处处在家里起着表率作用,注重与孩子的交流。有人说,家庭温暖=沟通十关怀;在你最需要鼓励时,父母总是让你信心百倍,在你烦恼时,父母总是耐心开导,在你最需要指导时,父母总是伸出那温暖有力的大手,扶你一程,这就是父母,这就是家庭,这就是温暖的港湾。过渡:在现实生活中,是不是每一个家庭的父母对子女都尽到了教育和抚养的义务呢?★活动六案例评说小品表演:根据第二目第二个◎第三◆案例改编。教师:看了刚才同学的精彩表演,下面请前后桌同学相互讨论:从家庭教育的角度看,你认为王某的父母在哪些方面没有尽到教育王某的责任?学生讨论回答:略。老师引导:家庭对未成年人的教育有着天然的优势。老师简单地说明这三种不当的教育方式:(l)百依百顺,自由放任型。(2)有求必应,娇纵溺爱型。(3)管教无方,粗暴生硬型。教师:请你对上述教育方式提出几条改进建议。学生讨论回答:略。(作为家长应以身作则,民主平等,爱严相济,要&&&&&&&&&&&&求一致,环境和谐,方法科学。)老师引导:略过渡:父母应为子女营造良好的环境。投影:漫画:教师:某校几名初中学生联名写信给报社,反映父母经常在家里玩麻将,严重影响自己的学习和休息,呼吁父母停止这类活动。上述同学呼吁父母停止这类活动的法律依据是什么?学生讨论回答:略。老师引导:家庭保护中第十条规定:父母或者其他监护人应当以健康的思想,品行和适当的方法教育未成年人,引导未成年人进行有益身心健康的活动,预防和制止未成年人吸烟、酗酒、流浪以及聚赌、吸毒、卖淫。作为父母,应以自己的行动为子女的成长营造良好的家庭环境,而不是经常在家玩麻将。家庭是社会的细胞,呼吁书反映的玩麻将成风,在某种程度上助长了不良习气,败坏了社会风尚,形成了恶劣的社会环境,给青少年的健康成长造成严重的消极影响,他们的这种行为也是违法的。★活动七拓展训练:说句心里话针对社会上一些来自家庭的虐待、遗弃儿女等现象,请你对这些家长说几句心里话。学生活动:略。多媒体或录音机播放《世上只有妈妈好》。&&&&&&&&&&&&本课小结:师生齐读普法歌谣:孩子行为若异常,父母监护须加强;夜不归宿及时找,情况特殊报警方。作业：&&&&&&&&教学反馈：&&&&&&&&第十二课我是中国小公民第三课时教学目标1.感受学校保护对未成年人健康成长的重要性。2.提高依法维护自己在学校生活中的合法权益的能力。3.了解学校保护的基本内容。教学重难点教学重点:学校保护的基本内容。教学难点:提高未成年人在学校生活学习中依法维护自身合法权益的能力。教学过程★导入教师:请同学们一起来参加“开心辞典”大联想活动,由屏幕上的国家呵护我成长(中&&&&&&&&&&&&词语你能联想到什么?多媒体或投影:未来、食堂、园丁、摇篮(关键词语逐个出现)学生:学校。教师:学校是同学们生活、学习的主要场所,学校不仅是未成年人的教育机构,还应是未成人的“保护伞”和“安全屏障”。学校保护给未成年人铺就成长的阶梯,今天我们一起来了解学校保护的基本内容。★活动一小调查:你在学校里最开心的事是什么?学生讲述自己在学校开心的事(略)。教师:看来大家在学校里还有很多值得开心、快乐的事情,因为学校对我们未成年学生进行德育、智育、体育、美育、劳动教育以及社会生活指