忆昔开元全盛日去年春，江边曾会君。这句话的意思

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-12-18 09:19 标签： 忆昔开元全盛日
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忆昔去年春，江边曾会君
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忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人!但见一g土，惨然伤我心。伤心复伤心，不忍泪珠纷!来欢去何苦，江畔起愁云。子期子期兮，你我千金义，历尽天涯无足语，此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死!
幸福其实就是不断的重复。每一天，跟自己喜欢着的人一起打电话，旅行，重复着一个个承诺与梦想，听着他第十八次提起童年趣事，成长的烦恼，每一年的同一天跟他一起过生日、情人节、...
不要让幸福擦肩而过，当一个深爱着你的人为你而改变，那是因为他爱你；当你遇到一个人，他为你收起他的顽固脾气，也因为他爱你；他把你的兴趣也变成了他的兴趣，还是因为他爱你。 ...
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如果您有更多好的建议，请与我们联系：25伯牙绝弦导学案；李渔中心小学华淑芳；学习目标：；1、我能读准字音，读通句子，读好本篇文言文；2、我能借助注释和课外资料理解词句意思，用自己的；1、重点：我能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容；教学流程；一、反馈导学单，带着疑问进课堂；上课之前，我认真地批改了你们的课前预习单，完成得；一曲美妙的乐章送给同学们，闭上眼睛静静欣赏！（播；请学生读课题；这是谁和
导学案 李渔中心小学
华淑芳 学习目标： 1、我能读准字音，读通句子，读好本篇文言文。 2、我能借助注释和课外资料理解词句意思，用自己的话讲讲这个故事。 3、我能积累中华经典诗文，感受朋友之间相互欣赏的真挚友情。 学习重难点： 1、重点：我能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容，在此基础上背诵积累。 2、难点：我能感受朋友间相互欣赏的真挚友情。
教学流程 一、反馈导学单，带着疑问进课堂
上课之前，我认真地批改了你们的课前预习单，完成得很不错。这些都是你们独立思考所得的学习成果。但是，在预习的过程中，很多同学也提出了自己的疑惑，我将它整理了一下，我们来看一看。（ppt出示问题）“学贵有疑”，有疑必有思，有思必有得。相信在这节课上，我们五（2）班的同学能碰撞出更精彩的智慧之花，这些问题也将会迎刃而解。 二、音乐渲染，直接导入 一曲美妙的乐章送给同学们，闭上眼睛静静欣赏！（播放音乐）你们知道吗？这一曲天籁之音便是《高山流水》，在这支乐曲的背后，流传着一个感人肺腑的故事――《伯牙绝弦》。 请学生读课题。 这是谁和谁的故事？（俞伯牙和钟子期。伯牙者，俞氏人也，俞伯牙，相传为春秋时期楚国著名音乐家；子期者，钟氏人也，钟子期，相传是一个樵夫，也就是砍柴人。） 让我们再读课题。 三、解题意，初读文 1、你读明白它的意思了吗？（伯牙绝弦就是俞伯牙终身都不再弹琴。） 2、文章在哪里提到了伯牙绝弦？
请你再读文章，找到相关的句子，用横线画出来，然后再读两次。 3、请学生反馈。 ――子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。 4、同意吗？教师引读――
子期死，伯牙／谓／世／再无知音，乃／破琴／绝弦，终身／不复鼓。 三、质疑学文，合作探究 短短21个字，究竟表达了什么意思？宣泄了怎样的情感？ 四人一小组，小组内交流讨论，把你读的理解的意思和组员分享？如果有疑惑，就把它写在这句话旁边。 预设：1、因为子期死了，伯牙认为世界上再也没有真正理解自己的人，于是，就摔破了古琴，决心一辈子也不再弹琴。 你们很会理解，那有没有需要大家帮助你解决的问题？ 2、为什么子期死了，伯牙就做出破琴绝弦的极端做法呢？ 3、什么样的朋友才叫知音呢？从哪里看出钟子期是俞伯牙的知音？ 四、抓重点，细研读，重品读 1、刚才同学们提出的问题都是非常有意义、有价值的问题。要解决这个问题很简单，只要抓住一个关键词，这个关键词就是“知音”，怎么样的朋友才叫“知音”呢？为什么伯牙称子期为“知音”？你从哪里看出，他们是知音呢？ 同学们，时间留给你们，与组内的成员尽情交流分享吧。 3、交流小结。 A 伯牙善鼓琴，钟子期善听。
善：擅长、善于。（板书，随着板书读句子。） 一个善弹，一个善于听。可谓是志同道合，天作之合。 B伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。 1、谁还找到了这句话。请找到的同学再读！全班读。 2、伯牙弹琴时，心里想表达的情感，钟子期都能透过琴声感受到、理解。 这就是，伯牙所念，――钟子期必得之。齐读句子。 伯牙弹琴，心里想着高山，钟子期说：“――。”心里想着流水，钟子期说：“――。”这里的“善”还是善于吗？――好。善哉，就是夸赞好啊！哉，是一个语气词，就像我们现在用的“啊、吧、呀”等。夸赞美就是――美哉！夸赞聪明就是――聪慧哉！兮也是语气词，啊！峨峨兮，高啊，巍峨耸立啊像泰山！洋洋兮，波涛汹涌啊，奔腾不息啊像江河！这么说我总觉得点怪怪的，你觉得怎么说比较顺口？比较符合我们现代汉语的语言方式？ 3、请生读。谁来读一读，谁能尝试读出峨峨兮，洋洋兮的感觉。齐读。 伯牙可是音乐大家，他能用琴声弹出泰山峨峨，也能弹出江河洋洋，他不仅仅能弹出这些，你觉得他还能用琴声表达什么？杨柳依依、炊烟袅袅、白雪皑皑、春雨绵绵、芳草萋萋??ppt 4、请认真完成第一小题。请学生大声表达自己的赞叹之情吧。 试着说句子――伯牙鼓琴，志在――，钟子期曰：“――――！” 5、再读伯牙鼓琴，志在高山，――凡是俞伯牙心里所想，钟子期一定能从琴声中得知！这就是――伯牙所念，钟子期必得之！知俞伯牙者，钟子期也。 6、小结：俞伯牙、钟子期，一个善鼓琴，一个善听；一个所念，一个必得，他们趣味相投，心灵相通，是一对难得的知音!人生得一知音，足矣啊！
假如，有那么一个人能明白你为什么哭，为什么笑，为什么生气，为什么开心，你一定非常――高兴、喜悦、惊喜。是啊，俞伯牙也是与你一样，为得到知己而大喜。 五、总结全文，升华主题 1、痛惜的是，据说两人分别后的第二年，却传来钟子期染病死去的噩耗。这个时候，俞伯牙心中的痛楚我们已经无法用感同身受这个词来形容了，俞伯牙用什么纪念知音钟子期？――子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。 2、同学们，人生苦短，知音难觅啊！我们能够体会到伯牙相遇知音的大喜之情，同样，也能体会到他失去知音的悲痛。 3、让我们伴随音乐《知音》品读文章，纪念这一段千古流传的佳话。 4、子期死后，俞伯牙也曾写下一首短歌，来追悼自己的知音钟子期。 忆昔去年春，江边曾会君。 今日重来访，不见知音人。 但见一堆土，惨然伤我心！ 伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。 来欢去何苦，江畔起愁云。 子期子期兮，你我千金义， 历尽天涯无足语，此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！ 5、子期已死，俞伯牙又要回到以前那无人理解的生活中去，那一曲高山流水又弹给何人听啊！只有这一段动人的故事千古流传！ 由于这个传说，人们把真正了解自己的人叫做知音，用“高山流水”比喻知音难觅或乐曲高妙。 6、学了这篇文章以后，我想钟子期和俞伯牙的故事一定有感动到你，你想说点什么吗？ （朋友是我们一生中不可或缺的一部分，有一个与你同甘共苦的朋友是一件多么难得的事情啊。从现在开始，真心对待你的朋友吧，珍惜和朋友之间的友谊，让友谊之花地久天长！） 六、课后检查 经过我们的共同探讨，学习，相信同学们的疑惑基本解决了吧？现在请同学们试着自己去完成课堂学习单。
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