周初实行的分封制和秦朝实行的制度虽然不同,但在当时都起到了巩固统一的作用,从中你得到了怎么样的认识.
周初实行的分封制和秦朝实行的制度虽然不同,但在当时都起到了巩固统一的作用,从中你得到了怎么样的认识.这是历史不要老师说现在OK?
分封制实际上承认地方领主的股份拥有权,而秦朝的制度中,官员都只是管理者,而不拥有股权.皇帝是整个国家的拥有者.周朝的统治阶级相当于一个合伙机构,统治阶级之间除名讳外基本平等,相当地区比较自治,整个国家的发展方向并无一个统一的方向.而秦朝的统治阶级,由皇族组成董事会,任命CEO,整个国家的运营与皇族息息相关,这样上意传达很快,政策落实也很快.统治力度很大,但也很极端.
与《周初实行的分封制和秦朝实行的制度虽然不同,但在当时都起到了巩固统一的作用,从中你得到了怎么样的认识.》相关的作业问题
郡县制度取代分封制度加强了中央集权的统治
分封制：1.通过分封制,加强了周天子对地方的统治.周朝开发边远地区,扩大统治区域,并逐步构织出遍布全国的交通网络,形成对周王室众星捧月般的政治格局.周成为一个延续百年的强国. 2.通过分封,周人势力范围不断扩大；周天子确立了天下共主地位,统治效果得到加强.分封制使西周贵族集团形成了“周王—诸侯—卿大夫—士”的等级序列.
中国的社会性质：　　原始社会 逐渐发展到 奴隶社会 到 战国开始 变为封建社会直到新中国成立 为社会主义制度.　　分封制 是一种政治制度,是奴隶社会时期,周王在政治上为了巩固奴隶制统治实行的.到战国时期瓦解. 之后被郡县制取代.　　就是周王把西周的土地和人民（人民就是奴隶）,分别给各个王族,功臣,以前的贵族,让他们拥有
丞相王绾：战国时期虽然已经产生了郡县制,但是大多数认为这只是一种战争时期的特殊做法,一旦社会稳定就可以废除.王绾作为吕不韦的门生,他是主张分封的,因为当时的人们对郡县制还没有深刻的认识,而对于有着800多年稳定统治的周朝的分封制度,人们更乐意接受这种看似稳健的选择.李斯：作为法家的代表人物,他的主张无疑是加强中央集权的
又称封帮建国,即在保证周王室强大的条件下,将宗族姻亲,功臣等贵族分封到都城以外的地区.其中同姓宗族式分封的主体.在分封制下,诸侯必须承担服从政令,承担军事义务,定期朝觐和缴纳贡赋等义务.作用:通过分封,周天子确立了天下共主的地位,周朝的统治区域不断扩大,形成贵族的等级序列.(历史练习册上的,应该是很准的~~)
夏朝的政治夏朝是我国历史上第一个国家政权.①王位世袭代替了禅让制,“家天下”的制度由此开始 原始社会的禅让制推选首领注重的是“贤”与“能”, 夏部落的大禹因治水有功,威望较高,根据禅让制,舜到了晚年,传位于禹.到禹时,夏部落逐渐强大,其权力也越来越大,最终建立了我国历史上的第一个王朝,在禹死后,他的儿子启位,确立了王位
诸侯越分封越多,只增加不减少,同时王畿土地越来越少,对诸侯的控制力也就不断下降；以至于后来周王要寄居在封国（周公）的土地上.
没,分封制产生于西周,崩溃在春秋战国时期.
分封制 郡县制同 根本目的都是为了巩固统治不同点盛行时代 奴隶社会 封建社会划分基础以血缘为纽带 按地域划分官员任免诸侯、官位封土、世袭 官员由皇帝任命、派遣自身权力享有高度自治,有较大独立性 只有行政管理权,直接对皇帝负责历史作用初期巩固了统治,后期诸侯坐大,出现了地方割据 地方服从中
分封制:在周代,维护周天子统治.职责:各诸侯国需要拱卫王室(姬氏家族),交纳贡赋,随驾出征.在周代初期确实起到了巩固周天子统治的作用.传承制度:世袭...郡县制:秦始皇统一六国后,为防止"诸侯争霸"现象出现,在全国范围内实行郡县制.官员完全由中央指派,形成了从中央到地方的垂直管辖.这种管理方式至今仍起巨大影响.
　　分封制的目的　　为了进行有效的统治,西周实行分封制.　　分封制的结果与影响　　（1）有利于稳定当时的政治秩序,但后来诸侯国之间出现了强国兼并弱国的形式,使周天子的权威逐渐削弱.通过分封制,周的文化形式因此覆盖了整个黄河中下游地区；周文化具有惊人的稳定性和延续性. （2）加强了周天子对地方的控制.周朝开发边远地区,扩
因为郡县制是对皇帝有利的制度,它能更集权.秦因郡县制而亡,西汉是个过渡期.当制度改变时旧势力的利益受到损害就会出现动荡.例子：隋,科举制度伤害了旧门阀贵族的利益,所以隋亡,而唐初实行的也是并存政策.
西汉、西晋如果说分封诸侯,光凭诸侯二字从广义上可以说一直持续到封建社会结束.因为诸侯分为：公、侯、伯、子、男五等.人家韦小宝还是一等通吃伯呢（笑）. 秦始皇统一后废分封制设郡县制,但汉朝高祖刘邦又开始分封诸王.后三国时期不再设诸侯王,但晋朝司马氏并没有吸取教训,执意封王,导致八王之乱、五胡乱华.一直到隋朝统一后,诸侯王
分封制是建立在宗法制的基础上,没有这种血缘基础何谈去分封了,宗法制在前.
选B.这题考的是社会制度,不是巩固统治的问题,不要掉进出题人的陷阱里.周朝是奴隶社会,不是封建社会.所以题目说“有利于巩固封建统治”是不对的.
西周分封制主要是以血缘关系为基础实行的,受封的诸侯爵位世袭,拥有领地,可以设置官吏、建立军队、征派赋役,具有很强的地方独立性,容易发展为割据势力、甚至危及中央政权.秦朝郡县制是在国家大一统的条件下按地域划分的地方行政机构,郡县官吏由皇帝任免调迁,官位概不世袭,没有封地,必须服从中央.废除分封制,实行郡县制,是秦朝建立中
西周分封制主要是以血缘关系为基础实行的,受封的诸侯爵位世袭,拥有领地,可以设置官吏、建立军队、征派赋役,具有很强的地方独立性,容易发展为割据势力、甚至危及中央政权.秦朝郡县制是在国家大一统的条件下按地域划分的地方行政机构,郡县官吏由皇帝任免调迁,官位概不世袭,没有封地,必须服从中央.废除分封制,实行郡县制,是秦朝建立中
不同：1、实行条件：与宗法制联系.在国家大一统条件下.2、建立基础：以血缘关系为基础.按地域划分.3、官位制度：诸侯王位世袭,并拥有封地,我很强独立性,易发展为割据势力.官吏由皇帝任免、调动,无封地,不世袭,有奉碌,中央政府属下的地方行政机构.4、历史作用：容易发展为割据势力.有利于中央集权得到加强和国家统一.二、相同
特点：与分封制不同的是,郡守和县令都由皇帝直接任免. 影响：郡县制下的郡守和县令都是有皇帝直接任免,从而使君主有效地加强了中央集权,有利于政治安定和经济发展；郡县制从根本上否定了分封制,打破了西周以来分封割据的状况,加强了中央对地方的管理,有利于防止地方割据分裂,有力地维护了国家的统一. 春秋时代,随着世卿世禄制被官僚& 夏、商、西周的兴亡知识点 & “阅读下列材料：（共13分）材料一：如下图...”习题详情
144位同学学习过此题，做题成功率63.8%
阅读下列材料：（共13分）材料一：如下图材料二：“（周）武王追思先圣王，乃褒封神农之后于焦（地名），黄帝之后于蓟，帝舜之后于陈，大禹之后于杞。于是封功臣谋士，而师尚父为首封，封尚父于营丘，曰齐，封弟周公旦于曲阜，曰鲁。”请回答：（1）材料一中①、②、③、④、⑤、⑥分别指的是哪些人？（3分）此结构图反映的是什么时期的哪一项制度？（2分）（2）根据材料二指出西周被分封的有哪些对象？（3分）西周实行分封制的目的是什么？（2分）分封的核心内容是什么？（2分）（3）说说与材料一和材料二有关的西周两种制度之间有何关系？（1分）周天子、诸侯、卿大夫、士、平民、奴隶（3分，答对两个给1分）；西周时期的等级制度。（2分）&
本题难度：一般
题型：解答题&|&来源：2013-云南昆明三中、滇池中学初一上学期期中测试历史试题
分析与解答
习题“阅读下列材料：（共13分）材料一：如下图材料二：“（周）武王追思先圣王，乃褒封神农之后于焦（地名），黄帝之后于蓟，帝舜之后于陈，大禹之后于杞。于是封功臣谋士，而师尚父为首封，封尚父于营丘，曰齐，封弟周公旦于曲阜...”的分析与解答如下所示：
第（1）题，西周分封制的等级序列是这样的，天子、诸侯、卿大夫、士、平民、奴隶。第（2）题，分封制的对象是子弟、功臣、先代贵族等人。分封制的目的是拓展疆域，巩固周天子的统治。第（3）题，等级制度和分封制密切相关。分封制是按照等级进行的，所以等级制度是分封制的产物。
西周主要有分封制、宗法制、礼乐制度等制度，但是这些制度都与等级制度脱离不了关系，在奴隶制社会，奴隶始终处于被统治地位，永远处在社会的底层。
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阅读下列材料：（共13分）材料一：如下图材料二：“（周）武王追思先圣王，乃褒封神农之后于焦（地名），黄帝之后于蓟，帝舜之后于陈，大禹之后于杞。于是封功臣谋士，而师尚父为首封，封尚父于营丘，曰齐，封弟周...
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经过分析，习题“阅读下列材料：（共13分）材料一：如下图材料二：“（周）武王追思先圣王，乃褒封神农之后于焦（地名），黄帝之后于蓟，帝舜之后于陈，大禹之后于杞。于是封功臣谋士，而师尚父为首封，封尚父于营丘，曰齐，封弟周公旦于曲阜...”主要考察你对“夏、商、西周的兴亡”
等考点的理解。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
夏、商、西周的兴亡
与“阅读下列材料：（共13分）材料一：如下图材料二：“（周）武王追思先圣王，乃褒封神农之后于焦（地名），黄帝之后于蓟，帝舜之后于陈，大禹之后于杞。于是封功臣谋士，而师尚父为首封，封尚父于营丘，曰齐，封弟周公旦于曲阜...”相似的题目：
西周时期出现的许多诸侯国，它是通过哪一方式产生的？世袭制禅让制分封制争霸战争
标志着我国世袭制代替禅让制的是&&&&禹传位给伯益舜传位给禹禹传位给启启打败有扈氏
（判断题，正确的填写A，错误的填写B）禹死后，启继承父位成为夏朝第二代国王，“公天下”变成了“家天下”，标志着禅让制的出现。&&&&
“阅读下列材料：（共13分）材料一：如下图...”的最新评论
该知识点好题
该知识点易错题
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分封制的演变和退出历史舞台的原因（可编辑）,分封制,西周分封制,分封制的作用,西周分封制的作用,分封制的特点,分封制的意义,西周分封制影响,分封制的目的,什么是分封制
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分封制的演变和退出历史舞台的原因（可编辑）
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项城市正泰博文学校历史导学案设计二、解疑（合作） 1、王位世袭制 1）建立：禹死启继，并传位于后世?课 题 教 学 目 的 重 点 难 点 教 学 流 程 1.知识目标 2.能力目标 3.德育目标第１课????夏、商、西周的政治制度?了解宗法制和分封制的基本内容；认识中国早期政治制度的特点? 通过多媒体，加强学生对抽象历史知识的理解? 通过教学使学生认识到古人高超的政治智慧，进一步确立中国是 世界文明古国的理念。?2）特点：王位在一家一姓中传承， “家天下”局面逐渐形成。 3）评价：?使政治权利由“传贤”变为“传子” ， “家天下”局面逐渐形成； ?是生产力发展的必然结果，是历史发展的必然趋势。 2、分封制? 1）目的：为了进行有效的统治? 2）分封的对象：王族、功臣和古代帝王的后裔? 3）内容：?周王把土地和人民授予诸侯，建立诸侯国，被封的诸侯在自己的 封疆内，又对卿大夫实行再分封，卿大夫再依次分封； ?受封的诸侯必须服从周天子的命令，有为周天子镇守疆土、随从作战、交 纳贡赋和朝觐述职的义务。 4）评价： （1）积极： （前期）?通过分封制加强了周天子对地方的统治； ?开发了边远地区，扩大统治区域； ?形成对周王室众星捧月般的政治格局。 （2）消极： （后期）诸侯王有很大的独立性。一旦王权衰弱，分封制就不可 避免地遭到破坏，为诸侯分裂西周埋下隐患 。 3、宗法制 1）目的：为了巩固分封制形成的统治秩序，解决贵族之间在权力、财产和土 地继承上的矛盾。 2）内容：?宗法制下分为大宗和小宗，大宗与小宗的关系是相对的； ?大宗可以命令和约束小宗，小宗必修服从大宗； ?周王是天下的大宗，也是政治上的最高领袖。 3）特点：嫡长子继承制 4）影响：宗法制保证了贵族在政治上的垄断和特权地位，防止在权力的继承 问题发生纷争，维护了贵族统治集团内部的稳定与团结。 4、宗法制与分封制的关系西周的分封制与宗法制? 中国早期政治制度的特点及宗法制?1、设疑（自主） ； 3、质疑（展示反馈） ； 5、考核（检测） ；2、解疑（合作） ； 4、探究（探究升华） ； 6、作业布置（根据实况可作调整或增删）补充修改?一、设疑（自主）1、师： “大禹治水”的故事熟而详之，请某位同学为大家讲下这个故事。 …… 师：大禹正是因为治水有功，才被舜推选为部落联盟的首领。后来，禹的 势力越来越大，并于公元前 2070 年建立了我国历史上第一个王朝――夏朝。这正 是我们这节课所要学习的内容。 （导入新课） 2、带着下列问题快速阅读课文内容： ①王位世袭制是怎样建立的，特点是什么，我们应该怎样看待王位世袭制？ ②西周实行分封制的目的是什么？如果你是周王，你该怎样进行分封呢？分 给哪些人？分封者能够获得什么样好处（权利）又要尽什么样的义务？我们应该 怎样看待分封制？ ③西周实行宗法制的目的是什么？宗法制的内容有哪些？宗法制最大的特点 是什么？宗法制在当时有什么影响？ ④宗法制与分封制的关系是什么？ ⑤中国早期政治制度的特点是什么？?四、探究（探究升华）1、比较分封制与宗法制？ 项目?里?表?宗法制?分封制? 主要目的分封制 宗法制 保证周王室强大， 巩固周王朝 确立和巩固父系家长在本宗 的统治 族中的地位，保证王权的稳 定 封邦建国，广建诸侯，以藩屏 划分宗族内的嫡庶系统 周 诸侯有设置官员、建立武装、 征派赋役等权利， 但也有为周 天子镇守疆土、随从作战、交 纳贡赋和朝觐述职的义务 诸子可获得土地、庶民、奴 隶等，是下级贵族臣服于上 级贵族、全体贵族臣服于天 子的政治隶属关系??核心?宗法制在政治? 制度上的体现?核心内容 不 同 点 权利 与 义务 双方关系分封制和宗法制是西周政治制度的两大支柱，二者互为表里。 宗法制是维系分封制的血缘纽带，而分封制是建立在宗法制的基础之上的， 是宗法制在政治制度上的体现。 5、中国早期政治制度的特点 ①神权与王权相结合； ②以血缘关系为纽带形成国家政治结构； （ “家国一体” ） ③最高决策集团尚未形成权力的高度集中; ④具有开创性、继承性和发展性相结合的特点。嫡长子与分封制下的众子有 周王是诸侯们共同的主子， 诸 双重关系。在亲缘上是兄弟 侯是周王的臣属， 服从周王的 关系，在政治上又是君臣关 命令 系 周王确立了天下共主的地位， 有利于凝聚宗族，防止内部 扩展了统治范围， 加强了统治 纷争，强化王权历史作用相同点两者互为表里；都形成森严的等级制度；分封的诸侯或众子 在封国内都享有世袭统治权；都是中国早期政治制度的重要 组成部分，带有深浓厚的部族色彩；都对中国社会产生深远 影响2、宗法制对我国社会发展有何影响？三、质疑（展示反馈）阅读课文，品味所学内容，对本课内容还有哪些疑问?? 在现在看来，宗法制仍然有着深远影响，如中华民族的传统美德要求尊老爱 幼、尊宗敬祖等是其积极方面，而重男轻女的传宗接代思想、任人唯亲、家长制 的不良风气就是消极方面。五、考核（检测）1、 在周代分封制下，墓葬有严格的等级规定。考古显示，战国时期，秦国 地区君王墓葬规模宏大，其余墓葬无明显等级差别；在经济发达的东方六国地区， 君王、卿大夫、士的墓葬等级差别明显。这表明( A．经济发展是分封制度得以维系的关键 B．分封制中的等级规定凸显了君主集权 C．秦国率先消除分封体制走向集权统治 D．东方六国仍严格遵行西周的分封制度 C [解析] 本题考查考生比较分析问题的能力，以考古墓葬等级区别为切入 )?①建立于约公元前 2070 年 ③夏朝是我国最早的国家政权 A．①②③ C．①②④ B．②③④ D．①③④②已经出现了凌驾于全社会之上的公共权力④已经建立了完善的分封制度2．公元前 11 世纪中期，商王朝为周所灭。确切地说，此前的周属于商朝的 ( ) A．内服 知识点二 B．外服 C．封国 D．邻邦封邦建国(分封制)3．王国维在《殷周制度论》中说：“周人制度之大异于商者??并由是而有 封建子弟之制、君天子臣诸侯之制。”此“制”是指( A．内外服制 C．宗法制 B．分封制 D．郡县制 ) )点，考查春秋战国时期政治变革的情况。解答本题的关键是注意区分秦国与东方 六国墓葬的不同特点，并结合当时的社会背景分析。战国时期秦国墓葬的特点是 君王墓葬规模宏大，其余没有等级差别，这是商鞅变法后，秦国中央集权加强的 突出表现；而东方六国墓葬等级区分清楚，反映出分封制的影响依然存在。 A 项 内容题干中未涉及，故排除；B 项内容本身表述错误，故排除；D 项内容本身表述 错误，战国时期的战争本身就是对分封制的破坏，故排除。 2、 《左传?桓公二年》云：“天子建国，诸侯立家，卿置侧室，大夫有贰宗， 士有隶子弟。”与材料中政治制度相关的人生理念是( A． “乐至则无怨，礼至则不争” B． “普天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣” C． “修身齐家治国平天下” D． “为先祖主者，宗人之所尊也” C [解析] 据材料可知，题干反映的是宗法制下的政治等级体系，强调各级 )4．从商朝推行内外服制度到西周实行分封制，其发展趋势体现了( A．中央与地方的地位趋于平等 B．中央对地方的控制能力加强 C．中央对地方的控制能力减弱 D．国家控制的疆域逐渐缩小5．假设甲、乙、丙、丁四位同学回到商周时代，请判断哪位同学被封为诸侯 王的可能性最小( )A．甲同学成为商朝末年的贵族，带兵抵抗周部进攻 B．乙同学做了商朝末年的平民，才能、人品俱佳 C．丙同学带兵攻打商纣王，立下汗马功劳 D．丁同学成了西周王族成员，整日无所事事 6．右图是江苏省丹徙县出土的一件青铜器，名为“宜侯矢簋”。此簋内底有 铭文 120 余字，主要记载了周王将一个贵族分封到宜地，并赐其土地、人口和仪 仗等的情况。该出土文物的主要历史价值是( )的职责，体现了宗法体制下通过血缘亲疏所确定的大小宗不同的“家国一体”的 宗法观念。 “修身齐家治国平天下”体现了传统儒家士人通过个人修养的提高，才 能治理好家庭，进而治理好国家的“家国一体”的政治情怀，符合题干材料的内 涵，选 C。A 项反映了礼乐制的特点；B 项强调分封制的特点；D 项强调尊祖，虽 是宗法制的影响，但与题干材料不符。【巩固提高】知识点一 夏商两代的政治制度A．证实了周王朝实行分封制 ) B．说明了周王朝实行井田制1．下列对于夏朝历史的叙述，正确的是(C．体现了周朝的甲骨文已成为成熟文字 D．说明了周王对于功臣的重视 知识点三 以嫡长子继承制为核心的宗法制度六、作业布置1、 通过书籍、 网络等途径了解我国早期政治制度今天我国的民族复兴有什么启示； 2、课后自主学习，整合本课知识点并进行对应巩固练习。?7．“同姓则同德，同德则同心”，与这一思想观念相对应的中国古代政治制 度是( ) B．郡县制度 C．宗法分封制度 D．礼乐制度七、板书设计一、从禅让到王位世袭? １、背景? ２、王位世袭制? ３、夏商从中央到地方的行政制度? 二、等级森严的分封制? １、含义? ２、目的? ３、分封对象? ４、内容? 三、评价血缘关系维系的宗法制? １、含义? ２、目的? ３、内容? 图一 太庙 图二 祠堂 ４、特点? ５、影响? 四、宗法制与分封制的关系? 五、中国早期政治制度的特点?A．内外服制度8．通过宗法制的实行，西周形成一个庞大的宗族网。“大宗能率小宗，小宗 能率群弟”，按宗法制的规定，下列在相关范围内一定能成为大宗的是( ①周王室――周王正妻所生之子 侯国――诸侯嫡长子、嫡长孙 A．①②③④ B．①②③ ②周王室――周王嫡长子、嫡长孙 ) ③诸④卿大夫封地――卿大夫嫡长子、嫡长孙 C．②③④ D．②③9．图一是北京天安门东侧的一座古代建筑，是明清皇帝供奉和祭祀祖先的地 方，称为太庙。图二是民间祭祀祖宗的场所，称为祠堂。这种现象源于我国早期 的一项政治制度。其特点不包括( )A．嫡长子继承制 B．神权与王权结合 C．血缘纽带与政治关系结合 D．“国”与“家”结合 10．周朝制定礼乐制度，主要是为了( A．提高整个国家的文明礼仪水平 B．提高人民的艺术水平 C．解决贵族之间的关系问题 D．防止外服部族叛乱 答案：ABBBB ACCBC )八、学案反思?项城市正泰博文学校导学案设计二、解疑（合作）了解秦的统一条件、进程及意义？从诸侯争霸到秦朝统一：?课 题教 学 目 的 重 点 难 点 教 学 流 程???????????第 2 课 1.知识目标秦朝中央集权制度的形成?1、统一条件： ①商鞅变法增强了秦国的实力； ②人民渴望统一； ③秦王嬴政的雄才大略； ④韩非子法家思想的影响（参见必修Ⅲ） ⑤大国兼并小国，局部统一扩大，促进了最终的全国统一； ⑥各民族的初步融合。 2、统一过程：知道秦的统一，知道始皇帝的来历，了解秦朝的?三公?制度；识记皇帝制度，中 央官制与郡县制建立的史实。?分析秦朝中央官制和郡县制的内容和特点，结合秦朝中央集权制度建立的史实， 2.识目标 能力目标 ? 理解中国古代中央集权制度的形成及其影响；?3.德育目标 ? 和民族的历史使命感和社会责任感，培养维护国家统一的爱国主义情感。体会制度建设对国家稳定和统一的重要意义。? 皇帝制度的建立，郡县制的全面推行。? 秦朝建立中央集权制度的作用和影响。?通过本节的学习，认识秦朝统一在中国历史上的重大进步作用，逐步形成对国家时间：公元前 230～前 221 年 战争：先后灭掉韩、赵、魏、楚、燕、齐六国，定都咸阳。 3、统一意义： 结束了长期的诸侯割据的局面，建立了中国历史上第一个统一的中央集权的封建王朝。1、设疑（自主） ； 3、质疑（展示反馈） ； 5、考核（检测） ；2、解疑（合作） ； 4、探究（探究升华） ； 6、作业布置（根据实况可作调整或增删） 补充修改?一、设疑（自主）导入：同学们对秦始皇统一六国的历史已经在初中学习过，课本上有李白评价秦始皇的 诗： 秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑斩浮云，诸侯尽西来。 --《古风》 思考： 诗中 “秦王扫六合， 虎视何雄哉！ 挥剑斩浮云， 诸侯尽西来。 ” 是指什么历史事件？ 答：秦统一六国，诸侯归顺秦王嬴政。 春秋战国时期，诸侯争霸，兼并战争不断，最终秦实现了统一，通过预习课本回答下面 的问题： ６、了解秦的统一条件、进程及意义？ 2.“皇帝”名称的由来？皇帝有哪些权力？皇帝制度的基本特征及其本质?“皇帝”称号 及“制”“诏”“朕”“玺”等规定中，你能得出什么认识? ??????3.中央官制和地方郡县制的设置及职能是什么？ 4.了解秦始皇巩固统一的其他措施？知道秦灭亡的原因？?皇帝?名称的由来？皇帝有哪些权力？皇帝制度的基本特征及其本质1、由来： （参见教材 P9“历史纵横” ）“皇帝”名号的确立，是秦完成统一大业的产 物，显示了皇帝独尊的权势和地位。以“皇帝”之称代替“王”号也反映了神化君权的新统 治观念的出现。从此，“皇帝”成为我国历代最高封建统治者的称谓。 2、秦朝的政治、经济、军事等一切大权，都由皇帝总揽。中央和地方的主要官员也 都由皇帝任免。军队的调动以虎符为依据，虎符由皇帝控制、发给。如阳陵虎符。 3、皇帝制度的基本特征及其本质： 特征是皇帝独尊、皇位世袭、皇权至上 本质是君主专制，即皇帝是封建国家政权的主宰和权力中心。 “天下之事无大小，皆 决于上” ，充分体现了皇权专制的特色。总之，皇帝是封建国家权力的最高主宰。这种至高无 上的皇权专制不仅是封建专制主义中央集权制度的核心，而且也是维护“家天下”的重要保 证。它为以后两千多年的封建专制社会奠定了坚实的基础。“皇帝”称号及“制”“诏”“朕”“玺”等规定中，你能得出什么认识?皇帝独尊的威势和地位； “制” “诏”说明皇帝的话就是法令； “玺”是皇权的集中表 现，并为皇权披上了“天命” （君权神授）的色彩。中央官制和地方郡县制的设置及职能是什么？1、中央官制――三公九卿制 （1）设置及职能： 中央――“三公”： 丞相、御史大夫、太尉，是秦朝中央三个最高官职。丞相是皇帝的 第一助手，百官之长，协助皇帝处理全国的政务，有左、右二丞相。秦始皇时，王绾、李斯 等先后任丞相。御史大夫乃丞相的副手，地位相当于副丞相，负责掌理奏章、下达诏令和监 察百官。太尉是秦朝最高军事长官，负责全国军事事务。 地方―― “九卿”：这里的“九”并非确数，言其“多”也。“九卿”是指“三公”以 下中央政府各职能部门的主要官职。如掌管刑狱、司法的廷尉、掌管钱谷的治粟内史等。 （2）中央官僚机构的特点： ①它是以皇权为中心的中央行政体制。 “三公九卿”分工严密，各司其职，但都要围绕着 皇权这一中心来设置和运转。最高官职，如“三公”等相互牵制，任何人都无法独揽大权， 最终军政大权完全操纵在皇帝一人手中，保证专制皇权不致旁落。 ②充分体现出“家天下”的特点。 （3）评价： 秦朝中央的主要官职，在地位、职责和权利方面相互配合，彼此牵制，军政大权操纵在 皇帝手中。这在一定程度上减少了君主专制下重大事情的决策失误。 2、郡县制的全面推行： （1）沿革：最早在春秋时期设置，战国时期商鞅变法推行，秦统一中国后全面推行。 （2）目的：加强中央对地方的控制，巩固大一统局面 （3）内容――郡县两级地方官僚机构的建立 （4）作用：秦朝通过郡县制，实现了对地方政权直接有效的控制。三、质疑（展示反馈）通过学习本课，同学们回顾一下，看看你们对这节课有什么疑惑点？?四、探究（探究升华）探究一：理解专制主义中央集权制度含义：君主专制指的是国家政权的主宰和中央决策方式。即皇权至上，皇帝独裁。 中央集权指的是中央与地方的关系，即中央控制地方，地方服从中央。 一条主线：地方权力集中于中央，中央权力集中于皇帝一人。 两对矛盾：皇权与相权的矛盾；中央与地方的矛盾。 两个趋势：皇权日益加强，相权日益衰落，直到明朝被废除。 地方权力日益缩小，中央权力日益加强的趋势。 评价：略探究二：郡县制与分封制的比较都属于统治和管理地方的行政制度，但两者又有着明显的区别。 其一，分封制是与宗法制相联系的，是以血缘关系为基础的；郡县制是在国家大一统的 条件下实行的，是按地域划分的。 其二，分封的诸侯王位世袭，并拥有封地；郡县的官吏由皇帝或朝廷任免调迁，官位概 不世袭，官吏只有俸禄没有封地。 其三，诸侯国拥有很强的地方独立性，容易发展为割据势力；郡县则是地方行政机构， 有利于中央集权的加强和国家的统一。 两者的主要区别在于中央对地方的制约关系及其地方权力的大小。 ?了解秦始皇巩固统一的其他措施？巩固统一的措施： （参见教材 P10“历史纵横” ，指导学生阅读后教师再归纳） ①修筑万里长城――防御匈奴； ②修建驰道、直道――加强联系，维护安定统治； ③统一货币、度量衡――有助于统一国家概念的加强； ④统一文字――促进各地文化交流； ⑤制定细密、严酷的法律――加强皇权，巩固中央集权。 意义：巩固了国家统一，形成了统一的多民族国家。秦灭亡原因：暴政激发阶级矛盾，导致农民起义，二世便亡。五、考核（检测）1．秦灭六国后，秦王赢政兼采古史及传说中的“三皇” 、 “五帝”之名而称“皇帝” ，其 首要目的是( C ) B．承袭华夏传统 D．标榜君权神授?六、作业布置1.自己构建秦朝政治制度体系。 2.制作比较西周分封制和秦朝郡县制的表格。 3.如何评价秦始皇？ 4.做第 2 课辅导资料。请同学们预习第 3 课，着重看三省六部制职能及作用。A．宣扬托古改制 C．突出个人功业2.在周代分封制下，墓葬有严格的等级规定。考古显示，战国时期，秦国地区君王墓葬 规模宏大，其余墓葬无明显等级差别；在经济发达的东方六国地区，君王、卿大夫、士的墓 葬等级差别明显。这表明( C )A．经济发展是分封制度得以维系的关键 B．分封制中的等级规定凸显了君主集权 C．秦国率先消除分封体制走向集权统治 D．东方六国仍严格遵行西周的分封制度 3.传说古代先王在阴历一月决定一年的政事，所以阴历一月叫政月。到了秦朝，由于嬴 政出生于一月，所以就把政月改为正月，并且“正”字的读音也改为“征”了。这主要说明 了( D ) A．中央集权 C．君权神授 B．规范法度 D．皇权至上七、板书设计第2课 秦朝中央集权制度的形成 一、秦的统一 1.原因: 2.过程： B.C.230--B.C.221?4.柳宗元说： “周之失，在于制；秦之失，在于政，不在制” 。文中两个“制”分别是指 ( A ) A．分封制和郡县制 B．宗法制和郡县制 C．礼乐制和中央集权制 D．宗法制和中央集权制 5.秦朝开始使用的“皇帝”称号与夏、商、周的“王”相比，本质区别是( A．具有神化君权的特点 B．代表至高无上的权力 C．古代政治发展的产物 D．封建专制主义中央集权制度建立的表现 6.柳宗元在《封建论》中说： “秦有天下，裂都会而为之郡邑，废侯卫而为之守宰。此其 所以为得也。 ”这句话是指( A．推行分封制 B．设立郡县制 C．废除郡县制 D．废除行省制 B ) D )二、秦朝中央集权制度的建立 1.皇帝制度的确立 2.较为完备的中央官制 3.郡县制的全面推行八、学案反思?项城市正泰博文学校导学案设计二、解疑（合作）一 中央集权的发展?课 题教 学 目 的 重 点 难 点 教 学 流 程 1.知识目标 2.识目标 能力目标 3.德育目标第3课从汉至元政治制度的演变?1.汉初 郡国并行制 “汉承秦制”。两汉时期中央政治制度基本上沿袭秦朝，但又有所变化。中央行政设三 公，秦时即有，汉朝亦设。汉仿秦制，实行郡县制，但同时惩戒秦不分封孤立而亡，又恢复 诸侯王分封制。西汉初，郡设太守、国设相，作为郡国的最高行政长官。汉朝既有继承，又 有创新。 让学生阅读课本的引言部分， ppt 上展示《汉初郡国地形图》有关内容，丰富学生对本段历 史的认识和理解。教师介绍七国之乱。从而引出汉武帝加强中央集权的措施。? 汉武帝的中央集权强化过程中的关键性人物之一，汉武帝推行推恩令，推恩令的主要内容 是诸侯王死后，嫡长子继承位，其他子弟分割部分土地为侯，列侯归郡统辖。 （ppt 上展示）。 应分蛋糕的原理比喻土地的分割，其次分析“列侯归郡统辖”郡的直接管辖权是在中央，列 侯归郡统辖也就把地方的权力收归中央了。从而加强了中央集权。? 分析推恩令的作用。推恩令在政治体制上实行强干弱枝。推恩的办法易于为有关的皇族所接 受。推恩法不断加强了中央的统治，也不断削弱了地方的力量，这对于封建君主专制中央集 权政治体制的发展具有深刻的影响。? 2.唐朝 节度使? ? 师： 汉朝加强了中央集权之后是不是就高枕无忧了呢 ？大家回忆一下之前初中学习 的内容， 汉朝的灭亡的主要原因是什么呢？是宦官外戚专权， 为什么要造成这种情况呢？ 其中有个比较只要的原因就是汉朝中央集权比较强， 一旦中央没有能人出现， 就会导致一 个国家的衰亡。 那么汉朝之后的国家是什么呢？根绝我们之前学习的历史知识， 我们知道， 汉朝之后就是唐朝了。 现在我们来看一下唐朝是怎么吸取汉朝的经验教训而来对中央集权 的呢？大家回忆一下之前学习的内容，看一下课本的介绍。? 生：唐朝在地方设置的是节度使? 师： 节度使设置之初是为了边防需要， 保疆卫国。 对稳定边疆形势曾发挥过积极作用。 说到唐朝，很多人想到的是安史之乱。不错，安史之乱就是节度使的势力不断坐大的后果， 那，节度使的权利到底有多大呢？? 【合作探究】 材料分析：既有其土地，又有其人民，又有其甲兵，又有其财赋? 通过分析，认识到节度使的权力不断扩大，地方的权力不断扩大，最终危及中央。经历 了安史之乱之后的唐朝出现了许多的藩镇，这些藩镇建立了自己的势力范围，形成了藩镇割 据，眼看削弱的中央集权。? 3、宋朝? 师：稳定的生活是老百姓所希望的，特别在以农耕为主的中国，更加希望有稳定的生 活，藩镇割据带来了人民生活的痛苦，四地战争不断。最终，陈桥兵变，赵匡胤黄袍加身， 宋朝出现了。? 【设问】面对着破碎的国家，宋朝又是采取怎样的措施加强中央集权呢？? 生：-----? 师：政治上：文官担任地方长官，设通判监督。 财政上 ：地方赋税大部分归中央。? 军事上：兵权收归中央，调抽各地精兵强将充实禁军。? 师： 宋朝通过以上的措施，改变了唐末五代以来藩镇割据的局面，加强了中央集权。稳 定了国家，国家的生产也得到了恢复，但是有没有留下了一些后遗症呢？? 生：为了防止地方官员权力过大，设置了大量的职位，政府职位的设置不合理造成了冗 官现象。?了解从汉到元中央行政机构的演变：汉的内外朝制，隋唐的三省六部制，宋的三分相 权；地方行政机构的演变：汉的郡国并行制，元的行省制；选官制度的变化? 提高学生对历史发展的整体性和规律性的认识，培养学生掌握历史的辩证观?? 引导学生正确看待中国古代的社会制度具有建设性的一面， 激发学生为建设中国特设 社会主义政治文明服务的现代意识?君主专制演进的过程及特点?????????中央集权演进的过程及特点? 本课内容多，概括性强，历史阶段长，学生不易掌握教学中要理清基本线索，建立知识结构，补充背 景知识?1、设疑（自主） ； 3、质疑（展示反馈） ； 5、考核（检测） ；2、解疑（合作） ； 4、探究（探究升华） ； 6、作业布置（根据实况可作调整或增删） 补充修改?一、设疑（自主）师：秦统一后，为了在广大的地区进行有效的统治采取了什么措施？ 生：在地方推行郡县制，以加强中央对地方的管理。 师：自秦以后历代基本沿用这一制度。请同学们阅读教材两汉，唐，宋时期的地方行政体 制。 生： （阅读教材，回答问题） 1从汉到元地方体制是如何演变的？ 2从汉到元君主专制如何演变的？生：军队设置不合理，出新了兵不识将，将不识兵的状况，大量的军队，却没有强大的 战斗力。? 生： 在官员和军队的大量设置下，出现了官饷粮饷对国家财政的巨大压力，最终导致了 冗费现象。? 师：宋朝出现的冗官，冗兵，冗费最终导致了宋朝的积贫积弱。? 4.元朝 行省制? 师： 经历了将近三百多年，一个新的王朝是中国大地上建立了，那就是由蒙古族建立的 元朝，我们知道元朝是中国历史上疆土最大的一个国家。这样子一个幅员辽阔的国家，更加 需要加强中央集权，从而巩固统治。那么，他是如何做的呢？? 生：元朝在地方设置了行省制度。? 师：行省是什么意识 ？? 生甲：行省是郡县的发展，跟郡县差不多。? 师;确实是这样，行省就是郡县的发展 。行省的全称叫“行中书省”，意为代行中书 省权力统治地方。元朝统一后在中央设中书省，作为最高行政机构。在地方设行中书省。在 元朝凡有重大军事，则派遣中书省官员前往督察，其班底仿中书省建制，故称“行中书省”。 简称行省或省。? 师：元朝推行行省制度的原因是什么？? 生甲：加强对地方的统治。? 生乙：元朝疆域辽阔，需要强有力的地方行政机构来管理地方。? 生丙：蒙古族是少数民族，进入中原后接受学习先进的中原文化，制度方面学习中原 王朝，仿照郡县制实行行省制。? 师： 以上同学讲的都有道理。 元朝入主中原， 面临的棘手问题： 如何治理庞大的帝国？ 如何管理发展水平比自身升高的汉族？统治着积极吸收汉族先进文化和管理经验，两个重要 措施就是在中央设中书省总揽全国政务， 地方设行中书省管理地方。 元朝有哪些那些行省呢？ 请看《元朝疆域图》? 师：有几个行省？其他地区如何管理？? 生：有10个行省。另外中书省直接管理大都及周围地区，宣政院管理西藏等地。? 师：行省受中央节制，重大民政事务要报中书省，军政要呈枢密院。行省制的确立有 何影响？? 生甲：便于中央对地方的管理，加强了中央集权。? 生乙：对以后的地方行政体制有影响，比如现在的省。? 师：两位同学说的都有道理。行省制度加强了中央集权统治，巩固了多民族国家的统 一。行省制度是中国古代地方行政制度的重大变革，是中国省制的开端。? ? 5、小结?朝代? 汉朝? 唐朝? 宋? 元? 汉承秦制 节度使? 文官担任地方长官，财权、军权归中央? 措施? 推恩令?弱相权。? 2，唐 三省六部制? （1）形成?①魏晋南北朝――逐步形成三省制度（握有实权的先是尚书省，后又有中书省、门下省）? ②隋朝――尚书省、内史省、门下省为政府最高统治机构。? ③唐朝――中书省：掌决策，负责草拟和颁发诏令；? 门下省：掌审议，负责审核政令；? 尚书省：负责执行政令；在尚书省下设吏、户、礼、兵、刑、工六部? 得出结论：魏晋南北朝至隋唐中央政治制度――三省六部制? 三省（中书省：掌决策，负责草拟和颁发诏令；门下省：掌审议，负责审核政令；尚书省： 负责执行政令）都受制于皇帝，最终权力都集中到皇帝手中。? （2）意义：? ①相权一分为三，强化了君权；? ②三省合作，相互牵制和监督，保证了君权的独尊，是中国古代政治制度的重大创造；? ③后来历朝基本沿袭这种制度。 ? 3.北宋中央政治制度的演变? 【思考】 ：宋初加强皇权的背景、措施、结果如何？? （1）背景：唐后期形成的藩镇割据局面。? （2）措施：? ①中书门下是最高行政机构，最高长官行使宰相职权；? ②枢密院是最高军政机构，长官为枢密使，地位略低于宰相；? ③参知政事――副相，分割宰相行政权；? ④三司史――管理财政，分割宰相财权；? （3）结果：分割、削弱了宰相的职权，进一步加强了皇权。? 4、元朝 设中书省，强化相权? 元设中书省取代三省为最高行政机关，长官行使宰相权，后可左右皇帝继承? ? 三、选官、用官制度的变化→中央不断加强对选官与用官的控制? ? 1.汉行察举制，由下而上推荐人才为官，中央与地方各行其权? 2.魏晋南北朝行九品中正制，选官与用官为世家大族垄断? 3.隋唐至明清行科举制，选官与用官为中央政府控制 ? （1）制度： 隋文帝废除九品中正制，开始采用分科考试的方式选拔官员。? 隋炀帝时，政府开始设立进士科，科举制形成。? 唐宋元各朝继承并完善了科举制。? (2)影响：①科举制是封建选官制度的一大进步。它把读书、考试与做官紧密联系起 来，有利于打破特权垄断、扩大官吏人才来源，提高官员文化素质。②科举取仕，把选拔人 才和任命官吏的权力，从世家大族的手里集中到中央政府，大大加强了中央集权。③这一制 度为历朝沿用，影响深远。??行省?二，君主专制的演进? 1、汉朝 内外朝制? ①汉初：丞相集决策，司法，行政大权于一身，位高权重。? ②汉武帝：重用身边做侍从，秘书等工作的人，让他们参与军国大事，以削三、质疑（展示反馈）通过学习本课，同学们回顾一下，看看你们对这节课有什么疑惑点？??A.①②③④B.①②③C.②③D.②③④??四、探究（探究升华）1、探究点一：从汉到元，中央政治制度的变化是一种什么样的趋势？在这个演变的过程中，谁的权力在不断扩大？说明什么？? ? ? ? 2、探究点二：周朝的衰微和灭亡是由于分封制度本身的缺陷，那么，从汉至元的历代统治者 是怎样避免这种情况的？这些做法又能够说明中央对地方管理呈现什么趋势？? ?五、考核（检测）1. 史书上说“汉承秦制”。汉朝对秦制继承中的哪一项影响最为深远（ ）? A.宰相制度 B.郡县制度 C.皇帝制度 D.选官制度? 2.元朝的行省制度（ ）? ①继承和推广了秦汉时期的郡县制 ②加强对边疆地区的管辖 ③巩固和加强多民族的 统一国家的统一 ④成为后世地方行政区划的基础? A. ①②③ B. ①③④ C. ①②④ D. ②③④? 3．下图是秦与隋唐时期的中央官制示意图，比较两图最能说明的是 ( )?? A．唐代中央官吏日渐增多 B．唐代以分权而得以集权? C．唐代尚书省权力最大 D．太尉与御史大夫的权力分别下放到兵部与吏部? 4.宋代对三省六部制多有调整，其核心是（ ）? A.重新划分部门职能，提高办事效率 B.加大各部权限，发挥官员的主动性? C.充分分割军队指挥权，防止将领反叛 D.消解相权，强化皇权? 5．下列关于汉武帝实行的“察举制”的叙述，正确的事（ ）? ①汉朝选举人才的选官制 ②规定以考试成绩决定是否录用 ? ③一种由下而上的选官制度 ④一种监察检举不法官员的制度? A. ①② B. ①③ C. ①②③ D.①②④? 6．元朝实行行省制度产生的最深远的影响是 ( ) A.奠定了后代行政区域划分的基础 B.扩大了元朝的政治版图 C.加强了中央对地方的管辖 D.促进了各地区经济文化的交流和民族融合? 7．元朝创设的行省制度，对后世产生了深远影响。这主要是指这一制度 ( ) ①推广了秦汉的郡县制度 ②加强了中央对边疆的管辖 ③巩固了多民族国家的统一 ④成为今天中国省制的开端8．不属于古代中国政治制度特点的是? A.皇权至上 B.高度中央集权 ? C. 发展稳定，一成不变 D.深受宗法、等级观念影响? 9．秦汉以来，我国中央和地方关系演变的趋势是 （ ）? ①削弱地方，加强中央 ②分散地方官吏权力，防止割据③强化对地方 官吏的控制 ④对边疆地区的治理渐趋严密 A.①②③④ B.①②④ C.②③④ D.①③④? 10. 西汉初年实行封国制，与先前的西周分封制相比较 （ ）? A.都是为了巩固统治的需要 B.都是帝王分封子弟镇守一方? C.都是封建君主专制的产物 D.都随社会经济的发展而瓦解? 11. 著名历史学家钱穆在其史学名著《国史新论》中写道：“汉代的宰相是首长制，唐 代的宰相是委员制”，对此论断理解最准确的一项是 ( )? A.汉代宰相权倾天下 B.唐代宰相轮流坐庄? C.宰相权力不断集中 D.宰相权力走向分散? 12. 隋唐时期实行三省六部制，下列关于该制度的评述正确的是（ ）? ①分散相权以加强皇权 ②形成严密的封建官僚机构 ? ③有利于减少中央政令的失误 ④三省六部制基本上被后世历朝沿袭 ”? A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④? 13. 唐太宗时期，假设国家要在关中一带修建一项大型水利工程，这项工程的实施涉及 到众多机构，按制度规定其运作程序是 ( ) A.尚书省→中书省→门下省→工部 B.中书省→门下省→尚书省→工部 C.中书省→门下省→尚书省→户部 D.尚书省→门下省→中书省→工部 ? 14. 北宋建立后， 宋太祖曾问臣下： “欲息天下之兵， 为国家长久之计， 其道何如？” 宋 太祖要解决的主要问题是 ( ) A.北宋军队庞大，军费开支过多 B.藩镇拥兵自重，混战割据不息 C.辽、西夏屡屡进攻，战争频仍 D.阶级矛盾激化，农民起义不断? 15. “收乡长、镇将之权悉归于县，收县之权悉归于州，收州之权番归于临司，收监司 之权悉归于朝廷。”有关宋代上述做法的下列表述，错误的是 ( ) A.目的是为了提高地方政府办事效率 B.有利于消除地方权重的弊端 C.造成地方政府权力过小 D.导致地方政府人浮于事? 16. 元朝的行省制度，实质是继承并发展了（ ）? A．三省六部制 B．郡县制 C 分封制 D．科举制? 17. 就加强中央集权而言，科举制的作用主要体现在（ ）? A 冲破了世家大族垄断仕途的局面 B 扩大了各级官吏的来源? C 扩大了封建统治的社会基础 D 把选拔任用官员的权力集中到中央? 课后练习与提高? 阅读下列材料：? 材料一 宰、相之名分别出现于商周及春秋之时，宰相连称始于战国。??当时的所谓 宰、相或宰相，地位均相当于丞相。后来，宰相一直沿用于整个封建社会。不过，除辽代设 置“宰相”外，宰相一般只是一个习惯用语，用以指辅佐皇帝行使权力、处理国家政务的主 要官吏，而不是一个正式官名。? 材料二 三省制由于三省分职，在一些问题的处理上不免各执己见，争执不下，浪费时 间。于是，唐太宗在门下省设政事堂，便于宰相合议军国大事。参加政事堂会议的，开始只 有三省长官，后来又陆续增加了一些官员，以“参知政事”等名义参决朝政，这些人也是宰 相。政事堂的创立，增强了三省制的功能。? 材料三 宋朝对地方采取极端限制的措施，“收乡长、镇将之权悉归于县，收县之权悉 归于州，收州之权悉归于监司，收监司之权悉归于朝廷”。这种运行机制虽然可以消除地方 权重的，却严重影响了地方政权的工作效率。?请回答：? (1)宰相名称始于何时?它与秦朝的丞相有何不同？? ? (2)唐朝和宋朝为完善和加强中央集权，各采取了哪些措施？? ? ? ? (3)唐朝和宋朝加强中央集权的措施有什么特点？产生了怎样的影响？? ? 参考答案? 当堂检测 ? 1.C2.D 3．B 4．D 5．B 6．A 7. D 8.C 9．A 10. A 11. D12. D 13.B 14.B 15.A ? 16.B 17 .D ? 课后练习与提高? (1)战国。宰相一般只是习惯用语，用以指辅佐皇帝行使权力、处理国家政务的主要官 吏。秦朝的丞相是正式官名，地位很高，“一人之下，万人之上”。 ? (2)唐：实行三省六部制并设政事堂。北宋：在中央设参知政事、枢密使、三司使分割宰 相权力；在地方削弱节度使的权力，派文臣做地方官，防止武将专权。 ? (3)唐：三省六部制加强了中央统治力量，完善了专制主义中央集权制度，提高了行政效率。 宋：严格控制地方，消除了地方割据的隐患，但影响了地方政权的工作效率。?六、作业布置1、课时练七、板书设计?八、学案反思?项城市正泰博文学校历史导学案设计1.汉初 郡国并行制 “汉承秦制”。两汉时期中央政治制度基本上沿袭秦朝，但又有所变化。中央行政设三 公，秦时即有，汉朝亦设。汉仿秦制，实行郡县制，但同时惩戒秦不分封孤立而亡，又恢复 诸侯王分封制。西汉初，郡设太守、国设相，作为郡国的最高行政长官。汉朝既有继承，又 有创新。 让学生阅读课本的引言部分， ppt 上展示《汉初郡国地形图》有关内容，丰富学生对本段历 史的认识和理解。教师介绍七国之乱。从而引出汉武帝加强中央集权的措施。 汉武帝的中央集权强化过程中的关键性人物之一， 汉武帝推行推恩令， 推恩令的主要内容 是诸侯王死后， 嫡长子继承位， 其他子弟分割部分土地为侯， 列侯归郡统辖。 （ppt 上展示） 。 应分蛋糕的原理比喻土地的分割，其次分析“列侯归郡统辖”郡的直接管辖权是在中央，列 侯归郡统辖也就把地方的权力收归中央了。从而加强了中央集权。 分析推恩令的作用。推恩令在政治体制上实行强干弱枝。推恩的办法易于为有关的皇族所接 受。推恩法不断加强了中央的统治，也不断削弱了地方的力量，这对于封建君主专制中央集 权政治体制的发展具有深刻的影响。 2.唐朝 节度使?课 题 教 学 目 的 重 点 难 点 教 学 流 程从汉至元政治制度的演变?1.知识 目标 2.能力 目标 3.德育 目标 了解从汉到元中央行政机构的演变：汉的内外朝制，隋唐的三省六部制，宋的三分相权；地 方行政机构的演变：汉的郡国并行制，元的行省制；选官制度的变化? 提高学生对历史发展的整体性和规律性的认识，培养学生掌握历史的辩证观? 引导学生正确看待中国古代的社会制度具有建设性的一面，激发学生为建设中国特设社会主 义政治文明服务的现代意识?君主专制演进的过程及特点??????????中央集权演进的过程及特点? 本课内容多，概括性强，历史阶段长，学生不易掌握教学中要理清基本线索，建立知识结构，补充背景 知识?1、设疑（自主） ； 3、质疑（展示反馈） ； 5、考核（检测） ；2、解疑（合作） ； 4、探究（探究升华） ； 6、作业布置（根据实况可作调整或增删）补充修改?一、设疑（自主）师：秦统一后，为了在广大的地区进行有效的统治采取了什么措施？ 生：在地方推行郡县制，以加强中央对地方的管理。 师：自秦以后历代基本沿用这一制度。请同学们阅读教材两汉，唐，宋时期的地方行政体 制。 生：（阅读教材，回答问题） 1 从汉到元地方体制是如何演变的？师： 汉朝加强了中央集权之后是不是就高枕无忧了呢 ？大家回忆一下之前初中学习 的内容，汉朝的灭亡的主要原因是什么呢？是宦官外戚专权，为什么要造成这种情况 呢？其中有个比较只要的原因就是汉朝中央集权比较强，一旦中央没有能人出现，就 会导致一个国家的衰亡。 那么汉朝之后的国家是什么呢？根绝我们之前学习的历史知 识，我们知道，汉朝之后就是唐朝了。现在我们来看一下唐朝是怎么吸取汉朝的经验 教训而来对中央集权的呢？大家回忆一下之前学习的内容，看一下课本的介绍。 生：唐朝在地方设置的是节度使师： 节度使设置之初是为了边防需要， 保疆卫国。 对稳定边疆形势曾发挥过积极作用。 说到唐朝，很多人想到的是安史之乱。不错，安史之乱就是节度使的势力不断坐大的后果， 那，节度使的权利到底有多大呢？ 【合作探究】 材料分析：既有其土地，又有其人民，又有其甲兵，又有其财赋2 从汉到元君主专制如何演变的？ 通过分析，认识到节度使的权力不断扩大，地方的权力不断扩大，最终危及中央。经历 了安史之乱之后的唐朝出现了许多的藩镇，这些藩镇建立了自己的势力范围，形成了藩镇割 据，眼看削弱的中央集权。 3、宋朝 师：稳定的生活是老百姓所希望的，特别在以农耕为主的中国，更加希望有稳定的生 活，藩镇割据带来了人民生活的痛苦，四地战争不断。最终，陈桥兵变，赵匡胤黄袍加身， 宋朝出现了。(二)解疑合作【设问】面对着破碎的国家，宋朝又是采取怎样的措施加强中央集权呢？ 一 中央集权的发展 生：-----师：政治上：文官担任地方长官，设通判监督。 财政上 ：地方赋税大部分归中央。 军事上：兵权收归中央，调抽各地精兵强将充实禁军。 师： 宋朝通过以上的措施，改变了唐末五代以来藩镇割据的局面，加强了中央集权。 稳定了国家，国家的生产也得到了恢复，但是有没有留下了一些后遗症呢？ 生：为了防止地方官员权力过大，设置了大量的职位，政府职位的设置不合理造成了 冗官现象。 生：军队设置不合理，出新了兵不识将，将不识兵的状况，大量的军队，却没有强大 的战斗力。 生： 在官员和军队的大量设置下，出现了官饷粮饷对国家财政的巨大压力，最终导致 了冗费现象。师：有几个行省？其他地区如何管理？ 生：有 10 个行省。另外中书省直接管理大都及周围地区，宣政院管理西藏等地。 师：行省受中央节制，重大民政事务要报中书省，军政要呈枢密院。行省制的确立有 何影响？ 生甲：便于中央对地方的管理，加强了中央集权。 生乙：对以后的地方行政体制有影响，比如现在的省。 师：两位同学说的都有道理。行省制度加强了中央集权统治，巩固了多民族国家的 统一。行省制度是中国古代地方行政制度的重大变革，是中国省制的开端。5、小结 师：宋朝出现的冗官，冗兵，冗费最终导致了宋朝的积贫积弱。 4.元朝 行省制 师： 经历了将近三百多年，一个新的王朝是中国大地上建立了，那就是由蒙古族建立 的元朝，我们知道元朝是中国历史上疆土最大的一个国家。这样子一个幅员辽阔的国家，更 加需要加强中央集权，从而巩固统治。那么，他是如何做的呢？ 生：元朝在地方设置了行省制度。 师：行省是什么意识 ？ 生甲：行省是郡县的发展，跟郡县差不多。 师;确实是这样，行省就是郡县的发展 。行省的全称叫“行中书省”，意为代行中书 省权力统治地方。元朝统一后在中央设中书省，作为最高行政机构。在地方设行中书省。在 元朝凡有重大军事，则派遣中书省官员前往督察，其班底仿中书省建制，故称“行中书省”。 简称行省或省。 师：元朝推行行省制度的原因是什么？ 生甲：加强对地方的统治。 生乙：元朝疆域辽阔，需要强有力的地方行政机构来管理地方。 生丙：蒙古族是少数民族，进入中原后接受学习先进的中原文化，制度方面学习中原 王朝，仿照郡县制实行行省制。 师： 以上同学讲的都有道理。 元朝入主中原， 面临的棘手问题： 如何治理庞大的帝国？ 如何管理发展水平比自身升高的汉族？统治着积极吸收汉族先进文化和管理经验，两个重要 措施就是在中央设中书省总揽全国政务， 地方设行中书省管理地方。 元朝有哪些那些行省呢？ 请看《元朝疆域图》朝代 汉朝 唐朝 汉承秦制 节度使 文官担任地方长官，财权、军权归中央 宋 措施 推恩令元行省二，君主专制的演进 1、汉朝 内外朝制? ①汉初：丞相集决策，司法，行政大权于一身，位高权重。 ②汉武帝：重用身边做侍从，秘书等工作的人，让他们参与军国大事，以削 弱相权。 2，唐 三省六部制 （1）形成①魏晋南北朝――逐步形成三省制度（握有实权的先是尚书省，后又有中书省、门下省） ②隋朝――尚书省、内史省、门下省为政府最高统治机构。 ③唐朝――中书省：掌决策，负责草拟和颁发诏令； 门下省：掌审议，负责审核政令； 尚书省：负责执行政令；在尚书省下设吏、户、礼、兵、刑、工六部 得出结论：魏晋南北朝至隋唐中央政治制度――三省六部制 三省（中书省：掌决策，负责草拟和颁发诏令；门下省：掌审议，负责审核政令；尚书省： 负责执行政令）都受制于皇帝，最终权力都集中到皇帝手中。（2）意义： ①相权一分为三，强化了君权； ②三省合作，相互牵制和监督，保证了君权的独尊，是中国古代政治制度的重大创造； ③后来历朝基本沿袭这种制度。 3.北宋中央政治制度的演变 【思考】 ：宋初加强皇权的背景、措施、结果如何？ （1）背景：唐后期形成的藩镇割据局面。 （2）措施： ①中书门下是最高行政机构，最高长官行使宰相职权； ②枢密院是最高军政机构，长官为枢密使，地位略低于宰相； ③参知政事――副相，分割宰相行政权； ④三司史――管理财政，分割宰相财权； （3）结果：分割、削弱了宰相的职权，进一步加强了皇权。?（四） 、探究（探究升华）1、探究点一：从汉到元，中央政治制度的变化是一种什么样的趋势？在这个演变的过程中，谁的权力在不断扩大？说明什么？?2、探究点二：周朝的衰微和灭亡是由于分封制度本身的缺陷，那么，从汉至元的历代统治者是怎样避免这种情况的？这些做法又能够说明中央对地方管理呈现什么趋势？4、元朝 设中书省，强化相权元设中书省取代三省为最高行政机关，长官行使宰相权，后可左右皇帝继承 三、选官、用官制度的变化→中央不断加强对选官与用官的控制 1.汉行察举制，由下而上推荐人才为官，中央与地方各行其权 2.魏晋南北朝行九品中正制，选官与用官为世家大族垄断 3.隋唐至明清行科举制，选官与用官为中央政府控制 （1）制度： 隋文帝废除九品中正制，开始采用分科考试的方式选拔官员。 隋炀帝时，政府开始设立进士科，科举制形成。 唐宋元各朝继承并完善了科举制。 (2)影响：①科举制是封建选官制度的一大进步。它把读书、考试与做官紧密联系起来，有 利于打破特权垄断、扩大官吏人才来源，提高官员文化素质。②科举取仕，把选拔人才和任 命官吏的权力，从世家大族的手里集中到中央政府，大大加强了中央集权。③这一制度为历 朝沿用，影响深远。（五 ）考核 （ 检测 ）1. 史书上说“汉承秦制” 。汉朝对秦制继承中的哪一项影响最为深远（ ） A.宰相制度 B.郡县制度 C.皇帝制度 D.选官制度 2.元朝的行省制度（ ） ①继承和推广了秦汉时期的郡县制 ②加强对边疆地区的管辖 ③巩固和加强多民族的 统一国家的统一 ④成为后世地方行政区划的基础 A. ①②③ B. ①③④ C. ①②④ D. ②③④ 3．下图是秦与隋唐时期的中央官制示意图，比较两图最能说明的是 ( ) A．唐代中央官吏日渐增多 B．唐代以分权而得以集权 C． 唐代尚书省权力最大 D． 太尉与御史大夫的权力分别下放到兵部与吏部 4.宋代对三省六部制多有调整，其核心是（ ） A.重新划分部门职能，提高办事效率 B.加大各部权限，发挥官员的主动性 C.充分分割军队指挥权，防止将领反叛 D.消解相权，强化皇权 5．下列关于汉武帝实行的“察举制”的叙述，正确的事（ ） ①汉朝选举人才的选官制 ②规定以考试成绩决定是否录用 ③一种由下而上的选官制度 ④一种监察检举不法官员的制度 A. ①② B. ①③ C. ①②③ D.①②④ 6．元朝实行行省制度产生的最深远的影响是 ( ) A.奠定了后代行政区域划分的基础 B.扩大了元朝的政治版图 C.加强了中央对地方的管辖 D.促进了各地区经济文化的交流和 民族融合 7．元朝创设的行省制度，对后世产生了深远影响。这主要是指这一制 度 ( ) ①推广了秦汉的郡县制度 ②加强了中央对边疆的管辖 ③巩固了多民族国家的统一 ④成为今天中国省制的开端 A.①②③④ B.①②③ C. ② ③ D.②③④ 8．不属于古代中国政治制度特点的是 A.皇权至上 B.高度中央集权 C. 发展稳定，一成不变 D.深受宗法、等级观念影响 9．秦汉以来，我国中央和地方关系演变的趋势是 （ ） ①削弱地方，加强中央 ②分散地方官吏权力，防止割 据?（三） 、质疑（展示反馈）同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中 疑惑点 疑惑内容?③强化对地方官吏的控制 ④对边疆地区的治理渐趋严密 A.①②③④ B.①②④ C.②③ ④ D.①③④ 10. 西汉初年实行封国制，与先前的西周分封制相比较 （ ） A.都是为了巩固统治的需要 B.都是帝王分封子弟镇守一方 C.都是封建君主专制的产物 D.都随社会经济的发展而瓦解 11. 著名历史学家钱穆在其史学名著《国史新论》中写道： “汉代的宰相是首长制，唐代 的宰相是委员制” ，对此论断理解最准确的一项是 ( ) A.汉代宰相权倾天下 B.唐代宰相轮流坐庄 C.宰相权力不断集中 D.宰相权力走向分散 12. 隋唐时期实行三省六部制，下列关于该制度的评述正确的是（ ） ①分散相权以加强皇权 ②形成严密的封建官僚机构 ③有利于减少中央政令的失误 ④三省六部制基本上被后世历朝沿袭 ” A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 13. 唐太宗时期，假设国家要在关中一带修建一项大型水利工程，这项工程的实施涉及 到众多机构，按制度规定其运作程序是 ( ) A.尚书省→中书省→门下省→工部 B.中书省→门下省→尚书省→工部 C.中书省→门下省→尚书省→户部 D.尚书省→门下省→中书省→工部 14. 北宋建立后， 宋太祖曾问臣下： “欲息天下之兵， 为国家长久之计， 其道何如？” 宋 太祖要解决的主要问题是 ( ) A.北宋军队庞大，军费开支过多 B.藩镇拥兵自重，混战割据不息 C.辽、西夏屡屡进攻，战争频仍 D.阶级矛盾激化，农民起义不断 15. “收乡长、镇将之权悉归于县，收县之权悉归于州，收州之权番归于临司，收监司 之权悉归于朝廷。 ”有关宋代上述做法的下列表述，错误的是 ( ) A.目的是为了提高地方政府办事效率 B.有利于消除地方权重的弊端 C.造成地方政府权力过小 D.导致地方政府人浮于事 16. 元朝的行省制度，实质是继承并发展了（ ） A．三省六部制 B．郡县制 C 分封制 D．科举制 17. 就加强中央集权而言，科举制的作用主要体现在（ ） A 冲破了世家大族垄断仕途的局面 B 扩大了各级官吏的来源 C 扩大了封建统治的社会基础 D 把选拔任用官员的权力集中到中央 课后练习与提高 阅读下列材料： 材料一 宰、相之名分别出现于商周及春秋之时，宰相连称始于战国。??当时的所谓 宰、相或宰相，地位均相当于丞相。后来，宰相一直沿用于整个封建社会。不过，除辽代设 置“宰相”外，宰相一般只是一个习惯用语，用以指辅佐皇帝行使权力、处理国家政务的主 要官吏，而不是一个正式官名。 材料二 三省制由于三省分职，在一些问题的处理上不免各执己见，争执不下，浪费时 间。于是，唐太宗在门下省设政事堂，便于宰相合议军国大事。参加政事堂会议的，开始只 有三省长官，后来又陆续增加了一些官员，以“参知政事”等名义参决朝政，这些人也是宰 相。政事堂的创立，增强了三省制的功能。 材料三 宋朝对地方采取极端限制的措施， “收乡长、镇将之权悉归于县，收县之权悉 归于州，收州之权悉归于监司，收监司之权悉归于朝廷” 。这种运行机制虽然可以消除地方权 重的，却严重影响了地方政权的工作效率。 请回答： (1)宰相名称始于何时?它与秦朝的丞相有何不同？ (2)唐朝和宋朝为完善和加强中央集权，各采取了哪些措施？(3)唐朝和宋朝加强中央集权的措施有什么特点？产生了怎样的影响？ 参考答案 当堂检测 1.C2.D 3．B 4．D 5．B 6．A 7. D 8.C 9．A 10. A 11. D12. D 13.B 14.B 15.A 16.B 17 .D 课后练习与提高 (1)战国。宰相一般只是习惯用语，用以指辅佐皇帝行使权力、处理国家政务的主要官 吏。秦朝的丞相是正式官名，地位很高， “一人之下，万人之上” 。 (2)唐：实行三省六部制并设政事堂。北宋：在中央设参知政事、枢密使、三司使分割宰 相权力；在地方削弱节度使的权力，派文臣做地方官，防止武将专权。 (3)唐：三省六部制加强了中央统治力量，完善了专制主义中央集权制度，提高了行政效 率。宋：严格控制地方，消除了地方割据的隐患，但影响了地方政权的工作效率。六、作业布置1、课时练?七、板书设计?八、学案反思?项城市正泰博文学校历史导学案设计二、解疑（合作）归纳明代废丞相的原因过程及影响？ ? 原因： ①元相权过大，威胁皇权??课 题 教 学 目 的 重 点 难 点 教 学 流 程第4课明清君主专制的加强?了解明朝内阁、清朝军机处设置等史实，认识君主专制制度的加强对中国 社会发展的影响。? 掌握历史学习的基本方法。学习历史唯物主义的基本观点和方法，努力做到论 ? 从史出、史论结合；注重探究学习，善于从不同的角度发现问题，积极探索解 决问题的方法。 通过学习本课，认识到明清君主专制制度的强化，既有助于多民族国家的巩固， 过程与方法 也带来了严重的负面影响，阻碍了中国社会的进步。②胡惟庸恣意妄为? ③明初宰相职权扩大1.知识目标 2.能力目标 3.德育目标④加强皇权??过程：138?年，明太祖朱元璋诛杀胡惟庸；裁撤中书省和宰相，以六部分理全国政务，直接对皇帝 负责。??? 宰相制度的废除、内阁的创立、军机处。 ?内阁制与宰相制的区别；明清加强君主专制的影响。?影响：1、设疑（自主） ； 3、质疑（展示反馈） ； 5、考核（检测） ；2、解疑（合作） ； 4、探究（探究升华） ； 6、作业布置（根据实况可作调整或增删）补充修改?①积极方面：有利于加强皇权，巩固统治。? ②消极方面：缺少制约皇权的机制，社会的兴衰完全维系在皇帝身上，有利于君主的独裁专 制。同时也是皇帝政务繁多，身心疲惫。一、设疑（自主）导入：有人说，中国到目前为止，一共失去了三次追赶世界的历史性机遇。第一次，是 明清时期，我们第一次被西方落下；第二次是 19 世纪末，戊戌变法和辛亥革命时期，中国以 改革和革命的失败而错失良机；第三次是文化大革命期间，中国的内乱和封闭，使中国离世 界越来越远……改革开放以来的中国，正在抓住第四次机遇。所以 21 世纪的 100 年，能否赶 上世界？对中国来说，很重要。 【设问】中国在明清的时候为什么失去了第一次赶超世界潮流的机会？ 【总结】中国制度的落后是主要原因：如政治思想文化的专制统治、经济上的重农抑商、 外交上的闭关锁国等。认识内阁产生的背景、评价及性质：内阁的概念与宰相制度的不同之 处？1.背景：宰相废除，皇帝政务繁多? 2.评价： ⑴明朝内阁始终不是法定的中央一级行政机构或决策机构或决策机构，只是为皇帝提供顾问 的内侍结构。? ⑵阁臣的升降由皇帝决定，职权的大小依皇帝旨意而定，票拟是否被采纳还得取决于皇帝的 披红? B．性质： 君主专制强化的产物?通过预习本课回答下面的问题：1.归纳明代废丞相的原因、过程及影响？ 2.认识内阁产生的背景、评价及性质：内阁制度与宰相制度的不同之处？ 3.军机处设立的原因、特点及影响C．内阁制度与宰相制度的不同之处：宰相的权力是由政治制度赋予的，拥有决策权，一定程度上对皇权起到制约作用；而内阁的 权力则建立在皇帝个人授权的基础上，以侍从咨询为主，无决策权，实质上是君主专制强化的产物。??７、探究（探究升华） 分析内阁和军机处的职能，看看二者对皇权的加强有何作用？内阁只是皇帝的侍从咨询机构，表面位尊而权重，但并无决策权。其权力来自皇帝的个人 支持与信任，即“票拟”被采纳的程度，其与皇帝沟通受制于宦官，提拔选举贤良又受到了 吏部、兵部的约束。内阁维系了君主的绝对权力，保证了君主对全国有效的统治，进一步巩 固了皇权至高无上的地位，是皇权专制的产物。 军机处本为秉承皇帝意旨办理军机事务，后扩及所有机要政事，将议政王大臣会议和内阁 主要职权合一，逐渐演变为清代全国政令的策源地和统治中心，是皇权高度膨胀的产物。然 而，军机大臣跪受笔录， “只供传述缮撰，而不能稍有赞画” ，大权完全集中于皇帝手中，君 主专制制度发展到极致。?军机处设立的原因、特点及影响1.原因：雍正初年为用兵西北而设置的，专门处理有关前线的奏报和诏令。?2.特点：勤、密、速3.影响：军机处的设立是专制皇权高度发展的重要标志。 ? ?三、质疑（展示反馈）通过学习本课，同学们回顾一下，看看你们对这节课有什么疑惑点？?五、考核（检测）１．?内阁?是中西方共有的政治概念。中国明朝的内阁与西方国家内阁的最大不同是 ( ) A．掌握着最高的决策权 B．是最高的行政机构?? C．行使立法和司法大权??? ? D．是皇权专制的产物? 2．据史书记载：1884 年清政府在新疆设立新疆省，实行与中国本部 18 省一样的行政制 度，由巡抚统管全疆各项军政事务。清朝实行的制度不包括( A．宰相制度??? C．六部制度??? ? ? B．内阁制度? D．军机处制度? ) ??六、作业布置１.制作比较宰相制与内阁制的表格?２?做课后题，预习第五课??七、板书设计 第４课 明清君主专制的加强 B．宰相制度的废除1.原因： 2.过程：? 3.影响：?C．内阁的出现1.背景：?2.评价：? 3.性质： )3. 古代有一机构，史书对其官员有?大臣例司缮写谕旨，其权一归于上，非内阁比也?的 表述，下列机构其官员在职能上符合这一特征的是( A．三公九卿??? C．三省六部???? ? ? B．中朝? D．军机处? ）三、军机处的设立1.原因： 3.特点： 4.影响： ）4.在中国历史上延续了一千多年的宰相制度，是由明朝的哪个皇帝废除的（ A.明太祖 C.明成祖 B.明宣宗 D.明神宗5.明清时期君主专制空前强化反映的本质问题是（ A.封建政治制度进一步完善 B.封建制度走向衰落 C.经济基础与上层建筑相适应 D.阶级矛盾、统治阶级内部矛盾尖锐八、学案反思?项城市正泰博文学校导学案设计二、解疑（合作）一、希腊文明的摇篮 1、海洋为依托的自然地理环境?课 题 教 学 目 的 重 点 难 点 教 学 流 程????????????????????????????????第５课?古代希腊民主政治? 1.知识目标 2.能力目标 3.德育目标理解地理环境对希腊文明的影响，了解雅典民主政治的主要内容和 基本特征，认识其进步性与局限性，培养学生综合、辩证分析历史 现象的能力。? 结合地图认识地理环境对希腊民主政治的影响，运用归纳法把握其 ? 基本特征，多角度分析其利弊得失。? 通过分析雅典民主政治的内容及其特点，培养学生人文素养，提高 ? 公民意识，使学生初步认识民主政治对人类文明发展的重要意义。?指导学生阅读教材，结合《古代希腊城邦分布示意图》 ，分析古代希腊的地形地貌特征， 在学生讨论的基础上，教师作出如下归纳： 地理环境对希腊民主政治的影响 地理环境 山峦重叠 海洋广阔 良港众多 思想：追求自由、平等 2、小国寡民的城邦体制 指导学生结合柏拉图的名言和教材描述概括其主要特点： （1）处于奴隶制阶段； （2）小国寡民且数量众多； (3) 绝对独立，城邦之间摩擦不断，战事频仍。 （4）公民有较多机会直接参与城邦的公共事务，盛行民主政治。 （5）新兴工商业者阶层经济实力雄厚，渴望民主权利。 二、古代雅典民主政治的奠基、确立和发展 ――伯利克里时期的民主政治 突出重点 1、雅典的民主制度奠定基础――公元前 6 世纪初：梭伦改革 （1） 主要内容 实行财产等级制；公民大会；四百人议事会；公民陪审法庭等 （2） 意义 为雅典民主政治奠定基础。 2、雅典民主政治确立――公元前 6 世纪末：克里斯提尼改革 （1）主要内容： 十个地区部落；五百人议事会；十将军委员会；公民大会等 (2)意义： 雅典民主政治确立起来。 3、雅典民主政治发展到顶峰“黄金时代” ――公元前 5 世纪：伯利克里改革 （1）主要内容：扩大公民参政范围；鼓励公民积极参政。 （2）意义： 雅典民主的“黄金时代” 。 2.雅典民主的特征 （1）主权在民 （2）公民内部平等 (3) 法律至上 (4)轮番而治 (5) 维护少数人的利益而不是多数人的平等。 农业先天不足 难以形成统一政治中心 靠近古埃及和两河流域文明中心 突破难点 经济：商品经济 政治：城邦体制 文化： 吸收亚非文明 民主政治伯利克里时期民主政治的主要内容 ? ? 地理环境对古希腊民主政治形成的影响；雅典民主政治的实质???????； ? 1、设疑（自主） 3、质疑（展示反馈） ； 5、考核（检测） ；2、解疑（合作） ； 4、探究（探究升华） ； 6、作业布置（根据实况可作调整或增删）补充修改?一、设疑（自主）导入 多媒体显示： 古代希腊神话、体育、艺术、哲学、建筑等文化领域辉煌文明的一组图片（宙斯 化身白色公牛将欧罗巴载往克里特岛、掷铁饼者、雅典学院等） 。 师：是什么因素造就了古希腊如此辉煌的文明呢？ 生：古代希腊民主政治。 师：这节课，让我们循着古代希腊的辉煌文明，去探究古代希腊民主政治的生长历程。 自主学习：教师指导学生阅读教材，结合地图，回答以下三个问题 1、古希腊地理环境对古希腊民主政治有何影响？ 2、古希腊民主政治是如何奠基、确立与发展的？ 3、古希腊民主政治的利弊得失？ 4、雅典民主政治的特征？四、古希腊民主政治的利弊得失 ――民主政治的实质、局限性 突破难点 1、实质 维护奴隶主贵族利益，只是少数成年男性公民的民主，对妇女、外邦人、广大奴隶而言， 民主遥不可及。?D．妇女的财产占有体现公民法的灵活性?3、1927 年中国一部中学历史教科书写道：“假使中国是一个民治之国，而又适有一个有才干有计谋的政界人物，在民国四年的夏间，来把反抗日本作为他的主要政策，一般的人 民，还有不欢迎他为元首的吗？在同样情形之下，伯里克利此时乃做了雅典的领袖。”这里 的“同样情形”不包括 ( ) ．．． A．雅典公民普遍好战 C．雅典实行民主政治 B．伯里克利才能杰出 D．雅典面临外邦威胁局限性 （1）少数男性公民的奴隶主专政。 （2）小国寡民的直接民主制，有权利局限。4、公元前 340 年，雅典一下层女子因亵渎神灵被控犯罪，按法律当处死。辩护人用动情的言辞质问：“难道你们忍心让这位阿芙罗狄特(古希腊美丽女神)的弟子香消玉殒吗？” 这打动了陪审团。经投票，陪审法庭判其无罪。这反映出在古代雅典( A．民主原则贯穿司法过程 B．妇女享有广泛政治权 D．司法审判缺乏严格程序 ? )三、质疑（展示反馈）通过学习本课，同学们回顾一下，看看你们对这节课有什么疑惑点??C．法律注重保护平民权益六、作业布置1、雅典民主政治有哪些特点？ 2、雅典民主政治的主要内容有哪些？?四、探究（探究升华）实行民主、开放政策的雅典，涌现出众多大思想家、大艺术家。但古代有些国家如实行 军国主义的希腊城邦斯巴达、实行君主专制的埃及王国等，极端缺乏这样的人才。这说明了 什么？而有趣的是，在中国的春秋战国时期，也曾涌现出诸多大思想家，呈现百家争鸣的活 跃局面。你能分析下其中的原因吗？七、板书设计（一） 确立的历史条件 地理条件：多山多岛环海 思想因素：追求自由、平等 ?政治前提：城邦体制??? （二）奠基、确立和发展 梭伦改革――奠基 克里斯提尼改革――确立 基本特征 伯利克里改革――顶峰 实质：建立在奴隶制基础上男性奴隶主自由民的民 进步性 局限性 经济条件：商品经济 文化因素：吸收亚非文明提示一：认识民主对一国思想文化的发展和繁荣具有重要影响； 提示二：一定时期的思想文化是这一时期政治、经济发展的产物。五、考核（检测）1、公元前 5 世纪的一天，全体雅典公民集会于卫城。人们对泰米斯托克利议论纷纷，说这位民主派领袖、反波斯英雄正变得专横跋扈，并将他的名字划在碎陶片或贝壳上，最终 他得票过半而遭放逐海外。由此可见，古代雅典民主是( A．直接民主 B．民主派专有的民主 C．代议制民主 D．大多数居民的民主 )九、民主政治的利弊得失八、学案反思2、“尽管罗马法律在妇女继承财产上做了严格限制，但一些聪明人往往能找到法律的漏洞??随着罗马在地中海地区的扩张，妇女们也开始占有大宗财产。??许多妇女管理着 家庭的财政事务和大地产。”这段话表明( A．妇女在家庭中的地位逐渐与男子平等 B．罗马法关于财产关系的规范不够严密 C．妇女的财产继承权富有自然法的精神 )项城市正泰博文学校导学案设计二、解疑（合作）1、什么叫习惯法？它会给人们的生活产生哪些影响呢？ 顾名思义，所谓的习惯法就是未经政府明确承认而被一般人接受默认为社会生活中相互?课 题教 学 目 的 重 点 难 点 教 学 流 程?????????????????第６课《罗马法的起源与发展》? 1.知识目标识记：习惯法，《十二铜表法》，公民法，万民法，《民法大全》，罗马法对 后世的影响及其时代局限性。关系的法律方式，具有很大的伸缩性和不确定性。这种习惯法主要实行于罗马共和国早期。 贵族担任的法官随心所欲地解释法律，保护自己的利益。当时的罗马，这样的事例层出 不穷，平民反抗斗争的浪潮也从没有停止过。这些斗争直接危及到罗马统治者的利益，迫使 他们不得不想办法缓解双方的矛盾，这就推动了罗马法的发展完善，成文法出现了。 2、《十二铜表法》产生的原因、时间、特点和意义？ ①原因：平民反对贵族的斗争 ②时间：公元前 5 世纪中期 ③特点：内容广泛，条文明晰 ④意义：从此，审判、量刑皆有法可依，贵族对法律的随意解释受到限制，平民利益得运用因果分析法，通过实际案例探究罗马法的发展演变，培养学生分析问题的 2.识目标 能力目标 ? 能力。2．讨论分析罗马法对于维系罗马帝国的作用，培养学生搜集、提炼和整3.德育目标?理信息的能 ? 罗马法是通行于整个古代罗马世界的法律，对于维系和稳定庞大的罗马帝国起 着重要的作用??罗马法四个阶段的演变，罗马法的影响。 罗马法的影响，体会法律在人类社会生活中的价值。 ?1、设疑（自主） ； 3、质疑（展示反馈） ； 5、考核（检测） ；2、解疑（合作） ； 4、探究（探究升华） ； 6、作业布置（根据实况可作调整或增删） 补充修改?到保护；标志着罗马成文法的诞生。 3、什么叫公民法？公民法发展为万民法的原因和经过？ 公民法也叫市民法，主要调整罗马公民之间的关系。 原因：①民族矛盾激化 ②经济政治的发展 经过：皇帝的重视、法学家的充实、广授公民权。 4、罗马法形成一个完整的体系的标志是什么？ 《民法大全》标志着罗马法已经形成一个完整的体系. 5、罗马法的核心内容是什么？罗马法有哪些影响？ 核心内容：私有财产不可侵犯 影响： 对罗马（1）为国家权力提供了法律依据，稳定了社会秩序，维护了罗马的统治。 （2）有利于调整社会和经济生活的纠纷，缓解社会矛盾。 对后世：主要表现在三个方面。一是为新兴的资产阶级革命提供了思想理论武器，推 动了近代资产阶级革命历史进程；二是为近代欧美国家的立法和司法提供了借鉴，产生重要 影响；三是对我国近现代法律的制定和完善产生了重要影响。 6、罗马法的实质又是什么？ 实质：维护罗马奴隶主阶级的统治利益，属于奴隶制法律体系。?一、设疑（自主）1、师：初中的时候我们曾经学习了有关罗马的历史，请大家回忆一下：你对罗马还有什 么印象呢？ 生：条条大路通罗马 生：地跨欧亚非的大帝国，地中海成为它的内湖。 生：罗马帝国第一个皇帝是屋大维。 生：斯巴达克起义。 生：罗马的扩张和征服。?? 师：很好，大家对初中的知识记得不少。刚才有同学提到罗马的扩张和征服，其实有人 曾经对此进行总结认为：罗马对世界的征服先后有三次。第一次主要是武力征服，造就了一 个地跨欧、亚、非三大洲的大帝国。第二次主要是宗教征服，把基督教定位罗马国教，并传 播到罗马帝国的每一个角落，使之成为罗马统治的精神工具。这两种征服我们在初中都学到 过。今天，我们在高中教材里主要学习它的第三次征服，那就是法律征服。下面，大家翻到 第 6 课：《罗马法的起源和发展》。 2、带着下列问题快速阅读教材： （1）什么叫习惯法？它会给人们的生活产生哪些影响呢： （2）《十二铜表法》产生的原因、时间、特点和意义？ （3）什么叫公民法？公民法发展为万民法的原因和经过？ （4）罗马法形成一个完整的体系的标志是什么？ （5）罗马法的核心内容是什么？罗马法有哪些影响？ （6）罗马法的实质又是什么？三、质疑（展示反馈）品读教材，还有哪些疑问???五、考核（检测）一、选择题 1．在古罗马的法律中引用了这样一个案件：在一个公共广场上，一名理发师为一名奴 隶刮胡子。另外两个人在附近玩球，其中一个人不小心用球砸到了理发师，导致他 割了奴隶的喉咙。依据罗马法，在公共场所刮胡子是愚蠢的，因此奴隶本人对该事 件负责。这表明罗马法 A．本质是维护私有制和贵族利益 C．有利于调解矛盾，规范行为 【答案】C 2．中国隋唐科举制、雅典梭伦的财产等级制、罗马的万民法，其相似的作用是（ ） B．保障平民权益，实现社会公平 D．是古代世界最完备的法律? ?四、探究（探究升华）1. 比较公民法与万民法 八、产生原因： 公民法是平民的长期斗争和强烈要求；万民法是随着版图的扩大，不同 文化传统的民族之间出现新矛盾‘经济活动中出现了许多新问题。 九、适用范围：公民法适用罗马公民；万民法适用罗马统治范围内的一切自由民 十、特点：公民法注重形式，缺乏变通：内容上侧重于国家事务和法律程序等方面；涉 及个人财产关系等问题的私法规范不够完善； 万民法注重调解贸易及财产等经 济和民事纠纷。 2．思考一下：罗马法为什么影响如此深远呢？ 第一，罗马法在发展过程中随着商品经济的发展不断修正、完善，具有较强的生命力。 第二，罗马帝国疆域辽阔，最强盛的时候地跨三洲，在所有被征服的国家，到处都由 罗马法官根据罗马法进行判决，从而使地方上的社会秩序都被宣判无效。被征服的国家和地 区都无一不在一定程度上受到先进罗马法的影响。 第三，罗马法的发展是罗马统治者重视法学、尊重法学家的结果。 第四，罗马法本身的系统性逻辑性很强，法理精深，有利于它的发展和传播。A．拓宽了官吏选拔途径 C．推动民主政治的发展 【答案】BB．扩大了统治基础 D．实现了选贤任能3． 2010 年央视大型纪录片《公司的力量》解说词中这样说道： “用法律保护个人权利。 明确所有权归属，这些正是自由交易和市场形成的前提，也许正基于此，很多学者 才把发明公司的荣耀归于罗马人。真正公司时代的到来，还要在人被进一步解放之 后。 ”这说明（ ）A．罗马法维护私有财产神圣不可侵犯 B．罗马法影响公司组织的诞生 C．罗马法具有进步性和时代的局限性 D．罗马法导致自由市场经济形成 【答案】C 4． 《十二铜表法》规定： “利息不得超过一分，超过的，处高利贷者四倍于超过额的罚 金” 、 “对于自己承认或经判决的债务，有三十日的法定宽限期” 。此规定最能说明该 法律 A．保护贵族的既得利益 C．不允许高利贷的存在 【答案】D 5．公民法是早期罗马法的主要内容，万民法是罗马帝国境内的“国际法” 。下列相关评 述正确的是（ ） B．都体现了人人平等、法律至上 D．都维护了罗马帝国的统治 B．是一部成文法典 D．对平民利益具有一定的保护A．万民法是对公民法的否定 C．本质上维护平民的利益 ? 【答案】B6．随着罗马帝国的不断扩张，不同民族之间出现了新的矛盾：经济活动中的利益冲突、 民族习俗的差异、文化传统的不同，等等。为解决这些问题，罗马统治者（ ）A．延用习惯法 C．颁布《十二铜表法》 【答案】DB．制定成文法 D．制定万民法六、作业布置?????????古希腊文明对人类文明的最大贡献是其民主制度，古罗马文明对人类文明的最大贡献 是法律制度。为什么？【点拨】考查罗马法的内容。关键信息：罗马帝国。 7．右边漫画体现了罗马法的哪一原则（ A．法律面前人人平等 B．法律至上 C．维护私有财产 D．不告不理及无罪推定 【答案】C 8． 《世界文明史》介绍：罗马成文法的组成部分之一“是罗马城市行政官在执法过程中 所做的决定??行政官??可以根据每一个别案例的情况做出裁量，而不必僵硬地 按照有关法律条文的字面含义进行判决。他的这种决定成为事实上的判例法。 ”由此 可见，罗马法的显著特点是（ ） A．具有较为明显的习惯法传统 C．结构松散但有普遍的适用性 【答案】D 9．央视大型纪录片《公司的力量》解说词中说道： “用法律保护个人权利，明确所有权 归属，这些正是自由交易和市场形成的前提，也许正基于此，很多学者才把发明公 司的荣耀归于罗马人。真正公司时代的到来，还要在人被进一步解放之后。 ”这说明 A．罗马法影响公司组织的诞生 C、罗马法导致市场经济形成 【答案】D 10．孟德斯鸠在《论法的精神》中写道： “罗马的立法者，又规定，被定罪的人的财产 应受到尊重，为防止财产被人民没收。 ” “罗