阅读选段.回答问题. 策之不以其道.食之不能尽其材.呜之而不能通其意.执策而临之.曰:“天下无马! 呜呼!其真无马邪?其真不知马也. 1．解释加粗的词语.(1)策之不以其道 (2)执策而临之 2．翻译.策之不以其道.食之不能尽其材.鸣之而不能通其意.译: 3．文中“呜呼 一词表达了作者怎样的感情?答: 4．“其真无马邪?其真不知马也. 运用了什么 题目和参考答案——精英家教网——
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阅读选段，回答问题。　　策之不以其道，食之不能尽其材，呜之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。 1．解释加粗的词语。（1）策之不以其道____________（2）执策而临之____________ 2．翻译。策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。译：______________________________________3．文中“呜呼”一词表达了作者怎样的感情？答：______________________________________4．“其真无马邪？其真不知马也。”运用了什么修辞手法？有什么作用？答：______________________________________5．本文“托物寓意”，用原句回答作者所寓的“意”是什么？ 答：______________________________________
1．（1）鞭打（2）鞭子 2．鞭策它，不能按正确的方法；喂着它，以不足以使它充分发挥自己的才能，听它嘶鸣却不懂它的意思。 3．表达对“食马者”不识“千里马”的惊奇、愤怒、无奈之情。 4．设问、讽刺“食马者”的平庸愚妄。 5．其真不知马也。
科目：初中语文
来源：1＋1轻巧夺冠·优化训练　八年级语文（下） 北京课改版
阅读选段，回答问题。
在世界的某个角落，有一个世界奇迹。这个奇迹叫圆明园。艺术有两个来源，一是理想，理想产生欧洲艺术；一是幻想，幻想产生东方艺术。圆明园在幻想艺术中的地位就如同巴特农神庙在理想艺术中的地位。一个几乎是超人的民族的想像力所能产生的成就尽在于此。和巴特农神庙不一样，这不是一件稀有的、独一无二的作品；这是幻想的某种规模巨大的典范，如果幻想能有一个典范的话。请您想像有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑，这就是圆明园。请您用大理石，用玉石，用青铜，用瓷器建造一个梦，用雪松做它的屋架，给它上上下下缀满宝石，披上绸缎，这儿盖神殿，那儿建后宫，造城楼，里面放上神像，放上异兽，饰以琉璃，饰以珐琅，饰以黄金，施以脂粉，请同是诗人的建筑师建造一千零一夜的一千零一个梦，再添上一座座花园，一方方水池，一眼眼喷泉，加上成群的天鹅、朱鹭和孔雀，总而言之，请假设人类幻想的某种令人眼花缭乱的洞府，其外貌是神庙、是宫殿，那就是这座名园。
（1）作者认为艺术的两个来源是什么？
_________________________________________________________
（2）人们把圆明园和世界哪些建筑等同？这说明了什么？
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（3）从文中可以看出作者对圆明园怎样的感情？雨果是一个怎样的人？
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（4）课文中“岁月创造的一切都是属于人类的。”请谈谈你对这句话的理解。
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（5）作者是从哪几个方面指出圆明园的艺术性质和成就的？
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（6）圆明园“超人的民族想像力所能产生的成就”，也是人类智慧的结晶，而一旦毁于英法联军的大火……当你了解到这一历史，你内心的感受怎样？用200字加以表述。
_________________________________________________________
科目：初中语文
来源：同步题
题型：阅读理解与欣赏
阅读选段，回答问题。　　夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 1．解释加粗的字。（1）互相轩邈________________（2）鸢飞戾天者，望峰息心________________ 2．翻译。（1）好鸟相鸣，嘤嘤成韵。译：___________________________________（2）横柯上蔽，在昼犹昏。译：___________________________________ 3．“夹岸高山，皆生寒树”句中的“寒”字有怎样的表达作用？答：___________________________________4．文段表现了作者怎样的思想感情？答：___________________________________ 5．结尾四句起到什么作用？（从内容、文章结构上分析） 答：___________________________________
科目：初中语文
来源：同步题
题型：阅读理解与欣赏
阅读选段，回答问题。　　赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志。无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？ 1．解释加粗的词语。（1）不汲汲于富贵____________（2）其言兹若人之俦乎____________（3）以乐其志____________ 2．翻译句子。（1）不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。译：_______________________________________（2）衔觞赋诗，以乐其志。译：_______________________________________ 3．“赞”中的“不戚戚于贫贱”、“不汲汲于富贵”分别照应了“传”中的哪句话？答：_______________________________________ 4．“赞”中写到“无怀氏之民”、“葛天氏之民”有什么作用？答：_______________________________________5．“衔觞赋诗，以乐其志”，五柳先生的“志”是什么？ 答：_______________________________________
科目：初中语文
来源：同步题
题型：探究题
阅读选段，回答问题。&&& 　　①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。②风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。③鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。④牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。1．选文中引用的一句诗，是_____（朝代）_____和尚写的《_____》中的诗句，请写出其上句来：______________。& 2．选文描绘了春风图，抓住了_____的特点，从____、____、____、____等方面，把春风描绘得有声有色，有情有感。3．用“母亲的手抚摸着你”来写春风，是因为（　　）&A．母亲的手，细软。&B．母亲的手，轻柔温暖。& C．母亲的手，勤劳。& D．母亲的手，关心人。4．下列句子中划线词表示朗读时的重音，不恰当的一项是（　　）& A．跟清风流水应和着。& B．这时候也成天嘹亮地响着。& C．人家屋顶上全笼着一层薄烟。& D．稀稀疏疏的，在雨里静默着。
科目：初中语文
题型：阅读理解
名著阅读选段，回答问题（3分） 至晚间对灯出了一回神，至三更以后上床卧下，两眼鳏鳏，直到五更方才朦胧睡去了。一时天亮，宝钗醒了，听了一听，他安稳睡了，心下想：“他翻腾了一夜，不知可作成了？这会子乏了，且别叫他。”正想着，只听香菱从梦中笑道：“可是有了，难道这一首还不好？”宝钗听了，又是可叹，又是可笑，连忙唤醒了他，问他：“得了什么？你这诚心都通了仙了。学不成诗，还弄出病来呢。”一面说，一面梳洗了，会同姊妹往贾母处来。原来香菱苦志学诗，精血诚聚，日间做不出，忽于梦中得了八句。 选文出自名著《&& ▲&&& 》，表现的情节是&&&&&&&&&& ▲&&&&&&&&&&&& （用一句话概括），文中可以看出香菱的性格是&&&&&&&&&& ▲&&&&&&&&&&& 。
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对下面文段中加粗词的解释有错误的一项是
策之不以其道，食之不能尽其 材 ，鸣之而不能通其意， 执 策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？ 其 真不知马也。
A． 策：鞭打，驱使
B． 材：同“才”
C． 执：握
D． 其：难道，表反问语气
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对下面文段中加点词的解释有错误的一项是（
）策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。A．策：驱使B．材：通“才”，才能C．之：音节助词，无实义D．其：难道 
试题分析：D中应是“其：加强肯定语气”。
考点：理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解B。
考点分析：
考点1：词义
词义是中考的必考内容，也是平时学习训练中的重点、难点、包括的内容较多。其中“正确理解词语在具体环境中的意义”，则是考试时重点考察的内容之一。如何正确解释词语（主要指解释词语的概念义），使同学们非常关注的问题。其常用的方法有：
①描述性解释。从词语反映出的状态、用途、作用等方面来描绘词语的意义。]
②用熟悉的同义词解释。
③找出词义的本义、引申义、比喻义。
④结合上下文解词。
注意问题：中考中往往突出“解释某个词语在某个句子中的意义”这个说法。此时解释词语义时一定要指出这个词语在本句中的具体含义。
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根据拼音写汉字或者给加点字注音。①荡如（dǐ）
②（zhù）
立③心无旁（wù）
从下面两个题目中任选一题，写一篇文章。题目一：你一定有过有意义的出行——也许是走进了博物馆，也许是亲近了大自然，也许是探访了一位好友……通过出行，你也许开阔了眼界，也许满足了好奇，也许陶冶了性情……请以“不虚此行”为题，写一篇作文。题目二：请以“当
来临”为题，补全题目，写一篇文章。可以写实，也可以想象。要求：（1）请将所选题目抄写到作文纸的相应位置（如选择第二个题目，请将题目补充完整）（2）不限文体（诗歌除外）。（3）字数在600 — 800之间。（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 
阅读《晒太阳有益健康》，完成下题晒太阳有益健康张健大量事实证明皮肤癌与阳光有关，然而，并没有足够的证据说明太阳光会减短寿命。关于皮肤癌和阳光的研究已经持续了一个世纪，仍没有确切的结论。然而现在越来越多的证据表明，避光可能会引起超出想象的更多的害处。②即便是最怕晒太阳的人都承认阳光对人体有益。目前，阳光的好处大多归结到维生素D的积累上，晒太阳越多，体内维生素D水平越高就越健康，越不易患高血压、糖尿病、中风和心肌梗死。维生素D似乎可以降低各种死亡诱因的发生概率，这不禁让大家期待单靠补充一种维生素就能够大幅提高身体健康度。然而，关于维生素D的研究结果令人沮丧，尽管对骨骼和预防肠癌有好处，但它并不能降低得心血管和代谢性疾病的风险，维生素D并不是什么灵丹妙药。光照对人体的益处部分和维生素D有关，但并不是全部。③最新研究发现，光照还能促进一氧化氮的产生。一氧化氮结构的简单使得它的重要性一直以来被忽略了。事实上，一氧化氮好处很多，1998年诺贝尔生理学或医学奖得主的发现就是一氧化氮可以扩张血管和降低血压。1996年，有研究发现，皮肤中含有硝酸盐，经过阳光中的紫外线照射，就会形成一氧化氮。一氧化氮进入循环系统后，即使量很低，也具有强大的降血压功效。高血压可以导致脑中风和心脏病，这两种疾病是导致死亡的重要原因。而晒晒太阳，就可以让皮肤产生一氧化氮从而降低血压，大幅降低死亡率。④光照和一氧化氮之间的关系在得到越来越多的关注。例如，在自行车计时赛中，紫外线照射可以帮助赛前服用硝酸补充剂的选手取得更好的成绩。研究者认为这是由于一氧化氮扩张了血管，可以给肌肉提供更多的氧气。现在有研究团队正在开展如何利用紫外线照射来降低血压的研究。⑤那么关于阳光带来的皮肤癌风险呢？怎样来权衡阳光的益处和危害呢？25年前的一个流行病学调查结果现在看来很有价值，统计结果非常令人震惊：作为研究对象的3万个瑞典女人，越是喜欢日光浴的人，死亡率越低，晒太阳最多的人死亡率仅是喜欢避光的人的一半。瑞典人死亡原因的3%是因为晒太阳太少，其他的研究也证实了这点。对4万名斯堪的纳维亚女性进行的研究也发现，越是喜欢日光浴的人，在15年内的死亡率也越低。
⑥皮肤病学领域对阳光的功能仍有疑虑，然而，光照带来的好处却不可小看，光照不仅能增加人体维生素D的含量，更重要的是促进了一氧化氮的合成，除此之外，或许还有其他的好处等待我们去发现。越来越多的研究结果揭示了阳光的重要性，是时候让公众认识到：晒太阳有风险，但是更有好处。（选自《科学画报》2015年第10期，文字有删节）（注：斯堪的纳维亚，又译斯堪地那维亚，在地理上是指北欧斯堪的纳维亚半岛，包括挪威和瑞典。）1.为什么说“维生素D并不是什么灵丹妙药”？2.结合文章，说说作者认为晒太阳的“风险”和“好处”分别是什么？3.请用文中原理，具体解释下列现象。血压和季节有一定关系，有统计结果表明，英国人的血压在夏天比较低；血压和纬度也有一定的关系——住在赤道附近的人们的血压相对较低。 
阅读《心灵的天空》，完成下题心灵的天空梁树杰①有一个夏天永远飘忽在我的记忆里，而紧紧牵住这段记忆的是一个女孩。②那年夏天酷暑难挨，中午下班后我头顶一把遮阳伞，被涌动的热浪驱赶着快步回家。走到楼梯口，蓦地发现一个十多岁的瘦小乡下女孩蹲在我的脚下。她的右臂挽着一个浅蓝色的包袱，黑红的圆脸盘上布满汗渍，那件缀有小红花的衬衣蒸腾着热气，一双粘满污垢的胶鞋被拇指穿了一个洞。她抬头怔怔地望了我半晌，突然一跃而起：“婶，你不认识我了？我是小玲。”那一瞬间，我心头不由一颤。从她那山东口音我已断定她来自丈夫的家乡。我仔细端详着，有一个模糊的影子开始在我脑海中晃动。③那年我新婚不久，随丈夫来到他的故乡——山东一个偏僻的小村庄。初到婆家，入乡随俗，走访亲戚朋友是必不可少的。一天傍晚，丈夫牵着我的手，来到他堂哥家。低矮、简陋的茅草房，几件黑乎乎的家具。粗糙的泥墙上挂着一个相框。那时堂哥尚在县城打工，已经离家半年多，此间只给家里捎过一回“在外挺好”的口信。我只能在相片上拜见堂哥了。照片上的堂哥有些苍老，额头皱纹纵横，憨厚的表情中夹杂着木讷。堂嫂在家操持家务，见到我们她显得很局促，不住地在衣襟上擦拭双手。她身后尾随着一个顽皮而又肮脏的男孩，相框中他的照片最多。只有照片上那个脖颈上系着红领巾的女孩没有见到。门口忽地出现了一个手提书包、背上驮着一个背篓的女孩。她气喘吁吁地望着我们，浅浅地笑着，嘴角嗫嚅半晌，轻轻地叫了我一声：婶。④堂嫂告诉我，由于家中缺少劳力，女儿每天都要在放学的路上打一篓猪草回家。每天不打猪草回家，第二天就不要上学去了。在那一刻，我的心灵突然间被一种东西触动了，我抚摸她湿漉漉的头，鼻子一酸，说，没事的，婶以后供你读书。她敛了笑，明亮的双眸顿然泊在一片泪光中。我们走远了，她那湿润的目光被我们的背影拉得很长很长，久久地缠绕着我。⑤回到都市，伴随时光的流逝，我已经淡忘了当时的承诺，甚至遗忘了她的模样。我双手紧紧地揽住了她。我嗅到了她身上那股浓烈的汗酸气味，触摸到了她因瘦削而凸出的骨骼。我想，这孩子孤身一人，长途跋涉，是为一个梦而来。这个梦是我早年为她编织下的，而我却把它忘记了。⑥在她洗澡的空暇，我抖掉她带来的那个蓝布包袱上的尘埃，里面整齐地包着她的初中课本和几支用报纸卷就的圆珠笔。我的眼睛有些湿润，我想应该把她留在我的身旁，替她在都市找一所读书的学校。清水淋浴后的女孩完全变了模样，一种乡村素朴又纯净的美让我怦然心动。“婶，城市真好。”“好吗？你感到好就留在这儿吧。”她眼中跃动着的火苗忽地黯淡了下来，“婶，我这次是趁学校放暑假跑出来的。你给我找个活干，这个暑假我一定要挣足我和弟弟的学费。”我惊呆了。⑦她家中发生的许多变故是我所不曾知道的。她的父亲在县城打工，从高楼坠下，摔成高位截瘫。弟弟上了小学，家庭经济难以为继，她和弟弟都面临辍学的困境。⑧我能为她做些什么呢？只有坚定她留下的信心。我将我的想法告诉她，她静静地听着，最后摇了摇头：“婶，我必须回去，回去照顾我爹和弟弟。”我无言以对。让她外出打工是不可能的，连续几日，我都用“找不到活”来搪塞她，将她留在家里做功课。见她十分失望，我只好对她说：“玲玲，就算婶雇你好了，每天做完作业替我做饭，到时我付给你工钱。”⑨她终于笑了。每天我都给她留下足够的菜金，而我每天都能准时吃上可口的饭菜，整个居室的卫生也焕然一新。我真的对她产生了一种莫名的依赖。那天中午，她买了一个西瓜回家，放在冰箱冷冻后，切好了放在果盘里等我回来。回家后我口干舌燥，捧起西瓜独自一阵狂啃。抬头间忽地发现她在怔怔地看着我。“你怎么不吃？”“我们家那地方种了很多很多的西瓜，我们到瓜田里可以随便吃。”是的，盛夏季节的乡村瓜果遍野，不吃也就罢了。见她进了厨房久久没有出来，我探头一看，眼前的一幕让我愣住了——她侧着身子，半蹲在地上，在津津有味地啃我吃剩的西瓜皮。我跳了起来，冲过去，劈手将她手中的瓜皮夺过，猛摔在地上。“冰箱里有西瓜你为什么不吃？是嫌婶对你不好吗？”她紧咬嘴唇，默默地摇头，滑下两行清泪。⑩过了一天，我试图为我的过激行为向她道歉。未等我开口，她却从兜里掏出一些零散的钱交给我：“婶，这是这几天买菜剩下的，咱们吃饭没花那么多钱。”我颇感纳闷。菜金是我凭多年买菜的经验而给她预留的，略有盈余，但绝不会剩余这么多。 这让我疑窦陡生，我必须为这个孩子的品行负责。那天，我请了一个上午的假，在她早上买菜时悄悄地尾随了她。果然，她不是直奔菜市场，而是从楼梯口的墙角处取了一个早已匿藏好的纺织袋，一路小跑，奔向小区的那个旧垃圾箱。她将垃圾袋放在地上，捡出上面的啤酒瓶放进纺织袋。袋子渐渐鼓起来，她将它搭在背上，奔向一个建筑工地旁的废品收购站。我就是在这时出现在她面前的。她有些惊愕，惶惶地打量我。我拍了拍她的后背，说：“孩子，回家温习功课吧。”这时我突然改变初衷，她应该回到她应该去的地方，对于一个人来说，苦难并非一无是处。一个月后，我替她打点行装，在她的背包里偷偷塞上了3000元钱。那天，我从单位叫了辆车，准备送她去车站，回家却发现已人去楼空。她悄悄地走了，留下的只是一张欠条：“欠婶婶人民币3000元。王小玲”望着这张纸条，我呆呆地出神。我将它揉碎，透过窗口，缓缓撒向天空。雪白的纸片在夏风里飞舞，宛若一只只欢笑的眼睛，渐渐随风远去……1.根据文章内容，填写下面表格。时间故事情节“我”相关的心理活动或感受新婚不久初到婆家“我”得知小玲家庭贫困，决定供她上学。一个夏日午后 意外那日之后“我”留小玲在家里为“我”做家务，给她工钱。依赖一天小玲主动退“我”盈余的菜金。一天上午“我”发现了小玲的秘密，决定送她回去。理解一个月后 感动2.请结合语境，品味文中第段加点字的表达效果。门口忽地出现了一个手提书包、背上驮着一个背篓的女孩。3.结合上下文，说说文中第段加点词语“一个梦”在“我”和“小玲”心中分别指什么。4.在第段，作者说“她应该回到她应该去的地方，对于一个人来说，苦难并非一无是处。”请结合原文内容，谈谈你的理解。（不超过120字）                                                                                                                         
文言文阅读记承天寺夜游元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。湖心亭看雪崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似者！”1.解释下列语句中加横线词的意思。（1）念无与为乐者
念：________（2）及下船
及：________2.下列加横线词语意思和用法都相同的一项是（
）A是日更定矣
B哀转久绝是金陵人
人鸟声俱绝C遂至承天寺寻张怀民
D与余舟一芥寻病终
未复有能与其奇者3.用现代汉语翻译下列语句。（1）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。（2）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。4.以上两文写的都是作者在夜晚的所见所感。《记承天寺夜游》一文中，苏轼见到月光，便欣然起行，到承天寺找张怀民，与他一起赏月，可以看出他的“
”。《湖心亭看雪》一文中，张岱独自一人前往湖心亭，与偶遇的客居者强饮三大白，可以看出他的“
”。（以上两空都用原文中反映作品主旨的一个字回答） 
题型：选择题
难度：中等
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下列加粗字解释不正确一项是
　　 策 之不以其道， 食 之不能尽其材，鸣之 而 不能通其意，执策而 临 之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。A．策：马鞭。B．食：同“饲”，喂养。C．而：表转折，但是。D．临：到（它）跟前。
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对下面文段中加点词的解释有错误的一项是（　　）
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。A. 策：驱使B.
材：同“才”C.
临：面对D.
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A．“策”属于词类活用现象，名词活用作动词，解释正确；B．“材”为通假字，解释正确；C．解释正确；D．“其”解释为“恐怕”，表示猜测语气．故选：D．
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解答本题要需要结合所积累的文言实词来分析．在平时的学习中，我们要对重点的课下注释做好积累，对通假字、古今异义、词类活用、一词多义现象结合语境进行归纳整理．
本题考点：
考点点评：
本题考查文言实词的认知能力．解答此类问题，我们要在平时的学习中，做好积累．首先要掌握重点的课下注释，其次要对一些特殊的文言现象进行归纳．
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