PPTOK为广大PPT爱好者展示用户上传提供的四时田园杂兴ppt课件集合大全。《四时田园杂兴》是南宋诗人范成大退居家乡后写的一组大型的田园诗，分春日、夏日、秋日、晚春、冬日五部分，每部分各十二首，共六十首。诗歌描写了农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民的生活，同时也反映了农民遭受的剥削以及生活的困苦。其中春日田园杂兴12首、晚春田园杂兴12首、夏日田园杂兴12首、秋日田园杂兴12首、冬日田园杂兴12首。描写了4个季节田园中的不同景象，生动绘制了一幅田园农作动态图。
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PPTOK ().All Rights Reserved 粤ICP备号-1四时田园杂兴（范成大）
四时田园杂兴
四时田园杂兴（其一）
【年代】南宋
【作者】范成大
昼出耘③田夜绩麻④，
村庄儿女各当家⑤。
童孙⑥未解⑦供⑧耕织，
也傍⑨桑阴⑩学种瓜。
白天锄草夜间搓捻细麻，
农家男女没有片刻闲暇。
小孩子不懂得耕田织布，
也靠在桑阴下学着种瓜。
1. 杂兴：随兴写来，没有固定题材的诗篇。
2. 耘田：在田间锄草。
3. 绩麻：把麻搓成线。
4. 各当家：各人都担任一定的工作。
5. 未解：不懂；不知道。
6. 供：从事，参加。
7.傍：靠近。
8.桑阴：桑树的树阴。
①四时田园杂兴：诗人晚年写了一组四季田园杂感诗，共60首，分为“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”四时五组，每组12首。都是描写的乡村生活。这里选的是“夏日”诗一首。②范成大（公元年）——字致能，号石湖居士，平江吴郡（今江苏吴县）人，南宋诗人。③耘：锄草。④绩麻：搓捻麻绳或麻线。⑤当家：主持家务。这里指担当家庭的生产劳动任务。⑥童孙：指儿童。⑦未解：不懂得。⑧供：供奉。这里指“参加”、“从事”。⑨傍：靠近。⑩桑阴：桑树下的荫凉处。
这首诗以朴实的语言、细微的描绘，热情地赞颂了农民紧张繁忙的劳动生活。前两句写乡村男耕女织，日夜辛劳，表现了诗人对劳动人民的同情和敬重。后两句生动地描写了农村儿童参加力所能及的劳动的情景，流露出对热爱劳动的农村儿童的赞扬。诗中描写的儿童形象，天真纯朴，令人喜爱。全诗有概述，有特写，从不同侧面反映出乡村男女老少参加劳动的情景，具有浓郁的生活气息。
[句意]1~2句：男耕女织，昼夜忙碌。 3~4句：可爱小孩，学习种瓜。
四时田园杂兴（其二）
【年代】南宋
【作者】范成大
梅子金黄杏子肥，
麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，
惟有蜻蜓蛱蝶飞。
1.肥：指果肉肥厚。
2梅子：梅树的果实，夏季成熟，可以吃。
3麦花：荞麦花。荞麦是一种粮食作物，春秋都可以播种，生长期很短。花为白色或淡红色，果实磨成粉供食用。
4篱落：篱笆。用竹子或树枝编成的遮拦的东西。
5蛱（ji&）蝶：蝴蝶。
6菜花：油菜花。
7惟有：只有。
8无：没有。
9傍：靠近。
一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。天长了，农民忙着在地里干活，中午也不回家，门前没有人走动；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。
这首诗写初夏江南的田园景色。诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点，有花有果，有色有形。诗的第三句，从侧面写出了农民劳动的情况：初夏农事正忙，农民早出晚归，所以白天很少见到行人。最后一句又以“惟有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托村中的寂静，静中有动，显得更静。
[句意]1~2句：梅黄杏肥，麦白菜稀，色彩鲜丽。 3~4句：昼长人稀，蜓飞蝶舞，以动衬静。
四时田园杂兴
春田园杂兴十二绝
紫青莼菜卷荷香，玉雪芹芽拔薤长。自撷溪毛充晚供，短篷风雨宿横塘。
湖莲旧荡藕新翻，小小荷钱没涨痕。斟酌梅天风浪紧，更从外水种芦根。
蝴蝶双双入菜花，日长无客到田家。鸡飞过篱犬吠窦，知有行商来买茶。
湔裙水满绿苹洲，上巳微寒懒出游。薄暮蛙声连晓闹，今年田稻十分秋。
新绿园林晓气凉，晨炊蚤出看移秧。百花飘尽桑麻小，来路风来阿魏香。
三旬蚕忌闭门中，邻曲都无步往踪。犹是晓晴风露下，采桑时节暂相逢。
汗莱一棱水周围，岁岁蜗庐没半扉。不看茭青难护岸，小舟撑取葑田归。
茅针香软渐包茸，蓬＊甘酸半染红。采采归来儿女笑，杖头高挂小筠笼。
谷雨如丝复似尘，煮瓶浮蜡正尝新。牡丹破萼樱桃熟，未许飞花减却春。
雨后山家起较迟，天窗晓色半熹微。老翁欹枕听莺啭，童子开门放燕飞。
乌鸟投林过客稀，前山烟暝到柴扉。小童一棹舟如叶，独自编阑鸭阵归。
四时田园杂兴十二绝
柳花深巷午鸡声，桑叶尖新绿未成。坐睡觉来无一事，满窗晴日看蚕生。
土膏欲动雨频催，万草千花一饷开；舍后荒畦犹绿秀，邻家鞭过过墙来。
高田二麦接山青，傍水低田绿未耕；桃奇满村春似锦，踏歌椎鼓过清明。
老盆初熟杜茅柴，携向田头祭社来。巫媪莫嫌滋味薄，旗亭官酒更多灰。
社下烧钱鼓似雷，日斜扶得醉翁回。青枝满地花狼藉，知是儿孙斗草来。
骑吹东来里巷喧，行春车马闹如烟。系牛莫系门前路，移系门西系碡边。
寒食花枝插满头，蒨裙青袂几扁舟。一年一度游山寺，不上灵岩即虎丘。
郭裹人家拜扫回，新开醪酒荐青梅。日长路好城门近，借我茅亭暖一杯。
步履寻春有好怀，雨余蹄道水如杯。随人黄犬搀前去，走到溪边忽自回。
种园得果廑赏劳，不奈儿童鸟雀搔。已插棘针樊笋径，更铺渔纲盖樱桃。
吉日初开种稻包，南山雷动雨连宵。今年不欠秧田水，新涨看看拍小桥。
桑下春蔬绿满畦，菘心青嫩芥苔肥。溪头洗择店头卖，日暮裹盐沽酒归。
秋日田园杂兴十二绝
斜日低山片月高，睡余行药绕江郊。霜风捣尽千林叶，闲倚筇枝数鹳巢。
炙背檐前日似烘，暖醺醺后困蒙蒙。过门走马何官职，侧帽笼鞭战北风!
屋上添高一把茅，密泥房壁似僧寮。从教屋外阴风吼，卧听篱头响玉箫。
松节然膏当烛笼，凝烟如墨暗房栊；晚来拭净南窗纸，便觉斜阳一倍红。
乾高寅缺筑牛宫，巵酒豚蹄酹土公。牯牸无瘟犊儿长，明年添种越城东。
放船闲看雪山表，风定奇寒晚更凝。坐听一篙珠玉碎，不知湖面已成冰!
拨雪挑来踏地菘，味如蜜藕更肥醲。朱门肉食无风味，只作寻常菜把供。
榾柮无烟雪夜长，地炉煨酒暖如汤。莫嗔老妇无盘飣，笑指灰中芋栗香。
煮酒春前腊后蒸，一年长飨瓮头清。廛居何似山居乐，秫米新来禁入城。
黄纸蠲租白纸催，皂衣旁午下乡来。长官头脑冬烘甚，乞汝青钱买酒回。
探梅公子款柴门，枝北枝南总未春；忽见小桃红似锦，却疑侬是武陵人。
村巷冬年见俗情，邻翁讲礼拜柴荆。长衫布缕如霜雪，云是家机自织成。
晚春田园杂兴十二绝
新筑场泥镜面平，家家打稻趁霜晴；笑歌声里轻雷动，一夜连枷响到明。
租船满载候开仓，粒粒如珠白似霜。不惜两钟输一斛，尚嬴糠核饱儿郎。
菽粟瓶罂贮满家，天教将醉作生涯。不知新滴堪篘未？细捣枨虀买鱠鱼，
细捣枨虀卖脍鱼，西风吹上四腮鲈。雪松酥腻千丝缕，除却松江到处无。
新霜彻晓报秋深，染尽青林作缬林。惟有橘园风景异，碧丛丛里万黄金。
右春田园杂兴十二绝
海雨江风浪作堆，时新鱼菜逐春回。荻芽抽笋河魨上，楝子开花石首来。
右晚春田园杂兴十二绝
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜒蛱蝶飞。
五月江吴麦秀寒，移秧披絮尚衣单。稻根科斗行如块，田水今年一尺宽。
朱门巧夕沸欢声，田舍黄昏静掩扃。男解牵牛女能织，不须徼福渡河星。
橘蠹如蚕入化机，枝间垂茧似蓑衣；忽然蜕作多花蝶，翅粉才乾便学飞。
二麦俱秋斗百钱，田家唤作小丰年。饼炉饭甑无饥色，接到西风熟稻天。
百沸缲汤雪涌波，缲车嘈囋雨鸣蓑。桑姑盆手交相贺，绵茧无多丝茧多。
静看檐蛛结网低，无端妨碍小虫飞。蜻蜒倒挂蜂儿窘，催唤山童为解围。
小妇连宵上绢机，大耆催税急於飞。今年幸甚蚕桑熟，留得黄丝织夏衣。
垂成穑事苦艰难，忌雨嫌风更怯寒。牋诉天公休掠剩，半赏私债半输官。
秋来只怕雨垂垂，甲子无云万事宜。获稻毕工随晒谷，直须晴到入仓时。
下田戽水出江流，高垄翻江逆上沟；地势不齐人力尽，丁男长在踏车头。
中秋全景属潜夫，棹入空明看太湖。身外水天银一色，城中有此月明无。
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
槐叶初匀日气凉，葱葱鼠耳翠成双。三公只得三株看，闲客清阴满北窗。
黄尘行客汗如浆，少住侬家漱井香；借与门前磐石坐，柳阴亭午正风凉。
千顷芙蕖放棹嬉，花深迷路晚忘归。家人暗识船行处，时有惊忙小鸭飞。
采菱辛苦废犁鉏，血指流丹鬼质枯。无力买田聊种水，近来湖面亦收租。
蜩螗千万沸斜阳，蛙黾无边聒夜长。不把痴聋相对治，梦魂争得到藜床?
右夏日田园杂兴十二绝
杞菊垂珠滴露红，两蛩相应语莎丛。虫丝罥尽黄葵叶，寂历高花侧晚风。
上冬日田园杂兴十二绝自晨至午，起居饮食皆以墙外人物之声为节，戏书四绝
巷南敲板报残更，街北弹丝行诵经。已被两人惊梦断，谁家风鸽斗鸣铃？
菜市喧时窗透明，饼师叫后药煎成。闲居日出都无事，惟有开门扫地声。
北砦教回挝鼓远，东禅饭熟打钟频。小童三唤先生起，日满东窗暖似春。
起傍东窗手把书，华颠种种不禁梳。朝餐欲到须巾裹，已有重来晚市鱼。
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以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜｜跟着诗词去旅行NO.132一代老农范成大的《四时田园杂兴》
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在中国古典文学中，唐诗宋词并称于世，宋代诗歌虽然不如宋词那么有名，但是继承了唐诗的传统并且另辟蹊径也算是独具风格。其中有一位诗人以描写田园风光和乡村景象著称，无论在当时还是后代，都为人传诵不绝。他就是南宋名臣、文学家范成大。今天夏萌姐姐就和大家一同分享他的田园诗《四时田园杂兴》。
《四时田园杂兴》
范成大（南宋）
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
范成大，字至能 ，一字幼元，平江府吴县（今江苏苏州）人，与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。
范成大从小父母早亡，家境贫寒。但他聪明好学，在深山禅寺十年苦读，一朝出山，就考中进士功成名就。晚年他看破了朝政的昏暗，隐居在距苏州古城仅五公里的石湖，自号石湖居士。
石湖是富饶的鱼米之乡，早在五、六千年前，人们就在这里定居生息；春秋战国时期，又是著名的吴王苑囿和吴越之争的战争遗址胜地。这里山水相依，烟波掩映，堪称胜绝，被誉为“吴中胜境”。
范成大的一生经历丰富，无论是为官执政还是诗词歌赋都有很深厚的造诣。尤其是晚年退居乡里创作了著名的《四时田园杂兴》和《腊月村田乐府》诗集，生动描写了各个季节的农村景物，风格清新明快，优美流畅，富有韵味，成为宋代石湖水乡风土人情和田园生活的形象写照，对后世影响极大，范成大也因此被誉为“古代田园诗的集大成者”。
其中《四时田园杂兴》共六十首，分为春日、晚春、夏日、秋日和冬日五部分，我们今天分享的就是《夏日》部分中的一首：“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”在这首诗中，范大成用清新的笔调，描写了农民一家辛勤劳动的情景，亲切、淳朴，充溢着江南农村浓郁的乡土气息。
首句“昼出耘田夜绩麻”是说：白天下田去除草，晚上搓麻线，“绩”是搓的意思。“耘田”即除草。初夏，水稻田里秧苗需要除草了。这是男人们干的活。“绩麻”是指妇女们在白天干完别的活后，晚上就搓麻线，再织成布。这一句用昼和夜的对比，向我们展示一幅乡村男女耕田、绩麻，日夜忙碌的图景。
次句“村庄儿女各当家”，用了老农的口气，“儿女”即男女，也就是指年轻人。“当家”指男女都不得闲，各管一行。
第三句“童孙未解供耕织”，“童孙”指那些孩子们，他们不会耕也不会织，却也不闲着。因为从小耳濡目染，所以他们喜爱劳动，于是“也傍桑阴学种瓜”，在茂盛成阴的桑树底下学种瓜。这是农村中常见的现象，却颇有特色。这一句描写的儿童形象，天真纯朴，令人喜爱。全诗以朴实的语言、细致的描绘，热情地赞颂了农民紧张繁忙的劳动生活。语言通俗浅显，文笔清新轻巧，流畅自然，犹如一幅生动的农村风俗长卷，读来意趣横生。
好了，小朋友们，范成大被人认为是继陶渊明以后最杰出的田园诗人，有一个著名的成语就出自于他的诗句“不是雪中须送炭，聊装风景要诗来。”你能猜出是哪个成语吗？快留言告诉大家吧。
最后，让我们再来诵读一遍这首诗吧。
《四时田园杂兴》
作者＝范成大（南宋）
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
－诗词译文－
白天锄地,夜晚搓麻,
农家男女都各司其事。
小孩子不懂得种田织布之事，
却也学着大人在桑树阴下种瓜。
－重点字词解释－
（1）四时：四季。
（2）耘田：锄地。
（3）绩麻：把麻搓成绳，搓麻绳。
（4）儿：男人（农夫）。
（5）女：女人（农妇）。
（6）各当家：每人都负有专责，独当一面。
（7）童孙：幼童。
（8）供：从事参与。
（9）傍：靠近。
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四时田园杂兴板书设计及意图
下面是21世纪教育网小编给各位老师推荐了：四时田园杂兴板书设计及意图，如果需要更多资源服务，请扫描关注21世纪教育网：
了解诗词内容,感受古诗词中描绘的乡村风光,体会诗人在诗文中表达的思想感情。1、自主识字,学会“昼”“耘”“绩”这3个生字,正确读写“昼夜”“耘田”“绩麻”等词语2、有感情的朗读、背诵古诗。默写古诗。3、随机渗透学习古诗的方法,会借助注释理解古诗的大意,并能用自己的话说出诗句的主要意思。通过看插图、想象画面等方式帮助学生体验意境,感受田园生活带来的情趣,体会诗人对田园生活的热爱。4、培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情,激发学生积累更多田园诗的兴趣。
本课古诗词教学的基本思想自读,结合注释、想象自主弄懂诗意;通过教师的适当引导,发挥学生想象,积极感悟了解诗情。以读促悟,以悟促读。利用自主、合作进行探究,利用同类型诗歌进行拓展延伸,引导学生学会学习诗歌的方法,增加学生更多的诗歌积累,激发学生学习田园诗的兴趣,培养学生热爱劳动、热爱生活的感情。
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】导入
1.诗歌是诗人生命的冲动,感情的倾诉。“情动于中而言溢于表”的诗词是语言的精华。因而学习诗歌,要反复朗诵,体会诗歌的韵律美,体会诗人的感情,达到与诗人心灵相通,感情交融的地步,才会更好地领悟诗歌。第六组课文我们随作者领略中外的田园风光,体会到了自然、质朴、和谐、静谧的乡情。今天,我们次走进古代诗人范成大为我们描绘的充满着乡土气息的田园生活《四时田园杂兴》,去感受那浓浓的乡土味儿!你也一定会陶醉其中的。2.介绍作者⑴ 这首诗的作者是范成大,对于他你们了解多少?谁能根据以前知道的或课前搜集到的资料为大家介绍一下范成大吗?(学生自由说)⑵ 补充介绍介诗人及背景。&&& &3.读诗题,解题意。&&& &请同学来读课题。结合预习说说“四时”“兴”的意思,用自己的话说一说题目的意思。 ( “兴”在这儿读第四声,即兴。《现代汉语词典》“即兴”解释道:对眼前景物有所感触,临时发生兴致而创作:即兴之作 / 即兴表演,这里指即兴创作的作品。)“四时”在这儿表示的是——一年四季,“四时田园杂兴”,从一年四季的田园风光引发的各种即兴作品或诗人看到一年四季不同的田园景色而产生了很多的感想。&&&&师:你看,抓住重点词突破,然后连起来用上自己的话来说就是题目的意思!带着自己的理解,再一起读读题目
活动2【讲授】二、初读古诗，初步感知诗的内容
1.指导读准字音,读出节奏:⑴ 请说说诗应该怎样读?有什么要求?⑵ 明确诗歌的朗读方法:朗读诗歌,要求正确、流利、读出诗的节奏。⑶ 听范读⑷ 个人自由朗读。⑸ 指名试读,评议。2.小声自读,边想边画:想想这首诗描写的是什么季节的田园风光?诗中都写了哪些人物?他们分别在干什么?你是从哪儿看出来的?(季节:从哪个词读到的?理解“桑阴”师:桑就是桑树,桑阴就是——桑树成阴了,当桑树成阴时,那就是——夏天)&&& 引导回答上面问题,并小结板书:村庄儿女──耘田织布 童孙────学种瓜齐读(正音,注意读出诗的节奏)
活动3【讲授】三、学习诗文，探究诗意
& 1、交流学法&&& 师:同学们,古诗语言简练,但含义深远,所以在学习的过程中,我们先要了解诗的大概意思,平时遇到一首新的古诗你是怎么学的?(交流学习方法)师:先借助诗句下面的注释,来读懂重点字词的意思,把这些词的意思串起来就是每行诗句的含义,再把每行诗的意思连起来,用上自己的话来说就是整首诗的意思啦!&&& 2、学生自学&&& 3、大概说说诗句的意思。(同桌说,指名说)&&&(1)刚才,你读懂了哪句?&& &(指点“傍、绩、各当家”等重点词在诗句中的意思。)&&& &&师:“绩”,在这儿是指一个动作,搓;“夜绩麻”就是指——“各当家”,指各有各的本领,各有各的事做,“村庄儿女各当家”就是——“傍”,表示靠近的意思;“也傍桑阴学种瓜”的意思是——师:知道了这些词在古诗中的意思,谁能把这首诗的意思连起来,再来说说? (2)教师随机点拨语言表述上的流畅。& &&4、质疑:还有哪地方不明白的?
活动4【活动】四、品读、感悟
1、(过渡)师:“乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都是一道独特、迷人的风景。”请大家再自由读读这首诗,边读边想象,读着读着,你的脑海里,除了刚才读懂的画面,还出现了哪些画面?(生自由读诗,想象)&&&&2、赏析“昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。”⑴ 诗歌一、二句写了什么内容?⑵ 想象交流:昼和夜分别指什么?围绕耘田绩麻启发想象农民们除了“耘田绩麻”还要干些什么活?(插秧、收割、犁地、积肥……)。想象范成大见此情景会对“村庄儿女”说些什么?(辛苦、勤劳、各有各的本事……)他的心里有什么感受?明确:农民劳动的繁忙景象,劳动的辛劳、繁忙及劳动所带来的快乐。⑶ 结合想象诵读(读出感情,读出诗的节奏)自由读、指读、那好,请你带着想象和感受来读一、二两行诗。(指名读)刚才你在读的时候,眼前出现了怎样的画面?谁再来读?你的感受呢?反复读:评读、教师读、学生再读、、齐读。3、师归结&&& &&刚才大家的感受真丰富,从短短的诗句里读出了那么多!这样的劳动在我们眼里是辛苦的、劳碌的,但在当时这种男耕女织的生活却是人人向往。想到今天的辛苦,将换来的是那——,回到家,看到妻儿各做着各的事情,那种温馨,使劳动的疲倦、劳累一扫而光,这种快乐与满足就是从劳动中得到的呀!把这种满足与快乐感受送进诗句,你再来读读(指名读)&&&&师:这种发自内心的满足与快乐,真好!难怪诗人看到村子那繁忙而井然有序的劳动场面时,不禁感叹——“昼出……,村庄……”(齐读)4、赏析“童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。”出示插图,引导学生观察图画、描述画面内容。(抓住儿童神态、动作、想象其语言),你们喜欢这些小孩子吗?(天真、勤劳、好学、可爱、爱劳动)。师:不光村子里的男男女女各尽所能,做着分内事,就连那小孩也——(指名读诗句三、四行),从小孩一个小小的学种瓜这个动作,你有什么感受想说的吗?(交流)懂事:父母勤劳的品质感染了村庄的孙童,小孩也喜欢上劳动了。(读)快乐:是呀,他们学种瓜,心理想的也是收瓜时丰收的场面呀……(读)可爱:瞧,他的神情、动作,一手——,充满了童真童趣,多么俏皮的孩子呀!&&& 师:能做力所能及的事了,感到非常自豪,劳动着也是快乐的。我们都来当当爱劳动的孩子,一起快乐地读读吧。作者看到孩子们在“学种瓜”心里有什么感受?带着作者对那些儿童的喜爱之情来读。读出你自己的喜爱之情……一遍一遍地读,一次比一次读得好。(指名读)
活动5【活动】五、有感情地朗读全诗，指导背诵
1、放声自由读诗,想象其意境,体会农民一家辛勤劳动的生活。2、指名读。3、升华&&& &师:村庄儿女日夜劳作虽然繁忙、辛劳,但,是快乐的,孩子虽然不懂耕织,却爱学做农活,也是快乐的。这样和谐、恬适的劳动场面感染了诗人,让他深深地爱上了这片土地,爱上了这里勤劳朴实的人们,更爱上了这温馨美好的田园生活。(读)&&& (配乐读)&& &&4、你们也来读。学生入情入境的齐读,朗读中自然成颂。5、我们把这首诗牢牢地记在心里。(背诵)&&&&六、积累古诗,激发兴趣&&&师:是啊!乡村是那么恬美、秀丽,字字都洋溢着一种平和、宁静的气氛。历来许多诗人就以描写乡村生活、田园风光为主,写下了很多不朽的诗篇,这样的诗,就叫——田园诗。同学们课下可以继续搜集、品读更多诗人所创作的田园诗。现在我们赶紧把第一首抄写下来。看看哪个字比较难写,需要老师帮忙的?
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