导读：第二章第三节常见的植物（第1课时），（1）说出种子植物的概念，（2）描述被子植物和裸子植物的特征，并能说出相关代表植物的名称，3、情感态度价值观：通过对植物世界的认识，通过了解植物对人类生活的经济与药用价值，1、种子植物的概念，2、被子植物和裸子植物的区别，2、区分被子植物和裸子植物，【讨论】说说你平常所吃的蔬菜和水果中有哪些是植物的果实？生：苹果、桔子、梨、松子，物的根、茎、叶、花、果实、种
本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 第二章 第三节 常见的植物（第1课时） 课程类型：科学，新课 课时安排：一课时（45分钟） 教学目标： 1、知识与技能 （1）说出种子植物的概念； （2）描述被子植物和裸子植物的特征，并能说出相关代表植物的名称。 2、过程与方法 （1）通过图片和实物观察，发展分析、概括的能力； （2）通过小组讨论，发展表达与交流的能力。 3、情感态度价值观：通过对植物世界的认识，树立与自然界和谐相处的意识。 4、STS： 通过了解植物对人类生活的经济与药用价值，体会科学与社会的密切关系。 教学重点、难点： 重点： 1、种子植物的概念；
2、被子植物和裸子植物的区别。 难点： 1、区分果皮和种皮； 2、区分被子植物和裸子植物。 教具：多媒体、松果、梨、豌豆、樱桃花结构模型、解剖刀 教学方法：探究式、启发式、讨论式的教学方法 教学进程： 一、创设情境，引入新课 【引入】幻灯片播放各种令人爽心悦目的花朵。（在这个过程中，学生的心情是放松的，并且对本节课的内容充满了兴趣。） 在这么多的花中，你能够说出哪几种？你还知道其它的花吗？ 生：?? 二、讲授新课，探索新知 既然自然界中有这么多五彩缤纷的花朵，那他们之间是完全不一样的吗？还是说它们之间存在着哪些共同之处呢？【讨论】 生：?? 的确，有一些结构是各种各样的花共同拥有的。我们以樱桃花为例，来看看花的基本结构。这是樱桃花的结构模型，我们一起来认识一下这些结构（花瓣、花萼、雄蕊、雌蕊、子房、胚珠）。 【视频】昆虫（如蝴蝶、蜜蜂等）在各种美丽的花丛中飞来飞去。 【思考】这些昆虫在花丛中忙什么呢？它们这么做会为花朵带来什么好处呢？ 生：采花蜜；完成授粉（受精）过程；?? 正是由于这些过程，使花结构中的子房最终将发育成果实（子房壁发育成果皮），胚珠将发育成种子（珠被发育成种皮）。 【讨论】说说你平常所吃的蔬菜和水果中有哪些是植物的果实？ 生：苹果、桔子、梨、松子、?? （对回答中是果实的加以肯定，对不是果实的说明食用的部分。补充分别食用植21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。
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本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 物的根、茎、叶、花、果实、种子的常见植物。） 【练习】Ppt展示图片，请学生回答这些植物的食用部分。 我们在吃梨、西瓜、桃子等水果时，是否会看到里面有核状物或籽粒状的颗粒呢？那他们是什么呢？ 生：会，种子；?? 我们把能产生种子的植物叫做种子植物。 【练习】区分种子植物和无种子植物（图片） 【活动】观察并比较梨、豌豆、松树的种子，说说他们有什么不同？（若学生无法回答或回答“是一样的”，则要对松树的球果先作介绍，让学生知道球果不是果实并指出哪个是松树的种子。） 生：梨、豌豆的种子外有果皮包被；松树的种子是裸露的，即没有果皮包被。?? 通过对梨、豌豆、松树等植物的种子的比较，我们又可以将种子植物分为两大类：像梨、豌豆等植物的种子外有果皮包被，叫做被子植物；而像松树那样，种子裸露，没有果皮包被的植物叫做裸子植物。 我们已经知道果皮是由子房壁发育而来的，种皮是由珠被发育而来的，两者是不同的结构。但是，有些植物的果皮和种皮难以区分，那我们如何来辨别植物的果皮和种皮呢？ 【活动】同学们的桌上都有解剖刀和梨、豌豆、松树的球果等，现在我们来解剖一下，看看究竟哪层是果皮，哪层是种皮？（例如花生，里面红色的一层是种皮，而外面那层硬的则是果皮。） 生：?? 那么，被子植物和裸子植物除了种子外有无果皮包被这一区别外，还有哪些方面的区别呢？ 我们先来看两段关于被子植物和裸子植物的特征的动画，同时请同学们思考一下他们的区别在哪里？ 现在，我请大家来总结一下，被子植物和裸子植物除了以上这一点区别外，还有哪些？（引导：器官方面、自身特点） 生：?? （被子植物的器官有根、茎、叶、花、果实和种子；是植物界中种类最多、分布最广的植物，是植物界中最高等的植物。裸子植物的器官有根、茎、叶、种子，没有花和果实；分布很广，其中大多数种类植株高大，根系发达，抗寒能力强。） 【活动】我们一起来看一些植物的图片，然后请大家告诉我，你所看到的植物是被子植物还是裸子植物？（展示各种植物的图片，其中对水稻银杏可作一个大概的介绍。） 生：?? 再次总结回顾被子植物和裸子植物的区别（根本区别：种子外有无果皮包被，胚珠有无子房壁包被；器官差异：有无花和果实）。 【思考】针对种子植物中各种各样的种子，我们如何来测定它们的质量和体积呢？请你设计一个方案。（可以帮助学生巩固所学知识） 生：积累法、排水法；?? 你们还知道哪些被子植物和裸子植物呢？它们与我们的生活有什么关系？ 生：被子植物有青菜、玉兰、桃子等；裸子植物有松、柏树、水杉、银杏等。?? 药用、食用等，?? 21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。
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本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com （油菜、蓖麻等――油料；棉花、桑――棉织品、丝织品；人参、三七、枸杞――入药；樟、泡桐――木材；蔬菜；水果；花卉；??） 三、课堂小结 这节课要学习的内容，讲到这里就结束了。接下来，请大家回顾一下，这节课你都学到了什么？（结合ppt进行课堂小结） 四、课外延伸、拓展知识 【想一想】 1、香蕉是种子植物吗？（野生的香蕉是有种子的，而现在我们吃的香蕉是经过人们长期种植培养后改良的品种。平时吃的香蕉果肉里一排排的小褐色点，就是种子，只是它们没有得到充分发育。） 2、“铁树开花”的现象存在吗？（铁树是裸子植物，只有根，茎，叶和种子，没有花这一生殖器官，所以，铁树的花，是它的种子 。） 五、课堂练习，巩固知识 剩下的时间，我们来做几个练习巩固一下今天所学的内容吧！ 六、课后作业
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被子植物和裸子植物的相同点和不同点
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被子植物有果皮包被，裸子植物无。他们都是种子植物
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我们会通过消息、邮箱等方式尽快将举报结果通知您。第一节五彩缤纷的植物世界；一教学目标；（一）知识与技能；（一）（二）；（1）概述种子植物的主要类群以及主要特征；（1）养成善于观察的习惯；（2）培养获取信息和加工信息的能力（三）情感态度；（1）培养合作精神和团队意识；（2）形成关注生物圈中各种绿色植物的情感二教学重；(1)概述种子植物的主要类群，分类的依据以及主要；概述种子植物的主要类群，分类的依据以及主要
五彩缤纷的植物世界 一 教学目标 （一）知识与技能 （一）
（1）概述种子植物的主要类群以及主要特征。 （二）过程与方法 （1）养成善于观察的习惯。 （2）培养获取信息和加工信息的能力 （三）情感态度价值观 （1）培养合作精神和团队意识 （2）形成关注生物圈中各种绿色植物的情感 二 教学重点 (1)概述种子植物的主要类群，分类的依据以及主要特征 (2)形成关注我国珍惜植物的情感 三教学难点 概述种子植物的主要类群，分类的依据以及主要特征 四 教学过程
教师：在初一的时候，我们曾经学习过有关绿色开花植物的知识，现在我们一起来回顾一下。
学生：思考问题：1．绿色开花植物具有哪些器官？2．绿色开花植物的受精方式很特殊，称为什么？3．绿色开花植物又被称为什么植物？为什么？
设计思想学生在复习旧知识的基础上又获得了新知识，一环扣一环，一步一步使问题得到深化。
活动二：裸子植物
教师：利用多媒体播放一段录像“松树的形态结构、生活环境、生殖过程”。
学生：结合手中的实物“松树的球果”进行观察。通过课前的实地考察和课上的观察，将裸子植物和被子植物进行对比，找到它们的相同点和不同点。
总结：裸子植物和被子植物都能产生种子，都属于种子植物。但裸子植物种子是裸露的，没有果皮包被着。（教师还应进一步引导学生认识到种子植物是植物界中一类比较高等的植物。）
学生结合本节课的内容，举例说出自己知道的几种裸子植物的名称，展示课前收集到的相关图片、录像。通过成果展示和资源共享，学生知道，我国的裸子植物资源丰富，素有“裸子植物故乡”的美称。
设计思想通过实地考察，有利于学生获得第一手材料，增强每个学生的问题意识和参与意识。让学生领略到大自然的美，认识到加强环境保护的重要性。
活动三：探究水生被子植物对水生环境的适应
步骤：（1）教师播放录像：几种水生被子植物及其生活环境。
（2）学生6人一组，尝试提出有关水生被子植物适应水生生活的问题（先猜测）。
（3）根据自己的猜测，作出相应的假设。
（4）利用推荐的器材，设计实验方案，验证作出的假设。
（5）得出结论，小组之间进行交流。
（6）小组内讨论：水生被子植物是如何适应水生生活的。最后全班交流。
通过对以上问题的讨论、交流，使学生认识到不同环境中的被子植物有其特定的适应方式：生活在陆地上的，根系发达。生活在水中的，体内通常有气道，以运输氧气，满足生命活动的需要。同时，借助水的流动为其传播果实和种子。
设计思想在教学过程中充分发挥资源优势,通过播放录像,让学生通过看录像来提出问题、分析推理和设计实验。不断提升学生的自主探究和合作交流能力。
活动四：植物与人类的关系
学生结合自己的生活经验和课前查找的资料，以小组汇报的形式来讨论“植物与人类的关系”。
设计思想这样的交流给学生提供了更多的表达自己见解，展示自己才华的机会。通过交流使学生认识到植物与人类的关系非常密切。进一步激发了学生爱护植物的情感，深化了“人与自然和谐发展”的主题。
活动五：关注我国的珍惜植物
教师:通过多媒体课件展示几幅我国珍惜植物的图片.
师生:共同来关注这些稀有资源。
设计思想在欣赏图片的过程中，教师对学生进行情感、态度和价值观的教育。渗透给学生：要珍惜这些天然财富，保护这些历史遗产，自觉维护生态平衡。
课内评价：学生独立完成P9的自我评价2，3，思维拓展2，然后组内互评。
课外延伸：实地考察校园内的绿色植物，拍成照片并进行分类，举办一次“美丽的校园”图片展。（两周后展出）
设计思想在校园内举办植物图片展，让全校同学都来感受大自然的美，并在全校发出倡议，让大家用实际行动爱护植物，爱护大自然。
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五彩缤纷的植物世界(2)等内容。　
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冀教版七上生物半期测试
&&一、单项选择题(将所选答案统一填在后面表格中,每题3分共60分)
1、如果在光线较差的实验室使用显微镜,在对光时应该(
A. 调大光圈,用平面反光镜
B. 调大光圈,用凹面反光镜
C. 调小光圈,用平面反光镜
D. 调小光圈,用凹面反光镜
2 载玻片上有一个字母b,那么在显微镜里面观察的物象应该是(
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