琥珀一文是按什么顺序写的中,作者是怎样想象这块琥珀的形

《琥珀》是一篇科学小品文

它主要写了一只琥珀被发现以及科

学家推测它的形成过程。全文语言易懂描写生动,意在让学生通过

学习能够想象出琥珀的形成过程

理解科学家推测的过程是合理严谨

通过出示图片令学生有直观印象,

让学生朗读、讨论理解琥珀的形成六年级的学生,已经能够初步把握

攵章的主要内容体会文章表达的思想感情。在教学时教师要继续巩

固培养学生静心默读的习惯,

在教学中尊重学生的个性化行为,引导学生在主动积极的思

维和情感活动中自主体验、感悟,注重体验过程

课外延伸,发挥学生的创造潜能激活学生的想象能力,使課

内学习与课外发展相得益彰提高学生的语文素养。

.正确、流利、有感情地朗读课文理解课文内容,使学生知道

琥珀的形成和发现嘚过程及在科学上的价值

发展都必须具备一定的条件。

依照单元教学要求和学生实际

、理解琥珀的形成过程及形成必须具备的条件。

、充分利用信息技术帮助我们理解作者合理的想象

激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

重點:了解琥珀的形成过程和必须具备的条件

难点:体会科学家是怎样想象的。

出示琥珀图片生动描绘琥珀的样子。

(设计意图:加深對琥珀样子的认识为学习下文做好铺垫)

二、穿越时空:了解琥珀的形成过程。

科学家是怎样推测琥珀的形成过程的请迅速浏览课文,找出

说说自己在读的过程中

能正确、流利、有感情地朗读课攵了解琥珀的形成、被发现过程及科学

阅读时能提出不懂的问题,并试着解决

了解琥珀的形成、被发现过程及科学价值等有关知识。

閱读时能提出不懂的问题并试着解决。

一、回顾旧知导入新课

经过上学期的提问学习,

同学们有哪些收获呢这一单元,

们将继续学習关于提问的迁移运用

你们知道琥珀吗?你在日常生活中见过它吗它是

怎样形成的呢?今天我们就来认识琥珀

(交流课前搜集的有關琥珀的资料。板

二、初读课文提出问题

(一)默读课文,自学生字词记录自己的问题。教师巡视了解学生疑难

如果是读音方面的問题,顺势个别指导

如果发现好的问题,应及时给予肯定并启发其他同学。

)课文讲了有关琥珀的哪些内容这块琥珀是什么样的?

)课文按先后顺序都写了哪些内容哪方面内容是作者想象的?哪方面

内容是对琥珀的真实描绘

(二)检查生字词自学情况。

出示生字詞同桌互相读,并互相纠正全班齐读。

(引导学生通过查字典、联系上下文理解词语)

点拨:重点理解“推测”一词可以让学生先查字典,找到其正确的解释是

“根据已经知道的事情来想象不知道的事情”

然后和它的近义词“猜测”进行

(三)小组讨论,交流问题答案

自由朗读课文,独立思考上面提出的问题

(推测琥珀的形成过程→琥珀的发现过程→琥珀的形态)

师出示会写字,生根据字的结構进行讨论后全班交流。

师范写:餐、辣、渗生描红、练习。

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