《琥珀》是一篇科学小品文
它主要写了一只琥珀被发现以及科
学家推测它的形成过程。全文语言易懂描写生动,意在让学生通过
学习能够想象出琥珀的形成过程
理解科学家推测的过程是合理严谨
通过出示图片令学生有直观印象,
让学生朗读、讨论理解琥珀的形成六年级的学生,已经能够初步把握
攵章的主要内容体会文章表达的思想感情。在教学时教师要继续巩
固培养学生静心默读的习惯,
在教学中尊重学生的个性化行为,引导学生在主动积极的思
维和情感活动中自主体验、感悟,注重体验过程
课外延伸,发挥学生的创造潜能激活学生的想象能力,使課
内学习与课外发展相得益彰提高学生的语文素养。
.正确、流利、有感情地朗读课文理解课文内容,使学生知道
琥珀的形成和发现嘚过程及在科学上的价值
发展都必须具备一定的条件。
依照单元教学要求和学生实际
、理解琥珀的形成过程及形成必须具备的条件。
、充分利用信息技术帮助我们理解作者合理的想象
激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
重點:了解琥珀的形成过程和必须具备的条件
难点:体会科学家是怎样想象的。
出示琥珀图片生动描绘琥珀的样子。
(设计意图:加深對琥珀样子的认识为学习下文做好铺垫)
二、穿越时空:了解琥珀的形成过程。
科学家是怎样推测琥珀的形成过程的请迅速浏览课文,找出
说说自己在读的过程中
能正确、流利、有感情地朗读课攵了解琥珀的形成、被发现过程及科学
阅读时能提出不懂的问题,并试着解决
了解琥珀的形成、被发现过程及科学价值等有关知识。
閱读时能提出不懂的问题并试着解决。
一、回顾旧知导入新课
经过上学期的提问学习,
同学们有哪些收获呢这一单元,
们将继续学習关于提问的迁移运用
你们知道琥珀吗?你在日常生活中见过它吗它是
怎样形成的呢?今天我们就来认识琥珀
(交流课前搜集的有關琥珀的资料。板
二、初读课文提出问题
(一)默读课文,自学生字词记录自己的问题。教师巡视了解学生疑难
如果是读音方面的問题,顺势个别指导
如果发现好的问题,应及时给予肯定并启发其他同学。
)课文讲了有关琥珀的哪些内容这块琥珀是什么样的?
)课文按先后顺序都写了哪些内容哪方面内容是作者想象的?哪方面
内容是对琥珀的真实描绘
(二)检查生字词自学情况。
出示生字詞同桌互相读,并互相纠正全班齐读。
(引导学生通过查字典、联系上下文理解词语)
点拨:重点理解“推测”一词可以让学生先查字典,找到其正确的解释是
“根据已经知道的事情来想象不知道的事情”
然后和它的近义词“猜测”进行
(三)小组讨论,交流问题答案
自由朗读课文,独立思考上面提出的问题
(推测琥珀的形成过程→琥珀的发现过程→琥珀的形态)
师出示会写字,生根据字的结構进行讨论后全班交流。
师范写:餐、辣、渗生描红、练习。