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家长应如何培养孩子的合作能力
日 11:09出处：亲亲宝贝网作者：LHL阅读次数：1675
与人合作，是一项很重要的能力，这项能力随着孩子的长大，也会变得越来也重要，因此，家长在孩子小的时候就要注意去培养孩子这方面的能力，那么，家长应如何培养孩子的合作能力呢？下面我们一起来看看！
第一步，家长要正确的培养孩子的观念和良好的性格
& & &&家长要注意多表扬孩子那些符合社会期望的“好行为”，如合作与分享行为，而不鼓励孩子那些“不好的行为”，如攻击性、独自游戏和目中无人等。我国古代著名的“孔融让”故事，就是一个很好的实例。当家里吃好吃的东西时，可以让孩子充当分东西人的角色；当孩子有机会与别的孩子一起玩时，鼓励孩子想到别人，把分给别人等等。让孩子们聚在一起社交、游戏、玩耍、唱歌，使孩子们从中学习待人接物，克制自己，他们需要的是和谐的生活，优良的环境及自由发展，还需要自由交往。那么，除此之外需要培养孩子哪些方面呢？
1、使孩子养成有礼貌的习惯，学会尊重别人平等待人
父母可以要求孩子在交往中对同伴采取友好的态度，不逞强、不霸道。例如：不要和同伴争着做游戏中的主角，不欺负弱小的孩子，友好的对待每一个人。用商量、请求的口吻与人说话，无意伤人时会道歉，请求原谅，如果玩他人的玩具时应说：“请你把玩具给我玩一玩，行吗？”别人给了自己玩具时应说：“谢谢！”把别人的东西碰翻了要说：“对不起”。
2、培养孩子乐于助人的品质
孩子在交往中会碰到一些困难，家长应支持孩子帮助他人克服，乐于助人的孩子就会有许多朋友。例如，在玩角色游戏医院的过程中，李佳小朋友突然肚子疼，王绝小朋友赶快送他去医院看病并送他回家。这种互助行为使李佳愿意和王绝交往。
3、注重孩子独立性的培养
孩子独立性的培养是通过日常生活、学习、游戏活动中各个环境因素影响和教育措施来培养的。独立性差，影响孩子的交往能力。因此在日常生活中让孩子做一些力所能及的事，如：独立睡眠、起床、穿衣服、洗手绢等。
第二步，教会孩子交往的技能
& & & 经常性的训练非常必要。有些社会技能是必须“教给”的，如怎样参与到别人的游戏活动去，怎样对同伴的友善行为作出回报，怎样与同伴分享食物、玩具，怎样给予同伴关心、帮助和同情，在这些时候应该说什么话，做出什么样的表情和动作，经常向孩子讲述这些，比单纯让孩子模仿别人效果要好得多。合作过程中必须伴随着语言的交流。言语交流既表达自己的意见，不断地推进合作活动的开展，又能传递自己的情感态度，影响他人，因而良好的语言表达能力是很必要的。在孩子能够用口语表情达意的同时，家长应培养孩子良好的语言表达修养，包括：用自然温和的态度文明地说话，不粗暴地命令、呵斥他人，也不撒娇，不以威胁同伴。这既是合作的自然要求，也是有效沟通感情信息所必需的。下面，我们来看看孩子需要学会的几个技能：
1、要教会孩子学会忍让
在交往中，遇到与自己意愿相悖的事能暂时克服自己的愿望。服从多数人的意志。例如：几个孩子商量做什么游戏，大家都说玩“过家家”，而自己却想玩另一个游戏，此时要克服自己的愿望和伙伴们一起高高兴兴地玩“过家家”的游戏。
2、教会孩子遵守集体规则
孩子们在交往时，会制定一些规则约束每个人的行为，谁破坏了这些规则便会遭到集体地排斥。只有能够遵守集体规则的孩子，才能得到大家的喜爱。
3、培养孩子对人对事的洞察力。
建立合作关系的重要一环是寻找并确定合作伙伴。有诚意、关心，志同道合的合作伙伴，可以说是合作成功的一半。孩童世界中尚无多少涉及根本利益的合作行为，有的不外乎是一块游戏玩耍之类的事。事虽小，然而选择恰当的合作伙伴，捕捉正确的合作时机同样事关合作的成败，因此孩子在一定的情境中对人的观察和分析便显得十分必要。
观察同伴的兴趣点，把握适宜的合作时机在人多之时，孩子很自然地想找人玩，但若不管他人在干什么，是否愿意，而强行要求他参与，则很可能遭到拒绝，或是玩不起劲，降低了游戏的乐趣。家长应适时地指导孩子先静心观察他人当时的行为表现，当别的孩子正津津有味地吃东西或正入迷地看图书时，恐怕不是孩子邀请其从事其他活动的最好时机。然而当孩子观察到周边的他人无所事事，若孩子主动邀请对方合作游戏，则会得到热烈的响应，一拍即合。若孩子一心一意地想与那个“小书虫”共同从事某事，则宜待对方当时的活动告一段落，兴趣发生转移之时发出倡议。万一等待不及，可上前试探询问，得到赞同则万事大吉，得到反对意见则不能强求。此中的原则之一便是尊重他人的选择。
第三步，帮助孩子选择伙伴
& & &&父母帮助孩子选择伙伴是培养幼儿交往能力的途径。今天的孩子几乎都是家庭中的“小太阳”、“小皇帝”，全家人都围着他转，真可谓含在嘴里怕化了，放在手怕摔了，总是过度保护。父母更应该让孩子与同龄人交往，经常向孩子提供好的榜样。有研究者做了这样的实验，让一名善于交际的孩子充当模特，向那些性格内向、不善交际的孩子演示各种社会技能，如对别人微笑、分享行为、发起积极的身体接触、给以口头赞许等，结果，这种方法有效地增加了模特所演示的各种行为。研究者还发现，榜样与儿童越相似，效果就越好（例如充当榜样的孩子起先也是内向、退缩的孩子）；对榜样演示的行为当场作出评价，提醒孩子这样做的好处是什么，也会增强榜样演示的效果。在家庭教育中，可以充分利用看、孩子跟别人一起玩等机会，发现这种榜样，向孩子作解释。家庭是孩子尝试合作行为的实验场。家风专制，孩子对成人唯有服从，难以形成平等的合作关系，家风太散漫，每人各行其实，缺少关爱，孩子难以模仿真确的合作，就会养成“自扫门前雪”的孤立习气。只有家庭成员之间互相关怀，尊重，民主，协作，才有利于孩子在这个实验场中自由酣畅的体验相互依存的滋味，萌生正确的合作意识，为与他人建立良好的合作关系提供经验上的准备。怎样提高孩子的语言表达能力 - 学说话 - 育儿网
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育儿：儿童的语言要如何培养呢？
儿童语言培养要注意三大问题
1、把握培养语言能力的关键期
科学研究表明，2～4岁是孩子学习语言的关键期，一旦错过了关键期，就会成为心理上的某种缺陷，带来无法挽回的后果。著名的“印度狼孩”就是这样。虽然辛格博士花了很多精力去恢复其语言和人性，但仍然收效甚微。所以，家长要抓住和把握孩子学习语言的关键期去培养他的语言能力。
2、注意语言与思维的关系
语言现象是一个完整的信息输入、处理和输出的过程。人们在“听”的过程中，语言仅仅是以声音的形式存在，并作为第一信号刺激作用于人的听觉器官，它只是一种输入信号，其本身并无任何意义。人们在“听懂”即理解其中含意时，它才成为真正意义上的语言，作为第二信号，刺激作用于大脑听觉语言中枢。而“说”是人在思维的基础上，把自己想要表达的意思通过发音器官输出，同时不断调整自己思维。语言和思维是相互依存的。孩子在游戏过程中自言自语，就是孩子通过外部语言来进行思维的具体表现。家长在培养孩子语言能力的过程中，要注意把语言的音形外壳与其本身的语义结合起来，否则“鹦鹉学舌”似的训练，不但无法促进孩子思维的发展，时间久了还会使他产生厌学情绪。
3、要有目的、有计划地进行训练
许多家长在对孩子进行语言能力培养和训练时，往往缺乏计划性、目的性、系统性和持久性。一些家长在孩子呀呀学语时，往往出于逗孩子玩的目的教他说话，而到孩子二三岁时，错误地认为孩子大了自然就会说话而撒手不管，以致错过了孩子语言发展的关键期。因此家长要注意有目的、有计划地培养和训练孩子的语言能力，不可拔苗助长，急于求成，也不可不闻不问。
来源：家庭医生在线
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家长应该如何和孩子语言交流收藏
家长对儿童的呵护，可影响着儿童的大脑发育，与儿童的语言交流有助于儿童的语言能力的发展。当儿童哭啼时,家长及时关心护理,有助于感情的交流。家长与儿童之间的种种往来联系有助于培养儿童成年后的社会交往能力。1、产前护理当怀孕后,要定期进行医护检查。食用健康食品,不饮酒,不服用对胎儿不利的药物,这是生育健康宝宝的关键之一。2、婴儿期喂养当喂哺婴儿时,请将婴儿抱在怀中,喂乳时间也是与婴儿语言交流的好机会。3、婴儿安全从婴儿的角度出发,来观察婴儿周围环境。比如：婴儿所处环境是否清洁；身边是否有危险(如利器或可致婴儿窒息的)物品。他(她)是否一直呆在车座上。无人看管时,婴儿就会感觉不愉快,这会导致大脑发育迟缓。4、与婴儿进行语言交流当婴儿出声时,家长也可以重复儿童的声音,并望着婴儿的脸蛋微笑。当你在为他(她)做事时,也应与他(她)说话,与婴儿面对面的玩耍可促使语言能力发育,可有助于儿童学会为人处事,与人交往。5、给婴儿听音乐放各种各样的音乐,唱各种歌曲。在孩子慢慢长大的过程中,让他(她)接触多种乐器。6、给孩子读书孩子听读书可加快大脑在语言方面的发育,也给家长一次搂抱儿童的机会。7、不要用电视做婴儿的临时保姆婴儿需要与真实的、活生生的人交谈,才有助于大脑发育。8、帮助婴儿平衡发育不要只让孩子聪敏(比如读书、说话),还要让孩子练习走路、攀爬、玩耍,帮助孩子发展创造性,让孩子与其它小伙伴一块玩耍。9、注意儿童期护理婴儿需要爱抚,需要做新鲜事。在儿童玩耍的周围要干净,要有足够的与其年龄相适应的玩具,选择一个人陪儿童玩耍。10、多提问题当你带着孩子去医院检查时,向医生询问一些有关护理孩子方面的问题,去图书馆向馆内职员询问哪本书好。你并不一定必须事事精通,要善于发问,然后指导你的孩子的行为。
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