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怎样写好写景作文.ppt 34页
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怎样写好写景作文
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我们也该回家了。”但我还是依依不舍最后妈妈说给我买玩具才把我吸引走，但我永远也忘不了那一天。
千篇一律 春光明媚，百花齐放，鸟语花香。 ——春天 张开了笑脸，风一吹，像翩翩起舞的蝴蝶，散发着阵阵清香 。 ——鲜花 这里的景色多美啊！
眼前的美景太迷人啦！ ——抒情 记“流水帐” 有的游记，看起来写了很多景点，却每个景点都是一笔带过，没有很好的选出其中一处，进行具体描写；写到的景物虽然也有背景介绍或细节描写，但显得有些如同蜻蜓点水，碰了一下又绕开了 有违事实 月圆如镜，繁星满天 其实，这是不符实际情况的，因为自然现象中，“月一明”了，“星”自然就“稀”了。写景不真实，不仅会闹笑话，还会使人对文章的思想内容产生怀疑。要想把景物写得真实可信，平时就要留心观察，以免出现不必要的笑话 。 详略不当 文章开头起因部分介绍过细过长，而文章中间部分去没有很好地展开，六百字的文章写了三百字还没写到重点。
景物描写注意的问题 一是写景的文字不能过多，不能一写到景物，就没完没了，无始无终，结果，景物写了很多，显得头大身子小，文章不匀称 二是要重点突出，主要景物多写一些，次要景物点一下即可，不能样样都写，结果都没有写好； 三是写景是为人和事服务的，要与文中所写的人和事有密切关联，景与人事不能脱节，更不能把景物写成了文章的累赘。 怎样写好写景作文 抓住景物的特征 选好观察的角度
安排好描写顺序
融情于景 动静结合
展开想象 运用修辞 怎样抓住景物特点 夏日的中午，万里碧空上飘着朵朵白云。这些白云，有的几片连在一起，像海洋里翻滚着银色的浪花，像层峦叠嶂的远山，有时在一片银灰色的大云层上，又飘浮着一朵朵大小不一、形状不同的云朵儿，就像岛屿礁石上怒放的海石花。” 这个片断作者是抓住了白云的形状、大小进行描写的。 景物描写的顺序 写景物可以按方位写，如从内到外，或从外到内；从上往下，或从下往上；从左到右，或从右到左；从前至后，或从后至前；从近而远，或从远而近。也可以按整体和局部的关系写，或先写全景再描述局部，或先描述局部再描写全景。还可以按时间的顺序写，可以依据白天、黑夜或清晨、上午、中午、下午、傍晚、深夜的先后顺序来写，也有的按春、夏、秋、冬的季节变换顺序来写。
情景交融，借景抒情 单一的景物描写，再美的景物也无法感染读者，给读者留下美好的心理享受，因此，作者在写景的同时，要融入自己的真实情感，让读者在文章中不但能“看”到美好的景物，还能感受到作者所想表达的情感，作者的思想。单一的为写景而写景的作文，是无法成为一篇让读者产生情感共鸣的好文章的，这就要求我们在写文章时，写到景物时，自然地将自己的情感融进去，借助于对景物的描写，来表达自身的情感。
动静结合 在景物描写要写进人或动物的活动
如果说写景作文中景物是“静”的话，那么一篇优秀的写景作文，也离不开“动”，这里的“动”包括与景物相对应的人物的活动、游玩、戏嬉、奔跑，动物的觅食、跳跃等等，当一篇写景作文将人和动物的活动，与景物的描写相结合起来的时候，才会给人一种亲切感，动静结合的美感。因此学生在描写景物时，可以适当地选择人和动物的活动，作为衬托，文章会变得更有可读性。
善用修辞 描写景物需要绘形、绘色、绘声，仿佛使人看得见、摸得着、听得到，这就需要尽可能选用那些生动形象的语言。因而要善于找到最能表现景物特征的动词和一些恰当的形容词，尤其要善于运用比喻、拟人等修辞方法，但要注意不能堆砌词藻。 怎样写好游记 ??（1）要抓住特点，精选材料。涉足名胜古迹，往往步移景换，目不暇接，风光人情，处处诱人。如果写作时不分主次，不加选择地逐一罗列，那么写出来的文章势必平平淡淡，如同一本流水帐。所以落笔之前，务必把观赏来的景物来一番比较和鉴别，去粗取精，辨明主次，确定需要重点写的有关景物。一般来说，可以着重记叙那些特色鲜明的景物，写自己印象特别深刻感受特别强烈的景物，在记叙描述中，要尽力表现出事物的特点来。
可爱的家乡 可以描述家乡的山山水水、风土人情、土特产品，甚至一草一木。?描述可爱家乡应注意： （1）要写出鲜明的地方特色，家乡人人都有。那么，怎样才能写出家乡“与众不同”的地方特色呢？这就需要小作者们对家乡作一番深入细致的考察，并认真思考一下：家乡的哪些景物是最有代表性的？抓住了家乡中最有代表性的事物来写，就往往能表现出鲜明的地方特色。 （2）要把游踪写清楚。游踪，就是游览一个地方所经过的路线，踪迹。游览一个地方，往往要经过许多地方，看到许多景物。行文的时候必须按照游览先后顺序记叙，清楚地交代先到了什么地方，后到了什么地方。写清楚游踪的主要途径是“移步换景”。 （3）要结合历史文物或遗迹展开联想。
* 游欢乐岛 早餐天刚蒙蒙亮，我就起床了因为今天是国庆节妈妈和姑姑说：“要带我和弟弟去欢乐岛玩。我
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《》《幼儿文学》知识点。
散文一般分为三类：一是叙事型散文。指那些侧重于写人记事、有较完整情节的散文；二是抒情型散文，指以抒发情感为主，托物言志的散文；三是议论型散文，以借助于可感触的人、事、景、物的叙写来进行议论的散文。实际上，这种分类只是相对而言，一篇散文叙事、抒情、议论不可分割，只是各有侧重罢了。
一般来说，幼儿对静态的、冗长的景物描写不感兴趣。但是，少量的、深浅适度的景物描写，对于幼儿却是需要的。因此，幼儿散文中，描写景物的作品也不少。如夏辇生的《项链》：
大海，蓝蓝的，又宽又远。沙滩，黄黄的，又长又软。雪白雪白的浪花，哗哗笑着，涌向沙滩，悄悄撒下小小的海螺和贝壳。小娃娃嘻嘻笑着，迎上去，捡起小小的海螺和贝壳，串成彩色的项链，挂在娃娃的胸前。快活的脚印落在沙滩，串成金色的项链，挂在大海的胸前。
作者描绘的海边景色，选取的是最富特色的。对动作的生动描写，对色彩词的准确选用，凸现出海边的美丽风光，而篇末把娃娃的脚印比喻成大海的项链尤为传神。作品通过巧妙构思把从生活中发掘到的美好画面加以诗意描绘，让幼儿从中受到潜移默化的美感熏陶。
写景散文中，还有一种常见的样式，即风光游记。风光游记其实也是知识性散文，只不过它是通过旅游过程中的所见所闻来介绍知识．这些作品也多以地理风光、乡土民俗等类知识为内容。幼儿十分喜爱旅游，在旅途中也喜欢提各种各样的问题。风光游记就像带领幼儿去作精神旅游，对拓展他们的眼界，培养他们同大自然的亲近情感都有益处。
成人游记是一种记叙见闻观感的散文样式。它可以描写山水风光、名胜古迹，也可记叙社会情态、风土人情，还可以对某地某处进行文化、经济、政治、地理等方面的考察。幼儿散文的范围则要狭窄得多，作品通常只记一景一物，叙一人一事，线索单纯，结构简单。如刘兴涛的《我爱哈尔滨的冬天》，就以孩子的口吻叙述看冰灯的情景，向小朋友展示了北国冬天的美妙景色：
公园里，一盏盏冰灯都亮了。高高的宝塔，神秘的城堡，还有桥呀，火箭呀，都是透明的冰块雕刻的，映出了黄澄澄、绿幽幽的灯光，真像一个童话世界。
我最喜欢逛冰迷宫，在高高低低的冰墙里转圈儿。爸爸喜欢喷水池上的冰天鹅。瞧，它伸着长长的脖子，张开翅膀，像是要冲天飞去……
透过孩子的眼光去观察冰灯，动态与静态相结合，寥寥数语就勾勒出了北国的冰上奇观。鲁之洛的《神奇的石林》、嵇鸿的《庐山的云》、望安的《大卧佛》，都是抓住景观中的某一点去叙写，以小见大，优美而有奇趣，明朗而含韵味。风土游记还可以介绍一些历史知识，它们常用故事形式穿插其间。如乐美勤的《布鲁塞尔的铜像》，写的是比利时首都广场的铜像塑的是一个正在撒尿的调皮小孩。游记开头的介绍一下子便抓住了小读者的兴趣，接下来作者才讲述了三百多年前的历史故事：一个小孩急中生智，撒尿扑灭了敌人的引爆装置，从而挽救了繁荣的城堡。因此后代人塑了铜像，以纪念这位智慧的民族英雄。作品结尾写道：“当然，铜像喷出来的，不是小孩的尿，是一股清亮亮的泉水！”有趣的题材，加上幽默生动的叙述，不仅吸引小读者，就是怀有童心的成人也会开心一笑。
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