梁平法施工图钢筋表示法；一、箍筋表示方法：；⑴φ10@100/200(2)表示箍筋为φ10，；⑷φ8@100(4)/150(2)表示箍筋为φ8；⑴3Φ22，3Φ20表示上部钢筋为3Φ22,下部；⑴2Φ20表示两根Φ20的钢筋，通长布置，用于双；⑵2Φ22+（4Φ12）表示2Φ22为通长，4φ；⑷2Φ22+2Φ22表示只有一排钢筋，两根在角部；⑴G2φ12表示
梁平法施工图钢筋表示法 一、箍筋表示方法： ⑴ φ10@100/200(2)
表示箍筋为φ10 ，加密区间距100，非加密区间距200，全为双肢箍。 ⑵ φ10@100/200(4)
表示箍筋为φ10 ，加密区间距100，非加密区间距200，全为四肢箍。 ⑶ φ8@200(2)
表示箍筋为φ8，间距为200，双肢箍。 ⑷ φ8@100(4)/150(2)
表示箍筋为φ8，加密区间距100，四肢箍，非加密区间距150，双肢箍。 一、 梁上主筋和梁下主筋同时表示方法 ： ⑴ 3Φ22，3Φ20
表示上部钢筋为3Φ22,
下部钢筋为3Φ20。 ⑵ 2φ12，3Φ18
表示上部钢筋为2φ12,
下部钢筋为3Φ18。 ⑶ 4Φ25，4Φ25
表示上部钢筋为4Φ25,
下部钢筋为4Φ25。 ⑷ 3Φ25，5Φ25
表示上部钢筋为3Φ25,
下部钢筋为5Φ25。 二、 梁上部钢筋表示方法：（标在梁上支座处） ⑴ 2Φ20
表示两根Φ20的钢筋，通长布置，用于双肢箍。 ⑵ 2Φ22+（4Φ12）
表示2Φ22 为通长，4φ12架立筋，用于六肢箍。 ⑶ 6Φ25 4/2
表示上部钢筋上排为4Φ25，下排为2Φ25。 ⑷ 2Φ22+ 2Φ22
表示只有一排钢筋，两根在角部，两根在中部，均匀布置。 三、 梁腰中钢筋表示方法： ⑴ G2φ12
表示梁两侧的构造钢筋，每侧一根φ12。 ⑵ G4Φ14
表示梁两侧的构造钢筋，每侧两根Φ14。 ⑶ N2Φ22
表示梁两侧的抗扭钢筋，每侧一根Φ22。 ⑷ N4Φ18
表示梁两侧的抗扭钢筋，每侧两根Φ18。 四、 梁下部钢筋表示方法：（标在梁的下部） ⑴ 4Φ25
表示只有一排主筋，4Φ25 全部伸入支座内。 ⑵ 6Φ25 2/4
表示有两排钢筋，上排筋为2Φ25，下排筋4Φ25。 ⑶ 6Φ25 （-2 ）/4
表示有两排钢筋，上排筋为2Φ25，不伸入支座，下排筋4Φ25，全部伸入支座。 ⑷ 2Φ25 + 3Φ22（-3）/ 5Φ25
表示有两排筋，上排筋为5根。2Φ25伸入支座，3Φ22，不伸入支座。下排筋 5Φ25，通长布置。 五、 标注示例： KL7（3）300×700 Y500×250
φ10@100/200(2) 2Φ25
（-0.100） 4Φ25
□―――――――――――□―――――――□―――――――――――□
KL7(3) 300×700
表示框架梁7，有三跨，断面宽300，高700。 Y500×250
表示梁下加腋，宽500，高250。 N4Φ18
表示梁腰中抗扭钢筋。 φ10@100/200(2) 2Φ25 表示箍筋和架立筋。 -0.100
表示梁上皮标高。
柱墙梁平法施工图的看图要点 柱平法施工图的看图要点 看图原则：先校对平面，后校对构件；先看各构件，再看节点与连接。 1 看结构设计说明中的有关内容； 2 检查各柱的平面布置和定位尺寸，根据相应的建筑结构平面图，查对各柱的平面布置与定位尺寸是否正确。特别应注意变截面处，上下截面与轴线的关系； 3 从图中（截面注写方式）及表中（列表注写方式）逐一检查柱的编号、起止标高、截面尺寸、纵向钢筋、箍筋、混凝土强度等级； 4 柱纵向钢筋的连接位置、连接方法、连接长度、连接范围内的箍筋要求； 5 柱与填充墙的拉接筋及其它二次结构预留筋或预埋铁件。 所以建施与结施图一定要结合起来看！ 梁平法施工图的看图要点 看结构设计说明中的有关内容；譬如记住各构件抗震等级，混凝土强度等级等 看图要点： 1 根据相应的建筑平面图，校对轴线网、轴线编号、轴线尺寸； 2 根据相应的建筑平面图的房间分隔、墙柱布置，检查梁的平面布置是否合理，梁轴线定位尺寸是否齐全正确。 3 仔细检查每一根梁的编号、跨数、截面尺寸、配筋、箍筋、相对标高。首先根据梁的支承情况、跨数分清主梁或次梁，检查跨数是否注写正确； 同样的问题对梁，搭接处也必须要加密 而且间距不是100，而是5d 纵向钢筋连接区域的箍筋加密，与抗震非抗震无关 4 若为主梁时，检查附加横向钢筋有没有遗漏，截面尺寸、梁的标高是否满足次梁的支承要求。 5
检查梁的截面尺寸及梁的相对标高与建筑图洞口尺寸、洞顶标高、节点详图等有无矛盾。 检查集中标注的梁上部通长钢筋与原位标注的钢筋有无矛盾； 前2天，就有位群友，问到――集中标注的梁上部通长钢筋4园xx，原位标注的跨中上部钢筋7根园xx，这就是问题，就得记下来，问问清楚 6 检查集中标注的梁上部通长钢筋与原位标注的钢筋有无矛盾；――前2天，就有位群友，问到――集中标注的梁上部通长钢筋4园xx，原位标注的跨中上部钢筋7根园xx，――这就是问题，就得记下来，问问清楚 往往某些图纸出现一些梁什么也没有标注 8 检查楼梯间平台梁、平台板是否没有支座 这是很普遍的设计通病 楼梯间平台梁、平台板没有支座，是很普遍的设计通病 因为楼梯梁、平台板一般搁置在后砌填充墙上 在施工主题需要人员上下的时候，后砌填充墙还没实施，就需要先上楼梯，于是就有楼梯间平台梁、平台板没有支座的问题发生 9 结合平法构造详图，确定箍筋加密区的长度、纵向钢筋切断点的位置、锚固长度、附加横向钢筋及梁侧构造钢筋的设置要求等 10 非矩形截面梁，还得结合截面详图看图，且应看与建筑图中的详图有没有矛盾 非矩形截面梁，如果没有剖面图，就得盯着设计要 非矩形截面梁，如果没有剖面图，就得盯着设计要剖面详图――因为非矩形截面梁――平法写不到家――唯有画图，才可以看出那个角角落落有或者没有钢筋 这主要是一些装饰线条等非矩形截面类梁构件 11 初学者可以通过亲自翻样，画出梁的配筋立面图、剖面图、模板图、甚至画出各个钢筋的形状和尺寸 动手画画，看图识图，用图来配合思考 12 检查各设备专业的管道、设备安装与梁平法施工图有无矛盾，楼层较大设备基础下方，一般应设置梁。若有管道穿梁，应预埋套管，并应满足构造要求。 这就需要现场工程师懂得，梁得什么区域才可以开洞 不得瞎开 连梁开洞，《混凝土结构施工图平面整体表示方法制图规则和构造详图》(03G101-1)(现浇混凝土框架、剪力墙、框架-剪力墙、框支剪力墙结构)53页有 框架梁开洞，就要参考构造手册，对照设备图得要求，看看是不是合理，如果不合理，就要提出来 所以，我不喜欢设备与土建专业分开进行图纸会审，我要捏在一起会审！ 捏在一起会审，可以发现交叉问题，分别验收只能发现本专业得问题，起不到会审应起的作用 13 看看结构设计，施工有无困难，能不能保证施工质量，提出合理化建议 这里我着重指出，柱梁中心对称，梁宽度方向奇数根钢筋，柱这侧也是奇数根钢筋 柱中间那根钢筋与梁中间那根钢筋顶牛 必须建议设计修改为奇偶配，不得奇奇搭配 奇奇搭配，施工无法实施 奇奇搭配，施工无法实施，不能保证工程质量，必须提出合理化建议设计变更 14
注意梁的预埋件是否有遗漏，特别是公共建筑外墙，装修所要求的埋件。 埋件比植筋好，新建工程，少用或不用植筋。 植筋――是一种加固改造工艺，不是新建工艺，一个管理得好得项目部，应该避免新建植筋。 植筋技术出现在《混凝土结构加固设计规范》（GB ） 植筋的费用是相当高的 ，梁得平法看图要点，我们今天宣传了14条，希望对有需要得群友，有所帮助！ 剪力墙平法施工图看图要点 看图原则：先校队平面，后校对构件；根据构件类型，分类逐一细看；先看各构件，再看节点与连接。 1 看结构设计说明中的有关内容。明确底部加强区在剪力墙施工图中的部位及高度范围； 明确底部加强区在剪力墙施工图中的部位及高度范围； 没有明确得就要问设计 2 检查各构件的平面布置与定位尺寸。根据相应的建筑平面图墙柱及洞口布置，查对剪力墙各构件的平面布置与定位尺寸是否正确。特别应注意变截面处上下截面与轴线的梁轴线的关系。 3 从图中（截面注写方式）及表中（列表注写方式）检查剪力墙身、剪力墙柱、剪力墙梁的编号、起止标高、截面尺寸、配筋、箍筋。当采用列表注写方式时，应将表和结构平面图对应起来一起看。 4 剪力墙柱的构造详图和剪力墙身水平、竖直分布筋构造详图，结合平面图中剪力墙柱的配筋，搞清从基础到屋顶整根柱或整片墙的截面尺寸和配筋构造。 5 剪力墙梁的构造详图，结合平面图中剪力墙梁的配筋，全面理解梁的纵向钢筋、纵向钢筋锚固、箍筋设置要求、梁侧纵向构造钢筋的设置要求等。 6 其余构件与剪力墙的连接，剪力墙与填充墙的拉接。 KL与墙得连接，随LL还是随AL，还是另有说法？ 也可以把网上某些人得节点推荐给设计，争取让其采用你推荐得一些合理构造！ KL与墙的连接，随LL还是随AL，还是另有说法？都必须由设计予以明确 7 全面理解剪力墙的配筋图，读者可以自己动手画出整片剪力墙各构件的配筋立面图。 尤其要把洞口画出来 不要全部绑好，再用氧气割出洞口 尤其要把洞口画出来――钢筋工班长要与木工班长通气，协调一致，土建监理要与设备监理多沟通，洞口主要是设备需要的 我今天是讲，提出问题，问题尽量由设计在图纸会审时给与解答
梁平法施工图读识 项目二(任务4:梁平法施工图识读)
结施图识读
梁施工图识读 需掌握知识
熟记梁图例、各种线形含义、标注方式、配筋形式、钢筋代号
需熟练技能
熟练识读梁施工图中所反应的各种信息 任 务 重 点
梁施工图图中的钢筋标注和其含义、平法标注方式
教 学 方 法
讲练结合、案例教学、场景教学、多媒体教学 复习内容
根据梁施工图，你是否能确定配筋形式？能否计算基础混凝土和钢筋用量？ 电子教案 梁平法施工图系在梁平面布置图上采用平面注写方式或截面注写方式表达。在梁平法施工图中，也应注明结构层的顶面标高及相应的结构层号(同柱平法标注)。需要提醒注意的是：在柱、剪力墙和梁平法施工图中分别注明的楼层结构标高及层高必须保持一致，以保证用同一标准竖向定位。通常情况下，梁平法施工图的图纸数量与结构楼层的数量相同，图纸清晰简明，便于施工。 1)平面注写方式
平面注写方式系在梁平面布置图上，分别在不同编号的梁中各选一根梁，在其上注写截面尺寸和配筋具体数值的方式来表达梁平法施工图，见图18。 平面注写包括集中标注和原位标注，集中标注表达梁的通用数值，即梁多数跨都相同的数值；原位标注表达梁的特殊数值，即梁个别截面与其不同的数值。当集中标注中的某项数值不适用于梁的某部位时，则将该项数值原位标注，施工时，原位标注取值优先。既有效减少了表达上的重复，又保证了数值的惟一性。 (1)梁集中标注的内容，有五项必注值及一项选注值，规定如下： ①梁编号，该项为必注值。由梁类型代号、序号、跨数及有无悬挑代号组成。根据梁的受力状态和节点构造的不同，将梁类型代号归纳为六种，见表8的规定。 ②梁截面尺寸，该项为必注值。等截面梁时，用b×h表示；当为加腋梁时，用b×h表示;当为加腋梁时，用b×h Yc1×C1表示，其中C1为腋长，C2为腋高(图19)；当有悬挑梁且根部和端部的高度不同时，用斜线分隔根部与端部的高度值，即b×h1/h2(图20)。
KL3传统配筋表达方法
图18平法梁平面注写方式对比示例 表8
跨数、是否带悬挑
楼层框架梁
(Xx)、(XXA)或(XxB)
屋面框架梁
(xX)、(XXA)或(XXB)
(xX)、(XXA)或(XxB)
(XX)、(XXA)或(XXB)
(XX)、(XxA)或(XxB) 注：(xxA)为一端有悬挑，(xxB)为两端有悬挑，悬挑不计入跨内。
加腋梁截面尺寸注写示例 ③梁箍筋包括钢筋接别、直径、加密区与非加密区间距及肢数，该项为必注值。箍筋加密区与非加密区的不同间距及肢数需用斜线分隔；当梁箍筋为同一种间距及肢数时，则不需用斜线；当加密区与非加密区的箍筋肢数相同时，则将肢数注写一次；箍筋肢数应写在括号内。加密区范围见相应抗震级别的构造详图。
图20悬挑梁不等高截面尺寸注写不例 例如：“中10@100／200(4)”，表示箍筋为HPB235级钢筋，直径10 mm，加密区间距为100，非加密区间距为200，均为四肢箍。又如：“Φ8@100(4)／150(2)”，表示箍筋为HPB235级钢筋，直径8 mm，加密区间距为100，四肢箍；非加密区间距为150，双肢箍。
④梁上部通长筋或架立筋配置(通长筋可为相同或不同直径采用搭接连接、机械连接或对焊连接的钢筋)，该项为必注值。应根据结构受力要求及箍筋肢数等构造要求而定。当 同排纵筋中既有通长筋又有架立筋时，应采用加号“+”将通长筋和架立筋相连。注写时须将角部纵筋写在加号的前面，架立筋写在加号后面的括号内，以示不同直径及与通长筋的区别。当全部采用架立筋时，则将其写入括号内。
例如：“2Φ22\表示用于双肢箍；“2Φ22+(4Φ12)”表示用于六肢箍，其中2Φ22为通长筋，括号内4Φ12为架立筋(图21)。
图21 梁上部钢筋配置示意图
图22 梁侧构造钢筋、受扭钢筋配置
当梁的上部和下部纵筋均为通长筋，且各跨配筋相同时，此项可加注下部纵筋的配筋值，用分号“；”将上部与下部纵筋的配筋值分隔开来，少数跨不同者，可取原位标注。例如：“3Φ22；4Φ20\表示梁的上部配置3Φ22的通长筋；梁的下部配置4Φ20的通长筋。
⑤梁侧面纵向构造钢筋或受扭钢筋配置，该项为必注值。
当梁腹板高度hw≥450 mm时，需配置纵向构造钢筋，所注规格与根数应符合规范规定。此项注写值以大写字母G打头，注写设置在梁两个侧面的总配筋值，且对称配置。
例如：G4Φ12，表示梁的两个侧面共配置4Φ12的纵向构造钢筋，每侧各2Φ12。由于是构造钢筋，其搭接与锚固长度可取为15d，参见图22(a)。
当梁侧面需配置受扭纵向钢筋时，此项注写值以大写字母N打头，接续注写配置在梁两个侧面的总配筋值，且对称配置。受扭纵向钢筋应满足梁侧面纵向构造钢筋的间距要求，且不再重复配置纵向构造钢筋。
例如：N6Φ22，表示梁的两个侧面共配置6Φ22的受扭纵向钢筋，每侧各配置3Φ22。由于是受力钢筋，其搭接长度为La或Lae,锚固长度与方式同框架梁下部纵筋，参见图 22(b)。
⑥梁顶面标高高差，该项为选注值。梁顶面标高高差系指相对于该结构层楼面标高的高差值，有高差时，须将其写入括号内，无高差时不注。一般情况下，需要注写梁顶面高差的梁有：洗手间梁、楼梯平台梁、楼梯平台板边梁等。
(2)梁原位标注的内容规定如下：
①梁支座上部纵筋，应包含通长筋在内的所有纵筋： 三亿文库包含各类专业文献、各类资格考试、应用写作文书、文学作品欣赏、外语学习资料、幼儿教育、小学教育、梁平法施工图钢筋表示法30等内容。　
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《古董相机珍藏本》，作者梁金胜，出版人郑经翰，1990年11月第1版第1次印刷，黑色漆布面硬精装，带原装书衣，12开本，尺寸规格（长×宽×厚）30厘米×22厘米×2厘米，共176页，重1.0公斤。&&&拍品编号：&
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220（3）小红在野外考察拾到一块漂亮的小石块，她想知道石块的密度，但只带了一架托盘天平、一个烧杯、适量的水和细线，忘记带量筒．她灵机一动，利用以上探究得到的结论，设计实验测出了石块的密度，以下是她设计的部分实验步骤，请你将实验步骤补充完整．①用调节好的天平称出小石块的质量m1；②在烧杯中注入适量的水，用天平称出烧杯和水的总质量m2；③，在天平右盘添加适量的砝码，移动游码，天平平衡后，砝码与游码的总示数为m3；（4）已知水的密度为ρ水，则小石块密度的表达式为：ρ石=．
科目：初中物理
题型：阅读理解
人教版第十二章 & 运动和力 复习提纲一、参照物　　1．定义：为研究物体的运动假定不动的物体叫做参照物。&　　2．任何物体都可做参照物，通常选择参照物以研究问题的方便而定。如研究地面上的物体的运动，常选地面或固定于地面上的物体为参照物，在这种情况下参照物可以不提。&　　3．选择不同的参照物来观察同一个物体结论可能不同。同一个物体是运动还是静止取决于所选的参照物，这就是运动和静止的相对性。&　　4．不能选择所研究的对象本身作为参照物那样研究对象总是静止的。&　　练习：&　　☆诗句“满眼风光多闪烁，看山恰似走来迎，仔细看山山不动，是船行”其中“看山恰似走来迎”和“是船行”所选的参照物分别是船和山。&　　☆坐在向东行驶的甲汽车里的乘客，看到路旁的树木向后退去，同时又看到乙汽车也从甲汽车旁向后退去，试说明乙汽车的运动情况。&　　分三种情况：①乙汽车没动；②乙汽车向东运动，但速度没甲快；③乙汽车向西运动。&　　☆解释毛泽东《送瘟神》中的诗句“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”。&　　第一句：以地心为参照物，地面绕地心转八万里。第二句：以月亮或其他天体为参照物在那可看到地球上许多河流。&　　二、机械运动&　　定义：物理学里把物体位置变化叫做机械运动。&　　特点：机械运动是宇宙中最普遍的现象。&　　比较物体运动快慢的方法：&　　⑴比较同时启程的步行人和骑车人的快慢采用：时间相同路程长则运动快。&　　⑵比较百米运动员快慢采用：路程相同时间短则运动快。&　　⑶百米赛跑运动员同万米运动员比较快慢，采用：比较单位时间内通过的路程。实际问题中多用这种方法比较物体运动快慢，物理学中也采用这种方法描述运动快慢。&　　练习：体育课上，甲、乙、丙三位同学进行百米赛跑，他们的成绩分别是14．2S，13．7S，13．9S，则获得第一名的是&&&&同学，这里比较三人赛跑快慢最简便的方法是路程相同时间短运动的快。&　　分类：（根据运动路线）⑴曲线运动；⑵直线运动。&　　Ⅰ&&匀速直线运动：&　　定义：快慢不变，沿着直线的运动叫匀速直线运动。&　　定义：在匀速直线运动中，速度等于运动物体在单位时间内通过的路程。&　　物理意义：速度是表示物体运动快慢的物理量。&　　计算公式：变形，。&　速度单位：国际单位制中m/s；运输中单位km/h；两单位中m/s单位大。&　　换算：1m/s=3．6km/h。人步行速度约1．1m/s。它表示的物理意义是：人匀速步行时1秒中运动1．1m。&　　直接测量工具：速度计。&　　速度图象：&　　Ⅱ&&变速运动：&　　定义：运动速度变化的运动叫变速运动。　　（求某段路程上的平均速度，必须找出该路程及对应的时间）。&　　物理意义：表示变速运动的平均快慢。&　　平均速度的测量：原理。&　　方法：用刻度尺测路程，用停表测时间。从斜面上加速滑下的小车。设上半段，下半段，全程的平均速度为v1．v2．v&则v2&v&v1。&　　常识：人步行速度1．1m/s；自行车速度5m/s；大型喷气客机速度900km/h；客运火车速度140km/h；高速小汽车速度108km/h；光速和无线电波3×108m/s。&　　Ⅲ&&实验中数据的记录：&　　设计数据记录表格是初中应具备的基本能力之一。设计表格时，要先弄清实验中直接测量的量和计算的量有哪些，然后再弄清需要记录的数据的组数，分别作为表格的行和列。根据需要就可设计出合理的表格。　　练习：&　　某次中长跑测验中，小明同学跑1000m，小红同学跑800m，测出他两跑完全程所用的时间分别是4分10秒和三分20秒，请设计记录表格，并将他们跑步的路程、时间和平均速度记录在表格中。&&跑步路程时间平均速度小明1000m4分10秒4m/s小红800m3分20秒4m/s&　　解：表格设计如下&&　　三、长度的测量&　　1．长度的测量是物理学最基本的测量，也是进行科学探究的基本技能。长度测量的常用的工具是刻度尺。&　　2．国际单位制中，长度的主单位是m，常用单位有千米（km），分米（dm），厘米（cm），毫米（mm），微米（μm），纳米（nm）。&　　3．主单位与常用单位的换算关系：&　　1km=103m；1m=10dm；1dm=10cm；1cm=10mm；1mm=103μm；1m=106μm；1m=109nm；1μm=103nm。&　　单位换算的过程：口诀：“系数不变，等量代换”。&　　4．长度估测：黑板的长度2．5m；课桌高0．7m；篮球直径24cm；指甲宽度1cm；铅笔芯的直径1mm；一只新铅笔长度1．75dm；手掌宽度1dm；墨水瓶高度6cm。&　　5．特殊的测量方法：&　　A、测量细铜丝的直径、一张纸的厚度等微小量常用累积法（当被测长度较小，测量工具精度不够时可将较小的物体累积起来，用刻度尺测量之后再求得单一长度）&　　☆如何测物理课本中一张纸的厚度？&　　答：数出物理课本若干张纸，记下总张数n，用毫米刻度尺测出n张纸的厚度L，则一张纸的厚度为L/n。&　　☆如何测细铜丝的直径？&　　答：把细铜丝在铅笔杆上紧密排绕n圈成螺线管，用刻度尺测出螺线管的长度L，则细铜丝直径为L/n。&　　☆两卷细铜丝，其中一卷上有直径为0．3mm，而另一卷上标签已脱落，如果只给你两只相同的新铅笔，你能较为准确地弄清它的直径吗？写出操作过程及细铜丝直径的数学表达式。&　　答：将已知直径和未知直径两卷细铜丝分别紧密排绕在两只相同的新铅笔上，且使线圈长度相等，记下排绕圈数N1和N2，则可计算出未知铜丝的直径D2=0．3N1／N2mm&　　B、测地图上两点间的距离，圆柱的周长等常用化曲为直法（把不易拉长的软线重合待测曲线上标出起点终点，然后拉直测量）&　　☆给你一段软铜线和一把刻度尺，你能利用地图册估测出北京到广州的铁路长吗？&　　答：用细铜线去重合地图册上北京到广州的铁路线，再将细铜线拉直，用刻度尺测出长度L查出比例尺，计算出铁路线的长度。&　　C、测操场跑道的长度等常用轮滚法（用已知周长的滚轮沿着待测曲线滚动，记下轮子圈数，可算出曲线长度）&　　D、测硬币、球、圆柱的直径圆锥的高等常用辅助法（对于用刻度尺不能直接测出的物体长度可将刻度尺三角板等组合起来进行测量）&　　你能想出几种方法测硬币的直径？（简述）&　　①直尺三角板辅助法；②贴折硬币边缘用笔画一圈剪下后对折量出折痕长；③硬币在纸上滚动一周测周长求直径；④将硬币平放直尺上，读取和硬币左右相切的两刻度线之间的长度。&　　6．刻度尺的使用规则：&　　A、“选”：根据实际需要选择刻度尺。&　　B、“观”：使用刻度尺前要观察它的零刻度线、量程、分度值。&　　C、“放”用刻度尺测长度时，尺要沿着所测直线（紧贴物体且不歪斜）。不利用磨损的零刻线。（用零刻线磨损的刻度尺测物体时，要从整刻度开始）&　　D、“看”：读数时视线要与尺面垂直。&　　E、“读”：在精确测量时，要估读到分度值的下一位。&　　F、“记”：测量结果由数字和单位组成。（也可表达为：测量结果由准确值、估读值和单位组成）。&　　练习：有两位同学测同一只钢笔的长度，甲测得结果12．82cm，乙测得结果为12．8cm。如果这两位同学测量时都没有错误，那么结果不同的原因是：两次刻度尺的分度值不同。如果这两位同学所用的刻度尺分度值都是mm，则乙同学的结果错误。原因是：没有估读值。&　　7．误差：&　　（1）定义：测量值和真实值的差异叫误差。&　　（2）产生原因：测量工具&&测量环境&&人为因素。&　　（3）减小误差的方法：多次测量求平均值；用更精密的仪器。&　　（4）误差只能减小而不能避免，而错误是由于不遵守测量仪器的使用规则和主观粗心造成的，是能够避免的。&　　四、时间的测量&　　1．单位：秒（S）。&　　2．测量工具：古代：日晷、沙漏、滴漏、脉搏等。&　　现代：机械钟、石英钟、电子表等。&　　五、力的作用效果&　　1．力的概念：力是物体对物体的作用。&　　2．力产生的条件：①必须有两个或两个以上的物体；②物体间必须有相互作用（可以不接触）。&　　3．力的性质：物体间力的作用是相互的（相互作用力在任何情况下都是大小相等，方向相反，作用在不同物体上）。两物体相互作用时，施力物体同时也是受力物体，反之，受力物体同时也是施力物体。&　　4．力的作用效果：力可以改变物体的运动状态；力可以改变物体的形状。&　　说明：物体的运动状态是否改变一般指：物体的运动快慢是否改变（速度大小的改变）和物体的运动方向是否改变。&　　5．力的单位：国际单位制中力的单位是牛顿简称牛，用N表示。&　　力的感性认识：拿两个鸡蛋所用的力大约1N。&　　6．力的测量：&　　⑴测力计：测量力的大小的工具。&　　⑵分类：弹簧测力计、握力计。&　　⑶弹簧测力计：&　　A、原理：在弹性限度内，弹簧的伸长与所受的拉力成正比。&　　B、使用方法：“看”：量程、分度值、指针是否指零；“调”：调零；“读”：读数=挂钩受力。&　　C、注意事项：加在弹簧测力计上的力不许超过它的最大量程。&　　D、物理实验中，有些物理量的大小是不宜直接观察的，但它变化时引起其他物理量的变化却容易观察，用容易观察的量显示不宜观察的量，是制作测量仪器的一种思路。这种科学方法称做“转换法”。利用这种方法制作的仪器：温度计、弹簧测力计、压强计等。&　　7．力的三要素：力的大小、方向、和作用点。&　　8．力的表示法：力的示意图：用一根带箭头的线段把力的大小、方向、作用点表示出来，如果没有大小，可不表示，在同一个图中，力越大，线段应越长。&　　六、惯性和惯性定律&　　1．伽利略斜面实验：&　　⑴三次实验小车都从斜面顶端滑下的目的是：保证小车开始沿着平面运动的速度相同。&　　⑵实验得出得结论：在同样条件下，平面越光滑，小车前进地越远。&　　⑶伽利略的推论是：在理想情况下，如果表面绝对光滑，物体将以恒定不变的速度永远运动下去。&　　⑷伽利略斜面实验的卓越之处不是实验本身，而是实验所使用的独特方法──在实验的基础上，进行理想化推理。（也称作理想化实验）它标志着物理学的真正开端。　　2．牛顿第一定律：&　　⑴牛顿总结了伽利略、笛卡儿等人的研究成果，得出了牛顿第一定律，其内容是：一切物体在没有受到力的作用的时候，总保持静止状态或匀速直线运动状态。&　　⑵说明：&　　A、牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上，通过进一步推理而概括出来的，且经受住了实践的检验所以已成为大家公认的力学基本定律之一。但是，我们周围不受力是不可能的，因此不可能用实验来直接证明牛顿第一定律。&　　B、牛顿第一定律的内涵：物体不受力，原来静止的物体将保持静止状态，原来运动的物体，不管原来做什么运动，物体都将做匀速直线运动。&　　C、牛顿第一定律告诉我们：物体做匀速直线运动可以不需要力，即力与运动状态无关，所以力不是产生或维持运动的原因。　　3．惯性：&　　⑴定义：物体保持运动状态不变的性质叫惯性。&　　⑵说明：惯性是物体的一种属性。一切物体在任何情况下都有惯性，惯性大小只与物体的质量有关，与物体是否受力、受力大小、是否运动、运动速度等皆无关。&　　4．惯性与惯性定律的区别：&　　A、惯性是物体本身的一种属性，而惯性定律是物体不受力时遵循的运动规律。&　　B、任何物体在任何情况下都有惯性，（即不管物体受不受力、受平衡力还是非平衡力），物体受非平衡力时，惯性表现为“阻碍”运动状态的变化；惯性定律成立是有条件的。&　　☆人们有时要利用惯性，有时要防止惯性带来的危害，请就以上两点各举两例（不要求解释）。答：利用：跳远运动员的助跑；用力可以将石头甩出很远；骑自行车蹬几下后可以让它滑行。防止：小型客车前排乘客要系安全带；车辆行使要保持距离；包装玻璃制品要垫上很厚的泡沫塑料。&　　七、二力平衡&　　1．定义：物体在受到两个力的作用时，如果能保持静止状态或匀速直线运动状态称二力平衡。&　　2．二力平衡条件：二力作用在同一物体上、大小相等、方向相反、两个力在一条直线上。&　　概括：二力平衡条件用四字概括“一、等、反、一”。&　　3．平衡力与相互作用力比较：&　　相同点：①大小相等；②方向相反；③作用在一条直线上不同点：平衡力作用在一个物体上可以是不同性质的力；相互力作用在不同物体上是相同性质的力。&　　4．力和运动状态的关系：&物体受力条件物体运动状态说明力不是产生（维持）运动的原因受非平衡力合力不为0力是改变物体运动状态的原因&　　5．应用：应用二力平衡条件解题要画出物体受力示意图。&　　画图时注意：①先画重力然后看物体与那些物体接触，就可能受到这些物体的作用力；②画图时还要考虑物体运动状态。
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