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材料作文“乡人之善者好之,其不善者恶之”写作指导及优秀范文
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“乡人皆恶之.何如? 子曰:“未可也.不如乡人之善者好之.其不善者恶之. 【】
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补写出下列名句名篇中的空缺部分。（只选3小题） && （1）老当益壮，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ；穷且益坚，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。（王勃《滕王阁序（并诗）》） && （2）寄蜉蝣于天地，&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。哀吾生之须臾，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。（苏轼《赤壁赋》） && （3）“乡人皆恶之，何如？”子曰：“未可也。&&&&&&&&&&&&&& ，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。” （《论语》） && （4）沧海月明珠有泪，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。此情可待成追忆，&&&&&&&&&&&&&&& 。 （李商隐《锦瑟》） && （5）花自飘零水自流。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ， &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。 （李清照《一剪梅》）
阅读下列文字，根据要求作文。 &&& 《论语》里有如下记载： &&& 子贡问曰：“乡人皆好之，何如？”子曰：“未可也。”“乡人皆恶之，何如？”子曰：“未可也，不如乡人之善者好之，其不善者恶之。” &&& 这段话的意思是说，子贡问孔子：“一个乡的人都称赞他，这个人怎么样？”孔子说：“还不行。”子贡又说：“一个乡的人都讨厌他，这个人怎么样？”孔子说：“这还不行，最好是一个乡的好人都称赞他，一个乡的坏人都讨厌他。” &&& 请选择一个角度作文。题目自拟，文体自定，不少于800字
阅读下列文字，根据要求作文。《论语》里有如下记载：子贡问曰：“乡人皆好之，何如？”子曰：“未可也。”“乡人皆恶之，何如？”子曰：“未可也，不如乡人之善者好之，其不善者恶之。” 这段话的意思是说，子贡问孔子：“一个乡的人都称赞他，这个人怎么样？”孔子说：“还不行。”子贡又说：“一个乡的人都讨厌他，这个人怎么样？”孔子说：“这还不行，最好是一个乡的好人都称赞他，一个乡的坏人都讨厌他。”请选择一个角度作文。题目自拟，文体自定，诗歌除外，不少于700字。
阅读甲、乙两段文字，完成小题。（5分）甲子贡曰：“乡人皆好之，何如？”子曰：“未可也。”“乡人皆恶之，何如？”子曰：“未可也。不如乡人之善者好之，其不善者恶之。”子曰：“乡原，德之贼也。”乙儒家以民为本的思想在今天仍有积极意义，注重民意，君轻民贵，师生平等和谐等观点，充分说明孔子是主张建立人与人之间的平等社会的。1.从甲文看，孔子对一个人的评价依据是什么？（1分）2.乙段文字，对儒家有关思想的理解是否正确，请结合《论语》的有关内容简要说明理由。（4分）&
阅读甲、乙两段文字，完成小题。（5分）甲子贡曰：“乡人皆好之，何如？”子曰：“未可也。”“乡人皆恶之，何如？”子曰：“未可也。不如乡人之善者好之，其不善者恶之。”子曰：“乡原，德之贼也。”乙儒家以民为本的思想在今天仍有积极意义，注重民意，君轻民贵，师生平等和谐等观点，充分说明孔子是主张建立人与人之间的平等社会的。【小题1】从甲文看，孔子对一个人的评价依据是什么？（1分）【小题2】乙段文字，对儒家有关思想的理解是否正确，请结合《论语》的有关内容简要说明理由。（4分）
&1、B（A项zhì/chì,jiè/xiè,zài; B项piāo,suì,jiàn;C项xiu,shí/zhì,hōng/hòD项zhēng/zhèng,xùn/xún, lòu）2、A（A项寥若晨星,仗义执言，天翻地覆；B项食不果腹；C项震撼，流光溢彩；D项通牒，声名鹊起）3、C（雨后春笋：比喻新事物大量出现，褒义词。而句中应该用贬义词）4、C（A句式杂糅，“是因为……”与“……造成的”不能混用；B不合逻辑，“为无数中外游人所倾倒”改为“倾倒无数中外游人”D搭配不当，应改为“……高校培养的双学位学生深受社会广大用人单位……”）5、①对喜欢晨练的人：容易感冒，不宜晨练。②对骑车早行的人：雪后路滑，谨防摔倒。③对种蔬菜的菜农：注意遮盖，防止冻害。(字数不得超过10个字,每点1分)6、问题一：中国空气质量的多项标准远低于世卫标准。&& 问题二：机动车多，造成废气排放量大。&& 问题三：环保投入不足。问题四：执行环保措施缺乏长效的机制。(答对一点得1分，答对三点得满分)7、观点①:应该回归繁体。繁体字有利小孩大脑发育;不识繁体字是种耻辱;繁体字很多笔画都可以直接上溯到原始文时代，是文化一个重要的传承，而简体字则人为的迅速切断了这种文化上的联系;简体字当初的构想是迅速提高全民的识字水平来扫除文盲，但现在文盲率下降很快；台湾人、日本人这样汉字发达的地区也在使用。观点②:应该推广简体。繁体字已成过去历史；简体字方便了人们的交流；国家法律明文规定，需要推广使用；人们使用后已成为一种约定俗成。（言之成理即可，观点至少三点，每点2分）8、C（C项是从安全角度考虑设计的，并非“鸟巢”的抗震设计。）9、D（A、“完全可以抵御大地震的袭击”说法过于肯定。原文说“应该可以抵御大地震的袭击”B“抵抗……地震的能力”的说法曲解文意。原文说“盆状的鸟巢在抵抗风雨和树枝的晃动方面也很有效”。C、“不同建筑物之间可以适度位移”的表述偷换概念，原文的表述是“不同部分可以分别适度位移的建筑”。）10 、B（C、强拉因果，前后分句缺乏必然的逻辑关系。D、前一分句不能成为后一分句观点的推断条件。A、说法过于绝对，从文中也推断不出。）11、钢梁结构和碗状看台分离；碗状看台分独立大单元来消减地震波的冲击力；取消可伸缩顶棚使抗震能力加强；地基深而结实。（每点1分,写出三点便给3分）12、含义：既指磁带音乐，又指作者在音乐中所感受到的秋天景色(1分)。感悟：①富有和博大(或“潇洒悠然”)属于真正的创造者；②只有收获过的人生，才能拥有生命的静谧和安详；③生命的流逝充满了悲哀和忧伤；④死亡是生命庄严的再生与转换。(每点1分，答对三点便3分)13、①渲染秋天里生命的美好和庄严；②和凋谢秋天的景色形成对比；③为下文对生命和死亡的讴歌作铺垫。(每点1分，答“渲染”“铺垫”但没做解释不给分)14、（1）列车前行暗喻时光流逝，让人产生浓重的忧伤，（1分）产生让生命留驻、时光倒转的强烈愿望。（１分）（2）秋天仍然蕴育着生命，死亡不是结局（1分），而是生命的转换与再生（１分）15、以音乐弦律为线索。（1分）作者由音乐和景物的变换，对生命和死亡的感悟和认识也不断深刻、前进。作者感受到死亡中蕴含着生命的意义，要以乐观的态度对待死亡和生命。（3分）16、答案要点：①人要在生活中积极创造；②创造者才能享受生活的富有，才能拥有潇洒悠然的风度。（要点齐备，每点2分；阐述充实2分，言之成理可酌情给分）17、C 解析：掠：拷打18、B 解析：而：①连词，表并列；②连词，表转折。其余三组意义和用法相同： A为：替，给。介词。 C于：在。介词。D，以：用。介词。19、A（原文是说，恰好府中有案卷将要用来定罪量刑，唐震极力辫说其中的错误，潜发争论不过他，就把那事上呈刑部，最后刑部认为唐震的意见是正确的。）20、（1）拿这事来诘问孩子的父亲，回答跟当初一样，唐震就叫出他的儿子让他看，案件于是得以纠正。（关键处：“诘”指追问，审问；“对”是回答；“狱”指案件；“直”是纠正、平反的意思。关键字解释2分,总体通顺1分）&& （2）城中百姓的命运都跟我连在一起，我如果听从你的话得以不死，城中百姓却死了，我有什么脸面活着呢？（关键处：“系”指关联、连；“从”是听从之意。关键字解释2分,总体通顺1分）&［文言文参考译文］ 唐震字景实，会稽人。年轻时生活在乡里，为人耿直，不随便同人结交，有人指出他的过错就高兴。唐震考取进土以后做了小官，有个权贵用文书推荐他，他把文书放入小箱子中，不久他参与政事，就取出文书还给那个权贵，文书的封条尚未打开，那人十分惭愧。后来唐震担任其他官职，他到哪里都以公正廉洁著称。咸淳年间，他由大理寺司直而兼任临安府通判。当时潜说友担任京城的长官，他依仗贾似道的势力，十分傲慢，处理政事时一切都无所顾忌退让。恰好府中有案卷将要用来定罪量刑，唐震极力辩说其中的错误，潜说友争论不过他，就把那事上呈刑部，最终刑部认为唐震的意见是正确的。咸淳六年，江东发生大旱灾，唐震被提拔为信州知州。唐震上奏请求减少纲运米，免除当地的租赋，下令每个街坊设置一个小吏，登记那里的户口，劝说富人分发粮食，让街坊的小吏主持供给饥民。有的小吏劳累不堪，唐震就为他们上陈情况、使他们恢复原来身份。小吏们被他的诚心所感动，办事十分尽力，救活的饥民不计其数。州里有个百姓雇佣小孩放牛。小孩逃走了，牛棚发生火灾，孩子的父亲状告雇主杀死他的儿子并投入火中。那个百姓禁受不住拷打，自己捏造事实服罪了。唐震看案卷后怀疑这事。就暗中查访，终于在临近的郡中找到了小孩。又拿这事来诘问孩子的父亲，回答跟当初一样，唐震就叫出他的儿子让他看，案件于是得以纠正。唐震被提拔为浙西提刑。赵氏家族有个看守墓地的僧人十分凶暴蛮横，唐震派遣官吏去逮捕惩治他，贾似道写信来营救，唐震不予理睬，最终按照法律判了刑。贾似道发怒了，让侍御史陈坚弹劾唐震，使他被免职。咸淳十年，朝廷又起用唐震做饶州知州。当时兴国、南康、江州诸郡都已经归附元朝，元军开始攻取饶州。饶州驻军只有一千八百人，唐震发动州民登城防守，天不亮就出去整治军队．直到半夜才入睡。他上书朝廷求援，没有得到回复。元军派人进入饶州来取宋军表示投降的款项，通判万道同暗中派人在他部下中筹集白金、牛酒，备办投降时的礼物，寓居饶州的士人全都听从他。万道同婉转地劝说唐震投降，唐震大声呵斥说：“我能忍心苟且偷生辜负国家吗？城中的年轻人被唐震的话感动了，就杀了元军的使者。有个叫李希圣的百姓图谋出城投降，结果被戴上刑具投入监狱中。第二年二月，元军大批到来，都大提举邓益逃离了饶州，唐震拿出府中所有的金钱，写了官府悬赏文告张贴在城墙上，招募能够备勇应战的人来奖赏他们。众人心里畏惧，不能应战．元兵登上女墙，众人就溃散了。唐震走进府中的玉芝堂，他的仆人上前请求说：“情况紧急了，番江门敌军还没合围，赶快出去还可以脱身。”唐震骂道：“城中百姓的命运都跟我连在一起，我如果听从你的话得以不死，城中百姓却死了，我有什么脸面活着呢？”左右的人不再敢劝说，都走出去了。不久，元兵进来，拿文书铺在桌上，让唐震签名投降，唐震把笔投在地上，不肯屈服，终于为此而死。２１、韩信已破齐/使人言曰/齐边楚/权轻/不为假王/恐不能安齐/汉王欲攻之/留侯曰/不如因而立之/使自为守/乃遣张良操印绶立韩信为齐王(3分,每错3处扣1分)22、暮春，怨别。(每空1分)23、观点1:“燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒”好。燕子还没有回到旧窝，而美好的春光将尽，迷蒙的烟雨笼罩着一片沙洲，料峭春风中的杏花，也失去了晴日下艳丽的容光，显得凄楚可怜。一切景语皆情语，诗人写的虽是眼中景，却暗寓着心中情，化虚为实，把情绪、心境和感触等物化，变无形为有形。观点2:“试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”好。因为诗人借当前季节的风物――满地的青草、满城的柳絮、满天的梅雨一口气连用三个比喻不仅巧妙地回答了“闲愁都几许”的问题，而且同时又是在说：我这愁恨，已经够多了，偏又赶上这春末夏初草长絮飞、愁雨不止的时节，越增我无限的愁怀恨绪。意绪巧叠，令人回味无穷。(4分,只给观点不解释不得分,言之成理酌情给分)24、孔子提到的“乡原”指的是一种不讲是非的好好先生。①这种人，只要别人叫他做事情无论好坏都会去做。②孔子认为，这种人是道德的破坏者。③这种人缺少一种明辨是非的能力，善于被“小人”利用，从而对整个社会造成一定的影响。④现实生活中，“乡原”还可以理解为鲁迅笔下的“看客”。也就是所谓的“事不关己，高高挂起”的看热闹的人。“乡原”有时候比起小人来对社会所造成的影响是更为严重的。(4分,观点正确且言之成理可酌情给分)25、（1）只是当时已惘然（2）禾黍秋风听马嘶（3）其势不俱生&
吾所以为此者（4）任重而道远& 仁以为己任(每空1分,有错别字不给分)26、作文(略)附评分标准础等级50 分一等（50―41）二等（40-31）三等（30―21）四等（20―0）切合题意符合题意基本符合题意偏离题意中心突出中心明确中心基本明确中心不明或立意不当内容充实内容较充实内容单薄没什么内容感情真切感情真实感情基本真实感情虚假结构严谨结构完整结构基本完整结构混乱语言流畅语言通顺语言基本通顺语病多字体工整字迹清楚字迹潦草字迹难辨符合问题要求大体符合要求大体符合文体要求不符合文体要求　　　　　发
分深刻丰富有文采有创新1、透过现象深入本质4、材料丰富7、语言生动，句式灵活10、见解新颖，材料新鲜、构思精巧2、揭示问题产生问题5、形象丰满8、善于运用修辞手法11、推理想象有独到之处3、观点具有启发作用6、意境深远9、文句有意蕴12、有个性特征&命题人: 萧山第十高级中学&&& 陈栋
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不如老百姓中品行好的就善待，品行不好的就不要以好待他。君子和小人的心意是相反的。君子厌恶小人正如小人厌恶君子一样。请您仔细审查事情的真相，听取正确的意见。听君子之见就能消弭小人之道，听小人之见就会废弃君子之道。
其他答案（共2个回答）
是谁的?A李白B辛弃疾C杜甫" target="_blank">>是谁的?A李白B辛弃疾C杜甫
有了观念上的改变和重视，我们再来谈文言文阅读。文言文阅读的关键是理解教材中150个左右的实词和20个左右的虚词词义。从2004年的各省市高考文言文试题来看，所涉...
●君子之守，修其身而天下平。
　　《孟子·尽心下》守：奉行，遵守。修其身：培养自己的品行。平：太平。君子所奉行的原则，是修养自身而使天下太平。
　　●身不修则德...
正确答案：
“李”读轻声；
“有”是通假字，通“又”，读“又”音；
“陪”读bei四声，是“增加”之意。（见《左传●僖公三十年》，即高中课本的《烛之武退秦师》）
14.1 这个意思写不准
2单单学习却不思考是迷惑的
3可以叫做好好学习了
与正直坦率的人,诚实守信的人,博学多采的人交朋友,...
答: 刚怀孕胃里难受，吃不进去饭的，有没有什么办法可以改善这种状态的呢？
答: 我可以给你提供个想法，仅供参考咯~！
可以从培训人才和被培训人才的数据比例来说明拉，很有说服力哦~！
祝你好运！
答: 小学科学教案|小学科学教案下载 21世纪教育网
答: 请说的明白点啊，你是要什么性质考试的啊，自考？成考？普通？
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